Ke hoach DH vat ly 8 net

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (136.81 KB, 8 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần

Tên bài

Tiết

Mục tiêu của bài

Kiến thức trọng

tâm

pháp GD

Phương

Chuẩn bị của

GV-HS

Ghi

chú

1 Chuyển động cơ

học 1

+ Biết được vật chuyển động hay
đứng yên so với vật mốc.

+ Biết tính tương đối của chuyển
động và đứng yên.

+ Biết được các dạng của chuyển
động.

Làm thế nào để nhận

biết một vật chuyển
động hay đứng yên ?

Tính tương đối của

chuyển động.

Một số chuyển động

thường gặp.

Vấn đáp,

gợi mở.

Thảo luận

nhóm

+Hình vẽ 1.1; 1.2; 1.3
SGK.

+Bảng phụ ghi các bài
tập 1.1; 1.2; 1.3 SBT.

2 Vận tốc 2

+ Từ ví dụ so sánh quãng đường
chuyển động trong 1 giây của mỗi
chuyển động để rút ra cách nhận
biết sự nhanh, chậm của chuyển
động đó (gọi là vận tốc).

+ Nắm vững cơng thức tính vận
tốc v ts và ý nghĩa của khái

niệm vận tốc.

Vận tốc là gì ?

Cơng thức tính vận

tốc vst

Đơn vị hợp pháp của

vận tốc là m/s, km/h và
cách đổi đơn vị vận tốc.

Vấn đáp,

gợi mở.

Thảo luận

nhóm, liên
hệ thực tế

+ Đồng hồ bấm giây.
+ Tranh vẽ tốc kế.
+ Bảng 2.1 và 2.2 SGK.

Chuyển động

đều-Chuyển động

không đều

+ Phát biểu được định nghĩa của
chuyển động đều và chuyển động

khơng đều. Nêu được những ví dụ về
chuyển động đều và không đều
thường gặp.

+ Xác định được dấu hiệu đặc trưng
cho chuyển động đều là vận tốc
không thay đổi theo thời gian.
Chuyển động không đều là vận tốc
thay đổi theo thời gian.

+ Vận dụng để tính vận tốc trung
bình trên một đoạn đường.

+ Làm thí nghiệm và ghi kết quả
tương tự như bảng 3.1.

Định nghóa chyển

động đều và chuyển
động không đều.

Nêu được cơng thức

tính vận tốc trung bình
 Vtb = S/t

Thực

nghiệm

Vấn đáp,

gợi mở

Thảo luận

nhóm

+ Bảng phụ ghi vắn tắt
các bước thí nghiệm.
+ Bảng kết quả mẫu
như bảng 3.1 SGK.
+ Một máng nghiêng, 1
bánh xe, một bút dạ để
đánh dấu.

+ Một đồng hồ bấm
giây.

4 Biểu diễn lực 4 + Nêu được ví dụ thể hiện lực tác Lực là đại lượng véc
tơ.

Trực quan

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

tâm

pháp GD

GV-HS

chú

dụng làm thay đổi vận tốc.

+ Nhận biết được lực là đại lượng
véc tơ. Biểu diễn được véc tơ lực.

Caùc cách biểu diễn

một lực và kí hiệu véc tơ
lực

Vận dụng biểu diễn

một số lực thường gặp.

gợi mở

Thảo luận

nhóm

châm thẳng và một
thỏi sắt.

+ Tranh vẽ hình 4.3
SGK.

5 Sự cân bằng lực-Quán tính 5

+ Nêu được một số ví dụ về hai lực
cân bằng. Nhận biết đặc điểm của
hai lực cân bằng và biểu thị bằng
vectơ lực.

+ Từ dự đoán khoa học (về tác dụng
hai lực cân bằng lên vật đang chuyển

động) và làm thí nghiệm kiểm tra dự
đoán để khẳng định “vật chịu tác
dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc
khơng thay đổi, vật sẽ chuyển động
thẳng đều”

+ Nêu được một số ví dụ về quán
tính. Giải thích được hiện tượng quán
tính biểu hiện trong một số trường
hợp cụ thể.

Hai lực cân bằng là

gì ?

Tác dụng của hai lực

cân bằng lên một vật
đang chuyển động

Thực

nghiệm, trực
quan

Vấn đáp,

gợi mở

Thảo luận

nhóm

+ Một máy Atút dùng
cho thí nghiệm 5.3 &
5.4 SGK.

+ Sưu tầm một số tranh
về quán tính.

6 Lực ma sát 6

+ Biết được lực ma sát và đặc điểm
của nó.

+ Biết được cách khắc phục lực ma
sát.

+ Biết làm thí nghiệm phát hiện ra
lực ma sát.

+Phân tích được một số hiện tượng
trong đời sống và kĩ thuật.

Lực ma sát trượt
Lực ma sát lăn
Lực ma sát nghỉ
Lực ma sát có lợi hay

hại ? các cách làm giảm

lực ma sát trong cuộc
sống.

Thực

nghieäm.

Vấn đáp

gợi mở

Thảo luận

nhóm

+Lực kế, miếng gỗ,
một quả cân phục vụ
cho thí nghiệm 6.2.
+Tranh vòng bi và một
số ổ bi, ổ trượt dùng
trong cuộc sống.

7 Kiểm tra 7 + Nắm vứng hệ thống kiến thức

đã học

+ Vận dụng được trong khi giải
bài tập và áp dụng trong cuộc
sống

Hệ thống kiến thức từ

bài 1 đến bài 6

Kiểm tra

tập trung

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

tâm

pháp GD

GV-HS

chú

8 Áp suất 8

+Phát biểu được định nghĩa về áp lực
và áp suất.

+Viết được cơng thức tính áp suất,
nêu được tên và đơn vị của các đại
lượng có mặt trong cơng thức.
+Vận dụng được cơng thức tính áp
suất để giải các bài tập đơn giản về
áp lực, áp suất.

+Nêu được các cách làm tăng, giảm
áp suất trong đời sống và dùng nó để
giải thích một số hiện tượng đơn giản
thường gặp.

Aùp lực là gì ?

Tác dụng của áp lực

phụ thuộc vào những
yếu tố nào ?

Cơng thức tính áp suất

P = F/S

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+ Một chậu nhựa đựng
cát hạt nhỏ. (hoặc bột
mì.)

+ Ba miếng kim loại
hình hộp chữ nhật của
bộ dụng cụ thí nghiệm,
hoặc ba viên gạch.

9 Áp suất chất lỏng-Bình thơng nhau 9

+Mơ tả được thí nghiệm chứng tỏ sự
tồn tại của áp suất trong lịng chất
lỏng.

+Viết được cơng thức tính áp suất P =
d.h, nêu được tên và đơn vị tính của
các đại lượng có mặt trong cơng thức.

Sự tốn tại của áp suất

trong lóng chất lỏng

Cơng thức tính áp suất

chất lỏng

Bình thơng nhau
Các ứng dụng của

bình thơng nhau trong
thực tế

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Bình hình trụ như
hình 8.3SGK.

+Bình hình trụ và đĩa D
tách rời như hình 8.4
SGK.

+Bình thông nhau,
nước và chậu thuỷ tinh
đựng nước.

10 Áp suất khí quyển 10

+Biết được áp suất khí quyển là
gì ? Giải thích sự phụ thuộc của
áp suất khí quyển.

+Hiểu được áp suất khí quyển
tính theo độ sâu.

+Giải thích được thí nghiệm
To-ri-xe-li . Rèn luyện học sinh kĩ
năng quan sát, phân tích suy luận.

Sự tốn tại của áp suất

khí quyển

Độ lớn của áp suất khí

quyển

nêu được các cơng đơn

vị của áp suất có thể
dùng.

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Vỏ chai nước khống
bằng nhựa mỏng, một
ống thuỷ tinh nhỏ dài
10-> 15cm , cốc nước,
tranh vẽ thí nghiệm
To-ri-xe-li.

11 Ơn tập 11

+ Hệ thống hóa các kiến thức của

chương + Kiến thức trọng tâm củachương + Vấn đáp,gợi mở
+ Thảo luận
nhóm

+ Bảng phụ ghi các bài
tập vận dụng

12 Lực đẩy Ácsimét 12 +Nêu được hiện tượng chứng tỏ

sự tồn tại của lực đẩy Aùc-si-mét. lỏng lên vật nhứng chìmTác dụng của chất

Thực

nghieäm

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

tâm

pháp GD

GV-HS

chú

+Viết được cơng thức tính độ lớn

FA , có chú thích đầy đủ.

+Giải thích được hiện tượng đơn
giản có liên quan.

+Vận dụng cơng thức để giải các
bài tập đơn giản.

trong noù

Lực đẩy Aùc-si-mét là

gì ?

Cơng thức tính độ lớn

của lực đẩy c-si-mét.

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

hình 10.3 SGK.

+Đối với mỗi nhóm :
một giá đỡ, hai cốc
đựng nước, một bình
tràn, một quả nặng,
một bút dạ, một lực kế,
một khăn lau, một bình
bước.

TH và

KTTH:Nghiệm lại
lực đẩy Ácsimét

+ Viết được công thức tính độ lớn
lực đẩy Aùc-si-mét : F=P chất lỏng
mà vật chiếm chỗ. F = d.V và
nêu được tên và đơn vị đo các đại
lượng trong công thức.

+Tập đề xuất phương án thí
nghiệm trên cơ sở dụng cụ thí
nghiệm đã có.

+Sử dụng lực kế , bình chia độ …
để làm thí nghiệm kiểm chứng độ
lớn của lực đẩy Aùc-si-mét.

Nêu được công thức

tính lực đẩy Aùc-si-mét

Thực hiện được thao

tác kiểm chứng định luật

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Một lực kế 0 -> 5N.
+Một vật nặng bằng
nhơm có thể tích khoảng
100cm3.

+Một bình chia độ, một
giá đỡ, một bình nước,
một khăn lau.

14 Sự nổi 14

+Giải thích được khi nào vật nổi,
vật chìm, lơ lửng. Nêu điều kiện
nổi.

+Giải thích được một số hiện
tượng thường gặp.

+Biết giải thích hiện tượng trong
cuộc sống.

Điều kiện để vật nổi,

vật chìm

Độ lớn của lực đẩy

Aùc-si-mét khi vật nổi trên
mặt thoáng của chất
lỏng.

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+1 cốc thuỷ tinh đựng
nước , một chiếc đinh,
miếng gỗ.

+Một ống nghiệm cát

lơ lửng.

15 Công cơ học –
Định luật về cơng

15 +Nắm được khi nào có cơng cơ
học.

+Phát hiện được cơng thức tính
cơng A = F.S, nêu tên các đại
lượng, từng đơn vị.

+Học sinh phát biểu định luật về
công.

+Phân biệt được công trong đời
sống và công cơ học.

Khi nào có công cơ

học

Cơng thức tính cơng

cơ học

Định luật về công
Vận dụng giải bài tập

về các máy cơ đơn giản.

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Tranh vẽ bò kéo, máy
xúc đất, vận động viên
cử tạ.

+1 lực kế 5N , 1 ròng rọc
động.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

tâm

pháp GD

GV-HS

chú

+Biết vận dụng cơng thức để tính

cơng tronmg từng trường hợp.
+Vận dụng được định luật về công để
giải bài tập về mặt phẳng nghiêng,
rịng rọc động.

16 Cơng suất 16

+Hiểu được công suất là công thực
hiện trong 1 giây.

+Là đại lượng đặc trưng cho khả
năng thực hiện công nhanh hay chậm.
+Viết được công thức P = A/t.

Ai làm việc khỏe hơn
Công suất

Đơn vị công suất
Vận dụng

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Tranh vẽ người công
nhân đưa vật liệu xây
dựng lên cao nhờ dây kéo
vắt qua rịng rọc cố định.

17 Ơn tập 17

+ Hệ thống hóa các kiến thức của
chương

+ Kiến thức trọng tâm của
chương

+ Vấn đáp,
gợi mở

+ Thảo luận
nhóm

+ Bảng phụ ghi các bài
tập vận dụng

18 Kiểm tra HKI 18 + Kiểm tra khả năng vận dụng
các kiến thức đã học

+ hệ thống các kiến thức
đã học

+ Kiểm tra + Đề thi HKI

19 Cơ năng : Thếnăng, động năng 19

+Biết được khi nào vật có cơ
năng, thế năng và động năng.
Tìm được ví dụ minh họa cho biết

vật có cơ năng, thế năng và động
năng.

+Phân biệt được thế năng hấp
dẫn với thế năng đàn hồi.

+Thấy được một cách định tính
thế năng hấp dẫn của vật phụ
thuộc vào độ cao của vật so với
mặt đất và động năng của vật phụ
thuộc vào khối lượng và vận tốc
của vật. Tìm được ví dụ minh
họa.

Cơ năng là gì ?

Thế năng hấp dẫn là

gì ? phụ thuộc vào các
yếu tố nào ?

Thế năng đàn hồi là gì
Động năng là gì ? phụ

thuộc vào các yếu tố
nào ?

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Tranh vẽ mô tả thí
nghiệm như hình 16.1a
và 16.1b SGK.

+Tranh vẽ phóng to
hình 16.4 SGK.

20 Sự chuyển hóa và

bảo tồn cơ năng 20 +Biết được dộng năng, thế năng vàbiết được sự bảo tồn cơ năng.
+Nhận biết được sự chuyển hố từ
động năng sang thế năng và ngược

Sự chuyển hóa của các

dạng cơ năng

Định luật bảo tồn cơ

năng

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Một giá treo, sợi dây và
quả cầu.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

tâm

pháp GD

GV-HS

chú

laïi.

21 Tổng kết chương

Cơ Học 21

+Học sinh củng cố được kiến thức cơ
bản về chuyển động , áp suất, công,
công suất.

+Rèn luyện kĩ năng tính tốn , phân
tích , vận dụng cơng thức để tính.

Hệt hống hóa các kiến

thức của chương

Vận dụng giải các

dạng bài tập cơ bản của
chương

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Hệ thống câu hỏi gợi
mở cho học sinh nắm
vững kiến thức của
chương.

22 Các chất được cấutạo như thế nào ? 22

+Học sinh biết được các chất được
cấu tạo từ hạt rất nhỏ gọi là nguyên
tử và giữa các nguyên tử có khoảng
cách.

+Học sinh nhận biết được cấu tạo của
một vật.

Các chất cóa được cấu

tạo từ các hạt riêng biệt

không ?

Giữa các phân tử có

khoảng cách hay khơng ?

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Phóng to hình vẽ 19.1
SGK.

+Một chậu thuỷ tinh đựng
cát và một chậu đựng
ngô.

+Một ly đựng rượu và 1
ly đựng nước.

Nguyên tử, phân tử
chuyển động hay
đứng yên ?

+Biết được nguyên tử, phân tử
chuyển động.

+Nhiệt độ càng cao phân tử, nguyên
tử chuyển động càng nhanh.

Thí nghiệm Bơ-Rao
Các nguyên tử, phân

tử chuyển động không
ngừng

Chuyển động phân tử

và nhiệt độ

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Phóng to hình vẽ 20.2;
20.3 SGK.

+ Sưu tầm một số tranh
về sự chuyển động phân
tử, nguyên tử.

24 Nhiệt năng 24

+Hiểu được nhiệt năng gồm tổng
động năng phân tử. Các cách biến
đổi nhiệt năng.

+Biết được nhiệt năng, nhiệt lượng
và đơn vị của nhiệt lượng.

Nhiệt năng là gì ?
Các cách làm thay đổi

nhiệt năng

Nhiệt lượng là gì ?

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Đồng xu để làm biến
đối nhiệt năng.

+Tranh ảnh liên quan đến
việc thực hiện công.

25 Kiểm tra 25

+ Nắm vứng hệ thống kiến thức
đã học

+ Vận dụng được trong khi giải
bài tập và áp dụng trong cuộc
sống

Hệ thống kiến thức từ

bài 16 đến bài 21

Kiểm tra

tập trung

+ Đề kiểm tra tập
trung

26 Dẫn nhiệt 26 +Học sinh hiểu được truyền nhiệt
năng từ vật này sang vật khác gọi là
dẫn nhiệt.

+So sánh sự dẫn nhiệt của các chất.

Sự dẫn nhiệt là gì ?
Tính dẫn nhiệt của các

chất

Vận dụng

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

+Giá, các đinh thép, đèn
cồn.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

tâm

pháp GD

GV-HS

chú

Vấn đáp

gợi mở

27 Đối lưu-Bức xạnhiệt 27

+Nhận biết được dòng đối lưu trong
chất lỏng và chất khí.

+Biết sự đối lưu xảy ra trong môi
trường nào và không xảy ra trong môi
trường nào.

+Tìm được ví dụ về bức xạ nhiệt.
+Nêu được tên hình thức truyền nhiệt
chủ yếu của chất rắn, chất lỏng, chất
khí, chân khơng.

Đối lưu là gì ?
Bức xạ nhiệt là gì ?
Vận dụng

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Dụng cụ để làm các thí
nghiệm hình 23.1; 23.2;
23.3; 23.4 và 23.5 SGK.

28 Công thức tínhnhiệt lượng 28

+Biết được nhiệt lượng một vật thu
vào để nóng lên phụ thuộc vào khối
lượng , độ tăng nhiệt độ và chất cấu
tạo nên vật.

+Viết được công thức tính nhiệt
lượng, nêu được tên , đơn vị của các
đại lượng có mặt trong cơng thức.
+Hiểu được ý nghĩa vật lý của khái
niệm nhiệt dung riêng.

Nhiệt lượng một vật

thu vào để nóng lên phụ
thuộc những yếu tố
nào ?

Cơng thứ tính nhiệt

lượng

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Một giá đỡ , một đèn
cồn , một cốc đốt, một
nhiệt kế.

+Một lưới đốt , hai kẹp
vạn năng, nước.

+Ba bảng phụ 24.1; 24.2;
24.3 (được phóng to).

29 Phương trình cânbằng nhiệt 29

+Học sinh nắm được vật toả nhiệt,
thu nhiệt.

+Viết được cơng thức tính Qtoả ra = Qthu

vào.

Nguyên lý truyền

nhiệt

Phương trình cân bằng

nhiệt

Vận dụng

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Một cốc nước nóng, một
cốc nước lạnh, một nhiệt
kế.

30 Năng suất tỏa nhiệtcủa nhiên liệu 30

+Phát biểu được định nghĩa năng suất
toả nhiệt.

+Viết được tên công thức tính nhiệt
lượng do nhiên liệu bị đốt cháy toả
ra.

+Nêu được tên và đơn vị của các đại
lượng trong công thức.

Nhiên liệu là gì ?
Năng suất tỏa nhiệt

của nhiên liệu

Cơng thức tính nhiệt

lượng do nhiên liệu bị
đốt cháy tỏa ra

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Một số tranh ảnh về
khai thác dầu khí ở Việt

Nam.

31 Sự bảo toàn năng

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

tâm

pháp GD

GV-HS

chú

hiện tượng cơ và

nhiệt

+Tìm ví dụ về sự truyền cơ năng,

nhiệt năng từ vật này sang vật khác. sang vật khác.Sự chuyển hóa giữa

các dạng của cơ năng và
nhiệt naêng

Vấn đáp

gợi mở

32 Động cơ nhiệt 32

+Nêu được định nghĩa động cơ nhiệt
là gì.

+Mơ tả được cấu tạo và nguyên lý
hoạt động của động cơ nhiệt.

+Viết được công thức tính hiệu suất
của động cơ nhiệt. Nêu tên được các

đại lượng trong cơng thức.

Động cơ nhiệt là gì ?
Cấu tạo, chuyển vận

của động cơ 4 kỳ

Hiệu suất của động cơ

nhieät H = A/Q

Trực quan
Thảo luận

nhoùm

Vấn đáp

gợi mở

+Tranh vẽ các loại động
cơ đốt trong.

+Mơ hình động cơ nổ 4
kỳ.

33 Tổng kết chượng

Nhiệt Học 33

+Củng cố lại kiến thức trong chương
nhiệt học.

+Vận dụng công thức Q = m.c.t và

Q =m.q để giải bài tập.

Kiến thức chương

Nhiệt Học

Vận dụng giải bài tập

của chương Nhiệt Học

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+Hệ thống kiến thức của
chương.

34 Ôn tập 34

+ Nắm vứng hệ thống kiến thức
đã học

+ Vận dụng được trong khi giải
bài tập và áp dụng trong cuộc
sống

Hệ thống kiến thức

trong chương Nhiệt Học

Thực

nghiệm

Thảo luận

nhóm

Vấn đáp

gợi mở

+ Bảng phụ ghi tóm
tắt các kiến thức
trọng tâm của chương

35 Kiểm tra HKII 35 + Kiểm tra khả năng vận dụng
các kiến thức đã học

+ Hệ thống các kiến
thức đã học

+ Kiểm tra + Đề thi HKII

</div>

Ke hoach DH vat ly 8 net

<b>Tuần</b>

<b>Tên bài</b>

<b>Tiết</b>

<b>Mục tiêu của bài</b>

<b>Kiến thức trọng</b>

<b><sub>tâm</sub></b>

<b><sub>pháp GD</sub></b>

<b>Phương</b>

<b>Chuẩn bị của</b>

<b><sub>GV-HS</sub></b>

<b>Ghi</b>

<b><sub>chú</sub></b>

<b>tâm</b>

<b>pháp GD</b>

<b>GV-HS</b>

<b>chú</b>

<b>tâm</b>

<b>pháp GD</b>

<b>GV-HS</b>

<b>chú</b>

<b>tâm</b>

<b>pháp GD</b>

<b>GV-HS</b>

<b>chú</b>

<b>tâm</b>

<b>pháp GD</b>

<b>GV-HS</b>

<b>chú</b>

<b>tâm</b>

<b>pháp GD</b>

<b>GV-HS</b>

<b>chú</b>

<b>tâm</b>

<b>pháp GD</b>

<b>GV-HS</b>

<b>chú</b>

<b>tâm</b>

<b>pháp GD</b>

<b>GV-HS</b>

<b>chú</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về