ngaøy daïy tröôøng th thcs minh thuaän 4 u minh thöôïng ngaøy daïy tuaàn 10 tieát ppct 10 § 8 khi naøo thì am mb ab i muïc tieâu hs hieåu ñöôïc khi ñieåm m naèm giöõa hai ñieåm a vaø b thì am

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (62.13 KB, 2 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Trường TH & THCS Minh Thuận 4 U Minh Thượng
Ngày dạy: ... Tuần: 10

... Tiết PPCT: 10

§

KHI NÀO THÌ AM + MB = AB

?

I. Mục Tiêu:

 HS hiểu được khi điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB. Ngược lại, nếu ta có AM + MB = AB thì M nằm giữa A và B.

Từ đó nhận biết được một điểm có nằm giữa hai điểm khác khơng?

 Bước đầu tập suy luận: “ Nếu có a + b = c và biết được hai trong ba số a, b, c thì ta tính được số cịn lại”.
 Giáo dục tính cẩn thận, trung thực trong khi đo đoạn thẳng và cộng độ dài đoạn thẳng.

II. Phương Tiện:

 GV: Một số dụng cụ đo độ dài, bảng phụ.  Nhóm HS: Thước thẳng.

III. Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu:

Hoạt động của Giáo Viên & Học Sinh Nội dung ghi bảng Bổ sung

1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:

- Vẽ đoạn thẳng AB, lấy M nằm giữa AB?

- Trên hình có bao nhiêu đoạn thẳng? Xác định độ dài các đoạn thẳng đó?
- So sánh độ dài AM + MB với AB?

3. Bài mới:

A M B
HS xác định số đo AM = ? AB = ? MB = ?
So sánh được: AM + MB = AB.

 Hoạt động 1: Tìm hiểu khi nào thì AM + MB = AB?

- GV: Gọi một HS nhận xét bài làm của bạn, từ kết quả trên em có nhận xét
gì?

 HS: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB.

- GV: Nếu ta có điểm K nằm giữa hai điểm N và M thì ta có được điều gì?

 HS: Nếu điểm K nằm giữa hai điểm N và M thì ta có NK + KM = NM.

- GV: Yêu cầu HS thực hiện:

+ Vẽ ba điểm A, B, M thẳng hàng và M không nằm giữa A và B.
+ So sánh AM + MB với AB? Từ đó nêu nhận xét.

 HS: Lần lượt lên bảng thực hiện theo HD của GV  Nhận xét.

- GV: Yêu cầu thực hiện tương tự đối với 3 điểm A, M, B không thẳng hàng?
- GV: Từ hai nhận xét trên  giới thiệu nội dung nhận xét SGK  cho HS ghi.

1. Khi nào thì AM + MB = AB?.
Nhận Xét:

Nếu điểm M nằm giữa hai điểm

A và B thì AM + MB = AB. Ngược lại, nếu
AM + MB = AB thì điểm M nằm giữa hai
điểm A và B.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Trường TH & THCS Minh Thuận 4 U Minh Thượng
- GV: Củng cố khắc sâu kiến thức cho HS bằng ví dụ SGK.

- GV: Gọi một HS lên bảng giải bài tập 47.SGK  sửa sai nếu có.
 Hoạt động 2: Giới thiệu vài dụng cụ đo độ dài.

- GV: Giới thiệu một số dụng cụ đo độ dài trực quan cho HS quan sát.
- GV: Yêu cầu HS nêu lên GHĐ của từng dụng cụ.

 HS: Nêu theo yêu cầu GV.

- GV: Nếu khoảng cách đo giữa hai điểm > GHĐ của thước thì làm sao để đo
được khoảng cách?

- GV: Từ câu trả lời của HS  giới thiệu cách đo như SGK.

2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa 
hai điểm trên mặt đất.

- Muốn đo khoảng cách trên mặt đất can
gióng một đường thẳng qua hai điểm.
- Nếu khoảng cách đo < GHĐ của thước thì
cần giữ thước cố định và đọc số đo.

- Nếu khoảng cách đo > GHĐ thì sử dụng
liên tiếp dụng cụ đo nhiều lần  cộng kết

quả đo lại.
4. Củng cố:

- Cho bài tập: A M N P B
Cho hình vẽ.

Hãy giải thích vì sao: AM + MN + NP + PB = AB?

 HS: Tùy câu trả lời của HS mà GV uốn nắn.

- Từ bài tập trên ta thấy muốn đo khoảng cách giữa hai điểm khá xa ta làm như thế nào?
- Khi nào thì AM + MB = AB?

5. Hướng dẫn về nhà:

- Học kỹ nhậ xét SGK.

- Làm các bài tập: 46, 48, 49 SGK.
IV. Rút Kinh Nghiệm:

...
...
...
...

Giáo Viên: Lê Long Ngọt

</div>