Mau Ke hoach giang day bo mon nam hoc 2010 2011

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (178.36 KB, 8 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

MẪU KE HOACH GIẢNG DẠY BỘ MÔN:...

KÕ hoạch Môn

:

---***---A.Phần chung

I

/ C s xõy dng k hoch

1. Căn cứ vào Chỉ thị của Bộ GD & ĐT về Kế hoạch dạy học: Chuyển từ 35 tuần thực học lên 37 tuần thực học.

2. Cn cứ vào Công văn số .../KH-THCS ngày ... tháng ...năm 2010 của Phịng GD & ĐT Phú Bình về Kế hoc ch o

chuyờn mụn THCS nm hc 2010- 2011.

3. Căn cứ vào Khung Phân phối chơng trình các môn học của Bộ GD & ĐT áp dụng từ năm học 2008- 2009.

4. Căn cứ vào Kế hoạch năm học 2010- 2011 của Trờng THCS Tân Đức.

5. Căn cứ vào tình hình cụ thể bộ môn...

I

I

.Đ

IỀU TRA

Đ

ỐI T

Ư

ỢNG GIÁO DỤC VÀ MÔI TR

Ư

ỜNG GIÁO DC

1.Giáo viên

:

* Tui i: ... Tuổi nghề: ...

* Trình độ đào tạo: ...

* Trình độ chun mơn những năm trc: t loi...

* Số năm dạy bộ môn: ... năm.
* ĐÃ dạy môn ... lớp ...

* Kết quả hội giảng năm trớc: - Kỳ I : Đạt loại ...

- Kú II: Đạt loại ...

* Kết quả bồi dỡng học sinh giỏi năm trớc: ...
* Kết quả chất lợng bộ môn:

* Nm trc t: ...%

* Kết quả thi đua năm học: 2009 - 2010

+ Sáng kiến kinh nghiệm: Đạt loại ...

+ Danh hiệu thi đua: ...
 2.Học sinh:

*Tổng số lớp dạy::...Tổng số HS:...Trong đó: - Nữ :... . Nam:...

* KÕt qu¶ chÊt l ợng môn ... năm học: 2009- 2010

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Cộng

*

Chất lượng khảo sát đầu năm

Líp Sĩ số

Giái Kh¸ TB Ỹu

.

Sè lỵng % Sè lỵng % Sè lỵng % Sè lỵng %

Céng

*Đánh giá chung:

...
...
...
...

* Nh

ững HS còn yếu

:

+ Lớp...: Lớp:...

1... 1...
2... 2...
... ...
* Hồn cảnh gia đình HS:

+Thuận lợi:

...
...

+ Khó khăn:

...
...

3. C ơ sở vật chất :

* Các điều kiện phục vụ dạy- học:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

* Sách phục vụ giáo viên:

+ Đã có...
+ Còn thiếu:...
* Sách phục vụ học sinh:

+ Đã có...
+ Cịn thiếu:...
* Đồ dùng TBDH bộ môn:

+ Đã có:...
+ Cịn thiếu:...
4. Tình hình kinh tế- chính trị- xã hội ở địa phương:

* Về chính trị:...
...
...
* Về kinh tế:...
...
...
* Về xã hội:

+ An ninh, trật tự xã hội:...
...
+ Tình hình các tệ nạn xã hội tại địa phương:...

...

III/ Kế hoạch dạy- học bộ môn

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Học kì I: 19 tuần thực học.

- Học kì II: 18 tuần thực học.

2. Số tiết học trong năm

: VD: Mụn Sinh hc 6: 70 tiÕt

- Häc k× I: 36 tiÕt.

- Häc k× II: 34 tiÕt.

3. Néi dung kiÕn thøc

: VD: Môn Sinh hc 6:

- Đặc điểm của cơ thĨ sèng ( 2T ).

- NhiƯm vơ cđa Sinh häc ( 1T ).

- Đại cơng về giới thực vật: ( 2T ).

- Chơng I: Tế bào thực vật ( 4T ).

- Ch¬ng II: RƠ ( 5T ).

- Chơng III: Thân ( 6T ).

- Chơng IV: Lá ( 8T ).

- Ch¬ng V: Sinh s¶n sinh dìng ( 2T ).

- Chơng VI: Hoa và sinh sản hữu tính ( 5T ).

- Chơng VII: Quả và hạt ( 6T ).

- Chơng VIII: Các nhãm thùc vËt ( 9T ).

- Chơng IX: Vai trò của thực vật ( 5T ).

- Chơng X: Vi khuẩn- Nấm- Địa y ( 4T ).

- Ôn tập: 4T

- Bµi tËp : 2T.

- KiÓm tra : 4T.

- Tham quan thiªn nhiªn : 3T.

4. Ph

ơng pháp dạy học

: VD: Mụn Sinh học 6: Tăng cờng vận dụng các PPDH đặc thù của bộ mơn Sinh học theo hớng tích cực

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

- Quan sát tìm tịi: Tổ chức cho HS quan sát, mô tả đối tợng; tự thu thập số liệu, t liệu theo yêu cầu của bài tập. Hớng dẫn HS

xử lí t liệu đã thu thập đợc bằng các thau tác t duy nh: phân tích, so sánh, khái qt hố để tìm ra các tính chất chung, riêng, bản

chất của đối tợng. PP này dùng áp dụng dạy các bài 9,10, 12, 13, 18, 18, 20, 25, 37, 39, 40

…

- PP thí nghiệm : Đựoc vận dụng để dạy và học kiến thức về các chức năng sinh lí của thực vật, bao gồm các thí nghiệm sau:

+ Thí nghiệm do GV biểu diễn ( dùng để minh hoạ cho kiến thức của bài học ), áp dụng cho các bài 21 tiết 1, bài 23

…

+ Thí nghiệm do HS tiến hành.

+ Thí nghiệm t duy trên giáy và bút.

- Kết hợp các PPDH đặc thù của bộ môn Sinh học với các PPDH khác nh: Trực quan, đàm thoại, PP hợp tác theo nhóm nhỏ,

nêu và giải quyết vấn đề, PP kích não, PP độc lập

…

nhằm kích thích năng lực t

duy tích cực, sáng tạo của HS.

5. Kĩ thuật dạy học

: VD: Môn Ngữ văn 9:

- Kĩ thuật động não - KT khăn phủ bàn

- KT mảnh ghép - KT học theo sơ đồ ( Sơ đồ KWL và sơ đồ t duy)

6 . Chuẩn bị thiết bị dạy học

: VD: Môn Sinh học 6

a) ChuÈn bÞ mÉu vËt

- Tìm hiểu và nắm chắc tình hình cây cối ở địa phơng để lựa chọ đối tợng quan sát.

- Su tầm một số cây khơng có ở địa phơng ( trồng trong vờn trờng).

- Hớng dẫn HS tham gia làm tập bách thảo để dạy trong nhiều năm nhằm góp phần bảo vệ mơi trờng thiên nhiên.

b) Tranh ảnh, mơ hình, sơ đồ, biểu đồ.

c) Dông cô thÝ nghiƯm:

- KÝnh hiĨn vi.

- Các chậu nhỏ trồng cây để tiến hành thí nghiệm về quang hợp.

- Các chng lớn để úp vào chậu trồng cây thí nghiệm.

- Các tấm kính úp lên chông.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

7 . Kiểm tra, đánh giá:

- Số điểm kiểm tra qui định:

Häc k× I

Häc k× II

M

15 phót

45 phót

HK

M

15 phót

45 phót

HK

V

TH

V

TH

V

TH

V

TH

- KT miệng: bằng nhiều hình thức khác nhau: ®Çu giê, trong giê häc, kiĨm tra nhËn thøc ci giê häc.

- KT viÕt: ¸p dơng cả hai hình thức: trắc nghiệm khách quan với tự luận.

- KT thực hành: KT cả năng lực quan sát tìm tòi qua su tầm mẫu vật và kĩ năng tiến hành thí nghim.

8. Mc tiêu môn học :

a) Về kiến thức:
b) Về kĩ năng:.

c) Về tình cảm, thái độ:

IV

/ Ch tiờu phn u:

1.Giáo viên:

* Sáng kiến kinh nghiệm: Loại ...

* Chuyên đề, ngoại khoá: Theo tổ - Nhúm chuyờn mụn.

* Đồ dùng tự làm: ...

* Hội giảng: + Bài:...

+ §¹t lo¹i: ...

* Số HS giỏi bộ mơn:...
* Xếp loại tư tưởng, đạo đức:...

* Xếp loại ngày công:...
* Xếp loại hồ sơ giáo án:...
* Xếp loại giảng dạy:...
2. Chất lượng khảo sát:...

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Chất lợng học kì I. Chất lợng cả năm.

Lớp

Sĩ

số

Giỏi

Khá

TB

Ỹu

Líp

SÜ

sè

Giái

Kh¸

TB

Ỹu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

Céng

V/

.Biện pháp thực hiện:

1.Giáo viên:

-

Thc hin tốt quy chế chuyên môn: Soạn bài đầy đủ, đúng phân phối chơng trình. Trong soạn giảng chú ý đổi mới phơng pháp sao
cho phù hợp với từng đối tợng học sinh và đáp ứng đợc mục tiêu của việc dạy – học Ngữ văn trong trờng trung học cơ sở hiện nay. Giáo
án phải phát huy đợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

- Tích cực tham khảo những tài liệu có liên quan đến nội dung bài dạy để bài soạn giảng đạt hiệu quả cao.

- Trong quá trình giảng dạy cần chú ý khai thác triệt để nguyên tắc tích hợp nhng vẫn đảm bảo đợc đặc trng của phân mơn.Tích hợp
với giáo dục bảo vệ môi trờng vào từng bài một cách phù hợp.

- Tích cực dự giờ, thăm lớp học hỏi bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn.

- Thờng xuyên đôn đốc nhắc nhở học sinh rèn luyện ý thức học tập ở lớp cũng nh ở nhà. Ln kiểm tra, tun dơng, phê bình, uốn
nắn kịp thời, đánh giá công bằng những tiến bộ của học sinh trong học tập.

- Lập kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi -phụ đạo học sinh yếu; Nghiên cứu phơng pháp bồi dỡng phù hợp với từng đối tợng.

2.Häc sinh

:

- Thực hiện nghiêm túc nội quy quy định của trờng, lớp và yêu cầu của giáo viên :

+ Có đầy đủ sách giáo khoa, vở ghi ở lớp và vở làm bài tập ở nhà, mua thêm những tài liệu tham khảo cần thiết cho bộ môn.
+ Học bài và làm bài đầy đủ trớc khi đến lớp, tích cực phát biểu trong giờ học.

+ Có ý thức giữ gìn sách vở sạch sẽ, rèn luyện viết chữ đẹp.

+ Tích cực học hỏi bạn bè, rèn luyện kỹ năng diễn đạt trớc đông ngời.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

B/ Phần cụ thể

VD: Tự chọn Văn 9:

Tuần Tiết Chư
ơng

Tên bài Mục tiêu Kiến thứctrọng tâm PP DH thuậtKĩ
DH

Phương
tiện DH

Chuẩn bị của thầy và trò

Thầy Trò

1 1 Văn học

trung đại
Việt Nam

1. Kiến thức: HS nắm được
- Khái quát chung về VH VN.
- Các giai đoạn phát triển, các tư
tưởng chi phối sự phát triển của
VH trung đại VN.

Các giai đoạn
PT, các tư
tưởng chi phối

VH trung đại
VN

-thuyết
trình
- đàm thoại
- thảo luận
nhóm

- Động
não
- Khăn
phủ
bàn

- SGK
- Máy
chiếu

Soạn bài
Sưu tầm
tư liệu

</div>

Mau Ke hoach giang day bo mon nam hoc 2010 2011

MẪU KE HOACH GIẢNG DẠY BỘ MÔN:...

<b>KÕ hoạch Môn</b>

:

<b></b>

<b>---***---A.Phần chung</b>

<b>I </b>

<b>/ C s xõy dng k hoch</b>

1. Căn cứ vào Chỉ thị của Bộ GD & ĐT về Kế hoạch dạy học: Chuyển từ 35 tuần thực học lên 37 tuần thực học.

2. Cn cứ vào Công văn số .../KH-THCS ngày ... tháng ...năm 2010 của Phịng GD & ĐT Phú Bình về Kế hoc ch o

chuyờn mụn THCS nm hc 2010- 2011.

3. Căn cứ vào Khung Phân phối chơng trình các môn học của Bộ GD & ĐT áp dụng từ năm học 2008- 2009.

4. Căn cứ vào Kế hoạch năm học 2010- 2011 của Trờng THCS Tân Đức.

5. Căn cứ vào tình hình cụ thể bộ môn...

<b>I </b>

<b>I</b>

<b> .Đ</b>

<b> </b>

<b>IỀU TRA </b>

<b>Đ</b>

<b> </b>

<b>ỐI T</b>

<b>Ư</b>

<b> </b>

<b>ỢNG GIÁO DỤC VÀ MÔI TR</b>

<b>Ư</b>

<b> </b>

<b>ỜNG GIÁO DC</b>

1.Giáo viên

<b> </b>

<b>*</b>

.

ững HS còn yếu

- Học kì I: 19 tuần thực học.

- Học kì II: 18 tuần thực học.

<i><b>2. Số tiết học trong năm</b></i>

: VD: Mụn Sinh hc 6: 70 tiÕt

- Häc k× I: 36 tiÕt.

- Häc k× II: 34 tiÕt.

<i><b>3. Néi dung kiÕn thøc</b></i>

: VD: Môn Sinh hc 6:

- Đặc điểm của cơ thĨ sèng ( 2T ).

- NhiƯm vơ cđa Sinh häc ( 1T ).

- Đại cơng về giới thực vật: ( 2T ).

- Chơng I: Tế bào thực vật ( 4T ).

- Ch¬ng II: RƠ ( 5T ).

- Chơng III: Thân ( 6T ).

- Chơng IV: Lá ( 8T ).

- Ch¬ng V: Sinh s¶n sinh dìng ( 2T ).

- Chơng VI: Hoa và sinh sản hữu tính ( 5T ).

- Chơng VII: Quả và hạt ( 6T ).

- Chơng VIII: Các nhãm thùc vËt ( 9T ).

- Chơng IX: Vai trò của thực vật ( 5T ).

- Chơng X: Vi khuẩn- Nấm- Địa y ( 4T ).

- Ôn tập: 4T

- Bµi tËp : 2T.

- KiÓm tra : 4T.

- Tham quan thiªn nhiªn : 3T.

<i><b>4. Ph</b></i>

<i><b> ơng pháp dạy học</b></i>

: VD: Mụn Sinh học 6: Tăng cờng vận dụng các PPDH đặc thù của bộ mơn Sinh học theo hớng tích cực

- Quan sát tìm tịi: Tổ chức cho HS quan sát, mô tả đối tợng; tự thu thập số liệu, t liệu theo yêu cầu của bài tập. Hớng dẫn HS

xử lí t liệu đã thu thập đợc bằng các thau tác t duy nh: phân tích, so sánh, khái qt hố để tìm ra các tính chất chung, riêng, bản

chất của đối tợng. PP này dùng áp dụng dạy các bài 9,10, 12, 13, 18, 18, 20, 25, 37, 39, 40

…

- PP thí nghiệm : Đựoc vận dụng để dạy và học kiến thức về các chức năng sinh lí của thực vật, bao gồm các thí nghiệm sau:

+ Thí nghiệm do GV biểu diễn ( dùng để minh hoạ cho kiến thức của bài học ), áp dụng cho các bài 21 tiết 1, bài 23

…

+ Thí nghiệm do HS tiến hành.

+ Thí nghiệm t duy trên giáy và bút.

- Kết hợp các PPDH đặc thù của bộ môn Sinh học với các PPDH khác nh: Trực quan, đàm thoại, PP hợp tác theo nhóm nhỏ,

nêu và giải quyết vấn đề, PP kích não, PP độc lập

…

nhằm kích thích năng lực t

duy tích cực, sáng tạo của HS.

<i><b> 5. Kĩ thuật dạy học</b></i>

: VD: Môn Ngữ văn 9:

- Kĩ thuật động não - KT khăn phủ bàn

- KT mảnh ghép - KT học theo sơ đồ ( Sơ đồ KWL và sơ đồ t duy)

6

<b>Chất lợng học kì I. Chất lợng cả năm.</b>