Giao an van 8chuan kien thuc ki nang cuc hay

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ng y so n: 28/08/2010 à ạ
Ti t 9<b>ế : </b>

<b> Tøc níc vì bê </b>

<i> (Trích: T t ènắ đ ) <Ngô T t T ></i>ấ ố
<b>A. Mục tiêu cần đạt : </b>

<b>1. KiÕn thøc:</b>

- Cèt trun, nh©n vật, sự kiện trong đoạn trích Tức nớc vỡ bờ.

-Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn.

-Thành công của nhà văn trong việc sáng tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và
xây dựng nhân vật.

<b>2. Kĩ năng:</b>

- Tóm tắt văn bản truyện.

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân
tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực.

<b>3. Thái độ:</b>

Giáo dục HS biết yêu thơng, cảm thông quý trọng con ngời nông dân lơng thiện. Có thái
độ u ghét rạch rịi: u lẽ phải, căm ghét cái ác, cái tàn nhẫn.

<b>B. Chuẩn bị. </b>

-GV: Tác phẩm “ Tắt đèn”, ảnh tác giả Ngô Tất Tố, phiếu học tập.
-HS soạn bài.

<b>C. Cách th c ti n h nh :ứ</b> <b>ế</b> <b>à</b> PtÝch, đàm tho i, nêu v n ạ ấ đề .
<b>D. Ti n trình lên l p: ế</b> <b>ớ</b>

<i><b> I. Ổ</b><b> n định tổ chức:</b><b> </b></i>
<i><b> II . Kiểm tra bài cũ: </b></i>

? Qua o n trích “Trong lịng m ” c a Nguyên H ng, em hãy nêu c m nh n c a em vđ ạ ẹ ủ ồ ả ậ ủ ề
nv bé H ng v nêu nên nh ng ồ à ữ đặ ắ ềc s c v ngh thu t c a tp? ệ ậ ủ

<i><b> III. Bµi míi</b><b> :</b><b> H 1: KH</b></i>Đ Ở ĐỘI NG

<i> -Mục tiêu:Tạo tâm thế, định hớng chú ý cho học sinh…</i>
<i> -Phơng pháp: Thuyết trình</i>

Nguyên H ng, Ngô T t T , Nam Cao l nh ng cây bút xu t s c c a n nồ ấ ố à ữ ấ ắ ủ ề
v n h c hi n th c phong phú nă ọ ệ ự ở ước ta giai o n 30 – 45. Nh ng tác ph m c a hđ ạ ữ ẩ ủ ọ

u l y t i v con ng i v cu c s ng xã h i ng th i, i sâu v o miêu t s

đề ấ đề à ề ườ à ộ ố ộ đươ ờ đ à ả ố

ph n c c kh c a nh ng con ngậ ự ổ ủ ữ ườ ịi b vùi d p v ậ à đều chan ch a t tứ ư ưởng nhân đạo.
Hôm trước các em ã đ được h c v Nguyên H ng, hôm nay cô s gi i thi u cho các emọ ề ồ ẽ ớ ệ
v tác gi Ngô T t T v i tác ph m “T t èn” v o n trích “T c nề ả ấ ố ớ ẩ ắ đ à đ ạ ứ ướ ở ờc v b ”.

H 2: Đ ĐỌC - HI U V N B N Ể Ă Ả

<i>-Mục tiêu: HS nắm đợc nét chính về tác giả,</i>
<i>xuất xứ, bố cục, phơng thức biểu đạt, nội dung</i>
<i>của vb: Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong</i>
<i>đoạn trích Tức nớc vỡ bờ.</i>

<i> -Giá trị hiện thực và nhân đạo qua một</i>
<i>đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn.</i>

<i> -Thành công của nhà văn trong việc sáng</i>
<i>tạo tình huống truyện, miêu tả, kể chuyện và</i>
<i>xây dựng nhân vật.</i>

<i> -Phơng pháp: Ptích, đàm tho i, nêu v nạ</i> <i>ấ</i>
<i>,</i>

<i>đề… kĩ thuật động não…</i>

? Hãy gi i thi u v i nét v Ngô T t T vớ ệ à ề ấ ố à
o n trích “T c n c v b ”

đ ạ ứ ướ ở ờ

H/s phát bi u. G/v ch t l i ý c b n ể ố ạ ơ ả

?Em hiểu gì về tác phẩm ''Tắt đèn'' và đoạn
trích

<b>I. T×m hiĨu chung </b>
<b>a,T¸c gi ả : </b>

-Ngơ T t Tấ ố (1893–1954);Quê
:B.Ninh

- L cây bút xu t s c trong dòngà ấ ắ
VHHT 30 – 45

- L ngà ười có ki n th c uyên bác nênế ứ
ông vi t v n gi i, d ch thu t t i, vi tế ă ỏ ị ậ à ế
báo mang tính ch t chi n ấ ế đấu cao
- L nh v n c a nông dân, chuyênà à ă ủ
vi t v nông thôn v ph nế ề à ụ ữ

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

G/v tóm t t tác ph m ắ ẩ

c o n u v i ko khí kh n tr ng,

Đọ đ ạ đầ ớ ẩ ươ

c ng th ng o n sau s ng khoái .ă ẳ đ ạ ả
G/v đọc m u. H/s ẫ đọc ph n còn l i ầ ạ
H/s nh n xét cách ậ đọc

H/s đọc chú thích 3. G/v gi i thích thêmả

? Em cho bi t T Lo i ?ế ạ
? Ki u VB v PTB l gì?ể à Đ à

? Theo em o n trích có th đ ạ ể được chia
th nh m y ph n ?à ấ ầ

? N i dung t ng ph n l gì?ộ ừ ầ à

? Tiêu đề ủ đ ạ c a o n trích g i cho em suyợ
ngh gì?ĩ

? T ó x/ nh n/v trung tâm c a / trích lừ đ đị ủ đ à
ai?

? Theo em hình nh ch D u ả ị ậ được kh c hoắ ạ
rõ nét nh t s vi c n o?ấ ở ự ệ à

Theo dõi ph n tóm t t c t truy n v n iầ ắ ố ệ à ộ
dung o n trích cho bi t :đ ạ ế

? Ch D u ch m sóc anh D u trong ho nị ậ ă ậ à
c nh n o?ả à

* “T t èn” (1937) l m t b c tranhắ đ à ộ ứ
thu nh c a nông thôn Vi t Nam trỏ ủ ệ ước
cách m ng, ạ đồng th i l b n án anhờ à ả đ
thép đối v i xã h i phong ki n th cớ ộ ế ự
dân t n b o n th t ngà ạ ă ị ười. Bên c nhạ
ó tác ph m cịn có giá tr nhân o

đ ẩ ị đạ

v i vi c xây d ng th nh công nhân v tớ ệ ự à ậ
ch D u - m t hình tị ậ ộ ượng chân th cự
p v ng i ph n nông thôn

đẹ đẽ ề ườ ụ ữ

v i nh ng ph m ch t t t ớ ữ ẩ ấ ố đẹp. C n cù,ầ
t n t o, gi u ầ ả à lßng thương người, d ngũ
c m ch ng l i b n cả ố ạ ọ ường h o áp b cà ứ
* “T c nứ ước v b ” : Chở ờ ương 18,
c a tác ph m => ủ ẩ đượ đc ánh giá là
m t trong nh ng o n trích tiêu bi uộ ữ đ ạ ể
cho ch ủ đề ủ c a tác ph mẩ

<b>II. </b>

<b> §äc - hi u VB: ể</b>
<b>1.§äc</b>

Chó thÝch<b> : </b>

- S u còn g i l thu thân-thu inhư ọ à ế ế đ
=> L thu n p b ng ti n, ánh v oà ế ộ ằ ề đ à
thân th , m ng s ng c a ngể ạ ố ủ ườ đài n
ông t 18 tu i tr lên ừ ổ ở hµng n m ph iă ả
n p cho nh nộ à ước phong ki n th cế ự
dân. S u l m t hình th c thu vô lý,ư à ộ ứ ế
vô nhân đạo nh t trong xã h i Vi tấ ộ ệ
Nam th i Pháp thu c vì nó coi conờ ộ
người nh xúc v t, ư ậ hµng hố. B i v yở ậ
ngay sau cách m ng tháng 8 th nhạ à
công Bác H ã kí xác l nh xố bồ đ ệ ỏ
v nh vi n thu thânĩ ễ ế

<b> KVB v PTB : à</b> <b>Đ</b>

-Th lo i: truy n ng n ể ạ ệ ắ
- KVb: t s ự ự

- Ptb : t s + mt + bc đ ự ự
<b> 2. B c cố ụ :2 ph n </b>ầ

- T ừ đầ …u ngon mi ng hay không?ệ
=> C nh bu i sáng nh ch D uả ổ ở à ị ậ
- o n còn l i => Cu c Đ ạ ạ ộ đối m t v iặ ớ
b n cai l - ngọ ệ ười nh Lý trà ưởng và
ch D u vùng lên c l i ị ậ ự ạ

<b> * Thâu tóm được :</b>

- Các ph n n i dung ầ ộ liªn quan trong
v n b n : Ch D u b áp b c, cùngă ả ị ậ ị ứ
qu n, bu c ph i ph n ng ch ng l iẫ ộ ả ả ứ ố ạ
cai l v ngệ à ười nh Lý trà ưởng

- Th hi n úng t tể ệ đ ư ưởng c a v n b nủ ă ả
: Có áp b c có ứ đấu tranh

* Nhân v t trung tâm : Ch D u ậ ị ậ
=> Ph n 2 : Khi ầ đương đầu nh cai là ệ
v ngà ười nh Lý trà ưởng

<b>3. Phân tích: </b>

<b>a. C nh gia ình ch D u v o bu iả</b> <b>đ</b> <b>ị ậ</b> <b>à</b> <b>ổ</b>
<b>sáng</b>

- Ho n c nh : à ả

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

? Ho n c nh n y cho th y ch D u ang à ả à ấ ị ậ đ ở
tình th n o?ế à

? Ch D u ch m sóc anh D u ra sao?ị ậ ă ậ

? Hình dung v ch D u t nh ng l i nóiề ị ậ ừ ữ ờ
ó?

đ

? T ho n c nh nh ch D u ừ à ả à ị ậ

(Ch có bát g o h ng xóm cho ỉ ạ à để ch m sócă
anh D u b m y u, b h nh h gi a v s uậ ị ố ế ị à ạ ữ ụ ư
thu ) g i cho em suy ngh gì v tình c nhế ợ ĩ ề ả
c a ngủ ười nhân dân nghèo trong xã h i cộ ũ
v ph m ch t t t à ẩ ấ ố đẹp c a h ? ủ ọ

- Khi k v s vi c ch D u ch m sócể ề ự ệ ị ậ ă
ch ng gi a vồ ữ ô s u thu , tác gi ã dùngư ế ả đ
bpnt gì?

? Em hãy ch ra phép tỉ ương ph n n y?ả à

? Nêu tác d ng c a bi n pháp ngh thu tụ ủ ệ ệ ậ

ó?

đ

G/v chuy n ý :ể

C nh bu i ả ổ s¸ng nh ch D u ở à ị ậ được coi
nh th “t c nư ế ứ ướ đÇu tiên” c được tác giả
xây d ng v d n t . Qua ó ã th y chự à ồ ụ đ đ ấ ị
D u yêu thậ ương, lo l ng cho ch ng mìnhắ ồ
nh th n o? Chính tình thư ế à ương yêu n yà
s quy t ẽ ế định ph n l n thái ầ ớ độ à à v h nh

ng c a ch o n ti p theo

độ ủ ị ở đ ạ ế

? Cai l ệ đại di n cho t ng l p XH n o trongệ ầ ớ à
ch ế độ ự th c dân n a phong ki n?ử ế

? Cai l l ch c danh gì?ệ à ứ
? Ngh c a h n l gì?ề ủ ắ à

? Tên cai l có m t l ng ông Xá v i vaiệ ặ ở à Đ ớ
trị gì? Xơng v o nh anh D u v i ý à à ậ ớ định
gì?

? Vì sao h n ch l m t tên tay sai m tắ ỉ à ộ ạ
h ng, nh ng l i có quy n ánh trói ngạ ư ạ ề đ ười
vơ t i v nh v y?ộ ạ ư ậ

? Ngòi bút hi n th c c a Ngô T t T ãệ ự ủ ấ ố đ
kh c ho hình nh cai l b ng nh ng chiắ ạ ả ệ ằ ữ
ti t i n hình n o?ế đ ể à

(Ngôn ng , c ch , thái ữ ử ỉ độ à, h nh động?)

+ Bán con + khoai + chó => c uứ
ch ngồ

+ Ch ng m th p t nh t sinh =>ồ ố ậ ử ấ
nguy c b b tơ ị ắ

+ H ng xóm cho g o à ạ để ấ n u cháo
=> Tình th nguy c p, tìm m i cáchế ấ ọ

b o v ch ng

để ả ệ ồ

- C ch : ử ỉ

+ Múc cháo la li t => qu t cho ngu iệ ạ ộ
+ Rón rén : “Th y emầ …xót ru t”ộ
+ Ch xem ch ng n có ngon khơng?ờ ồ ă
=> L ph n à ụ ữ đảm ang, h t lòngđ ế
thương ch ng con, d u d ng, tình c m

(=> Tình cảnh ngời dân trong xh cùc kì
nghèo kh , cu c s ng không có l iổ ộ ố ố

thốt, hä gi u tình c m, à ả cã s c ch uứ ị

ng d o dai.)

đự ẻ

* Ngh thu t tệ ậ ương ph n ả

=> Hình nh t n t o, d u hi n, tìnhả ầ ả ị ề
c m gia ình l ng xóm ân c n, m pả đ à ầ ấ ấ
< => khơng khí c ng th ng e doă ẳ đ ạ
c a ti ng tr ng, tù v , thúc thu ủ ế ố à ế ở đầu
l ngà

=> N i b t tình c nh kh n qu n c aổ ậ ả ố ẫ ủ
người nhân dân nghèo dưới ách áp
b c bóc l t c a ch ứ ộ ủ ế độ phong ki nế
t n nh n, phà ẫ Èm cách tèt đẹp c a chủ ị
D u ậ

<b>b, Ch D u ị</b> <b>ậ đương đầu v i cai lớ</b> <b>ệ</b>
<b>v ngà</b> <b>ười nh Lý trà</b> <b>ưởng</b>

<b>* Cai l :ệ </b>

- Giai c p th ng trấ ố ị
- Ngh : ề

+ ánh trói ngĐ ườ ới v i m t s th nhộ ự à
th o v say mêạ à

+ ánh, b t nh ng ngĐ ắ ữ ười thi u thuế ế
+ B t, trói anh D u theo l nh quanắ ậ ệ
- H n s n s ng gây t i ác m khôngắ ẵ à ộ à
trùn tay, vì h n ắ đại di n nhân danhệ
phép nướ đểc ho t ạ động

=> L hi n thân c a cái nh nà ệ ủ à ước b tấ
nhân lúc b y giấ ờ

- Ngơn ng : ữ Qu¸t, hét, ch i, m ngử ắ
- C ch , h nh ử ỉ à động : S m s p ti nầ ậ ế
v o, tr n m t, gi t ph t, tát, à ợ ắ ậ ắ đ¸nh, s nấ

n, nh y v o

đế ả à

- Thái độ :

+ B ngo i tai l i van xinỏ à ờ
+ Khơng m y may ả động lßng
+ B¾t trói anh D u (dù au m)ậ đ ố

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

? Qua ó nh n xét ngh thu t kh c hođ ậ ệ ậ ắ ạ
nhân v t cậ đa tác gi ?ả

G/v bình

? Có th hi u gì v b n ch t xã h i c tể ể ề ả ấ ộ ũ ừ

hình nh cai l n y?ả ệ à

G/v chuy n ý b ng ti u k t.ể ằ ể ế

Ch trong m t ỉ ộ đo¹n v n ng n, nh ngă ắ ư
nhân v t cai l ậ ệ được kh c ho h t s c n iắ ạ ế ứ ổ
b t, s ng ậ ố động, có giá tr i n hình rõ r t.ị đ ể ệ
Khơng ch ỉ điĨn hình cho t ng l p tay saiầ ớ
th ng tr , m còn l hi n thân c a tr t t xãố ị à à ệ ủ ậ ự
h i phong ki n ộ ế đương th iờ

T tình th c a anh D u ph n m t taừ ế ủ ậ ở ầ ộ
th y tính m ng anh D u ph thu c v o sấ ạ ậ ụ ộ à ự
i phó c a ch . V y ch ã i phó b ng

đố ủ ị ậ ị đ đố ằ

cách n o? à

? Ch D u ị ậ đại di n cho t ng l p n o trongệ ầ ớ à
xã h i phong ki n?ộ ế

? Nhân v t ch D u ậ ị ậ được kh c ho b ngắ ạ ằ
chi ti t n i b t n o?ế ổ ậ à

(L i nói, c ch hờ ử ỉ µnh động di n bi n tâmễ ế
lí?)

? Em có nh n xét gì v ngh thu t kh cậ ề ệ ậ ắ
ho nhân v t ch D u c a tác gi ?ạ ậ ị ậ ủ ả

? Tác d ng c a vi c s d ng bi n phápụ ủ ệ ử ụ ệ
ngh thu t y?ệ ậ ấ

? K t c c cu c ế ụ ộ đương đầu c a ch D u vủ ị ậ à
cai l , ngệ ười nh Lý trà ưởng l gì? i u óà Đ ề đ
có ý ngh a gì?ĩ

? Qua o n trích, theo em vì sao m chđ ạ à ị
D u có s c m nh l lùng khi qu t ngã haiậ ứ ạ ạ ậ
tên tay sai nh v yư ậ

G/v bình :

? o n trích ã cho em th y Đ ạ đ ấ được nh ngữ
tính cách n o nhân v t ch D u?à ở ậ ị ậ

(G/V: Câu nói “Thà… ch u ị được” => chị
không ch u s ng cúi ị ố đầu, m c cho k khácặ ẻ
ch à đạp. H nh à động tuy ch l bỉ à ột phát,
c n b n ch a gi i quy t ă ả ư ả ế được gì => b t cế ắ

=> Kh c ho nhân v t cai l : h ngắ ạ ậ ệ ố
hách, thơ b o, khơng cịn tính ngạ ười
=> M t xã h i b t công, khơng cịnộ ộ ấ
nhân tính, có th gieo ho xu ngể ạ ố
người dân lương thi n b t c lúc n o,ệ ấ ứ à
m t xã h i t n t i trên c s c a lý lộ ộ ồ ạ ơ ở ủ ẽ
h nh à động b o ngạ ược.

<b>* Ch D uị ậ : </b>
- Giai c p b trấ ị ị

- L i nói : Ơng - cháu, ơng – tơi, m yờ à
– bà

- C ch h nh ử ỉ à động : Xám m t,ặ
nghi n r ng, túm c , n dúi, gi ng co,ế ă ổ ấ ằ
v t nhau, túm tóậ c l¼ng

- Di n bi n tâm lý :ễ ế

=> Nh n nh c (van xin tha thi t), ẫ ụ ế địa
v c a k th p c bé h ng ị ủ ẻ ấ ổ ọ

=> c l i b ng lý (ch ng tôi auự ạ ằ ồ đ
y uế …) - t c quá – ứ địa v c a kị ủ ẻ
ngang h ngà

=> c l i b ng l c : ngùn ng t c mự ạ ằ ự ụ ă
thù, h nh à động quy t li t, m nh m ,ế ệ ạ ẽ
c ng c i, d d iứ ỏ ữ ộ

- Địa v “ị đứng trờn đầu thự”, thỏi độ
ngang tàng s n sẵ àng ố b p đ ẹ đối
phương

=> K t h p chi ti t i n hình v cế ợ ế đ ể ề ử
ch , l i nói, h nh ỉ ờ à động, k t h p t sế ợ ự ự
+ miêu t + bi u c m, phép tả ể ả ương

ph n : tính cách ch D u ả ị ậ đố ậi l p tính
cách cai l ệ

=> T o ạ được nhân v t ch D u gi ngậ ị ậ ố
th t, chân th c, sinh ậ ự đéng, có s cứ
truy n c mề ả

- Cai l , ngệ ười nh Lý trà ưởng v i vớ ũ
khí đầy mình nhanh chóng b th t b iị ấ ạ
th m h i trả ạ ước ngườ đài n b l cà ự
i n - ng i m con m n ã mang l i

đ ề ườ ẹ ọ đ ạ

s h hê cho ngự ả ườ đọi c sau bao auđ
thương, t i c c m gia ình ch ph iủ ự à đ ị ả
gánh ch u. B c l b n ch t c a ị ộ ộ ả ấ ủ chóng:
ch quen b t n t, e do , áp b c ngỉ ắ ạ đ ạ ứ ười
nhút nhát, cam ch u, còn th c l c y uị ự ự ế

t, hèn kém.
ớ

- Vì :

+ S c m nh c a ứ ạ ủ lßng c m h n, mă ờ à
cái g c l lòng yêu thố à ương(s c m nhứ ạ
c a ủ lßng yêu thương) – yêu ch ngồ
h n c b n thân mình - b n ch t t tơ ả ả ả ấ ố

p c a ng i ph n Vi t Nam

đẹ ủ ườ ụ ữ ệ

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

nh ng có th tin r ng khi có ánh ư ể ằ s¸ng cách
m ng r i t i, ch s l ngạ ọ ớ ị ẽ à ười tiên phong
trong cu c ộ đấu tranh y. Ch D u ã trấ ị ậ đ ở
th nh m t trong nh ng i n hình v n h c,à ộ ữ đ ể ă ọ

p, kho , hi m hoi trong v n

đẹ ẻ ế ă häc Vi tệ

Nam trước cỏch m ng thỏng 8 m tỏc gi ạ à ả đã
xây dựng b ng t m ằ ấ lòng đồng c m v iả ớ
người dõn nghốo quờ hở ương mỡnh)<b> </b>
<b> </b>

- nh c l i ngh thu t ắ ạ ệ ậ đặc s c v n i dungắ à ộ
chính cđaVb?

H/s đọc ghi nhớ
*H 3Đ : LuyÖn tËp

<i>*Mục tiêu:Luyện kĩ năng đọc diễn cảm phân</i>
<i>vai.</i>

<i>*Phơng pháp: Đọc phân vai.</i>
-GV cho hs vào vai để đọc.

l m c ng qu n, t c nắ ũ ằ ứ ước thì v b .ỡ ờ
* Ch D u : M c m c, ị ậ ộ ạ hiÒn d u, gi uị à
tình yêu thương, bi t nh n nh c ch uế ẫ ụ ị
ng, có m t s c s ng m nh m ,

đự ộ ứ ố ạ ẽ

ti m ề tµng tinh th n ph n kháng áp b cầ ả ứ
mãnh li t, khi b ệ ị đẩ ớ đườy t i ng cùng,
ch ã vùng d y ch ng tr quy t li t,ị đ ậ ố ả ế ệ
th hi n m t thái ể ệ ộ độ ấ b t khu t.ấ

<b>4. T ng k t:ổ</b> <b>ế</b>
- Ngh thu t:ệ ậ
-N i dung: ộ
*Ghi nh : SGKớ
<b>III. Luy n t p ệ ậ</b>
H/s đọc phân vai

H 4: C NG C -D N DỊĐ Ủ Ố Ặ

<i><b>IV . Cđng cè: Qua b i n y, em nh n th c thêm </b></i>à à ậ ứ được nh ng i u gì v xã h i, nôngữ đ ề ề ộ
thôn Vi t Nam trệ ước cách m ng tháng 8, v nông dân, ạ ề đặc b êt l ngị à ười ph n nôngụ ữ
dân Vi t Nam t hình nh ch D u ?ệ ừ ả

<i><b> V . Dặn dò:</b></i>

-Tóm tắt đoạn trích khoảng 10 dòng theo ngôi kể của chị Dậu.
- Đọc diễn cảm đoạn trích.

Chu n b :Xây d ng o n v n trong v n b nẩ ị ự đ ạ ă ă ả
<b> Ôn t p cho t t </b>ậ ố để ế à ậ à vi t b i t p l m v n 2 ti t ă ế

________________________________________________________________
Ng y so n : 2/9/2010 à ạ

Ti t 10 :ế <b> xây dựng đoạn văn trong văn bản</b>
<b>A. M c tiêu c n ụ</b> <b>ầ đạt :</b>

<b>1.</b>

<b> KiÕn thøc :</b>

Hi u ể được kh¸i ni m o n v n, t ng ch ệ đ ạ ă ừ ữ ủ đề, câu ch ủ đề, qua h gi a các câuệ ữ
trong mét o n v n v cách trình b y n i dung o n v n. đ ạ ă à à

<b>2.Kĩ năng : </b>

-Nhn bit c từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn.
-Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề , viết các câu liền mạch theo chủ đề
và quan hệ nhất định.

- Trình bày một đoạn văn theo kiểu qui nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp.
<b>3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập</b>

<b>B.</b>

<b> ChuÈn bÞ . </b>

G/v : SGK, STK ,B i so n à ạ

H/s : sgk, v ghi , v so n ở ở ạ
<b>C.</b>

<b> Ph ơng pháp : G i m , nêu v n </b>ợ ở ấ đề ph©n tÝch, , đàm tho i ạ …
<b>D. Ti n trình lên l pế</b> <b>ớ</b>

<i><b> I. </b></i><b> Ổ</b><i><b> n định tổ chức:</b></i>
<i><b> II . Kiểm tra bài cũ: </b></i>

1.Th n o l b c c vb? ế à à ố ụ

( L s t ch c các o n v n à ự ổ ứ đ ạ ă để ể ệ th hi n ch ủ đề )
2 B c c vb g m mâý ph n ? Nêu nhi m v t ng ph n ?ố ụ ồ ầ ệ ụ ừ ầ
<i><b> III. Bµi míi</b><b> :</b><b> H 1: KH</b></i>Đ Ở ĐỘI NG

<b> - GV gi i thi u b i</b>ớ ệ à

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b> H 2: HÌNH THÀNH KI N TH C</b>Đ Ế Ứ
MỚI

<i><b>-Mục tiêu: -Hi u </b>ể được khái ni m o nệ đ ạ</i>
<i>v n, t ng ch ă</i> <i>ừ</i> <i>ữ</i> <i>ủ đề, cõu ch ủ đề, quan</i>
<i>h gi a cỏc cõu trong ệ ữ</i> <i>một o n v n vđ ạ</i> <i>ă</i> <i>à</i>
<i>cỏch trỡnh b y n i dung o n v n. à</i> <i>ộ</i> <i>đ ạ</i> <i>ă</i>
<i> -Nhận biết đợc từ ngữ chủ đề, câu chủ</i>
<i>đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn</i>
<i>văn.</i>

<i><b> --Phơng pháp: Vấn đáp, phân tích, qui</b></i>
<i>nạp..</i>

H/s đọc th m v n b n v Ngô T t Tầ ă ả ề ấ ố
v tr l i câu h i 1,2 sgk à ả ờ ỏ

? D u hi u nh n bi t ?ấ ệ ậ ế

? T ó em hi u o n v n l gì ? D uừ đ ể đ ạ ă à ấ
hi u ệ để nh n bi t o n v n ?ậ ế đ ạ ă

? Tìm t ng ch ừ ữ ủ đề cho m i o nỗ đ ạ
( T ng có T/D ng duy trì ừ ữ ụ đố ượi t ng
trong o n v n ) các câu trong o nđ ạ ă đ ạ
nh m m c ích gì?ằ ụ đ

? Tìm câu then ch t c a o n v n ?ố ủ đ ạ ă
( câu ch ủ đề )

T i sao bi t ó l câu then ch t ?ạ ế đ à ố

? Cho bi t t ng ch ế ừ ữ ủ đề ?

- Cho học sinh xem lại các đoạn văn mục
I,II SGK

? Cho biết đoạn văn nào có câu chủ đề và
đoạn văn nào khơng có câu chủ đề

* Đoạn văn có thể có hoặc khơng có câu
chủ đề.

? Vị trí của câu chủ đề trong mỗi đoạn.
* câu chủ đề có thể nằm ở đầu hoặc cuối
đoạn văn.

? Cho biết cách trình bày ý ở mỗi đoạn
văn.

- Giáo viên chốt lại:

+ Đoạn 1 trình bày theo cách song hµnh

<b>I. Th n o l o n v n ?ế à à đ ạ</b> <b>ă</b>
<b>1. B i t p:à ậ</b>

* V n b n g m có 2 ý,ă ả ồ

Ý 1: G/T T/gỉ¶ NTT v m t s tácố à ộ ố
ph m chínhẩ

Ý 2:G/T N/D TPh m T t èn v N/V chẩ ắ đ à ị
D u ậ

- m i ý ỗ được vi t th nh m t o n v n ế à ộ đ ạ ă
- D u hi u nh n bi t o n v n :ấ ệ ậ ế đ ạ ă

+ Có ý ch ủ đề

+ B t ắ đầu b ng vi c vi t hoa v th tằ ệ ế à ụ
u dòng

đầ

+ K t thúc b ng d u ch m xu ng dòngế ằ ấ ấ ố
<b> 2. K t lu n :ế</b> <b>ậ</b>

* o n v n l Đ ạ ă à đơn v tr c ti p t o nênị ự ế ạ
v n b n do nhi u câu t o th nh, b t ă ả ề ạ à ắ đầu
b ng t vi t hoa lùi ằ ừ ế đầu dòng, k t thúcế
b ng d u ch m xu ng dòng, thằ ấ ấ ố ường bi uể

t 1 ý

đạ t¬ng đối ho n ch nh. à ỉ

<b> II. T ng v câu trong o n v n.ừ</b> <b>ữ à</b> <b>đ ạ</b> <b>ă</b>
<b> 1.T ng ch ừ</b> <b>ữ</b> <b>ủ đề à v câu ch ủ đề ủ c a</b>

<b>o n v n. </b>

<b>đ ạ</b> <b>ă</b>

<b>a. B i t p:à ậ</b>

- T ng có tác d ng duy trì ừ ữ ụ đố ượi t ng
o n v n : Ngô T t T

đ ạ ă ấ ố

- các câu trong o n đ ạ đều thuy t minh choế
i t ng n y

đố ượ à

- Câu ch ủ đề : T t ènắ đ … ủ c a Ngô T t Tấ ố
- vì v ND câu ó bi u th ý khái quátề đ ể ị
c a to n o n ,ủ à đ ạ

- v hình th c : L i l ề ứ ờ ẽ ng¾n g n, ọ đủ hai
th nh ph n chính .à ầ

- T ng ch ừ ữ ủ đề : Tác ph m “T t èn”ẩ ắ đ
- Các câu sau đề àu l m rõ ý c a câu ch ủ ủ đề
b

<b> . K t lu n :ế</b> <b>ậ</b>
* Ghi nh : sgkớ

<b>II. Cách trình bµy n ộ i dung o n v n :đ ạ</b> <b>ă</b>
<i><b>a. vÝ dụ: </b></i>

Học sinh tìm hiểu các đoạn văn (mục I, II
-SGK )

<i><b>b. NhËn xÐt: </b></i>
1.

- Đoạn văn 1 (mụcI) khơng có câu chủ đề
- Đọan văn 2 (mụcI) có câu chủ đề

- Đoạn văn 3 (mụcII) có câu chủ đề

- Đoạn 2 câu chủ đề nằm ở đầu đoạn
- Đoạn 3 câu chủ đề nằm ở cuối đoạn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

+ Đoạn 2 trình bày theo cách diễn dịch
+ Đoạn 3 trình bày theo cách quy nạp.
* Các câu trong đoạn văn triển khai và
làm sáng tỏ chủ đề bằng cách song hành,
diễn dịch, quy nạp.

? VËy em h·y nêu cách trình bày nội
dung đoạn văn .

? Ni dung bài học cần ghi nhớ mấy ý.
- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- NhÊn m¹nh ghi nhí

H 3: LUY N T P Đ Ệ Ậ

<i> *-Mục tiêu-:Xác định các đoạn văn ở</i>
<i>một phần văn bản cho trớc. Nêu nhận xét</i>
<i>về cách viết đoạn…</i>

<i> - Tìm hiểu chủ đề của một đoạn văn cụ</i>
<i>thể…</i>

<i>- Trình bày một đoạn văn theo kiểu qui</i>
<i>nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp.</i>
<i> *-Phơng pháp: Gợi mở, phân tích kĩ</i>
<i>thuật động não…</i>

? Văn bản sau đây có thể chia thành mấy
ý? Mỗi ý đợc diễn đạt băng mấy on vn
.

? HÃy phân tích cách trình bày nội dung
trong 3 đoạn văn.

- Cho cõu ch :'' Lch s ta đã có nhiều
cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh
thần yêu nớc của dân ta''. Hãy viết 1 đoạn
văn theo cách diễn dịch, sau đó biến đổi
đoạn văn đó thành đoạn văn quy nạp.

2.

o n 1,

Đ ạ môc I : Các ý đượ ầ ược l n l t trình
b y trong các câu bình à đẳng v i nhau =>ớ

o n v n song h nh.

Đ ạ ă à

o n 2, m c I : Ý chính n m trong câu ch

Đ ạ

đầu o n v n, các câu ti p theo cđ ạ ă ế ụ
th hố ý chính => o n v n di n d chể Đ ạ ă ễ ị

o n II, m c 2 : Ý chính n m trong câu

Đ ạ ụ ằ

ch ủ đề ở cu i o n v n, các câu phíaố đ ạ ă
trướ ụ ểc c th hố cho ý chính => o n v nĐ ạ ă
quy n p ạ

- Häc sinh kh¸i qu¸t.
<i><b>c. KÕt luËn</b></i>

<i><b>* Ghi nhớ: ý 3 - SGK </b></i>
- Học sinh đọc ghi nhớ.
- Học sinh đọc cả ghi nhớ
<b>III. Luy n t p :ệ ậ</b>

<i><b>1. Bµi tËp 1</b></i>

- Học sinh đọc bài tập 1

- văn bản gồm 2 ý, mỗi ý đợc diễn đạt bng
mt on vn

_{mối đoạn văn trình bày 1 ý, những đoạn}

văn tạo thành 1 văn bản

<i><b>2.B i t p 2 : </b><b>à ậ</b></i>

a, .v n Đ ă được trình b y theo l i di n d chà ố ễ ị
- Câu ch ủ đề : câu 1

- Câu 2, 3 : tri n khai ý cho câu 1 ể

b, o n v n Đ ạ ă được trình b y theo l i songà ố
h nhà

Các câu miêu t c nh v t sau c n m aả ả ậ ơ ư
c, o n v n song h nhĐ ạ ă à

Các câu trong o n v n trình b y tóm t tđ ạ ă à ắ
trong l ch s c ng nh s nghi p vi t v nị ử ũ ư ự ệ ế ă
c a nh v n Nguyên H ngủ à ă ồ

<i><b>3. Bài tập 3</b></i>
- Câu ch

- Các câu khai triển:

Câu 1: Khởi nghĩa Hai Bà Trng
Câu 2: Chiến thắng của Ngô Quyền
Câu 3: Chiến thắng của nhà Trần
Câu 4: Chiến thắng của Lê Lợi

Câu 5: Kháng chiến chống Pháp thành công.
Câu 6: Kh¸ng chiÕn chèng Pháp cứu nớc
toàn thắng

_{đổi sang quy nạp: trớc câu chủ đề thờng}

có các từ: vì vậy, cho nên, do đó, tóm lại...
<i><b>4.Bài tập 4:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Giáo viên hớng dẫn học sinh

Ngời xa từng nói : Thất bại là mẹ thành
cơng. Có lẽ trong trờng kì lịch sử dựng nớc
và giữ nớc lâu dài, gian khổ của dân tộc ta,
cha ông ta đã từng hơn một lần phải trải qua
những thất bại cay đắng ; những thất bại ấy
đã trở thành những bài học kinh nghiệm
bằng máu mà nhờ nó dân tộc ta tiếp tục tiến
lên và chiến thắng. Không có thành cơng
nào khơng phải trả bằng mồ hôi, công sức và
máu: điều ấy là lẽ đơng nhiên nhng cũng có
những thành cơng phải trả giá bằng sai lầm
của chính mình , vấn đề là hãy nhìn thẳng
vào những sai lầm đó để dũng cảm đứng
dậy tiếp tục thực hiện đến cùng hồi bão của
mình , phải chăng đó cũng là bài học thấm
thía mà ơng cha ta muốn gửi gắm qua câu
tục ngữ.

H 4: C NG C -D N DỊĐ Ủ Ố Ặ
<i><b> IV . Cđng cè: GV c ng c b i </b></i>ủ <b>ố à </b>

<i><b> V . DỈn dß: Vi t o n v n theo ki u qui n p, di n d ch, song h nh</b></i>ế đ ạ ă ể ạ ễ ị à

Chu n b :Xây d ng o n v n trong v n b nẩ ị ự đ ạ ă

.

Ngày soạn: 2 / 9/ 2010

<i><b>TiÕt11,12 </b></i>

<i><b> </b></i>
<b>viÕt bµi tập làm văn số 1</b>

<b>A. Mục tiêu cần đạt.</b>
1.Kiến thức:

- Học sinh ôn lại kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học
ở lớp 7: chú ý tả ngời, kể việc, kể những cm xỳc ca tõm hn mỡnh .

2.Kĩ năng:

-Học sinh luyện tập viết bài văn và đoạn văn tự sự có đan xen các yếu tố miêu tả, biểu
cảm.

3.Thỏi :

- HS yêu môn học, yêu trờng lớp và muốn phát huy khả năng sáng tạo của bản thân.
<b>B. Chuẩn bị.</b>

- Thy:Tham khảo các đề tập làm văn trong SGK , xem lại kiểu bài tự sự , biểu cảm .
- Trị:Ơn lại kiểu bài tự sự , biểu cảm.

<b>C.</b>

<b> Ph ơng pháp : Thực hành</b>

<b>D. Tiến trình các b ớc dạy và học :</b>
<i><b>I. Tổ chøc líp: </b></i>

<i><b>II. KiĨm tra viƯc chn bÞ cđa häc sinh</b></i>
<i><b>III TiÕn hµnh viÕt bµi </b></i>

<i><b>1.</b></i>

<i><b> </b></i><b> Đề bài :</b><i><b> Em hÃy kể lại những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học của mình .</b></i>
Ma trận bài viết số 1

Thông hiểu -1,5 đ

-1,5 -Xỏc nh c đúng kiểu bài tự sự, bố cục 3 phần -Kể lại đợc những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học của bản
thân.

Vận dụng -2 đ -Đi đúng chủ đề, các ý đợc trình bày có tính thống nhất về
chủ đề, khơng lạc sang chủ đề khác.

Phân tích -2 đ -Những kỉ niệm có thể đợc kể theo trỡnh t:
+ Thi gian, khụng gian.

+ Diễn biến tâm trạng.

+ Mỗi kỉ niệm để lại ấn tợng cảm xúc sâu đậm đợc trình

bày thành một đoạn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

Sáng tạo -2 đ -Bài viết đúng thể loại tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả,
biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo, giàu cảm xúc, văn viết
mạch lạc…

<b>2. Yêu cầu cần đạt :</b>
<i><b>a. Mở bài :</b></i>

- Nªu lÝ do nhớ lại ngày tựu trờng đầu tiên.
- ấn tợng sâu đậm về buổi tựu trờng.

<i><b>b. Thân bài :</b></i>

Nhng k niệm có thể kể lại( Những cảm xúc của bản thân khi chuẩn bị đi; Khi đi trên đ
-ờng đến tr-ờng; Khi đứng trên sân tr-ờng; Khi xếp hàng cùng các bạn; Khi nhận thày giáo
chủ nhiệm; Khi vào lớp; Khi ngồi vào ghế trong lớp học bài đầu tiên.)

-Những kỉ niệm có thể đợc kể theo trình tự:
+ Thi gian, khụng gian.

+ Diễn biến tâm trạng.

+ Mi k niệm để lại ấn tợng cảm xúc sâu đậm đợc trình bày thành một đoạn.
<i><b>c. Kết bài :</b></i>

-KÕt thóc nh÷ng kỉ niệm bằng dòng cảm xúc của bản thân về ngày đầu đi học.
<b>3. Biểu điểm.</b>

-Bi vit ỳng th loi tự sự có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo,

<i><b>giàu cảm xúc, văn viết mạch lạc (điểm 9-10).</b></i>

<i><b>-Đảm bảo đúng thể loại, có cảm xúc, diễn đạt có chỗ cha mạch lạc, sai một số lỗi </b></i>
<i><b>(điểm7-8).</b></i>

<i><b>-Đúng thể loại ,ít yếu tố cảm xúc, sai nhiều lỗi diễn đạt và chính tả (điểm5-6).</b></i>
<i><b>-Bài làm vụng về, diễn đạt yếu , sai quá nhiều lỗi chính tả(điểm 2-3-4).</b></i>

<i><b>IV.Thu bµi </b></i>

-Rót kinh nghiƯm ý thøc lµm bµi

-Cđng cè vỊ kiĨu bµi tù sù cã vận dụng yếu tố biểu cảm.
<i><b>V.H</b><b> ớng dẫn về nhà;</b><b> </b></i>

-Ôn lại kiểu bài tự sự , xem lại các bài ''Tơi đi học'', ''Trong lịng mẹ'' ,''Tức nớc v
b'' hc tp cỏch k , t.

-Xem trớc bài''Liên kết đoạn văn trong văn bản'' .
Ng y so n: 5/ 9/ 2010à ạ <b> </b>
<b>T</b>

<b> uần 4</b> -Ti t 13:ế <b> </b>

<b> l·o h¹c </b>

<Nam Cao>
<b>A. M c tiêu c n ụ</b> <b>ầ đạt : </b>

1.

KiÕn thøc :

-HS hiểu đợc nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm truyện viết theo khuynh hớng
hiện thực.

-Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn- Th y ấ được tỡnh c nh kh n kh v nhõnả ố ổ à
cỏch cao quý c a nhõn v t lóo H c, qua ú hi u ủ ậ ạ đ ể thêm v s ph n ỏng thề ố ậ đ ương v và ẻ
p tõm h n ỏng kớnh tr ng c a ng i nụng dõn Vi t Nam tr c cỏch m ng thỏng 8

đẹ ồ đ ọ ủ ườ ệ ướ ạ

- Bướ đầc u hi u ể đượ đặ ắc c s c ngh thu t truy n ng n Nam Cao : Kh c ho nhânệ ậ ệ ắ ắ ạ
v t t i tình, cách d n truy n t nhiên, h p d n, s k t h p gi a t s , tri t lí, trậ à ẫ ệ ự ấ ẫ ự ế ợ ữ ự ự ế ữ
tình.

2.

Kĩ năng:

-c din cm, hiu, túm tt c tác phẩm truyện viết theo khuynh hớng hiện thực.

- Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân
tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực.

3. Thỏi :

-Giáo dục HS biết yêu thơng, cảm thông quý trọng con ngời nghèo khổ bất hạnh có tâm
hồn cao cả.

<b>B.</b>

<b> Chuẩn bị : </b>

G/v : Chu n b sgk, b i so n tranh nh liên quan ẩ ị à ạ ả
H/s : sgk, v ghi , v so n, ở ở

<b>C.</b>

<b> Ph ơng pháp : Ph</b>ương pháp PT, bình gi ng, h i ápả ỏ đ …
D

<b> . Ti n trỡnh lờn l p:ế</b> <b>ớ</b>
<i><b> I. </b></i><b> Ổ</b><i><b> n định tổ chức:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<i> -Mục tiêu:Tạo tâm thế, định hớng chú ý cho học sinh…</i>
<i> -Phơng pháp: nêu vấn đề</i>

* Gi i thi u b i : ớ ệ à Có những ngời ni chó , q chó nh ngời, nh con.Nhng q chó
đến mức nh lão Hạc thì thật hiếm. Và quí đến thế, tại sao lão vẫn bán chó để rồi lại tự dằn
vặt hành hạ mình , và cuối cùng tự tìm đến cái chết dữ dội thê thảm? Nam Cao muốn gửi
gắm điều gì qua thiên truyện đau thơng và vô cùng xúc động này?

H 2: Đ ĐỌC - HI U V N B N Ể Ă Ả

<i>-Mục tiêu:HS nắm đợc nét chính về tác</i>
<i>giả, xuất xứ, bố cục, phơng thức biểu đạt,</i>
<i>nội dung của vb.</i>

<i>Phơng pháp: Đọc sáng tạo, vấn đáp,</i>

<i>phân tích, giảng bình…</i>

? Gi i thi u v i nét v tác gi Nam Caoớ ệ à ề ả
?

? Nêu v i nét v tác ph m? à ề ẩ

? Cho bi t KVB v PTB ? ế à Đ

o n trích có th chia b ng m y

Đ ạ ể ằ ấ

ph n? n i dung t ng ph n?ầ ộ ừ ầ

? Theo em ai l nhân v y chính? à ậ Ai là
nhân v t tr ng tâm? ậ ọ Vì sao?

Theo dõi ph n 1 cho bi t ;ầ ế
? Cho bi t tình c a lão H c?ế ủ ạ

? T i sao m t con chó l i ạ ộ ạ được lão H cạ
g i l c u V ng?ọ à ậ à

? Lí do gì khi n lão H c ph i bán c uế ạ ả ậ

<b>I.T×m hiĨu chung :</b>
<i><b>1. Tác giả:</b></i>

- Hc sinh c

-Nam Cao(1915-1951)(SGKt45)

-ễng l nh vn hiện thực xuất sắc viết về
đề tài ngời nông dân và trí thức nghèo trong
xã hội cũ.

<i><b>2. T¸c phÈm :</b></i>

-Häc sinh nêu tên một số tác phẩm của ông.
- Tác ph m tiêu bi u : Chí Phèo, Lãoẩ ể
H c, Tr ng sáng, ạ ă Đời th a, ôi m t.ừ Đ
-Là truyện ngắn xuất sắc viết về ngời nông
dân(1943)

-Học sinh khác nhận xét và bổ sung.
<b>II. Đọc -hiểu văn bản </b>

<i><b>1. Đọc :</b></i>

-Đọc văn bản .

Đọc với giọng biến hoá đa dạng ,chú ý
ngôn ngữ độc thoại, đối thoại phù hợp với
từng nhân vật.

* Tóm t t: Sau khi bu c ph i bán “c uắ ộ ả ậ
v ng” lão H c sang nh ông giáo gi giúpà ạ à ữ
ba s o và ườn cho con trai, sau n y cùng v ià ớ
30đ b c d nh d m ạ à ụ để khi ch t có ti n maế ề

chay. Sao ó, khi khơng cịn gì đ để ă n, lão
H c ã t xin bã chó ạ đ ự để ự đầ độ t u c. Cái
ch t v t vã thê th m. T. gi ế ậ ả ả được ch ngứ
ki n v k l i nh ng s vi c n y v iế à ể ạ ữ ự ệ à ớ
ni m thề ương c m chân th nh.ả à

<i><b>2.T×m hiĨu chú thích:</b></i>

+bòn: tận dụng, nhặt nhạnh một cách chi ly
tiết kiệm .

+ầng ậng: nớc mắt dâng lên, sắp sửa tràn ra
ngoài mi mắt.

<b> Ki u VB v PTB :</b> <b>à</b> <b>Đ</b>
Ki u VB : t s ể ự ự
PTB : TS + MT+ BCĐ
<b>3. B c c : ố ụ</b>

- T ừ đầ … đu áng bu n : Nh ng vi c l mồ ữ ệ à
c a lão H c trủ ạ ước khi ch tế

- Còn l i : Cái ch t c a lão H cạ ế ủ ạ

* Nhân v t chính : Lão H c, ông giáo.ậ ạ
* Nhân v t tr ng tâm : Lão H c ậ ọ ạ

<b>4. Phân tích :</b>

<b>a. Nh ng vi c l m c a lão H c trữ</b> <b>ệ à</b> <b>ủ</b> <b>ạ</b> <b>ước</b>

<b>khi ch t ế</b>

* . Tình c nh:ả

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

V ng?à

? Em hãy tìm nh ng t ng , hình nhữ ừ ữ ả
miêu t thả ¸i độ, tâm tr ng c a lão H cạ ủ ạ
khi k chuy n bán c u V ng v i ôngể ệ ậ à ớ
giáo.

? ng ng l t láy g i t i u gì?Ầ ậ à ừ ợ ả đ ề
G/v bình

? Động t “ép” trong câu v nừ ă … có s cứ
g i t nh th n o?ợ ả ư ế à

? Xung quanh vi c bán c u V ng emệ ậ à
nh n th y lão H c l ngậ ấ ạ à ười nh thư ế
n o? à

=>c¸ch g i thân tọ hiÕt

- Bán c u V ng vì : Sau khi m c. s ngậ à ố ố
c a lão H c quá khó kh n, lão ni thânủ ạ ă
khơng n i =>Tình c nh kh n cùng khơngổ ả ố
l i thoát .ố

* Tâm tr ng lão H c sau khi bán c uạ ạ ậ
V ng:à

- C l m ra v vui, cố à ẻ ươì nh m u, m tư ế ắ
ng ng n c, m t t nhiên co rúm l i,

ầ ậ ướ ắ độ ạ

v t nh n xô l i, éo nế ă ạ ước m t ch y ra,ắ ả
u ngh o, mi ng m u máo nh con

đầ ẹ ệ ế ư

nít… hu hu khóc.

=> T láy ng ng có tác d ng l t từ ầ ậ ụ ộ ả
c s au n, h i h n, xót xa, th ng

đượ ự đ đớ ố ậ ươ

ti cế … Đố ớ. i v i người khác ó l s bìnhđ à ự
thường, nh ng v i lão H c l m t vi tư ớ ạ à ộ ế
thương lịng do chính lão gây ra.

- n n n h i h n vì “gi b ngĂ ă ố ậ à ằ … đ ánh
l a m t con chó”. C ừ ộ ả đời, lão ã n l a aiđ ở ừ
! => Tâm tr ng au ạ đ đớn khơng kìm nén
n i, tâm lý, hình dáng l bi u hi n c aổ à ể ệ ủ
người gi t t c d n t i à ấ ả ẫ ớ đỉnh i m c ađ ể ủ
tâm tr ng v o ra th nh ti ng khóc nhạ ỡ à à ế ư
con nít

- G i lên gợ ương m t c k , gi nua, khôặ ũ ỹ à
héo, m t tâm h n au kh ộ ồ đ ổ đến c n ki tạ ệ
c nả ước m t, 1 hình h i th t ángắ à ậ đ
thương

-L.H c: L ngạ à ườ ối s ng tình ngh a, thuĩ ỷ
chung, r t trung th c =>ta c ng th m thíaấ ự à ấ
lịng thương con sâu s c c a ngắ ủ ười cha
nghèo kh .ổ

H 4: C NG C -D N DỊĐ Ủ Ố Ặ

<i><b>IV . Cđng cè: Nêu tâm tr ng khi bán c u v ng c a lão H c v cho bi t lão l ng</b></i>ạ ậ à ủ ạ à ế à i
ntn?

<i><b> V . Dặn dò: H c b i v xem ti p ph n cái ch t c a lão H c</b></i>ọ à à ế ầ ế ủ ạ

.
………
Ng y so n : 05/09/2010 à ạ

<b> Ti t 14 :</b>ế <b> </b>

<b> l·o h¹c </b>

<Nam Cao>
<b>A. M c tiêu c n ụ</b> <b>ầ đạt : </b>

1.KiÕn thøc:

- Th y ấ được tình c nh kh n kh v nhân cách cao quý c a nhân v t lão H c,ả ố ổ à ủ ậ ạ
qua ó hi u đ ể thªm v s ph n áng thề ố ậ đ ương v v à ẻ đẹp tâm h n áng kính tr ng c aồ đ ọ ủ
người nông dân Vi t Nam trệ ước cách m ng tháng 8 ạ

- Th y ấ được nhân đạo sâu s c c a nh v n Nam Cao(th hi n ch y u quaắ ủ à ă ể ệ ủ ế
nhân v t ông giáo) thậ ương c m ả đến xót xa v th c s trân tr ng à ự ự ọ đố ới v i người
nông dân nghèo kh ổ

- Bướ đầc u hi u ể đượ đặ ắc c s c ngh thu t truy n ng n Nam Cao : Kh cệ ậ ệ ắ ắ
ho nhân v t t i tình, cách d n truy n t nhiên, h p d n, s k t h p gi a t s ,ạ ậ à ẫ ệ ự ấ ẫ ự ế ợ ữ
tri t lớ, tr tỡnh.

2.Kĩ năng:

- Rốn kĩ năng tìm hiểu, phân tích nhân vật qua ngơn ngữ đối thoại, độc thoại , hình
dáng, cử chỉ ,hành động;kĩ năng đọc diễn cảm.

3.Thái độ:

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>B.</b>

<b> ChuÈn bÞ </b>

-G/v : Chu n b sgk, b i so n tranh nh liên quan ẩ ị à ạ ả
-H/s : sgk, v ghi , v so n, ở ở ạ

<b>C</b>

<b> . Ph ơng pháp ; </b>

Phương pháp PT, bình gi ng, h i ápả ỏ đ …
<b>D. Ti n trình lên l p:ế</b> <b>ớ</b>

<i><b> I. </b><b> Ổ</b><b> n định tổ chức:</b></i>
<i><b> </b></i>

<i><b> II . KiĨm tra bµi cị</b></i>

Phân tích di n bi n tâm tr ng c a nv lão H c qua ph n 1? T ó nêu c m nh nễ ế ạ ủ ạ ầ ừ đ ả ậ
c a em v ngủ ề ười nông dân trước CM tháng 8.

<i><b> III. Bµi míi:</b><b> H 1: KH</b></i>Đ Ở ĐỘI NG

* Gi i thi u b i: Giáo viên nh c l i n i dung b i ã d y.ớ ệ à ắ ạ ộ à đ ạ
H 2: Đ ĐỌC - HI U V N B N Ể Ă Ả

<i>-Mục tiêu:HS thấy đợc cái chết thơng tâm</i>
<i>của lão Hạc. Tấm lòng nhân đạo của nhà</i>
<i>văn đối với những con ngời nghèo khổ…</i>
<i>-Phơng pháp: vấn đáp, phân tích, giảng</i>
<i>bình…</i>

? Nguyên nhân d n ẫ đến cái ch t c a lãoế ủ
H c?ạ

? i u ó giúp em hi uĐ ề đ ể được gì v tìnhề
c nh áng thả đ ương c a nhân v t trủ ậ ước
cách m ng?ạ

? Phân tích cái ch t c a lão H c? ế ủ ạ

(Theo em lão H c có cịn c h i s ngạ ơ ộ ố
khơng? Vì sao ơng l i khơng ch n? mạ ọ à
l i ch n ạ ọ đến cái ch t, i u ó có ýế đ ề đ
ngh a gì)ĩ

? Vi c lão H c nh v ông giáo ệ ạ ờ gợi cho
em suy nghĩ gì?

? Cỏi ch t c a lão H c ã di n ra nhế ủ ạ đ ễ ư
th n o?ế à

? T i sao lão H c l i ch n cái ch t nhạ ạ ạ ọ ế ư
v y?ậ

? Cái ch t có ý ngh a gì ế ĩ đố ới v i lão H cạ
v xã h i?à ộ

? Qua l i tâm s c a lão H c v i ơngờ ự ủ ạ ớ

<b>3. Phân tích :</b>

<b>a. Nh ng vi c l m c a lão H c trữ</b> <b>ệ à</b> <b>ủ</b> <b>ạ</b> <b>ước</b>
<b>khi ch t ế</b>

<b>b.Cái ch t c a lão H c :ế ủ</b> <b>ạ</b>

* Nguyên nhân : Tình c nh ói kh ,ả đ ổ
túng qu n ã ẫ đ đẩy lão H c ạ đến cái ch tế
nh m t h nh ư ộ à động t gi i thoát ự ả

=>s ph n c c c, ángthố ậ ơ ự đ ương c aủ
người nông dân nghèo nh ng n m enở ữ ă đ
t i trố ước C/M tháng 8

- Lão v n có c h i s ng n u nh lão sẫ ơ ộ ố ế ư ử
d ng v n li ng m lão còn (30ụ ố ế à đ b c +ạ
m nh vả ườn có th bán d n). Nh ng lãoể ầ ư
không mu n n v o v n li ng m lão ãố ă à ố ế à đ
d nh cho à đứa con

=> Cái ch t xu t phát t lòng thế ấ ừ ương
con âm th m m l n lao, t lòng tầ à ớ ừ ự
tr ng áng kính ọ đ

* Lão âm th m, chu n b cho cái ch tầ ẩ ị ế
c a mìnhủ

- Lão hay suy ngh , c m th n, chu áoĩ ẩ ậ đ
=> lòng t tr ng caoự ọ

=> T t c ấ ả đề xu t phát t lòng yêuấ ừ
thương c a m t ngủ ộ ười cha nghèo, gi uà
lòng t tr ng.ự ọ

* Cái ch t : d d i, au ế ữ ộ đ đớn, b t ng ,ấ ờ
kinh ho ng, bu n th m, áng thà ồ ả đ ương =>
au n v th xác nh ng l i thanh th n

đ đớ ề ể ư ạ ả

v t tề ư ưởng

- Cái ch t l b t d c d , t t y uế à ấ ắ ĩ ấ ế
* Ý ngh a : ĩ

- B c l rõ s ph n, tình c m c a lãoộ ộ ố ậ ả ủ
H c => S ph n c a ngạ ố ậ ủ ười nông dân
nghèo Vi t Nam trệ ước cách m ng thángạ
8. Nghèo kh b t c gi u tình thổ ế ắ à ương,
t tr ngự ọ

- T cáo hi n th c xã h i th c dân phongố ệ ự ộ ự
ki n, cái xã h i nô l , t i t m ã ế ộ ệ ố ă đ đưa
người dân đến b n cùng hoá, bầ ước
ng cùng. H ch có 2 con ng :

đườ ọ ỉ đườ

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

giáo v cái ch t au à ế đ đớn c a lão H c,ủ ạ
em c m nh n gì v lão H c?ả ậ ề ạ

? Nhân v t ông giáo hi n lên trongậ ệ
truy n ng n n y nh th n o?ệ ắ à ư ế à

? H/s th o lu n câu h i 6 sgkả ậ ỏ ở

? T i sao ông giáo l i suy ngh nh v y?ạ ạ ĩ ư ậ
? Em có đồng ý khơng? Vì sao?

? áng bu n theo m t ngh a khác l nhĐ ồ ộ ĩ à ư
th l ?ế à

? Khơng h¼n áng bu n l th n o?đ ồ à ế à
? Tác d ng ụ cña o n v n đ ạ ă đố ới v i truy nệ
ng n n y?ắ à

? Truy n ng n lão H c ch a chan tệ ắ ạ ứ ư
tưởng nhân đạo, đồng th i sâu ờ đậm
tính hi n th c. i u ó th hi n nhệ ự Đ ề đ ể ệ ư
th n o qua 2 nhân v t lão H c, ôngế à ậ ạ
giáo.

? Ngh thu t k truy n, t ngệ ậ ể ệ ả ười, tâm
lí, tâm tr ng c a Nam Cao ạ ủ đặc s c ắ ở
nh ng i m n o?ữ đ ể à

H 3: Đ LuyÖn tËp

<i>-Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vào bài</i>
<i>tập thực hành, củng cố và khắc sâu kiến</i>
<i>thức vừa học, thấy đợc những đặc sắc về</i>
<i>nghệ thuật của Nam Cao…</i>

<i>-Ph¬ng pháp: Thực hành, tổng hợpthảo</i>
<i>luận nhóm</i>

Nhúm 1 : Ngh thu t kh c hoệ ậ ắ ạ
nhân v t c a Nam Cao v a có chi u sâuậ ủ ừ ề
tâm lí v a có tính ch t t o hình. Thừ ấ ạ ử

ch ng minh qua o n ứ đ ạ đầu c a o nủ đ ạ
trích

Nhóm 2 : Ch t tr tình ấ ữ đậm đà,
k t h p r t khéo v i m ch t s k , ãế ợ ấ ớ ạ ự ự ể đ
t o nên ạ đặc s c c a truy n ng n Namắ ủ ệ ắ
Cao. Th ch ng minh qua v i o n tiêuử ứ à đ ạ
bi u.ể

Nhóm 3 : Theo em ai có l i trongỗ
cái ch t c a lão H c? Bi k ch c a lão lế ủ ạ ị ủ à
l c quan hay bi quan, vì sao?ạ

H/s th o lu n, ả ậ đại di n nhóm tr l i vệ ả ờ à

- T l i v i c u V ngạ ỗ ớ ậ à

- Th hi n tình yêu thể ệ ương mãnh li t vệ à
tr n v n v i con ngọ ẹ ớ ười

- Yêu thương, kính tr ng lão H c h nọ ạ ơ
=> Lão H c l m t nhân v t lạ à ộ ậ ương
thi n, b b n cùng hoá nên ph i ch n cáiệ ị ầ ả ọ
ch t th m thế ả ương, au đ đớ Đ à ộn. ó l m t
người cha gi u lòng yêu thà ương con,
m t ngộ ười tình ngh a thu chung, trungĩ ỷ
th c, l m t tâm h n, tính cách caoự à ộ ồ
thượng, nhân cách cao cả

<b>c. Nhân v t ơng giáo, tình c m c a tácậ</b> <b>ả</b> <b>ủ</b>

<b>gi ả đố ới v i lão H cạ</b>

- L m t trí th c nghèo là ộ ứ ương thi n, t tệ ố
b ng gi u tình thụ à ương người, c mả
thông, giúp đỡ, chia s , an i lão H cẽ ủ ạ
* Đ ạo n v n mang tính tri t lý, th mă ế ấ

m c m xúc => truy n mang m

đượ ả ệ đậ

tính ch t tr tìnhấ ữ

- N i bu n trỗ ồ ước cu c ộ đời, con người
- T gi n mình, nh c nh m i ngự ậ ắ ở ọ ười
nên tìm hi u h ể ọ để ể hi u h h n => vìọ ơ
lßng t ái m lão H c ã xa d n ôngự à ạ đ ầ
giáo.

- Khi ch t lão H c xin bã chó c a Binhế ạ ủ
T => r t bu n.ư ấ ồ

- Cái ch t d d i lão H c => ông giáoế ữ ộ ạ
c m ả động không th t bu n vì lịng tậ ồ ự
tr ng v n gi ọ ẫ ữ được trước b v c thaờ ự
hoá => tác gi v n gi tr n ni m tin yêu,ả ẩ ữ ọ ề
c m ph c ả ụ đố ới v i lão H c ạ

- Bu n theo ngh a khác : Vì r t ít ngồ ĩ ấ ười
cho cái ch t c a lão H c => chan ch a 1ế ủ ạ ứ

tình thương, lßng nhân ái sâu s cắ

<b>4. T ng k t : ổ</b> <b>ế</b>
1.Ngh thu t: ệ ậ

-K chuy n h p d n, miờu tể ệ ấ ẫ ả đặ ắc s c
-Kết hợp các phơng thức biểu đạt tự sự,
trữ tình…

-Sử dụng ngơn ngữ hiệu quả…Xây dựng
đợc hình tợng nhân vật có tính cá thể hoá
cao.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

nh n xétậ G/v t ng k t ý úngổ ế đ

H 4: C NG C -D N DỊĐ Ủ Ố Ặ

<i><b>IV . Cđng cè G/V c ng c b i</b></i> <i><b> : </b></i>

<i><b>V . Dặn dò: -Đọc diễn cảm ®o¹n trÝch </b></i>

So n b i :T tạ à ừ ượng hình, tượng thanh

<b>_____________________________________________________________________</b>
Ng y so n : 6 /9 / 2010 à ạ

<b> Ti t 15 :</b>ế <b> </b>

<b> từ tợng hình, từ tợng thanh </b>
<b> </b>

<b>A. M c tiêu c n ụ</b> <b>ầ đạt :</b>
1.KiÕn thøc:

- Hi u ể được th n o l t tế à à ừ ượng hỡnh, t từ ượng thanh, đặc điểm, cơng dụng của nó.
2. Kĩ năng:

-Nhận biết từ tợng hình,tợng thanh và giá trị của chúng trong văn bản miêu tả.

- Lựa chọn, s d ng t tử ụ ừ ượng hỡnh, t từ ượng thanh phù hợp với hồn cảnh nói, viết.
3.Thái độ: GD hs ý thức học tập.

<b>B.</b>

<b> ChuÈn bÞ </b>

G/v : Chu n b sgk, sgv, b ng ph ẩ ị ả ụ
H/s : sgk, v ghi , v so n, ở ở ạ

<b>C</b>

<b> . Ph ơng pháp : Nờu v n </b>ấ đề, quy n p, h i ápạ ỏ đ …
<b>D. Ti n trình lên l p:ế</b> <b>ớ</b>

<i><b> I. </b><b> Ổ</b><b> n định tổ chức:</b></i>

<i><b> II . KiĨm tra bµi cị : ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? Cho vÝ dơ mét tõ cã thĨ thc nhiỊu </b></i>
tr-êng tõ vùng kh¸c nhau?

<i><b> III. Bµi míi: H 1: KH</b></i>Đ Ở ĐỘI NG

<i> -Mục tiêu:Tạo tâm thế, định hớng chú ý cho học sinh…</i>
<i> -Phơng pháp: nêu vấn đề</i>

H 2: HÌNH THÀNH KI N TH CĐ Ế Ứ
MỚI

<i>-Mơc tiªu:</i>

<i> - Hi u ể được th n o l t tế à à ừ ượng</i>
<i>hỡnh, t từ ượng thanh, đặc điểm, cơng</i>
<i>dụng của nó.</i>

<i>-Phơng pháp: vấn đáp, phân tích, qui</i>
<i>nạp…</i>

G/v đư đ ạa o n trích sgk lên b ngở ả
ph ụ

. H.s đọc

? Trong các t in ừ đậm trên, nh ng tữ ừ
n o g i t hình nh, dáng v , tr ngà ợ ả ả ẻ ạ
thái c a s v t, nh ng t n o môủ ự ậ ữ ừ à
ph ng âm thanh c a t nhiên, conỏ ủ ự
người.

? Nh ng t ng g i t hình nh, dángữ ừ ữ ợ ả ả
v , mô t âm thanh nh trên có tácẻ ả ư
d ng gì trong v n miêu t , t s ?

? Thế nào là từ tợng hình ?

? Thế nào là từ tợng thanh?

? Bài tập : Tìm những từ tợng hình, tợng
thanh sau : “Anh DËu uốn vai ngáp
dài dây thừng.

? Từ tợng hình, tợng thanh thờng đợc sử
dụng trong văn nào? Tác dụng của nó?

<b>I. Đặ đ ểc i m, công d ngụ</b>
<b>1. B i t p:à ậ</b>

* V n b n : o n trích lão H că ả Đ ạ ạ

a, T ng g i t hình nh, dáng v , tr ngừ ữ ợ ả ả ẻ ạ
thái c a s v t : Móm mém, x ng x c, v tủ ự ậ ồ ộ ậ
vã, r rũ ượi, x c x ch, ộ ệ sßng s cọ …

- T ng mơ ph ng âm thanh c a t nhiên,ừ ữ ỏ ủ ự
con người : Hu hu, ?ư ử

=> G i ợ được hình nh, âm thanh c th sinhả ụ ể
ng, có giá tr bi u c m cao

độ ị ể ả

<b>2. K t lu n:ế</b> <b>ậ</b>

- T từ ượng hình : U o i, run r yể ả ẩ
- T từ ượng thanh : S m s p ầ ậ

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

H 3: LUY N T P Đ Ệ Ậ

<i>-Mơc tiªu:HS vËn dơng kiÕn thøc vµo</i>
<i>bµi tËp thùc hµnh…</i>

<i>-Phơng pháp: Thực hành, chia nhóm…</i>
H/s đọc bài tập 1

Bµi tËp 2

Bµi tËp 3

Bµi tËp 4,5

-Chia lớp thành 3 nhóm, các nhóm thi
đặt câu,nhóm nào đặt đợc nhiều nhóm
đó thắng.

- Thêi gian lµ 3 phót.

* Ghi nh : sgk ớ
<b>II. Luyện tập </b>

Bµi tËp 1:

-Các từ tợng hình: rón rén, lẻo khoẻo, chỏng
quèo.

-Từ tợng thanh : Soàn soạt, , bịch, bốp.
Bài tập 2.

§i : Lß dß, khËt khìng, ngÊt ngëng, lom
khom, dò dẫm, liêu xiêu.

Bài tập 3:

-Ci ha h : To, sảng khối, đắc ý,

- Cêi h× h× : Vừa phải, thích thú, hồn nhiên.
- Cời hô hố : To, vô ý, thô lỗ.

- Cời hơ hớ : To, vô duyên
Bài tập 4: Đặt câu

VD: Cô bé khóc, nớc mắt tuôn là chÃ.
-Ma rơi lộp bộp trên tàu lá chuối.

H 4: C NG C -D N DÒĐ Ủ Ố Ặ

<i><b>IV . Cñng cè: G/V c ng c b i </b></i>
<i><b>V . Dặn dò: H/s lµm bµi tËp 5 </b></i>

Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ tợng hình, tợng
So n b i : Liên k t các o n v n trong v n b nạ à ế đ ạ ă ă ả

<b>_____________________________________________________________________</b>
Ng y so n : 09/09/2010 à ạ

Ti t 16:ế <b> </b>

<b> liên kết các đoạn văn trong văn bản</b>
<b>A. M c tiờu c n </b> <b> đạt : </b>

1.KiÕn thøc:

- Hi u ể đượ sự liên kết giữa các đoạn, các phơng tiện liên kết( từ liên kết và câu nối)c
-Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạ lập văn bản.

-Biết cỏch s d ng ử ụ ph¬ng tiƯn liên k t các o n v n khi n chúng li n ý, li n m chế đ ạ ă ế ề
2.Kĩ năng:

-Nhn bit, s dng đợc các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn trong
một văn bản.

3.Thái độ: GD hs ý thc hc tp.
<b>B. Chun b:</b>

- Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ

- Hc sinh: c trc bi nh và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong SGK
<b>C</b>

<b> . Ph ơng pháp : Nêu v n </b>ấ đề, quy n p, h i áp ạ ỏ đ …
<b>D. Ti n trình lên l p:ế</b> <b>ớ</b>

<i><b> I. </b><b> Ổ</b><b> n định tổ chức:</b></i>

<i><b> II. Kiểm tra bài cũ :Th n o l tớnh th ng nh t v </b></i>ế à à ố ấ ề chủ đề v n b n ? ă ả
<i><b> III. Bài mới: H 1: KH</b></i>Đ Ở ĐỘI NG

o n v n l y u t c u th nh nên v n b n. Cùng hĐ ạ ă à ế ố ấ à ă ả ướng t i m t ch ớ ộ ủ đề
chung, các o n v n trong 1 v n b n đ ạ ă ă ả đượ ắc s p x p theo m t tr t t h p lý, lơ gíc, t cế ộ ậ ự ợ ứ
l ph i li n m ch. Có nh v y m i à ả ề ạ ư ậ ớ đảm b o ả được 2 đặ đ ểc i m c a v n b n l tínhủ ă ả à
ch nh th v hình th c v tính th ng nh t, tr n v n v n i dung. M i liên h yỉ ể ề ứ à ố ấ ọ ẹ ề ộ ố ệ ấ
thường đượ ử ục s d ng các phương ti n liên k t. ệ ế

H 2: HÌNH THÀNH KI N TH CĐ Ế Ứ
MỚI

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<i> - Hi u ể đượ tác dụng của việcc </i>
<i>liên kết các đoạn văn, cách liên kết</i>
<i>các đoạn văn trong văn bản ...</i>
<i>-Phơng pháp: vấn đáp, phân tích,</i>
<i>qui nạp…</i>

- GV dïng b¶ng phơ:

“Trước sân trườ …ng lúc i ngangđ
qua l ng Ho Anà à … trong l ng”.à
? Hai o n v n trên có m i quađ ạ ă ố
h gì khơng? Vì sao?ệ

G/v dïng b¶ng phơ VD2 :

“Trước sân trườ …ng trướ đc ó
m y hơmấ … trong l ng”à

? C m t “trụ ừ ướ đc ó, m y hôm”ấ
vi t ế ở đầ đ ạu o n v n có tác d ngă ụ
gì?

? Hai o n v n ã liđ ạ ă đ ªn h v iệ ớ
nhau nh th n o?ư ế

? Điểm khác với 2 đoạn văn trên
? Tr c ó m y hơm” l phấ à ương
ti n l.k t o n. V y em hãy choệ ế đ ạ ậ
bi t tác d ng c a vi c l.k t o nế ụ ủ ệ ế đ ạ
trong v n b n? (H/s th o lu n)ă ả ả ậ

G/v s/d bảng phụ: II 1 a, b, d. “Bắt
đầu… cha đủ”

H/s đọc thầm VD a, b, d.

? Xác định các phơng tiện liên kết
đoạn trong 3 VD a, b, d.

? Cho biết mối quan hệ ý nghĩa
giữa các đoạn văn trong từng ví dụ
? Kể tiếp các phơng tiện liên kết có
quan hệ liệt kê? Tơng phản, đối
lập? Tổng kết, khái quát.

? H/s đọc lại 2 đoạn văn mục I, 2
<i>? Từ đó“ ” thuộc từ nào?</i>

<i>? “Trớc đó” là thời điểm nào?</i>
<i>? Tác dụng ca t ú?</i>

? Theo em dùng từ ngữ liên kết c¸c

<b>I.Tác d ng c a vi c liên k t các o n v nụ</b> <b>ủ</b> <b>ệ</b> <b>ế</b> <b>đ ạ</b> <b>ă</b>
<b>trong v n b nă</b> <b>ả</b>

1. B i t p:à ậ
* B i t p 1 : à ậ

- o n 1 : T c nh sân trĐ ạ ả ả ường M.Lí trong ng yà
khai gi ng.ả

- o n 2 : C m giác c a nhân v t “Tôi” m t l nĐ ạ ả ủ ậ ộ ầ
ghé qua th m tră ường trướ đc ây.

=>Cựng vi t v ngụi trế ề ường nh ng ư lại đánh đồng
thời gian (hiện tại, q khứ) nên ngời đọc khó hiểu
vì ý giữa các đoạn văn khụng cú s ự liên kết=>
người đọc thấy hụt hẫng

* B i t p 2 : à ậ

“Trướ đc ó m y hôm” : t o s ấ ạ ự liªn tưởng v iớ
o n v n tr c => t o nên s g n k t ch t

đ ạ ă ướ ạ ự ắ ế ặ

ch , li n m ch gi a 2 o n v n v i nhau.ẽ ề ạ ữ đ ạ ă ớ

- Có dấu hiệu về ý nghĩa xác định thời quá khứ
của sự việc và cảm nghĩ nhờ đó 2 đoạn văn trở lên
liền mạch.

- So với 2 đoạn văn trên ở đây có sự phân định rõ
thời gian hiện tại và quá khứ.

2. K t lu n:ế ậ * Tác d ng : ụ

- Góp ph n b sung ý ngh a cho o n v n cóầ ổ ĩ đ ạ ă
ch a phứ ương ti n chuy n o n (xác ệ ể đ ạ định
nhi m v , ho c bi u th th i gian)ệ ụ ặ ể ị ờ

- Đảm b o tính m ch l c trong l p lu n, giúpả ạ ạ ậ ậ
người ta trình b y v n à ấ đề logic ch t ch , giúpặ ẽ
cho ngườ đọi c ti p nh n v n b n có th l nhế ậ ă ả ể ĩ
h i ộ đượ đầ đủ ộc y n i dung c a v n b n. ủ ă ả

<b>II. Cách liên k t các o n v n trong v n b nế</b> <b>đ ạ</b> <b>ă</b> <b>ă</b> <b>ả</b>
<b>1, Dùng t ng ừ</b> <b>ữ để liên k t các o n v n ế</b> <b>đ ạ</b> <b>ă</b>
<i><b>a. VÝ dơ:</b></i>

- Học sinh đọc ví dụ tr51- SGK
<i><b>b. Nhn xột:</b></i>

- Ví dụ a: sau khâu tìm hiĨu
- VÝ dơ b: nhng

- VÝ dơ d: nãi tãm lại

+ Ví dụ a: quan hệ liệt kê

+ Vớ d b: quan hệ tơng phản, đối lập
+ Ví dụ d: quan hệ tổng kết, khái qt.

- VÝ dơ a: tríc hết, đầu tiên, cuối cùng, sau nữa,
sau hết, trở nên, mặt khác...

- Ví dụ b: nhng, trái lại, tuy vậy, tuy nhiên, ngợc
lại, thế mà, vậy mà, nhng mà.

- Ví dụ d: tóm lại, nhìn chung, nói tóm lại, tổng
kết lại, nói một cách tổng quát thì, nói cho cùng,
có thĨ nãi...

<i>- Từ đó“ ” thuộc chỉ từ</i>

<i>- Một số từ cùng loại với từ đó“ ”: này, kia, ấy, nọ,</i>
(thế, vậy - đại từ)

<i>- “Trớc đó” là thời quá khứ, còn ''Trớc sân trờng...''</i>
là thời hiện đại.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

đoạn văn có mối quan hệ ý nghĩa g×

H/s đọc thầm VD mục II, 2

? Tìm câu liên kết giữa 2 đoạn văn?
? Tại sao câu đó lại có tác dụng liên
kết?

? Từ đó em rút ra kết luận gì.
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

H 3: LUY N T P Đ Ệ Ậ

<i>-Mơc tiªu:HS vËn dông kiÕn thức</i>
<i>vào bài tập thực hành</i>

<i>-Phơng pháp: Thùc hµnh, chia</i>
<i>nhãm…</i>

-H/s đọc bài tập 1,2,3 v LBT à

<i><b>c. Kết luận: </b></i>
-H/s đọc ghi nhớ.

<b>2. D ùng câu nối để liên kết các đoạn văn </b>
<i><b>a. Ví dụ:</b></i>

- Học sinh đọc ví dụ mục II.2 trong
SGK - tr53

<i><b>b. NhËn xÐt:</b></i>

- Câu: ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy.
- Câu đó nối tiếp và phát triển ý ở cụm từ ''bố đóng
sách cho mà đi học'' trong đoạn văn trên.

<i><b>c. KÕt ln:</b></i>

_{Ngồi từ ngữ cịn có thể dùng cõu ni liờn}

kết đoạn văn

<b>III. Luyện tập </b>

Bài tập 1 : G/v nêu yêu cầu bài tập 1, ph©n cho 3
nhãm häc sinh

a. Nãi nh vËy: tỉng kết
b. Thế mà: tơng phản
c. Cũng: nối tiếp, liệt kê,
Tuy nhiên: tơng phản
<i><b>2. Bài tập 2:</b></i>

a. Từ đó
b. Nói tóm lại
c. Tuy nhiên
d. Thật khó trả lời
H 4: C NG C -D N DềĐ Ủ Ố Ặ

<i><b>IV . Cñng cè: G/V c ng c b i </b></i>ủ ố à
<i><b>V. H</b><b> íng dÉn häc ë nhµ:</b><b> </b></i>

- Häc thc ghi nhí; lµm bµi tËp 3 (tr55- SGK)

- Giáo viên giới thiệu 2 đoạn văn để học sinh tham khảo:

“ Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo. Giả sử vì quá

yêu nhân vật của mình mà tác giả để cho chị Dậu đánh phủ đầu tên cai lệ chẳng hạn thì câu
chuyện sẽ giảm đi sức thuyết phục rất nhiều. Đằng này chị Dậu đã cố gắng nhẫn nhịn hết
mức, chỉ đến khi chị khơng thể cam tâm nhìn chồng đau ốm mà vẫn bị tên cai lệ nhẫn tâm
hành hạ thì chị mới vùng lên. Chị đã chiến đấu và chiến thắng bằng sức mạnh của lòng
căm thù sâu sắc.

Miêu tả khách quan và chân thực cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ nh vậy,
tác giả đã khẳng định tính đúng đắn của quy luật tức nớc vỡ bờ. Đó là cái tài của ngịi bút
Ngơ Tất Tố. Nhng gốc của cái tài ấy lại là cái tâm ngời sáng của ông khi ông đặc biệt nâng
niu trân trọng những suy nghĩ và hành động của ngời nông dân tuy nghèo nhng khơng
hèn, có thể bị cờng quyền ức hiếp nhng không bao giờ chịu khuất phục.”

- Xem trớc bài ''Tóm tắt văn bản tự sự''

H c v ọ à l m b ià <b>à . So n b i :</b>ạ à Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội

</div>

<!--links-->