ke hoach

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 5.C</b>
<b>TRƯỜNG TIỂU HỌC LÝ TỰ TRỌNG- HIỆP ĐỨC</b>

<b>NĂM HỌC 2010 - 2011</b>

Căn cứ Nghị quyết năm học 2010-2011 ngày 29/9/2010 về việc nâng cao
chất lượng dạy học toàn diện cho học sinh năm học 20101-2011 của trường TH
Lý Tự Trọng;

Căn cứ Nghị quyết của Tổ chun mơn 4-5 và tình hình thực tế của học
sinh lớp 5.C;

Xét theo đề nghị của Chi Hội phụ huynh lớp 5.C về việc tổ chức dạy phụ
đạo cho HS theo nội dung cuộc họp phụ huynh ngày 4/9/ 2010;

Nay Giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu
năm học 2010 -2011 cụ thể như sau.

I- Mục đích yêu cầu:

- Tập trung phụ đạo học sinh học lực yếu chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ
năng các môn học tại lớp đang học bằng nhiều hình thức . Nhằm tạo điều kiện
cho các em phát huy được khả năng học tập, lĩnh hội các kiến thức – kĩ năng đạt
chuẩn theo quy định.

- Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm gần gũi, trực tiếp giúp đỡ, dạy cho
học sinh cách học tích cực. Việc theo dõi, giúp đỡ, phụ đạo học sinh nhận thức
chậm phải trở thành một nhiệm vụ hàng ngày của giáo viên.

- Kiên quyết không để học sinh ngồi nhầm lớp.

- Tạo mọi điều kiện để học sinh được phát huy năng lực học tập, tích cực
tư duy sáng tạo trong các giờ lên lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Mỗi học sinh tham gia làm 2 bài khảo sát chất lựợng mơn Tốn , Tiếng
Việt

+ Một bài kiêm tra viết Tiếng Việt.
+ Một bài kiểm tra Toán .

- Nội dung các bài kiểm tra khảo sát ở trong chương trình ơn tập 2 tuần
đầu.( Mỗi bài kiểm tra có một nội dung nâng cao giành cho học sinh giỏi 2 điểm).
- Phân loại đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh giỏi bộ mơn Tốn,
Tiếng Việt. Học sinh viết chữ đẹp, học sinh năng khiếu . Đồng thời lập danh sách
học sinh đọc , viết, tính tốn và các mơn học chưa đạt chuẩn.

- Thời gian khảo sát, phân loại học sinh hoàn thành cuối tuần 3 (vào
tháng 9 năm 2010 .)

- Nguời khảo sát: Giáo viên chủ nhiệm lớp.
2. Lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu .
<b> - Số lượng 10 học sinh.</b>

- Thời gian phụ đạo trực tiếp vào các giờ lên lớp và 10 phút cuối buổi học
chiều mỗi ngày. Ngoài ra mỗi tuần 2 buổi vào sáng thứ 3 và sáng thứ 5.

- Địa điểm: Tại phòng học lớp 5.C

- Người phụ đạo : Giáo viên chủ nhiệm lớp. Tổ chức học tập theo nhóm
tạo điều kiện để học sinh khá giúp đỡ học sinh yếu . Xây dựng đôi bạn cùng tiến.
- GVCN lớp lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu từng môn của lớp hàng

tuần. Trao đổi với học sinh về lực học của các em, thông báo với phụ huynh về
nội dung, thời gian phụ đạo cho học sinh để phối hợp đưa đón, kiểm tra hoặc
giao thêm bài về nhà.

- Hàng tháng GVCN báo cáo kết quả phụ đạo và sự tiến bộ của từng học
sinh với Tổ chuyên môn trong phiên họp sinh hoạt chuyên môn đầu tháng.

<b> III- Cách tổ chức thực hiện:</b>
<b> </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

huynh kèm cặp thêm. Lập sổ theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh hàng tháng
báo cáo với tổ chuyên môn.

2- Tổ chuyên môn thường xuyên thăm lớp dự giờ, rút kinh nghiệm về
phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, cách giao bài cho học sinh. Đồng
thời lập sổ theo dõi sự tiến bộ của học sinh; hàng tháng có đánh giá sơ kết công
tác phụ đạo ở tổ chuyên môn .

3- Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh của trường đạt chuẩn kiến
thức kỹ năng các môn tại lớp đang học.

4-Xây dựng các đôi bạn cùng tiến trong lớp. Khuyến khích thành lập các
nhóm học tập tại lớp và các nhóm học tập theo địa bàn dân cư để phát huy trí
tuệ tập thể, sự hợp tác thân thiện trong học sinh.

5- Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và các đồn thể xã hội
tham gia xã hội hố giáo dục, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập.
6- Phát huy sáng kiến, phổ biến kinh nghiệm phụ đạo học sinh yếu trong

đội ngũ giáo viên.

Trên đây là nội dung kế hoạch phụ đạo HS yếu của lớp 5.C năm học
2010-2011, trường TH Lý Tự Trọng- Hiêp Đức.

Bình Lâm, ngày04 tháng 10 năm 2010
Giáo viên chủ nhiệm

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO CỤ THỂ TỪNG THÁNG
Học kì I: Năm học 2010 - 2011

Tháng Tuần Số

tiết Nội dung phụ đạo Điều chỉnh

Nhận xét sự
tiến bộ của

học sinh

10

1

3

<i><b>3</b></i>

- Củng cố 4 phép tính cộng, trừ, nhân,
chia phân số.

- So sánh hai phân số.

- Rèn kĩ năng đọc, viết chính tả .

2

3

<i><b>3</b></i>

- Rèn kĩ năng thực hiện 4 phép tính cộng,
trừ, nhân, chia phân số.

- Rèn kĩ năng giải tốn có lời văn .
- Rèn kĩ năng đọc, viết đoạn văn .

3

3

<i><b>3</b></i>

- Ôn bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng,
diện tích. Giải tốn có lời văn: Rút về
đơn vị hoặc tìm tỉ số.

- Rèn kĩ năng đọc - Viết chính tả.
- Viết đoạn văn tả cảnh

4

3

<i><b>3</b></i>

- Đọc, viết số thập phân.

- Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo
đại lượng dưới dạng số thập phân.

- Rèn kĩ năng đọc, viết đoạn văn tả cảnh.
11

1

3

<i><b>3</b></i>

- Đọc, viết , so sánh số thập phân.
- Rèn kĩ năng cộng trừ số thập phân.
- Rèn kĩ năng viết chính tả, viết đoạn văn
tả người.

2

3

<i><b>3</b></i>

- Đọc, viết , so sánh số thập phân.
- Rèn kĩ năng cộng trừ số thập phân.
- Rèn kĩ năng viết chính tả, viết đoạn văn
tả người.

3 3

<i><b>3</b></i>

- Rèn kĩ năng cộng trừ, nhân chia số thập
phân.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Viết đoạn văn tả người.

4

3

<i><b>3</b></i>

- Rèn kĩ năng cộng trừ, nhân chia số thập
phân.

- Rèn kĩ năng nhận biết về từ loại.
- Viết đoạn văn tả người.

12

1

3

<i><b>3</b></i>

- Rèn kĩ năng cộng trừ, nhân chia số thập
phân.

- Rèn kĩ năng về quan hệ từ,
- Viết đoạn văn tả người.

2

3

<i><b>3</b></i>

- Rèn kĩ năng cộng trừ, nhân chia số thập
phân. Biết giải toán Tỉ số phần trăm ở
dạng 1

- Rèn kĩ năng nhận biết về từ loại, viết
đoạn văn tả người.

3

3

<i><b>3</b></i>

- Rèn kĩ năng cộng trừ, nhân chia số thập
phân.

- Biết giải toán Tỉ số phần trăm ở dạng 2
- Rèn kĩ năng về quan hệ từ,

- Viết đoạn văn tả người.

4

3

<i><b>3</b></i>

- Rèn kĩ năng cộng trừ, nhân chia số thập
phân.

- Biết giải toán Tỉ số phần trăm ở dạng 3
- Rèn kĩ năng nhận biết về từ loại,
- Viết bài văn tả người.

01

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

3

4

02

1

2

3

4

03

1

2

3

4

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

2

3

4

05

1

2

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b> IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :</b>

+ Giáo viên hưởng ứng cuộc vận động: “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
một cách sâu sắc, tất cả vì học sinh thân yêu, giáo viên chủ nhiệm chủ động lên kế hoạch
để thực hiện.

+ Cho các em được lên bảng nhiều lần , để phát hiện những vấn đề còn yếu kém ,
bổ sung kịp thời

+ Chú trọng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh nghèo,vì những học sinh
yếu thường hay tự ti, hay mặc cảm, cho đi học các em không đi .

+ Viết sổ liên lạc thơng báo với gia đình các em về lực học, thực hiện xử lý thông
tin phản hồi từ phía cha mẹ các em để thống nhất biện pháp giáo dục.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

+ Có kế hoạch cập nhật thường xuyên, xử lý nhanh chóng, các thơng về tình hình
chất lượng học sinh để có giải pháp phù hợp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU</b>

<b>BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI - NĂM HỌC 2009 - 2010</b>

Căn cứ kế hoạch số :28/ KH - PGD ĐT ngày 04/9/2009 chỉ đạo xây dựng
kế hoạch " Phụ đạo học sinh yếu kém - Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học
2009-2010 '' của Phòng GD thị xã Tuyên Quang .

Trường Tiểu học Phan Thiết xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu- bồi
dưỡng học sinh giỏi năm học 2009-2010 cụ thể như sau.

I- Mục đích yêu cầu:

- Tập trung chỉ đạo phụ đạo học sinh nhận thức chậm, học lực yếu chưa
đạt chuẩn kiến thức kỹ năng các mơn học tại các lớp đang học bằng nhiều hình
thức . Nhằm tạo điều kiện cho các em phát huy được khả năng học tập, vận
dụng một cách nhẹ nhàng, các kiến thức đạt được chuẩn theo quy định của lớp
đang học.

- Giáo viên chủ nhiệm, bộ mơn đều có trách nhiệm gần gũi, trực tiếp giúp
đỡ, dạy cho học sinh cách học tích cực. Việc theo dõi, giúp đỡ, phụ đạo học sinh
nhận thức chậm phải trở thành một nhiệm vụ hàng ngày của mỗi giáo viên.

- Kiên quyết không để học sinh ngồi nhầm lớp.

- Phát hiện học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu bộ mơn ngay từ đầu năm
học và trong quá trình học tập hàng ngày để kịp thời bồi dưỡng cho các em ; Tạo
mọi điều kiện để học sinh được phát huy năng lực học tập, tích cực tư duy sáng
tạo trong các giờ lên lớp.

- Đối với học sinh lớp 5 tổ chức chọn đội tuyển bồi dưỡng giúp học sinh
thể hiện được trí thơng minh ,sáng tạo của mình trong quá trình thể hiện kiến
thức toàn bậc học Tiểu học.

- Có đội tuyển dự giao lưu Tốn tuổi thơ các cấp từ 5 HS trở lên. .

- Co đội tuyển tham dự giao lưu học sinh giỏi toàn diện các cấp từ 10 HS
trở lên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Khơng cịn HS đọc, viết, tính tốn chưa đạt chuẩn vào thời điểm kết thúc
học kỳ một năm học 2009 - 2010.

II - Nội dung kế hoạch.

1. Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học .

- Mỗi học sinh tham gia làm 3 bài khảo sát chất lựợng mơn Tốn , Tiếng
Việt

+ Một bài đọc.
+ Một bài viết.
+ Một bài Toán .

- Nội dung các bài kiểm tra khảo sát lấy trong chương trình lớp học năm
trước. Mỗi bài kiểm tra có một nội dung nâng cao giành cho học sinh giỏi ( 2
điểm).

- Giáo viên bộ môn khảo sát chất lượng bộ môn .

- Phân loại đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh giỏi bộ mơn Tốn,
Tiếng Việt. Học sinh viết chữ đẹp, học sinh năng khiếu . Đồng thời lập danh sách
học sinh đọc , viết, tính tốn và các mơn học chưa đạt chuẩn.

- Thời gian khảo sát, phân loại học sinh hoàn thành tuần 1 tháng 9 năm
2009.

- Lực lượng khảo sát: Giáo viên chủ nhiệm.

2. Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi; Phụ đạo học sinh yếu .
<b> *Phụ đạo học sinh yếu:</b>

-Thời gian phụ đạo trực tiếp vào các giờ lên lớp và 30 phút cuối buổi học
chiều mỗi ngày, ngay sau khi hoàn thành phân loại học sinh ( tuần 2/9/2009).

Đến hết năm học 2009-2010..

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

- Hàng tháng GVCN báo cáo kết quả phụ đạo , sự tiến bộ của từng học
sinh với hiệu trưởng trong phiên họp triển khai công tác chủ nhiệm đầu tháng.
* Bồi dưỡng học sinh giỏi:

- Đối với đối tượng học sinh giỏi các lớp 1,2,3,4. Học sinh viết chữ đẹp ở
các khối 1,2,3,4,5.

- Người bồi dưỡng : GVCN , giáo viên bộ môn đang dạy tại các lớp, cử đ/c
Cao Thị Thành , Hoàng Thị Hải Vân bồi dưỡng môn Tiếng Việt ; đ/c lê Thị Uyên
bồi dưỡng môn Toán cho đội tuyển lớp 5

- Nội dung bồi dưỡng:

+ Rèn luyện kiến thức kỹ năng cơ bản, đưa ra các tình huống có
vấn đề cho học sinh tư duy, khám phá. Đưa nội dung các bài tập nâng cao vào
các tiết học hàng ngày.

+ Rèn viết chữ đẹp cho học sinh,quan tâm bồi dưỡng ở tất cả các
giờ tập viết, chính tả. Dành 20 phút đầu giờ chiều hàng ngày để luyện chữ
viết cho toàn thể học sinh.Tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường, chọn đội tuyển
dự thi cấp thị . Cử giáo viên có kinh nghiệm rèn đội tuyển. Hàng tháng kiểm tra
bộ vở đánh giá chất lượng bộ vở học sinh theo kế hoạch chuyên đề VSCĐ.

+ Đối với học sinh lớp 5 tổ chức khảo sát chọn đội tuyển Tốn tuổi
thơ; Đội tuyển học sinh giỏi tồn diện, tổ chức bồi dưỡng ngay từ đầu năm học.
Nội dung bồi dưỡng : Tạp chí Tốn tuổi thơ , Tạp chí văn học tuổi trẻ, Tốn,
Tiếng Việt nâng cao lớp 5. Âm nhạc, Mĩ thuật Tiểu học.Thường xuyên sưu tầm và
cho học sinh làm quen các đề kiểm tra trắc nghiệm ; các đề giao lưu học sinh giỏi

các năm, các tỉnh bạn.

+ Thời gian bồi dưỡng: Toàn bộ thời gian các tiết Toán, Tiếng Việt,
Mĩ thuật, Âm nhạc buổi 2 và thời gian nghỉ giữa kỳ 1, cuối kỳ 1.

- Ôn luyện học sinh thi giải Toán trên mạng Internet cấp trường , cấp thị ,
cấp tỉnh : Chọn đội tuyển 8 đến 10 em , bồi dưỡng kiến thức tin học và kỹ năng
giải toán trên mạng . Cử giáo viên phụ trách tin học, giáo viên dạy Toán khối
5 theo dõi hướng dẫn và giúp đỡ học sinh giải Toán hàng tuần .

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

- Giao cho GVCN lập kế hoạch cụ thể phù hợp với từng lớp.

- Đội tuyển lớp 5 giao cho 3 giáo viên trực tiếp dạy lập kế hoạch thời gian
cụ thể.

<b>III- Tổ chức thực hiện:</b>

<b> 1- Triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu đến</b>
các lớp, đến toàn thể giáo viên và học sinh.

2- GVCN trao đổi với học sinh và phụ huynh học sinh về lực học thực tế
của từng học sinh, những đối tượng phải phụ đạo; những đối tượng cần được bồi
dưỡng .Trao đổi cụ thể về nội dung phụ đạo, bồi dưỡng, thời gian phụ đạo và
biện pháp phối hợp để giao bài về nhà phụ huynh kèm cặp thêm.Lập sổ theo dõi
sự tiến bộ của từng học sinh hàng tháng báo cáo với hiệu trưởng.

3- Ban giám hiệu thường xuyên thăm lớp dự giờ, rút kinh nghiệm về
phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, cách giao bài cho học sinh. Đồng
thời lập sổ theo dõi sự tiến bộ của học sinh toàn trường hàng tháng có đánh giá
sơ kết cơng tác phụ đạo và bồi dưỡng học sinh trước hội đồng .

4- Phấn đấu đến hết học kỳ một 100% học sinh của trường đạt chuẩn
kiến thức kỹ năng các môn tại lớp đang học.

5-Xây dựng các đôi bạn cùng tiến trong lớp. Khuyến khích thành lập các
nhóm học tập tại lớp và các nhóm học tập theo địa bàn dân cư để phát huy trí
tuệ tập thể, sự hợp tác thân thiện trong học sinh.

6- Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và các đoàn thể xã hội
tham gia xã hội hố giáo dục, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập.
7- Phát huy sáng kiến, phổ biến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ
đạo học sinh yếu trong đội ngũ giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

+ Động viên các đồng chí cán bộ giáo viên hưởng ứng cuộc vận động một cách sâu
sắc, tất cả vì học sinh thân yêu, giáo viên chưa đủ giờ tiêu chuẩn chuyên môn chủ động
lên kế hoạch để GV thực hiện.

+ Cho các em được lên bảng nhiều lần , để phát hiện những vấn đề còn yếu kém ,
bổ sung kịp thời

+ Chú trọng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh nghèo,vì những học sinh
yếu thường hay tự ti, hay mặc cảm, cho đi học các em không đi .

+Viết sổ liên lạc thơng báo với gia đình các em về lực học, thực hiện xử lý thông tin
phản hồi từ phía cha mẹ các em để thống nhất biện pháp giáo dục.

+ Kết hợp tranh thủ sợ ủng hộ cúa chính quyền đia phương.

+ Có kế hoạch cập nhật thường xuyên, xử lý nhanh chóng, các thơng về tình hình
chất lượng học sinh để có giải pháp phù hợp.

+ Các đồng chí giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình học tập cũng như diễn biến
về tư tưởng của các em học sinh báo cáo hàng tuần cho BGH nhà trường đề nhà trường có
kế hoạch chỉ đạo một cách sát xao hơn đề nâng cao chất lượng dạy phụ đạo cho HS yếu
kém đạt hiệu quat cao.

</div>

<!--links-->