VIET DS8 T11

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i> TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GIÁO ÁN: ĐẠI SỐ </i>

<i>8</i>

<b> I. Mục tiêu:</b>
<b>1. Kiến thức:</b>

- HS biết phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp nhóm hạng tử.

<b>2. Kỹ năng:</b>

- HS biết nhóm các hạng tử một cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử

<b>3. Thái đợ:</b>

- Rèn khả năng tư duy, khoa học

<b> II. Chuẩn bị:</b>

- GV: SGK, phấn màu, bảng phụ
- HS: SGK

<b>III. Phương pháp</b>: đặt và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm.

<b> IV. Tiến trình:</b>

<b>1. Ổn định lớp: 8A1:………; 8A3:………</b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ</b>: <b> ( 5’)</b>

GV gọi 3 HS lên bảng làm bài tập 46 trong SGK/21.

<b>3. Nội dung bài mới:</b>

<b>HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ</b> <b>GHI BẢNG</b>

<b>Hoạt đợng 1: Ví dụ: ( 17’)</b>

GV giới thiệu VD 1.

Chia 4 hạng tử của đa thức
thành hai nhóm với mỗi nhóm
phải có nhân tử chung.

GV thử cách chia của HS,
nếu sai thì GV cho HS chia
theo cách khác.

GV giới thiệu như thế nào là
phân tích đa thức thành nhân tử
theo phương pháp nhóm hạng
tử.

Với VD 2, GV cho HS chia
theo hai cách khác nhau và cho
hai em lên bảng giải.

HS chú ý theo dõi.

HS chia thành 2 nhóm

Hai HS lên bảng giải, các
em khác làm vào vở, theo

dõi và nhận xét bài làm của
các bạn trên bảng.

<b>1. Ví dụ:</b>

VD 1: Phân tích đa thức sau thành nhân
tử:

A = x2_{– 3x + xy – 3y}
Giải:

A = x2_{– 3x + xy – 3y}
A = x(x – 3) + y(x – 3)
A = (x – 3)(x + y)

VD 2: Phân tích đa thức sau thành nhân
tử:

B = 2xy + 3z + 6y + xz
Giải:

B = 2xy + 3z + 6y + xz
B = 2xy + 6y + 3z + xz
B = 2y(x + 3) + z(x + 3)
B = (x + 3)(2y + z)

<b>Ngày soạn: 6/9/2010</b>
<b>Ngày dạy: 13/9/2010</b>

<b>§8. PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ BẰNG</b>

<b> PHƯƠNG PHÁP NHÓM CÁC HẠNG TỬ</b>

<b>Tuần: 6</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i> TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG GIÁO ÁN: ĐẠI SỐ </i>

<i>8</i>

<b>Hoạt động 2: Áp dụng ( 8’)</b>

GV giới thiệu VD 3

GV hướng dẫn HS nhóm các
hạng tử và tìm lời giải.

GV đưa bảng phụ có ghi sẵn 3
cách giải của 3 bạn và cho HS
thảo luận theo nhóm.

Đáp án là cách giải của bạn
An là triệt để nhất.

HS chú ý theo dõi

HS chú ý theo dõi và 1 em
lên bảng trình bày, các em
cịn lại làm vào vở, theo dõi
và nhận xét bài làm của các
bạn.

HS thảo luận theo nhóm và

trình bày lời giải của nhóm
mình.

<b>2. Áp dụng:</b>

VD 3: Tính nhanh

C = 15.64 + 25.100 + 36.15 + 60.100
C = 15.64 + 36.15 + 60.100 + 25.100
C = 15(64 + 36) + 100(60 + 25)
C = 15.100 + 100.85

C = 100(15 + 85)
C = 100.100
C = 10000
VD 4: ?2 SGK

<b>4. Củng Cố: ( 13’)</b>

- GV cho HS làm bài tập 47, 48 SGK/ 22

<b>5. Dặn Dò: ( 2’)</b>

<b> </b> - Về nhà xem lại các VD và bài tập đã giải.
- Làm bài tập 49, 50 SGK/ 22-23.

<b> 6. Rút kinh nghiệm tiết dạy:</b>

………
………

………
………

</div>

<!--links-->