Bài giảng giáo án GDCD 8 cả năm
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (416.01 KB, 69 trang )
1. Về kiến thư
́
c :
!"
#$
%
"
2. Về ky
̃
năng:
&#
'
%
#
%$
!
!
"
"
3. Về ky
̃
năng :
#
##
'
(
"
"
#
#
)*+),+)*
%
-&!
+.
"
"
!
"
#
!
!
$
%
&
/0
!
12/333 124
125333
5,
%
46
%"
'
$
&(
)
%*
!
#
!
$
./,"
!
+
-
%
#
!
!
!(
'
#
'
%
!
!
-
*
$
7
$
76
%
!
(
%(
!
.5"
!
$
%
!(
#
!
)*)
!
!(
#
!
8
4
%%
%
/"
"
!(
#
!
%/9%
:
$
#
%
&
;6$
7
%5<
!
'
!
'
!
'
!
!
$
%
:
7
%4
%$
&
"
'
%%
%$
7
+,
(
!
$
/
!
&
;6$
%
"
-
%
-
%!
!
!
#
'
!
5
'
!
!
$
%
#
#
'
(
$
'
!
%%
!
"
49%
!
'!
$
%!
#"
#!
= $
/
+8
%
!
-
$
+
%'
)*
:
.
:
"
"
"
!
%"
'$
%
##
:
"
""
#
#
.4"
-
$
%
-
7<%
$
7<
$
7
)*>
#$
-
#
?'
*@*
%
*
%
&"
A)
B
7<
$
7
)#<
!"
"
'$
'
C
%
%
"
%D"
%
!
"E
#
%$
!
##
:
"
.4"
-
6
/
)*<
+C
#
$
6
5
<
/
6
4
)#<
<-
%
F8
?@(
-
)*.
A*
!
&B!
+
%
FGH
8
C%'
#
%
!
#
'
'
%#
)
%
/C
!
!"
!
!(
"
#"
!
#
"
:
<
#
#
#
!
!
!(
!
$
#$
%$
"
$
'
#
'
%
!
5<
%
"
:
"
%
%
%
&
:
!
:
!
#
6
/
C
'
C(
'
$
!
:%
'
"
$
6
5
C
:
8$
#
'
!"
!
'%(
'
!
%
!
6
4
#
8
%
&"%$
%#
#
=
#
%
C(
'
%
"
(
#"
!
$
%
5
-
-./*
!
1. Về kiến thư
́
c :
%'
I
#%'
#"
#'%'
(
*$
%'
7
E
%'
$
%$
7
2. Về ky
̃
năng :
&#
'
%
#
%$
!
%'J
3. Về tha
́
i đô
̣
:
8
!
!
$
#
%"
"
%'
!
"
#
%'
)#+),+)*
%
-&!
8K
"
!
"
#
!
!
$
%
&
/0
!
12/333 124
125333
5,
%
,
%
%
#
#
%7>
$
#!
7
46
%"
'
$
&(
)
%*
!
#
!
$
./)LMN
)#.
C"
;
O5H#P"
-
#
.5"
-
$
%
!(
#
!
)#)
!
!(
#
!
8
4
%
"
%/9%
$
$
#
:
E;@"8
#
6
7
%5
:
!
!
%$
7#$
7
%4<!
'
%#
+,
(
!
$
Q/<
:
E;@"8
#
6
%"!
!
#
'$
Q5
:
!
!
!
%
'
%
-
%#
%
#
%
%
'!
%
!
'
#
*$
J"
% '
!"
&
%
"
%:
!
"
Q4<!
'
-
!
:"
4
%"!
"
'7*$
7
8
%
!
-
$
R
%'
)#6
.4"
- $
%
-
)#>
*@
#"
%'
C
*-
7C%'
$
7
7>
$
%'
7
HĐ 4: Hớng dẫn học sinh luyện tập .
Gv : treo bảng phụ bài tập 1:
Hs : quan sát , làm bài tập trên bảng .
Hs : nhận xét , bổ sung .
Tiến hành bài tập 2 nh bài tập 1 .
4. Củng cố dặn dò .
Gv: đọc cho hs nghe chuyện Chọn đằng
nào trang 27- sgv để củng cố bài học.
Hs : học bài , làm bài tập 3,4,5 .
Chuẩn bị bài 3
( $
#
%
"!
"
#
$
*$
S)
%
"
!"
#
%'
(
'%
'
(
S.
$
&
"
%
'
#
%'
<%%
%"
S)
%
"
&#
'
%
#
%$
!
%'
)
%
/ C%'
%
%
"
ể hiện lối sống trong sạch,
không hám danh, hám lợi, không bạn
tâm về những toan tính nhỏ nhen ích
kỷ.
5 Sống liêm khiết sẽ làm cho con ngời
thanh thản, nhận đợc sự quý trọng tin
cậy của mọi ngời, góp phần làm cho
xã hội tốt đẹp hơn.
III. Bài tập .
Bài 1:
Hành vi b, d, e thể hiện tính không liêm khiết.
Bài 2:
Không tán thành với việc làm trong phần a và
c vì chúng đều biểu hiện những khía cạnh
khác nhau của không liêm khiết.
F
0
0: Tôn trọng ngời khác
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức :
Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác, biểu hiện của tôn trọng ngời khác trong cuộc
sống hằng ngày .
Vì sao trong quan hệ xã hội, mọi ngời đều phải tôn trọng lẫn nhau.
2. Về kỹ năng:
Hs biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng ngời khác và khôn tôn trọng ngời khác
trong cuộc sống hằng ngày .
Hs rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp thể
hiện sự tôn trọng mọi ngời ở mọi nơi mọi lúc.
3. Về thái độ :
Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng xử đẹp trong hành vi của những ng ời
biết tông trọng ngời khác, đồng thời phê phán những hành vi thiếu tôn trọng mọi ngời.
II. Chuẩn bị :
Gv : Sgk,Stk, ví dụ có liên quan đến nội dung bài học .
Hs : Đọc trớc bài ở nhà .
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
/0
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
Kiểm tra bài tập về nhà của học sinh.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
HĐ : Khởi động:
Gv : đọc cho học sinh nghe truyện đọc:
Chuyện lớp tôi gợi dẫn học sinh vào bài
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn
đề .
Gv: gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs: đọc.
Gv: chia hs thành 3 nhóm.
Hs: mỗi nhóm sẽ đóng kịch để thể hiện tình
huống và cách giải quyết của nhóm mình .
Hs: nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung ý
kiến.
Gv: Chốt lại các ý chính:
- Luôn biết lắng nghe ý kiến ngời khác, kính
trọng ngời trên, nhờng nhịn trẻ nhỏ, không
công kích chê bai ngời khác khi họ có sở
thích không giống mình là biểu hiện hành
vi của những ngời biết c xử có văn hoá,
đàng hoàng đúng mực khiến ngời khác
I. Đặt vấn đề
G
cảm thấy hài lòng dễ chịu và vì thế sẽ nhận
đợc sự quý trọng của mọi ngời.
- Trong cuộc sống tôn trọng lẫn nhau là điều
kiện, là cơ sở để xác lập và củng cố mối
quan hệ tốt đẹp, lành mạnh giữa mọi ngời
với nhau. Vì vậy tôn trọng ngời khác là
cách c sử cần thiết đối với tất cả mọi ngời
ở mọi nơi mọi lúc .
HĐ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài
học.
Gv: yêu cầu hs tìm một số hành vi thể hiện sự
tôn trọng ngời khác.
Hs : lấy ví dụ .
? Thế nào là tôn trọng ngời khác ?
Gv : yêu cầu hs tìm một số hành vi thể hiện
sự thiếu tôn trọng ngời khác .
Hs: lấy ví dụ.
Gv: tôn trọng ngời khác không có nghĩa là
đồng tình ủng hộ, lắng nghe mà không có sự phê
phán, đấu tranh với những việc làm không đúng.
Tôn trọng ngời khác phải đợc thể hiện bằng hành
vi có văn hoá.
? ý nghĩa của tôn trọng ngời khác là gì ?
Hoạt động 4 : Hớng dẫn hs luyện tập .
Bài 1:
Gv : treo bảng phụ trên bảng.
Hs : quan sát làm bài tập.
Hs : nhận xét, bổ sung.
Gv kết luận bài tập đúng.
Bài 2:
Hs : trao đổi, thực hiện yêu cầu của bài tập
4. Củng cố Dặn dò .
Gv: khái quát nội dung bài học
Hs: học bài, làm bài tập
Chuẩn bị bài mới.
II. Nội dung bài học
/ Tôn trọng ngời khác là sự đánh giá
đúng mực, coi trọng danh dự phẩm giá
và lợi ích của ngời khác, thể hiện lối
sống có văn hóa của mỗi ngời .
5 Có tôn trọng ngời khác thì mới nhận đ-
ợc sự tôn trọng của ngời khác đối với
mình. Tôn trọng lẫn nhau để xã hội trở
nên lành mạnh, trong sáng và tốt đẹp
hơn.
Cần phải tôn trọng mọi ngời ở mọi nơi
mọi lúc, cả trong cử chỉ hành động và
lời nói.
III. Bài tập
Bài 1 : Hành vi a, g ,i thể hiện sự tôn trọng
ngời khác .
Bài 2: Tán thành với ý kiến b, c
H
4 - Bài 4: Giữ chữ tín
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức :
Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện khác nhau của giữ chữ tín
trong cuộc sống hằng ngày.
Vì sao trong các mối quan hệ xã hội, mọi ngời đều cần phải giữ chữ tín.
2. Về kỹ năng:
Học sinh biết phân biệt những biểu hiện của hành vi giữ chữ tín hoặc không giữ
chữ tín.
Học sinh rèn luyện thói quen để trở thành ngời luôn biết giữ chữ tín trong mọi
việc.
3. Về thái độ:
Học sinh học tập và có mong muốn rèn luyện theo gơng của những ngời biết giữ
chữ tín.
II. Chuẩn bị :
Gv : SGK, STK, ví dụ có liên quan đến nội dung bài học .
Hs: Đọc trớc bài ở nhà .
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
/0
!
12333 18
16333 1@
2. Kiểm tra :
Kiểm tra bài cũ: Tôn trọng ngời khác là gì? Kể một số việc làm thể hiện sự tôn
trọng ngời khác của bản thân.
Kiểm tra bài tập về nhà của học sinh.
3. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
HĐ 1: Khởi động
Trong cuộc sống xã hội, một trong
những cơ sở để tạo dựng và củng cố mối
quan hệ xã hội tốt đẹp giữa con ngời với
nhau đó là lòng tin . Nhng làm thế nào để
có đợc lòng tin của mọi ngời? Tìm hiểu bài
học hôm nay chúng ta sẽ hiểu đợc điều đó.
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
đặt vấn đề.
Gv: gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs: đọc.
Gv : chia hs thành 4 nhóm thảo luận
các câu hỏi.
I . Đặt vấn đề
- Muốn giữ đợc lòng tin của mọi ngời
đối với mình thì mỗi ngời cần làm
tốt chức trách, nhiệm vụ của mình,
giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong
mối quan hệ với mọi ngời xung
quanh, nói và làm phải đi đôi với
nhau.
- Giữ lời hứa là biểu hiện quan trọng
nhất của giữ chữ tín, song giữ chữ
tín không phải chỉ là giữ lời hứa mà
còn thể hiện ở ý thức trách nhiệm và
T
Nhóm 1: Nhận xét về hành vi của vua
Lỗ và Nhạc Chính Tử, nêu suy nghĩ của
mình.
Nhóm 2: Nhận xét về việc làm của Bác
Hồ, nêu suy nghĩ của mình.
Nhóm 3: trả lời câu hỏi mục 3.
Nhóm 4: trả lời câu hỏi mục 4.
Hs : thảo luận, cử đại diện trình bày.
Hs : nhận xét, bổ sung.
Gv : bổ sung, kết luận.
HĐ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội
dung bài học:
? Giữ chữ tín là gì ?
Gv : Yêu cầu hs tìm và nêu những biểu
hiện của hành vi không giữ chữ tín (trong
gia đình, nhà trờng, xã hội).
Lu ý cho học sinh: Có những trờng hợp
không thực hiện đúng lời hứa, song không
phải do cố ý mà do hoàn cảnh khách quan
mạng lại (ví dụ: bố mẹ bị ốm không đa con
đi chơi công viên)
? Giữ chữ tín có ý nghĩa nh thế nào?
? Rèn luyện bản thân nh thế nào để trở
thành ngời biết giữ chữ tín?
HĐ 4: Hớng dẫn hs luyện tập .
Bài 1:
Gv: gọi học sinh làm bài tập.
Hs: làm bài tập.
Hs: nhận xét, bổ sung.
Gv: kết luận bài tập đúng.
Bài 2:
Gv : chia hs thành 2 nhóm
Nhóm 1: tìm ví dụ biểu hiện của hành
vi giữ chữ tín
quyết tâm của mình khi thực hiện lời
hứa.
II. Nội dung bài học
1. Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của
mọi ngời đối với mình, biết trọng lời
hứa và biết tin tởng nhau.
5 Ngời biết giữ chữ tín sẽ nhận đợc sự
tin cậy, tín nhiệm của ngời khác đối
với mình, giúp mọi ngời đoàn kết và
dễ dàng hợp tác với nhau.
4 Để trở thành ngời biết giữ chữ tín thì
mỗi ngời cần làm tốt chức trách nhiệm
vụ, giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong
mối quan hệ của mình với mọi ngời
xung quanh.
III. Bài tập
Bài 1:
- Tình huống b: Bố Trung không phải
là ngời không biết giữ chữ tín.
- Các tình huống còn lại đều biểu hiện
của hành vi không giữ chữ tín, Vì
đều không giữ lời hứa (Cố tình hay
vô tình)
- Tình huống a: hành vi không đúng
khi thực hiện lời hứa.
Bài 2:
1
Nhóm: tìm ví dụ biểu hiện của hành vi
không giữ chữ tín .
3. Củng cố Dặn dò .
Gv : Yêu cầu hs bình luận câu:
Nói chín thì nên làm mời
Nói mời làm chín kẻ cời ngời chê Khái
quát nội dung bài học
Hs: học bài, làm bài tập
Chuẩn bị bài mới.
5 - Bài 10: Tự lập
I.Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
- Hs nêu đợc một số biểu hiện của tính tự lập.
- Giải thích đợc bản chất của tính tự lập.
- Phân tích đợc ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội.
2. Về kỹ năng:
Học sinh biết tự lập trong học tập, lao động và trong sinh hoạt cá nhân.
3. Về thái độ:
Học sinh thích sống độc lập, không đồng tình với lối sống dựa dẫm, ỷ lại, phụ
thuộc vào ngời khác.
II. Chuẩn bị:
Gv : Sgk,Stk, bảng phụ.
Hs : chuẩn bị bài ở nhà.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
/0
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
Kiểm tra bài cũ: Em hãy kể về gơng tốt ở khu dân c ở quê em tham gia xây dựng
nếp sống văn hoá ?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Những kiến thức cần đạt đợc
HĐ 1: Khởi động
Gv : Gợi đẫn hs vào bài .
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
I . Đặt vấn đề .
U
đặt vấn đề .
Gv : gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs : đọc.
? Em có suy nghĩ gì sau khi theo dõi
câu chuyện trên ?
Hs : nêu suy nghĩ.
? Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đờng
cứu nớc với chỉ hai bàn tay trắng ?
Hs : Trả lời.
? Việc làm trên của Bác Hồ thể hiện
đức tính gì ?
Hs : Tự lập.
? Tìm một vài biểu hiện của tính tự lập
trong học tập ?
Hs : - Tự mình đến lớp.
Tự mình làm bài tập.
Học thuộc bài khi lên bảng.
? Tìm một vài biểu hịên của tính tự lập
trong lao động ?
Hs : - Một mình chăm sóc em cho mẹ
đi làm.
Trực nhật lớp một mình.
? Tìm một và biểu hiện của tính tự lập
trong công việc, trong sinh hoạt hằng
ngày ?
Hs : - Tự giặt quần áo .
- Tự chuẩn bị bữa sáng
HĐ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội
dung bài học:
? Tự lập là gì ? Tự lập thể hiện điều gì?
? Tự lập có ý nghĩa nh thế nào ?
? Học sinh chúng ta cần phải rèn luyện
Bác Hồ có thể ra đi tìm đờng cứu nớc
với hai bàn tay trắng vì:
- Bác Hồ có sẵn lòng yêu nớc.
- Bác Hồ có lòng quyết tâm hăng hái
của tuổi trẻ, tin vào chính mình, sức
mình, không sợ khó khăn gian khổ, có ý
chí tự lập cao.
II. Nội dung bài học.
/ Tự lập là tự làm lấy, tự giải quyết
công việc của mình, tự lo liệu, tạo
dựng cho cuộc sống của mình;
không trông chờ, dựa dẫm, phụ
thuộc vào ngời khác.
5 Tự lập thể hiện sự tự tin, bản lĩnh cá
nhân dám đơng đầu với những khó
khăn thử thách, ý chí nỗ lực phấn
đấu, vơn lên trong học tập, trong
công việc và trong cuộc sống.
4 Ngời có tính tự lập thờng thành công
trong cuộc sống và họ xứng đáng
nhận đợc sự kính trọng của mọi ng-
ời.
F Học sinh cần rèn luyện tính tự lập
/V
tính tự lập nh thế nào?
HĐ 4: Hớng dẫn hs luyện tập.
Bài 2:
Gv : Ttreo bảng phụ bài tập 2.
Gv : gọi hs đọc yêu cầu bài tập.
Hs : đọc.
Hs : đánh dấu ý kiến tán thành và giải
thích
Hs : Nhận xét.
Gv : Kết luận bài tập đúng.
4. Củng cố Dặn dò.
Gv : Khái quát nội dung bài học .
Hs : học bài, làm bài tập 3, 4
Lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập
cho bản thân.
Chuẩn bị bài 11.
5. Rút kinh nghiệm:
ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà tr-
ờng trong học tập công việc và sinh
hoạt hằng ngày.
III. Bài tập
Bài 2:
Những ý kiến đúng : c,d,đ,e.
6 - Bài 5: Pháp luật và kỷ luật
I.Mục tiêu :
1. Về kiến thức:
Học sinh hiểubản chất của pháp luật và kỷ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ
luật, lợi ích và sự cần thiết phải tự giác tuân theo những quy định của pháp luật và kỷ
luật .
2. Về kỹ năng:
Học sinh biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật có kỹ
năng đấnh giá và tự đánh giá hành vi kỷ luật biểu hiện hằng ngày trong học tập , trong
//
sinh hoạt ở trờng, ở nhà, ngoài đờng phố. Thờng xuyên vận động, nhắc nhở mọi ngời,
nhất là bạn bè thực hiện tốt những quy định của nhà trờng và xã hội.
3. Về thái độ:
Học sinh có ý thức tôn trọng pháp luật và tự rèn luyện tính kỷ luật, trân trọng
những ngời có tính kỷ luật và tuân theo pháp luật.
II. Chuẩn bị:
Gv: Sgk, Stk, ví dụ có liên quan đến nội dung bài học, phiếu học tập, 1 số văn
bản pháp luật.
Hs: Đọc trớc bài ở nhà .
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
/0
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
Kiểm tra bài cũ: Em hãy kể một vài ví dụ về hành vi giữ chữ tín (hoặc kông giữ
chữ tín ) mà em biết.
Theo em, học sinh muốn giữ chữ tín cần phải làm gì?
3. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt
HĐ 1: Khởi động
Gv : Đa các ví dụ:
- Vứt rác nơi công cộng.
- ăn trộm xe máy
- Đi học muôn.
- Vợt đèn đỏ khi tham gia giao thông.
Gv : Nhận xét các ví dụ trên?
Hs : Vi phạm pháp luật nhà nớc, kỷ luật
của tổ chức .
Gv: Pháp luật là gì? kỷ luật là gì ? pháp
luật và kỷ luật có mối quan hệ nh thế nào?
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
đặt vấn đề.
Gv: gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs: đọc .
Gv: chia hs thành 3 nhóm thảo luận
các câu hỏi.
Nhóm 1: Theo em Vũ Xuân Trờng và
đồng bọn có những hành vi vi phạm pháp
luật nh thế nào?
Nhóm 2 : Những hành vi vi phạm pháp
luật của Vũ Xuân Trờng và đồng bọn đã
gây ra hậu quả nh thế nào?
I . Đặt vấn đề
* N1: Vũ Xuân Trờng và đồng bọn buôn
bán, vận chuyển hàng tạ thuốc phiện
mang vào Việt Nam hàng trăm kg hê- rô-
in để tiêu thụ.
Mua chuộc cán bộ nhà nớc
* N2: Chúng gây ra tội ác reo rắc cái chết
/5
Nhóm 3 : Để chống lại những âm mu
xảo quyệt của bọn tội phạm ma tuý, các
chiến sĩ công an cần có những phẩm chất
gì ?
Hs: thảo luận, cử đại diện trình bày.
Hs: nhận xét, bổ sung.
Gv: bổ sung, kết luận.
? Những hành vi vi phạm của Vũ Xuân
Trờng và đồng bọn đã phải chịu hình phạt
gì ?
Hs: Trả lời .
? ngời hs cần có tính kỷ luật và tôn
trọng pháp luật không? Vì sao ?
Hs: trả lời
HĐ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội
dung bài học:
Gv: Treo bảng phụ ghi một số hành vi
vi phạm kỷ luật, vi phạm pháp luật, yêu
cầu hs phân biệt.
? Pháp luật là gì? Kỷ luật là gì ?
? Pháp luật và kỷ luật có mối quan hệ
nh thế nào ?
? Tuân theo pháp luật và kỷ luật có ý
nghĩa nh thế nào ?
? Ngời học sinh cần có tính kỷ luật và
tuân theo pháp luật không ? Vì sao ? Ví dụ
?
HĐ 4: Hớng dẫn hs luyện tập.
Bài 1:
Gv : gọi học sinh làm bài tập
Hs : làm bài tập .
trắng. Lôi kéo ngời phạm tội, gây hậu quả
nghiêm trọng, che giấu tội phạm, vi phạm
kỷ luật.
* N3: Tổ chức điều tra bất chấp khó khăn
trở ngại, triệt phá và đa ra xét xử vụ án tr-
ớc pháp luật. Trong quá trình điều tra các
chiến sĩ tuân thủ tính kỷ luật của lực lợng
công an và những ngời điều hành pháp
luật .
II. Nội dung bài học .
1 . Pháp luật là những quy tắc sử xự chung
có tính bắt buộc, do nhà nớc ban hành, đ-
ợc nhà nớc đảm bảo thực hiện bằng các
biện pháp giáo dục thuyết phục, cỡng chế.
2. Kỷ luật là những quy định, quy ớc của
một cộng đồng (tập thể) về những hành vi
cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp
hành động thống nhất.
3. Những quy định của tập thể phải tuân
theo những quuy định của pháp luật,
không đợc trái với pháp luật.
4. Những quy định của pháp luật và kỷ
luật giúp cho mọi ngời có chuẩn mực
chung dể rèn luyện và thống nhất trong
hoạt động.
5. Học sinh cần thờng xuyên và tự giác
thực hiện đúng kỷ luật cuả nhà trờng, tôn
trọng pháp luật.
III. Bài tập
Bài 1:
Pháp luật cần thiết cho tất cả mọi ngời, kể
/4
Hs : nhận xét , bổ sung
Gv kết luận bài tập đúng .
Bài 2:
4. Củng cố Dặn dò .
Gv : Khái quát nội dung bài học
Hs : học bài , làm bài tập
Chuẩn bị bài mới .
5. Rút kinh nghiệm :
cả ngời có ý thức tự giác thực hiện pháp
luật và kỷ luật, vì đó là những quy định để
tạo ra sự thống nhất trong hoạt động, tạo
ra hiệu quả, chất lợng của hoạt động xã
hội .
Bài 2:
Nội quy của nhà trờng cơ quan không thể
coi là pháp luật vì nó không phải do Nhà
nớc ban hành và việc giám sát thực hiện
không phải do cơ quan giám sát Nhà nớc.
7 - Bài 6: Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh
I.Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
Kể đợc một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh.
Phân tích đợc đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh.
2. Về kỹ năng:
Biết đánh giá thái độ, hành vi của bản thân và ngời khác trong quan hệ với bạn
bè.
Biết xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh.
3. Về thái độ:
Có thái độ quý trọng và có mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh
II. Chuẩn bị:
Gv : Sgk,Stk, phiếu học tập
Hs : chuẩn bị bài ở nhà .
/F
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
/0
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
Kiểm tra bài cũ: Pháp luật là gì? Kỷ luật là gì? Em phải làm gì để thực hiện pháp
luật và kỷ luật ?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Những kiến thức cần đạt đợc
HĐ 1: Khởi động
Gv : Ca dao xa có câu :
Bạn bè là nghĩa tơng thân
Khó khăn hoạn nạn ân cần có nhau
Bạn bè là nghĩa trớc sau
Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai
Bên cạnh những ngời thân yêu trong
gia đình, thì những ngời bạn là một phần
không thể thiếu trong cuộc sống của chúng
ta. Để hiểu hơn về tình cảm bạn bè mà câu
ca dao trên đề cập đến, chúng ta cùng tìm
hiểu bài này.
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
đặt vấn đề.
Gv : gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs : đọc .
Gv : chia hs thành 3 nhóm thảo luận
các câu hỏi.
Nhóm1: Nêu những việc mà Ăng-ghen
đã làm cho Mác?
Nhóm 2: Nêu những nhận xét về tình
cảm của Mác và Ăng ghen ?
Nhóm 3: Tình bạn giữa Mác và Ăng
ghen dựa trên những cơ sở nào?
Hs : thảo luận, cử đại diện trình bày.
Hs : nhận xét, bổ sung.
Gv : bổ sung, kết luận.
Tình bạn cao cả giữa Mác và Ăng ghen
còn đợc dựa trên nền tảng là sự gặp gỡ
I. Đặt vấn đề
* N1: Ăng ghen là ngời đồng chí trung
kiên luôn sát cánh bên Mác trong sự
nghiệp đấu tranh với hệ t tởng t sản và
truyền bá t tởng vô sản.
- Ngời bạn thân thiết cuả gia đình
Mác.
- Ông luôn giúp đỡ Mác trong lúc khó
khăn nhất.
* N2: Tình bạn giữa Mác và Ăng ghen
thể hiện sự quan tâm giúp đỡ lẫn nhau.
- Thông cảm sâu sắc với nhau.
- Đó là tình bạn vĩ đại và cảm động.
* N3: Dựa trên cơ sở:
- Đồng cảm sâu sắc.
- Có chung xu hớng hoạt động.
- Có chung lý tởng.
/G
trong tình cảm lớn đó là: Yêu tổ quốc, yêu
nhân dân, sẵn sàng chiến đấu hi sinh, nó là
sự gắn bó chặt chẽ về lợi ích chính trị và ý
thức đạo đức.
? Em học tập đợc gì từ tình bạn giữa
Mác và Ăng-ghen ?
Hs : trả lời
Gv : treo bảng phụ các đặc điểm
Hs : Quan sát .
Đánh dấu đặc điểm tán thành, giải thích.
Đặc điểm Tán
thành
Không
tán thành
Tình bạn là sự tự
nguyện, bình đẳng.
Tình bạn cần có sự
thông cảm đồng cảm
sâu sắc.
Tôn trọng, tin cậy,
chân thành
Quan tâm, giúp đỡ
lẫn nhau
Bao che nhau
Rủ rê, hội hè
HĐ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội
dung bài học:
? Từ các ý kiến trên em hãy cho biết
tình bạn là gì ?
? Theo em có thể nảy sinh tình bạn
trong sáng lành mạnh giữa hai ngời bạn
khác giới không ?
Hs: có, nếu họ có những đặc điểm cơ
bản của tình bạn trong sáng, lành mạnh
phù hợp với nhau.
? Những đặc điểm cơ bản của tình bạn
trong sáng là gì?
? Cảm xúc của em khi :
- Gặp nỗi buồn đợc bạn chia sẻ.
II. Nội dung bài học
1. Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai
hoặc nhiều ngời trên cơ sở hợp nhau về
tính tình, sở thích hoặc có chung xu hớng
hoạt động.
2. Đặc điểm của tình bạn trong sáng lành
mạnh:
- Phù hợp với nhau về quan niệm sống.
- Bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau.
- Chân thành tin cậy và có trách nhiệm
đối với nhau.
- Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau.
- Quan tâm chăm sóc giúp đỡ nhau.
- Trung thực thân ái vị tha.
/H
- Khó khăn đợc bạn bè giúp đỡ.
- Cùng bạn vui chơi, học tập
Hs: nêu cảm xúc.
Gv: chúng ta không thể sống thiếu tình
bạn. Có đợc một ngời bạn tốt là một điều
hạnh phúc trong cuộc sống của chúng ta.
? Tình bạn có ý nghĩa nh thế nào? Cần
phải làm gì để xây dựng tình bạn trong
sáng lành mạnh?
HĐ 4: Hớng dẫn hs luyện tập .
Bài 2:
Gv : Treo bảng phụ bài tập.
Gv : gọi học sinh làm bài tập.
Hs : làm bài tập.
Hs : nhận xét, bổ sung.
Gv : kết luận bài tập đúng.
4. Củng cố Dặn dò .
Gv: Khái quát nội dung bài học.
Hs: học bài, làm bài tập.
Chuẩn bị bài mới.
5. Rút kinh nghiệm:
3. ý nghĩa:
- Tình bại trong sáng lành mạnh giúp con
ngời cảm thấy ấm áp, tự tin, yêu cuộc
sống hơn, biết tự hoàn thiện mình để sống
tốt hơn.
- Để xây dựng tình bạn trong sáng lành
mạnh cần có thiện chí và sự cố gắng từ cả
hai phía.
III. Bài tập
Bài 2:
A,B: khuyên răn bạn.
C: hỏi thăm, an ủi, động viên ,giúp đỡ
bạn.
D: Chúc mừng bạn .
Đ: Hiểu ý tốt của bạn, không giận bạn
và cố gắng sủa chữa khuyết điểm.
E: Coi đó là chuyện bình thờng, là
quyền của bạn, không khó chịu giận
bạn về chuyện đó.
8 - Bài 7: Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội .
I.Mục tiêu :
/T
1. Về kiến thức:
Hiểu các loại hình hoạt động chính trị xã hội, sự cần thiết phải tham gia các hoạt
động chính trị xã hội vì lợi ích ý nghĩa của nó.
2. Về kỹ năng:
Học sinh có kỹ năng tham gia các hoạt động chính trị xã hội, qua đó hình thành
kỹ năng hợp tác, tự khẳng định bản thân trong cuộc sống cộng đồng.
3. Về thái độ:
Hình thành ở hs niềm tin yêu vào cuộc sống, tin vào con ngời, mong muốn đợc
tham gia các hoạt động lớp, trờng, xã hội.
II. Chuẩn bị:
Gv: Sgk, Stk, tranh ảnh có liên quan dến nội dung bài học.
Hs: chuẩn bị bài ở nhà.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
/0
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tình bạn trong sáng lành mạnh? Cần phải làm gì để
xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Những kiến thức cần đạt đợc
HĐ 1: Khởi động
Gv: Cho hs quan sát ảnh: Hs tham gia
thi tìm hiểu môi trờng.
? Miêu tả việc làm của các nhan vật
trong tranh.
? Hình ảnh trong tranh liên quan đến
hoạt động gì ?
Hs: Trả lời .
Gv: Gợi đẫn hs vào bài.
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
đặt vấn đề.
Gv: gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs: đọc.
? Có ý kiến cho rằng Để lập nghiệp
chỉ cần học văn hoá ..xã hội Em có
đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao?
? Có ý kiến cho rằng Học văn hoá tốt,
I. Đặt vấn đề
- Không đồng ý với quan điểm Để
lập nghiệp chỉ cần học văn hoá Vì nếu
chỉ lo học văn hoá, tiếp thu khoa học kỹ
thuật, rèn kỹ năng lao động sẽ phát triển
không toàn diện. Chỉ chăm lo tới lợi ích
cá nhân, không biết quan tâm tới lợi ích
tập thể, không có trách nhiệm với cộng
đồng.
- Đồng ý với quan điểm Học văn hoá tốt,
/1
rèn luyện kỹ năng lao động là cần nhng ch-
a đủ đất nớc Em có đồng ý với ý
kiến đó không? Vì sao ?
? Kể những hoạt động chính trị xã hội
em thờng tham gia?
Hs : - Học tập văn hoá.
- Hoạt động đoàn đội.
- Hoạt động từ thiện.
- Hoạt động đền ơn.
HĐ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội
dung bài học:
Gv :Treo bảng phụ ghi các ví dụ:
Yêu cầu hs xếp các ví dụ vào 3 loại
hoạt động quan trọng cho phù hợp.
1. Hoạt động tham
gia sản xuất của
cải vật chất.
A. Hoạt động xây
dựng, bảo vệ, tổ
quốc .
2. Tham gia hoạt
động đoàn đội .
B. Hoạt động trong
các tổ chức chính
trị, đoàn thể.
3. Tham gia hoạt
động từ thiện .
Hoạt động nhân
đạo, bảo vệ môi tr-
ờng tự nhiên xã
hội.
4. Tham gia chống
chiến tranh, khủng
bố.
?Thế nào là hoạt động chính trị xã hội
? Tham gia hoạt động chính trị xã hội
có ý nghĩa nh thế nào ?
rèn luyện kỹ năng lao động đất nớc.
Vì học văn hoá tốt, rèn luyện kỹ năng lao
động tốt, biết tích cực tham gia công tác
chính trị xã hội sẽ trở thành ngời phát
triển toàn diện, biết yêu thơng tất cả mọi
ngời, có trách nhiệm với tập thể cộng
đồng.
II. Nội dung bài học .
1. Hoạt động chính trị xã hội là
những hoạt động có nội dung liên quan
đến việc xây dựng, bảo vệ nhà nớc, chế độ
chính trị, trật tự an ninh xã hội, là những
hoạt động trong tổ chức chính trị,
đoàn thể, quần chúng và hoạt động nhân
đạo, bảo vệ môi trờng sống của con ngời.
2. Hoạt động chính trị xã hội là điều kiện
để mỗi cá nhân bộc lộ, rèn luyện, phát
triển khả năng và đóng góp trí tuệ, công
suắc của mình vào công việc chung của
/U
? Học sinh có cần thiết phải tham gia
hoạt động chính trị xã hội không ?
HĐ 4: Hớng dẫn hs luyện tập.
Bài 1:
Gv : Treo bảng phụ bài tập.
Gv : gọi học sinh làm bài tập.
Hs : làm bài tập.
Hs : nhận xét, bổ sung
Gv kết luận bài tập đúng.
Bài 2 :
Thực hiện tơng tự nh bài tập 1.
4. Củng cố Dặn dò.
Gv : Khái quát nội dung bài học
Hs : học bài , làm bài tập
Chuẩn bị bài mới.
5. Rút kinh nghiệm:
xã hội.
3. Hs Cần tham gia các hoạt động chính
trị xã hội để hình thành, phát triển thái độ,
tình cảm, niềm tin trong sáng, rèn luyện
năng lực giao tiếp, ứng xử, năng lực tổ
chức quản lý, năng lực hợp tác.
III. Bài tập
Bài 1:
Các hoạt động thuộc loại hoạt động
chính trị xã hội: a,c,d.e.g.h.i.k,l,m.n
Bài 2:
Biểu hiện của sự tích cực: a,e.g.i.k.l.
Biểu hiện thể hiện sự không tích cực:
b,c,d,đ,h.
9 - Bài 8: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác
I.Mục tiêu:
5V
1. Về kiến thức:
Hs hiểu nội dung ý nghĩa và những yêu cầu của việc tôn trọng và học hỏi các dân
tộc khác
2. Về kỹ năng:
Học sinh biết phân biệt hành vi đúng hoặc sai trong việc học hỏi các dân tộc
khác; biết tiép thu một cách có chọn lọc; tích cực học tập nâng cao hiểu biết và thamm
gia các hoạt động xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc.
3. Về thái độ:
Học sinh có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân tộc khác, có nhu cầu tìm
hiểu và học tập những điều tốt đẹp trong nền văn hoá các dân tộc khác .
II. Chuẩn bị :
Gv : Sgk, Stk, tranh ảnh có liên quan dến nội dung bài học.
Hs : chuẩn bị bài ở nhà.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
/0
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
Kiểm tra bài cũ: Nêu những ví dụ về các hoạt động chính trị xã hội của lớp trờng và
địa phơng em ?
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Những kiến thức cần đạt đợc
HĐ 1:
Gv : Cho hs quan sát ảnh:
? Miêu tả việc làm của các nhân vật
trong tranh.
? Hình ảnh trong tranh liên quan
đếnvấn đề gì?
Hs : Trả lời.
Gv : Gợi đẫn hs vào bài .
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
đặt vấn đề .
Gv : gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs : đọc .
? Việt Nam có những đóng góp gì
đáng tự hào cho nền văn hoá thế giới ?
? Lý do quan trọng nào giúp Trung
Quốc trỗi dậy mạnh mẽ ?
? Nớc ta có tiếp thu và sử dung những
thành tựu mọi mặt của thế giới không ?
Vd?
Hs : Trả lời
Gv : Kết luận .
Giữa các dân tộc cần có sự học tập
kinh nghiệm lần nhau và sự đóng góp của
I. Đặt vấn đề
- Hồ Chí Minh là một danh nhân văn
hoá thế giới. Việt Nam có những di sản văn
hoá: Cố đo Huế, Phố cổ Hội An, Vịnh Hạ
Long
- Trung Quốc mở rộng quan hệ và
học tập kinh nghiệm các nớc khác.
- Phát triển các ngành công nghiệp
mới có nhiều triển vọng.
- Hợp tác kinh tế Việt Nam Trung
Quốc đang phát triển mạnh mẽ .
II. Nội dung bài học.
1.Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác
là tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền văn
hoá của các dân tộc. luôn tìm hiểu và tíêp
thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế,
văn hoá, xã hội của các dân tộc, đồng thời
thể hiện lòng tự hào dân tộc chính đáng của
mình.
1.Mỗi dân tộc đều có những thành tựu nổi
bật về kinh tế, văn hoá, nghệ thuật, những
5/
mỗi dân tộc sẽ làm nề văn hoá nhân loại
trở nên phong phú.
HĐ3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội
dung bài học:
Chúng ta cần tôn trọng và học hỏi các
dân tộc khác không ? Vì sao ?
Hs : Trả lời.
? Thế nào là tôn trọng và học hỏi các
dân tộc khác ?
? Chúng ta nên học tập và tiếp thu
những gì ở các dân tộc khác? Điều đó có
ý nghĩa gì?
? Nên học tập các dân tộc khác ntn ?
lấy ví dụ về một số trờng hợp nên hoặc
không nên trong việc học hỏi các dân tộc
khác ? Hs : trả lời.
Gv: Cần tôn trọng và học hỏi các dân
tộc khác một cách có chọn lọc vì điều đó
giúp cho đân tộc ta phát triển và giữ vững
đợc bản sắc dân tộc.
HĐ 4: Hớng dẫn hs luyện tập.
Bài 4:
Gv : gọi hs đọc yêu cầu bài tập.
Hs : đọc.
Hs : Làm bài tập.
Hs : Nhận xét.
Gv : Kết luận bài tập đúng.
4. Củng cố Dặn dò.
Gv : Khái quát nội dung bài học.
Hs : học bài, làm bài tập .
Chuẩn bị bài mới.
5. HDVN.
học bài cũ đọc và chuẩn bị trớc bài mới
công trình đặc sắc, những truyền thống quý
báu, đó là vốn quý của loài ngời, cần đợc
tôn trọng tiếp thu và phát triển.
Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác
sẽ tạo điều kiện để nớc ta tiến nhanh trên
con đờng xây dựng đất nớc giầu mạnh và
phát triển bản sắc dân tộc.
3. Chúng ta phải tích cực học tập tìm
hiểu đời sống và nền văn hoá của các dân
tộc trên thế giới, tiếp thu một cách có chọn
lọc phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh và
truyền thống của dân tộc ta.
III. Bài tập
Bài 4:
Đồng ý với ý kiến của bạn Hoà .
Vì những nớc đang phát triển tuy có thể
còn nghèo nàn và lạc hậu nhng đã có
những giá trị văn hoá mang bản sắc dân
tộc , mang tính truyền thống cần học tập.
11 - Bài 9: Góp phần xây dựng
nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
55
Hs hiểu nội dung ý nghĩa và những yêu cầu của việc góp phần xây dựng nếp
sống văn hoá ở cộng đồng dân c .
2. Về kỹ năng:
Học sinh biết phân biệt những biểu hiện đúng và không đúng theo yêu cầu của
việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c ; thờng xuyên tham gia hoạt động
xây dựng nếp sống văn hoá tại cộng đồng dân c .
3. Về thái độ:
Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ỏ , ham thích các hoạt động xd
nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c .
II. Chuẩn bị :
Gv: Sgk,Stk, tranh ảnh có liên quan dến nội dung bài học, phiếu học tập, bảng phụ.
Hs: chuẩn bị bài ở nhà.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
/0
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Những kiến thức cần đạt đợc
HĐ 1:
Gv Kể cho học sinh nghe một mẩu
truyện trong khu dân c cho thấy tác hại của
tập quán lạc hậu các tệ nạn xã hội và sự
cần thiết phải xoá bỏ những hiện tợng tiêu
cực đó và xây dựng nếp sống văn hoá ở
cộng đồng dân c .
HĐ 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần
đặt vấn đề.
Gv: gọi hs đọc phần đặt vấn đề.
Hs : đọc.
Những hiện tợng gì đợc nêu ra ở mục
1?
Hs: Hiện tợng tảo hôn.
Ngời chết, gia súc chết thì mời thầy mo
thầy cúng phù phép trừ ma.
? Những hiện tợng đó ảnh hởng nh thế
nào đến cuộc sống của ngời dân?
Hs : Trả lời.
? Vì sao làng Hinh đợc công nhận là
làng văn hoá?
? Những thay đổi ở làng Hinh có ảnh h-
ởng nh thế nào đến cuộc sống của mỗi ng-
ời dân và cả cộng đồng?
Hs: Trả lời .
I. Đặt vấn đề
1. Những hiện tợng trên ảnh hởng đến
cuộc sống của ngời dân:
- Các em lấy vợ lấy chồng phải xa gia
đình sớm, có em không đợc đi học.
- Những cặp vợ chồng trẻ bỏ nhau. cuộc
sống dang dở.
- Sinh ra đói nghèo.
- Ngời bị coi là có ma thì bị căm ghét
xua đuổi, họ phải chết hoặc bị đối xử
rất tồi tệ, cuộc sống cô độc khốn khổ.
5 Làng Hinh đợc công nhận là làng văn
hoá vì:
- Vệ sinh sạch sẽ.
- Không có dịch bệnh lây lan.
- Bà con đau ốm đợc đến trạm xá.
- Trẻ em đủ tuổi đợc đến trờng.
- Đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu
học và xoá mù chữ.
- Bà con đoàn kết, nơng tựa, giúp đỡ
nhau.
- An ninh trật tự đợc giữ vững.
54
Những ngời cùng sống trong một khu
vực lãnh thổ ( xóm, làng, bản ) gắn bó
thành một khối tạo thành một cộng đồng
dân c.
HĐ 3: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội
dung bài học:
? Cộng đồng dân c là gì?
? Thế nào là xây dựng nếp sống văn hoá
ở cộng đồng dân c ?
? ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống
văn hoá ở cộng đồng dân c ?
? Học sinh có trách nhiệm gì đối với
vấn đề này ?
HĐ 4: Hớng dẫn hs luyện tập.
Hs: thực hiện yêu cầu bài tập 1.
Bài 2:
Gv: Ttreo bảng phụ bài tập2
Gv: gọi hs đọc yêu cầu bài tập.
Hs: đọc.
Hs: Làm bài tập.
Hs: Nhận xét.
Gv: Kết luận bài tập đúng.
4. Củng cố Dặn dò.
Gv : Khái quát nội dung bài học
Hs : học bài , làm bài tập 3,4
Chuẩn bị bài 10.
5. HDVN.
Học bà cũ đọc và chuẩn bị trớc bài mới
3. ảnh hởng của sự thay đổi đó:
- Mỗi ngời dân trong cộng đồng đều
yên tâm sản xuất làm kinh tế .
- Nâng cao đời sống văn hoá tinh thần
của nhân dân.
II. Nội dung bài học .
1. Cộng đồng dân c là toàn thể những
ngời cùng chung sống trong một khu vực
lãnh thổ hoặc đơn vị hành chính, gắn bó
thành một khối, giữa họ có sự liên kết và
hợp tác với nhau để cùng thực hiện lợi ích
của mình và lợi ích chung.
2. Xây dựng nếp sống văn hoá ở
cộng đồng dân c là làm cho đời sống văn
hoá tinh thần ngày càng lành mạnh phong
phú nh: giữ gìn an ninh trật tự, vệ sinh nơi
ở, bảo vệ cảnh quan môi trờng sạch đẹp,
xây dựng tình đoàn kết xóm giềng, bài trừ
phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan
và tích cực phòng chống các tệ nạn xã hội.
3. ý nghĩa : Góp phần làm cho cuộc
sống bình yên, hạnh phúc, bảo vệ và phát
huy truyền thống của dân tộc.
4. Trách nhiệm của học sinh:
Hs cần tránh những việc làm xấu,
cần tham gia những hoạt động vừa sức
trong việc xây dựng nếp sống văn hóa ở
cộng đồng dân c.
III. Bài tập
Bài 1 : Hs tự bộc lộ.
Bài 2 :
Những biểu hiện xây dựng nếp sống văn
hóa : a,c,d,đ,g,I,k,o.
5F
Tiết 12 - Bài 11: Lao động tự giác và sáng tạo (T 1)
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:
Hs hiểu đợc các hình thức lao động của con ngời đó là lao động chân tay và lao
động trí óc. Học tập là lao động trí óc để tiếp thu tri thức của loài ngời.
Hiểu những biểu hiện của tự giác và sáng tạo trong học tập, lao động.
2. Về kỹ năng:
Hình thành ở hs một số kỹ năng lao động và sáng tạo trong các lĩnh vực hoạt
động.
3. Về thái độ:
Hình thành ở học sinh ý thức tự giác, không hài lòng với biện pháp đã thực hiện và kết
quả đã đạt đợc, luôn luôn hớng tới và tìm tòi cái mới trong học tập và lao động.
II. Chuẩn bị:
Gv: Sgk, tk, bảng phụ, ảnh Lơng Đình Của nghiên cứu sáng tạo ra lúa lai năng
xuất chất lợng cao.
Hs: chuẩn bị bài ở nhà.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
1
$
#
!
12/333 124
125333
2. Kiểm tra:
Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tự lập ? Biểu hiện của tính tự lập ? Kể những việc
làm thể hiện tính tự lập của bản thân.
3. Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Những kiến thức cần đạt đợc
HĐ 1: Khởi động
Gv :
Ai ơi bng bát cơm đầy
Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần
I. Đặt vấn đề
1. Tình huống:
- Lao động tự giác là rất cần thiết nh-
5G
