TUAN 5 tiet 910docx

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 27/9/2009

Ngày dạy: 30/9/2009

Tuần: 5 - Tiết: 9

<b>LUYEÄN TẬP</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

<i><b>1. Kiến thức:</b></i> Củng cố cách dựng hình thang

<i><b>2. Kĩ năng:</b></i> Rèn luyện kĩ năng dựng hình

<i><b>3. Thái độ:</b></i> Giáo dục tính cẩn thận, chính xác khi dựng hình
<b>II. CHUẨN BỊ:</b>

<i><b>1. Giáo viên:</b></i> Thước thẳng, compa, phấn màu.

<i><b>2. Học sinh:</b></i> Nắm vững các bước giải một bài toán dựng hình
Thước thẳng, compa

Chuẩn bị trước các bài tập
<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:</b>

<i><b>1. Ổn địnhtình hình lớp</b></i>: (1/₎
<i><b>2. Kiểm tra bài cũ:</b></i> ( 6/₎

Nêu các bước giải một bài tốn dựng hình ? một tam giác ln luôn dựng được khi
nào?

<i><b>3. Giảng bài mới:</b></i>

<i><b>* Giới thiệu bài:</b></i> (1/_{) Vận dụng các bước giải một bài toán dựng hình vào thực tế}

như thế nào?

<i><b>* Tiến trình bài dạy:</b></i>

<b>TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b> <b>NỘI DUNG</b>

10/ <b>_{HĐ 1: Bài tập cũ}</b>

GV: Gọi một HS đọc đề
bài 31 SGK

GV: (Gợi ý) Giả sử hình
thang ABCD dựng được
thoả mãn các yêu cầu của
bài tốn địi hỏi .

GV: (?) Bộ phận nào
dựng được ngay?

GV( ?) Cần phải xác định
đỉnh nào nữa?

GV: ( ?) Đỉnh B phải thoả
mãn những điều kiện nào
?

GV: Yêu cầu HS nêu
cách dựng?

HS: Thực hiện

HS: Tam giaùc ACD vì
biết 3 cạnh

HS: Đỉnh B

HS: Trả lời được 2 điều
kiện

HS: Trên cơ sở phân tích
nêu được cách dựng

<b>I.Bài tập cũ:</b>

<i><b>Bài 31:</b></i>

*Cách dựng:

+ Dựng tam giác ADC có AD
= 2 cm, DC = 4 cm, AC = 4
cm

+ Dựng tia A x // CD ( Tia Ax
và điểm B nằm trong cùng
một nửa mặt phẳng bờ AD )
Dựng đường tròn (A;2cm) cắt
tia A x tại B. Nối B với C
ABCD là hình thang
cần dựng

* Chứng minh:

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b> <b>NỘI DUNG</b>
GV: Yêu cầu HS chứng

minh

GV:(?) Ta luôn dựng
được bao nhiêu hình
thang ABCD như thế ?

HS: Dựa vào cách dựng
chứng minh được

HS: Biện luận

Hình thang ABCD có AB =
AD = 2cm, AC = DC = 4cm
nên thoã mãn yêu cầu bài
toán.

15/ <b>_{HĐ 2: Bài tập mới}</b>

GV: Cho HS đọc đề bài
33 SGK và cho HS làm
tại lớp

GV: Yêu cầu HS phân
tích bài toán?

GV: Yêu cầu HS trên cơ
sở bước phân tích nêu
cách dựng của bài toán.
GV: Hãy chứng minh
hình dựng được thoả mãn
các u cầu của bài tốn
địi hỏi

GV: Ta dựng được bao
nhiêu hình thang cân như
thế?

HS: Thực hiện

* Tam giác ADC dựng
được

* Đỉnh B:

+ B thuộc đường thẳng đi
qua A và song song với
CD

+ B cách D một khoảng
bằng 4 cm

HS: Nêu cách dựng

HS: Chứng minh ABCD
là hình thang cân thoả

mãn các yêu cầu của bài
toán đòi hỏi

HS: Dựng được 1 hình
thang cân.

<b>II. Bài tập mới :</b>

<i><b>Bài 33</b></i>

* Cách dựng:

- Dựng đoạn thẳng CD = 3cm
- Dựng góc CDx = 800

- Dựng cunh trịn tâm C có
bán kính 4cm, cắt tia Dx ở A.
- Dựng tia Ay // CD ( Tia Ay
và diểm C nằm trong cùng
một nửa mặt phẳng bờ AD)
- Dựng đường trịn tâm D bán
kính 4 cm , nó cắt Ay tại B.
Kẻ BC.

Ta có ABCD là hình thang
cân cần dựng

*Chứng minh:

Tứ giác ABCD là hình thang

vì AB//CD, hình thang ABCD
có AC = BD nên là hình thang
cân

Hình thang cân ABCD có
CD=4cm, góc CDA=800_{, AC}

= 4cm nên thỗ mãn u cầu
của bài tốn.

9/ <b>_{HĐ 3: Củng cố tồn bài}</b>

GV: Các bước giải một
bài tốn dựng hình ?
- Khi dựng hình thang cần
phải biết bao nhiêu yếu
tố? HTC cần phải biết
bao nhiêu yếu tố?

HS: Nêu được 4 bước và
từng bước phải làm gì
HS: * 4 ùu tố

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>4. Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: </b></i> ( 3/₎

* Học ơn các bước giải một bài tốn dựng hình
* Xem lại các bài tốn dựng hình đã chữa
<b>IV. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:</b>

<i></i>

<i></i>

<i></i>

<i>---</i>

<i>-</i>

<i></i>

<i></i>

<i></i>

<i></i>

<i></i>

<i></i>

<i></i>

<i></i>

---Ngày soạn: 30/9/2009 ---Ngày dạy: 02/10/2009

Tuần: 5 - Tiết: 10

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<i><b>1. Kiến thức</b>:<b> </b></i>

+ HS hiểu được định nghĩa hai điểm, hai hình đối xứng nhau qua một đường thẳng d.
+ HS nhận biết được hai đoạn thẳng đối xứng nhau qua một đường thẳng, hình thang
cân là hình có trục đối xứng

<i><b>2. Kó năng</b></i>:

+ Biết vẽ điểm đối xứng với một điểm cho trước , đoạn thẳng đối xứng với một
đoạn thẳng cho trước qua một đường thẳng.

+ Biết chứng minh hai điểm đối xứng nhau qua một đường thẳng.
+ Nhận biết được hình có trục đối xứng trong toán học và trong thực tế.

<i><b>3. Thái độ</b><b> </b>:</i> Giáo dục tính cẩn thận khi vẽ hình.
<b>II. CHUẨN BỊ:</b>

<i><b>1. Giáo viên</b><b> </b>:</i> Thước thẳng; compa; phấn màu; bảng phụ.

<i><b>2. Học sinh</b>:<b> </b></i> Compa; bảng nhóm; bút dạ
<b>III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:</b>

<i><b>1. Ổn địnhtình hình lớp: </b>(1/₎</i>

<i><b>2. Kiểm tra bài cũ: </b>(6/₎</i>

Đường trung trực của một đoạn thẳng là gì? Cho đường thẳng d và một điểm A
không thuộc đường thẳng d. Hãy vẽ điểm A/_{sao cho d là đường trung trực của đoạn}

thaúng AA/_?

<i><b>3. Giảng bài mới:</b></i>

<b>* Giới thiệu bài(1</b>/_{) Giới thiệu như phần đóng khung trong SGK.}

<b>* Tiến trình bài dạy </b>

<b>TG</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b> <b>NỘI DUNG</b>

10/ <b>_{HĐ1: Hai điểm đối xứng qua}</b>

<b>một đường thẳng:</b>

- Chỉ vào hình vẽ ở bước kiểm

tra bài cũ, giới thiệu như SGK.
- Thế nào là hai điểm đối
xứng qua đường thẳng d?
- Nêu quy ước như SGK.
- (củng cố) Cho đường thẳng d
và M ¿ d; N ¿ d. Hãy vẽ

điểm M/_{đối xứng M qua d; N}/

đối xứng N qua d?

- Nếu cho điểm M và d. có
thể vẽ được mấy điểm đối
xứng với M qua d?

- Nghe GV giới thiệu.
- Phát biểu được định
nghĩa.

- Thực hiện trên bảng con;
1 HS lên bảng thực hiện.
- … chỉ có duy nhất một
điểm.

<b>1. Hai điểm đối xứng</b>
<b>qua một đường thẳng</b>
<i><b>*Định nghĩa</b>:</i>

<i>(SGK)</i>

<i>A và A/_{đối xứng nhau}</i>

<i>qua d</i> ⇔ <i> d laø trung</i>

<i>trực của đoạn thẳng AA/</i>

Quy ước:B ¿ d ⇒ B/

¿ B

12/ <b>_{HĐ2: Hai hình đối xứng qua}</b>

<b>một đường thẳng:</b>

- Cho HS làm ?2 SGK. - Hoạt động nhóm ?2 SGK.
- Cử đại diện nhóm trình
bày; các HS khác nhận xét.

<b>2. Hai hình đối xứng qua</b>
<b>một đường thẳng</b>

<i><b>*Định nghóa:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>TG</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b> <b>NỘI DUNG</b>
- Giới thiệu khái niệm hai

đoạn thẳng đối xứng nhau qua
đường thẳng d

- Một cách tổng quát: Thế nào

là hai hình đối xứng nhau qua
đường thẳng d?

- Chuẩn xác định nghĩa và gọi
một HS đọc lại định nghĩa ở
SGK.

- Giới thiệu : Đường thẳng d
gọi là trục đối xứng của hai
hình đó.

- Treo bảng phụ hình vẽ 53-54
SGK và giới thiệu các khái
nệm: hai đoạn thẳng(hai
đường thẳng; hai góc ; hai tam
giác; hai hình) đối xứng nhau
qua trục d

- Giới thiệu kết luận như SGK
- Tìm trong thực tế hai hình
đối xứng nhau qua một đường
thẳng?

<i>Củng cố:</i>

1)Cho đoạn thẳng AB, muốn
dựng đoạn thẳng A/_B/_đối

xứng với đoạn thẳng AB qua d
ta làm thế nào?

2)Cho tam giác ABC, muốn
dựng tam giác A/_B/_C/_{đối xứng}

với ABC qua d ta làm thế
nào?

-Nêu định nghóa …

- Đọc định nghĩa trong
SGK.

- Nghe GV giới thiệu.

- Hai chiếc lá mọc đối
xứng nhau qua cành lá.
- Nêu được cách dựng.

- Nêu được cách dựng.

<i>nếu mỗi điểm thuộc hình</i>
<i>này đối xứng với một</i>
<i>điểm thuộc hình kia qua</i>
<i>đường thẳng d và ngược</i>
<i>lại.</i>

<i>Ta gọi: d là trục đối</i>
<i>xứng của hai hình đó. </i>

- Tam giác ABC đối

xứng với tam giác
A’B’C’ qua trục d

- Hình H và hình H’ đối

xứng với nhau qua trục d

10/ <b>_{HĐ3: Hình có trục đối xứng:}</b>

- Cho HS làm ?3 SGK

- Từ đó giới thiệu khái niệm:
+ Trục đối xứng của một hình
và hình có trục đối xứng.
- Treo bảng phụ hình vẽ 56
SGK và cho HS làm ?4.

- Đưa tấm bìa hình thang cân
ABCD (AB //CD) hỏi: Hình

- Thực hiện ?3.

- Chữ cái in hoa A có 1
trục đối xứng; Tam giác
đều ABC có 3 trục đối
xứng; Đường tròn tâm O có
vơ số trục đối xứng.

- …có 1 trục đối xứng đó là
đường thẳng đi qua trung

<b>3. Hình có trục đối xứng</b>

<i><b>a) Định nghóa: </b>(SGK)</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>TG</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA GV</b> <b>HOẠT ĐỘNG CỦA HS</b> <b>NỘI DUNG</b>
thang cân có trục đối xứng

không? Là đường nào?

- Thực hiện gấp hình minh
hoạ cho HS quan sát.

- Yêu cầu HS đọc định lí trang
87 SGK về trục đối xứng của
hình thang cân.

điểm của 2 đáy.

- Thực hành gấp hình thang
cân theo trục đối xứng.
- Đọc định lí .

Đường thẳng HK là trục
đối xứng của hình thang
cân ABCD.

3/ <b>_{HĐ4: Củng cố thêm:}</b>

- Cho HS làm bài tập 41 SGK

-HS hoạt động cá nhân:
+ Đúng

+ Đúng
+ Đúng
+ Sai

Đoạn thẳng AB có hai trục
đối xứng là đường thẳng
AB và đường trung trực
của đoạn thẳng AB.

<i><b>4. Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: </b>( 2/₎</i>

+ Học thuộc các định nghóa; định lí; tính chất trong bài.

<i>+ Bài tập về nhà: </i>35; 36; 37; 39 trang 87-88 SGK

<b>IV. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:</b>

</div>

<!--links-->