SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƢƠNG THỨC SINH HOẠT CÔNG TÁC ĐOÀN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI TRƢỜNG THPT NGÃ NĂM

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƢƠNG THỨC SINH
HOẠT CƠNG TÁC ĐỒN VÀ PHONG TRÀO
THANH NIÊN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG NGÃ NĂM

NGUYỄN DUY KHÁNH

Phường 2, 2017.
1


MỤC LỤC
Trang
PHẦN 1: MỞ ĐẦU ......................................................................................................... 1
1.1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................. 1
1.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................... 1
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ....................................................................... 2
1.4. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................... 2
1.5. Tính mới của đề tài .............................................................................................. 2
PHẦN 2: NỘI DUNG ..................................................................................................... 3
2.1. Cơ sở lý luận ........................................................................................................ 3
2.2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu ............................................................................. 3
2.3. Biện pháp tiến hành ............................................................................................. 4
2.4. Kết quả nghiên cứu .............................................................................................. 6
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................................................................ 8
3.1. Kết luận chung ..................................................................................................... 8
3.2. Đề xuất, khuyến nghị ........................................................................................... 8
3.2.1. Đối với giáo viên làm cơng tác Đồn ............................................................... 8
3.2.2. Với Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường............................................................. 9

TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................................ 10
PHỤ LỤC....................................................................................................................... 11
PHỤ LỤC....................................................................................................................... 12
PHỤ LỤC....................................................................................................................... 13
PHỤ LỤC....................................................................................................................... 14
PHỤ LỤC ...................................................................................................................... 15

PHẦN 1: MỞ ĐẦU
2


1.1. Lý do chọn đề tài
Năm học 2016 – 2017 cả nước tiếp tục thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8,
Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) về đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong
điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Năm học
2016 – 2017 Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sóc Trăng ban hành cơng văn về việc “Chủ
động tích cực đổi mới hoạt động quản lý giáo dục và hoạt động dạy học”.
Năm học 2016 – 2017, tơi được phân cơng kiêm nhiệm cơng tác đồn, là một Bí
thư Đồn cơ sở tơi khơng ngừng tìm tòi, học hỏi để phát triển phong trào và quản lý
đoàn viên thanh niên, để hoàn thanh nhiệm vụ năm học của Chi bộ, Ban giám hiệu nhà
trường đã đề ra. Việc nghiên cứu và viết đề tài còn giúp cho giáo viên làm cơng tác
Đồn Thanh niên Cộng sản (TNCS) Hồ Chí Minh tại trường trung học phổ thơng
(THPT) Ngã Năm có được cái nhìn tổng quan để hoạch định các kế hoạch, chương
trình cơng tác đồn tại trường.
Trong chương trình cơng tác Đồn, nhiệm vụ của Đồn TNCS Hồ Chí Minh ln
mong muốn giáo dục và bồi dưỡng kĩ năng sống, bồi dưỡng tinh thần, tình cảm, đạo
đức của học sinh nhằm đạt mục đích giáo dục chung là rèn đức, luyện tài phát triển
hoàn thiện nhân cách đồn viên thanh niên. Với mục đích nêu trên Đồn trường khơng
ngừng nghiên cứu, tìm tịi tạo sân chơi lành mạnh thu hút đoàn viên thanh niên

(ĐVTN) tham gia sau những giờ học trên lớp, giúp các em có các hoạt động lành
mạnh góp phần tránh xa tình trạng bạo lực học đường, phí thời gian vào hoạt động
mạng xã hội ảo như facebook, zalo, game bạo lực... làm các em sao lãng việc học tập,
hình thành nhân cách theo hướng tiêu cực.
1.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
Bên cạnh nhiệm vụ năm học, bản thân tôi luôn trách nhiệm làm sao cho cơng tác
đồn góp phần vào việc nâng cao chất lượng cơng tác Đồn và chất lượng giáo dục
tồn diện cho học sinh của Nhà trường nói chung.
Năm học 2016 - 2017 tôi đã chọn đề tài gắn liền với nhiệm vụ bản thân nhằm
hoàn thiện lĩnh vực nghiên cứu và góp phần nâng cao chất lượng cơng tác Đồn và
phong trào thanh niên tại trường, để đồn viên thanh niên ln xem đồn là chỗ dựa
vững chắc, là sân chơi bổ ích, lành mạnh sau tuần lễ học tập.
1.3. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
3


Đối tượng nghiên cứu của đề tài là đoàn viên thanh niên đang học tập và sinh
hoạt tại trường THPT Ngã Năm, năm học 2016 - 2017.
Đề tài được tiến hành trong phạm vi đối với đoàn viên thanh niên của ba khối lớp
10, 11, 12 của trường trung học phổ thông Ngã Năm, năm học 2016 - 2017.
1.4. Phƣơng pháp nghiên cứu
Để hồn thành đề tài, tơi đã sử dụng các phương pháp: Phương pháp nghiên cứu
tài liệu, phương pháp quan sát, phương pháp phỏng vấn, phương pháp thống kê toán
học, phương pháp đàm thoại.
Trong các phương pháp nêu trên, tôi sử dụng phương pháp phương pháp phỏng
vấn là phương pháp chủ đạo. Phương pháp nghiên cứu tài liệu, quan sát, đàm thoại là
phương pháp bổ trợ.
1.5. Tính mới của đề tài
Trường THPT Ngã Năm được thành lập từ tháng 9 năm 2015, được chia tách từ
trường THPT Mai Thanh Thế, Ban chấp hành Đoàn trường hoạt động trên cơ sở kế

thừa và từ ngày thành lập đến nay sau gần hai năm hoạt động, theo xu hướng phát triển
của thời đại địi hỏi Đồn cơ sở tại đơn vị phải không ngừng đổi mới phương thức nội
dung sinh hoạt để phù hợp với tình hình mới và là năm đầu tiên tôi áp dụng đề tài vào
công tác đoàn tại trường THPT Ngã Năm.

PHẦN 2: NỘI DUNG
4


2.1. Cơ sở lý luận
Thanh niên là lực lượng xã hội to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết
định tương lai, vận mệnh dân tộc. Đảng và Bác Hồ đã đề cao vai trị, vị trí quan trọng
của thanh niên, xác định thanh niên là đội quân xung kích của cách mạng, Đồn TNCS
Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng.
Bác Hồ căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan
trọng và rất cần thiết”. Đảng ta luôn giáo dục, bồi dưỡng, tổ chức thanh niên thành lực
lượng hùng hậu, trung thành, kế tục sự nghiệp của Đảng và dân tộc. Qua mỗi thời kỳ,
dù trong bất cứ hoàn cảnh nào, thanh niên đều hoàn thành xuất sắc sứ mệnh lịch sử của
mình trước Đảng và nhân dân.
Đồn TNCS Hồ Chí Minh là một tổ chức chính trị của thanh niên, là chỗ dựa tinh
thần vững chắc cho thanh niên. Do đó, nâng cao chất lượng cơng tác Đồn và phong
trào thanh niên sẽ góp phần vào sự thành công của công tác giáo dục học sinh trong
trường học.
Đánh giá vai trị quan trọng của Đồn TNCS Hồ Chí Minh trong hệ thống chính
trị ở nước ta nói chung và vai trị của tổ chức Đồn trong nhà trường nói riêng Đảng ta
đã có rất nhiều Nghị quyết, Chỉ thị chỉ đạo về cơng tác Đồn và phong trào thanh niên.
Đặc biệt, gần đây nhất tại kì họp lần thứ 7 của BCH Trung ương Đảng khóa X đã ban
hành Nghị quyết số 25 ngày 25 tháng 7 năm 2008 “Về tăng cường sự lãnh đạo của
Đảng đối với cơng tác thanh niên thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa”
Nghị quyết đã chỉ rõ: “Việc quản lý, tập hợp thanh niên trong tình hình mới khó khăn

hơn. Điều kiện, phương tiện hoạt động của Đồn, Hội, chính sách cho cán bộ Đồn,
nhất là cán bộ Đồn cơ sở cịn bất cập. Năng lực, trình độ của khơng ít cán bộ Đồn
chưa đáp ứng được u cầu thực tế; khả năng tập hợp, tổ chức phong trào thanh niên
trong cơng tác thanh niên cịn hạn chế”.
Trên cơ sở đó, cần phải tăng cường cơng tác chỉ đạo, đề ra các biện pháp nâng
cao hiệu quả công tác Đoàn và phong trào thanh niên.
2.2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Cơng tác Đồn và phong trào thanh niên có vai trị đặc biệt quan trọng trong các
trường trung học phổ thông. Tuổi trẻ học đường luôn cần những nét mới, chất trí tuệ
và văn hố trong các hoạt động Đồn, Hội. Cơng tác Đồn và phong trào thanh niên
của trường THPT Ngã Năm đã đạt được những thành tích nổi bật được Chi uỷ, Ban
5


giám hiệu Nhà trường và Đoàn cấp trên ghi nhận. Tuy nhiên, vẫn cịn một bộ phận
đồn viên, thanh niên chưa thực sự tích cực tham gia vào các hoạt động Đồn, Hội;
một số mãng hoạt động đồn chưa có chiều sâu nên chưa tập hợp rộng rãi được đoàn
viên thanh niên; chất lượng sinh hoạt và kết quả công tác Đồn ở một số chi đồn cịn
chưa cao.
Ngun nhân có thể tập trung vào một số điểm lưu ý sau:
Một là, Ban chấp hành Đoàn trường và các chi đoàn trực thuộc chủ yếu kiêm
nhiệm, nên chưa tập trung thời gian cho cơng tác Đồn.
Hai là, đội ngũ cán bộ Đồn đa phần cịn trẻ và chưa được tập huấn về chun
mơn, nghiệp vụ trong cơng tác Đồn, Hội, chủ yếu công tác và phong trào theo kinh
nghiệm được tiếp thu và từ thực tiễn.
Ba là, một số chi đồn cịn yếu trong khâu tổ chức các hoạt động tập hợp, thu hút
đoàn viên, thanh niên dẫn đến việc một bộ phận đồn viên thanh niên bị lơi cuốn vào
các trò chơi như: game; mạng xã hội như Zalo, Facebook... hậu quả làm cho số lượng
học sinh yếu kém tăng, tổ chức Đồn ở một số chi đồn cịn yếu.
Bốn là, hoạt động qua nhiều năm liền, thành khuôn khổ và trùng lặp hàng năm

nên gây ra sự nhàm chán, đồn viên thanh niên khơng hứng thú với phong trào.
Năm là, sự hạn chế về năng lực, nghiệp vụ cơng tác Đồn của nhiều cán bộ chi
đồn, hầu hết Ban chấp hành các chi đồn là học sinh, cơng tác đồn là kiêm nhiệm,
thời gian học là chính nên chưa có thời gian nhiều để chăm lo phát triển chi đồn. Vì
vậy, các đồng chí này đã gặp khơng ít khó khăn trong cơng tác Đồn, làm cho kết quả
cơng tác Đồn một số mãng chưa thực sự hiệu quả, như công tác tập hợp thanh niên.
Sáu là, nhận thức của một số cán bộ Đoàn chưa đầy đủ về vai trị của tổ chức
Đồn trong nhà trường nên cịn coi nhẹ cơng tác thu hút, tập hợp thanh niên hoạt động
trong tổ chức Đồn.
Bảy là, cịn một bộ phận thanh niên chưa thực sự phấn đấu vào Đoàn. Một số
đồn viên, thanh niên khơng nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể do Đoàn trường
và Nhà trường tổ chức.
2.3. Biện pháp tiến hành
Trước khi là một tổ chức Đoàn cơ sở, Đoàn trường THPT Ngã Năm là phân hiệu
của trường THPT Mai Thanh Thế, từ tháng 9/2015 trường được chia tách và mang tên

6


THPT Ngã Năm, những ngày đầu sau chia tách và đi vào hoạt động cơng tác Đồn tại
trường hoạt động hiệu quả và được đoàn cấp trên xét Đoàn trường vững mạnh.
Các biện pháp nhằm đổi mới nội dung, phương thức cơng tác đồn tại Đồn
trường THPT Ngã Năm, năm 2016 - 2017:
Một là, ngay từ đầu Ban chấp hành Đồn trường cùng nhau xây dựng chương
trình hoạt động nhằm nâng cao chất lượng cơng tác Đồn, kế hoạch hoạt động đoàn
trong nhiệm kỳ gắn liền với nhiệm vụ năm học của Chi bộ, Ban giám hiệu.
Hai là, hoạt động theo chủ đề hàng tháng, tránh trùng lắp gây mất sự hứng thú
với cơng tác Đồn của đồn viên thanh niên.
+ Nội dung biện pháp:
Công tác tổ chức giáo dục truyền thống thường được tiến hành nhân các ngày kỷ

niệm như: Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày thế giới phòng chống HIV/AIDS
1/12, Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22/12, Ngày học sinh sinh viên
Việt Nam 9/1, Hội trại mừng Đảng mừng Xuân, Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt
Nam 3/2, Ngày thành lập Đoàn 26/3, Lễ tri ân và trưởng thành…
Tuy nhiên, phần lớn các buổi giáo dục truyền thống cịn được tổ chức một cách
khơ cứng nên đoàn viên, thanh niên tham gia một cách thụ động, gây nên sự nhàm
chán và không thu hút. Do đó, cần phải đổi mới các hình thức tun truyền giáo dục
truyền thống cho đồn viên, thanh niên. Có rất nhiều hình thức giáo dục truyền thống
như: tuyên truyền, cổ động, tổ chức đợt cao điểm theo chủ đề tháng, về nguồn, phối
hợp các cơ quan đơn vị tổ chức tun trun, tun truyền an tồn giao thơng, tư vấn
hướng nghiệp, hội thi...
+ Tổ chức thực hiện:
Để thu hút tập hợp được Đồn viên thanh niên tham gia có hiệu quả trong công
tác giáo dục truyền thống cần phải có nhiều hình thức hấp dẫn, đa dạng. Phải có kế
hoạch chi tiết, chuẩn bị chu đáo để có thể thu được kết quả cao nhất. Tôi đã lập kế
hoạch cụ thể theo tháng, tuần và đưa về các chi đoàn. Với chủ điểm của tháng, sẽ thức
tổ chức giáo dục, sinh hoạt cụ thể phù hợp.
Ban chấp hành Đoàn trường tham mưu, đề xuất với Chi ủy, Ban giám hiệu tổ
chức các sân chơi: tiết học tốt, hoa điểm 10, thành lập các câu lạc bộ như cầu lông, đá
cầu, bóng chuyền, giọt máu hồng…
Ba là, đa dạng hóa nội dung, hình thức hoạt động Đồn.
7


Chất lượng sinh hoạt Đoàn thể hiện thành quả trong hoạt động cả tập thể cán bộ
đoàn viên, thanh niên của đơn vị trong cơng tác. Do đó việc nâng cao chất lượng sinh
hoạt chi đồn nói riêng và chất lượng sinh hoạt Đồn nói chung sẽ góp phần nâng cao
chất lượng cơng tác giáo dục tồn diện của Nhà trường.
+ Nội dung biện pháp:
Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi đoàn, từng bước nâng cao chất lượng sinh hoạt

Đoàn tại đơn vị.
+ Tổ chức thực hiện:
Một là, cần phải có kế hoạch cụ thể về các mặt hoạt động Đoàn, triển khai một
cách kịp thời, sâu rộng đến đoàn viên, thanh niên
Hai là, tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục tình yêu quê hương đất nước,
tinh thần tự hào dân tộc, ý chí phấn đấu vượt khó trong cuộc sống cho đoàn viên, thanh
niên.
Ba là, đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt Đồn. Các buổi sinh hoạt chi đoàn
theo chủ đề từng tháng được cụ thể hố và triển khai bằng các hình thức khác nhau: thi
tìm hiểu, tọa đàm, hội thi... Biện pháp này giúp cho các chi đoàn tập hợp được đoàn
viên, thanh niên tham gia và nâng cao được chất lượng sinh hoạt của mỗi chi đoàn.
Bốn là, tăng cường tổ chức các sân chơi trí tuệ, các câu lạc bộ học thuật để thu
hút đoàn viên, thanh niên.
Năm là, tổ chức các buổi giao lưu, giao lưu kết nghĩa giữa các chi đoàn để trao
đổi kinh nghiệm học tập, kinh nghiệm trong cơng tác đồn... tạo nên sự đồn kết, giúp
đỡ nhau giữa các đoàn viên, thanh niên.
2.4. Kết quả nghiên cứu
* Mặt đạt được:
Hoạt động theo kế hoạch nên thu hút được phần lớn đoàn viên thanh niên tham
gia phong trào với tinh thần vui chơi lành mạnh, bổ ích.
Giáo dục được ý thức và hình thành nhân cách đồn viên thanh niên theo hướng
tích cực.
Qua các hoạt động giao lưu giữa các chi đoàn, các chi đoàn đã kết nghĩa với nhau
từ đó tránh và giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường. Thống kê trong năm học 2016
- 2017 đoàn viên thanh niên dưới sự quản lý trực tiếp từ Đồn trường khơng có tình
trạng bạo lực học đường.
8


* Tồn tại, hạn chế:

Một bộ phận ĐVTN chưa hiểu rõ về tổ chức Đoàn và chưa nhận thức được trách
nhiệm bản thân, tác dụng qua các buổi sinh hoạt Đoàn.
Ban chấp hành đoàn trường và chi đoàn chủ yếu là kiêm nhiệm, giáo viên làm
cơng tác đồn cịn nặng về chun mơn và cịn nhiều khó khăn về kinh tế nên chưa đầu
tư nhiều thời gian cho công tác đồn, dẫn đến phong trào cịn ít và thiếu chiều sâu.
Bí thư chi đồn các lớp là học sinh chủ yếu dành thời gian cho việc học tập nên
chưa dành nhiều thời gian quan tâm cơng tác đồn. Việc thay đổi nhân sự hàng năm
Ban chấp hành Đoàn trường và chi đoàn lớp cần thời gian chấn chỉnh để đi vào nề nếp.
Một số cán bộ Đoàn chưa nhận thức đầy đủ vai trị của tổ chức Đồn. Đặc biệt,
kỹ năng, nhiệm vụ cơng tác Đồn của một số cán bộ Đồn cịn yếu.

9


PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
3.1 Kết luận chung
Công tác Đồn và phong trào thanh niên ln được Đảng và Nhà nước ta quan
tâm, đặc biệt là chất lượng cơng tác Đồn trong trường học. Đề tài: “Đổi mới nội dung,
phương thức sinh hoạt cơng tác Đồn và phong trào thanh niên tại trường THPT Ngã
Năm” đã đề cập tới một vấn đề đang được chú ý: Nâng cao chất lượng cơng tác Đồn
từ đó góp phần vào cơng tác giáo dục toàn diện cho học sinh. Đề tài này có tính ứng
dụng thực tiễn cao; các biện pháp trong đề tài đã góp phần tích cực nâng cao kết quả
cơng tác Đồn và phong trào thanh niên của đơn vị.
Nhận định chung về việc áp dụng và khả năng phát triển của sáng kiến kinh
nghiệm và hạn chế của đề tài:
Qua đề tài giáo viên làm công tác đồn cơ sở tại trường học hiểu được tâm tư,
tình cảm nguyện vọng của đoàn viên, thanh niên để định hướng các kế hoạch và
chương trình cơng tác đồn.
Giáo viên làm cơng tác đồn tại trường định hướng cho đồn viên thanh niên đi
đúng hướng mục tiêu giáo dục, rèn luyện đạo đức và rèn luyện bồi dưỡng các kỹ năng

sống cơ bản và cần thiết cho đoàn viên thanh niên.
Thời gian học tập trên lớp của đoàn viên thanh niên chiếm phần lớn quỹ thời
gian nên khơng có nhiều thời gian tham gia thể dục thể thao, văn nghệ, câu lạc bộ... do
Đoàn tổ chức.
3.2. Đề xuất, khuyến nghị
3.2.1. Đối với giáo viên làm cơng tác Đồn
Khơng ngừng tìm tòi, học hỏi để tổ chức các hoạt động và phong trào thiết thực
tại đơn vị.
Lắng nghe ý kiến, tâm tư nguyện vọng của đoàn viên thanh niên, hoạch định kế
hoạch chiến lược để đảm bảo phát huy tính sáng tạo trong cơng tác.
Đồn phải tạo ra uy tín, niềm tin cho đồn viên thanh niên và xã hội, tìm kiếm
các nguồn tài trợ từ các mạnh thường quân để tổ chức nhiều hơn các phong trào và sân
chơi cho đoàn viên thanh niên.

10


3.2.2. Với Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trƣờng
Đề tài này được thực hiện trong thời gian có hạn, phạm vi thực hiện cịn nhỏ, bản
thân tác giả cịn có những hạn chế nhất định khi thực hiện đề tài. Vì vậy, tơi có một số
đề xuất, khuyến nghị sau:
Cần tiếp tục thực hiện đề tài trong thời gian tiếp theo để có thể đánh giá một cách
chính xác tác động của những biện pháp thực hiện trong đề tài đối với kết quả cơng tác
Đồn và phong trào thanh niên.
Thời gian đến hết năm học và để chuẩn bị tốt cho các phong trào cần sử dụng
phiếu bảng hỏi để tìm hiểu tình hình và tâm tư nguyện vọng của đoàn viên thanh niên
để tạo ra các phong trào thiết thực.
Khơng ngừng tìm tịi, đổi mới phương pháp quản lý, đa dạng các hình thức sinh
hoạt đồn thơng qua các trò chơi dân gian, thể dục thể thao, văn nghệ, câu lạc bộ học
thuật… để thu hút tập hợp đồn viên thanh niên tham gia.

Cần chú trọng cơng tác tập huấn, trang bị các kiến thức, kỹ năng cần thiết cho
các cán bộ Đoàn. Đội ngũ cán bộ Đoàn giỏi sẽ là hạt nhân để thu hút, tập hợp ĐVTN
tham gia cơng tác Đồn từ đó có thể nâng cao kết quả các mặt trong cơng tác Đồn.
Vận động các nguồn kinh phí hỗ trợ các hoạt động để tạo ra nhiều phong trào bổ
ích và thiết thực cho đoàn viên thanh niên tại đơn vị.

11


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành Trung ương Đoàn, Số 56 CT/TWĐTN: Chương trình hành
động của Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần
thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X về “Tăng cường sự lãnh đạo của
Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa”.
Ngày 27 tháng 10 năm 2008. Hà Nội.
2. Nghị quyết số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 của Ban Chấp hành Trung ương
Đảng khóa X. Nghị quyết về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác
thanh niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa”.

12


PHỤ LỤC
Tham gia giải điền kinh cấp trường

Thi kéo co

13

Thi kéo co

Thi kéo co

14


Thi nấu ăn

Sinh hoạt lửa trại

15


Tham gia giải bóng đá nữ

Tham gia buổi tư vấn tuyển sinh, hướng nghiệp

16


Thi tìm hiểu kiến thức pháp luật

17