Bi quyet thanh cong cua cong tac giao vien chu nhiem

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Thực chất của xây dựng lớp tự quản là q trình từng bước chuyển hóa tâm huyết,
nhiệt tình của thầy cơ thành ý thức tự quản tự giác đầy trách nhiệm và thích thú của trị, tức
cũng là biến lớp học của những cá nhân học sinh thành một tập thể học sinh biết tự quản
dưới sự lãnh đạo của giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp.

<b>Vì sao phải xây dựng lớp tự quản?</b>

<b> 1. Đáp ứng mục tiêu đào tạo thời mở cửa </b>

Nếu các giáo viên bộ mơn có nhiệm vụ thơng qua dạy chữ để dạy người, thì ngược lại
GVCN lại thông qua việc dạy các em làm người tốt để học chữ tốt. Chúng ta thừa biết con
người làm chủ tương lai của thế kỷ 21 trong sự hòa nhập với cộng đồng thế giới không thể là
con người thụ động, ngoan ngoãn giản đơn, chỉ biết vâng lời rập khn một cách máy móc,
mà thực sự phải là con người biết làm chủ mình, ra lệnh cho mình, làm theo ý mình sao cho
nhanh nhạy, chủ động, phù hợp nhất với lợi ích cộng đồng. Một lớp người tương lai như vậy
sẽ không thể hình thành nếu chúng ta khơng biết tạo ra cơ hội để nó được tập dượt, rèn luyện
tính tự giác tự quản, tự năng động, tự sáng tạo ngay từ khi cịn ngồi trên ghế nhà trường phổ
thơng cơ sở.

<b>2. Thỏa mãn việc thực hiện có hiệu quả phương pháp giáo dục tích cực, lấy học trị làm</b>
<b>trung tâm</b>

Trong chuyên môn chúng ta đang sôi nổi thực hiện phong trào này, không lẽ trong
công tác chủ nhiệm chúng ta lại để tồn tại mãi cách giáo dục thụ động, máy móc - thầy là
trung tâm của tất cả, còn học trò cứ mãi mãi thụ động. Phải đổi mới, phải thực sự lấy học trò
làm trung tâm, không chỉ trong chuyên môn, mà cả trong cơng tác chủ nhiệm. Phải biến q
trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy chính mình, tổ mình, lớp mình. Chỉ có
như thế nhân cách học sinh mới được xác lập bền vững. Chất lượng giáo dục con người của
chúng ta mới khơng bị tụt hậu, mới thỏa mãn được những địi hỏi ngày càng cao của cuộc
sống hiện đại.

<b>3. Xây dựng lớp tự quản sẽ tìm ra đáp số bài toán phức tạp </b>

Làm thế nào tiêu tốn thời gian không nhiều mà lớp chủ nhiệm vẫn đạt chất lượng tồn
diện, bền vững, đích thực. Một thực tế không thể phủ nhận: Hiện nay rất nhiều giáo viên đã
phải đầu tư cho công tác chủ nhiệm một quĩ thời gian lớn gấp nhiều lần con số 4 tiết/ tuần mà
Nhà nước dành cho. Ấy vậy mà kết quả chẳng mấy khi được như ý. Họ băn khoăn, lo ngại
không biết lấy thời gian đâu. Trong khi đó thời gian đối với giáo viên bây giờ là vàng ngọc:
nào là phải dành cho soạn bài cải tiến phương pháp giảng dạy, làm đồ dùng dạy học; nào là
dạy thêm, làm thêm để tự cứu mình trước đồng lương cịn khiêm tốn. Để giải quyết mâu
thuẫn này, người GVCN chỉ có con đường ngắn nhất là xây dựng thành cơng mơ hình lớp tự
quản.

<b>4. Thỏa mãn nhu cầu tâm lý của tuổi mới lớn </b>

Học trò của chúng ta đang trong lứa tuổi rất ưa hoạt động, ham hiểu biết. Các em
khơng chỉ ước ao khám phá bí mật của thế giới xung quanh, mà còn rất muốn khám phá ra
chính mình. Trong mọi hoạt động hàng ngày, khơng em nào không nảy sinh ý thức muốn tự
khẳng định mình và tìm cách hịa mình với tập thể. Các em rất cần tự biết mình là ai. Xây
dựng mơ hình lớp tự quản khơng những thỏa mãn được nét tâm lý phổ biến ấy của các em,
mà cịn giúp các em có cơ hội để nó được ni dưỡng, rèn luyện và phát triển theo hướng
tích cực.

</div>

<!--links-->