<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
<b>Sứ mạng </b>
<b>Tầm nhìn</b>
<b>Mục đích chung (goals)</b>
<b>Mục tiêu 1</b>
<b>Mục tiêu 2</b>
<b><sub>Mục tiêu 3</sub></b>
<b>Chỉ tiêu 2.2</b>
<b>Chỉ tiêu 2.1</b> <b>Chỉ tiêu 2.3</b> <b>Chỉ tiêu 3. 1</b>
Chương trình
Hành động
(giải pháp)
2.1.1…
2.1.2 …
2.1.3…
.
.
2.1.q
Chương trình
Hành động
(giải pháp)
1.2.1…
1.2.2 …
1.2.3…
.
.
1.2.n
Chương trình
Hành động
(giải pháp)
1.3.1…
1.3.2 …
1.3.3…
.
.
1.3.p
Chương trình
Hành động
(giải pháp)
3.1.1…
3.1.2 …
3.1.3…
.
.
3.1.k..
<b>Chỉ tiêu 1.3</b>
<b>Chỉ tiêu 1.2</b>
<b>Chỉ tiêu 1.1</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>KHUNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN</b>
<b>TRƯỜNG PHỔ THÔNG…GIAI ĐOẠN 2010 - 2020</b>
<b>Sứ mệnh: </b>
<b>Tạo dựng được môi trường học tập về nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao, để mỗi học sinh đều có</b>
<b>cơ hội phát triển tài năng và tư duy sáng tạo (Nhân Chính - HN).</b>
<b>Tầm nhìn: </b>
<b>Đến năm 2020 Trường A sẽ trở thành một trong những trường hàng đầu của ...(thành phố) mà học sinh sẽ lựa</b>
<b>chọn để học tập và rèn luyện, nơi giáo viên và học sinh ln có khát vọng vươn tới xuất sắc.</b>
<b>Khung các mục đích (goals) và Mục tiêu (objectives)</b>
<b>I. Mục tiêu chung:</b>
<b>Xây dựng nhà trường có uy tín về chất lượng giáo dục, là mơ hình giáo dục hiện đại, tiên tiến phù hợp với xu thế phát triển</b>
<b>của đất nước và thời đại. (Trường Nhân Chính – Hà Nội)</b>
<b>II. Các mục tiêu cụ thể</b>
<b>2.1. Nâng cao chất lượng đội ngũ</b>
<b>cán bộ, giáo viên..</b>
<b>2.2. Chất lượng của Học sinh</b>
<b>(Cơ sở vật chất, giá trị VN</b>
<b>2.3. Các nguồn lực khác</b>
<b>Truyền thống...).</b>
<b>III. Các chỉ tiêu</b>
<b>- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản</b>
<b>lý, giáo viên và công nhân viên được đánh</b>
<b>giá khá, giỏi trên 80%.</b>
<b>- Qui mô: </b>
<b> + Lớp học: 30 </b><b> 33 lớp.</b>
<b> + Học sinh: 1500 học sinh.</b>
<b>- Phòng học, phòng làm việc, phòng</b>
<b>phục vụ được sửa chữa nâng cấp, trang</b>
<b>bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm</b>
<b>việc đạt chuẩn.</b>
<b>- Giáo viên nam dưới 50 tuổi, nữ dưới 45</b>
<b>tuổi sử dụng thành thạo máy tính.</b> <b>- Chất lượng học tập: + Trên 75% học lực khá, giỏi (15% </b>
<b>học lực giỏi)</b>
<b>+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 1%</b>
<b>khơng có học sinh kém.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
<b>+ Thi đỗ Đại học, Cao đẳng: Trên 60 </b>
<b>% + Thi học sinh giỏi thành phố 12: </b>
<b>15 giải trở lên.</b>
<b>+ Có nhiều học sinh đạt học bổng du</b>
<b>học nước ngoài.</b>
<b>- Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin</b>
<b>trên 20% .</b>
<b>- Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh</b>
<b>- Sạch - Đẹp”</b>
<b>- Có trên 20% cán bộ quản lý và giáo viên,</b>
<b>trong đó có ít nhất 02 người trong Ban</b>
<b>Giám hiệu có trình độ sau Đại học.</b>
<b>- Chất lượng đạo đức, kỹ năng sống.</b>
<b>+ Chất lượng đạo đức: 98% hạnh </b>
<b>kiểm khá, tốt.</b>
<b>+ Học sinh được trang bị các kỹ </b>
<b>năng sống cơ bản, tích cực tự </b>
<b>nguyện tham gia các hoạt động xã </b>
<b>hội, tình nguyện.</b>
<b>- Phấn đấu 100% tổ chun mơn có giáo</b>
<b>viên đạt trình độ sau Đại học, trong đó tổ</b>
<b>trưởng chuyên mơn có trình độ sau Đại</b>
<b>học (kể cả đang theo học).</b>
<b>VI. Các Hoạt động/giải pháp chiến lược…(thường tập trung vào các vấn đề sau)</b>
<b>3.1.Xây dựng và phát triển đội ngũ GV, CBQLGD đáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trương trong giai đoạn mới ;</b>
<b>3.2. Nâng cao chất lượng Dạy học/GD, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục;</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>3.5. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông ; </b>
<b>3.6. Quan hệ với cộng đồng </b>
<b>3.7. Lãnh đạo và quản lý </b>
<b>IV. Các chương trình hành động chiến lược (mục tiêu ưu tiên)</b>
<b>Chương trình 1. Hoàn thiện cơ cấu tổ chức và nâng cao hiệu quả cơng tác quản lý</b>
<b>Chương trình 2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên </b>
<b>Chương trình 3. Đổi mới phương pháp Dạy – Học</b>
<b>Chương trình 4. Xây dựng cơ sở vật chất và hạ tầng kỹ thuật</b>
<b>Chương trình 5. Xây dựng nền nếp kỷ cương</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>CHƯƠNG TRÌNH</b>
<b>HÀNH ĐỘNG</b>
<b> …NĂM 2010-2012</b>
<b>CÁC HOẠT ĐỘNG</b> <b>Thời gian</b>
(Bắt đầu, Kết thúc)
<b>TRÁCH NHIỆM</b> <b><sub>KẾT QUẢ THỰC</sub></b>
<b>HIỆN</b> NGUỒN TÀICHÍNH
<b>Ghi chú/điều</b>
<b>chỉnh giám sát</b>
<b>KH</b>
<b>Chính</b> <b>phối hợp</b>
<b>Mục tiêu II. </b>
<b>Nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên</b>
<b>II.</b>
<b>1</b>
<b>. Bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học cho 100% giáo viên các bộ môn</b>
Tổ chức tập huấn cho ...?%
giáo viên giảng dạy theo đặc
trưng của bộ mơn (mơn Tốn,
lý, hóa, sinh, văn, sử địa,
ngoại ngữ.... );
10/2010 đến 2012 P.Hiệu
trưởng
(Ai……….)
PGD
Trường CĐSP
100% năm vững
PPgd THEO DẶC
TRƯNG bm …?? Đồng
Tổ chức các đợt thao giảng
mẫu....vào dịp...
10/….đến… 3/ hàng
năm Tổ trưởng Nâng …khá lên G;
Tham quan học tập kinh
nghiệm các trường ở trong và
ngoài tỉnh.
<b>II.2. Áp dụng kỹ thuật đánh giá mới 100% cho tất cả các khối lớp.</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>
<b>MỤC TIÊU II: </b>
<b> Nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo</b>
<b>viên </b>
<b>Các Chỉ tiêu:</b>
<b>II.1. Bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học cho</b>
<b>100% giáo viên các bộ môn</b>
- Tổ chức tập huấn cho ...?% giáo viên giảng dạy theo
đặc trưng của bộ mơn (mơn Tốn, lý, hóa, sinh, văn, sử địa,
ngoại ngữ.... );
- Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên thông qua tổ chuyên
môn tại trường cho giáo viên;
- Tổ chức các đợt thao giảng mẫu....vào dịp...
- Tham quan học tập kinh nghiệm các trường ở trong và
ngoài tỉnh.
<b>II.2. Áp dụng kỹ thuật đánh giá mới 100% cho tất cả</b>
<b>các khối lớp.</b>
- Đến năm 2012 trang bị phần mềm quản lý, đánh giá học
sinh GV, Phòng giáo vụ
- Đến năm 2013 trang bị phần mềm đổi mới phương pháp
giảng dạy cho 100% các GV; Trang bị phần mềm thi trắc
nghiệm cho tất cả các khói lớp và phần mềm ngân hàng đề
thi trắc nghiệm của Trường.
II.3. 100% giáo viên tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ
<b>trong 10 ngày hằng năm </b>
- Hàng năm tổ chức bồi dưỡng nâng cao và bổ sung kiến
thức mới cho giáo viên trong hè
- Học tập chỉ thị nhiệm vụ năm học và trao đổi kinh
nghiệm lẫn nhau giữa các vùng miền trong tỉnh.
<b>II.4. Tăng tỷ lệ số lớp học có sử dụng cơng nghệ thơng</b>
<b>tin trong dạy học lên 50%</b>
- Đến năm 2012 xây dựng ....? phịng máy vi tính, Phịng
LAP cho để triển khai dạy Tin học đại trà và dạy học Ngoại
ngữ.
- Xây dựng...? phịng học chung các bộ mơn, phịng học
đa chức năng cho
- Bố trí đủ giáo viên Tin học để sử dụng các phần mềm
dạy học bằng CNTT.
</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>
<b>BÀI ĐỌC THÊM</b>
<b>K</b>
<b>Ỹ THUẬT</b>
<b>XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN </b>
<b>Mục tiêu</b>
là tuyên bố về những thay đổi mà trường mong muốn
có được khi kết thúc giai đoạn của kế hoạch.
<b>Mục tiêu</b>
phải đề cập đến những thay đổi cải thiện thực tiễn
giảng dạy và học tập cũng như tăng cường kiến thức, kỹ năng và thái
độ của học sinh.
<b>2. Yêu cầu khi viết mục tiêu</b>
Các mục tiêu phải được xác định rõ, ngắn gọn, theo thứ tự ưu
tiên
Các mục tiêu phải thực tế và trong khuôn khổ năng lực của nhà
trường
Các mục tiêu nên được trình bày phân cấp độ theo tầm quan
trọng hoặc trình tự thực hiện.
<b>3. Khi viÕt mơc tiªu, cần tuân thủ nguyên tắc</b>
<b>ã Mc tiờu phi c ra cho một thời gian nhất định</b>
<b>• Mục tiêu phải đợc thể hiện bằng những câu ngắn gọn, </b>
<b>dƠ hiĨu</b>
<b>• Khơng nên đặt ra q nhiều mục tiêu </b>
<b>• Mục tiêu phải đợc sắp xếp theo thứ tự u tiên</b>
<b>• Mục tiêu phải thực tế và trong khuôn khổ năng lùc cña</b>
<b>nhà trêng</b>
<b>4. Các mục tiêu u tiên cần xác định khi lập kế hoạch phát </b>
<b>triển nhà trờng Tập trung vào cỏc lĩnh vực: </b>
<b>4.1. Tổ chức và quản lý </b>
<b>nhµ tr</b>
<b>êng</b>
<b> </b>
<b>Mục tiêu:</b>
Đảm bảo triển khai tốt nhiệm vụ năm học ở tất cả các
trờng thông qua thực hiện các chức năng: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ
đạo và kiểm tra nhà trờng
<b>4.2. Phát triển chuyên môn đội ngũ giáo viên</b>
<b> M</b>
<b>ục tiêu </b>
<b>Nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên</b>
<b>Mục tiêu: Nâng cao hiểu biết của GV về những vấn đề giáo dục nói</b>
chung(Hỗ trợ GV tăng cờng kiến thức chun mơn để dạy học có hiệu
quả
thụng qua
tinh thần làm việc, hoạt động tổ, nhóm GV,
đ
ổi mi
ph-ng phỏp dy hc);
- Hỗ trợ GV thực hiện chơng trình mới
<b>4.3. C s vt cht v trang thiết bị giáo dục</b>
<b>Mục tiêu:</b>
Đảm bảo đủ phòng học, bàn ghế, sách giáo khoa,
trang thiết bị, đồ dùng dạy học căn bản.
</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>
<b>4.5. Kết quả giáo dục học sinh</b>
<b>Chú ý: </b>
<b>- Các mục tiêu phải xuất phát từ vấn đề đã được xác định.</b>
<b>- Các giải pháp phải xuất phát từ các nguyên nhân gây ra vấn đề</b>
<b>- Cây mục tiêu là lật ngược lại cây vấn đề.</b>
<b>Ví dụ 1:</b>
<b>Vấn đề KHó KHĂN....(I) </b>
<b><sub>Mục tiêu chung </sub></b>
<b><sub>(mục đớch)</sub></b>
<b>Chất lượng học tập của </b>
<b>HS </b>
<b>d©n téc </b>
<b>thiểu số....</b>
<b>thấp (tỷ lệ </b>
<b>yếu kém >15%)</b>
<b>Nâng cao kết quả học tập của HS dân </b>
<b>tộc thiểu số </b>
<b>lên 8 % vào năm 2010</b>
<b>Nguyên nhân:</b>
<b><sub>Gii phỏp/Hot ng</sub></b>
Trẻ nãi tiÕng ViÖt kÐm
<sub>1. Chuẩn bị tiếng Việt và tăng cờng dạy tiếng</sub>
Việt cho HS dân tộc
Tr khụng hiu bi
2. GV cú phơng pháp dạy hc phù hỵp
Thiếu đồ dùng học tập
<sub>3. HS được hỗ trợ đồ dùng học tập</sub>
HS
thường xuyờn
nghỉ học vì trời rột,
nhà xa, đi
li
khó khăn,
4. Bố trí thời khoá biểu phù hợp,
</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>
<b>Vớ d 2: Mục tiêu chiến lược giáo dục Mỹ (2001 - 2005)</b>
<b>Vấn đề KHó KHĂN...</b>
<b><sub>Mục tiêu chung </sub></b>
<b><sub>(mục đớch)</sub></b>
Trẻ em Mỹ chưa được tiếp nhận
bình đẳng một nền tảng học tập
vững chắc
Đến năm 2005, xây dựng một nền tảng
học tập vững chắc cho tất cả trẻ em
<b>Nguyªn nhân:</b>
<b><sub>Giải pháp </sub></b>
<b><sub>(Mc tiờu c th):</sub></b>
- a s tr em Mỹ khi nhập học
trường phổ thông chưa được sẵn
sàng học tập nhờ đã trải qua GD
mầm non có chất lượng cao
- Tất cả trẻ em khi nhập học trường PT
đều sẵn sàng học tập nhờ đã trải qua GD
mầm non có chất lượng cao và thích hợp
đối với phát triển.
- Trẻ chưa đọc thạo vào năm lớp
ba
- Mỗi trẻ đều tự mình đọc thạo vào cuối
năm lớp ba.
- HS trung học cơ sở chưa hiểu và
nắm chắc logic khoa học các bộ
môn
- Mỗi học sinh lớp tám nắm được toán
bao gồm cơ sở của đại số và hình học.
- Các trường trung học (cơ sở) và
trung học phổ thông chưa làm tốt
công tác tư vấn giúp học sinh
chuyển lên đại học hoặc vào nghề
một cách thành công
</div>
<!--links-->