Dai so 7 Chuan KTKN

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (250.39 KB, 20 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần 1 Ngày soạn: 9/08/10
Tiết 1 Ngày dạy: 11/08/10

§1. TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỶ

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Biết được số hữu là số viết được dưới dạng
b
a

với a,b Z, b 0. Bách biểu diễn số
hữu tỉ trên trục số và so sánh các số hữu tỉ. Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa các tập
hợp số: N ZQ. Biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số; biết so sánh hai số hữu tỉ.

* Kĩ năng: Biết biểu diễn một số hữu tỉ trên trục số, biểu diễn một số hữu tỉ bằng nhiều phân số
bằng nhau. Rèn kĩ năng nhận biết, kĩ năng tính tốn, kĩ năng trình bằy.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trò: cần phải ôn tập trước các kiến thức ở lớp 6: Phân số bằng nhau.
Tính chất cơ bản của phân số. Quy đồng mẫu các phân số.
Biểu diễn số nguyên trên trục số.

III. Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Tổ chức các hoạt động của học sinh, rèn phương pháp tự học.
- Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác.
IV. Tiến trình lên lớp:

1. Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra bài cũ:
 3. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Số hữu tỉ (10 phút)
- Ta đã biết: Các phân số

bằng nhau là các cách viết
khác nhau của cùng 1 số.

?

Viết các số: 3; -0.5; 0;
2

7
5

dưới dạng các phân số
bằng nhau?

!

Ta nói các số 3; -0.5; 0;
2

7
5

là các số hữu tỉ
- Cho HS làm ?1

sd

?2









































14
38
7
19
7

19
7
5
2

3
0
2
0
1
0
0

2
2
1
2

1
5
.
0

3
9
2
6
1
3
3

?1 các số 0,6; -1,25;
3

1 là các số hữu tỉ vì:
.
3
4
3
1
1

;
4

5
25
,
1
;
10

6
6
,

0    

?2số nguyên a là số hữu tỉ vì:
1

a
a

Nghĩa là các số trên đều viết
được dưới dạng phân số

b
a

1. Số hữu tỉ

Số hữu tỉ là số viết được dưới
dạng phân số

b
a

với a,b Z, b 0.
Tập hợp các số hữu tỉ được ký
hiệu là Q.

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

CHƯƠNG I – SỐ HỮU TỈ. SỐ THỰC

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số (15 phút)
- Cho HS làm ?3

! Tương tự như số nguyên, 
ta có thể biểu diễn mọi số 
hữu tỉ trên trục số.

- Hướng dẫn HS cách biễu
diễn số hữu tỉ trên trục số.

- Làm ?3 2. Biểu diễn số hữu tỉ trên trục 
số:

Ví dụ 1:Biểu diễn số hữu tỉ
4

trên
trục số.

Ví dụ 2: Biểu diễn số hữu tỉ
3
2


trên trục số.

* Trên trục số, điểm biểu diễn số
hữu tỉ x được goi là điểm x.

Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ (10 phút)
- Cho HS làm

?4

- Cho HS tự nghiên cứu
phần này.

- Cho HS làm

?5

- So sánh hai phân số :
3


và



- Những số hữu tỉ dương là:
5

3
;
3
2




- Những số hữu tỉ âm là:
4

;
5
1
;
7






-
2
0

 không phải là số hữu tỉ
dương cũng không phải là số
hữu tỉ âm, vì

2
0

 = 0.

3. So sánh hai số hữu tỉ

Với hai số hữu tỉ bất kỳ x, y ta
ln có: hoặc x = y hoặc x < y
hoặc x < y.

- Để so sánh 2 số hữu tỉ ta viết
chúng dưới dạng phân số rồi so
sánh 2 phân số đó.

Hoạt động 4: Củng cố: (9 phút)
- Cho HS làm các bài tập 1,
2 trang 7 SGK.

- Làm các bài tập 1, 2 trang 7

SGK.

Hoạt động 5: Dặn dò: (1 phút)

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK
- Làm các bài tập 3, 4 trang 8 SGK.

V. Rút kinh nghiệm:

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

 

-1 1

0 M

4

5

  



-1 0 1 2



-1 1

3

2

3

2 





  



</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Tuần 1 Ngày soạn: 10/08/10
Tiết 2 Ngày dạy: 11/08/10

§

2. CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ.

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Hiểu các quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ; hiểu quy tắc “chuyển vế” trong tập hợp số hữu
tỉ

* Kĩ năng: Có kỹ năng làm các phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng. Có kỹ năng áp dụng quy

tắc “chuyển vế”.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trị: HS cần phải ơn tập trước các kiến thức ở lớp 6:

Quy tắc cộng trừ phân số, quy tắc “chuyển vế” và quy tắc “dấu ngoặc”.
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Thuyết trình, vấn đáp.

1. Ổn định lớp:

2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Thế nào là số hữu tỉ? So sánh các số hữu tỉ:

7
2




x và

11
3




y .

Hoạt động 2: Cộng, trừ hai số hữu tỉ (15 phút)

?

Nhắc Lại Các Quy
Tắc Cộng Trừ Phân
Số?

- Tương Tự Như Phép
Cộng Phân Số, GV
Đưa Ra Quy Tắc
Cộng, Trừ Hai Số Hữu
Tỉ.

?

Các Tính Chất Của
Phép Cộng Phân Số?

- Cho HS Làm

?1

c
b
a
c
b
c

a 




-

- Phép cộng phân số có 3
tính chất: giao hoán, kết
hợp, cộng với số 0.

- Làm

?1

1. Cộng, trừ hai số hữu tỉ
Quy tắc:

Với  ,  (a,b,mZ,m0),

m
b
y
m

a

x

Ta có:

m
b
a
m

b
m
a
y
x

m
b
a
m

b
m

a
y
x














- Phép cộng số hữu tỉ có các tính chất của
phép cộng phân số.

- Mỗi số hữu tỉ đều có một số đối.
Ví dụ:

4
9
4

)
3
(
)
12
(
4

3
4

12
4

3
)
3
)(

21
37
21

12
)
49
(
21
12
21

49
7

4
3

7
)

































b
a

Hoạt động 3: Quy tắc chuyển vế. (15 phút)
-

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

?

Nhắc Lại Quy Tắc
“Chuyển Vế” Trong
Z?

!

Trong Q Ta Cũng
Có Quy Tắc “Chuyển
Vế” Tương Tự Như
Trong Z.

- Cho HS làm

?2

!

Chú ý câu b.

7
2
4
3

4
3
7















x
x
x

- Hướng dẫn đến đây
rồi cho HS làm tiếp.
- Nêu phần chú ý trong
SGK.

- Nhắc lại quy tắc

- Với mọi x,y,zZ:

y
z
x
z
y

x    

- Làm

?2

. Tìm

x biết:

6
1
2
1
3

2
3

2
2
1
)










x

x
a

28
29
4
3
7
2

4
3
7

2
)









x

x
b

- Đọc chú ý

2. Quy tắc chuyển vế.

Khi chuyển một số hạng từ vế này sang vế
kia của một đẳng thức, ta phải đổi dấu số
hạng đó.

Với mọi x,y,zZ:x yzxz y
Ví dụ: Tìm x, biết

3
1
7



 x
Theo quy tắc nguyển vế, ta có:

21
9
21

7
7
3
3
1








Vậy
21
16



x .

Chú ý : Trong Q, ta cũng có những tổng

đại số, trong đó có thể đổi chỗ các số hạng,
đặt dấu ngoặc để nhóm các số hạng một
cách tuỳ ý như các tổng đại số trong Z.
Hoạt động 4: Củng cố: (8 phút)

- Cho HS làm bài tập 6

trang 10 SGK - Làm bài tập 6 trang 10SGK
Hoạt động 5: Dặn dò: (2 phút)

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK. Làm các bài tập 7, 8, 9 trang 10 SGK.
V. Rút kinh nghiệm:

Tuần 2 Ngày soạn: 16 /08/10

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tiết 3 Ngày dạy: 17/08/10

§

3. NHÂN, CHIA SỐ HỮU TỈ

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Hiểu các quy tắc nhân, chia số hữu tỉ, hiểu khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ.

* Kĩ năng: Có kỹ năng nhân, chia số hữu tỉ nhanh và đúng. Giải được các bài tập vận dụng các
quy tắc trên.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trị: HS cần phải ơn tập trước các kiến thức ở lớp 6: Quy tắc nhân, chia phân số, các tính chất
của phép nhân trong Z, các phép nhân phân số.

III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Thuyết trình, vấn đáp.

1. Ổn định lớp:

2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (8 phút)

- Nêu cách cộng, trừ hai số hữu tỉ; phát biểu quy tắc chuyển vế trong Q.

- Áp dụng tính : 










































2
3
5

2
3

4
)
;
5
3
2

5
7

) b

a

Hoạt động 2: Nhân hai số hữu tỉ (12 phút)

?

Quy tắc nhân, chia phân số?

!

Vì mọi số hữu tỉ đều viết
được dưới dạng phân số nên
ta có thể nhân, chia hai số hữu
tỉ x, y bằng cách viết chúng
dưới dạng phân số rồi áp dụng
quy tắc nhân, chia phân số.

?

Đổi hỗn số ra phân số?

!

Áp dụng quy tắc vừa học để 
nhân.

- Ta có

c
d
b
a
d

c
b
a

d

b

c
a
d
c
b
a






:
.

- Đổi 2
2
1

ra phân số.

2
5
2
1
2 

1. Nhân hai số hữu tỉ
với

d
c
y
b
a

x ,  ta có:

d
b

c
a
d
c
b
a
y
x

.
.




ví dụ :

8
15
2

.
4

5
).
3
(
2
5
4

3
2
1
2
4

3 











Hoạt động 3: Chia hai số hữu tỉ (15 phút)
- Hướng dẫn tương tự như

phần 1.

2. Chia hai số hữu tỉ.
GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

?

Cách đổi phân số từ số thập
phân?

- Cho HS làm

?

- Nêu chú ý và đưa ví dụ.

- 0,4 =
10



?

Tính :

46
5
)
2
(
23

1
).
5
(
2
1
23

1
2
:
23

5
)
2

(
:
23

10
49
5

.
2

)
7
.(
7

5
7
2
7

5
7
10
35
5
2
1

.
5
,
3

















































với

d
c
y
b
a

x ,  (y  0) ta
có:

c
b

d
a
c
d
b
a
d
c
b
a
y
x

.
.
:

:    

Ví dụ:

3
)
2
.(
5

3
).
2
(

2
3
5

2
3

2
:
10

4
3

2
:
4
,
0






















Chú ý : Thương của phép
chia số hữu tỉ x cho số hữu tỉ y
(y0) gọi là tỉ số của hai số x

và y, kí hiệu là xy hay x:y
Ví dụ : Tỉ số của hai số –5,12
và 10,25 được viết là

25
,
10

12
,
5



hay –5,12:10,25.
Hoạt động 4: Củng cố: (8 phút)

- Nhắc lại các quy tắc nhân,
chia hai số hữu tỉ.

- Làm bài tập 11 trang 12
SGK.

- Nhắc lại quy tắc
- Làm bài tập
Hoạt động 5: Dặn dò: (2 phút)

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK

- Làm các bài tập 12,13,14,16 trang 12+13 SGK.

V. Rút kinh nghiệm:

Tuần 2 Ngày soạn: 22 /08/10

Tiết 4 Ngày dạy: 24/08/10

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

6
a)

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

§ 4. GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI CỦA MỘT SỐ HỮU TỶ

CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ THẬP PHÂN

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Hiểu được khái niệm giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Xác định được giá trị tuyệt
đối của một số hữu tỉ. Biết cộng, trừ, nhân, chia số thập phân.

* Kĩ năng: Rèn tính cẩn thận, tính chính xác, có thái độ học tập tốt. Có kỹ năng cộng, trừ, nhân,
chia số thập phân.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trò: HS cần phải ôn tập trước các kiến thức ở lớp 6:
Giá trị tuyệt đối của một số nguyên.

Quy tắc cộng, trừ, nhân, chia số thập phân.
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Thuyết trình, vấn đáp.

1. Ổn định lớp:

2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (8 phút)
- Giá trị tuyệt đối của một

số nguyên a là gì?
- Tìm : |5| ; |-3| ; |0|.
- Tìm x biết |x| = 2

- HS1: Trả lời
Tìm : |5| ; |-3| ; |0|.

- HS2:

Tìm x biết |x| = 2

Hoạt động 2: Giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. (15 phút)

!

Tương tự như giá trị

tuyệt đối của một số
nguyên, giá trị tuyệt đối
của một số hữu tỉ x là
khoảng cách từ điểm x đến
điểm O trên trục số.

?

Dựa và định nghĩa trên,
hãy tìm:

|3,5| ;
2



; |0| ; |-2|

- Cho HS làm ?1 phần b
(SGK)

- Điền vào chỗ trống (. . .)

!

Công thức xác định giá
trị tuyệt đối của một số

- Nhắc lại định nghĩa giá trị tuyệt
đối của số hữu tỉ x.

- Làm:

2
2

2
1
2

1
5
,
3
5
,
3






- Điền để có kết luận.

1. Giá trị tuyệt đối của một số 
hữu tỉ.

Giá trị tuyệt đối của một số hữu
tỉ x là khoảng cách từ điểm x đến
điểm O trên trục số. Ký hiệu là |
x|.

Ta có :






x
x
x
Ví dụ

3
2
3
2

 (Vì 0

3
2

 )
|-5,75| = -(-5,75) = 5,75

(Vì –5,75 < 0)

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

nếu x  0

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

hữu tỉ tương tự như đối
với số nguyên.

- Cho HS làm

?2

Nếu x > 0 thì |x| = x
Nếu x = 0 thì |x| = 0
Nếu x < 0 thì |x| = -x

- Làm

?2

Hoạt động 3: Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân. (15 phút)

!

Để Cộng, trừ, nhân, chia
số thập phân ta có thể viết
chúng dưới dạng phân số
thập phân rồi làm theo
quy tắc các phép tính đã
biết về phân số.

- Hướng dẫn tương tự đối

với các ví dụ cịn lại.

!

Khi cộng, trừ hoặc nhân
hai số thập phân ta áp
dụng quy tắc về giá trị
tuyệt đối và về dấu tương
tự như đối với số nguyên.
- Nêu quy tắc chia hai số
thập phân.

- Yêu cầu HS làm

?3

-Viết các số trên dưới dạng phân
số rồi thực hiện phép tính.

- Làm theo cách khác.

328
,
16
)
14
,
3
.
2
,
5
(

14
,
3
).
2
,
5
)(

889
,
1

)
245
,
0
314
,
2
(

)
314
,
2
(
245
,
0

314
,
2
245
,
0
)

394
,
1
)
264
,
0
13
,
1
(

)
264
,
0
(
)
13
,
1

)(

































c
b
a

- Nhắc lại quy tắc.

- HS cả lớp làm vào vở, 2 HS lên
bảng làm.

2. Cộng, trừ, nhân, chia số thập
phân.

Ví dụ:

394
,
1
1000

1394

1000
)
264
(
1130
1000

264
100

113

)
264
,
0
(
)
13
,
1
)(






















a

328
,
16
1000

16328
100

314
10

52
14
,
3
).
2
,
5
)(

889
,
1
1000

1889
1000

2134
245
1000
2134
1000

245

134
,
2
245
,
0
)




















c
b

Ví dụ:

a) (-0,408):( -0,34) = +
(0,408:0,34) = 1,2

b) (-0,408):(+0,34=-(0,408:0,34)
= -1,2

a) = -(3,116 – 0,263) = -2,853
b) = +(3,7.2,16) = 7,992
Hoạt động 4: Củng cố: (5 phút)

- Cho HS làm bài tập 17
trang 15 SGK.

- Làm bài tập 17 trang 15 SGK.

Hoạt động 5: Dặn dò: (2 phút)

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK

- Làm các bài tập 18, 19, 20, 21, 22, 24 trang 15+16 SGK.
V. Rút kinh nghiệm:

Tuần 3 Ngày soạn: 25/08/10

Tiết 5 Ngày dạy: 27/08/10
GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

LUYỆN TẬP

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Củng cố quy tắc xác định giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ. Xác định được giá trị
tuyệt đối của một số hữu tỉ. Biết cộng, trừ, nhân, chia số thập phân.

* Kĩ năng: Rèn kỹ năng so sánh các số hữu tỉ, tính giái trị tuyệt đối, tìm x.
* Thái độ: Có thái độ học tập tốt. Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.

II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu
* Trò: Làm bài tập

III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Thực hành giải toán.

1. Ổn định lớp:

2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (8 phút)
- Nêu cơng thức tính giá trị

tuyệt đối của một số hữu tỉ
x.

- Chữa bài tập 18 trang 15
SGK.

- Một HS lên bảng

Hoạt động 2: Làm bài tập 22 (10 phút)

?

Hãy đổi các số thập phân
ra phân số rồi so sánh?

?

So sánh giữa
8
7

và
6
5

?

So sánh giữa
10

3
và

13
4

!

Ta có tính chất sau:
“Nếu x<y và y<z thì x<z”
Hoạt động 2:

8
7
1000

875
875

,
0
;
10

3
3
,

0    

Vì:

13
4
130

40
130

39
10

6
5
8

7
6

5
24
20
24
21
8
7














- Tiếp thu

Bài 22 trang 16

Sắp xếp các số hữu tỉ theo thứ tự
lớn dần.

875
,
0
;
0
;
13

4
;
3
2
1
;
6

5
;
3
,

0   

Sắp xếp :

13
4
3
,
0
0
6
5
875
,
0
3
2
1

13
4
10

3
0
6

5
8
7
3
2





















Hoạt động 3: Làm bài tập 23 (10 phút)

?

So sánh
5
4

với mấy?

!

Chú y: số cần lấy để so

So sánh
5
4

với 1 Bài 23 trang 16So sánh:

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

sánh phải nhỏ hơn 1,1

- Hướng dẫn tương tự như
câu a.

- Hướng dẫn HS cách làm.
- Biến đổi

37
12




- So sánh
37
12



với
36
12

5
4

< 1và 1 < 1,1=> kết luận
- So sánh –500 với 0
-Biến đổi

37
12




thành phân số
có mẫu số dương.

37
12
37
12





Rút gọn :

3
1
36
12


Nhận thấy :

39
13
3
1

 mà

38
13
39
13



=> Kết luận.

a)
5
4

và 1,1
Ta có

5
4

<1<1,1=>
5
4

< 1,1
b) –500 và 0,001

Ta có –500 < 0 < 1,1=>-500<1,1
c)

38
13

và
37
12



Ta có:

36
12

37
12
37
12






mà

38
13
39
13
3
1
36
12




=>

37
12



<
38
13

Hoạt động 4: Làm bài tập 25 (12 phút)

?

Những số nào có giá trị
tuyệt đối bằng 2,3?

?

Suy ra điều gì?

?

Chuyển

3
1

 sang vế
phải?

!

Làm tương tự như câu a.

- Số 2,3 và –2,3 có giá trị 
tuyệt đối bằng 2,3

3
1

4
3




x

3
1
4
3



 x

Bài 25. Tìm x Biết:
a) |x – 17| = 2,3;






















6
,
0
4
3

,
2
7
,
1

3
,
2
7
,
1

x
x
x

x

b) 0

3
1
4
3




x

































12
13
12
5

3
1

4
3

3
1
4
3

x
x
x

x
x

Hoạt động 5: Củng cố: (3 phút)
- Nhắc lại các công thức

về luỹ thừa - Trả lời

Hoạt động 6: Dặn dò: (2 phút)
- Xem lại các bài tập đã làm.

- Bài tập về nhà : 26(b,d) (Tr7 – SGK) 28(b,d);30,31(a,c), 33, 34 (Tr 8,9 – SBT)
- Ôn tập định nghĩa luỹ thừa bậc n của a. nhân, chia hai luỹ thừa cùng cơ số (Toán 6).

V. Rút kinh nghiệm:

Tuần 3 Ngày soạn: 30/08/10

Tiết 6 Ngày dạy: 31/08/10
GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

§

5. LUỸ THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Hiểu được khái niệm luỹ thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ, biết các quy tắc
tính tích và tính thương của hai luỹ thừa cùng cơ số, quy tắc tính luỹ thừa của luỹ thừa.

* Kĩ năng: Rèn tính cẩn thận, tính chính xác. Có kỹ năng vận dụng các quy tắc nêu trên trong tính
tốn.

* Thái độ: Tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu.
* Trò: Làm bài tập

III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Thuyết trình, vấn đáp.

1. Ổn định lớp:
 2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Tính giá trị của biểu thức:

D = 






















5
2
4
3
4

3
5
3

- Một HS lên bảng làm:

D = 1

5
2
4
3
4
3
5
3








Hoạt động 2: Luỹ thừa với số mũ tự nhiên. (13 phút)

?

Công thức xđ luỹ thừa
bậc n của số tự nhiên x?

!

Tương tự như đối với số
tự nhiên, với số hữu tỉ x ta
định nghĩa.

Đọc là x mũ n hoặc x luỹ
thừa n hoặc luỹ thừa bậc n
của x.

- Giới thiệu quy ước.

?

Nếu viết số hữu tỉ x dưới
dạng

b
a

(a,b,b0)thì

n
n

b
a

x 







 có thể tính như
thế nào?

!

Vậy ta có cơng thức sau.
(ghi bảng)

- Cho HS làm

?1

xn = x. x. x.…..x

b
a
b
a
b
a
b
a
x

n
n
















n
n

b
a
b
b
b

a
a
a



...
.

- Lên bảng làm

?1

1. Luỹ thừa với số mũ tự 
nhiên.

Định nghĩa: Luỹ thừa bậc n của
số hữu tỉ x, kí hiệu xn là tích của

n thừa số x.
Công tức:
xn = x. x. x.…..x

x : Cơ số.
n : Số mũ.

Quy ước : x1 = x

x0 = 1 (x0)

Ta Có:

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

n thừa số

(x Q, n N,
n > 1)

n
n
n

b
a
b

a







n thừa số

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Hoạt động 3: Tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số. (7 phút)

?

Cho a, m, nN và mn

Thì am.an = ?

am:an = ?

!

Với số hữu tỉ thì ta cũng
có cơng thức tương tự.
(Giới thiệu cơng thức).
- Cho HS làm

?2

am.an = am+n

am:an = am-n

- Làm

?2

a) (-2)2.(-3)3 = (-3)2 + 3 = (-3)5

b) (-0,25)5 : (-0,25)3 = (-0,25)5 - 3

= (-0,25)2

2. Tích và thương của hai luỹ 
thừa cùng cơ số.

- Với xQ, m, nN ta có :

Hoạt động 4: Luỹ thừa của luỹ thừa. (10 phút)
- Yêu cầu HS làm

?3

. Tính

và sao sánh:

?

Vậy khi tính “luỹ thừa
của một luỹ thừa” ta làm
thế nào?

- Cho HS làm

?4

. Điền số
thích hợp vào ô trống:






 

















 

4
3
4

3
)

2
3

a

 



0 1,



 

0 1,

)



b

a) (22)3 = 22. 22. 22 = 26

10
2

2
2

2
5

2
1
2

1
.
2

1
.

.
2

1
.
2

1
2

1
)






 






 





 





 







 





 
















 
b

- Khi tính “luỹ thừa của một luỹ
thừa”, ta giữ nguyên cơ số và
nhân hai số mũ.

- Lên bảng điền.
a) 6 ; b) 2

3. Luỹ thừa của luỹ thừa.
Công thức:

?4

6
2

4

3

4

3 )











 

























 

a

 

 

0 1,

4 2

 

0 1,

)



b

Hoạt động 5: Củng cố: (8 phút) 
- Cho HS làm các bài tập

27, 28 trang 19 SGK.

- Làm các bài tập 27, 28 trang 19
SGK.

Hoạt động 6: Dặn dò: (2 phút)

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK
- Làm các bài tập 29, 30, 31 trang 19 SGK.

V. Rút kinh nghiệm:

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

(x

)

= x

m.n

x

.x

= x

m+n

x

:x

= x

m-n

)
,
0

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Tuần 4 Ngày soạn: 07/09/10
Tiết 7 Ngày dạy: /09/10

§

6. LUỸ THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ (tt)

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Biết hai quy tắc về luỹ thừa của một tích và luỹ thừa của một thương.
* Kĩ năng: Vận dụng các quy tắc trên trong tính tốn.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu
* Trị: Làm bài tập, tìm hiểu bài học.
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Thuyết trình, vấn đáp.

1. Ổn định lớp:
 2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Định nghĩa và viết

công thức luỹ thừa bậc n

của số hữu tỉ x.

- Viết cơng thức tính
tích và thương của hai
luỹ thừa cùng cơ số.

- HS1: trả lời

- HS2: trả lời

Hoạt động 2: Luỹ thừa của một tích (15 phút)
- Nêu câu hỏi ở đầu bài.

?

tính nhanh tích:
(0,125)3. 83 như thế

nào?

!

Để trả lời câu hỏi này
ta cần biết cơng thức
tính luỹ thừa của một
tích.

- Cho HS làm

?1

?

Qua hai ví dụ trên,
hãy rút ra nhận xét:

- Tính

- Lắng nghe

- Hai HS lên bảng làm

?1

3
3
3

3
3

2
2
2
2
2

2
2

4
3
2
1
4

3
2
1

512
27
64
27
8
1
4
3
2
1

512
27
8

3
4

3
2
1

5
.
2

)
5
.
2
(

100
25
.
4
5
.
2

100
10

)
5
.
2
(


































































- Muốn nâng một tích lên một luỹ

1. Luỹ thừa của một tích

(Luỹ thừa của một tích bằng tích
các luỹ thừa)

?2

Tính:

a) 1 1

3
3
3

3
1
3
.
3

1 5

5
5



























b) (1,5)3.8 = (1,5)3.23 = (1,5.2)3

= 33 = 27

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

(x . y)

= x

. y

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

muốn nâng một tích
lên một luỹ thừa, ta có
thể làm thế nào?

- Đưa ra công thức.
- Cho HS làm

?2

thừa, ta có thể nâng từng thừa số
lên luỹ thừa đó, rồi nhân các kết
quả tìm được.

- Ghi bài

- Lên bảng làm

?2

Hoạt động 3: Luỹ thừa của một thương (15 phút)
- Cho HS làm

?3

sd

?

Qua hai ví dụ trên,
hãy rút ra nhận xét:
muốn tính luỹ thừa của
một thương, ta có thể
làm thế nào?

- Cho HS làm

?4

!

Tương tự như số
nguyên,

?3

Tính và so sánh:

5
5

3
3
3

3
3

2
10
5

3125
32

100000
2

3
)
2
(
3

2
27

8
3

)
2
(

27
8
3

2
.
3

2
3




















 


















 

- Luỹ thừa của một thương bằng
thương các luỹ thừa.

- Ba HS lên bảng làm
- Nhận xét bài của bạn

2. Luỹ thừa của một thương

nn

n

y
x
y

x











(y 
0)

(Luỹ thừa của một thương bằng 
thương các luỹ thừa).

?3

Tính:













125
5

3
15

15
27
15

27
3

5
,
2

5
,
7
5

,
2

5
,
7

9
3
24
72
24

3
3
3

3
3

2
2
2






















 













Hoạt động 4: Củng cố (8 phút)
Làm

?5

Tính:

a) (0,125)3. 83

b) (-39)4 : 134

- Làm bài 34 trang 22
SGK

- Làm

?5

Tính:

a) (0,125)3. 83 = (0,125 . 8)3 = 13 =

b) (-39)4 : 134 = (-39 : 13)4 = (-3)4

= 81

- Làm bài 34 trang 22 SGK
Hoạt động 5: Dặn dò (2 phút)

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK về các cơng thức tính luỹ thừa (trong cả hai bài)
- Làm các bài tập 35, 36, 37, 38, 39 trang 22 + 23 SGK.

V. Rút kinh nghiệm:

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Tuần 4 Ngày soạn: 05/09/10
Tiết 8 Ngày dạy: 07/09/10

LUYỆN TẬP

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Củng cố các quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa cùng cơ số, quy tắc tính luỹ thừa của
luỹ thừa, luỹ thừa của một tích, luỹ thừa của một thương.

* Kĩ năng: Vận dụng các quy tắc nói trên vào làm bài tập.
* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu
* Trị: Làm bài tập, tìm hiểu bài học.

III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Thực hành giải toán.

1. Ổn định lớp:

2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (11 phút)
Bài 1 (5 điểm): Tính

3
6

4
15

2
0
3
2

8
6

9
2
)

4
3
6
5
4
1
8
7
)

4
;

2
;
3
2
)





























 







c
b
a

Bài 2 (5 điểm): Viết các 
biểu thức sau dưới dạng
luỹ thừa của một số hữu tỉ:
a) 9.34.

27
1

.32

b) 8.26 : 









6
1
23

- HS1: Làm bài 1

- HS2: Làm bài 2

Hoạt động 2: Bài 40 (Tr 23 SGK) (12 phút)
- Hướng dẫn HS làm bài

40 (Tr 23 SGK) Tính:
a)

2
1
7
3












?

Muốn cộng hai phân số
khác mẫu ta làm thế nào?

!

Ap dụng cơng thức tính

- Quy đồng về cùng mẫu số
dương rồi cộng tử với tử, giữ
nguyên mẫu.

- 45 = 4.44

1. Bài 40 (Tr 23 SGK) Tính :

100
1
100

1
1
100

1
4
25

20
5

4
25
4
25

20
5
)

196
169
14

13
14

7
9
)

4
4
4

4
4

2
2





































 

c
a

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

luỹ thừa của một thương.
c) 45 54

4
.
25

20
.

!

Tách 255 = 25.254

!

Tương tự đối cới 45

?

Ap dụng cơng thức tính
tích của hai luỹ thừa đối
với 44 44

4
.
25

20
.
5

?
d)

4
5

5
6
.
3







 





 

?

Tách (–10)5 và (-6)5

thành tích của hai luỹ
thừa?

4
4

4
.
25

20
.
5

4
.
25

2
.
5








-10 = -2 . 5 ; -6 = -2 . 3



 















3
1
853

2560

3
5
.
512
3

5
.
2

5
.
3

3
.
2
.
5
.
2
5

.
3

6
.
10

4
5

4
4
5
5
4

5
4
5






















Hoạt động 3: Bài 37 d (Tr 22 SGK) (10 phút)
- Hướng dẫn bài 37 d.

!

Hãy nhận xét về các số
hạng ở tử?

- Cho HS biến đổi biểu
thức.

- Các số hạng ở tử đều chứa
thừa số chung là 3 (vì 6 = 2.3)
- Lên bảng biến đổi

2. Bài 37 d (Tr 22 SGK) Tính :
d)

13
3
6
.

63 2 3





27
13

13
.
3
13

3
2
.
3
.
3
2
.
3

3
)

2
.
3
.(
3
)
2
.
3
(
13

3
6
.
3
6

3
3
3
3
3
3

3
3
3

2
3























Hoạt động 4: Bài 42 (Tr 23 SGK) (10 phút)
- Hướng dẫn HS làm bài

42 (Tr 23 SGK)

a) 2

2
16



n

Biến đổi 16 về luỹ thừa
với cơ số 2.

!

Chú ý câu b)
84 = 34 = (-3)4

(luỹ thừa bậc chẵn của
một số âm là một số
dương)

- Làm câu a dưới sự hướng dẫn
của GV, các câu còn lại làm
tương tự.

16 = 24

3. Bài 42 (Tr 23 SGK) Tìm n biết:

a) 2



n =>2 2



n

=> 24-n = 21 => 4 - n = 1 => n = 3

b) 27

81
)
3
(



 n

=>(-3)n : (-3)4 = (-3)3

=>(-3)n-4 = (-3)3

=> n – 4 = 3 => n = 7

c) 8n : 2n = 4

=> (8 : 2)n = 41

=> 4n = 41 => n = 1

Hoạt động 5:Dặn dò (2 phút)

- Xem lại các bài tập đã chữa, ôn lại các quy tắc về luỹ thừa.

- Ôn lại khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ x và y, định nghĩa hai phân số bằng nhau
- Viết tỉ số giữa hai số thành tỉ số giữa hai số nguyên.

- Làm các bài tập 47, 52, 57 trang 11+12 SBT.

V. Rút kinh nghiệm:

Tuần 5 Ngày soạn: 15/09/10

Tiết 9 Ngày dạy: 17/09/10

§

7. TỈ LỆ THỨC

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Biết định nghĩa của tỉ lệ thức, số hạng (trung tỉ ngoại tỉ) của tỉ lệ thức. Biết các tính

chất của tỉ lệ thức.

* Kĩ năng: Biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức để làm các bài tập dạng: Tìm hai số biết tổng
(hoặc hiệu) và tỉ số của chúng.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu

* Trị: Làm bài tập, tìm hiểu bài học. Ôn tập:

- Khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ x và y (với y 0)

- Định nghĩa hai phân số bằng nhau, viết tỉ số hai số thành tỉ số hai số nguyên.
III. Phương pháp dạy học chủ yếu:

1. Ổn định lớp:
 2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Tỉ số của hai số a và b

với b0 là gì?

- So sánh hai tỉ số

15
10

và
7

,
2

8
,
1

- Một HS lên bảng

7
,
2

8
,
1
15
10
3

2
27

18
7
,
2

8
,
1

3
2
15
10















Hoạt động 2: Định nghĩa (10 phút)

!

Trong bài tập trên, ta
có hai tỉ số bằng nhau

15
10

= 21,,87

ta nói đẳng thức

15
10

=
7

,
2

8
,
1

là một tỉ lệ thức

?

Vậy tỉ lệ thức là gì?
Ví dụ : so sánh hai tỉ số:

21
15

và 1712,,55

- Gọi 1 HS lên bảng làm.

?

Nêu lại định nghĩa tỉ lệ
thức, điều kiện?

- Nói phần chú ý:
- Cho HS làm

?1

?

Muốn biết lập được tỉ
lệ thức hay không ta phải

- Tỉ lệ thức là đẳng thức giữa
hai tỉ số.

- Lên bảng trình bày.

- Nhắc lại định nghĩa tỉ lệ thức
d

c
b
a

 (b, d 0)

- Thử xem hai số hữu tỉ đó có
bằng nhau hay khơng.

- Lên bảng trình bày.

- Lấy phân số thứ nhất nhân với
phân số nghịch đảo của phân số
thứ hai.

- Hai tỉ số trên không lập được tỉ
lệ thức.

1. Định nghĩa

Tỉ lệ thức là đẳng thức của
hai tỉ số

d
c
b
a


Tỉ lệ thức

d
c
b
a

 còn được viết
gọn là a:b = c:d

Ví dụ: So sánh hai tỉ số

21
15

và
5
,
17

5
,
12

Ta có:

5
,
17

5
,
12
21
15
7

175
125
5
,
17

5
,
12

7
5
21
15















Ta nói đẳng thức 15211712,,55 là một

tỉ lệ thức.

- Các số hạng của tỉ lệ thức a, b, c, d
- Các ngoại tỉ (số hạng ngoài): a,d
- Các trung tỉ (số hạng trong) : b,c

?1

a) :4
5
2

và :8
5
4

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

làm gì?

- Cho 2 HS lên bảng làm.
Chú ý : viết 4 =

1
4

?

Chia hai phân số ta
làm thế nào?

?

Sau khi rút gọn ta được
hai kết quả khác nhau thì

kết luận như thế nào?

8
:
5
4
4
:
5
2
10

1
8
1
5
4
8
:
5
4

10
1
4
1
5
2
4

:
5
2
















b) :7
2
1
3

 và

5
1
7
:
5
2
2



2
1
7
:
5
2
2
7
:
2
1
3

3
1
36

5
5

12
5
1
7
:
5
2
2

2
1
7
1
2

7
7
:
2
1
3






















Vậy hai tỉ số trên không lập được
tỉ lệ thức.

Hoạt động 3: Tính chất (15 phút)

!

Xét tỉ lệ thức

36
24
27
18

 .
Hãy nhân hai tỉ số của tỉ
lệ thức này với tích 27.36
- Cho HS làm

?2

?

Ngược lại nếu có ad =

bc, ta có thể suy ra được
tỉ lệ thức:

d
c
b
a

 hay
Không?

- Cho HS nghiên cứu
cách làm trong SGK để
áp dụng.

!

Tương tự, từ ad = bc và
a,b,c,d 0 làm thế nào
để có:

d
b
c
a

 ?
a
c
b
d

 ?
a

b
c
d

 ?

?

Nhận xét vị trí của các
ngoại tỉ và trung tỉ của
các tỉ lệ thức sau so với tỉ
lệ thức ban đầu?

)
36
.
27
.(
36
24
)
36
.
27
.(
27
18



Hay : 18.36 = 24.27

ad = bc

Chia hai vế cho tích bd
)
1
(

d
c
b
a
bd
bc
bd
ad




 đk : bd 0

Chia hai vế cho cd

d
b
c
a



Chia hai vế cho ab

a
c
b
d



Chia hai vế cho ac

a
b
c
d




- Đối với từng tỉ lệ thức nêu nhận
xét.

2. Tính chất

Tính chất 1: (Tính chất cơ bản)
Nếu

d
c
b
a

 thì ad = bc.
Tính chất 2:

Nếu ad = bc và a,b,c,d 0
thì ta có các tỉ lệ thức:

d
c
b
a

 ;
d
b
c
a

 ;
a
c
b
d

 ;

a
b
c
d



* Chú ý: Với a,b,c,d0 từ 1 trong
5 đẳng thức ta có thể suy ra các
đẳng thức cịn lại.

Hoạt động 4: Củng cố (13 phút)
- Làm các bài tập 44, 47 trang 26 SGK.
Hoạt động 5:Dặn dò (2 phút)

- Học kỹ lý thuyết trong vở ghi lẫn SGK
- Làm các bài tập 45, 46, 48 trang 26 SGK.
V. Rút kinh nghiệm:

Tuần 5 Ngày soạn: 13/09/09

Tiết 10 Ngày dạy: 14/09/09
GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

LUYỆN TẬP

I. Mục Tiêu:

* Kiến thức: Vận dụng được định nghĩa và hai tính chất của tỉ lệ thức.

* Kĩ năng: Biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức để làm các bài tập. Rèn kỹ năng nhận dạng
tỉ lệ thức, tìm số hạng chưa biết của tỉ lệ thức; lập ra các tỉ lệ thức từ các số, từ đẳng thức tích.

* Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập.
II. Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ.
* Trò: Làm bài tập.

III. Phương pháp dạy học chủ yếu:
- Thực hành giải toán.

1. Ổn định lớp:
 2. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Định nghĩa tỉ lệ thức

- Chữa bài tập 45 (trang
26 SGK)

- Một HS lên bảng























10
3
7

1
,
2
10

1
2
4
8
14
28

Hoạt động 2: Bài 49 (Tr 26 SGK) (12 phút)

?

Nêu cách làm bài này?
- Cho SH lên bảng trình
bày.

?

Viết 2,1:3,5 dưới dạng
phân số?

!

Các câu còn lại làm
tương tự.

!

Chú ý đổi hỗn số ra
phân số.

- Cần xem xét hai tỉ số đã cho có
bằng nhau hay khơng. Nếu hai tỉ
số bằng nhau ta lập được tỉ lệ
thức.

35
21

5
,
3
:
1
,

2 

=> Rút gọn.

3
15
3
2
4 

1. Bài 49 (Tr 26 SGK)

21
14
525
350
25
,
5

5
,
3

)  

a

=> lập được tỉ lệ thức

5
3
35
21
5
,
3
:
1
,
2

4
3
262

5
10
393
5
2
52
:

3
39
)







b

=> không lập được tỉ lệ thức
7
3
217
:
1519

217
:
651
19

,
15

,
6

)  

c

=> lập được tỉ lệ thức
5

9
5
,
0

9
,
0
2
3
3
2
4
:
7

) 








d

=> không lập được tỉ lệ thức
Hoạt động 3: Bài 51 (Tr 28) (10 phút)

?

Từ 4 số trên hãy suy
ra đẳng thức tích?

!

Suy ra các tỉ lệ thức
lập được.

?

Làm cách nào để viết
được tất cả các tỉ lệ

- 1,5.4,8 = 2.3,6

- Ap dụng tính chất 2 của tỉ lệ
thức.

2. Bài 51 (Tr 28) Lập tất cả các tỉ 
lệ thức có thể được từ 4 số sau:
1,5 ; 2 ; 3,6 ; 4,8

Ta có: 1,5.4,8 = 2.3,6
=> các tỉ lệ thức lập được:
GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

thức có được?

5
,
1

2
6
,
3

8
,
4
;
5
,
1

6
,
3
2

8
,
4

2
6
,
3

5
,
1
;
8
,
4

6
,
3
2

5
,
1






Hoạt động 4: Bài 52 (Tr 28) (8 phút)
- Đề bài 52: (Bảng phụ)

Từ tỉ lệ thức
d
c
b
a



với a,b,c,d 0 ta có thể
suy ra:

b
d
c
a

A: 

c
d
b
a
B: 
a

c
b
d

C: 

c
b
d
a
D: 
Hãy chọn câu trả lời
đúng?

- Lên bảng chọn câu đúng. Giải

thích. 3. Bài 52 (Tr 28)C là câu đúng.
Vì

d
c
b
a

 hoán vị hai ngoại tỉ ta
được:

a
c
b

d



Hoạt động 5: Bài 72 (Tr 14 SBT) (8 phút)
- Ghi đề bài 72 (Tr 14

SBT)
-Gợi ý:

d
b

c
a
b
a





- Nêu cách chứng minh.
d

c
b
a

 => ad = bc

=> ab + ad = ab + bc
=> a(b + d) = b(a + c)
=>

d
b

c
a
b
a





4. Bài 72 (Tr 14 SBT) Chứng
minh rằng từ tỉ lệ thức

d
c
b
a


(b + d 0) ta suy ra:

d
b

c
a
b
a





Hoạt động 6: Củng cố

Hoạt động 7: Hướng dẫn về nhà: (2 phút)
- Xem lại các dạng bài tập đã làm.

- Làm các bài tập 53 (trang 28 SGK); 62, 63 ,70 (trang 13,14 SBT).
 V. Rút kinh nghiệm:

GV: Lê Thị Thảo Năm học: 2010 – 2011

20
a(b + d) = b(a + c)

</div>

Dai so 7 Chuan KTKN

<b>§1. TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỶ </b>

<b>? </b>

<b>! </b>

sd

<b>CHƯƠNG I – SỐ HỮU TỈ. SỐ THỰC</b>

<b>?4</b>

<b>?5</b>

4

5

3

2

3

2







<b>§</b>

<b> 2. CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ.</b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>?1</b>

<b>-</b>

<b>?1</b>

<b>? </b>

<b>!</b>

<b>?2</b>

<b>! </b>

<b>?2</b>

<b>. Tìm </b>

<b>§</b>

<b> 3. NHÂN, CHIA SỐ HỮU TỈ</b>

<b>? </b>

<b>! </b>

<b>? </b>

<b>! </b>

<b>? </b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>§ 4. GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI CỦA MỘT SỐ HỮU TỶ </b>

<b>CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ THẬP PHÂN </b>

<b>!</b>

<b>?</b>

<b>!</b>

<b>?2</b>

<b>?2</b>

<b>!</b>

<b>!</b>

<b>?3</b>

<b>LUYỆN TẬP</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>!</b>

<b>?</b>

<b>! </b>

<b>?</b>

<b>? </b>

<b>? </b>

<b>! </b>

<b>§</b>

<b> 5. LUỸ THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ</b>

<b>? </b>

<b>!</b>

<b>?</b>

<b>! </b>

<b>?1</b>

<b>?1</b>

<b>? </b>

<b>!</b>

<b>?2</b>

<b>?2</b>

<b>?3</b>

<b>?</b>

<b>?4</b>

 



0

1,

