Giao an Dien tu

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (160.4 KB, 12 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN

ĐÁNH GIÁ CLGD TRƯỜNG THCS

I. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng

1.

Các bộ tiêu chuẩn đánh giá CLGD

1.1. Trường tiểu học

1.2. Trường THCS

1.3. Trường THPT

1.4. Trường phổ thơng có nhiều cấp học

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

2. Tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số



Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu mà

CSGDPT phải đáp ứng để được công

nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí.



Tiêu chí là mức độ yêu cầu mà CSGDPT

cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của

mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có 3 chỉ số



Chỉ số là mức độ yêu cầu mà CSGDPT

cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

3. Đánh giá mức độ đạt được

của tiêu chí và chỉ số



Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt

hoặc khơng đạt



Tiêu chí được xác định là đạt khi 3

chỉ số của tiêu chí đều đạt.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

II. Hướng dẫn sử dụng

 Bước 1:Bước 1: Đọc kỹ nội dung tiêu chí và từng chỉ số Đọc kỹ nội dung tiêu chí và từng chỉ số

của tiêu chí để xác định

của tiêu chí để xác định rõrõ và và đầy đủđầy đủ nội hàm nội hàm
từng chỉ số của tiêu chí (

từng chỉ số của tiêu chí (nội hàm của tiêu chí nội hàm của tiêu chí 
là những thuộc tính chung, bản chất, đặc trưng
là những thuộc tính chung, bản chất, đặc trưng

cho tiêu chí, quá trình mà tiêu chí phản ánh
cho tiêu chí, q trình mà tiêu chí phản ánh))

 Bước 2: Bước 2: So sánh So sánh các yêu cầu của chỉ số với các yêu cầu của chỉ số với

việc thực hiện của nhà trường

việc thực hiện của nhà trường để xác định để xác định
nhà trường đã thực hiện như thế nào? Có đạt
nhà trường đã thực hiện như thế nào? Có đạt

yêu cầu các chỉ số hay không? (

yêu cầu các chỉ số hay không? (nhà trường tự nhà trường tự 
trả lời câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số

trả lời câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số))

 Bước 3: Bước 3: Xác định các Xác định các minh chứng có thể sử minh chứng có thể sử

dụng

dụng để giúp nhà trường khẳng định đạt hay để giúp nhà trường khẳng định đạt hay
không đạt yêu cầu của chỉ số.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Hướng dẫn sử dụng



Lưu ý:

Có chỉ số của tiêu chí (chủ yếu là các

chỉ số định lượng), không nhất thiết phải

thực hiện đầy đủ 5 bước, mà được thực hiện

3 bước:



Bước 1:

Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của

tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm

từng chỉ số của tiêu chí



Bước 2:

Xác định các TT, minh chứng có thể

sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí



Bước 3:

Xây dựng hệ thống câu hỏi liên

quan đến từng chỉ số của tiêu chí

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Ví dụ 1: Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý

 Tiêu chí Tiêu chí 22. Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, . Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức,

nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của HĐ trường

được thực hiện theo quy định.

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và

quyền hạn của HĐ trường đối với trường công lập

được thực hiện theo quy định tại các khoản 2 và 3

Điều 20 của Điều lệ trường trung học; đối với

trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và

HĐ trường tư thục;

b) HĐ trường đối với trường công lập hoạt động

theo quy định tại khoản 4 Điều 20 của Điều lệ

trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ

chức và HĐ trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của

HĐ trường.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Hướng dẫn sử dụng

Chỉ số a:

 Bước 1:Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của

tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm
tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm

từng chỉ số của tiêu chí:
từng chỉ số của tiêu chí:

 Nội hàm của chỉ số:Nội hàm của chỉ số:

 Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm

vụ và quyền hạn của HĐtrường đối với
vụ và quyền hạn của HĐtrường đối với

trường công lập được thực hiện theo quy
trường công lập được thực hiện theo quy

định tại các khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều
định tại các khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều
lệ trường trung học; đối với trường tư thục
lệ trường trung học; đối với trường tư thục

thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt
thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Chỉ số a:



.

Bước 2:

Xác định rõ và đầy đủ văn

bản quy phạm pháp luật liên quan

đến nội hàm từng chỉ số của tiêu chí:

Điều lệ trường trung học;

Quy chế tổ chức và hoạt động

trường tư thục.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Chỉ số a:

 Bước 3:Bước 3: Nhà trường thực hiện các yêu cầu Nhà trường thực hiện các yêu cầu

của văn bản như thế nào ?
của văn bản như thế nào ?

 Nội hàm của chỉ số có phù hợp với theo Điều Nội hàm của chỉ số có phù hợp với theo Điều

lệ trường trung học và Quy chế tổ chức và
lệ trường trung học và Quy chế tổ chức và

hoạt động trường tư thục hay không ?
hoạt động trường tư thục hay không ?

 Bước 4:Bước 4: Xác định các thông tin, minh chứng Xác định các thông tin, minh chứng

có thể sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí

 QĐ thành lập HĐtrường theo quy định;QĐ thành lập HĐtrường theo quy định;

 Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến Các thông tin, minh chứng khác liên quan đến

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Bước 5:

Xây dựng hệ thống câu hỏi liên

quan đến từng chỉ số của tiêu chí



Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức,

nhiệm vụ và quyền hạn của

HĐtrường đối với trường cơng lập có

được thực hiện theo quy định tại các

khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ

trường trung học; đối với trường tư

thục thực hiện theo Quy chế tổ chức

và hoạt động trường tư thục ? Nếu

chưa được thành lập thì nêu rõ lí do?

Tương lai có thành lập hay khơng ?

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Giao an Dien tu

<b>HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN </b>

<b>HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN </b>

<b>HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN </b>

<b>HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN </b>

<b>ĐÁNH GIÁ CLGD TRƯỜNG THCS</b>

<b>ĐÁNH GIÁ CLGD TRƯỜNG THCS</b>

<b>I. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng</b>

<b>I. Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng</b>

<b>Các bộ tiêu chuẩn đánh giá CLGD</b>

<b>Các bộ tiêu chuẩn đánh giá CLGD</b>

1.1.

1.1.

Trường tiểu học

Trường tiểu học

1.2. Trường THCS

1.2. Trường THCS

1.3. Trường THPT

1.3. Trường THPT

1.4. Trường phổ thơng có nhiều cấp học

1.4. Trường phổ thơng có nhiều cấp học

<b>2. Tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số</b>

<b>2. Tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số</b>

Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu mà

Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu mà

CSGDPT phải đáp ứng để được công

CSGDPT phải đáp ứng để được công

nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí.

Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí.

Tiêu chí là mức độ yêu cầu mà CSGDPT

Tiêu chí là mức độ yêu cầu mà CSGDPT

cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của

cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của

mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có 3 chỉ số

mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có 3 chỉ số

Chỉ số là mức độ yêu cầu mà CSGDPT

Chỉ số là mức độ yêu cầu mà CSGDPT

cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của

cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của

<b>3. Đánh giá mức độ đạt được </b>

<b>3. Đánh giá mức độ đạt được </b>

<b>của tiêu chí và chỉ số</b>

<b>của tiêu chí và chỉ số</b>

Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt

Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt

hoặc khơng đạt

hoặc khơng đạt

Tiêu chí được xác định là đạt khi 3

Tiêu chí được xác định là đạt khi 3

chỉ số của tiêu chí đều đạt.

<b>II. Hướng dẫn sử dụng</b>

<b>II. Hướng dẫn sử dụng</b>

<b>Hướng dẫn sử dụng</b>

<b>Hướng dẫn sử dụng</b>

<b>Lưu ý: </b>

<b>Lưu ý: </b>

Có chỉ số của tiêu chí (chủ yếu là các

Có chỉ số của tiêu chí (chủ yếu là các

chỉ số định lượng), không nhất thiết phải

chỉ số định lượng), không nhất thiết phải

thực hiện đầy đủ 5 bước, mà được thực hiện

thực hiện đầy đủ 5 bước, mà được thực hiện

3 bước:

3 bước:

<b>Bước 1:</b>

<b>Bước 1:</b>

Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của

Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của

tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm

tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm

từng chỉ số của tiêu chí

từng chỉ số của tiêu chí

<b>Bước 2:</b>

<b>Bước 2:</b>

Xác định các TT, minh chứng có thể

Xác định các TT, minh chứng có thể

sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí

sử dụng cho từng chỉ số của tiêu chí