Gián án Đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay

Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2009-2010
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
Năm học: 2009-2010
Đề tài:
Một số biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ
mẫu giáo bé làm quen với văn học
Ngời xây dựng và áp dụng: Nguyễn Thị Lý
Chức vụ: Phó hiệu trởng
Đơn vị: Trờng mầm non ẳng Tở
------------------------------
i. lý do chN TI
Cỏc tỏc phm vn hc l mún n tinh thn khụng th thiu i vi tr th
nht l la tui mu giỏo. Nú em li cho tr nhng hiu bit u tiờn v cuc sng
xung quanh. Vn hc nuụi dng v phỏt trin tr trớ tng tng, sỏng to ngh
thut. Vỡ vy vic em tỏc phm vn hc n cho tr l mt vic rt quan trng v
cn thit. i vi tr mu giỏo, quỏ trỡnh c tip xỳc vi tỏc phm vn hc phi
t d n khú, t n gin n phc tp, t ú tr bc l kh nng cm th vn
hc ca mỡnh. Kh nng cm th ú l s phỏt trin trc tip ca tr v cỏc lnh
vc: Nhn thc ngụn ng - tỡnh cm xó hi. Tuy nhiờn khi a tỏc phm n cho
tr ũi hi ngi giỏo viờn phi cú nhng suy ngh sỏng to v la chn nhng tỏc
phm hay phự hp vi la tui, cú ý ngha giỏo dc tr t ú a ra nhng
phng phỏp, bin phỏp thớch hp nhm giỳp tr phỏt trin tt kh nng cm th
tỏc phm vn hc.
c phõn cụng ging dy lp mu giỏo bộ, tụi thy a s tr cha qua nh
tr chuyn lờn cha c lm quen vi mt s tỏc phm vn hc. Do ú trong quỏ
trỡnh ging dy cng nh vic truyn th nhng kin thc k nng cho tr lm
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở
1
Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2009-2010
quen vi tỏc phm vn hc tụi thy: Kh nng cm th vn hc ca trng tụi núi
chung v lp 3 tui do tụi ph trỏch núi riờng, vn cũn nhiu hn ch. Vỡ vy, bn

thõn tụi thy mỡnh cn cú nhng bin phỏp c th nhm nõng cao cht lng ging
dy lnh vc vn hc, cng nh tng cng dy Ting Vit cho hc sinh theo
hng i mi. ú l lý do tụi chn ti: Mt s bin phỏp nõng cao cht lng
cho tr mu giỏo bộ lm quen vi vn hc
I- Nguyờn nhõn ch quan
- Bn thõn tụi thy trong nhng nm qua vic dy tr lnh vc vn hc, c
bit l i vi lp MG bộ trng mm non ng T i vi tụi cũn rt nhiu b
ng
- Thc t nm hc ny tụi u nm hc tụi c giao ging dy hc sinh lp
MG bộ ti im trng Bn bua ca trng mm non ng T. a s chỏu cũn
khúc nhố trờn lp, 100 % l hc dõn tc thiu s, tr cha bit ting Vit, kh nng
giao tip cũn hn ch. Vỡ vy trỏch nhim ca tụi l phi dy cho tr bit phỏt õm
chun ting Vit ph thụng, t ú tr bit c v cm nhn s ng c ni dung
cỏc bi th, cõu truyn , ca dao, dng dao trong chng trỡnh quy nh
- Vi nhng nguyờn nhõn trờn ó thụi thỳc tụi la chn ti ny trin
khai trong nm hc
II- Nguyờn nhõn khỏch quan
- Nm nay tụi c nhn dy lp Mu giỏo bộ, t l tr cha c hc qua nh
tr rt cao. a s chỏu cũn khúc nhố trờn lp, tr cha bit ting Vit, kh nng
giao tip cũn hn ch
- iu ú i vi tụi khụng quan trng nhng quan trng l tr rt hn ch v
ngụn ng. Thi gian u tụi nhn thy tr phỏt õm cũn cha chun ting Vit, tr
li cõu ct, a s tr cha hiu cõu hi ca giỏo viờn. Cha mnh dn trong giao
tip
- Tụi bng ngh tr d giao tip v v tng cng ting Vit cho tr tt cn
phi giỳp tr hỡnh thnh v phỏt trin ngụn ng ngay t tui mu giỏo, tr hiu
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở
2
Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2009-2010
vn qua li núi ca ngi khỏc v bit din t vn qua li núi ca mỡnh. ú

l mt iu cn thit nhng khụng phi l d.
Phần II - nội dung nghiên cứu
I- Mục đích nghiên cứu.
Mc ớch ca vic cho tr lm quen vn hc l giỳp cho tr hỡnh thnh v
phỏt trin ngụn ng, l phng tin hỡnh thnh o c cho tr bit yờu ghột rừ
rng. Lm quen vn hc cũn hỡnh thnh cho tr lũng yờu thiờn nhiờn, quờ hng,
bn bố, cụ giỏo v nhng ngi xung quanh tr.
- Hỡnh thnh v phỏt trin thúi quen tt trong sinh hot, lao ng t phc v chớnh
mỡnh, cú hnh vi vn minh, mnh dn trong giao tip. Dy tr lm quen vn hc
cũn l phng tin phỏt trin ngụn ng, giỳp tr phỏt trin trớ nh, trớ tng tng,
cng c kin thc tr qua hc tp vui chi. Khụng nhng th vn hc cũn l ngun
sa m nuụi dng, phỏt trin tõm hn cho tr.
II- Đối tợng, phạm vi nghiên cứu:
- Đối tợng nghiên cứu: Tr lp mu giỏo bộ Trng Mm non ng
T: Tng s 24 hc sinh
- Phạm vi nghiên cứu: Lnh vc vn hc lp mu giỏo bộ
III- Nhim v nghiờn cu:
Qua đề tài nghiên cứu, giỳp tụi nm chc kin thc, phng phỏp dy tr 3-
4 tuổi lnh vc vn hc
Sau khi vận dụng đề tài sẽ góp phần đắc lực cho quá trình hình thành nhân
cách cho trẻ
IV- Phng phỏp nghiờn cu
1. Thực trạng trớc khi thực hiện đề tài:
Trớc khi đi vào nghiên cứu đề tài này, tôi thấy việc cho trẻ làm quen với văn
học và chữ viết vẫn diễn ra theo hai hình thức chính là trong tiết học và ngoài tiết học
những cha có yếu tố sáng tạo, các hình thức cho trẻ làm quen với các tác phẩm văn
học thờng lặp đi lặp lại trong các tiết học dẫn đến việc trẻ ít hứng thú với việc kể
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở
3
Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2009-2010

chuyện, đọc thơ. Với hình thức đơn điệu sẽ làm trẻ không chú ý lên cô, tập trung vào
việc khác hoặc buồn ngủ.
Tên lớp Tổng số HS
Tổng số HS đạt yêu
cầu về ngôn ngữ
Tổng số HS cha đạt
yêu cầu về ngôn ngữ
MG bé A1 24 13 Đạt 55 % 11 còn 45 %
- Đa số trẻ có nhận thức đồng đều nhau
- Hầu hết trẻ cha biết, phát âm cha chuẩn tiếng Việt
- Giáo viên: Nắm đợc kiến thức dạy lĩnh vực văn học
2. Phơng pháp thực hiện đề tài:
Qua thực trạng đó tôi bắt đầu thực hiện việc nghiên cứu một số hình thức cho
trẻ làm quen với văn học gồm có các hình thức sau:
- Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua các giờ hoạt động chung.
- Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua các hoạt động khác.
- Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua góc văn học.
- Hình thức cho trẻ làm quen với văn học qua việc kể truyện sáng tạo.
- Hình thức cho trẻ làm quen với văn học và chữ viết qua việc tuyên truyền với
phụ huynh.
3. Ni dung thc hin
i vi tr la tui ny rt d nh nhng cng rt mau quờn, tu duy ca
tr cũn hn ch, vn kinh nghim cha cao, s hiu bit v cuc sng cha cú kinh
nghim. Vỡ vy ta cn cho tr lm quen vn hc mi lỳc mi ni v trong gi hc
nhm giỳp tr hỡnh thnh v phỏt trin ngụn ng lnh hi kin thc c d dng.
3.1. Lm quen vn hc mi lỳc mi ni:
Vo bui sỏng ún tr, gi hot ng ngoi tri, ngoi cụng vic nhc tr
cho cha m, gi v sinh tụi thng hay trũ chuyn vi tr theo ch im ca
chng trỡnh hc.
Vớ d: Ch im mt s ngnh ngh. Tụi trũ chuyn vi tr v gia ỡnh cú

bao nhiờu ngi b m con lm ngh gỡ, anh ch lm ngh gỡ, lm õu, lm ra
nhng sn phm gỡ, hoc trũ chuyn vi tr v cụng vic ca mt s ngnh ngh
trong xó hi, ớch li ca cụng vic ú, ngh ú lm ra nhng sn phm gỡ, con ln
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở
4
Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2009-2010
lờn thớch lm ngh gỡ... Tụi cm thy cú tỏc dng rt ln i vi tr. Trong lỳc trũ
chuyn cụ ó cung cp cho tr nhiu vn t giỳp tr hiu ngha ca cõu, núi trn
cõu, din t mch lc. Khụng nhng tr cũn tỡm hiu v th gii xung quanh lm
quen vi kin thc mi, giỳp tr bc vo tit hc mt cỏch d dng. Vỡ vy trong
lỳc trũ chuyn vi tr cụ phi núi rừ rng, chớnh xỏc, ngn gn, ngha giỳp tr
hc núi tt hn. Qua thi gian thc hin tụi nhn thy cỏc chỏu mnh dn hn
nhiờn rt thớch trũ chuyn vi ngi ln. c bit cú mt vn t rt ỏng k.
3.2. Lm quen vn hc qua cỏc gi hc khỏc:
Trong mi gi hc khỏc u cú th tớch hp mụn lm quen vn hc cú th l
nhng bi th, ng dao, cõu chuyn ó hc hoc cha c hc.
Vớ d: Gi hc: Tỡm hiu v mụi trng xung quanh ch im gia ỡnh
" Gia ỡnh ca bộ". Cụ trũ chuyn vi tr v gia ỡnh, gia ỡnh con cú nhng ai, cú
bao nhiờu ngi, thuc gia ỡnh ụng con hay ớt con, gia ỡnh ln hay gia ỡnh nh.
Trong gi hc cụ nờn giỏo dc tr thng yờu nhng ngi trong gia ỡnh, giỳp
b m, ụng b. Cho tr c th " Thng ụng, giỳp m "...Hoc dy tr "Lm chỳ
b i". Cú th tớch hp vo vn hc cung cp vn t cho tr qua vic cụ trũ
chuyn vi tr v chỳ i a vo bi th "Chỳ b i hnh quõn trong ma"...
Qua cỏc gi hc khỏc ta tớch hp cho tr lm quen vn hc vo nhng lỳc trũ
chuyn vi tr theo ti a vo th chuyn, ng dao vo gi hc. Bờn cnh
vic cung cp vn t cho tr cũn giỳp tr tỡm hiu v xung quanh. Hỡnh thnh cho
tr tỡnh cm i vi con ngi, cuc sng, giỳp cho cỏc gi hc sinh ng, hp dn
trỏnh s nhm chỏn vo gi hc giỳp tr lnh hi kin thc d dng.
3.3. Lm quen vn hc trờn gi hot ng chớnh:
Do c im ca la tui nờn giỏo dc hc sinh mu giỏo cn tin hnh theo

phng chõm "Hc m chi, chi m hc" theo chng trỡnh i mi hỡnh thc
dy hc.
Vo u gi hc cụ trũ chuyn vi tr theo ni dung ti hoc cho tr i
tham quan mụ hỡnh, tranh nh ng thi trũ chuyn theo ni dung bc tranh dn
dt tr n ni dung tỏc phm vn hc. Khi trũ chuyn cụ cn s dng t tng
thanh, tng hỡnh, cỏc t lỏy hoc cú th gi hi tr núi cm xỳc ca mỡnh qua
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Lý - Trờng Mầm non ẳng Tở
5