Bài soạn xac dinh de tai nghien cuu

1
B. CÁCH TIẾN HÀNH NCKHSPƯD
1
B1. Xác định đề tài nghiên cứu
B2. Lựa chọn thiết kế nghiên cứu
B3. Thu thập dữ liệu nghiên cứu
B4. Phân tích dữ liệu
B5. Báo cáo đề tài nghiên cứu
2
B1. Xác định đề tài NCKHSPƯD bằng cách
nào?
•
Tìm hiểu hiện trạng – tìm hiểu nguyên nhân
•
Đưa ra các giải pháp thay thế
•
Xác định vấn đề nghiên cứu
•
Xây dựng giả thuyết nghiên cứu
2
3
1. Tìm hiểu hiện trạng (suy ngẫm về tình hình hiện tại).
-
Nhìn lại các vấn đề trong dạy học trên lớp.
-
Vấn đề thường được GV đưa ra:
+ Vì sao nội dung này không thu hút học sinh
tham gia?
+ Vì sao kết quả học tập của học sinh sụt giảm
khi học nội dung này?
+ Phương pháp này có nâng cao kết quả học tập

của học sinh hay không?
+ Có cách nào tốt hơn để thay đổi nhận thức của
cha mẹ học sinh về giáo dục trong nhà trường không?

3
4
- GV bắt đầu tập trung vào vấn đề cụ thể để
tiến hành NCKHSPƯD:
+ Xác định các nguyên nhân gây ra thực trạng
+ Chọn một nguyên nhân muốn tác động
4
5
2. Đưa ra các giải pháp thay thế
Có thể tìm giải pháp thay thế từ nhiều
nguồn khác nhau:
+ Các giải pháp đã được triển khai
thành công tại nơi khác.
+ Điều chỉnh từ các mô hình khác.
+ Các giải pháp được đề cập trong
các tài liệu đã được công bố.
+ Các giải pháp do chính giáo viên
nghĩ ra.
(Trong quá trình tìm các giải pháp thay thế, giáo viên cần
đọc nhiều bài nghiên cứu giáo dục bàn về các vấn đề
tương tự)
5
6
3. Xác định vấn đề nghiên cứu
Một đề tài NCKHSPƯD thường có từ 1 đến 3
vấn đề nghiên cứu được viết dưới dạng câu

hỏi.
6
7
Đề tài
Nâng cao hứng thú và kết quả học tập
của học sinh lớp 5 thông qua việc sử
dụng hình ảnh và vật thật khi dạy từ ngữ.
Vấn đề
nghiên cứu
1.Việc sử dụng hình ảnh và vật thật trong
dạy từ ngữ có làm tăng hứng thú học tập
của học sinh lớp 5 không?
2.Việc sử dụng hình ảnh và vật thật trong
dạy từ ngữ có làm tăng kết quả học tập
của học sinh lớp 5 không?
Ví dụ về xác định vấn đề nghiên cứu
7
8
•
Mỗi NCKHSPƯD khởi đầu bằng một vấn đề và
phải là một vấn đề có thể nghiên cứu được. Vì
vậy, vấn đề cần:
1. Không đưa ra đánh giá về giá trị
2. Có thể kiểm chứng bằng dữ liệu
9
•
Các ví dụ sau sẽ đưa ra các vấn đề nghiên cứu
có và không có đánh giá về giá trị.