Bộ đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (893.75 KB, 30 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1></div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

1.

Đề thi học kì 2 mơn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016 - Phịng

GD&ĐT Hồi Nhơn

2.

Đề thi học kì 2 mơn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016 - Phịng

GD&ĐT Tam Đảo

3.

Đề thi học kì 2 mơn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016 - Phịng

GD&ĐT Tân Châu

4.

Đề thi học kì 2 mơn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016 - Phịng

GD&ĐT Tây Hồ

5.

Đề thi học kì 2 mơn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016 - Phòng

GD&ĐT Mỏ Cày Bắc

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

PHÒNG GD&ĐT TAM ĐẢO ĐỀ THI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2015-2016 
MƠN: NGỮ VĂN 9

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian chép đề)

Câu 1 (3,0 điểm).

a) “Truyện Kiều” vốn được tác giả Nguyễn Du đặt tên là gì? 
b) Hãy nêu tên ba phần tóm tắt “Truyện Kiều”.

c) Ngoài nhân vật Thúy Kiều, Thúy Vân, Kim Trọng, em hãy kể tên riêng của 4 nhân vật khác
trong “Truyện Kiều”.

Câu 2 (2,0 điểm). Các câu văn sau đây bị mắc lỗi gì về ngữ pháp? Hãy sửa lại cho đúng. 
a) Nhân vật anh thanh niên, nhân vật trung tâm trong tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn

Thành Long.

b) Để có được một xã hội phát triển văn minh, hiện đại, còn phải phấn đấu rất nhiều. 
Câu 3 (5,0 điểm). Phân tích lời người cha muốn nói với con ở đoạn thơ thứ hai trong bài thơ 
“Nói với con” của Y Phương.

---Hết---

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

HƯỚNG DẪN CHẤM

Câu Nội dung Điểm

1 (3

điểm)

a) “Đoạn trường tân thanh” 
Tiêu chí cho điểm:

- Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời được theo yêu cầu trên;

- Mức khơng đạt (0 điểm): Trả lời khơng chính xác u cầu trên hoặc 
không làm bài.

0,5

b) Tên ba phần tóm tắt tác “Truyện Kiều”: 
- Phần thứ nhất: Gặp gỡ và đính ước;
- Phần thứ hai: Gia biến và lưu lạc;
- Phần thứ ba: Đoàn tụ.

Tiêu chí cho điểm:

- Mức tối đa (1,5 điểm): Trả lời được theo yêu cầu trên; 
- Mức chưa tối đa:

+ Cho 1,0 điểm: Chỉ trả lời đúng tên 2/3 phần trên; 
+ Cho 0,5 điểm: Chỉ trả lời đúng tên 1/3 phần trên;

- Mức không đạt (0 điểm): Trả lời khơng chính xác u cầu trên hoặc 
không làm bài.

1,5

c) Kể được tên riêng đúng của 4 nhân vật (ví dụ như: Vương Quan, Mã
Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Thúc Sinh, Hoạn Thư, Từ Hải, Hồ Tơn
Hiến...).

Tiêu chí cho điểm:

- Mức tối đa (1,0 điểm): Kể đúng tên riêng của 4 nhân vật; 
- Mức chưa tối đa:

+ Cho 0,75 điểm: Kể đúng tên riêng của 3/4 nhân vật; 
+ Cho 0,5 điểm: Kể đúng tên riêng của 2/4 nhân vật; 
+ Cho 0,25 điểm: Kể đúng tên riêng của 1/4 nhân vật;

- Mức không đạt (0 điểm): Trả lời khơng chính xác u cầu trên hoặc 
không làm bài.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

2 (2

điểm)

a) Chỉ ra lỗi: Câu văn đã cho mới chỉ có chủ ngữ và thành phần phụ chú
(hoặc câu văn đã cho thiếu vị ngữ). Sửa lỗi: Có nhiều cách, miễn là sửa
đúng ngữ pháp. Ví dụ:

- Cách 1: Thêm vị ngữ “là một tấm gương sáng cho thế hệ trẻ noi theo” 
sau cụm từ “của Nguyễn Thanh Long”;

- Cách 2: Thay dấu phẩy (,) bằng từ “là” sau cụm từ “anh thanh niên”. 
Tiêu chí cho điểm:

- Mức tối đa (1,0 điểm): Chỉ ra lỗi sai và sửa lại câu đúng theo yêu cầu 
trên;

- Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Chỉ ra được lỗi sai nhưng sửa lại câu chưa 
đúng hoặc không chỉ được lỗi sai nhưng sửa lại được câu đúng;

- Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không chính xác u cầu trên hoặc 
khơng làm bài.

1,0

b) Chỉ ra lỗi: Câu văn đã cho mới chỉ có trạng ngữ và vị ngữ (hoặc câu
văn đã cho thiếu chủ ngữ). Sửa lỗi: Thêm chủ ngữ phù hợp vào trước từ
“cịn” (ví dụ chọn một trong các chủ ngữ sau: “ta, chúng ta, đất nước ta,

dân tộc ta, mỗi người,...”).

Tiêu chí cho điểm:

- Mức tối đa (1,0 điểm): Chỉ ra lỗi sai và sửa lại câu đúng theo yêu cầu 
trên;

- Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Chỉ ra được lỗi sai nhưng sửa lại câu chưa 
đúng hoặc không chỉ được lỗi sai nhưng sửa lại được câu đúng;

- Mức khơng đạt (0 điểm): Trả lời khơng chính xác u cầu trên hoặc 
không làm bài.

1,0

3 (5

điểm)

1. Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh nắm được đặc điểm và phương pháp viết một bài 
văn nghị luận về một đoạn thơ; bài làm có bố cục 3 phần; các đoạn văn trình bày
luận điểm rõ ràng, mạch lạc, đầy đủ dẫn chứng, lý lẽ dẫn dắt tự nhiên, phân tích
đánh giá sát với luận điểm, sắp xếp hợp lí; câu văn diễn đạt trong sáng, biểu cảm;
không mắc lỗi về câu, từ, chính tả...

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

nghệ thuật và nội dung), làm nổi bật được các ý sau:

a) Mở bài: Giới thiệu được tác giả Y Phương và bài thơ “Nói với con”; 
nêu khái quát nội dung bài thơ; giới thiệu được khái quát nội dung đoạn
thơ thứ hai: Người cha muốn nói với con về sức sống bền bỉ, mãnh liệt,

giàu ý chí của con người và truyền thống cao đẹp của quê hương, niềm 
mong ước con hãy kế tục xứng đáng truyền thống ấy.

0,5

b) Thân bài: Phân tích làm rõ các luận điểm và tứ thơ sau:

- Cha muốn nói với con về cuộc sống gian khổ và tâm hồn, ý chí của con
người vượt lên gian khổ: “Người đồng mình thương lắm con ơi ... Xa ni

chí lớn” (phân tích);

- Cha tâm sự với con về cuộc sống, lối sống của người đồng mình: “Dẫu

làm sao thì cha vẫn muốn ... Khơng lo cực nhọc” (phân tích);

- Cha tâm sự với con về truyền thống, phong tục của q hương: “Người

đồng mình thơ sơ da thịt ... Cịn q hương thì làm phong tục” (phân

tích);

- Lời cha nhắc nhở, dặn dị con trước cuộc sống: “Con ơi tuy thô sơ da thịt

... Nghe con” (phân tích).

4,0

c) Kết bài: Khẳng định bài thơ, đoạn thơ hay thể hiện tình cảm gia đình 
thật độc đáo và thiêng liêng; khái quát nghệ thuật và nơi dung chính của

đoạn thơ; phát biểu cảm nghĩ, liên hệ.

0,5

Tiêu chí cho điểm:

- Mức tối đa (5 điểm): Đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu trên; 
- Mức chưa tối đa (tùy vào bài viết của học sinh để cho điểm cụ thể):

+ Cho 3,25 đến 4,75 điểm: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên nhưng có thể một 
vài ý phân tích chưa sâu, cịn mắc các sai sót nhỏ, trình bày cơ bản sạch đẹp; 
+ Cho 1,5 đến 3 điểm: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên, có thể thiếu một vài 
ý; phương pháp phân tích chưa vững; các ý phân tích chưa sâu; trình bày cơ bản 
sạch sẽ nhưng cịn sai chính tả, ngữ pháp;

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

mắc nhiều lỗi trình bày, diễn đạt; văn phong chưa tốt...;

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

PHỊNG GD&ĐT HỒI NHƠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2015 – 2016 
MƠN: VĂN – LỚP 9

Thời gian làm bài 90 phút

Câu 1: (0,25 điểm)

Bài văn “Bàn về đọc sách” của tác giả nào?

A. Nguyễn Thiếp B. Chu Quang Tiềm
C. Nguyễn Quang Sáng D. Hoài Thanh
Câu 2: (0,25 điểm)

Ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh con cị trong văn bản “Con cò” của Chế Lan Viên là:
A. Hình ảnh người nơng dân vất vả.

B. Hình ảnh người phụ nữ vất vả, nhọc nhằn, giàu đức hi sinh.
C. Biểu tượng cho tấm lòng người mẹ và những lời hát ru.
D. Là nhân vật trữ tình chính trong ca dao.

Câu 3: (0,5 điểm)

Trong những câu dưới, câu nào có thành phần khởi ngữ?
A. Tôi đọc quyển sách này rồi.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lý là bàn về tư tưởng, văn hoá, đạo đức, lối sống của
thế hệ thanh niên. Đúng hay sai?

A. Đúng B. Sai
Câu 5: (0,25 điểm)

Khởi ngữ là thành phần biệt lập của câu. Đúng hay sai?
A. Đúng B. Sai
Câu 6: (0,5 điểm)Điền từ để hoàn thành khái niêm:

a. Khởi ngữ là thành phàn câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên ………….được nói đến trong
câu.

b. Thành phần …………được dùng để thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc được
nói đến trong câu.

Câu 7: (1 điểm)

Ghép tên các thành phần biệt lập với công dụng của nó:

A. Thành phần biệt lập B. Công dụng (được dùng để) Ghép A với B
1, Thành phần tình thái a, bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của

câu

2, Thành phần cảm thán b, thể hiện cách nhìn của người nói đối với sự việc
được nói đến trong câu

3, Thành phần gọi – đáp c, bộc lộ tâm lý của người nói

4, Thành phần phụ chú d, nêu đề tài nói đến trong câu 4,
e, tạo lập hoặc duy trì quan hệ giao tiếp

Câu 8: (2 điểm)

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Mẹ

Ba thằng bạn ngồi với nhau kể những chuyện buồn vì Mẹ
– Mẹ tao khơng cho tiền tiêu vặt, thật là chán!

– Online 1 tí đã bị mẹ mắng, bực thật!

Thằng thứ ba vẫn im lặng, chưa bao giờ nghe nó kể chuyện buồn vì mẹ cả.
– Thế Mẹ mày có làm gì mày buồn khơng? – Thằng thứ nhất hỏi.

– Khơng! Hồi Mẹ tao cịn sống, Mẹ tồn làm cho tao vui thơi – thằng thứ ba trả lời.

Nó lại cười. Nụ cười rưng rưng.

–Chỉ ra hàm ý trong câu trả lời của thằng thứ ba?
Câu 9: (5 điểm)

“Nói với con” – áng thơ tinh tế, sâu sắc về tình cảm gia đình, tình quê hương của nhà thơ Y
Phương.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 MƠN NGỮ VĂN LỚP 9

Câu 1 2 3 4 5 6a 6b 7

Đáp án B C B, C B B Đề tài Tình thái 1-b, 2-c,

3-e, 4-a

điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1

Câu 8: (2 điểm)
Câu 8a: (1 điểm)

– Mức đầy đủ: Nghĩa tường minh là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ
trong câu.

Hàm ý là phần thông báo tuy không được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng
có thể suy ra từ những từ ngữ ấy.

– Mức chưa đầy đủ: Đúng nội dung nào tính điểm nội dung đó. Đúng một nội dung: 0,5
điểm.

– Mức khơng tính điểm: Có câu trả lời khác hoặc khơng có câu trả lời
Câu 8b: (1 điểm)

– Mức đầy đủ: Hàm ý trong câu trả lời của thằng thứ ba:
+ Mẹ nó đã chết.

+ Tình yêu thương mẹ giúp ta thấy được tất cả những gì mẹ dành cho ta đều tốt đẹp.
– Mức chưa đầy đủ: Đúng ý nào tính điểm ý đó. Đúng một ý: 0,5 điểm. Riêng hàm ý hai,
học sinh có thể chỉ ra hàm ý khác, miễn sao có thể chấp nhận được thì tính 0,25 điểm.
– Mức khơng tính điểm: Có câu trả lời khác hoặc khơng có câu trả lời

Câu 9: (5 điểm)

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

người cha như vậy dành cho con, một thứ tình cảm nồng ấm và thiêng liêng, giản dị. Bài
thơ đồng thời cũng gợi cho người đọc những suy nghĩ sâu sắc về trách nhiệm của người
làm con.

Mượn lời một người cha nói với con, bài thơ gợi về cội nguồn của mỗi con người, đồng
thời bộc lộ niềm tự hào trước sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của quê hương mình. Nhà thơ đã
mở rộng từ tình cảm gia đình đến tình cảm quê hượng, từ những kỷ niệm gần gũi, thiết
tha mà nâng lên thành lẽ sống.

Mở đầu bài thơ bằng những hình ảnh cụ thể, Y Phương đã tạo được khơng khí gia đình
đầm ấm, quấn quýt. Từng bước đi, từng tiếng nói tiếng cười của con được cha mẹ mừng
vui đón nhận:

“Chân phải bước tới cha
Chân trái bước tới mẹ
Một bước chạm tiếng nói
Hai bước tới tiếng cười”

Những câu thơ có cách diễn đạt thật độc đáọ đã cho thấy tình yêu thương của cha mẹ đối
với con. Con lớn lên hàng ngày trong tình yêu thương ấy, trong sự nâng niu, mong chờ
của cha mẹ.

Không chỉ có tình u thương của cha mẹ, thời gian trôi qua, con trưởng thành trong cuộc
sống lao động, trong thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình của quê hương. Đó là cuộc sống
của những “người đồng mình”, rất cần cù và tươi vui:

“Người đồng mình thương lắm con ơi
Đan lờ cài nan hoa, vách nhà ken câu hát
Rừng cho hoa, con đường cho những tấm lòng
Cha mẹ nhớ mãi về ngày cưới

Ngày đầu tiên đẹp nhất trong đời”.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

núi quê hương thơ mộng và trữ tình cũng là một trong những yếu tố nuôi con khôn lớn,
nâng đỡ tâm hồn con. Thiên nhiên với những sông, suối, ghềnh, thác… đã nuôi dưỡng
con người cả về tâm hồn và lối sống: “Rừng cho hoa, con đường cho những tấm lịng”.
Cách gọi “người đồng mình” đặc biệt gần gũi, thân thiết và gắn bó như gợi niềm ruột thịt
yêu thương.

Không chỉ gợi cho con về nguồn sinh dưỡng, cha cịn nói với con về những đức tính cao
đẹp của “người đồng mình”. Đó là lịng yêu lao động, hăng say lao động với cả tấm lịng.
Đó là sức sống bền bỉ, mạnh mẽ, vượt qua mọi khó khăn, gian khổ:

“Người đồng mình thương lắm con ơi
Cao đo nỗi buồn

Xa ni chí lớn”.

Dùng những từ ngữ rất mạnh mẽ như “cao”, “xa”, “lớn”, tác giả muốn nhấn mạnh cuộc
sống khoáng đạt, mạnh mẽ của những “người đồng mình”. Dù khó khăn, đói nghèo cịn
nhiều nhưng họ khơng nhụt chí, ý chí của họ vẫn rất vững chắc, kiên cường:

“Người đồng mình thơ sơ da thịt
Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con

Người đồng mình tự đục đá kê cao q hương
Cịn q hương thì là phong tục”

Những “người đồng mình” vượt qua vất vả để bám trụ lấy quê hương. Bằng cuộc sống
lao động không mệt mỏi, họ xây dựng quê hương với những truyền thống cao đẹp.
Những “người đồng mình” mộc mạc, thẳng thắn nhưng giàu chí khí, niềm tin…Người
cha đã kể với con về quê hương với cảm xúc rất tự hào.

Tình cảm của người cha dành cho con rất thiết tha, trìu mến. Tình cảm này bộc lộ tự
nhiên, chân thực qua những lời nhắn gửi của cha cho cọn. Người cha muốn con sống phải
có nghĩa tình, thuỷ chung với quê hương, biết chấp nhận những khó khăn, vất vả để có
thể:

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Sống trong thung khơng chê thung nghèo đói
Sống như sông như suối

Lên thác xuống ghềnh
Không lo cực nhọc”

Người cha mong cho con mình sống ngay thẳng, trong sạch, sống với ý chí, niềm tin để
vững vàng vượt qua mọi thử thách khó khăn. Người cha mong cho con sống phải luôn tin
vào khả năng của mình, tin tưởng vào bản thân. Có như vậy, con mới có thể thành cơng,

mới khơng thua kém ai cả Người cha đã nói với con bằng tất cả lịng u thương của
mình, nói với con những điều từ đáy lịng mình. Điều lớn nhất người cha đã truyền dạy
cho con chính là niềm tự tin vào bản thân và lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ,
với truyền thống của quê hương.

Qua những lời người cha nói với con, có thể thấy tình cảm của người cha đối với con thật
trìu mến, thiết tha và tin tưởng. Điều lớn lao nhất mà người cha muốn nói với con chính
là niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ của quê hương và niềm tin khi bước vào đời.
Bài thơ đã gợi cho người đọc những niềm cảm động sâu xa và những suy nghĩ sâu sắc.
Thì ra, đằng sau những lặng lẽ, thâm trầm cùa cha là biết bao yêu thương, biết bao mong
mỏi, biết bao hi vọng, biết bao đợi chờ … Con lớn lên như hôm nay không chỉ nhờ vào
cơm ăn và áo mặc mà cịn mang nặng ân tình của những lời dạy dỗ ân cần thấm thía. Quả
là:

“Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra”.
Vậy thì, là người làm con, con xin nguyện:
“Một lịng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con”.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

hình ảnh quê hương để tiếp tục nối tiếp cha anh “tự đục đá kê cao quê hương” thân thiết
của mình.

Bài thơ có nhiều nét đặc sắc về nghệ thuật, tuy nhiên, độc đáo nhất và đặc sắc nhất là
cách thể hiện, diễn tả tình cảm. Những từ ngữ, hình ảnh trong bài rất mộc mạc nhưng
đồng thời cũng rất giàu hình ảnh gợi tả vừa cụ thể vừa có sức khái quát cao.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN CHÂU

KỲ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2015 – 2016 
MƠN: NGỮ VĂN 9

Thời gian: 90 phút
(Khơng kể thời gian phát đề)

--- 
ĐỀ CHÍNH THỨC

I/ VĂN – TIẾNG VIỆT (4,0 điểm): 
Câu 1: (2,0 điểm)

a. Hãy chép lại khổ thơ trong bài “Viếng lăng Bác” thể hiện tâm trạng của tác giả Viễn Phương khi
nhìn thấy Bác trong lăng. (1đ)

b. Nêu nội dung, nghệ thuật hai câu thơ cuối của khổ thơ mà em vừa chép.(1đ)

Câu 2: (1,0 điểm)

Khởi ngữ là gì? Xác định khởi ngữ trong hai câu sau: 
a. Chú thì chú vẫn tin cháu nói thật.

b. Giàu thì tơi cũng giàu rồi.

Câu 3: (1,0 điểm)

Hãy biến đổi hai câu sau thành câu bị động:

a. Người thợ thủ công làm ra đồ gốm khá sớm.

b. Người ta đã dựng những ngôi đền từ hàng trăm năm trước.

II/ LÀM VĂN: (6,0 điểm)

Phân tích nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “Làng” của Kim Lân.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2015-2016

Câu Đáp án Điểm

I/ VĂN –TIẾNG VIỆT (4 điểm)

Câu 1
(2 điểm)

a. Chép lại khổ thơ thể hiện tâm trạng của tác giả khi nhìn thấy Bác trong lăng:
“…Bác nằm trong giấc ngủ bình yên

Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền
Vẫn biết trời xanh là mãi mãi
Mà sao nghe nhói ở trong tim !...”
b. Nêu nội dung nghệ thuật hai câu thơ
+ Nghệ thuật: Ẩn dụ (trời xanh)

+ Nội dung:

Khi nhìn thấy Bác trong lăng tác giả rất xúc động. Biết rằng Bác vẫn sống mãi
với non sơng đất nước, sống mãi trong lịng người dân Việt Nam như trời xanh
còn mãi. Nhưng tác giả cũng như nhân dân khơng thể khơng đau xót vì sự ra đi

của Người: “Mà sao nghe nhói ở trong tim!”.

0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,75
Câu 2
(1 điểm)

Khởi ngữ là thành phần đứng trước chủ ngữ và nêu lên đề tài được nói đến trong
câu.

a/ “Chú” thứ nhất.
b/ “Giàu” thứ nhất.

0,5

0,25
0,25
Câu 3

(1 điểm)

Chuyển thành câu bị động:

Đồ gốm được người thợ thủ công làm ra khá sớm.

(Hoặc: Khá sớm đồ gốm được người thợ thủ công làm ra.)

Từ hàng trăm năm trước ngôi đền đã được người ta dựng lên.

(Hoặc: Ngôi đền từ hàng trăm năm trước đã được người ta dựng lên.)

0,5

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

II/ LÀM VĂN (6 điểm) 
DÀN Ý:

1. Mở bài:

- Giới thiệu tác giả Kim Lân, tác phẩm Làng.

- Đánh giá sơ bộ về nhân vật ông Hai: nhân vật chính của tác phẩm với tình u
làng, tình yêu nước hòa quyện sâu sắc.

2. Thân bài:

- Biểu hiện của tình yêu làng, yêu nước của ông Hai. (Tìm dẫn chứng)
+ Rất nhớ làng, đi đâu cũng tìm cách khoe làng.

+ Thường xuyên nghe ngóng tin tức kháng chiến, vui mừng khi ta thắng lợi.
- Thử thách của tình yêu làng, yêu nước. (Tìm dẫn chứng)

+ Nghe tin làng theo giặc: bất ngờ, đau đớn, xấu hổ (tâm trạng ông Hai phức tạp,
giằng xé khi phải lựa chọn, một thái độ rất rõ về làng “Làng thì yêu thật, nhưng
làng theo Tây mất thì phải thù”.

+Tin làng theo giặc được cải chính: ơng vui sướng tột độ, khoe khắp nơi về việc
nhà ông bị đốt.

- Đánh giá chung:

+Ông Hai là người yêu làng, yêu nước rất cảm động sâu sắc, có tinh thần kháng
chiến, lịng căm thù giặc.

+Tình huống truyện độc đáo góp phần làm rõ tính cách nhân vật với diễn biến
tâm lí đặc sắc, tinh tế.

3. Kết bài

- Kim Lân đã thành công khi khắc họa nhân vật ơng Hai-hình tượng tiêu biểu về
người nơng dân Việt Nam trong những ngày đầu đi theo cách mạng.

- Nhân vật ơng Hai đã để lại trong lịng người đọc một tình cảm trìu mến và trân
trọng cùng nhiều ấn tượng sâu sắc.

*Biểu điểm:

- Điểm 5-6: Đảm bảo các yêu cầu trên, văn mạch lạc trơi chảy, có cảm xúc.
- Điểm 3-4: Đảm bảo ½ yêu cầu của điểm 5-6, sai vài lỗi diễn đạt, dùng từ,
chính tả, đặt câu.

1,0

4,0

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19></div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂY HỒ 
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ 2 NĂM 2015 - 2016

MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 9

Thời gian làm bài 90 phút

Phần I (5 điểm):

Không biết từ khi nào, mùa thu xuất hiện trong thơ ca với bao cảm xúc, để lại ấn tượng
sâu đậm khiến lòng người bâng khuâng, xao xuyến. Trong tác phẩm của mình, một nhà
thơ đã viết:

“Có đám mây mùa hạ
Vắt nửa mình sang thu”

Câu 1. Hai câu thơ trên nằm trong tác phẩm nào? Ai là tác giả? Hãy chép các câu còn lại
để hồn thành khổ thơ có chứa hai câu thơ trên. (1.5 điểm)

Câu 2. Có ý kiến cho rằng: “Đối với mỗi nhà thơ, mỗi mùa thu là một niềm riêng, được
cảm nhận bằng một cách riêng”. Hình ảnh “đám mây mùa hạ” trong bài thơ trên được
cảm nhận bằng một cách riêng và gửi gắm niềm riêng gì? (1 điểm)

Câu 3. Từ khổ thơ vừa chép, hãy viết một đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận
tổng hợp – phân tích – tổng hợp trình bày cảm nhận của em về những biến chuyển trong
không gian lúc giao mùa từ hạ sang thu. Trong đoạn có sử dụng một câu bị động và phép
nối để liên kết câu. (Gạch chân, chú thích dưới câu bị động và từ ngữ dùng làm phép nối)
(2,5 điểm)

Phần II (5 điểm):

Câu 1:

Trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi”, nhà văn Lê Minh Khuê đã để cho nhân vật
Phương Định kể về cuộc sống của cô và đồng đội:

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

đứng cẩn thận, mảnh bon ghim vào cánh tay thì khá phiền. Và mồ hơi thấm vào mơi tơi,
mằn mặn, cát lạo xạo trong miệng.

(Trích Ngữ văn 9, tập hai, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 118)

Xét về cấu tạo ngữ pháp, câu văn “Ngày nào ít: ba lần.” thuộc kiểu câu gì? Nhận xét cách
đặt câu trong đoạn văn trên và cho biết tác dụng của cách viết ấy trong việc thể hiện ngôn
ngữ, giọng điệu đoạn văn. (1 điểm)

Câu 2: Học sinh được chọn 1 trong 2 đề sau:
Đề 1:

Trong trái tim thế hệ trẻ một thời, “… những người đẹp nhất, thông minh, can đảm và cao
thượng nhất là những người mặc qn phục, có ngơi sao trên mũ.” (lời nhân vật Phương
Định trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” của nhà văn Lê Minh Khuê).

Hôm nay, trong trái tim em, ai là người đẹp nhất? Hãy trình bày suy nghĩ của mình bằng
một bài văn nghị luận ngắn. (4 điểm)

Đề 2

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II 
Phần I (5 điểm)

Câu 1:

HS nêu được:

– Tác phẩm: Sang thu (0,5đ)
– Tác giả: Hữu Thỉnh (0,5đ)

– HS chép chính xác khổ thơ (Khổ 2) (0,5đ)
Câu 2: HS thấy nêu được 2 ý sau:

– Đám mây mùa hạ đã được nhân hố diễn tả dịng trơi của thời gian (0,5đ)

– Đám mấy mùa hạ vắt nửa mình sang thu dường như cũng là tâm sự của chính nhà thơ
trước dịng chảy của tháng năm. (0,5đ)

Câu 3: HS dựa vào khổ thơ, hoàn thành một đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách
lập luận tổng – phân – hợp để nêu cảm nhận về những biến chuyển của không gian lúc
giao mùa từ hạ sang thu, trong đó có sử dụng một câu bị động và phép nối để liên kết câu
(gạch dưới và chú thích).

– Hình thức:

+ Đoạn văn đúng yêu cầu về cấu trúc (0,5đ)
+ Có câu bị động (Gạch dưới) (0,25đ)

+ Có câu sử dụng phép liên kết (Gạch dưới) (0,25đ)
– Nội dung:

+ Bức tranh thiên nhiên giao mùa (0,5đ)

+ Miêu tả không gian nhưng gợi được thời gian (0,5đ)
+ Thể hiện kín đáo nỗi niềm riêng (0,5đ)

Phần II:

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

– Xét về cấu tạo ngữ pháp, câu văn đã cho thuộc kiểu câu rút gọn. (0,5đ)

– Cách đặt câu và tác dụng: câu văn ngắn, gần với khẩu ngữ, nhịp nhanh, tạo được khơng
khí khẩn trương trong hồn cảnh chiến trường. (0,5đ)

Câu 2: HS đảm bảo các yêu cầu sau:
– Hình thức:

+ Đúng kết cấu của bài văn nghị luận (0,5đ)
+ Có độ dài ít nhất nửa trang giấy thi (0,5đ)
– Nội dung:

+ Hiểu đúng yêu cầu của để (1,0đ)
+ Biết cách lập luận (1,0đ)

+ Văn viết chân thật, cảm xúc (1,0đ)

(Đề bài yêu cầu HS bày tỏ suy nghĩ, tình cảm chân thành về những con người các em cho
là đẹp nhất nhưng là ở thời điểm hiện tại.

Lưu ý:

+ Đề 1: Là suy nghĩ về những con người đáng kính trọng hơm nay để hướng đến những
điều tốt đẹp.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

PHÒNG GD& ĐT MỎ CÀY BẮC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2015-2016 
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 9

Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1: (2 điểm) Chép lại khổ thơ đầu bài thơ Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải. Cho biết nội dung của

khổ thơ đó.

Câu 2: (2 điểm)

a. Khởi ngữ là gì? Tìm khởi ngữ trong câu văn sau và viết lại thành câu khơng có khởi ngữ?
“Cịn mắt tơi thì các anh lái xe bảo: “Cơ có cái nhìn sao mà xa xăm”

b. Xác định thành phần biệt lập trong câu văn sau:

“Chẳng để làm gì - Nhĩ có vẽ ngượng nghịu vì cái điều anh sắp nói ra q ư kì quặc – Con hãy qua đó
đặt chân lên bờ bên kia, đi chơi loanh quanh rồi ngồi xuống nghỉ chân ở đâu đó một lát rồi về.”

Câu 3: (1 điểm) Qua tác phẩm Những ngôi sao xa xôi em nhận xét như thế nào về thế hệ thanh niên

trong thời kì kháng chiến chống Mỹ? Hãy viết một đoạn văn làm rõ ý kiến của em.

Câu 4: (5 điểm) Truyện ngắn Làng của Kim Lân gợi cho em những suy nghĩ gì về những chuyển biến

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

HƯỚNG DẪN CHẤM 
Câu 1: (2 điểm)

* Chép các câu thơ: Mỗi câu 0,25đ
Mọc giữa dịng sơng xanh

Một bơng hoa tím biếc
Ơi con chim chiền chiện

Hót chi mà vang trời
Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng.

-Mức đầy đủ: học sinh chép đúng từng câu từng từ đủ 6 câu (1.5điểm)
- Mức chưa đầy đủ:

+ Sai một từ kể như sai một câu

+ Sai 4 lỗi chính tả trừ 0,25đ (nhưng trừ không quá 0,5đ)

- Mức khơng tính điểm: Học sinh chưa chép được câu thơ nào hoặc sai quá nhiều

* Nội dung khổ thơ: Vẻ đẹp trong trẻo đầy sức sống của thiên nhiên và cảm xúc tha thiết và nồng nàn
của nhà thơ.

- Mức đầy đủ: Trả lời đủ ý như đáp án (0.5 điểm)
- Mức chưa đầy đủ: Trả lời thiếu một ý (0,25 điểm)

- Mức khơng tính điểm: Có câu trả lời khác hoặc khơng có câu trả lời

Câu 2: (2 điểm)

a. Khởi ngữ là thành câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu. (0.5 điểm)
Khởi ngữ trong câu văn: (0.5 điểm)

Cịn mắt tơi thì các anh lái xe bảo: “Cơ có cái nhìn sao mà xa xăm!”

Là: “mắt tôi”

Viết lại thành câu khơng có khởi ngữ : (0.5 điểm)

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

b. Nhĩ có vẽ ngượng nghịu vì cái điều anh sắp nói ra q ư kì quặc: phụ chú (0.5 điểm)
- Mức đầy đủ: Trả lời đúng nội dung đáp án: (2điểm)

- Mức chưa đầy đủ: Thiếu một trong những ý như đáp án tùy theo ý sai mà trừ điểm

Câu 3: (1 điểm)

a- Nội dung: HS có thể trình bày cảm nhận riêng theo chủ quan của mình với đoạn văn khoảng 10
dịng. Có thể trình bày được những ý sau:

- Nhận xét về công việc và tinh thần yêu nước
 - So sánh với thế hệ thanh niên hiện nay

b-Hình thức đoạn văn : trình bày đúng thể thức đoạn văn theo các cách: diễn dịch (quy nạp hoặc
tổng - phân -hợp).

- Mức đầy đủ (1điểm)
+ Viết đúng chủ đề

+ Viết đúng hình thức đoạn văn
- Mức chưa đầy đủ: (0,5điểm)

+ Viết đúng chủ đề, chưa mạch lạc, chưa liên kết
+ Sai lỗi diễn đạt, lỗi diễn đạt

- Mức khơng tính điểm: Viết khơng đúng yêu cầu của đề.

Câu 4: (5 điểm)

a. Mở bài

- Giới thiệu truyện ngắn “Làng”và nhân vật “Ông Hai”.

- Đánh giá: Một trong những nhân vật thành công bậc nhất của VH thời kỳ kháng Pháp.
b. Thân bài :Triển khai các nhận định về lòng yêu làng, yêu nước của Ô.Hai:

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

- Suy nghĩ những chuyển biến mới trong tình cảm của người nơng dân Việt Nam thời kháng chiến
chống Pháp.

c. Kết bài

Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật ông Hai.
* Thang điểm gợi ý:

- Điểm 5-4: Bài làm đầy đủ các yêu câu, trình bày rõ ràng, mạch lạc, nắm vững các phương pháp
nghị luận, hành văn mạch lạc, chặt chẽ, có lí lẽ và dẫn chứng phù hợp

- Điểm 4-3: Đạt các yêu cầu nêu trên nhưng có thiếu ý, trình bày chưa thật rõ ràng, diễn đạt mạch
lạc nhưng chưa có dẫn chứng phù hợp.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

PHÒNG GD&ĐT MAI SƠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2015-2016

TRƯỜNG THCS TÀ HỘC MÔN: NGỮ VĂN 9

Thời gian: 90 phút.

Câu 1 (3 điểm) Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý? 
Câu 2 (1 điểm) Kể tên các thành phần biệt lập đã học.

Câu 3 (2 điểm) Em hãy giải thích ý nghĩa biểu đạt của hình ảnh “mặt trời” trong hai câu thơ sau:

Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng
Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ.

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương)

Câu 4 (4 điểm) Nêu cảm nhận về nhân vật Phương Định trong truyện “Những ngôi sao xa xôi”

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 
Câu 1 (3đ)

-Nghĩa tường minh là phần thông báo được diễn đạt trực tiếp bằng những từ ngữ trong câu. (1,5đ)
-Hàm ý là phần thông báo không được diễn đạt trực tiếp bằng những từ ngữ trong câu nhưng có
thể được suy ra từ những từ ngữ đó. (1,5đ)

Câu 2 (1đ)

Các thành phần biệt lập:

- Thành phần tình thái (0,25đ) 
- Thành phần cảm thán (0,25đ) 
- Thành phần phụ chú (0,25đ) 
- Thành phần gọi đáp (0,25đ)

Câu 3 (2đ)

- Hình ảnh “mặt trời” trong câu thơ thứ nhât là mặt trời thực: mặt trời vẫn toả sáng trên lăng, vẫn
tuần hoàn tự nhiên và vĩnh cửu.

- Hình ảnh “mặt trời” trong câu thơ thứ là sự ẩn dụ, liên tưởng để ví Bác cũng là 1 mặt trời – mặt
trời cách mạng đem đến ánh sáng cho cuộc đời, hạnh phúc cho con người (1đ)

 Ca ngợi sự vĩ đại và thể hiện sự tơn kính của nhân dân của tác giả đối với Bác Hồ. (1đ)

Câu 4: (4đ) Gợi ý: Triển khai các ý sau:

Nội dung Thang điểm

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nội dung cần nghị luận 0,5
- Phương Định là hình ảnh tiêu biểu của những người con gái Hà Nội vào

chiến trường đánh giặc.

Cơ rất trẻ, có thời học sinh hồn nhiên vô tư bên người mẹ trong những ngày
thanh bình của thành phố.

0,5

- Ngay giữa chiến trường ác liệt, Phương Định vẫn không mất đi sự hồn
nhiên, trong sáng: cô hiện lên rất đời thường, rất thực với những nét đẹp tâm
hồn: nhạy cảm, hay mơ mộng và thích hát. (Cảm xúc của Định trước cơn

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

mưa đá)

- Là cơ gái kín đáo trong tình cảm và tự trọng về bản thân mình. (Hay ngắm

mắt mình qua gương, biết mình đẹp và được các anh bộ đội để ý nhưng
khơng tỏ ra săn sóc, vồn vã…., nét kiêu kì của những cơ gái Hà thành)

0,5

- Tình cảm đồng đội sâu sắc: yêu mến hai cô bạn cùng tổ, yêu mến và cảm
phục tất cả những chiến sĩ mà cô gặp trên tuyến đường Trường Sơn. (Chăm
sóc Nho khi Nho bị thương….)

0,5

- Ngời lên những phẩm chất đáng q: có trách nhiệm với cơng việc, dũng

cảm, bình tĩnh, tự tin….(tâm trạng khi phá bom...) 0,5
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nội dung cần nghị luận

- Phương Định là hình ảnh tiêu biểu của những người con gái Hà Nội vào
chiến trường đánh giặc.

Cơ rất trẻ, có thời học sinh hồn nhiên vô tư bên người mẹ trong những ngày
thanh bình của thành phố.

0,5

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nội dung cần nghị luận

- Phương Định là hình ảnh tiêu biểu của những người con gái Hà Nội vào
chiến trường đánh giặc.

Cơ rất trẻ, có thời học sinh hồn nhiên vô tư bên người mẹ trong những ngày

thanh bình của thành phố.

</div>