GDKNS mon GDCD THPT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (176.43 KB, 18 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

------

---GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

BCV:

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Bài mở đầu

MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN

Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:

- Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và

giáo dục KNS cho HS phổ thông.

- Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho

HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách.

HS qua mơn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách.

- Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS

trong môn học/HĐGDNGLL mà mình phụ trách.

trong mơn học/HĐGDNGLL mà mình phụ trách.

- Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.

- Có kĩ năng tập huấn cho HV tại địa phương.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

NỘI DUNG TẬP HUẤN
NỘI DUNG TẬP HUẤN

- Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp 
- Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp

tập huấn

- Quan niệm về kĩ năng sống
- Quan niệm về kĩ năng sống

- Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS 
- Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS

cho HS phổ thông
cho HS phổ thông

- Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ 
- Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ

thông
thông

- Giáo dục KNS cho HS qua môn GDCD ở THPT
- Giáo dục KNS cho HS qua môn GDCD ở THPT

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN

- Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo các 
- Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo các

phương pháp cùng tham gia.
phương pháp cùng tham gia.

- Lợi ích của phương pháp tập huấn cùng tham

gia

gia ::

+ HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập 
+ HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập

hơn
hơn

+ Tăng cường sự tương tác giữa HV với HV, 
+ Tăng cường sự tương tác giữa HV với HV,

HV với GV
HV với GV

+ HV sẽ dễ tiếp thu, nhớ lâu và vận dụng 
+ HV sẽ dễ tiếp thu, nhớ lâu và vận dụng

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5></div>
(6)<div class='page_container' data-page=6></div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Phần I. Một số vấn đề chung về KNS

và GD KNS

Bài 1. Quan niệm về KNS

Bài 1. Quan niệm về KNS và tầm quan trọng và tầm quan trọng 
của GDKNS

của GDKNS

- Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), KNS là 
- Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), KNS là

khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive) 
khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive)

và tích cực (positive), giúp các cá nhân có 
và tích cực (positive), giúp các cá nhân có 
thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và 
thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và

thách thức của cuộc sống hàng ngày 
thách thức của cuộc sống hàng ngày

- Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc 
- Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc

(UNICEF), KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi 
(UNICEF), KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi

hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận 
hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận

này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến 
này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

1. Quan niệm về KNS (tiếp)

- -

Theo UNESCO, KNS gắn với 4 trụ cột của

Theo UNESCO, KNS gắn với 4 trụ cột của

GD, đó là:

Học để biết,

gồm các KN tư duy

như: giải quyết vấn đề, tư duy phê phán, ra

quyết định, nhận thức được hậu quả,…;

Học

làm người

gồm các KN cá nhân như: ứng phó

với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,

…;

Học để sống với người khác

, gồm các KN

xã hội như; giao tiếp, thương lượng, tự khẳng

định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện

sự cảm thơng;

sự cảm thông;

Học để làm,

gồm KN thực hiện

công việc và các nhiệm vụ như KN đặt mục

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Bản chất của KNS

Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản

thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá

nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Kĩ năng sống là:

khả năng làm chủ bản thân của mỗi

người, khả năng ứng xử phù hợp với

những người khác và với xã hội, khả năng

ứng phó tích cực trước các tình huống

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Lưu ý

 Có nhiều tên gọi khác nhau của KNS, ví dụ: kĩ năng Có nhiều tên gọi khác nhau của KNS, ví dụ: kĩ năng
tâm lý xã hội, kĩ năng cá nhân, lĩnh hội và tư duy

tâm lý xã hội, kĩ năng cá nhân, lĩnh hội và tư duy

 Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ:
- Kĩ năng hợp tác cịn gọi là kĩ năng làm việc theo

- Kĩ năng hợp tác cịn gọi là kĩ năng làm việc theo

nhóm;

- Kĩ năng kiểm sốt cảm xúc cịn gọi là kĩ năng xử lí

cảm xúc, kĩ năng làm chủ cảm xúc,…

- Kĩ năng thương lượng còn gọi là kĩ năng đàm phán,

kĩ năng thương thuyết,…

 KNS khơng phải tự nhiên có được mà phải được hình KNS khơng phải tự nhiên có được mà phải được hình
thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện

thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện

trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Lưu ý

(tiếp)

 KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã

hội. KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng

của cá nhân. KNS mang tính XH vì KNS phụ

thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội,

chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa

của gia đình, cộng đồng, dân tộc.

 Cần phân biệt KNS với các KN thực hiện công Cần phân biệt KNS với các KN thực hiện công

việc, kĩ năng chuyên môn, nghề nghiệp như đọc,

đếm, vẽ, soạn thảo văn bản, xác định phương

hướng,…

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Thảo luận nhóm :

Sự cần thiết phải

giáo dục kĩ năng

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

II. SỰ CẦN THIẾT PHẢI GDKNS CHO HS

TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

1. Kĩ năng sống thúc đẩy sự phát triển cá nhân và

xã hội

- KNS chính giúp con người biến kiến thức thành

thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lành

mạnh.

- KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển XH, ngăn

ngừa các vấn đề xã hội và bảo vệ quyển con

người,...

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

2. Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết

đối với thế hệ trẻ

Giúp các em rèn luyện hành vi có trách nhiệm

đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và Tổ

quốc; giúp các em có khả năng ứng phó tích

cực trước các tình huống của cuộc sống, xây

dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè

và mọi người, sống tích cực, chủ động, an tồn,

hài hòa và lành mạnh.

3. Giáo dục KNS nhằm thực hiện yêu cầu

đổi mới giáo dục phổ thông

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

4.

Xu thế chung của thế giới về

GD KNS

Hiện nay, có hơn 155 nước đưa KNS vào nhà

trường, trong đó có 143 nước đã đưa vào

chương trình chính khóa ở Tiểu học và Trung

học theo ba hình thức:

- như là một môn học riêng biệt;

- như là một mơn học riêng biệt;

- được tích hợp vào một vài mơn học chính;

- được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các mơn

- được tích hợp vào nhiều hoặc tất cả các môn

học trong chương trình.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

</div>

GDKNS mon GDCD THPT

<b>---GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG </b>

<b>CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG</b>

<b>BCV: </b>

<b>Bài mở đầu</b>

<b>Bài mở đầu</b>

<b>PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN</b>

<b>PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN</b>

<b>Phần I. Một số vấn đề chung về KNS </b>

<b>Phần I. Một số vấn đề chung về KNS </b>

<b>và GD KNS</b>

<b>và GD KNS</b>

<b>1. Quan niệm về KNS (tiếp)</b>

<b>1. Quan niệm về KNS (tiếp)</b>

Theo UNESCO, KNS gắn với 4 trụ cột của

<sub>Theo UNESCO, KNS gắn với 4 trụ cột của </sub>

GD, đó là:

GD, đó là:

<i>Học để biết, </i>

<i>Học để biết, </i>

gồm các KN tư duy

gồm các KN tư duy

như: giải quyết vấn đề, tư duy phê phán, ra

như: giải quyết vấn đề, tư duy phê phán, ra

quyết định, nhận thức được hậu quả,…;

quyết định, nhận thức được hậu quả,…;

<i>Học </i>

<i>Học </i>

<i>làm người</i>

<i>làm người</i>

gồm các KN cá nhân như: ứng phó

gồm các KN cá nhân như: ứng phó

với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,

với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,

…;

…;

<i>Học để sống với người khác</i>

<i>Học để sống với người khác</i>

, gồm các KN

, gồm các KN

xã hội như; giao tiếp, thương lượng, tự khẳng

xã hội như; giao tiếp, thương lượng, tự khẳng

định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện

định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện

sự cảm thơng;

sự cảm thông;

<i>Học để làm, </i>

<i>Học để làm, </i>

gồm KN thực hiện

gồm KN thực hiện

công việc và các nhiệm vụ như KN đặt mục

công việc và các nhiệm vụ như KN đặt mục

<b>Bản chất của KNS</b>

<b>Bản chất của KNS</b>

Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản

Bản chất của KNS là kỹ năng tự quản bản

thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá

thân và kỹ năng xã hội cần thiết để cá

nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và

nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và

<b>Kĩ năng sống là:</b>

<b>Kĩ năng sống là:</b>

khả năng làm chủ bản thân của mỗi

khả năng làm chủ bản thân của mỗi

người, khả năng ứng xử phù hợp với

người, khả năng ứng xử phù hợp với

những người khác và với xã hội, khả năng

những người khác và với xã hội, khả năng

ứng phó tích cực trước các tình huống

ứng phó tích cực trước các tình huống

<b>Lưu ý</b>

<b>Lưu ý</b>

<b>Lưu ý </b>

<b>Lưu ý </b>

<b>(tiếp)</b>

<b>(tiếp)</b>

<b>Thảo luận nhóm :</b>

<b>Sự cần thiết phải </b>

<b>giáo dục kĩ năng </b>

<b>2. Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết </b>