Dai so 7 da sua

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (275.36 KB, 24 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần 6 Ngày soạn:14/09/09
Tiết 11 Ngày dạy: 15/09/09

§ 8. TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Hiểu được tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.
- Biết vận dụng vào trong thực hành giải toán.

* Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết, kĩ năng tính tốn, kĩ năng trình bằy.
* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.

II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trị: HS cần phải ơn tập trước các kiến thức:
- Định nghĩa tỉ lệ thức

- Các tính chất của tỉ lệ thức
- Các phép tính phân số
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu định nghĩa tỉ lệ thức? Các tính chất của chúng? Ap dụng giải bài tập 47/Tr26 SGK.
 3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trị Ghi bảng

Hoạt động 1:

- Nêu ví dụ, hướng dẫn học
sinh thực hiện.

?

Các tỉ số đã thu gọn chưa?
Nếu chưa hãy thu gọn ?

?

Tính giá trị các tỉ số

6
4
3
2

6
4
3
2



 và
?

?

Kết luận gì giữa các tỉ số
đã cho?

!

Nếu bởi tỉ lệ thức

b
a
=
d
c
thì ta
có trường hợp tổng quát nào?

!

Nếu gọi k là giá trị chung của tỉ
lệ thức ta suy ra a, c như thế nào
với k?

!

Khi đó

d

-b
c

-a
d
b

a c và



tính
như thế nào?

!

Những điều trên ta suy ra

được trường hợp tổng quát.

- Chưa.
6
3
4
2
 =
2
1

2
1
10
5
6
4
3
2





2
1
2

-1

-6
4
3
2




-
2
1
6

-4
3

-2
6
4
3
2
6
3
4
2







-
d

-b
c

-a
d
b
a
d
c
b
a




 c

- a = k.b; c = k.d.

k
d
b
d)
k(b
d
b

k.d
k.b
d
b
a








c
k
d
b
d)
k(b
d
b
k.d
k.b
d
b
a









 c

1. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
Vd1: Cho tỉ lệ thức

6
3
4
2

 . Hãy so sánh

6
4
3
2

6
4
3
2



 vaø

với các tỉ số đã cho.
Giải

--Ta có:
2
1
6

-4
3

-2
6
4
3
2
6
3
4
2
Vậy
2
1
2

-1

-6
4
3

2
;
2
1
10
5
6
4
3
2















Tổng qt: Nếu
b
a
=
d

c
thì
d)
b
(Với
d

-b
c

-a
d
b
a
d
c
b
a






 c

Thật vậy: Gọi k =
b
a

=
d

(1) là giá trị
chung. Suy ra: a = k.b; c = k.d.

Ta cĩ:
0)
d

b
(Với

(3)

k
d

-b
d)
-
k(b
d

-b
k.d

-
k.b
d

-b
-

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

7

- Gọi HS đọc đề bài 54 SGK.

? Theo tính chất
3
x
=
5
y
= ?

!Suy ra x, y = ?
Hoạt động 2:

! Tính chất vẫn đúng với nhiều tỉ
số bằng nhau. Hay

ra?
suy
ta
f
e

d
c
b
a

Neáu  

! Khi có

5
c
3
b
2
a


 ta nói a, b,
c tỉ lệ với các số 2; 3; 4.

- Cho HS làm ?2

- Đọc đề bài.
-
3
x
=
5
y
= 2

8
16
5
3
y
x





- x = 3.2 = 6 và y = 2.5 = 10

f
d

-b
e
c

-a
f
d
b
a
f
e
d
c
b

a










 c e

-7A : 7B : 7C = 8 : 9 : 10.

Từ 1; 2 và 3 suy ra:

d)
b
(Với
d

-b
c

-a
d
b
a
d

c
b
a






 c

Vd2: Tìm x, y biết:
3
x

=
5
y

và x + y = 16.
Ta có:
2
1
8
16
5
3
y
x






Suy ra: x = 3.2 = 6 và y = 2.5 = 10
2. Chú ý

- Tính chất vẫn đúng với nhiều tỉ số bằng nhau

nghĩa)
có
đều
số
tỉ
các
thiết

(Giả b-d f

e
c

-a
f
d
b
a
f
e
d

c
b
a
:
ra
suy
ta
f
e
d
c
b
a
Nếu












e
c

- Khi có dãy tỉ số

5
c
3
b
2
a


 ta nói a, b, c
tỉ lệ với các số 2; 3; 4.

Ta viết: a : b : c = 2 : 3 : 5

Vd3: Số học sinh lớp 7A, 7B, 7C tỉ lệ với
các số 8; 9; 10.

Ta viết là: 7A : 7B : 7C = 8 : 9 : 10.
4. Đánh giá:

Làm các bài tập 55, 56 trang 30 SGK.
5. Hoạt động nối tiếp:

Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Tuần 6 Ngày soạn: 14/09/09
Tiết 12 Ngày dạy: 15/09/09

LUYỆN TẬP

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Củng cố tính chất tỉ lệ thức và tính chất dãy tỉ số bằng nhau.
- HS vận dụng tốt các tính chất vào trong thực hành giải tốn.

* Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết, kĩ năng tính tốn, kĩ năng trình bằy.
* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.

II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trị: Học các tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
III. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu tính chất của dãy tỉ số bằng nhau? Ap dụng giải bài tập 56/Tr30 SGK.
 3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: 
- Gọi HS đọc đề bài.

? Đổi 2,04; -3,12 viết dưới
phân số? Vì sao?

? Cách chia hai số hữu tỉ?
- Gọi HS trình bày bảng

? Đổi
2
1
1

 và 1,25 dạng
phân số?

! Sau khi đổi ta làm gì nữa?
Trình bày bài giải?

- Tương tự cho câu c, d.
Gọi 2 HS lên trình bày.
Hoạt động 2:

- Gọi HS đọc đề bài.
GV Hướng dẫn chi tiết:

! Thực hiện phép tính chia
vế phải.

! Chuyển
3
2

sang vế phải
thực hiện phép tính nhân.

! Tính x bằng cách nhân cả
hai vế cho 3.

- Gọi 3 HS lên bảng làm
tương tự như câu a. Gv theo
dõi hướng dẫn thêm từng
em.

b. x = 1,5

- Đọc đề
-
100
312

-vaø
100
204

. Nhân tử và
mẫu với 100

26
17

-312

-100
100
204

100
312

:
100
204

 .
-
100
125
1,25
vaø
2
3
2
1

1  



- Thực hiện phép chia và rút gọn.
5
6

-125
100
2
3

-100
125
2
3

-
 .
:
c.
23
16
d. 2
HS trình bày bảng

4
3
8
4
35
3
12
35

3
2
8
35

3
1 2
5
4
7

3
2
:
)
3
1 5
2
4
3
1

3
2
:
)
3
1






.

.
.
.
.
(
:
.
(
x
x
x
x

Trình bày bảng
b. x = 1,5

Bài 59 trang 31 SGK

Thay tỉ số giữa các số hữu tỉ bởi tỉ số
giữa các số nguyên:

a. 2,04 : (-3,12) =
26
17

-312

-100
100
204

100
312

:
100
204

 .
b.
5
6

-125
100
2
3

-100
125
2
3

-25
1
2
1

1   

 ): , : .

(
c.
23
16
4
23
4
4
3
5

4:  : 

d. 2

14
73
:
7
73
4
3
5
:
7
3

10  

Bài 60 trang 31 SGK

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

7

c. x = 0,32
d. x =

32
3
Hoạt động 3:
Gọi HS đọc đề bài

? Đã có những tỉ lệ thức
nào?

! Biến đổi để trở thành dãy
tỉ số bằng nhau?

! Ap dụng tính chất mở
rộng dãy tỉ số bằng nhau.
Suy ra được gì?

- Gọi HS trình bày bảng

c. x = 0,32
d. x =

32
3

- Đọc đề

5
4
3
2

z
y
y
x


 ;

15
12
5
4

12
8
3
2

z
y
z
y

y
x
y
x





2
15
12

8  

z
y
x

1,5

x 10.15

225

x
.
10

225

(0,1.x)
:

2,25
3

,
0

:

5
,
4







c. x = 0,32
d. x =

32
3

Bài 61 trang 31 SGK
Tìm ba số x, y, z biết:

10
z

-y
x

vaø
5
4
3

2    

z
y
y

x ;

Giải

--30
2.15

z

y 12.2 24
ra :x 2.8 16
Suy

15
12
8
:

15
12
5
4
và
12
8
3
2
:
có



















`

z
y
x
hay

z

y
z
y
y
x
y
x
Ta

Kiểm tra 15’
1) Lập tất cả các tỷ lệ thức có thể được từ đẳng thức sau:
6.63 = 9.42

2) Tìm hai số x; y, biết:

8 12

x y

 va x + y = 15

Đáp án:

1) 6 42 6; 9 63; 42 63; 9

9 63 42 63 9  6 426 (Mỗi tỉ lệ thức đúng 1,25đ)

2) 15

8 12 8 12 20

x y x y

  

 (1đ)

=> x = (8.15):20 = 6 (2đ)
y = (12.15):20 = 9 (2đ)

Thống kệ điểm:

Lớp Sĩ số Điểm dưới TB Điểm trên TB

 2 >2 - <5 5 - < 8 8 - 10
SL % SL % SL % SL %
7A2

4. Đánh giá:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tuần 7 Ngày soạn: 21/09/09
Tiết 13 Ngày dạy: 22/09/09

§ 9. SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN

SỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN TUẦN HOÀN

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Biết thế nào là số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn.

- Nắm được dấu hiệu nhận biết một phân số tối giản sẽ biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu
hạn hay số thập phân vơ hạn tuần hồn.

* Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết, kĩ năng tính tốn, kĩ năng trình bằy.
* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.

II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trị: Học các tính chất của dãy tỉ số bằng nhau
III. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu tính chất của dãy tỉ số bằng nhau?
3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1:

- Cho HS làm ví dụ 1:
viết các phân số

20
3

và

25
37

dưới dạng số thập
phân?

Cho HS làm ví dụ 2:
viết phân số

12
5

dưới dạng
số thập phân?

?

Có nhận xét gì về phép
chia?

- Giới thiệu số thập phân
vơ hạn tuần hồn.

?

Hãy viết các phân số

11
17
;
99

1
;
9
1 

dưới dạng các
số thập phân chỉ ra chu kỳ
và viết gọn nếu là số thập
phân vơ hạn tuần hồn
Hoạt động 2:

?

các phân số ta đã xét ở
các ví dụ đã là phân số tối

- Lên bảng thực hiện phép chia và
viết kết quả.

15
,
0
20



48
,
1
25



- Thực hiện phép chia tử cho mẫu.

- Phép chia không bao giờ chấm
dứt, trong thương chữ số 6 được
lập đi lập lại

- Lên bảng làm

- Là các phân số đã tối giản

1. Số thập phân hữu hạn, số thập
phân vơ hạn tuần hồn

Ví dụ1:

15
,
0
20



48
,

1
25
37



Số thập phân 0,15 và 1,48 gọi là
các số thập phân hữu hạn

Số 0,4166… gọi là số thập phân vô
hạn tuần hoàn

Viết gọn 0,4166…=0,41(6)

6 gọi là chu kỳ của số thập phân vơ
hạn tuần hồn 0,41(6)

)
54
(
,
1
...
5454
,
1
11

)
01
(
,
0
...
0101
,
0
99

)
1
(
,
0
...
111
,
0
9
1












2) Nhận xét
SGK (Tr 33)
Ví dụ:

5,0
20
80
80
8

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

7

giản chưa?

?

Hãy tìm các ước nguyên
tố của mẫu?

!

Từ nhận xét về các ước
nguyên tố của các mẫu, ta
có dấu hiệu nhận biết như

sau:

- Cho HS làm các ví dụ
- Cho HS làm phần

?

- Phân số

20
3

. Mẫu là 20 có các
ước nguyên tố là 2, 5

- Phân số

25
37

. Mẫu là 25 có các
ước nguyên tố là 5

- Phân số

12
5

. Mẫu là 12 có các
ước nguyên tố là 2, 3

- HS xét từng phân số theo các

bước: Phân số tối giản chưa, nếu
chưa phải rút gon.

- xét các ước nguyên tố của mẫu
và dựa vào nhận xét để kết luận

57
6



viết được dưới dạng số thập
phân hữu hạn vì:

5
2
75

6 



mẫu 25 không có ước
nguyên tố khác 2 và 5

ta có

57
6



=-0,08

30
7

viết được dưới dạng số thập
phân vô hạn tuần hồn vì:

mẫu 30 có ước ngun tố khác là 3
khác 2 và 5

ta có

30
7

= 0,2(3)

?

- Các phân số :

14
7
;
125

17
;

50
13
;
4
1 

viết
được dưới dạng số thập phân hữu
hạn

- Các phân số:

45
11
;
6
5

viết được
dưới dạng số thập phân vơ hạn
tuần hồn

* Kết luận (SGK)
4. Đánh giá:

- Làm bài tập 65 trang 34 SGK.
5. Hoạt động nối tiếp:

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Tuần 7 Ngày soạn: 21/09/09
Tiết 14 Ngày dạy: 22/09/09

LUYỆN TẬP

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Củng cố điều kiện để một phân số viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vơ
hạn tuần hồn

* Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng viết một phân số dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần
hoàn và ngược lại (thực hiện với các số thập phân vơ hạn tuần hồn chu kỳ có từ 1 đến 2 chữ số)
* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.

II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu
* Trò: Học bài và làm bài tập.
III. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu điều kiện để một phân số tối giản với mẫu dương viết được dưới dạng số thập phân vô hạn
tuần hồn.

3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trị Ghi bảng

Hoạt động 1:

?

Làm cách nào để biết
được các phân số trên viết
được dưới dạng số thập
phân vơ hạn tuần hồn hay
khơng?

- Từ đó cho HS đi đến kết
luận.

- Cho HS làm phần b

Hoạt động 2:

?

Viết các thương sau dưới
dạng số thập phân vơ hạn
tuần hồn (dạng viết gọn)?

a) 8,5:3

b) 18,7:6

c) 58:11

d) 14,2:3,33

Hoạt động 3:

?

Viết các phân số hữu hạn

sau dưới dạng phân số tối
giản?

32
,
0
)

a ; b) 0,124

- Dựa vào tính chất, tìm ước
nguyên tố của các mẫu.

- Lên bảng thực hiện phép chia

- 4 học sinh lên bảng, thực hiện
phép chia, mỗi người làm một
câu.

- chú ý viết kết quả dưới dạng
thu gọn.

- Đưa 0,32 về dạng phân số
- Chú ý rút gọn phân số.

1. Bài 68 <Tr 34 SGK>

a) Các phân số : ;

2
35
14
;
20

3
;
8
5




viết
được dưới dạng số thập phân hữu
hạn.

12
7
;
22
15
;
11

4 

viết được dưới dạng số
thập phân vơ hạn tuần hồn.

)
3
(
58
,
0
12

7
);
81
(
6
,
0
22
15
);
36
(
,
0
11

,
0
5
2
;
15
,
0
20

3
;
625
,
0
8
5














2. Bài 69 <Tr 34 SGK>

a) 8,5:3 = 2,8(3)

b) 18,7:6 = 3,11(6)

c) 58:11 = 5,(27)

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

7

28
,
1
)

c ; d) 3,12

- Hướng dẫn học sinh làm
phần a, b ; phần c, d tự làm.

Hoạt động 4:

?

Viết các phân số

999
1
;
99

dưới dạng số thập phân? 
- Gọi 2 học sinh lên bảng
làm

?

Viết các số thập phân
hữu hạn sau dưới dạng
phân số tối giản

- lên bảng thực hiện phép chia.

25
78
100

312
12

,
3
)

25
32
100
128
28
,
1
)

250
31
1000

124
124

,
0
)

25
8
100

32
32
,
0
)




















d
c
b
a

4. Bài 71 <Tr 35 SGK>
Kết quả

)
001
(
,
0
999

)

01
(
,
0
99




4. Đánh giá:

5. Hoạt động nối tiếp: 
 Học lại các kiến thức sau:

- Kết luận về quan hệ giữa số hữu tỉ và số thập phân

- Luyện thành thạo cách viết : phân số thành số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn và
ngược lại.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Tuần 8 Ngày soạn: 28/09/09
Tiết 15 Ngày dạy: 29/09/09

§

10. LÀM TRỊN SỐ

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Có khái niệm về làm trịn số, biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn.

- Nắm vững và biết vận dụng các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong
bài.

* Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng viết một phân số dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần
hồn và ngược lại. Kĩ năng làm trịn số.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
 II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu
* Trò: Học bài và làm bài tập.
 III. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra bài cũ:

- Nêu kết luận về quan hệ giữa số hữu tỉ và số thập phân

- Làm bài tập sau: Một trường học có 425 HS, số HS khá giỏi có 302 em. Tính tỉ số phần
trăm HS khá giỏi của trường đó.

giải

-Tỉ số phần trăm học sinh khá giỏi của trường đó là:

...%
058823
,

71
425

%
100
.
302



3. Bài mới:

- GV (nói) : Ta thấy tỉ số phần trăm của số HS khá giỏi của nhà trường là một số thập phân vô
hạn. Số đó người ta có thể làm trịn để cho kết quả gọn hơn. Vậy làm tròn số như thế nào đó là nội
dung bài hơn nay.

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1:

- GV: vẽ trục số sau lên
bảng

?

Biểu diễn số thập phân
4.3 và 4.9 lên trục số?

?

Số thập phân 4.3 gần với
số nguyên nào nhất?
Tương tự với số 4.9?

!

Để làm tròn các số thập

phân trên đến hàng đơn vị
ta viết như sau:

4.3  4
4.9  5

- Lên bảng biểu diễn

- Số 4.3 gần số nguyên 4 nhất
- Số 4.9 gần số nguyên 5 nhất

1. Ví dụ

Ví dụ1: Làm tròn các số thập phân
4,3 và 4,9 đến hàng đơn vị.

giải
-Ta viết :

5
9
.
4

4
3
.
4



Kí hiệu  đọc là “gần bằng” hoặc
“xấp xỉ”

để làm tròn số thập phân đến hàng
đơn vị ta lấy số nguyên gần với nó
nhất.

4.3 4.5 4.9
5

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

7

Kí hiệu  đọc là “gần
bằng” hoặc “xấp xỉ”

?

Vậy để làm tròn số thập
phân đến hàng đơn vị ta
lấy số nguyên nào?

Cho HS làm

?1

Điền số thích hợp vào
Sau khi làm tròn đến hàng
đơn vị

5.4  ; 5.8 
4.5 

- Cho HS làm ví dụ 2
- Giải thích thế nào là làm
trịn nghìn.

- Cho HS làm ví dụ 3
- Giải thích thế nào là làm
trịn đến hàng phần nghìn
Hoạt động 2:

?

Vậy cần giữ lại mấy số
thập phân ở kết quả?

!

Từ các ví dụ trên ta có
quy ước như sau:

- Giới thiệu các quy ước
như trong SGK

- Cho HS áp dụng các quy
ước để làm các ví dụ minh
hoạ

- Cho HS làm

?2

- Lấy số nguyên gần với nó nhất.

- Lên bảng điền
5.4  5 ; 5.8  6
4.5  5

- HS lên bảng làm.

- Giữ lại 3 chữ số thập phân ở kết
quả

- Làm các ví dụ minh hoạ
-HS lên bảng làm

?2

a) 79.3826  79.383
b) 79.3826  79.38
c) 79.3826  79.4

Ví dụ 2: Làm trịn số 72900 đến
hàng nghìn.

Do 73000 gần với số 72900 hơn
nên ta viết

72900 73000 (trịn nghìn)

Ví dụ 3: Làm trịn số 0.8134 đến
hàng phần nghìn (làm trịn đến số
thập phân thứ 3)

giải
-0.8134  0.813
2) Quy ước làm tròn số
(Tr 36 SGK)

TH1: Ví dụ:

5420
542

)

1
.
86
149
.
86
)




b
a

TH2: Ví dụ:

1600
1573

)

09
.

0
0861
.
0
)




b
a

4. Đánh giá:

- Nhắc lại quy tắc làm tròn số
- Làm bài tập 74 trang 37 SGK.
5. Hoạt động nối tiếp:

Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK

Làm các bài tập 76, 77, 78, 79, 60 trang 37, 38 SGK.
Tiết sau mang máy tính bỏ túi.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Tuần 8 Ngày soạn: 01/10/09
Tiết 16 Ngày dạy: 02/10/09

LUYỆN TẬP

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Củng cố và vận dụng thành thạo các quy ước làm tròn số.
* Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng viết một phân số dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vơ hạn tuần hồn và
ngược lại. Kĩ năng làm tròn số.

* Thái độ:

- Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu
* Trò: Học bài và làm bài tập.
III. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra bài cũ:

- Phát biểu 2 quy tắc làm tròn số
- Làm bài 76 <Tr 37 SGK>
3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

?

Cách đổi từ hỗn số ra
phân số?

3
2
1 = ?
b)

7
1
5 = ?

11
3
4 = ?

- Hướng dẫn HS làm bài
100 <Tr 16 SBT>

!

Thực hiện phép tính, ra
kết quả rồi làm tròn kết
quả đó theo quy tắc.

- Cho HS làm bài 77<Tr 37
SGK>

- Dùng máy tính bỏ túi để tìm kết
quả

3
2

1 = 1.666…

7
1

5 = 5.1428…
c)

11
3

4 = 4.2727…

a) 5.3013 + 1.49 + 2.364
+ 0.154 = ?

b) (2.635+ 8.3) – (6.002 + 0.16)
= ?

c) 96,3.3,007 = ?
d) 4,508 : 0,19 = ?

1. Bài 99 <Tr 16 SBT>
a)

3
2

1 = 1.666… 1.67
b)

7
1

5 = 5.1428…  5.14
c)

11
3

4 = 4.2727…  4.27
2. Bài 100 <Tr 16 SBT>

a) 5.3013 +1.49 + 2.364 + 0.154
= 9.3093 9.31

b) (2.635+ 8.3) – (6.002 + 0.16)
= 4.773 = 4.77

c) 96,3.3,007 = 289,5741
 289,57

d) 4,508 : 0,19 = 23,7263
 23,73

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

7

!

Làm tròn các thừa số
đến chữ số ở hàng cao
nhất.

!

Nhân, chia các số đã
làm tròn ta được kết quả
ước lượng.

sd

- Hướng dẫn HS cách làm
- Chú ý là ta có 2 cách
làm

+ Làm tròn các số trước
rồi mới thực hiện phép
tính.

+ Thực hiện phép tính rồi
làm trịn kết quả

- Nghe giáo viên hướng dẫn rồi tự
làm.

14,61 – 7,15 + 3,2
 15 – 7 + 3

- Ba HS lên bảng thực hiện các
phép tính cịn lại.

c) 6730 : 48  7000 : 50
= 140

4. Bài 81<Tr 38 SGK>
a) 14,61 – 7,15 + 3,2

 15 – 7 + 3 = 11
b) 7,56.5,173  8.5 = 40
c) 73,95:14,2  74:143
d) 2,42602...

3
,
7

815
,
0
.
73
,
21

  2

4. Đánh giá:

Nắm chắc quy ước làm trịn số, vận dụng tính tốn trong thực tế.
5. Hoạt động nối tiếp:

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Tuần 9 Ngày soạn: 04/10/09
Tiết 17 Ngày dạy: /10/09

§

11. SỐ VƠ TỈ – KHÁI NIỆM VỀ CĂN BẬC HAI

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Có khái niệm về số vơ tỉ và hiểu thế nào là căn bậc hai của một số không âm
- Biết sử dụng đúng ký hiệu

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng tính tốn, kĩ năng nhận dạng.
* Thái độ:

- Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu
* Trò: Học bài và làm bài tập.
III. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra bài cũ:

- Phát biểu kết luận về quan hệ giữa số hữu tỉ và số thập phân.
- Tính 12 ;

2
1









3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1:
- Xét, GV vẽ hình

?

Tính SABCD?

?

SABCD bằng mấy lần

SABF?

!

Hãy tính SABF

?

Ta có SABF như thế nào

với SABEF?

Vậy SABCD bằng bao nhiêu?

- Vẽ hình vào vở

- SABCD = 4.SABF?

SABF =

2
1

SABEF

2
1

1=0.5m2

SABCD = 4.0,5 = 2 m2

1. Số vô tỉ
a) Bài tốn:

a) Tính SABCD?

SAEBF = 1.1 = 1 m2

SABCD = 2. SAEBF =2.1 = 2 m2

b) Tính AB

x
F
E

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

7

?

Tính AB như thế nào

!

Khơng có số hữu tỉ x nào
để x2 = 2

!

Đây là số thập phân vô
hạn khơng có chu kỳ
(khơng tuần hồn) được
gọi là số vôtỉ.

?

Vậy thế nào là số vô tỉ
Hoạt động 2:

- Giới thiệu khái niệm căn
bậc hai giống như trong
SGK

!

Ta nói 3 và –3 là căn bậc
hai của 9

=> Định nghĩa căn bậc hai
- Cho HS làm các ví dụ
minh hoạ

AB = SABCD= 2

=> Định nghĩa số vô tỉ
- Nhận xét 32 = 9 ; (-3)2 = 9

4
16
;
4
16

3
9
;
3
9

2
4
;
2
4










gọi AB = x (m)
ta có x2 = S

ABCD = 2

Vậy x2 = 2

x = 1.4142135623 ...

x không phải là số hữu tỉ, người
ta gọi x là số vô tỉ.

* Số vô tỉ là số thập phân vơ hạn
khơng tuần hồn.

Ký hiệu I

2. Khái niệm về căn bậc hai
căn bậc hai của một số a không
âm là số x sao cho x2 = a

ký hiệu x = a

+ Số dương a có đúng 2 căn bậc
hai a và - a

+ Số 0 chỉ có 1 căn bậc hai 0

* các số 2; 3; 5; 6... là các số
vô tỉ.

4. Củng cố:

Làm các bài tập 82 trang 41 SGK.
5. Dặn dò:

Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Tuần 9 Ngày soạn: 04/10/09
Tiết 18 Ngày dạy: 06/10/09

§ 12. SỐ THỰC

I. Mục Tiêu:
* Kiến thức:

- Hiểu được khái niệm số thực chính là tên gọi chung của số hữu tỉ và số vô tỉ.
- Hiểu được ý nghĩa của trục số thực.

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng tính tốn, kĩ năng nhận dạng.
* Thái độ:

- Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ, compa.
* Trò: Học bài và làm bài tập.

III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài cũ:

- Định nghĩa căn bậc hai của một số a (a>0)
- Làm bài tập 84 <Tr 41 SGK>

3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1:

- Giới thiệu định nghĩa số thực

như trong SGK

- Lấy ví dụ minh hoạ

?

Trong các số trên, số nào là
số hữu tỉ, số nào là số vô tỉ?

!

Tất cả các tập số đã học: tập
N, tập Z, tập Q, tập I đều là 
tập con của tập số thực R.

- Cho HS làm

?1

?

Cách viết x  R cho ta biết
điều gì?

?

x có thể là những số nào?

- Số hữu tỉ : 0,

3
1

, -0.234, -3

7
1

- Số vô tỉ : 2

- Cách viết x  R cho ta biết x
là một số thực.

- x có thể là số hữu tỉ, có thể là
số vơ tỉ

1. Số thực

Số hữu tỉ và số vô tỉ gọi chung là
số thực.

Ký hiệu : R
VD: 0,

3
1

, -0.234, -3

7
1

, 2 là các

số thực.

Với x R; y R ta ln có











y
x

* Với a và b là 2 số thực dương, ta
có : nếu a>b thì a  b

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

-7

!

Ta có thể so sánh 2 số thực
tương tự như so sánh 2 số thập
phân.

Ví dụ:So sánh

a)Số 0,3192 … và 0,32(5)
b) 1,24598 … và 1,24596
Hoạt động 1:

?

Biểu diễn số vô tỉ 2 trên
trục số?

!

Người ta chứng minh được
rằng mỗi số thực biểu diễn
một điểm trên trục số và
ngược lại, mỗi điểm trên trục
số đều biểu diễn một số thực.

a) 0,3192 … < 0,32(5)
b) 1,24598 … > 1,24596
- Vẽ hình vào vở

- Tiếp thu

2. Trục số thực

Chú ý: (SGK)

4. Củng cố:

- Làm bài tập 87, 88 trang 44 SGK.
5. Dặn dò:

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK

- Làm các bài tập 90 => 95 trang 45 SGK.
- Chuẩn bị câu hỏi ôn tập chương.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Tuần 10 Ngày soạn: 12/10/09
Tiết 19 Ngày dạy: /10/09

LUYỆN TẬP

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Củng cố khái niệm số thực, thấy được rõ hơn quan hệ giữa các tập hợp số đã học (N, Z, Q, I, R)
- Thấy được sự phát triển của hệ thống số từ N đến Z, Q và R

* Kĩ năng:

Rèn luyện kỹ năng so sánh các số thực, kỹ năng thực hiện phép tính, tìm x và tìm căn bậc hai dương
của nó.

* Thái độ:

- Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ, compa.
* Trò: Học bài và làm bài tập.

III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài cũ:

- Số thực là gì, cho ví dụ về số hữu tỉ, số vơ tỉ?
- Nêu cách so sánh hai số thực?

(cách so sánh hai số thực có thể tương tự như cách so sánh hai số hữu tỉ viết dưới dạng số
thập phân)

3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

* Hoạt động 1:

?

Nêu quy tăc so sánh hai
số âm?

?

Vậy trong ô vuông phải
điền chữ số mấy?

- Gọi 3 HS lên điền 3 câu
còn lại

* Hoạt động 2:

?

Muốn sắp xếp ta phải
làm gì?

?

Để làm được câu b thì
trước tiên ta phải làm gì?

- Nhắc lại định nghĩa giá
trị tuyệt đối của một số.

* Hoạt động 3:

?

Đối với các dạng tốn
tìm x ta phải làm gì?

- Trong hai số âm, số nào có giá
trị tuyệt đối nhỏ hơn thì lớn hơn.
- Trong ơ vng phải điền chữ số
0

- Các phần cịn lại HS tự làm.

- So sánh từng số để xác định từ số
nhỏ nhất đến số lớn nhất

- Xác định giá tri tuyệt đối của
từng số.

- So sánh các giá trị tuyệt đối

1. Bài 91 <Tr 45 SGK>: Điền số
thích hợp vào ơ vng.

a) –3,02 < -3, 0 1
b) –7,5 0 8 > -7,513
c) –0,4 9 854 < -0,49826
d) –1, 9 0765 < -1,892

2. Bài 92 <Tr 45 SGK>: Sắp xếp
các số thực:

-3,2; 1;

2
1

 ; 7,4; 0; -1,5

a) Theo thứ tự từ nhỏ đến lớn
-3,2 < -1,5 <

2
1

 < 0 < 1 < 7,4

b) Theo thứ tự từ nhỏ đến lớn của
các giá trị tuyệt đối của chúng.
|0| <  21 < |1| < |-1,5| < |-3,2| <|7,4|

3. Bài 93 <Tr 45 SGK>: Tìm x
biết:

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

7

?

Quy tắc chuyển vế?

?

Vế phải có hai số hạng

chứa x ta phải làm sao?
- Hướng dẫn học sinh làm
tương tự.

* Hoạt động 4:

?

Giao của hai tập hợp là
gì?

?

Vậy tập chung của Q và
I là gì?

- Tương tự làm câu b

- Chuyển các số hạng không chứa
x sang một vế.

- Nhắc lại quy tắc chuyển vế.
- Đặt thừa số chung x ra và rút
gọn.

- Làm tương tự như câu a (lên
bảng làm)

- Giao của hai tập hợp là một tập
hợp gồm các phần tử chung của
hai tập hợp đó.

- Tập chung của Q và I là tập

2x = -7,6
x = -3,8

b) (-5,6).x + 2,9.x – 3,86 = -9,8
(-5,6 + 2,9).x = -9,8 + 3,86

-2,7x = -5,94
x = 2,2

4. Bài 94 <Tr 45 SGK>: Tìm các
tập hợp:

a) Q  I
Q  I = 
b) R  I
R  I = I

4. Củng cố:

- Mối quan hệ giữa các tập hợp số.
5. Hướng dẫn học ở nhà

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Tuần 10 Ngày soạn: 12/10/09
Tiết 20 Ngày dạy: /10/09

ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiết 1)

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Hệ thống cho HS các tập hợp số đã học

- Ôn tập định nghĩa số hữu tỉ, quy tắc xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, quy tắc các phép
toán trong Q

* Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng thực hiện các phép tính trong Q, tính nhanh, tính hợp lí (nếu có thể), tìm x, so
sánh hai số hữu tỉ.

* Thái độ:

- Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ, compa.
* Trò: Học bài và làm bài tập.

III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài cũ:

- Thực hiện trong q trình ơn tập.
3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

* Hoạt động 1:

?

Nêu các tập số đã học?

?

Mối quan hệ giữa các
tập số đó?

- Vẽ sơ đồ, yêu cầu HS
lấy ví dụ về số tự nhiên,
số nguyên, số hữu tỉ, số
vô tỉ để minh hoạ trong
sơ đồ.

* Hoạt động 1:

?

Định nghĩa số hữu tỉ?

?

Thế nào là số hữu tỉ
dương? số hữu tỉ âm?
cho ví dụ?

- Tập hợp các số đã học là:
Tập N các số tự nhiên.
Tập Z các số nguyên.
Tập Q các số hữu tỉ.
Tập I các số vô tỉ.
Tập R các số thực.
- Quan hệ:

R
I
R
Q

Q
Z
Z

N  ;  ;  ; 



I
Q

- Theo dõi

- Phát biểu định nghĩa
- Tự lấy ví dụ minh hoạ

1. Quan hệ giữa các tập hợp số N,
Z, Q, R

2. Ôn tập số hữu tỉ

- Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng
phân số

b
a

với a,bZ ; b0

- Số hữu tỉ dương là số hữu tỉ lớn

hơn không.

- Số hữu tỉ âm là số hữu tỉ nhỏ hơn
không.

* Giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ






x

N Z Q

R

x nếu x 0

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

7

?

Số hữu tỉ nào không là
số hữu tỉ dương không là
số hữu tỉ âm?

?

Nêu quy tắc xác định
giá trị tuyệt đối của một
số hữu tỉ?

!

Tìm x tức là bỏ dấu giá
trị tuyệt đối đi.

?

|2,5| = ?
=> x

?

Giá trị tuyệt đối của
một số có bao giờ mang
dấu âm khơng?

!

Muốn tìm x thì trước
tiên ta phải tìm |x|

?

|1,427| = ?
=> x

- Đưa bảng phụ trong đó
đã viết vế trái của công
thức, yêu cầu HS lên
bảng điền vế phải.

?

Nhận xét các mẫu
phân số, cho biết nên
thực hiện phép tính ở
dạng phân số hay số
thập phân?

?

Thứ tự thực hiện phép
tính như thế nào cho hợp
lý?

!

Chú ý quy đồng mẫu

- Số 0 không là số hữu tỉ dương
cũng không là số hữu tỉ âm.

- Phát biểu quy tắc
- Ta có |2,5| = 2,5

- Giá trị tuyệt đối của một số luôn
mang dấu +.

=> Không tồn tại giá trị nào của x
để |x| = -1,2

|1,427| = 1,427

- Lên bảng điền vế phải

- Ơ biểu thức này có phân số

3
1

và

6
1

 không biểu diễn được dưới

dạng số thập phân hữu hạn, do đó
nên thực hiện phép tính ở dạng
phân số.

- Thực hiện các phép tính trong
dấu ngoặc trước.

- Tiếp thu

Bài 101 <Tr 49 SGK>: Tìm x biết:
a) |x| = 2,5 => x = 2,5

b) |x| = -1,2 => Không tồn tại giá trị
nào của x.

c) |x| + 0,573 = 2

|x| = 2 – 0,573
|x| = 1,427
x = 1,427
* Các phép toán trong Q

Bài 99 <Tr 49 SGK>: Tính giá trị
của biểu thức:

)
2
(
:

6
1
3
1
)
3
(
:
5
3
5
,

0  




















P
60
37
60
5
20
22
12
1
3
1
30
11
12
1
3
1
3
1
10
11
12
1
3
1
3
1

10
11




















Với a, b, c, m  Z, m > 0
Phép cộng:
m
b
a
m
b
m

a 


Phép trừ:
m
b
a
m
b
m
a 



Phép nhân :

bd
ac
d
c
b
a



Phép chia :

c
d
b

a
d
c
b
a


:

Phép luỹ thừa: với x, y  Q; m, n  N
xm.xn = xm+n ; xm:xn = xm-n

(x 0; m n)
(xm)n = xm.n ; (x.y)n = xn.yn

n
n
n
y
x
y
x








(y0)

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

- Xem lại các bài tập đã chữa

- Làm các bài tập 98, 99, 100, 102 trang 49+50 SGK.

- Tuần sau một tiết ôn tập chương (tt) và một tiết kiểm tra 45’
Chú ý về học kỹ bài.

Tuần 11 Ngày soạn: 19/10/09
Tiết 21 Ngày dạy: 20/10/09

ÔN TẬP CHƯƠNG I (

tiết 2

)

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Hệ thống cho HS các tập hợp số đã học

- Ôn tập định nghĩa số hữu tỉ, quy tắc xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ, quy tắc các phép
toán trong Q

* Kĩ năng:

-Rèn luyện kỹ năng thực hiện các phép tính trong Q, tính nhanh, tính hợp lí (nếu có thể), tìm x, so
sánh hai số hữu tỉ.

- Rèn kỹ năng tìm số chưa biết trong tỉ lệ thức, trong dãy tỉ số bằng nhau, giải toán về tỉ số, chia tỉ
lệ, thực hiện các phép tính trong Q,tìmgiá trị nhỏ nhất của biểu thức chứa du giá trị tuyệt đối.
* Thái độ: - Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.

II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ. Máy tính bỏ túi, bảng phụ

* Trò: Học bài và làm bài tập. HS cần phải ôn tập trước các kiến thức về lýu thuyết có ở trong
chương. Máy tính bỏ túi.

III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài cũ:

- Viết cơng thức tính cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ,
- Các phép tốn luỹ thừa.

- Tính chất dãy tỉ số bằng nhau.
3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

* Hoạt động 1:

?

Phép cộng các số hữu
tỉ có những tính chất nào?

?

Đối với bài tốn này,
bằng cách nào để ta thực
hiện phép tính một cách
hợp lý nhất?

?

Đối với câu b, trước
tiên ta thực hiện tính chất
nào?

- Cho học sinh tiếp tục
thực hiện các phép tính
trong dấu ngoặc.

- Kết hợp, giao hốn, cộng với số
0

- Dùng tính chất kết hợp.
Nhóm
5
,
0
21
16
21
5
23
4
23
4

1 

















- Tính chất phân phối của phép
nhân đối với phép cộng.

- Đặt thừa số chung

7
3
ra ngồi.
= 






3
1
33

3
1
19
7
3

1. Thực hiện phép tính
Bài 96 <Tr 49 SGK>

6
)
14
(
7
3
3
1
33
3
1
19
7
3
3
1
33
7
3
3
1

19
7
3
)
5
,
2
5
,
0
1
1
5
,
0
21
16
21
5
23
4
23
4
1
21
16
5
,
0
23

4
21
5
23
4
1
)










































b
a

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

7

?

Bằng cách nào để tính
nhanh?

- Cho 2 HS lên bảng làm,
còn lại làm ra nháp.

- Tìm y biết

a)
10
21
5
3

 y

?

Trong phép tính trên, y
đóng vai trị gì?

?

Muốn tìm y ta phải làm
như thế nào?

c)
5
4
7
3
5
2

1 y 

?

Muốn tìm y ta phải tìm
số hạng nào trước?

!

Tìm y từ

43
5

2
1 y

?

Nếu gọi số lãi hai tổ
được chia lần lượt là x, y
(đồng). Theo bài ra ta có
gì?

?

x và y tỉ lệ với 2 số 3 và
5 nghĩa là sao?

!

Tìm x và y từ 2 điều
trên.

(áp dụng tính chât của
dãy tỉ số bằng nhau)

- Sử dụng tính chất kết hợp.
- Hai HS lên bảng làm

- Lêm bảng trình bầy
- Là một thừa số.

- Lấy tích chia cho thừa số đã biết.

- Coi y

5
2

1 như là một số hạng và
ta tìm y

5
2

1 trước

x + y = 12800000

5
3

y
x



- Thực hiện

3
,
5
)
3
,
5

).(
1
(
)
3
,
5
).(
8
.
125
,
0
)(
37
,
6
1
.
37
,
6
)
5
,
2
.
4
,
0

.(
37
,
6
5
,
2
).
4
,
0
.
37
,
6
)(













b

a

2. Tốn tìm x

Bài 98 <Tr 49 SGK>

49
43
7
5
.
35
43
5
7
:
35
43
35
43
5
2
1
7
3
5
4
5
2

1
5
4
7
3
5
2
1
)
2
7
3
5
10
21
5
3
:
10
21
10
21
5
3
)






































y
y
y
y
y
y
c
y
y
y
y
a

3. Tỉ lệ thức

Bài 103 <Tr 50 SGK>

Gọi số lãi hai tổ được chia lần lượt
là x, y (đồng)

Theo bài ra ta có:

5
3

y
x

 và x + y = 12800000

=>
1600000
8
12800000
5
3
5

3   




y x y

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết.

Tuần 11 Ngày soạn: 18/10/09
Tiết 22 Ngày dạy: 20/10/09

KIỂM TRA CHƯƠNG I

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức:

- Kiểm tra sự hiểu bài và nhận biết mức độ nắm bài của học sinh qua chương I.
- HS biết cách suy luận, trình bày bài tốn.

- Qua bài kiểm tra, giáo viên có thể điều chỉnh cách dạy và học.

* Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hiện các phép tính trong Q, tính nhanh, tính hợp lí (nếu có thể),
tìm x, so sánh hai số hữu tỉ.

II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, thước kẻ. Máy tính bỏ túi, bảng phụ

* Trị: Học bài và làm bài tập. HS cần phải ôn tập trước các kiến thức về lýu thuyết có ở trong
chương. Máy tính bỏ túi.

III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:

2. Đề bài:

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 điểm)

Em hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng nhất trong các câu dưới đây 
Câu 1: Gi trị của (0,7)0 l:

A. 0 B. 1 C . -0,7 D. 0,7
Câu 2: Điền dấu thích hợp vào ơ vng: 3 2

7 5

 

A. > B.  C. = D. <
Câu 3: Với 1 13

3 3

m

 

 

  thì gi trị của m l:

A. 3 B. 1

3 C. - 3 D. 4

Câu 4: Hai tỉ số sau lập thành tỉ lệ thức:
A. 1

3 và
2
6

 B. 11

4 và
7

32 C.
2
1

6 và
4

3 D.
0,3
0,5

 và 3



Câu 5: Từ a=c

b d ta suy ra:
A. a +b=a;

c + d b B. ;

a a +b
=

c c + d C. ;

c a - b
=

d c - d D. ;

c a - b
=
a c - d
Câu 6: Giá trị của P= . .5

-2 4

3 -3 là:
A. -20

27 B.

9 C. 

9 D.

20
27
Câu 7: Kết quả nào sau đây là sai?

A. 1

2N B.  5 Z

C. 2 Q

 D. 2

3Q

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

7

A. – 3,38 B. – 2,852 C. 3, 38 D. 2,852

B . PHẦN TỰ LUẬN: (6 điểm)
Bài 1: (2 điểm) Thưc hiện phép tính:

a,  3,7  4,3 b, 1 :

2
3
4

 



 

 

3
Bài 2: (1điểm) Tìm x, biết: x 32 12

 

3
2

Bài 3: (2điểm) Tính diện tích của một mảnh đất hình chữ nhật. Biết chu vi mảnh đất là 48
 m và tỉ số của hai cạnh là 0,5.

Bài 4: (1điểm) Viết cc số 455 v 5 44 dưới dạng các lũy thừa có số mũ là 11

IV. Đáp án và thang điểm:

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM : (4 điểm) Mỗi câu đúng được 0,5 điểm

Đáp án mỗi câu là : 1B 2D 3A 4C 5B 6D 7A 8B
 B. PHẦN TỰ LUẬN ( 6điểm)

Bài 1: (2,5điểm) Thưc hiện phép tính:
a, Đúng được 1 điểm

3,7 4,3

   = -3,7 + 4, 3 = 0,6 
b, Đúng được 1 điểm

1 :

2
3
4

 



 

 

3 = 1 :

2
1
12

 



 

  = 24

Bài 2: (1điểm) Đúng được 1 điểm 
x 32 12

 

2 x9 12
3

2 ( 0,25 đ )
3 x  21

2 (0,25đ ) x = -14 (0,5đ)
 Bài 3: (2điểm)

Có d HCN = 48 m; tỉ số của hai cạnh l0,5. Tính SHCN.

Gọi a, b ( m) lần lượt là chiều rộng và chiều dài của HCN (a, b > 0) (0, 25đ)
=> a + b = 24 và

1 2

a b

 ( 0,75đ)

Áp dụng tính chất dy tỉ số bằng nhau => a = 8 ( m ) v b = 16 ( m ) ( 0,5đ)

Diện tích HCN l: 128 m2 ( 0, 5đ)

Bài 4:

(1điểm)

Có 55 = 11 . 5 v 44 = 11 . 4

Suy ra : 455 = 411 . 5 = (45 )11 = 1024 11 ( 0,5đ)
544 = 511 . 4 = (54 )11 = 625 11 ( 0,5đ)

V. Thống kê điểm:

Lớp Sĩ số Điểm dưới TB Điểm trên TB

</div>

Dai so 7 da sua

<b>§ 8. TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU</b>

<b> </b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>! </b>

<b>!</b>

<b>!</b>

<b>!</b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b> </b>

<b> § 9. SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN </b>

<b>SỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN TUẦN HOÀN</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>!</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>§</b>

<b> 10. LÀM TRỊN SỐ</b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>!</b>

<b>?</b>

<b>?1</b>

<b>? </b>

<b>!</b>

<b>?2</b>

<b>?2</b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>? </b>

<b>! </b>

<b>! </b>

<b>!</b>

<i>sd</i>

<b>§</b>

<b> 11. SỐ VƠ TỈ – KHÁI NIỆM VỀ CĂN BẬC HAI</b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>!</b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>!</b>

<b>! </b>

<b>? </b>

<b>! </b>

<b>§ 12. SỐ THỰC</b>

<b> ?</b>

<i>!</i>

<b>?1</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>!</b>

<b>?</b>

<b>!</b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiết 1)</b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>? </b>