Ky nang nghiep vu cua to truong chuyen mon

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (36.38 KB, 5 trang )

<b>ĐỊNH NGHĨA KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ</b>
<b>ĐỊNH NGHĨA KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ</b>

Kỹ năng nghiệp vụ là khả năng huy <sub>Kỹ năng nghiệp vụ là khả năng huy </sub>

động các nguồn lực (năng lực chuyên

môn, năng lực kỹ thuật, khả năng

giao tiếp, vốn sống, kiến thức chính

trị, văn hố, xã hội vv…) nhằm thực

trị, văn hoá, xã hội vv…) nhằm thực

hiện một hay nhiều

hiện một hay nhiều thao tác nghiệp thao tác nghiệp
vụ

vụ, hoặc để giải quyết một , hoặc để giải quyết một tình huống tình huống
nghiệp vụ có vấn đề

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>HÌNH THÀNH KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ</b>
<b>HÌNH THÀNH KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ</b>

Do chính ta tự xây dựng

 Trong đào tạo, bồi dưỡng, qua những Trong đào tạo, bồi dưỡng, qua những

tình huống nghiệp vụ

tình huống nghiệp vụ thực tế hoặc giả thực tế hoặc giả
lập cần huy động các nguồn lực.

lập cần huy động các nguồn lực.

 Trong q trình tác nghiệp, có Trong q trình tác nghiệp, có chiêm chiêm

nghiệm

nghiệm hoặc trao đổi rút kinh nghiệm, hoặc trao đổi rút kinh nghiệm,
từ những

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>TỔ TRƯỞNG CHUYÊN </b>

<b>MÔN : ANH LÀ AI ?</b>

 Người quản lý chuyên môn ?Người quản lý chuyên môn ?

 Người tổ chức hoạt động cho tổ ?Người tổ chức hoạt động cho tổ ?
 Người tư vấn về chuyên môn ?Người tư vấn về chuyên môn ?

Hay là…

 Người phải làm thay cho những người khác Người phải làm thay cho những người khác
và thay mặt tổ đối phó với những yêu cầu

và thay mặt tổ đối phó với những yêu cầu

của hệ thống hành chính ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>NGƯỜI TƯ VẤN VỀ </b>

<b>CHUYÊN MÔN</b>

 Tư vấn chứ không áp đặtTư vấn chứ không áp đặt

 Giúp thành viên phát hiện năng lực / Giúp thành viên phát hiện năng lực /

điểm yếu của chính mình

điểm yếu của chính mình
 Là người hỗ trợ tinh thầnLà người hỗ trợ tinh thần

 Biết đặt những câu hỏi gợi cho giáo Biết đặt những câu hỏi gợi cho giáo

viên phát hiện vấn đề và đề xuất giải

pháp

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>MỘT VÀI YÊU CẦU VỀ </b>

<b>NĂNG LỰC TỔ TRƯỞNG</b>

 Năng lực phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp Năng lực phát hiện vấn đề và đề xuất giải pháp

hợp lý và đúng đắn

 Năng lực giao tiếp và biểu đạt tư duy sư phạmNăng lực giao tiếp và biểu đạt tư duy sư phạm

 Năng lực xây dựng, bảo tồn và phát triển các mối Năng lực xây dựng, bảo tồn và phát triển các mối

liên kết, tạo tương tác chuyên môn

 Khả năng phân công, phân cấp và chuyển giao Khả năng phân công, phân cấp và chuyển giao

quyền hạn

 Năng lực quản lý các bất đồng về chuyên mônNăng lực quản lý các bất đồng về chuyên môn
 Khả năng tự hiểu chính mình và kỹ năng tự đào Khả năng tự hiểu chính mình và kỹ năng tự đào

tạo

</div>