GA TOAN 6 HAY 2 COT

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (786.62 KB, 42 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

CHƯƠNG I ĐOẠN THẲNG

Ngaøy daïy: 13/ 08/ 2010

Tuaàn: 01

Tiết: 01

§1. ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

I. MỤC TIÊU 
 1. Kiến thức

– Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì?

– Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng (khơng thuộc) đường thẳng.

2. Kó năng

– Biết vẽ điểm, vẽ dường thẳng.

– Biết đặt tên cho điểm cho đường thẳng.
– Biết kí hiệu điểm, đường thẳng.

– Biết sử dụng kí hiệu  , .

3. Thái độ

_Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một
cách cẩn thận chính xác

II. CHUẨN BỊ

* GV: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng.
* HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài 
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32
2. Bài cũ: Không kiểm tra.

3. Bài mới: Giới thiệu bà

i.

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu điểm

GV: Hãy đọc thơng tin trong mục 1 SGK
để trả lời các câu GV sau:

Điểm là gì?

Người ta dùng đại lượng nào để đặt tên
cho điểm?

Hãy lấy vài ví dụ minh hoạ.

GV: Ơû hình 2 ta thấy mấy điểm? Có mấy
tên?

Gv: Người ta gọi hai điểm A và C ở hình
2 là trùng nhau.

GV: Nêu điều kiện, quy ước cách gọi
Hs đọc chú ý trong SGK .

Một hình gồm bao nhiêu điểm?
Hình đơn giản nhất là hình nào?

1. Điểm.

* Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình
ảnh của điểm.

* Người ta dùng chữ cái in hoa để đặt tên
cho điểm.

Ví dụ:  A;  K;  H

Các điểm A; K; H.

Từ nay trở về sau khi nói đến hai điểm ta
hiểu đó là hai điểm phân biệt.

Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp các
điểm.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

d










Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Hoạt động 2: Tìm hiểu đường thẳng.

Gv: Nêu một số hình ảnh trong thực tế
về đường thẳng cho học sinh nhận biết
đường thẳng.

Hãy đọc mục 2 trong SGK để trả lời các
câu GV sau:

Hình ảnh nào cho ta đường thẳng?

Cách viết tên đường thẳng? Cách vẽ
đường thẳng như thế nào?

Nêu sự giống và khác nhau giữa đặt tên
đường thẳng và tên điểm?

Hoạt động 3: Khi nào điểm thuộc đường
thẳng, khơng thuộc đường thẳng.

GV: Cho học sinh quan sát hình vẽ và
xác định.

Điểm nào thuộc đường thẳng d?

Điểm nào khơng thuộc đường thẳng d?
Gv: Nêu kí hiệu thuộc, khơng thuộc cho

học sinh nắm vững kí hiệu.

Gv: Nêu cách nói khác cho học sinh hiểu
rộng hơn.

Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu GV
trong SGK .

Hs lên bảng trình bày cách giải. Viết kí
hiệu vào chỗ trống.

Hs nhận xét và bổ sung thêm

Gv: Uốn nắn thống nhất cách trình bày
cho học sinh.

Hoạt động 4: vận dụng

Hãy đặt tên cho các điểm và các đường
thẳng còn lại ở hình 6

hình vẽ trên có mấy đường thẳng? Đã
đặt tên mấy đường rồi? Còn lại mấy
đường? Hãy đặt tên cho chúng.

Hình có mấy điểm? Đã đặt tên mấy
điểm? Còn lại mấy điểm cần phải đặt
tên?

Hs lên bảng trình bày cách thực hiện.

Hs nhận xét và bổ sung thêm.

HS đọc đề bài.

Moät điểm củng là một hình.

2. Đường thẳng.

Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, . . . cho ta
hình ảnh của đường thẳng. Đường thẳng
khơng bị giới hạn về hai phía.

Người ta dùng chữ cái thường để đặt tên
cho dường thẳng.

đường thẳng a

3. Điểm thuộc đường thẳng, điểm không
thuộc đường thẳng.

 B



Điểm A thuộc đường thẳng d.
Kí hiệu: A  d.

Điểm B khơng thuộc đường thẳng d.
Kí hiệu: B  d.

 Trả lời a

C  E

a. Điểm C thuộc đường thẳng a.
Điểm E không thuộc đường thẳng a
b. C  a; E  a.

Luyện tập

Bài taäp 1 SGK
M
a

Bài tập 5 SGK

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV: Bài tốn có mấy u cầu? u cầu
vẽ gì? có mấy điểm? Mấy đường thẳng
cần vẽ?

HS: lên bảng trình bày cách vẽ
HS: Nhận xét và bổ sung thêm

Vẽ hình theo các kí hiệu sau:

A  p; B  q.

4. Củng cố

– Nêu khái niệm điểm, đường thẳng cách đặt tên cho điểm đường
thẳng?

– Hướng dẫn học sinh trình bày cách giải bài tập 2; 3; 4 SGK .

5. Dặn dò.

Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 5; 6; 7 SGK .
Chuẩn bị bài mới

Ngày dạy: 20/ 08/ 2010

Tuần: 02

Tiết: 02

§2. BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

– Ba điểm thẳng hàng.

– Điểm nằm giữa hai điểm.

– Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm cịn
lại.

2. Kó năng

– Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, Ba điểm không thẳng hàng.

– Sử dụng các thuật ngữ : Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa.
 3. Thái độ

Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng một cách cẩn
thận chính xác.

II. CHUẨN BỊ

* GV: Giáo án, sgk, phấn, thước thẳng. 
* HS: Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32

2. Baøi cũ: HS1 làm bài tập 5 sgk

HS2 làm bài tập 6 sgk.

3. Bài mới: Giới thiệu bài

Hoạt động Nội dung

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Hoạt động 1: Tìm hiểu ba điểm thẳng

hàng

GV: Em hãy đọc thông tin trong mục 1
và cho biết:

Khi nào ta nói : Ba điểm A ; B ; C thẳng
hàng?

Khi nào ta nói ba điểm A ; B ; C không
thẳng hàng ?

GV : Gọi HS cho ví vụ về hình ảnh ba
điểm thẳng hàng ? Ba điểm không thẳng
hàng ?

GV : Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba
điểm không thẳng hàng ta nên làm như
thế nào ?

GV : Để nhận biết ba điểm có thẳng
hàng hay không ta làm thế nào ? Dùng
dụng cụ nào để nhận biết?

GV: Có thể xảy ra nhiều điểm cùng
thuộc đường thẳng không ? vì sao ?
nhiều điểm không cùng thuộc đường
thẳng khơng vì sao?

GV : giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng,
nhiều điểm không thẳng hàng.

Hoạt động 2: Quan hệ giữa ba điểm
thẳng hàng

GV: Vẽ hình lên bảng

Em có nhận xét gì về ba điểm A, B, C ?
GV: Điểm C và B nằm như thế nào đối
với điểm A ?

GV : Điểm A và C nằm như thế nào đối
với điểm B ?

GV : Điểm A và B nằm như thế nào đối
với điểm C ?

GV : Điểm C nằm như thế nào đối với
điểm A và B ?

GV : Có bao nhiêu điểm nằm giữa hai
điểm A và B ?

GV yêu cầu 1 vài HS nhắc lại nhận xét
SGK

1. Thế nào là ba điểm thẳng hàng

 Khi ba điểm A ; B ; C cùng thuộc một
đường thẳng, ta nói chúng thẳng hàng.

A ; B ; C thaúng hàng

– Khi ba điểm M ; N ; P khơng cùng thuộc
bất kỳ đường thẳng nào, ta nói chúng
không thẳng hàng

M ; N ; P không thẳng hàng

2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng

 Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với
A.

 Hai điểm A và C nằm cùng phía đối với
B.

 Hai điểm A và B nằm khác phía đối với
C.

 Điểm C nằm giữa hai điểm A và B

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV : Nếu nói rằng : “Điểm E nằm giữa
hai điểm M và N thì ta biết được điều gì?
Ba điểm này có thẳng hàng khơng?
GV khẳng định : Khơng có khái niệm

nằm giữa khi ba điểm không thẳng
hàng.

Hoạt động 3: luyện tập

GV: Cho hai HS lên bảng trình bày các
bài tập trên

HS: Nhận xét và bổ sung thêm

Với bài 2 có thể có mấy trường hợp? Hãy
chỉ ra các trường hợp đó?

GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho HS.

* Nhận xét :

Trong ba điểm thẳng hàng, có một điểm và
chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại.

 Chú ý :

Nếu biết một điểm nằm giữa hai điểm thì
ba điểm ấy thẳng hàng

Bài tập

1. Vẽ ba điểm thẳng hàng E ; F ; K (E nằm
giữa F ; K)

2. Vẽ hai điểm M ; N thẳng hàng với E.
Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại
Giải

4. Củng cố

– Ơn lại những kiến thức quan trọng

– Trong các hình vẽ sau chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm cịn lại(nếu có)

5. Dặn dò

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 10; 12; 13 SGK
– Chuẩn bị bài mới.

Ngày dạy: 27/ 08/ 2010

Tuaàn: 03

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A

 
A


B


C
E

F

 P

 E
F 

K

H
 M
 N

K 

b a

I K

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Tiết: 03 §3

. ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I. MỤC TIÊU 
 1. Kiến thức

– HS hiểu có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lưu ý
HS có vơ số đường khơng thẳng đi qua hai điểm

2. Kó năng

– HS biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song.
– HS nắm vững vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng.

3. Thái độ :

 Vẽ hình cẩn thận, chính xác

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên : Giáo án, thước thẳng, SGK, phấn.

* Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài 
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32

2. Kiểm tra bài cũ :  Khi nào ba điểm A, B, C thẳng hàng, không
thẳng hàng ?

Hãy xác định điểm nằm giữa trong bốn điểm sau:

Giải: B nằm giữa M và N, M nằm giữa A và B

3. Bài mới : Giới thiệu bài

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đường 
thẳng

GV:Cho điểm C hãy vẽ đường thẳng đi
qua điểm C. Vẽ được mấy đường thẳng ?
GV: Cho 2 điểm A và B. Hãy vẽ đường
thẳng đi qua B, C. Vẽ được mấy đường
thẳng ?

GV: Em đã vẽ đường thẳng BC bằng
cách nào ?

HS: nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai
điểm

GV: Như vậy qua hai điểm A và B vẽ
được mấy đường thẳng ?

HS: Nêu nhận xeùt

1. Vẽ đường thẳng

 Muốn vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A
và B ta làm như sau :

+ Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B
+ Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước

* Nhận xét :

Có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai
điểm A, B

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

M


N

A



B


A


</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng đi qua
hai điểm P, Q.

GV: Có mấy đường thẳng đi qua hai
điểm P, Q ?

HS: Lên bảng trình bày cách vẽ.

GV: Cho hai điểm E ; F vẽ đường không
thẳng đi qua hai điểm đó ? Số đường
thẳng vẽ được

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đặt tên cho
đường thẳng

GV: Các em đã biết đặt tên đường thẳng
ở bài 1 như thế nào?

GV: Vẽ ba đường thẳng với tên gọi khác
nhau

GV: Giới thiệu tiếp hai trường hợp cịn
lại

GV: Yêu cầu HS giải bài tập 

GV: Nếu đường thẳng chứa ba điểm A,
B, C thì gọi tên đường thẳng đó như thế
nào ?

GV: Qua mấy điểm ta có một đường
thẳng ?

GV: Ta gọi đó là đường thẳng AB, BC,
có đúng khơng ?

GV: Như vậy cịn những cách gọi nào
khác ? Hãy nêu tên các cách gọi khác
của đường thẳng trên.

Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ giữa các
đường thẳng

GV: Lấy bài tập  để giới thiệu các

đường thẳng AB và CB trùng nhau.

GV:Hãy gọi tên các đường thẳng trùng
nhau khác trên hình vẽ ?

2. Tên đường thẳng

 Ta đặt tên đường thẳng bằng một chữ cái
thường, hai chữ cái thường hay tên của hai
điểm xác định đường thẳng đó

Đường thẳng a
Đường thẳng xy

Đường thẳng AB

 Hướng dẫn

Bốn cách gọi còn lại là:

Đường thẳng AC; BA ; BC; CA

3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, 
song song

a) Hai đường thẳng trùng nhau :

AB và BC là hai đường thẳng trùng nhau
b) Hai đường thẳng cắt nhau :

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A


B


C


A


B




x y

 B

A


B


</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV: Vẽ hình hai đường thẳng AB, AC có
1 điểm chung A

GV: Hai đường thẳng này có trùng nhau
khơng ?

GV: Giới thiệu hai đường thẳng phân
biệt.

GV: Hai đường thẳng phân biệt AB, AC
có mấy điểm chung ? được gọi là hai
đường thẳng như thế nào ?

GV: Vẽ hình hai đường thẳng xy và zt
không trùng nhau, không cắt nhau và GV
:

GV: Hai đường thẳng xy, zt có trùng
nhau khơng ? chúng có điểm chung nào
khơng ?

GV: Giới thiệu hai đường thẳng song
song

GV:Thế nào là hai đường thẳng song
song ?

GV:Thế nào là hai đường thẳng phân
biệt ?

GV: Hai đường thẳng phân biệt có thể
xảy ra những quan hệ nào?

HS: Nêu chú yù

Hai đường thẳng AB, AC chỉ có một điểm
chung, ta nói chúng cắt nhau.

A là giao điểm của hai đường thẳng.
c) Hai đường thẳng song song :

Hai đường thẳng xy, zt khơng có điểm

chung nào, ta nói chúng song song.

 Chú ý :

 Hai đường thẳng khơng trùng nhau còn
được gọi là hai đường thẳng phân biệt.
 Hai đường thẳng phân biệt hoặc chỉ có
một điểm chung hoặc khơng có điểm
chung nào.

4. Củng cố

– Hãy nêu cách vẽ đường thẳng đi qua hai điểm cho trước.
– Nêu các cách đặt tên cho đường thẳng.

– Hướng dẫn học sinh làm bài tập 15; 16;17 SGK

5. Dặn dò

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 18 ; 20 ; 21 trang 109 ; 110

 Đọc kỹ trước bài thực hành trang 110 SGK

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

x y

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Ngày dạy: 31/ 08/ 2010

Tuần: 04

Tiết: 04 §4 THỰC HAØNH: TRỒNG CÂY THẲNG HAØNG

I. MỤC TIÊU 
 1.Kiến thức:

- HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba
điểm thẳng hàngi theo vị trí

2.Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế
 3.Thái độ:

- Ý thức vận dụng kiến thức vào trong đời sống thực tế.
II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên : 3 cọc tiêu, 1 dây dọi, một búa đóng cọc. Địa điểm thực
hành

* Học sinh : Mỗi nhóm chuẩn bị : 1 búa đóng cọc, 1 dây dọi, từ 6 đến 8 cọc

tiêu đầu vót nhọn được sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ. Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ
dài khoảng 1,5m

III. THỰC HAØNH

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Nhận nhiệm vụ

GV Thông báo nhiệm vụ :

a) Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng
nằm giữa hai cột mốc A và B.

b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai
cây A và B đã có ở hai đầu lề đường
GV: Khi đã có những dụng cụ trong tay
chúng ta cần tiến hành như thế nào ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm

GV làm mẫu trước :

Bước 1 : Cắm cọc tiêu thẳng đứng với
mặt đất tại hai điểm A và B

Bước 2 : HS1 : Đứng ở vị trí gần điểm A

HS2 : Đứng ở vị trí gần

điểm C

(điểm C áng chừng nằm giữa A và B)
Bước 3 : HS1 : ngắm và ra hiệu cho HS2

đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS1

I. Nhiệm vụ

2 HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm trong
tiết học

Cả lớp ghi nhiệm vụ

II. Tìm hiểu cách làm

Cả lớp cùng đọc mục 3 tr 108 (SGK) và
quan sát kỹ tranh vẽ ở hình 24 và 25
trong thời gian 3 phút

 Hai HS đại diện nêu cách làm

 Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C
thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn
lớp (mỗi HS thực hiện một trường hợp

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai
cọc tiêu ở vị trí B và C  A, B, C thẳng
hàng

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo
nhóm

GV quan sát các nhóm HS thực hành,

nhắc nhở, điều khiển khi cần thiết.

về vị trí của C đối với A, B

III. Học sinh thực hành theo nhóm

 Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho
từng thành viên tiến hành chôn cọc
thẳng hàng với hai mốc A và B mà giáo
viên cho trước.

 Mỗi nhóm HS có ghi lại một bản thực
hành theo trình tự :

1. Chuẩn bị thực hành : Kiểm tra
từng cá nhân.

2. Thái độ, ý thức thực hành : cụ thể
từng cá nhân.

Kết quả thực hành : Nhóm tự đánh giá :
Tốt  khá  trung bình, hoặc có thể tự cho
điểm

IV. NHẬN XÉT

 Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm
 Giáo viên tập trung HS và nhận xét tồn lớp

V. HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ

 Các em vệ sinh chân, tay cất các dụng cụ chuẩn bị vào giờ sau học
– Về nhà hoàn thành báo cáo thực hành tiết tới nộp lại.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

. . .
. . .

. . . .

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Ngày daïy: / 09/ 2010

Tuần: 5

§5 TIA

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

– HS biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau
– HS biết thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau
2.Kỹ năng:

– HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc một tia.
3.Thái độ:

– Biết phân biệt hai tia chung gốc.

– Biết phát biểu gãy gọn các mệnh đề Tốn học.

II. CHUẨN BÒ

* Giáo viên : Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng. Phấn màu.
* Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32

2. Kiểm tra bài cũ :Trả lời bài tập số 21 trang 110 SGK

a) 2 đường thẳng ; b) 3 đường thẳng ; c) 4 đường thẳng ; 5) 5 đường
thẳng

1 giao điểm 3 giao điểm 6 giao điểm 10 giao

điểm

 Vẽ đường thẳng xy và điểm 0 thuộc đường thẳng xy. Điểm 0 chia đường thẳng
xy thành mấy phần riêng biệt ?

3. Bài mới : Giới thiệu bài

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia

GV : Vẽ hình lên bảng

GV: Đường thẳng xy được chia thành
mấy phần?

GV: Điểm 0 trên đường thẳng xy thuộc
nữa nào?

GV: Dùng phấn màu tơ phần đường
thẳng 0x

1. Tia

Hình gồm điểm 0 và một phần đường
thẳng bị chia ra bởi điểm 0 được gọi là
một tia gốc 0 (hay nửa đường thẳng gốc 0)

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

x 0 y

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV: Giới thiệu hình gồm điểm 0 và phần
đường thẳng này là một tia gốc 0.

GV: Thế nào là một tia goác 0 ?

GV : Giới thiệu tên của hai tia 0x, 0y còn
gọi là nửa đường thẳng 0x, 0y.

GV: Tia 0x bị gới hạn ở điểm nào.
Khơng bị giới hạn về phía nào?.

GV : Nên khi đọc (hay viết) tên của một
tia, phải đọc (hay viết) như thế nào ?
 GV : Cho HS trả lời miệng bài 22a.
 Tương tự GV cho HS trả lời định nghĩa
một tia gốc A

Hoạt động 2: Tìm hiểu hai tia đối nhau

GV : Cho HS quan sát và nói lên đặc
điểm của hai tia 0x, 0y

Từ đó GV giới thiệu hai tia đối nhau
GV: Hai tia đối nhau có mấy đặc điểm?
Đó là những đặc điểm gì?

GV: Vậy Hai tia như thế nào là hai tia

đối nhau ?

GV: Em có nhận xét gì về mỗi điểm trên
đường thẳng ?

GV: Cho học sinh nêu nhận xét
GV: Cho HS thực hiện

?1

HS đọc đề bài và nêu yêu cầu của đề bài
GV: Hãy cho biết tại sao Ax và By
không phải là hai tia đối nhau?
Hai tia này cò thiếu đièu kiện nào?
GV: Trên hình vẽ có mấy điểm? Sẽ có
mấy tia đối nhau? Đó là những tia nào?
HS lên bảng trình bày

HS nhận xét và bổ sung thêm

GV: Thống nhất cách trình bày cho HS

Hoạt động 3: tìm hiểu hai tia trùng 
nhau

GV : Cho HS quan sát hình vẽ và nói lên
quan hệ gữa hai tia Ax và AB

GV: Em có nhận xét gì về đặc điểm của

 Khi đọc (hay viết) tên một tia, phải đọc
(hay viết) tên gốc trước

2. Hai tia đối nhau

Hai tia gọi là đối nhau khi:

– Hai tia chung gốc.
– Tạo thành đường thẳng.

Nhận xét

Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung
của hai tia đối nhau

?1 Hướng dẫn

a) Tại sao Ax, By không phải là hai tia đối
nhau ?

b) Trên hình có những tia nào đối nhau ?
Hướng dẫn

a) Vì hai tia Ax và By khơng chung gốc.
b) Các tia đối nhau là: Ax và Ay; Bx và By

3. Hai tia trùng nhau

Tia Ax và tia AB là hai tia truøng nhau

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

x 0 y



x A y



B


x
A



</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Giaùo aùn hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

hai tia AB và Ax?

GV : Hai tia trùng nhau là 2 tia mà mọi
điểm đều là điểm chung.

GV Lưu ý : Từ nay về sau khi nói về 2
tia mà khơng nói gì thêm ta hiểu là 2 tia
phân biệt

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức

Hoạt động nhóm thực hiện ?2

GV: Em hãy quan sát hình vẽ và trả lời
các câu GV sau:

a) Tia 0B trùng với tia nào?
b) 0x, Ax có trùng nhau không?
c) Tại sao 0x ; 0y không đối nhau?

GV: Cho đại diện HS lên bảng trình bày
cách thực hiện.

HS nhận xét và bổ sung thêm vào cách
thực hiện của bạn.

GV: Uốn nắn thống nhất cách trình bày
cho HS

Chú ý

Hai tia khơng trùng nhau cịn được gọi là
hai tia phân biệt

?2 Hướng dẫn

a) Tia OB trùng với tia Oy

b) Hai tia Ox vaø Ax không trùng nhau. Vì
hai tia không chung gốc.

c) Hai tia Ox, Oy khơng đối nhau vì khơng

tạo thành một đường thẳng.

4. Củng cố

– Tia là gì? Khi nào hai tia được gọi là đối nhau? Trùng nhau?
– Hướng dẫn HS làm bài tập 22 b; c SGK

a)
b)

5. Dặn dò

– HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau.
– Làm bài tập 23, 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK

IV. RUÙT KINH NGHIEÄM

. . .
. . .

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

x
y

B



A

x R y


A


B



</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Giaùo aùn hình học 6 GV: Nguyễn Quoác Long

. . .
. . .

Ngày dạy: / 09/ 2010

Tuần: 6

LUYỆN TAÄP

I. MỤC TIÊU 
1.Kiến thức:

– HS nhận dạng được tia, biết vẽ tia, biết sử dụng ngôn ngữ để phát biểu một
nội dung theo nhiều cách khác nhau. Phát biểu gãy gọn các mệnh đề tốn học.

2.Kỹ năng:

– Nắm được các tính chất của hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, hai tia
chung gốc. Nhận biết được hai tia đối nhau, trùng nhau, không trùng nhau.

– Rèn luyện tư duy toán học cho HS.

3.Thái độ:

- Yêu thích môn học
II. CHUẨN BÒ

* Giáo viên :Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng.
* Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: HS Giải bài 25 trang 113 SGK

a) Vẽ đường thẳng AB
b) Vẽ tia AB

c) Vẽ tia BA
3. Bài luyện taä

p:

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Luyện tập về nhận biết
khái niệm tia

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của bài toán

Vẽ đường thẳng xy. Lấy điểm 0 bất kỳ
trên xy.

a) Chỉ ra và viết tên hai tia đối nhau?

Dạng 1: Nhận biết khái niệm các tia

Bài 1 :

Hướng dẫn

a) Hai tia đối nhau là : tia 0x và tia 0y.
b) Hai tia đối nhau có đặc điểm là : Chung

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

b) Hai tia đối nhau có đặc điểm gì ?

GV : Gọi HS vẽ hình và trả lời câu GV a,
b

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

Vẽ hai tia đối nhau ot và 0t’.

Lấy A  0t ; B  0t’ chæ ra các tia trùng
nhau?

GV: Tia 0t và At có trùng nhau không?
Vì sao?

GV: Tia At và Bt’ có đối nhau khơng? Vì
sao?

GV: Chỉ ra vị trí của ba điểm A ; 0 ; B
đối với nhau

HS lên bảng trình bày cách giải

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.

Hoạt động 2: Rèn luyện sử dụng ngôn
ngữ

GV: Cho HS đọc đề bài và tìm cách trình
bày

Điền vào chỗ trống để được câu đúng
trong các phát biểu sau :

a) Điểm K nằm trên đường thẳng xy là
gốc chung của ....

GV : Gọi 1HS đứng tại chỗ trả lời

b) Nếu điểm A nằm giữa hai điểm B và
C thì :

 Hai tia ... đối nhau
 Hai tia CA và... trùng nhau.
 Hai tia BA và BC ...

GV : Gọi 1HS đứng tại chỗ trả lời

c) Tia AB là hình gồm điểm ... và tất cả
các điểm ... với B đối với ....

d) Hai tia đối nhau là ...
GV cho thêm bài tập sau:

Trong các câu sau hãy chọn câu đúng
a) Hai tia Ax và Ay chung gốc thì đối

gốc và hai tia tạo thành một đường thẳng.
 Bài 2 :

Hướng dẫn

a) Các tia trùng nhau laø : 0A vaø 0t ; 0B vaø
0t’ ; (B0 ; BA ; Bt) ; (A0 ; AB ; At’)

b) Tia 0t và At không trùng nhau. Vì không
chung gốc.

c) Tia At và Bt’khơng đối nhau vì khơng
chung gốc.

d) Điểm 0 nằm giữa A ; B

Dạng 2: Rèn luyện sử dụng ngôn ngữ 
Bài 3 :

Điền vào chỗ trống để được câu đúng
trong các phát biểu sau :

a) Điểm K nằm trên đường thẳng xy là gốc
chung của hai tia đối nhau Ky và Kx.

b) Nếu điểm A nằm giữa hai điểm B và C
thì

Hai tia AB và AC đối nhau.
Hai tia CA và CB trùng nhau.
Hai tia BA và BC trùng nhau

c) Tia AB là hình gồm điểm A và tất cả

các điểm nằm cùng phía với B đối với A
d) Hai tia đối nhau là

 Hai tia có chung một gốc và tạo thành

một đường thẳng.

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

nhau.

b) Hai tia Ax, Ay cùng nằm trên đường
thẳng xy thì đối nhau

c) Hai tia Ax và By cùng nằm trên đường
thẳng xy thì đối nhau

d) Hai tia cùng nằm trên đường thẳng xy
thì trùng nhau

Hoạt động 3: Luyện vẽ hình

GV: Hãy Vẽ ba điểm không thẳng hàng
A, B, C.

a) Veõ ba tia AB, AC, BC

b) Vẽ các tia đối nhau AB và AD ; AC

và AE.

c) Lấy M  tia AC vẽ tia BM.
GV: Cho HS hoạt động theo nhóm
HS Đại diện nhóm lên bảng trình bày
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

GV: Có mấy trường hợp xẩy ra đối với
điểm M?

Dạng 3: Luyện vẽ hình 
Bài 4

Hướng dẫn

Trường hợp 1

Trường hợp 2

4. Củng cố

– Thế nào là một tia gốc O?

– Hai tia đối nhau là hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì?
– Hướng dẫn HS làm bài tập 31 SGK

5. Dặn dò

– Học thuộc bài tia

– Làm các bài tập còn lại

– Về nhà luyện vẽ thành thạo các trường hợp: Hai tia đối nhau, hai tia
chung gốc khơng đối nhau, hai tia trùng nhau.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

E
 A



M   C 


B


E
 A



 M
C 


</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

. . .
. . .

Ngày dạy: / 09/ 2010

Tuaàn: 7

§6. ĐOẠN THẲNG

I. MỤC TIÊU 
1.Kiến thức:

 Biết định nghĩa đoạn thẳng

2.Kỹ năng

:

 HS biết vẽ đoạn thẳng.

 Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia
 Biết mô tả hình vẽ bằng các cách diễn đạt khác nhau.

3.Thái độ:

 Vẽ hình cẩn thận, chính xác

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên : Giáo án, SGK, thước thẳng.ï

* Học sinh : Vở ghi , dụng cụ học tập, chuẩn bị bài 
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.6B: /32

2. Bài cũ:  Thế nào là một tia? Em hãy lên bảng vẽ một tia?

 Vậy tia 0x giới hạn ở đâu? (giới hạn ở gốc 0, nhưng khơng giới

hạn “về phía x”

3. Bài mới: Giới thiệu bài

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng, đoạn 
thẳng AB là gì ?

GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B
trên giấy. Đặt cạnh thước thẳng đi qua
hai điểm A và B, rồi lấy đầu chì vạch
theo cạnh thước từ A đến B

GV nói: Nét chì trên trang giấy, nét
phấn trên bảng là hình ảnh đoạn thẳng

1. Đoạn thẳng AB là gì ?

Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A,
điểm B và tất cả các điểm nằm giữa A, B.
Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng
BA.

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A


</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

AB.

GV: Trong khi vẽ đoạn thẳng AB đầu
bút chì đã đi qua những điểm nào?

GV: Qua cách vẽ em hãy cho biết đoạn
thẳng AB là gì?

GV: Cách gọi tên của đoạn thẳng như
thế nào?

GV : Lưu ý HS khi gọi tên đoạn thẳng ta
gọi tên hai đầu mút của nó, thứ tự tùy ý.
GV: Cho hai điểm C và D, hãy vẽ đoạn
thẳng và gọi tên đoạn thẳng đó

GV: Vậy phần giới hạn của đoạn thẳng
CD ở đâu?

Lưu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai
mút

Hoạt động 2: Củng cố

Cho HS làm bài tập 33 trang 115 SGK
GV: Gọi một HS đọc đề.

GV: Gọi 1 vài HS đứng tại chỗ trình bày
HS nhận xét kết quả của bạn

GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ giữa 
Đoạn thẳng với đoạn thẳng, với tia, với 
đường thẳng

GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận
dạng hai đoạn thẳng cắt nhau.

GV: Hình vẽ a cho biết gì?

GV: Hai đoạn thẳng cắt nhau khi nào?
Giao điểm của hai đoạn thẳng khơng
trùng với mút nào ? của hai đoạn thẳng.
GV: Hình b, c cũng vẽ hai đoặn thẳng
cắt nhau, nhưng chúng khác hình vẽ a ở
điểm nào?

GV: Hai đoạn thẳng cắt nhau là hai đoạn
thẳng có điểm chung.

 Hai điểm A, B gọi là hai mút (hoặc hai
đầu) của đoạn thẳng AB

Bài tập 33 trang 115 SGK

a) Hình gồm hai điểm và tất cả các điểm
nằm giữa R, S được gọi là đoạn thẳng RS.
Hai điểm R, S được gọi là hai mút của
đoạn thẳng RS.

b) Đoạn thẳng PQ là hình gồm điểm P,
điểm Q và tất cả các điểm nằm giữa P và
Q.

2. Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, cắt tia,

cắt đường thẳng

a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng

AB và CD cắt nhau tại I. I là giao điểm

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

C


I


D

A



B


(a)

A



 C


D

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV: Em có nhận xét gì về quan hệ giữa
tia và đoạn thẳng?

GV: Cho HS mô tả hình vẽ a

GV: Hãy nêu vị trí giao điểm của đoạn
thẳng AB và tia 0x trong mỗi trường hợp
GV: Khi đoạn thẳng cắt tia thì giữa
chúng có điểm chung nào không?

HS quan sát và nêu đặc điểm của
trường hợp tia cắt đoạn thẳng.

GV: Đoạn thẳng cắt tia khi chúng có
một điểm chung.

GV: Tương tự như trên đoạn thẳng cắt
đường thẳng thì có điểm đặc biệt gì?
GV: Cho HS quan sát hình vẽ để nhận
dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng.

GV: Hãy nêu vị trí giao điểm của đoạn

thẳng AB và đường thẳng a

Hoạt động 4: Củng cố

b) Đoạn thẳng cắt tia :

đoạn thẳng AB và tia 0x cắt nhau tại K.
K gọi là giao điểm

c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng :

Đoạn thẳng AB và đường thẳng a cắt
nhau tại H. H là giao điểm

Bài tập 34 trang 116 SGK

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A

D

 B


C
(c)

A


 B
0

 x

K

(a)

0


 B

A

x
(b)
B




A
0 


0

 B

x
(d)

H

A 

 B
a
(a)

 B
a
(b)


</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của bài toán

GV: Cho HS lên bảng trình bày

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình

bày cho học sinh

Hướng dẫn

Có ba đoạn thẳng là : AB, AC và BC

4. Củng cố

– Đoạn thẳng là gì? khi nào đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt
đường thẳng?

– Hướng dẫn HS làm bài tập 35 SGK

5. Daën doø

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 36, 37, 39 trang 116
– Chuẩn bị bài mới

– Mỗi tổ tiết sau đem : tổ 1 thước dây, tổ 2 thước gấp

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A


B


</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Ngày daïy: / 09/ 2010

Tuần: 8

§7. ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I. MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

 HS biết độ dài đoạn thẳng là gì?
 2.Kỹ năng

:

 Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng.
 Biết so sánh hai đoạn thẳng

3.Thái độ:

 Cẩn thận trong khi đo.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng. 
* Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài 
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32 
2. Bài cũ:  Thế nào là đoạn thẳng AB ?

 Hãy chỉ ra các đoạn thẳng ở hình vẽ bên

3. Bài mới: Giới thiệu bài

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng

GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, B
trên trang giấy. Vẽ đoạn thẳng AB.
GV: Cho HS thực hành đo đoạn thẳng
AB vừa vẽ.

GV: Ghi kết quả đo của HS đọc lên
bảng

GV: Đoạn thẳng AB có mấy độ dài?
GV : Cho HS nêu nhận xét :

1. Đo đoạn thẳng

AB = 17mm
 Nhận xét :

Mỗi đoạn thẳng có một độ dài. độ dài
đoạn thẳng là một số dương

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011



K


B  

C
x

A


B


</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV nói : Ta cịn nói khoảng cách giữa
hai điểm A và B bằng 17mm (hoặc A
cách B một khoảng bằng 17mm)

GV: Khi hai điểm A và B trùng nhau.
Khoảng cách giữa hai điểm là bao
nhiêu?

GV: Độ dài và khoảng cách có khác
nhau không?

GV: Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng

khác nhau như thế nào?

GV: Muốn đo độ dài đoạn thẳng ta làm
như thêù nào? Hãy nêu cách thực hiện?

Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thẳng

GV nói : Ta có thể so sánh hai đoạn
thẳng bằng cách so sánh độ dài của
chúng.

GV: Vẽ hình lên bảng và cho HS quan
sát nêu quan hệ giữa các đoạn thẳng
GV: Nêu khái niệm đoạn thẳng bằng
nhau, đoạn thẳng dài hơn, ngắn hơn và
kí hiệu.

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm thực
hiện các bài tập vận dụng

GV: Chia lớp thành 6 nhóm, hai bàn một
nhóm.

GV: Phân cơng nhiệm vụ mỗi nhóm tổ
chức đo 5 đoạn thẳng trong ?1

và chỉ ra các đoạn thẳng có cùng độ dài,
đánh dấu giống nhau cho các đoạn thẳng
bằng nhau.

 So sánh hai đoạn thẳng EF và CD.
GV: Hãy nhận dạng các dụng cụ đo độ
dài ở hình 42 SGK.

GV : Cho HS xem các dụng cụ mà các
tổ đã mang theo

2. So sánh hai đoạn thẳng

 Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau
hay có cùng độ dài và ký hiệu : AB =
CD

 Đoạn thẳng EG dài hơn đoạn thẳng CD
và ký hiệu : EG > CD

 Đoạn thẳng AB ngắn hơn (nhỏ hơn)
đoạn thẳng EG và ký hiệu AB < EG.

?1

Hướng dẫn

 Sau khi đo ta có kết quả :
AB = 28mm

CD = 40mm
GH = 17mm
IK = 28mm
EF = 17mm

Neân : AB = IK = 28mm

GH = EF = 17mm

EF < CD

?2

Hướng dẫn

a– Thước dây
b–Thước gấp

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A B

C D

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

GV: Dùng thước đo độ dài, (đơn vị mm)
của hình 43 để kiểm tra xem 1 inch bằng
khoảng bao nhiêu mm ?

GV: Cho đại diện ba nhóm lên bảng
trình bày

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

Hoạt động 4: Vận dụng

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu

của bài toán

GV: Hãy dùng thước thẳng đo và sắp
xếp các độ dài tăng dần

HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận
xét và bổ sung thêm.

GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

c–Thước xích

?3

Hướng dẫn

Sau khi kiểm tra ta thấy :
1 inch = 25,4mm

Bài tập 43 SGK :

Hướng dẫn
Sau khi đo ta có :

AB = 30mm
AC = 18mm
BC = 35mm
Neân AC < AB < BC

4. Cuûng coá

– Để so sánh hai đoạn thẳng ta làm như thế nào?
– Hướng dẫn HS làm bài tập 42 SGK

5. Dặn dò

– Nắm vững nhận xét về độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách
so sánh hai đoạn thẳng.

– Làm các bài tập : 40 ; 42 ; 45 ; trang 119 SGK
– Chuẩn bị bài mới

IV. RÚT KINH NGHIỆM

. . .
. . .

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Tuần: 10 Ngày soạn: 21/

10 2009

Tieát: 09 Ngày dạy: 24/

10/2009

§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB

I. MỤC TIÊU

* Kiến thức cơ bản :

 Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB
 Nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác.
 * Tư duy :

 Bước đầu tập trung suy luận dạng : “Nếu có a + b = c và biết hai trong ba
số a, b, c thì suy ra số thứ ba”.

* Thái độ :

 Cẩn thận khi đo đạc các đoạn thẳng và khi cộng các đoạn thẳng.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên :Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng có vạch chia.
* Học sinh : Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.

2. Bài cũ: Khi nào có một điểm nằm giữa hai điểm còn lại?
3. Bài mới: Giới thiệu bài

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thức khi
điểm M nằm giữa hai điểm A và B

GV: Em hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A ;

1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn
thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn
thẳng AB.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

M ; B sao cho M nằm giữa A ; B.

GV: Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM ; MB
; AB.

GV: Gọi một vài HS đứng tại chỗ đọc
kết quả của mình.

GV: So sánh AM + MB ? AB

GV: Từ kết quả trên hãy nêu nhận xét?
GV: Cho 2HS đọc nhận xét

GV nhấn mạnh lại nhận xét

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức

GV: Cho HS làm ví dụ: Cho M là điểm
nằm giữa hai điểm A và B. Biết Am =
3cm, AB = 8cm. Tính MB.

GV : Biết M nằm giữa A và B ta có
đẳng thức nào?

GV: Thay AM = 3cm, AB = 8cm. Tính
MB

HS lên bảng trình bày bài giải.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

Vận dụng làm bài tập 46

GV: Gọi HS đọc đề bài và nêu u cầu
của bài tốn.

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng
GV: Cho cả lớp làm trong vài phút.
GV: Gọi 1HS lên bảng trình bày bài giải
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

Hoạt động 3: Một vài dụng cụ đo
khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất

GV: Muốn đo khoảng cách hai giữa hai
điểm trên mặt đất trước hết ta phải làm
gì?

GV: Đặt thước như thế nào để đo?

GV: Trường hợp chiều dài của thước
không đủ để đo ta phải làm như thế

AM = 2cm
MB = 3 cm
AB = 5 cm

Điểm M nằm giữa A và B ta có:
AM + MB = AB

Nhận xét: 
(SGK)

Ví dụ : (SGK )

Vì M nằm giữa A và B nên :
AM + MB = AB

3 + MB = 8
MB = 8  3

MB = 5cm

Bài tập 46 trang 121 SGK
Hướng dẫn

Vì N nằm giữa I và K nên :
IN + NK = IK

Ta coù : IK = 3 + 6 = 9cm.

2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách
giữa hai điểm trên mặt đất

(SGK)

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A M B



I N K

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Giaùo aùn hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

nào?

Hãy nêu các loại thước đo mà em gặp
trong thực tế?

GV: Dùng hình ảnh trong SGK để chỉ
cho HS nhận biết các loại thước thông
dụng

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức

GV: Gọi 1HS đọc đề bài và nêu u cầu
của bài tốn.

GV: Em có nhận xét gì về độ dài đoạn
thẳng lớn nhất với độ dài hai đoạn thẳng
cịn lại?

Từ kết quả trên ta có đẳng thức nào?
Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại?
GV: Gọi HS lên bảng trình bày bài giải
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh

GV: Chú ý HS khi thực hiện các bài
tốn tìm điểm nằm giữa hai điểm cịn
lại: Phương pháp và cách trình bày.

Bài 51 trang 122 SGK

Hướng dẫn

Ta có : TA + AB = 1 + 2
Maø TV = 3. Neân

TA + AV = TV.

Vậy điểm A nằm giữa T và V

4. Cụng coẫ

– GV: Biêt M là đieơm naỉm giữa A và B, làm thê nào đeơ chư đo 2 laăn
mà bieẫt đ dài cụa cạ ba đốn thẳng AM, MB, AB ?

– Khi cho ba điểm H, K, B thẳùng hàng ta có đẳng thức nào?
5. Dặn dị

– Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đâùt
– Học bài SGK và làm bài tập 48, 49, 50, 52 trang 121  122 SGK
– Chuẩn bị bài luyện tập

IV. RUÙT KINH NGHIEÄM

. . .
. . .

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Tuần: 11 Ngày soạn: 27/

10 2009

Tieát: 10 Ngày dạy: 31/

10/2009

LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU

– HS nắm vững: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB.
– Biết cách nhận biết một điểm nằm giữa hay hai điểm nằm giữa hai điểm khác.
– Dựa vào biểu thức AM + MB = AB để được tính độ dài của đoạn thẳng chưa
biết.

– Biết so sánh độ dài của các đoạn thẳng.

– Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi đó và cộng độ dài các đoạn thẳng.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng.
* Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Giaùo aùn hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

2. Bài cũ:  Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài
đoạn thẳng AB?

3. Bài luyện tập

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo lớp học

GV gọi 1HS : Đọc đề

GV : Nếu A và B là hai điểm mút của
bề rộng lớp học thì đoạn thẳng AB được
chia làm mấy phần ? Hãy vẽ hình mơ
tả?

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh.

Hoạt động 2: Thực hiện so sánh hai
đoạn thẳng

GV: Gọi 1HS đọc đề bài

GV: Em hãy vẽ hình theo yêu cầu của
đề bài?

GV: Cịn có trường hợp nào khác nữa
khơng ?

GV: Chốt lại có hai trường hợp vẽ hình
GV: Trong hình (a) độ dài AN ; BM
bằng tổng độ dài những đoạn thẳng
nào ?

GV: Đề bài cho biết điều gì ?
GV: Suy ra điều gì ?

GV: Có thể kết luận gì về AM và BN.
GV : Gọi 1HS lên bảng so sánh AM vaø
BN

Dạng 1: Đo đoạn thẳng bằng thước
ngắn

Bài tập 48 trang 121 SGK
Hướng dẫn

Ta coù :

AM + MN + NP + PQ + QP = AB
AM = MN =NP = PQ = 1,25m
QB = 51 . 1,25 = 0,25m.
Vậy bề rộng lớp học là :

4 . 1,25 + 0,25

= 5 + 0,25 = 5,25 (m)

Dạng 2: So sánh hai đoạn thẳng

Bài tập 49 trang 121 SGK
Hướng dẫn

AN = AM + MN
BM = BN + MN

 AM + MN = BN + MN

 AM = BN

Ta coù :

AN = AM  MN
BM = BN  MN
Vì AN = BM

 AM  NM = BN  NM
 AM = BN

Bài làm thêm

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A M N P Q P

A M N B

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Hoạt động 3: Bài làm thêm

Trong mỗi trường hợp sau, hãy vẽ hình
và cho biết ba điểm A ; B ; M có thẳng
hàng khơng ?

a) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB =
6cm.

b) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB =
5cm

c) AM = 3,1cm ; MB = 2,9cm ; AB =
7cm.

 GV : Cho các nhóm trao đổi thảo luận,
vẽ hình cho mỗi trường hợp. Mỗi nhóm
cử 1 HS lên bảng trình bày kết quả.

a) Vì 3,1 + 2,9 = 6

Neân AM + MB = AB
 A ; B ; M thẳng hàng

b) Vì AM + MB  AB
AM + AB  MB
MB + AB  MA
 A ; B ; C không thẳng hàng.

c) Vì AM + MB < AB
 Không vẽ được.
4. Củng cố

– GV nhấn mạnh lại tính chất điểm nằm giữa hai điểm còn lại.
– Khi nào thì ba điểm A, B, C thẳng hàng?

– Hướng dẫn HS làm bài tập 49 SGK.
5. Dặn dò

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập
– Chuẩn bị bài mới.

Tuần: 12 Ngày soạn: 04/

11/ 2009

Tieát: 11 Ngày dạy: 07/ 11/

2009

§ 9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

I. MỤC TIÊU

* Kiến thức cơ bản:

Trên tia Ox có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m (đơn vị dài)
* Kó năng cơ bản:

Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa.
* Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A M B

M
A

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.

2. Bài cũ: Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng
3. Bài mới: Giới thiệu bài.

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đoạn
thẳng

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu u cầu
của bài tốn.

GV: Để vẽ đoạn thẳng có độ dài 2cm ta
tiến hành như thế nào?

GV: Hai mút của đoạn thẳng là gì? Ta đã
biết được mút nào? Khoảng cách giữa
hai mút có độ dài là bao hiêu?

GV: Trình bày cách vẽ và tiến hành vẽ.
GV: Ta có thể xác định được mấy điểm
M như vậy? Vì sao ta khẳng định được
điều này?

GV: Giới thiệu cho học sinh cách dùng
compa để vẽ đoạn thẳng bằng đoạn
thẳng cho trước.

GV: Hướng dẫn học sinh dùng com pa
xác định điểm thứ hai.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ hai đoạn
thẳng trên một tia

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của ví dụ.

GV: Bài toán yêu cầu vẽ mấy đoạn
thẳng trên cùng một tia? Đó là những
đoạn thẳng nào?

GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng OM?
GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng ON?
GV: Hướng dẫn HS cách trình bày.

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Trong ba điểm O, M, N thì điểm
nào nằm giữa hai điểm cịn lại?

GV: Cho HS nêu nhận xét.

Hoạt động 3: Luyện tập

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu

1. Vẽ đoạn thẳng trên tia
Ví dụ 1: (SGK)

* Cách vẽ

+ Đặt cạnh thước trùng với tia Ox sao
cho vạch 0 của thước trùng với gốc O của
tia Ox

+ Vạch số 2 của thước cho ta điểm M.
Đoạn thẳng OM là đoạn thẳng cần vẽ.

Nhận xét:

(SGK)

Ví dụ 2: Vẽ CD sao cho CD = AB

(SGK)

2. Vẽ hai đoạn thẳng trên tia

Ví dụ: Trên tia Ox hãy vẽ hai đoạn thẳng

OM và ON biết OM = 2cm; ON = 3cm.
Trong ba điểm O, M, N điểm nào nằm
giữa hai điểm cịn lại?

Giải

Áp dụng ví dụ 1 ta có:

Nhận xét:

(SGK)

Bài tập 53 trang 124 SGK

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

O


M


0 1 2

O 2cm M N x

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

của bài tốn.

GV: Điểm nào nằm giữa hai điểm cịn
lại?

Ta có hệ thức nào?

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh.

Hướng dẫn

Vì M nằm giữa O và N nên
OM + MN = ON

3 + MN = 6
NM = 6 – 3 = 3

Vaäy MN = OM = 3 (cm)
4. Củng cố

– Muốn vẽ đoạn thẳng có đợ dài cho trước có mấy cách? Đó là những
cách nào?

– Hướng dẫn HS làm bài tập 53; 54 SGK .
5. Dặn dò

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 55; 57; 58 SGK;
– Chuẩn bị bài mới.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

. . .
. . .

Tuần: 13 Ngày soạn: 11/

11/ 2009

Tieát: 12 Ngày dạy: 14/ 11/

2009

§10. TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

I. MỤC TIÊU

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

O 3cm M N x

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

* Kiến thức cơ bản

Hiểu trung điểm của đoạn thẳng là gì?
* Kĩ năng cơ bản

Biết vẽ trung điển của đoạn thẳng.

* Tư duy

Biết phân tích trung điểm của đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất nếu
thiếu một trong hai tính chất thì khơng cịn là trung điểm của đoạn thẳng
* Thái độ

Cẩn thận, chính xác khi đo vẽ, gấp giấy.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa.
* Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.

2. Bài cũ: Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng
3. Bài mới: Giới thiệu bài.

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu trung điểm của
đoạn thẳng.

GV: Vẽ hình lên bảng.

GV: Giới thiệu cho HS biết M là trung
điểm của đoạn thẳng AB.

Hãy quan sát hình vẽ và cho biết:

Điểm M có quan hệ như thế nào với A,
B?

Khoảng cách từ M đến A như thế nào so
với từ M đến B?

GV: Cho HS nêu khái niệm.

Nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB
thì M phải thoả mãn mâùy điều kiện?
Đó là những điều kiện nào?

GV: Nhấn mạnh lại các điều kiện và
tóm tắt lên bảng.

GV: Khi kiểm tra một điểm có phải là
trung điểm của đoạn thẳng hay không ta
cần kiểm

tra mấy điều kiện? Đó là những điều
kiện nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ trung
điểm của đoạn thẳng.

GV: M có quan hệ như hế nào với đoạn

1. Trung điểm của đoạn thẳng

M là trung điểm của AB

Khái niệm:

(SGK)

M là trung điểm của AB nếu:
+ M nằm giữa A và B.
+ M cách đều A và B.

2. Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng
Ví dụ: Vẽ trung điểm của đoạn thẳng AB

Giaûi

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A M



</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

thẳng AB?

GV: Từ tính chất trên ta suy ra được điều
gì?

GV: Độ dài đoạn thẳng AM bằng bao

nhiêu?

Em hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ
dài cho trước?

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Hướng dẫn HS cách xác định thứ
hai gấp giấy can (giấy trong)

GV: Cho HS trả lời 

SGK

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của bài tốn.

GV: Cho HS đứng tại chỗ trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.

Hoạt động 3: Luyện tập

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của bài toán.

GV: Bài toán yêu cầu gì?

GV: Bài tốn đã cho biết những yếu tố

nào?

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng.
GV: Cho HS nêu hướng trình bày.

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhaän xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh.

GV: Để một điểm là trung điểm của
đoạn thẳng thì điểm đó cần thoả mãn
mấy yêu cầu?

Đó là những yêu cầu nào?

GV: Nhấn mạnh lại điều kiện để một
điểm là trung điểm của đoạn thẳng.

Ta coù: AM + MB = AB
AM = MB

Suy ra: AM = MB =AB2  6 32 cm
Cách 1

Trên tia AB vẽ M sao cho AM = 3cm
Cách 2

Gấp giấy can (giấy trong)



Hướng dẫn

Dùng sợi dây đo độ dài của thanh gỗ gấp
đơi sợi dây có độ dài bằng thanh gỗ đo
nột đầu của thanh gỗ lại ta được trung
điểm của thanh gỗ.

Bài tập 60 trang 125 SGK

Hướng dẫn

a) Điểm A nằm giữa hai điểm O và B.
b) Vì A nằm giữa hai điểm O và B nên
OA + AB = OB

2 + AB = 4
AB = 4 – 2
AB = 2

Vaäy AB + OA = 2 (cm)

c) Đoạn A là trung điểm cua đoạn thẳng
OB.

Vì :

+ A nằm giữa hai điểm O, B

+ A cách đều hai đầu đoạn thẳng
OB.

4. Củng cố

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

O 2cm A B x

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

– Trung điểm của đoạn thẳng là gì? Một điểm trở thành trung điểm của
đoạn thẳng cần đạt được mấy yêu cầu? Đó là những yêu cầu nào?

– Hướng dẫn HS làm bài tập 60; 63 SGK
5. Dặn dị

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập 61; 62; 64; 65 SGK.
– Chuẩn bị phần ôn tập.

IV. RÚT KINH NGHIEÄM

. . .
. . .

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Tuần: 14 Ngày soạn:18/ 11/

2009

Tieát: 13 Ngày dạy: 21/

11/2009

ÔN TẬP CHƯƠNG I

I. MỤC TIÊU

– Hệ thống hoá kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng.

– Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, com pa để đo vẽ
đoạn thẳng.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, SGK, phấn, thước thẳng, compa.
* Học sinh: Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.

2. Bài cũ: Đoạn thẳng AB là gì? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng?

3. Bài ôn tập

Hoạt động Nội dung

Hoạt động 1: Nhận biết các hình

GV: Ở chương trình hình học 6 các em
đã học được những hình nào? Hãy nêu
tên các hình đó?

GV: Cho HS đứng tại chỗ nêu tên các
hình đã học.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.

Hoạt động 2: Nhắc lại tính chất

GV: Các hình trên có những tính chất
nào?

Hãy nêu các tính chất trong hình học 6
mà em đã được học.

GV: Cho HS đứng tại chỗ nêu.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.

Hoạt động 3: Bài tập vân dụng

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu

của bài tốn.

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình.

GV: Bài tốn đã cho biết điều gì? dể so
sánh hai đoạn thẳng ta cần thực hiện như

I. Các hình

(SGK)

II. Tính chất

(SGK)

III. Bài taäp

Bài tập 6 SGK
Hướng dẫn

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A M B

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

thế naøo?

Độ dài các đoạn thẳng cần so sánh đã
biết chưa? Tìm độ dài đoạn thẳng cịn lại

như thế nào?

Hãy tìm độ dài đoạn thẳng MB?
Hãy so sánh AM và MB?

Em có kết luận gì về điểm M với đoạn
thẳng trên?

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh.

Hoạt động 4: Vẽ đoạn thẳng

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của bài toán.

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng.
GV: Bài tốn cho biết gì?

Độ dài AM là bao nhiêu?

Vậy ta vẽ đoạn thẳng AM khi đã biết
điều gì?

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh.

Hoạt động 5: Nhận biết trung điểm của
đoạn thẳng.

GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu
của bài toán.

GV: Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng khi
biết độ dài của đọan thẳng?

GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên bảng.
GV: Em hãy so sánh OA và OC?
OB và OD?

GV: Điểm O có quan hệ gì với các đoạn
thẳng trên?

GV: Cho HS lên bảng trình bày cách
thực hiện.

GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình
bày cho học sinh.

Giaûi

a) Điểm M nằm giữa hai điểm A và B vì
3<6

b) M nằm giữa A vàB
AM +MB =AB

3 +MB = 6
MB = 6 – 3
MB = 3

Vaäy MA = MB = 3

c) M là trung điểm của AB vì
+ M nằm giữa A và B.
+ M cách đều A và B.
Bài tập 7 SGK

Hướng dẫn

M là trung điểm của đoạn thẳng AB
Nên AM = MB =AB2  7 3,52

Treân tia AB veõ M sao cho AM = 3,5 cm

Bài tập 8 SGK
Hướng dẫn

O là trung điểm của hai đoạn thẳng AC
và BD

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

A M B

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

4. Củng cố

– GV hệ thống lại các dạng toán thường gặp và hướng dẫn HS giải các
dạng tốn đó.

– Hướng dẫn HS ơn tập ở nhà.
5. Dặn dị

– Học sinh về nhà học bài và làm bài tập còn lại
– Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết.

IV. RÚT KINH NGHIỆM

. . .
. . .

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Tuần: 15 Ngày soạn: 25/

11/ 2009

Tiết: 14 Ngày dạy: 28/ 11/

2009

KIỂM TRA

I. MỤC TIÊU

– Hệ thống hố kiến thức hình học chương đoạn thẳng;
– Đánh giá quá trình hoạt động học của học sinh;
– Học sinh thực hành giải toán độc lập tự giác;
– Lấy kết quả đánh giá xếp loại học lực.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Giáo án, pôtô đề bài.

* Học sinh: Ôn tập kiến thức, dụng cụ học tập, giấy nháp.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: Không kiểm tra.

3. Bài kiểm tra: Phát đề.

ĐỀ BÀI

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Ở mỗi ơ: số ở phía trên bên trái là số lượng câu hỏi, số ở phía dưới bên phải là
trọng số điểm tương ứng

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

4. Củng cố

– GV thu bài nhận xét tiết kiểm tra

– Hướng dẫn HS về nhà làm lại như bài tập về nhà.
5. Dặn dị

– Học sinh về nhà tiếp tục ôn tập chuẩn bị cho thi học kỳ I;

– Từ tuần 15 đến hết học kỳ I khơng học hình học mà thay thế cho số
học, mỗi tuần học 4 tiết số học.

IV. RUÙT KINH NGHIEÄM

. . .
. . .

. . .

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

Tuần: 15 Ngày soạn: /09/

2009

Tieát: 15 Ngày dạy: /

09/2009

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I

(Phần hình học)

I. MỤC TIÊU

– Đánh giá kết quả làm bài kiểm tra học kì I của học sinh.
– Rút ra bài học kinh nghiệm cho cá nhân từng học sinh.

II. CHUẨN BỊ

* Giáo viên: Chấm bài + đáp án
* Học sinh: Ơn lại kiến thức.

III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số.
2. Bài cũ: Khơng kiểm tra

3. Tiến trình trả baøi:

GV: Ghi lại đáp án lên bảng – thang điểm.

GV: Trả bài cho Học sinh – học sinh so sánh kết quả bài làm của mình
với đáp án

4. Nhận xét
*Ưu điểm:

– Học sinh tham gia tốt bài kiểm tra học kì I;

– Học sinh thực hiện đúng nội quy, quy chế của trường, nghiêm
túc, tự giác;

– Trình bày có tính khoa học, đầy đủ nội dung;
– Trình bày mạch lạc rõ ràng, sạch sẽ.

* Tồn tại:

– Có một số ít bài trình bày cịn cẩu thả, khơng vẽ hình, dùng kí
hiệu ở hình vẽ khác với kí hiệu trong chứng minh;

– Một số bài chưa làm đúng yêu cầu.

GV: Giải đáp thắc mắc của học sinh trong cách trình bày.
5. Củng cố – Dặn dị

GV: lấy điểm cơng khai trước lớp;

HS về nhà thực hiện lại bài toán trên – chuẩn bị chương trình học kì II.

THỐNG KÊ KẾT QUẢ

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long

IV. RÚT KINH NGHIỆM

. . . .
. . .

= = = = = =  Tổng kết chương trình học kỳ I  = = =

= = =

</div>

GA TOAN 6 HAY 2 COT

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<b>CHƯƠNG I ĐOẠN THẲNG</b>

<b>Tuaàn: 01 </b>

<b>Tiết: 01</b>

<b>§1. ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG</b>

i.

<sub>d</sub>



<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<b>Ngày dạy: 20/ 08/ 2010</b>

<b>Tuần: 02</b>

<b>Tiết: 02</b>

<b>§2. BA ĐIỂM THẲNG HÀNG</b>

<b>1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32</b>

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<b>Ngày dạy: 27/ 08/ 2010</b>

<b>Tuaàn: 03</b>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<b>Tiết: 03 §3</b>

<b>. ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM</b>

<b>1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32</b>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<b>Ngày dạy: 31/ 08/ 2010</b>

<b>Tuần: 04</b>

<b>Tiết: 04 §4 THỰC HAØNH: TRỒNG CÂY THẲNG HAØNG</b>

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<b>Ngày daïy: / 09/ 2010</b>

<b>Tuần: 5</b>

§5 TIA

<b>1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. 6B: /32</b>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

?1

?1 Hướng dẫn

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giaùo aùn hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

?2 Hướng dẫn

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giaùo aùn hình học 6 GV: Nguyễn Quoác Long</i>

<b>Ngày dạy: / 09/ 2010</b>

<b>Tuần: 6</b>

LUYỆN TAÄP

p:

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giáo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

<b>Ngày dạy: / 09/ 2010</b>

<b>Tuaàn: 7</b>

§6. ĐOẠN THẲNG

<b>:</b>

<b> </b>

Trường PTDTNT THCS Tương dương

Năm học 2010–- 2011

<i>Giaùo án hình học 6 GV: Nguyễn Quốc Long</i>

Trường PTDTNT THCS Tương dương