Chủ đề những chuyển biến kinh tế xã hội ở Việt Nam và phong trào yêu nước từ đầu thế kỷ XX 1918

GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

TUẦN 29, 30, 31, 32
Ngày soạn: 28/ 03 /2021
Tiết 46, 47, 48, 49

Ngày dạy : …/… /2021
CHỦ ĐỀ

NHỮNG CHUYỂN BIẾN KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM
VÀ PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KÌ XX-1918

A. Nội dung chủ đề
Tiết 1: Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp
- Mục đích và nội dung chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực
dân Pháp ở Việt Nam.
Nhiệm vụ của HS : Qua các sơ đồ, phân tích , trình bày được các chính sách
khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp, qua dó rút ra được tác động của
các chính sách này đến tình hình kinh tế nước ta.
Tiết 2: Những chuyển biến kinh tế xã hội ở Việt Nam
- Những nét chính về sự biến đổi cơ cấu xã hội Việt Nam ở nông thôn và
thành thị trước tác động của cuộc khai thác thuộc địa.
- Hiểu được cơ sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc mới.
Nhiệm vụ của HS: tìm hiểu về sự biến đổi cơ cấu xã hội Việt Nam ở nông
thôn và thành thị trước tác động của cuộc khai thác thuộc địa. Hiểu được sự tác
động của sự phân hóa đó đến tư tưởng giải phóng dân tộc lúc bấy giờ.
Tiết 3,4: Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu thế kỉ XX đến năm
1918
- Nêu nguyên nhân, diễn biến của phong trào Đông Du (1905-1909), Đông

Kinh nghĩa thục (1907), cuộc vận động Duy Tân và chống thuế ở Trung Kỳ (1908)
- Đặc điểm của phong trào giải phóng dân tộc trong thời kỳ chiến tranh thế
giới thứ nhất (1914-1918). Yêu cầu lịch sử và hoạt động bước đầu trên con đường
cứu nước của lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc.
Nhiệm vụ của HS: tìm hiểu Mục đích, tính chất, hình thức của phong trào
u nước Việt Nam đầu thế kỉ XX: yêu nước mang màu sắc dân chủ tư sản, hình
thức bạo động và cải cách. Những hoạt động bước đầu trên con đường tìm đường
cứu nước của Nguyễn Tất Thành.
B. Xây dựng bảng mô tả các mức độ yêu cầu và biên soạn câu hỏi , bài
tập kiểm tra đánh giá trong chủ đề:
1. Bảng mô tả các mức độ nhận thức:
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Vận dụng sáng
tạo
Chính
sách Nêu được nội Nhận xét được Qua sơ đồ, Rút ra sự tác
khai
thác dung
chính âm mưu của trình bày được động của các
thuộc địa của sách khai thác thực dân Pháp một số chính chính sách đến
thực
dân thuộc địa lần trong
các sách khai thác kinh tế, văn
Pháp
thứ nhất của chính sách đó. của Pháp.
hóa nước ta.
thực dân Pháp

ở Việt Nam.
Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

Những
chuyển biến
kinh tế xã hội
ở Việt Nam

Nêu những nét
chính về sự
biến đổi cơ
cấu xã hội
Việt Nam ở
nông thôn và
thành thị trước
tác động của
cuộc khai thác
thuộc địa.

Hiểu được cơ
sở dẫn đến
việc
hình

thành tư tưởng
giải phóng dân
tộc mới.

Đánh giá thái
độ cách mạng
của từng gia
cấp tầng lớp.

Tỏ rõ thái độ
của bản thân
đối với các thế
lực chống phá
ngày nay.

Phong
trào
yêu
nước
chống Pháp
từ đầu thế kỉ
XX đến năm
1918

Nêu đặc điểm Giải thích kết So sánh đặc Rút ra bài học
của phong trào quả của các điểm giữa các kinh nghiệm
giải phóng dân phong trào
phong trào.
từ kết quả của
tộc trong thời

So sánh phong các
phong
kỳ đầu thế kỉ
trào đầu thế kỉ trào.
XX đến năm
XX với phong Cảm nhận về
1918
trào
cần nhân vật lịch
Vương?
sử.

2. Hệ thống câu hỏi/ bài tập đánh giá theo các mức độ của chủ đề
2.1 . Câu hỏi nhận biết
a. Trắc nghiệm
Câu 1. Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất trong lĩnh vực nơng nghiệp,
thực dân Pháp đã áp dụng chính sách gì?
A. Cướp đoạt ruộng đất
B. Nhổ lúa trồng cây công nghiệp.
C. Thu tô nặng
D. Lập đồn điền
Câu 2. Trong cơng nghiệp, trước hết Pháp tập trung vào ngành gì?
A. Sản xuất xi – măng và gạch ngói
B. Khai thác than và kim loại
C. Chế biến gỗ và xay xát gạo.
D. Khai thác điện, nước.
Câu 3. Chính sách nào dưới đây thuộc về chính trị mà Pháp đã áp dụng ở
Việt Nam ngay từ khi tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ nhất?
A. Chính sách “ chia để trị”
B. Chính sách “ dùng người Pháp để trị người Việt”

C. Chính sách “ Đồng hóa” dân tộc Việt Nam.
D. Chính sách “ Khủng bố trắng” đối với dân tộc Việt Nam.
Câu 4. Mục đích của Pháp trong việc mở rộng trường học để làm gì?
A. Phát triển nền giáo dục Việt Nam
B. Khai minh nền văn hóa giáo dục Việt Nam.

Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

C. Do nhu cầu học tập, của con em quan chức để đào tạo người bản xứ
phục vụ cho Pháp.
D. Do nhu cầu học tập của nhân dân ngày một cao.
Câu 5: Giai cấp, tầng lớp nào ở Việt Nam ngày càng gánh chịu nhiều thứ
thuế và khổ cực trăm bề?
A. Giai cấp tư sản dân tộc
B. Tầng lớp tiểu tư sản.
C. Giai cấp cơng nhân làm th.
D. Giai cấp nơng dân.
Câu 6: Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp đã tác động đến
giai cấp nông dân Việt Nam như thế nào?
A. Nông dân bị phá sản, họ bị bần cùng hóa, khơng lối thốt.
B. Nơng dân bị tước đoạt ruộng đất, cơ cực trăm bề.
C. Nông dân đều lâm vào hồn cảnh nghèo khổ, khơng lối thốt.
D. Nơng dân bị bần cùng hóa, khơng lối thốt.

Câu 7: Từ chỗ là giai cấp ít nhiều giữ vai trị lãnh đạo cuộc đấu tranh dân
tộc ở cuối thế kỉ XIX, giờ đây giai cấp địa chủ phong kiến đã thay đổi như thế
nào?
A. Trở thành tay sai cho thực dân Pháp.
B. Trở thành tầng lớp thượng lưu ở nông thôn Việt Nam.
C. Trở thành tay sai của thực dân Pháp ra sức bóc lột, áp bức nơng dân.
D. Trở thành tầng lớp quý tộc mới ở nông thôn Việt Nam.
Câu 8 Nối cột A với cột B sao cho phù hợp
Nhân vật
Sự kiện
Phan Châu Trinh
Lảnh đạo phong trào Đông Du
Phan Bội Châu
Lảnh đạo phong trào Đông Kinh
Nghĩa thục
Lương Văn can
Lảnh đạo phong trào Duy Tân..
Vua Duy Tân
Năm 1911 ra đi tìm đường cứu
nước.
Nguyễn Tất Thành
Cùng họa động trong vụ mưu
khởi nghãi rở Huế.
b. Câu hỏi tự luận
Câu 1 .Trình bày các chính sách khai thác của Pháp trước Chiến tranh theế
giới thứ nhất?
Câu 2. Những tác động hình thành xu hướng trong đấu tranh đầu thế kỉ XX?
2.2. Câu hỏi thông hiểu
Câu 1 . Nhận xét âm mưu của thực dân Pháp trong các chính sách khai thác?
Câu 2 . Mĩ có những thuận lợi gì để phát triển sau chiến tranh?

Câu 3. Vì sao các phong trào thất bại, nguyên nhân là gì?
2.3. Câu hỏi vận dụng
Câu 1. Dựa vào sơ đồ, trình bày bộ máy Nhà nước cai trị của Pháp ở nước
ta?

Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

Câu 2. So sánh đặc điểm giữa các phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu
thế kỉ XX đến năm 1918?
Câu 3. So sánh phong trào đầu thế kỉ XX với phong trào cần Vương?
2.4. Câu hỏi vận dụng sáng tạo
Câu 1. Tác động của các chính sách đến kinh tế, văn hóa nước ta như thế
nào?
Câu 2. Tầng lớp tư sản chưa có thái độ cách mạng rõ ràng, tiểu tư sản hăng
hái hưởng ứng, công nhân đấu tranh mạnh mẽ. Em hãy làm rõ nhận định này?
Câu 3. Rút ra bài học kinh nghiệm từ kết quả của các phong trào?
Câu 4. Cảm nhận về NguyễnTất Thành qua hành động của Người?
3. Xây dựng hướng dẫn chấm theo câu hỏi và bài tập đã biên soạn
3.1. Phần trắc nghiệm: các chữ cái in nghiên.
3.2. Phần tự luận: Gv xây dựng đáp án đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng
theo yêu cầu đề ra.
C. Tổ chức dạy học chủ đề
I.MỤC TIÊUCHỦ ĐỀ:

1. Kiến thức:
- Nắm được chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp và những
chuyển biến kinh tế xã hội ở Việt Nam .
- Các phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX và những hoạt động yêu nước
bước đầu của Nguyễn Tất Thành.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng bản đồ, biểu đồ, sơ đồ, kĩ năng tư
duy, so sánh, phân tích rút ra bài học lịch sử.
3. Thái độ:
- Giáo dục cho HS thấy được thực chất của chính sách khai thác thuộc địa
lần thứ nhất của thực dân Pháp là tăng cường bóc lột nhân dân ta.
- Bồi dưỡng cho HS lòng khâm phục và tôn trọng đối với hành động yêu
nước, dũng cảm của các sĩ phu đầu thế kỷ XX.
- Nâng cao nhận thức của HS về bản chất tàn bạo của chế độ thuộc địa. Hiểu
sâu sắc giá trị của độc lập, tự do.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: năng lực tự học, giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết
vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt:
+ Thực hành bộ mơn lịch sử: trình bày được những kiến thức liên quan đến
các chính sách khai thác của Pháp trước Chiến tranh thế giới thứ nhất. Đánh giá
các sự kiện, rút ra nhận xét.
+ Vận dụng liên môn địa lí để xác định được vị trí địa lí một số mỏ khai
thác, nơi diễn ra các phong trào đấu tranh.
+ So sánh được sự khác nhau trong các phong trào đấu tranh.
+ Nhận định thái độ cách mạng của các tấng lớp sau cuộc khai thác của
Pháp.
II.PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC :
Nêu vấn đề, phân tích, kỷ thuật phản hồi tích cực, các mrảnh ghép...
Mơn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

III.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1.Chuẩn bị của GV: Laptop, bảng số liệu, sơ đồ, chân dung nhân vật lịch
sử...
2.Chuẩn bị của HS: Tìm hiểu nơi dung cuộc khai thác của Pháp, tác động
của cuộc khai thác, nội dung cơ bản của các phong trào, các nhân vật lịch sử liên
quan trong bài học.
IV.TIẾN TRÌNH BÀI HỌC
Tiết 46
CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA
THỰC DÂN PHÁP
1.Kiểm tra bài cũ : Nhận xét bài kiểm tra giữa kì.
2.Bài mới:
Hoạt động 1
1. Tổ chức bộ máy Nhà nước
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG KIẾN
THỨC
Gv cung cấp sơ đồ.

H .Dựa vào sơ đồ, trình bày bộ máy Nhà
nước cai trị của Pháp ở nước ta?
Việt Nam bị chia làm ba xứ :
+ Bắc Kỳ là xứ nửa bảo hộ đứng đầu là

Thống sứ Pháp .
+ Trung Kỳ với chế độ bảo hộ , đứng đầu
là Khâm Sứ Pháp .
+ Nam Kỳ theo chế độ thuộc địa , đứng
đầu là Thống đốc Pháp .
Mỗi xứ gồm nhiều tỉnh đứng đầu là viên
quan người Pháp .
Dưới tỉnh là phủ , huyện , châu , dưới là
làng xã do quan chức địa phương cai quản .
H . Nhận xét về hệ thống chính quyền của
Pháp?
Mơn Lịch sử 8

-Năm 1887 Pháp lập
Liên Bang Đơng Dương
+Đứng đầu là viên
tồn quyên Đông Dương.
+Việt Nam bị chia làm
ba xứ khác nhau.
+Tổ chức bộ máy nhà
nước từ trên xuống do Pháp
chi phối.

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

+ Chặt chẽ , với tay xuống tận nông thôn .
+ Kết hợp giữa nhà nước thực dân và
phong kiến.
+ Chia Việt Nam thành ba xứ riêng biệt là
Bắc Kỳ, Trung Kỳ và Nam Kỳ .
+ Tất cả đều phục vụ cho lợi ích tư bản
Pháp .
H .Mục đích của chúng là gì?
+ Chia rẽ các dân tộc Đơng Dương trong sự
- Mục đích: Tăng
thống nhất giả tạo.
cường áp bức, kìm kẹp để
+ Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp, làm tiến hành khai thác Việt Nam,
giàu cho tư bản Pháp.
làm giàu cho tư bản Pháp.
+ Biến Đơng Dương thành một tỉnh của
Pháp, xóa tên Việt Nam, Lào, Cam – pu – chia
trên bản đồ thế giới.
Hoạt động 2: Chính sách kinh tế
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS

NỘI DUNG KIẾN
THỨC

Gv cung cấp các lĩnh vực

Nơng
nghiệp

Thuế

Cơng
nghiệp

Chính
sách
kinh tế
Giao
thơng
vận tải

Thương
nghiệp

- Nơng nghiệp: Cướp đoạt
ruộng đất, lập các đồn điền.
- Trong công nghiệp: tập
trung khai thác than, kim loại.
Đầu tư vào công nghiệp nhẹ: xi
măng, điện, chế biễn gỗ...
- Trong thương nghiệp:
độc chiếm thị trường Việt Nam,
đánh thuế nhẹ hàng của Pháp và
H . Hậu quả của các chính sách trên?
+ Nền kinh tế Việt Nam lạc hậu, phụ ngược lại với các hàng của nước
khác.
thuộc .
- Trong giao thông vận tải:
+ Tài nguyên thiên nhiên bị khai thác
xây dựng hệ thống giao thông

triệt để .
H . Quan sát và trình bày các chính
sách của Pháp trong từng lĩnh vực?

Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

+ Nông nghiệp giậm chân tại chỗ .
+ Công nghiệp phát triển nhỏ giọt ,
thiếu hẳn cơng nghiệp nặng .
H .Qua đó, em thấy âm mưu của Pháp
là gì?

đường bộ, đường sắt nhằm bóc
lột kinh tế phục vụ quân sự.
- Tăng cường thu thuế và
đánh mạnh vào thuế muối,
rượu...
-> mục đích: nhằm vơ vét
sức người, sức của của nhân dân
Đơng Dương.

Hoạt động 3:Chính sách văn hóa, giáo dục
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS

H .Pháp đã thực hiện những gì trong
văn hóa, giáo dục?
H .Nhận xét cảu em về các chính
sách trên?
+ Hạn chế phát triển giáo dục.
+ Duy trì “văn hóa làng” theo hướng
“bần cùng hóa” và “ngu dân hóa”
+ Duy trì thói hư tật xấu.

NỘI DUNG KIẾN THỨC
- Đến năm 1919, Pháp vẫn
duy trì chế độ giáo dục của thời
phong kiến.
- Về sau, mở trường đào tạo
tay sai.
 Tạo ra tầng lớp tay sai,
kìm hẵm nhân dân ta trong vịng
ngu dốt.

3.Củng cố :
Câu 1. Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất trong lĩnh vực nơng nghiệp,
thực dân Pháp đã áp dụng chính sách gì?
A. Cướp đoạt ruộng đất
B. Nhổ lúa trồng cây công nghiệp.
C. Thu tô nặng
D. Lập đồn điền
Câu 2. Trong cơng nghiệp, trước hết Pháp tập trung vào ngành gì?
A. Sản xuất xi – măng và gạch ngói
B. Khai thác than và kim loại
C. Chế biến gỗ và xay xát gạo.

D. Khai thác điện, nước.
Câu 3. Chính sách nào dưới đây thuộc về chính trị mà Pháp đã áp dụng ở
Việt Nam ngay từ khi tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ nhất?
A. Chính sách “ chia để trị”
B. Chính sách “ dùng người Pháp để trị người Việt”
C. Chính sách “ Đồng hóa” dân tộc Việt Nam.
D. Chính sách “ Khủng bố trắng” đối với dân tộc Việt Nam.
Câu 4. Mục đích của Pháp trong việc mở rộng trường học để làm gì?
A. Phát triển nền giáo dục Việt Nam
B. Khai minh nền văn hóa giáo dục Việt Nam.
C. Do nhu cầu học tập, của con em quan chức để đào tạo người bản xứ
phục vụ cho Pháp.
Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

D. Do nhu cầu học tập của nhân dân ngày một cao.
4.Hướng dẫn HS học bài ở nhà :
- Bài cũ: Nắm mục đích và nội dung chính sách khai thác thuộc địa lần thứ
nhất của thực dân Pháp ở Việt Nam
- Bài mới: Tìm hiểu những nét chính về sự biến đổi kinh tế, cơ cấu xã hội
Việt Nam ở nông thôn và thành thị trước tác động của cuộc khai thác thuộc địa.
Hiểu được cơ sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc mới.
Tiết 47: NHỮNG BIẾN CHUYỂN CỦA XÃ HỌI VIỆT NAM
1.Kiểm tra bài cũ : Trình bày nội dung cuộc khai thác của Pháp trươớc

Chiến tranh thế giơới thứ nhât ở nước ta? Cuộc khai thác nhằm mục đích gì?
2.Bài mới:
Hoạt động 1
1. Các vùng nơng thôn
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG KIẾN
THỨC
Gv cung cấp sơ đồ trống, Hs tập trung
thành 4 nhóm có nhiệm vụ trình bày phần
trống trong sơ đồ cho phù hợp về các giai cấp
ở nông thôn sau cuộc khai thác của Pháp.

Thái độ với Pháp

Giai cấp địa chủ

Giai cấp nông
dân

Thái độ với cách
mạng

Thái độ với Pháp
Thái độ với cách
m ạng

Gv nhận xét kết quả làm việc.
H .Nguyên nhân dẫn đến đặc điểm trên
là gì?

-Giai cấp địa chủ phong
kiến đã đầu hàng, làm tay sai cho
thực dân Pháp. Một bộ phận địa
chủ vừa và nhỏ có tinh thần yêu
nước.

- Giai cấp nơng dân, số
lượng đơng đảo , bị áp bức bóc
lột nặng nề nhất. Họ sẵn sàng
hưởng ứng, tham gia cuộc đấu
tranh giành độc lập dân tộc.một
bộ phận nhỏ mất ruộng phải vào
làm việc trong các hầm mỏ, đồn
điền.

Hoạt động 2: Đô thi phát triển, sự xuất hiện các giai cấp, tầng lớp mới
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC
H .Ảnh hưởng của cuộc khai thác đến
-Nhiều đô thị mới xuất
sự phát triển của các đô thị?
hiện: Nam Định, Hịn Gai, Vinh,
H .Hãy cho biết có những giai cấp Huế,...
Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

tầng lớp mới nào ra đời?
H .Tầng lớp tư sản chưa có thái độ
- Tầng lớp tư sản xuất hiện,
cách mạng rõ ràng, tiểu tư sản hăng hái nguồn gốc từ các nhà thầu khốn,
hưởng ứng, cơng nhân đấu tranh mạnh mẽ. chủ xí nghiệp, chủ hãng bn...bị
Em hãy làm rõ nhận định này?
chính quyền thực dân chèn ép,
kìm hãm, thế lực yếu ớt , chưa
hưởng ứng các cuộc vận động
cách mạng .
- Tầng lớp tiểu tư sản thành
thị : chủ xưởng thủ công nhỏ ,
viên chức, sinh viên ; có ý
thức dân tộc , tích cực tham gia
các cuộc vận động cứu nước đầu
thế kỷ XX.
- Đội ngũ công nhân xuất
thân từ nông dân, bị bóc lột nặng
nề, sớm có tinh thần đấu tranh
mạnh mẽ chống giới chủ đòi cải
thiện đời sống.
Hoạt động 3: Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC
H .Những tác động hình thành xu Tư tưởng dân chủ tư sản do ảnh
hướng trong đấu tranh đầu thế kỉ XX?
hưởng của cuộc Duy Tân ở Nhật
bản truyền vào Việt Nam qua sách

báo của Trung Quốc .
3.Củng cố :
Câu 1: Giai cấp, tầng lớp nào ở Việt Nam ngày càng gánh chịu nhiều thứ
thuế và khổ cực trăm bề?
A. Giai cấp tư sản dân tộc
B. Tầng lớp tiểu tư sản.
C. Giai cấp công nhân làm thuê.
D. Giai cấp nông dân.
Câu 2: Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp đã tác động đến
giai cấp nông dân Việt Nam như thế nào?
A. Nông dân bị phá sản, họ bị bần cùng hóa, khơng lối thốt.
B. Nơng dân bị tước đoạt ruộng đất, cơ cực trăm bề.
C. Nông dân đều lâm vào hồn cảnh nghèo khổ, khơng lối thốt.
D. Nơng dân bị bần cùng hóa, khơng lối thốt.
Câu 3: Từ chỗ là giai cấp ít nhiều giữ vai trị lãnh đạo cuộc đấu tranh dân
tộc ở cuối thế kỉ XIX, giờ đây giai cấp địa chủ phong kiến đã thay đổi như thế
nào?
A. Trở thành tay sai cho thực dân Pháp.
B. Trở thành tầng lớp thượng lưu ở nông thôn Việt Nam.
Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

C. Trở thành tay sai của thực dân Pháp ra sức bóc lột, áp bức nông dân.
D. Trở thành tầng lớp quý tộc mới ở nơng thơn Việt Nam.

4. Dặn dị:
- Bài cũ: Nắm những chuyển biến trong xã hội sau cuộc khai thác lần thứ
nhất của Pháp ở nước ta: đời sống của từng tầng lớp , giai cấp và thái độ chính trị
của họ.
- Bài mới: Tìm hiểu những phong trào đầu thế kỉ XX: người lảnh đạo, xu
hướng đấu tranh, kết quả.
Tiết 48 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ
XX ĐẾN NĂM 1918
1.Kiểm tra bài cũ : Cuộc khai thác của Pháp đã tác động đến xã hội nước ta
như thế nào?
2.Bài mới
I. Phong trào yêu nước trước Chiến tranh thế giới
thứ nhất
Hoạt động 1:Học sinh thảo luận nhóm theo kỉ thuật “Các mảnh ghép”
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS

NỘI DUNG KIẾN
THỨC

Gv tổ chức Hs thành 3 nhóm.
Vịng 1.(chun gia), nhiệm vụ:
Nhóm 1: Tìm hiểu Người khởi xướng, hình
thức hoạt động của ba phong trào lớn đầu thế
kỉ XX.
Nhóm 2: Tìm hiểu các hoạt động cụ thể của
các phong trào.
Nhóm 3: Tìm hiểu kết quả và ý nghĩa của các
phong trào.
Vịng 1 hồn thành trong vịng 5 phút.
Gv cho Hs điểm số thứ tự 123 ở cả 3 nhóm.

Những Hs có số thứ tự giống nhau ở ba nhóm
sẽ tập trung lại thành một nhóm mới (nhóm
các mảnh ghép). Nhiệm vụ: chia sẻ kết quả ở
vịng 1, hồn thành việc trình bày một phong
trào cụ thể.
Hoạt động 2
Các nhóm báo cáo kết quả làm việc
Phong trào Đơng Du (1905-1909) Đông Kinh nghĩa Cuộc vận động Duy
thục (1907)
Tân và chống thuế
ở Trung Kỳ (1908)
Người khởi Phan Bội châu
Lương Văn Can, Huỳnh Thúc Kháng,
xướng,
Chủ trương: dùng bạo Nguyễn Quyền.
Phan Châu Trinh
mục đích động vũ trang đánh Nâng cao dân trí, Vận động cải cách
Pháp, khôi phục độc bồi dưỡng nhân tài, ( theo cái mới ) và
Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Hoạt động

Kết quả

Ý nghĩa

Trường THCS Phú Lộc

lập.

bồi dưỡng lịng u khai dân trí
nước .

- Năm 1904, thành lập
Duy tân hội.
- Hoạt động:
+ Năm 1905, ông sang
Nhật cầu viện rồi
chuyển sang cầu học.
+ Từ năm 1905-1908,
Hôi phát động phong
trào Đông du, đưa
khoảng 200 học sinh
Việt Nam sang Nhật
học tập nhằm đào tạo
nhân tài để xây dựng
lực lượng chống Pháp.

- Lập trường học
lấy tên là Đông
Kinh nghĩa thục.
+Dạy các mơn
khoa học thường
thức.
+Tổ chức các buổi

diễn thuyết, bình
văn, xuất bản báo
chí tuyên truyền
tinh thần yêu nước.
+Phạm vi: khá
rộng từ Hà Nơi đến
Sơn
Tây,
Hải
Dương,
Thái
Bình...

-Cuộc vận động Duy
tân: mở trường dạy
học theo lối mới, hô
hào chấn hưng thực
nghiệp, phổ biến cái
mới và vận động làm
theo cái mới, tiến bộ.
-Phong trào chống
thuế ở Trung Kì:
dưới tác động của
phong trào Duy tân,
nhân dân Trung Kì
đang điêu đứng vì
chính sách bóc lột
của đế quốc và
phong kiến, đã làm
bùng lên phong trào

chống thuế sôi nổi.
-Tháng 9/1908, Pháp Năm 1907, Pháp ra Phong trào bị Pháp
câu kết với Chính phủ lệnh đóng cửa đàn áp.
Nhật trục suất những trường.
người Việt Nam về
nước.
- Tháng 3/1909, phong
trào Đông Du tan rã.
Hội Duy tân ngừng
hoạt động.
Cách mạng Việt Nam Phong trào góp phần thức tỉnh lịng u
bắt đầu hướng ra thế nước, truyền bá tư tưởng dân chủ, dân
giới, gắn vấn đề dân quyền và một nền văn hóa mới ở nước ta.
tộc với vấn đề thời đại.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC
H .Qua các phong trào, em hãy xác định -Tính chất: mang màu sắc dân chủ tư
tính chất và hình thức chung của các phong sản.
trào đầu thế kỉ XX?
- Hình thức: bạo động và vũ trang.
3.Củng cố : So sánh phong trào đầu thế kỉ XX với phong trào cần Vương?
4.Hướng dẫn HS học bài ở nhà :
Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

- Bài cũ: Nắm những phong trào theo xu hướng mới: người lảnh đạo, xu
hướng đấu tranh, kết quả, ý nghĩa. Só Sánh với các phong trào cuối thế kỉ XIX.
- Bài mới: Tìm hiểu Nguyễn Ái Quốc: tiểu sử, hành trình cứu nước và so
sánh với các phong trào yêu nước đầu thế kỉ XX. Những bài hát, bài thơ, câu
chuyện về hành trình cứu nước cuả Người.
Tiết 49 -PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ
XX ĐẾN NĂM 1918
1.Kiểm tra bài cũ : Nêu tên các phong trào lớn đầu thế kỉ XX, ý nghĩa và
hạn chế của các phong trào này?
2.Bài mới
II. Phong trào yêu nước thời kì Chiến tranh thế giới
thứ nhất (1914-1918)
Hoạt động 1: Chính sách của thực dân Pháp ở Đông Dương trong thời
chiến
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC
H. Nêu những thay đổi trong chính
- Pháp ra sức vơ vét:
sách kinh tế, xã hội của Pháp đối với VN
+Kinh tế:Tăng cường trồng
trong thời kỳ chiến tranh thế giới thứ nhất? cây công nghiệp, phong phú về
Vì sao có sự thay đổi đó?
củng loại, khia thác mỏ, nới lỏng
Tăng cường bắt lính, diện tích cây độc quyền, ép mua công trái,...
trồng công nghiệp tăng lên, đẩy mạnh khai
+Bắt lính, thợ cung cấp cho
thác kim loại, bắt nhân công mua công chiến tranh.
trái,... Tất cả đều cung cấp cho chiến tranh.

H. hãy nêu mặt tích cực và tiêu cực
của chính sách đó?
GV chuyển ý
Hoạt động 2 Vụ mưu khởi nghĩa ở Huế (1916). Khởi nghĩa của binh
lính và tù chính trị ở Thái Nguyên (1917)
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Gv hướng dẫn hs tìm hiểu ở nhà.
Hoạt động 3: Những hoạt động của Nguyễn Tất Thành sau khi đi tìm
đường cứu nước
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS
GV cho HS tự trình bày những hiểu
biết của mình về quảng đời niên thiếu của
Nguyễn Tất Thành, thời gian ở Huế và sự
kiện 05/6/1911 tại bến cảng Nhà Rồng.
H . Mục đích của chuyến đi này của
Người?
Tìm con đường cứu nước mới. Vì
khơng tán thành đường lối của các bậc tiền
Môn Lịch sử 8

NỘI DUNG KIẾN THỨC
-Tiểu sử: sgk
- Qúa trình hoạt động:
+ Ngày 5/6/ 1911, Người ra
đi từ bến cảng nhà Rồng trên con
tàu La-tu-sơ Tơ-rê-vin.
+ Sau 6 năm bôn ba qua rấ
nhiều nước Người trở về Pháp năm
1917, hoạt động tro phong trào

Năm học 2020-2021


GV: Nguyễn Thị Huệ

Trường THCS Phú Lộc

bối.

công nhân.
H . Hoạt động của Nguyễn Tất Thành
+ Cách mạng tháng Mười
sau khi ra đi?
Nga thành cơng, ảnh hưởng đến tư
HS chia nhóm nhỏ, thảo luận nhóm: tưởng của Người, đó là cơ sở để
Hướng đi của Nguyễn Tất Thành có gì mới xác định con đường chân chính của
so với những nhà yêu nước trước đó?
cách mạng Việt Nam
Đại diện nhóm trả lời.
GV kết luận.
Gv sơ kết bài học
3.Củng cố : Vì sao Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước? Phát bieểu
cảm nghĩ của em về Người.
4.Hướng dẫn HS học bài ở nhà :
Ôn tập theo nội dung của sgk, trả lời câu hỏi, khái quát lịch sử Việt Nam từ
năm 1858 đến 1917 theo 4 bảng sau:
Bảng 1. Quá trình xâm lược của Pháp và cuộc đấu tranh của nhân dân ta.
Bảng 2. Lập niên biểu về phong trào Cần Vương.
Bảng 3. Tóm tắt phong trào đầu thế kỉ XX.
Bảng 4. So sánh phong trào cuối thế kỉ XIX và đầu tế kỉ XX với những nội

dung : Mục đích, lảnh đạo, phương pháp đấu tranh, lực lượng
RÚT KINH NGHIỆM
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Phú Lộc, ngày tháng năm 2021
XÁC NHẬN CỦA BGH

Trịnh Phong Quang

Môn Lịch sử 8

Năm học 2020-2021