xac dinh muc tieu bai day theo chuan KTKN

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ năng để xác định mục </b>
<b>Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ năng để xác định mục </b>

<b>tiêu bài dạy, tiết dạy, lựa chọn kiến thức dạy học</b>
<b>tiêu bài dạy, tiết dạy, lựa chọn kiến thức dạy học</b>
-Vị trí: Xác định đúng mục tiêu có vai trị Vị trí: Xác định đúng mục tiêu có vai trị

quyết định thành cơng của bài dạy, tiết dạy
quyết định thành công của bài dạy, tiết dạy

-

- <i><b>Một số lưu ý</b><b>Một số lưu ý</b></i>::

+ Cần thay thói quen viết mục tiêu giảng
+ Cần thay thói quen viết mục tiêu giảng

dạy (cho thầy) bằng viết mục tiêu học tập
dạy (cho thầy) bằng viết mục tiêu học tập

(cho trò).
(cho trò).

+ GV phải hình dung sau khi học xong bài,
+ GV phải hình dung sau khi học xong bài,

HS phải có được những

HS phải có được những <i>kiến thức, kĩ năng, kiến thức, kĩ năng, </i>
<i>thái độ gì, ở mức độ như thế nào</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ năng để xác định mục </b>
<b>Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ năng để xác định mục </b>

<b>tiêu bài dạy, tiết dạy, lựa chọn kiến thức dạy học</b>
<b>tiêu bài dạy, tiết dạy, lựa chọn kiến thức dạy học</b>

+

+

cụ thể, phù hợp với yêu cầu của chương cụ thể, phù hợp với yêu cầu của chương
trình

trình

+ phù hợp

+ phù hợp trình độ chung của cả lớp trình độ chung của cả lớp

+ yêu cầu phân hố đối với những nhóm HS
+ u cầu phân hố đối với những nhóm HS

có trình độ kiến thức và tư duy khác nhau
có trình độ kiến thức và tư duy khác nhau
+ phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạy và
+ phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạy và

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Quy trình </b>

<b>Quy trình xác định mục tiêu bài dạy, tiết dạyxác định mục tiêu bài dạy, tiết dạy</b>

 B1: Căn cứ vào PPCT chi tiết xem tiết dạy, tên B1: Căn cứ vào PPCT chi tiết xem tiết dạy, tên

bài dạy

bài dạy

 B2: Đối chiếu với CT xem bài dạy thuộc chủ đề B2: Đối chiếu với CT xem bài dạy thuộc chủ đề
nào

nào

 B3: Căn cứ nội dung chính của bài trong SGK B3: Căn cứ nội dung chính của bài trong SGK
đối chiếu xem nó sẽ thuộc chủ đề, chủ điểm
đối chiếu xem nó sẽ thuộc chủ đề, chủ điểm

nào trong CT
nào trong CT

 B4: Đối chiếu chuẩn KTKN cần đạt nêu trong B4: Đối chiếu chuẩn KTKN cần đạt nêu trong
chủ đề, chủ điểm để xác định mục tiêu

chủ đề, chủ điểm để xác định mục tiêu

 B5: Căn cứ vào mục tiêu chính để chọn các nội B5: Căn cứ vào mục tiêu chính để chọn các nội
dung (hoạt động) và xác định mục tiêu của

dung (hoạt động) và xác định mục tiêu của

từng nội dung (hoạt động) để có thể đạt được
từng nội dung (hoạt động) để có thể đạt được

mục tiêu bài dạy phù hợp với đối tượng học

mục tiêu bài dạy phù hợp với đối tượng học

</div>

<!--links-->