PP day hoc tich cuc 12

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TẦM NHÌN THẾ GIỚI VIỆT NAM</b>

<b>CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN VÙNG HƯỚNG HÓA</b>

<b>TẬP HUẤN</b>

<b>DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP </b>

<b>TÍCH CỰC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>MỤC TIÊU CỦA NGƯỜI THAM DỰ</b>

Cuối Hội thảo, người tham dự sẽ:

<b>1</b>. Hiểu rõ nội dung chương trình TNXH lớp 1,2
2. Nhận thấy rõ mối liên hệ giữa các nội dung
của các chủ đề trong chương trình TNXH của
lớp 1,2.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>MỤC TIÊU CỦA NGƯỜI THAM DỰ</b>

4. Khám phá những ý tưởng mới được vận dụng
trong các hoạt động ĐDDH trong chương trình
TNXH lớp 1,2.

5. Làm một số ĐDDH và soạn bài học theo

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC </b>
<b>MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1, 2</b>

• Hoạt đợng 1: <b>Chương trình TNXH lớp 1,2</b>
<b>Câu hỏi: </b>

<b>+ Vẽ đường biểu thị qua các chương trình?</b>

<b>+ Mỗi chương trình gồm có bao nhiêu chủ đề? Kể ra?</b>
<b>+ Bạn phát hiện được gì về các chủ đề của hai chương </b>

<b>trình?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC </b>
<b>MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỢI LỚP 1, 2</b>

• Hoạt đợng 2: <b>Phương pháp dạy học môn </b>
<b>TNXH lớp 1, 2</b>

<b>Câu hỏi: </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC </b>
<b>MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỢI LỚP 1, 2</b>

• <b>_{Phương pháp dạy học môn TNXH lớp 1, 2}</b>

<b>1) Từ đơn giản đến phức tạp</b>
<b>2) Từ ngắn đến dài</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC </b>
<b>MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỢI LỚP 1, 2</b>

• <b>_{Phương pháp dạy học mơn TNXH lớp 1, 2}</b>

<b>7) Trò chơi</b>
<b>8) Sắm vai</b>

<b>9) Minh họa thực tế</b>

<b>10) Các thí nghiệm thực tế đơn giản</b>
<b>11) Kinh nghiệm với các giác quan</b>
<b>12) Động não</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC </b>
<b>MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỢI LỚP 1, 2</b>

• <b>_{Phương pháp dạy học môn TNXH lớp 1, 2}</b>

<b>13) Thảo luận cặp/nhóm</b>

<b>14) Bảng vẽ/Tranh ảnh/Biểu đồ</b>
<b>15) Câu hỏi mơ</b>

<b>16) Sắp xếp/Phân loại</b>
<b>17) Quan sát</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>

•<b>_{Phương pháp 1:}</b><i><b>_{“Từ đơn giản đến phức tạp”}</b></i>
Hoạt động nhóm: Xếp những kĩ năng dưới đây
theo trình tự từ đơn giản đến phức tạp: <b>viết, nói, </b>
<b>nhìn, nghe</b>

<b>nhìn</b> <b>nghe</b> <b>nói</b> <b>viết</b>

Trình tự đúng:

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>

•<b>_{Phương pháp 2:}</b><i><b>_{“Từ khái quát đến cụ thể”}</b></i>

Phương pháp này đi từ việc quan sát khái quát
một bức tranh hay một chủ đề bức tranh tới
quan sát cụ thể hơn từng chi tiết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>

•<b>_{Phương pháp 3:}</b><i><b>_{“Từ biết tới chưa biết”}</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>

•<b>_{Phương pháp 3:}</b><i><b>_{“Từ biết tới chưa biết”}</b></i>

Trong dạy học, phương pháp này được thực
hiện như sau:

- Hoạt động của một bài học được xây dựng
dựa trên kinh nghiệm biết trước của học sinh
ngay trong phần giới thiệu bài.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>

•<b>_{Phương pháp 3:}</b><i><b>_{“Từ biết tới chưa biết”}</b></i>

- Một bài tập của lớp này dựa trên một bài tập
đã thực hiện từ lớp trước.

- Chương trình tiểu học đi từ chương trình nhà
trẻ và mẫu giáo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>

•<b>_{Phương pháp 4:}</b><i><b>_{“Từ cụ thể tới trừu tượng”}</b></i>

<i><b>- </b></i>Trẻ nên có nhiều cơ hội để thực hiện những
hoạt động thực tiễn, thấy và sờ các vật liệu cụ
thể giúp cho việc học trở nên có ý nghĩa hơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>THỰC HÀNH: VẬN DỤNG CÁC </b>
<b>PHƯƠNG PHÁP VÀO DẠY HỌC</b>
•<b>_{Phương pháp 4:}</b><i><b>_{“Từ cụ thể tới trừu tượng”}</b></i>

- Vật thật hay vật cụ thể có thể coi như chiếc cầu nối
giữa thế giới hiện thực với việc học tập trong lớp.

-Các hoạt động sờ hay thực hành với những vật thật
nên được tổ chức vào đầu hay cuối tiết học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>

<!--links-->