tap huan toan he 2010

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN </b>

<b>PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐƠNG TRIỀUĐƠNG TRIỀU</b>
<i><b>CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN </b></i>

<i><b>CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN </b></i>

<i><b>Mơn : Tốn</b></i>

<i><b>Mơn : Toán</b></i>

<b>DẠY HỌC THEO CHUẨN </b>

<b>DẠY HỌC THEO CHUẨN </b>

<b>KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

H

ƯỚ

NG D N TH C HI N CHU N

Ẫ

Ự

Ệ

Ẩ

ki

Õn thøc, kÜ năng

Mc ớch:

- C th chun KTKN ca CTGDPT

CBQL, GV, HS thực hiện đúng chuẩn KTKN

- Để quản lí, chỉ đạo dạy học, kiểm tra, đánh

giá

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>Cấu trúc</b>

Gồm 2 phần chính:

1. Giới thiệu chung về chuẩn KTKN

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN </b>

<b>của mơn Tốn THCS</b>

Chủ đề Mức độ

cần đạt Giải thích – Hướng dẫn Ví dụ

Lấy
trong
CT

Lấy trong
CT

-Cụ thể, chi tiết các yêu
cầu; mức độ cần đạt về
KT, KN

-Hạn chế một số vấn đề;
-Gợi ý các bài tập SGK
cần làm

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>PhÇn II</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>I.Giới thiệu chung về chuẩn</b>

<b>Chuẩn là những yêu cầu, tiêu chí</b>

(gọi

chung là yêu cầu) tuân thủ những nguyên

tắc nhất định, được dùng để làm thước đo

đánh giá hoạt động, công việc, sản phẩm

của lĩnh vực nào đó

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Khái niệm

• <b>_{Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình}</b>

<b>mơn học là các u cầu cơ bản, tối thiểu về </b>
<i>kiến thức, kỹ năng của mơn học mà học sinh </i>

<i>cần phải và có thể đạt được sau mỗi đơn vị kiến </i>
<i>thức (mỗi bài, chủ đề, chủ điểm, mơ đun). </i>

• <b>_{Chuẩn kiến thức, kĩ năng của một đơn vị}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ năng </b>

<b>để xác định mục tiêu bài dạy, tiết </b>

<b>dạy, lựa chọn kiến thức dạy học </b>

-Vị trí: Xác định đúng mục tiêu có vai trị quyết
định thành cơng của bài dạy, tiết dạy

- <i><b>Một số lưu ý</b></i>:

+ Cần thay thói quen viết mục tiêu giảng dạy (cho
thầy) bằng viết mục tiêu học tập (cho trò).

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>II. Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ năng để xác </b>
<b>định mục tiêu bài dạy, tiết dạy, lựa chọn kiến </b>

<b>thức dạy học</b>

+

cụ thể, phù hợp với yêu cầu của chương trình
+ phù hợp trình độ chung của cả lớp

+ yêu cầu phân hố đối với những nhóm HS có
trình độ kiến thức và tư duy khác nhau

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>Quy trình xác định mục tiêu bài dạy, tiết dạy</b>

• B1: Căn cứ vào PPCT chi tiết xem tiết dạy, tên bài
dạy

• B2: Đối chiếu với CT xem bài dạy thuộc chủ đề nào
• B3: Căn cứ nội dung chính của bài trong SGK đối

chiếu xem nó sẽ thuộc chủ đề, chủ điểm nào trong
CT

• B4: Đối chiếu chuẩn KTKN cần đạt nêu trong chủ đề,
chủ điểm để xác định mục tiêu

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>CÁC MỨC ĐỘ VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

• Về kiến thức : Yêu cầu HS phải nhớ, nắm vững, hiểu

rõ các kiến thức cơ bản trong chương trình, SGK, đó

là nền tảng vững vàng để có thể phát triển năng lực
nhận thức ở cấp cao hơn.

• Về Kĩ năng : Biết vận dụng các kiến thức đã học để
trả lời câu hỏi, giải bài tập, làm thực hành; có kĩ năng
tính tốn, vẽ hình, dựng biểu đồ,…

• Kiến thức, kĩ năng phải dựa trên cơ sở phát triển năng
lực, trí tuệ HS ở các mức độ, từ đơn giản đến phức

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>CÁC MỨC ĐỘ VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG</b>

<b>Nhận biết</b>
<b>Thông hiểu</b>
<b>Vận dụng</b>
<b>Phân tích</b>
<b>Đánh giá</b>
<b>Sáng </b>
<b> </b>
<b> </b>
<b>tạo</b>

<b>Phân loại mức độ cần đạt được về kiến thức kĩ năng</b>

Nhận biết : Là khả năng ghi nhớ, nhận diện thông tin

Hiểu : là khả năng diễn dịch, diễn giải, giải thích
hoặc suy diễn. (dự đoán được kết quả và ảnh
hưởng)

Vận dụng : Là khả năng sử dụng thông tin từ một

sự việc này sang một sự việc khác. (Sử dụng

những hiểu biết trong hồn cảnh mới)

Phân tích : Là khả năng nhận biết chi tiết, phát
hiện và phân biệt được các bộ phận cấu thành
của thơng tin hay tình huống

Đánh giá : Là khả năng xác định giá trị của

thơng tin: Bình xét, nhận định, xác định được giá
trị của một tư tưởng, một nội dung kiến thức…

</div>

<!--links-->