8HUONG DAN PHANTICHTIEUCHITIM THONG TIN VA MINH CHUNGppt

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>HƯỚNG DẪN</b>

<b>TÌM THƠNG TIN VÀ MINH CHỨNG</b>

<i><b>Ths. Nguy</b></i>

<i><b>Ths. Nguy</b></i>

<i><b>ễn Đại Dương – Phó TP</b></i>

<i><b>ễn Đại Dương – Phó TP</b></i>

<i><b>Phịng Kiểm định CLGD</b></i>

<i><b>Phịng Kiểm định CLGD</b></i>

<i><b>Cục Khảo thí và KĐCLGD- Bộ GD&ĐT</b></i>

<i><b>Cục Khảo thí và KĐCLGD- Bộ GD&ĐT</b></i>

<i><b>ĐT: 0983388692</b></i>

<i><b>ĐT: 0983388692</b></i>

<i><b>E mail: n</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>KHÁI NIỆM</b>

•

<b>_{Thơng tin trong báo cáo tự đánh giá:}</b>

_là

những tư liệu được sử dụng để hỗ trợ và

minh hoạ cho các phân tích, giải thích, nhận

định, kết luận trong báo cáo tự đánh giá.

•

<b>_{Minh chứng trong báo cáo tự đánh giá:}</b>

_là

những thông tin gắn với các tiêu chí để xác

định từng tiêu chí đạt hay không đạt. Các

minh chứng được sử dụng làm căn cứ để đưa

ra các phân tích, giải thích, nhận định, kết

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>MỘT SỐ LƯU Ý</b>

• Cần xác định chính xác nội hàm của chỉ số.

• Một chỉ số có thể cần nhiều minh chứng, nhưng

cũng có thể chỉ cần một minh chứng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>THU THP THễNG TIN </b>

<b>V MINH CHNG</b>

<b>ãCác y</b>

<b>ờu cu của minh chứng:</b>

- Tính đầy đủ;

- TÝnh t êng minh;

- Tính t ơng thích/phù hợp;

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>CC K THUT THU THP</b>

<b>THễNG TIN V MINH CHNG</b>

<b>ã</b>

_{Nghiên cứu các văn bản/tài liệu/ hồ sơ}

<b>ã</b>

_{Lập các biễu mẫu thống kê}

<b>ã</b>

_{Điều tra bằng các bảng hỏi/phiếu hỏi (HS,}

GV, CBQL...)

<b>ã</b>

_{Phng vn HS, GV, CBQL}

<b>ã</b>

_{Trao i /To m}

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Xử lý, phân tích các thông tin</b>

<b>và minh chứng thu đ ợc</b>

1. Đt câu hỏi tự chất vấn mình và chất vấn ng

êi cung cÊp th«ng tin:

- Th«ng tin cã phï hợp, có thể là minh chứng

hay không ?

- Các minh chứng có đảm bảo tính hiện hành

khơng?

- Các minh chứng đó đã đầy đủ để cơng nhận

ch

ỉ số và

ti

ờu chớ

đạt hay ch

ưa?

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Xử lý, phân tích các thông tin</b>

<b>và minh chứng thu đ ợc</b>

2.

Thảo luận/ phản biện trong nhóm

3. Thảo luận/ phản biện trong các phiên

họp của HĐ

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

Mã hố minh chứng

<b>Cơng thức: [Hn.a.bc.de]</b>

- H: viết tắt “Hộp thông tin, minh chứng” (TT, MC của mỗi tiêu
chuẩn tập hợp trong 1 hộp hoặc một số hộp).

- n: số thứ tự của hộp TT, MC được đánh số từ 1 đến hết
(trong trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiệu có 11 ký tự).
- a: số thứ tự của tiêu chuẩn.

- bc: số thứ tự của tiêu chí (Lưu ý: nếu tiêu chí 1 đến 9, thì chữ
b là số 0).

- ed: số thứ tự của TT, MC theo từng tiêu chí (TT, MC thứ nhất
viết 01, thứ 15 viết 15.

<b>Ví dụ:</b>

[H1.1.01.01]: là MC thứ nhất của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 1,
được đặt ở hộp 1;

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Tiêu chuẩn 5: Tài chính và CSVC</b>

1. Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định
và huy động được các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ
trợ hoạt động giáo dục.

• Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính
và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

• Lập dự tốn, thực hiện thu chi, quyết tốn, thống kê,
báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế tốn, tài chính
của Nhà nước; có quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng;

cơng khai tài chính để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân
viên biết và tham gia giám sát, kiểm tra; định kỳ thực
hiện công tác tự kiểm tra tài chính;

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Tiêu chuẩn 5: Tài chính và CSVC</b>

4. Thư viện đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu, học tập
của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.
• Có phịng đọc riêng cho cán bộ quản lý, giáo viên,

nhân viên và phòng đọc riêng cho học sinh với tổng
diện tích tối thiểu là 50 m2 / 2 phịng;

• Hằng năm, thư viện được bổ sung sách, báo, tạp chí,
tài liệu tham khảo, các văn bản quy phạm pháp luật
đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; có kế hoạch
từng bước xây dựng thư viện điện tử;

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>Tiêu chuẩn 1. Chiến lược phát triển của trường</b>
<b>trung học phổ thông</b>

1. Chiến lược phát triển của nhà trường được

xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục

phổ thông được quy định tại Luật Giáo dục và

được cơng bố cơng khai.

• Được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp

có thẩm quyền phê duyệt;

• Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông được quy

định tại Luật Giáo dục;

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12></div>

<!--links-->