giao an ds chuan tuan 10 day cac ban oi

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>TUẦN 10 </b> Ngày soạn: 21/10/2010
Ngày dạy : 25/10/
2010

<i><b>Tiết 19</b></i>

<i><b>ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiết 1)</b></i>

<b>I . Mục tiêu: </b>

- Hệ thống kiến thức cơ bản trong chương I
- Biết áp dụng vào làm bài tập tốt

- Rèn kỹ năng giải thích các bài tập cơ bản trong chương
<b>II . Chuẩn bị: </b>

GV : Bảng phụ
HS : Ôn tập

<b>III . Tiến trình dạy – học :</b>

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>

<i><b>Hoạt động I: Ôn tập nhân đơn thức , Đa thức</b></i>
GV nêu yêu cầu kiểm tra :

HS1 : Phát biểu quy tắc nhân đơn thức với
đa thức

Chữa bài tập 75 Tr 33 SGK

HS 2 :Phát biểu quy tắc nhân đa thức với đa

thức

Chữa bài tập 76 (a )

HS3 Chữa bài tập 76(b)

<b>HS1 : Trả lời , Chữa bài tập 75 </b>

a, 5x2_{. ( 3x}2_{– 7x + 2 )}
= 15x4_{– 21 x}3_+10x2
b,

3
2

xy . ( 2x2_{y – 3xy + y}2₎
=

3
4

x3_y2_{– 2x}2_y2₊
3
2

xy3

<b>HS 2: Phát biểu</b>

Chữa bài tập 76 (a)

( 2x2_{– 3x ) . ( 5x}2_{– 2x + 1 )}

= 10x4_{– 4x}3_{+ 2x}2_{– 15x}3_{+ 6x}2_{– 3x}
= 10x4_{– 19x}3_{+ 8x}2_{– 3x}

<b>HS3:Chữa bài tập 76(b) </b>

( x – 2y ) ( 3xy + 5y2_{+ x )}

= 3x2_{y + 5xy}2_+x2_{– 6xy}2_{– 10y}3_{– 2xy}
= 3x2_{y – x y}2_{+ x}2_{– 10y}3_{– 2xy}
HS nhận xét

<i><b>Hoạt động II: Ôn tập về hằng đẳng thức đáng nhớ và phân tích đa thức thành nhân tử</b></i>
GV : Các em hãy viết bảy hằng đẳng thức

đáng nhớ vào vở

GV gọi hai HS lên bảng chữa bài 77 Tr 33
SGK

GV kiểm tra bài làm HS dưới lớp

HS viết vào vở ,một HS lên bảng viết
Hai HS lên bảng

Tính nhanh giá trị của biểu thức

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Bài 78 Tr33 SGK </b>

GV đưa bài tập lên bảng phụ

<b>Bài 79 và bài 81 Tr33 SGK </b>

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm
Nửa lớp làm bài 79

Nửa lớp làm bài 81

GV kiểm tra và hướng dẫn thêm các nhóm
giải bài tập

GV chữa bài của các nhóm

HS nhận xét bài làm của bạn
Hai HS lên bảng làm

a , = x2_{– 4 – ( x}2_{+ x – 3x – 3 )}
= x2_{– 4 – x}2_{+ 2x + 3}
= 2x – 1

b , = [ ( 2x + 1 ) + ( 3x – 1 ) ]2
= ( 2x + 1 + 3x – 1 )2
= ( 5x )2_{= 25x}2
HS hoạt động nhóm
Đại diện nhóm trả lời

Bài79 :

a ) x2_{– 4 + ( x – 2 )}2

= ( x – 2 ) ( x + 2 ) + ( x – 2 )2
= ( x – 2 ) ( x + 2 + x – 2 )
= ( x – 2 ) . 2x

b , x3_{– 2x}2_{+ x – xy}2
= x ( x2_{– 2x + 1 – y}2₎
= x [ ( x2_{– 2x + 1 ) – y}2_]

= x [ ( x – 1 )2_{– y}2_{] = x ( x – 1 + y ) ( x – 1 – y )}
Bài 81 Tìm x biết :

a ,
3
2

x ( x2_{– 4 ) = 0}

3
2

x ( x + 2 ) ( x – 2 ) = 0
 x = 0 ; x = - 2 ; x = 2

b , ( x + 2 )2_{– ( x – 2 ) ( x + 2 ) = 0}
( x + 2 ) ( x + 2 – x + 2 ) = 0
4 ( x + 2 ) = 0

x + 2 = 0  x = - 2
c , x + 2 2x2_{+ 2x}3_{= 0}
=>x ( 1 + 2 2x + 2x2_{) = 0}
=>x ( 1 + 2x )2_{= 0}

 x = 0 ; 1 + 2x = 0  x = -
2
1
HS nhận xét chữa bài

<i><b>Hoạt động III : Ôn tập về chia Đa thức</b></i>
Bài 80 Tr 33 SGK

GV yêu cầu ba HS lên bảng làm

GV : Các phép chia trên có phải là phép chia
hết không ?

Khi nào đa thức A chia hết cho đa thức B ?
Khi nào đơn thức A chia hết cho đơn thức B
Khi nào đa thức A chia hết cho đơn thức B

HS làm bài

Các phép chia trên đều là phép chia hết .

Đa thức A chia hết cho đa thức B nếu có một đa thức Q sao cho
A = B . Q hoặc đa thức A chia hết cho đa thức B nếu dư bằng 0
HS : Đơn thức A chia hết cho đơn thức B khi mỗi biến của B
đều là biến của A với số mũ khơng lớn hơn số mũ của nó trong

A

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

đều chia hết cho B

<i><b>Hoạt động IV: Bài tập phát triển tư duy</b></i>
Bài 82 Tr33 SGK

a , Chứng minh x2_{– 2xy + y}2_{+ 1 > 0 với mọi}
số thực x và y .

GV : Có nhận xét gì về vế trái của bất đẳng
thức?

Vậy làm thế nào để chứng minh được bất
đẳng thức ?

Bài 83 Tr 33 SGK

Tìm n Z để 2n2_{– n + 2 chia hết cho 2n + 1}
GV yêu cầu HS thực hiện phép chia

Vậy

1
2

3
1
1

2

2
2

2










<i>n</i>
<i>n</i>

<i>n</i>
<i>n</i>
<i>n</i>

Với n  Z thì n – 1  Z

 2n2_{– n + 2 chia hết cho 2n + 1 Khi}
1
2

3



<i>n</i>

 Z

Hay 2n + 1  Ư ( 3 )
 2n + 1  {  1 ; 3 

GV yêu cầu HS lên bảng giải tiếp
KL : 2n2_{– n + 2 chia hết cho 2n + 1 Khi}
n  { 0 ; -1 ; -2 ; 1 

HS đọc đề bài

HS : Vế trái của bất đẳng thức có chứa (x-y)2
HS : Ta có (x-y)2 _{ 0 với mọi x , y}

(x-y)2 _{+ 1 > 0 với mọi x , y}

Hay x2_{– 2xy + y}2_{+ 1 > 0 với mọi x , y}
HS thực hiện phép chia

HS Tính

<i><b>Hướng dẫn về nhà</b></i>
Ơn tập tồn bộ lý thuyết và các dạng bài tập trong chương

Bài tập : 53,54,55,56 tr 9 SBT
Rút kinh nghiệm

Ngày soạn :
24/10/2010

Ngày dạy :
28/10/2010

<i><b>Tiết 20</b></i>

<i><b>ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiết2)</b></i>

<b>I . Mục tiêu: </b>

- HS tiếp tục hệ thống kiến thức cơ bản trong chương I
- Biết áp dụng vào làm bài tập tốt

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>II . Chuẩn bị: </b>
GV: Bảng phụ
HS: Ôn tập

<b>III . Tiến trình dạy – học:</b>

<b>Hoạt động của GV</b> <b>Hoạt động của HS</b>

<i><b>Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ </b></i>
HS 1 : viết 7 hằng đẳng thức đã học

HS 2 : Khi nào đơn thức A chia hết
cho đơn thức B ? Khi nào đa thức A
chia hết cho đơn thức B ?

Hai HS lên bảng kiểm tra

<i><b>Hoạt động II: Luyện tập</b></i>

<b>Bài 1 Rút gọn biểu thức : </b>

( bài 56 SBT Tr9 )
GV gọi 2 HS lên bảng.
HS cả lớp làm vào tập

GV gợi ý câu b tách 3 = 22_{– 1}

<b>Bài 2 : ( bài 55 SBT ) </b>

HS hoạt động nhóm

GV theo dõi các nhóm làm việc

Bài 3 : Phân tích đa thức sau thành
nhân tử :

a ) x3_{– 3x}2_{– 4x + 12}
b ) x4_{– 5x}2_{+ 4}
Bài 4 : Bài 59 SBT

HS1 :

a.( 6x + 1)2_{+ ( 6x – 1)}2_{–2(1 + 6x )(6x -1)}
=36x2_+12x+1+36x2_{–12x + 1– 2(36x}2_-1)
= 36x2_+12x+1+36x2_{–12x +1–72x}2_{+2 = 4}

HS2:

b ) 3 ( 22_{+ 1 ) ( 2}4_{+ 1) ( 2}8_{+ 1 )( 2}16_{+1 )}
=(22_{– 1)(2}2_{+ 1 )( 2}4_{+ 1)( 2}8_{+ 1)(2}16_{+1 )}
= (24_{– 1) ( 2}4_{+ 1 ) ( 2}8_{+ 1 ) ( 2}16_{+ 1 )}
= ( 28_{– 1 ) ( 2}8_{+ 1 ) ( 2}16_{+ 1 )}

= ( 216_{– 1 ) ( 2}16_{+ 1 ) = 2}32_{– 1}
HS nhận xét

HS hoạt động nhóm

Đại diện các nhóm trình bày

a ) 1,62_{+ 4 . 0,8 . 3,4 + 3.4}2_{= (1,6)}2_{+ 2.1,6 . 3,4 +}
3,42

= ( 1,6 + 3,4)2_{= 5}2_{= 25}
b ) 34_{. 5}4_{– ( 15}2_{+ 1 ) ( 15}2_{– 1 )}
= 154_{– ( 15}4_{– 1 ) = 15}4_{– 15}4_{+ 1 = 1}
c ) x4_{– 12x}3_{+ 12x}2_{– 12x +111 tại x = 11}
vì x = 11 nên x + 1 = 12 thay x + 1 = 12

ta được x4_{– ( x + 1 ) x}3_{+ ( x + 1 )x}2_{– (x + 1 ) x +111}
= x4_{– x}4_{– x}3_{+ x}3_{+ x}2_{– x}2_{– x + 111}

= - x + 111
Thay x = 11 ta được

-11 + 111 = 100

HS các nhóm nhận xét
HS làm vào vở

Hai HS lên bảng chữa
HS nêu cách làm

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức
sau :

A = x2_{– 6x + 11}

Nên ( x – 3)2_{+ 2  2 với mọi x}

Vậy giá trị lớn nhất của biểu thức A là 2 khi x = 3

<i><b>Hoạt động III: Củng cố</b></i>
GV yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức

chủ yếu trong chương

HS nhắc lại các kiến thức chủ yếu trong chương
<i><b>Hướng dẫn về nhà </b></i>

Xem lại các bài tập đã chữa ,

</div>

<!--links-->