tiết 51 trường thpt hòa bình giáo án ngữ văn 11 tiết 51 ngày soạn 281109 đọc văn chí phèo phần một tác giả nam cao imục tiêu bài học 1 kiến thức giúp hs hiểu được những nét chính về con người quan

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Trường THPT Hịa Bình Giáo án Ngữ Văn 11

Tiết: 51

Ngày soạn: 28/11/09

Đọc văn:

<b>CHÍ PHÈO</b>

Phần Một: Tác giả Nam Cao.

I/Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:

- Giúp HS hiểu được những nét chính về con người, quan điểm nghệ thuật, các đề tài chính, sự
nghiện sáng tác và phong cách nghệ thuật của Nam Cao; từ đó tạo điều kiện cho các em học tập
<i><b>tốt hơn kiệt tác Chí phèo. </b></i>

2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng hệ thống hóa, phân tích, tổng hợp những vấn đề văn học sử.
II/Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

1.Giáo viên: Đọc SGK,TLTK, sưu tầm hình ảnh …

2.Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn…
III/Tiến trình lên lớp.

1.Ổn định tổ chức. (1 phút)
2.Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

Câu hỏi: Trình bày những yêu cầu khi đọc truyện?
3.Giảng bài mới:

TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
12’

Hoạt động 1:
Hướng dẫn HS tìm hiểu
những nét chung về cuộc
đời và con người Nam Cao.
- (?) Qua phần I của văn
bản hãy cho biết cuộc đời
của Nam Cao được thông
tin ở những phương diện
nào? Thông tin nào trong
cuộc đời Nam Cao có ý
nghĩa quyết định đến nội
dung những sáng tác của
ông?

- GV chốt ý: Thơng tin
trong cuộc đời Nam Cao có
ý nghĩa quyết định đến nội
dung những sáng tác của
ơng:

+ Về tiểu sử: Trước năm
1945, ơng là trí thức từng
sống chật vật bằng nghè
viết văn, dạy học. Từ năm

- Dựa vào SGK, HS

thực hiện theo yêu cầu
của GV.HS cần xác
định được ở phần I có
hai ý lớn : cuộc đời và
con người của Nam
Cao.

- HS chú ý theo dõi,
nắm được những yếu tố
trong cuộc đời của
Nam Cao chi phối đến
toàn bộ sự nghiệp văn
chương ảu ông.

I.. Vài nét về tiểu sử và con người
Nam Cao:

1. Tiểu sử:

- Nam Cao tên thật là Trần Hữu
Tri ( 1917- 1961).

- Ông xuất thân trong một gia
đình nơng dân.

- Q qn: làng Đại Hồng, tổng
Cao Đà, phủ Lý Nhân (nay là xã
Hòa Hậu, huyện Lý Nhân, tỉnh
Hà Nam)→ làng quê nghèo, dân
đông, ruộng ít, bọn cường hào

bóc lột trắng trợn, nặng nề. Miền
quê này xuất hiện nhiều trong các
tác phẩm của Nam Cao với tên
gọi: làng Vũ Đại.

- Nam Cao từng dạy học ở một
trường tư thục, cũng có lúc ông
phải làm gia sư→ Nam Cao sống
<i><b>cuộc đời của một giáo khổ</b></i>

<i><b>trường tư.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Trường THPT Hịa Bình Giáo án Ngữ Văn 11

1946 ông tham gia cách

mạng, đem ngòi bút phục
vụ kháng chiến.Điều này
ảnh hưởng trực tiếp đến vốn
sống của nhà văn, tạo nên
hai giai đoạn văn học với
hai tính chất nội dung trong
tác phẩm của ơng: giai đoạn
viết văn theo xu

hướnghieenj thực phê phán
(trước năm 1945) và văn
học phục vụ kháng chiến và
cách mạng (sau năm 1945).
+ Về con người: Nam Cao
là người ln trung thực với

chính mính, ln muốn
vươn lên làm người xứng
đáng với danh hiệu Con
Người. Điều này có thể
thấy trong những tác phẩm
viết về đề tài trí thức nghèo
của ơng. Ơng là người giàu
ân tình với những kiếp sống
lầm than trong xã hội cũ.
Điều này được thể hiện
trong những tác phẩm viết
về đề tài người nông dân
nghèo của Nam Cao

Nam Cao xứng đáng là nhà văn
chiến sĩ- liệt sĩ.

2. Con người:

- Nam Cao là con người có bề
ngồi lạnh lùng, ít nói nhưng có
đời sống nội tâm phong phú, sơi
sục.

- Ơng là người trí thức trong sáng
vơ ngần, ln nghiêm khắc đấu
tranh với chính mình để thốt
khỏi lối sống tầm thường, nhỏ
nhen.

- nam Cao cịn là người có tấm
lịng đơn hậu, chan chứa tình
thương, gắn bó sâu nặng với quê
hương và những người nông dân
nghèo khổ.

=> Đó là cuộc đời của một con
người chân chính, một nhà văn
nhân đạo, một trí thức tài năng,
cao đẹp.

16’

Hoạt động 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu sự
nghiệp văn chương của
Nam Cao.

(?) Quan điểm nghệt huật
của nam Cao được thể hiện
như thế nào?

(?) Nam Cao thể hiện quan
điểm nghệ thuật vị nhân
sinh như thế nào trong các
sáng tác của mình?

(?) Trong sự nghiệp văn
chương của mình, Nam Cao

đã để lại nhiều tác phẩm
lớn. Hãy chứng minh tác

.

- HS suy nghĩ trả lời
câu hỏi theo sự hướng
dẫn của GV.

+ Nghệ thuật vị nhân
sinh: “ Nghệ thuật …
ra từ kiếp lầm than”
+ Một tác phẩm có giá
trị phải chứa đựng một
nội dung nhân đạo cao
cả. “ Nó ca tụng …gần
người hơn”.

II/ Sự nghiệp sáng tác:
1. Quan điểm nghệ thuật:

- Nam Cao cho rằng nghệ thuật
phải vì con người, phục vụ con
người, gắn bó với đời sống của
con người→ nghệ thuật vị nhân
sinh.

- Một tác phẩm có giá trị phải
chứa đựng một nội dung nhân đạo
cao cả.

- Nam Cao đề cao sự sáng tạo của
nghề văn và lương tâm , đạo đức
nghề nghiệp của người cầm bút.
2. Các đề tài chính:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Trường THPT Hịa Bình Giáo án Ngữ Văn 11

phẩm của Nam Cao chứa

đựng một nội dung nhân
đạo cao cả?

(?) Nam Cao đặt ra yêu cầu
về tính sáng tạo của người
cầm bút. Nhà văn có biến
quan điểm này thành hiện
thực không?

- GV nhận xét và chốt ý.
(?) Những sáng tác của
Nam Cao tập trung vào mấy
đề tài chính? Đó là những
đề tài nào? Nêu những đặc
điểm cơ bản của từng đề tài
đó?

- GV nhận xét phần trình
bày của HS và phân tích
thêm một vài dẫn chứng để
làm sáng tỏ vấn đề.

+ Nam Cao đề cao sự
sáng tạo của nghề văn
và lương tâm , đạo đức
nghề nghiệp của người
cầm bút: “ Văn chương
khơng cần ….chưa có”;
“ Sự cẩu thả…đê tiện”

- Hs thảo luận, đại diện
nhóm trình bày nội
dung.

- HS chú ý hai đề tài
chính: Người trí thức
nghèo và người nơng
dân nghèo.

- HS chú ý theo dõi.

a, Đề tài về người trí thức nghèo:
- Tác phẩm tiêu biểu: Giăng sáng,
Sống mòn, Đời thừa…

- Nội dung: Nhà văn miêu tả sâu
sắc tấn bi kịch tinh thần của
những người trí thức nghèo trong
xã hội cũ.

- Giá trị: Phê phán xã hội phi

nhân đạo đã tàn phá tâm hồn của
con người; Đồng thời thể hiện
khao khát một cuộc sống ích, có ý
nghĩa thực sự của họ

b, Đề về người nông dân nghèo:
- Tác phẩm tiêu biểu: Chí Phèo,
Lão Hạc, Một bữa no…

- Nội dung: Tập trung khắc họa
tình cảnh và số phận của những
người nông dân nghèo bị đẩy vào
đường cùng, bị chà đạp tàn nhẫn,
đặc biệt là bị tha hóa, lưu manh
hóa.

- Giá trị: Kết án xã hội tàn bạo đã
hủy diệt nhân tính của những
người nơng dân hiền lành, đồng
thời khẳng đinh nhân phẩm và
bản chất lương thiện của họ.
11’ Hoạt động 3:

Hướng dẫn HS tìm hiểu
phong cách nghệ thuật của
Nam Cao.

- GV cần giảng giải phong
cách nghệ thuật là cá tính
sáng tạo của nhà văn được

thể hiện qua: cách lựa chọn
và xử lý đề tài; quan niệm
nghệ thuật về con người;
những biện pháp nghệ thuật
ua thích và quen dùng;
Giọng điệu riêng..

- GV chốt lại các ý cơ bản
về phong cách nghệ thuật

- Dựa vào SGK, HS trả
lời câu hỏi.

- HS chú ý theo dõi.

III/ Phong cách nghệ thuật Nam
Cao:

- Nam Cao thường viết về những
cái nhỏ nhặt , xoàng xĩnh, tầm
thường trong đời sống hàng ngày,
từ đó đặt ra những vấn đề có ý
nghĩa xã hội to lớn, những triết lý
sâu sắc về con người, cuộc sống
và cả nghệ thuật.

- Nam Cao ln có hứng thú
khám phá “con người trong con
người”, ơng có biệt tài diễn tả,
phân tích tâm lí nhân vật.

- Nam Cao thường sử dụng thủ
pháp độc thoại và đặc biệt là độc
thoại nội tâm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Trường THPT Hịa Bình Giáo án Ngữ Văn 11

của Nam Cao.

- GV hướng dẫn HS tổng

kết. - HS đọc ghi nhớ SGK.

chát, lạnh lùng mà đày thương
cảm, đằm thắm yêu thương.
IV/ Dặn dò: (1 phút)

- Nắm nội dung chính.
- Đọc và soạn bài tiếp theo.
V/ Rút kinh nghiệm, bổ sung:

………
………..

………..
………..
………..
………..
………..
………..

</div>

<!--links-->