Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non hoa sen kiến xương thái bình

SÁNG KIẾN: " NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG
LƯỢNG TIẾT KIỆM HIỆU QUẢ CHO TRẺ 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON
HOA SEN - KIẾN XƯƠNG - THÁI BÌNH "
I. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển tình cảm - kỹ năng
xã hội.
II. MƠ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN.
1. Tình trạng giải pháp đã biết.
Như chúng ta đã biết năng lượng có vai trị sống cịn đối với cuộc sống con
người, nó quyết định sự tồn tại, phát triển và chất lượng cuộc s ống c ủa
con người. Vai trò của năng lượng thể hiện cụ thể qua việc s ử d ụng năng
lượng của con người cho các hoạt động sản xuất, đi l ại, xây d ựng và đ ời
sống hằng ngày.
Các nguồn năng lượng trên thế giới hiện nay chủ yếu được khai thác từ
năng lượng truyền thống sẽ cạn kiệt trong một tương lai khơng xa. Bên
cạnh đó, chất thải trong q trình sử dụng năng l ượng là tác nhân gây ra
các vấn đề về môi trường cũng như sự ấm lên tồn cầu của khí h ậu trái
đất. Do vậy, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả là v ấn đề h ết s ức
cấp bách trong giai đoạn hiện nay góp phần làm bình ổn th ị tr ường năng
lượng thế giới nói chung, góp phần đẩy mạnh sự nghiệp cơng nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước nói riêng. Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả là việc áp dụng các biện pháp quản lý và kỹ thuật nhằm giảm tổn
thất, giảm mức tiêu thụ năng lượng của phương tiện, thiết bị mà vẫn bảo
đảm nhu cầu, mục tiêu đặt ra đối với quá trình sản xuất và đ ời s ống. S ử
dụng năng lượng tiết kiêm, hiệu quả góp phần giảm lượng khí gây ô
nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng.


Những năm gần đây Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã có hướng dẫn gửi các S ở
Giáo dục và Đào tạo địa phương triển khai nội dung giáo dục sử dụng năng
lượng tiết kiệm và hiệu quả trong trường mầm non. Phòng giáo dục và
đào tạo Kiến Xương cũng tổ chức tập huấn, tuyên truyền, nâng cao nh ận

thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh về mục tiêu giáo d ục s ử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; rèn luyện thói quen s ử d ụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả ở mọi lúc, mọi nơi trong đời sống xã hội...
Đối với trẻ 5 tuổi ở trường mầm non Hoa Sen nơi tôi công tác, các cháu đã
có những nhận thức đơn giản về cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả như các bé đã biết tắt nước khi không sử dụng, khi bật điều hịa ph ải
đóng cửa… Nhưng những nhận thức sâu xa hơn thì các bé vẫn cịn non n ớt
trẻ mầm non với đặc điểm lứa tuổi thường dễ nhớ mau quên nên đ ể hình
thành ý thức về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả là m ột vi ệc
làm

hế t

sức

quan

trọng.

Nó ảnh hưởng lớn đến sự phát triển tiếp theo của con người về ý th ức,
hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả sau này. Nh ận th ức đ ược
điều đó, năm học 2017 - 2018 này tôi đã l ựa ch ọn đề tài "Nâng cao chất
lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 tuổi
trong trường mầm non Hoa Sen - Kiến Xương - Thái Bình " với mong
muốn sẽ nâng cao được chất lượng của việc sử dụng năng l ượng ti ết
kiệm, hiệu quả trong trường, lớp của mình đồng th ời có th ể chia s ẻ kinh
nghiệm của mình cùng bạn bè đồng nghiệp.
Qua khảo sát đầu năm trên 42 trẻ của lớp 5 tuổi A2 thu đ ược kết quả nh ư
sau:
Stt

Nội dung khảo sát

1 Tắt ti vi, đài khi không xem, nghe.

Tỷ lệ trẻ đạt
20/42 = 47,6%


2 Tắt đèn, quạt khi ra khỏi phòng.

15/42 = 35,7%

3 Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều

20/42 = 47,6%

hịa đang hoạt động.
4 Khơng mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian

15/42 = 35,7%

dài.
5 Tắt máy vi tính khi khơng sử dụng.

20/42 = 47,6%

6 Khóa chặt vịi nước sau khi sử dụng.

25/42 = 59,5%

7 Rót nước vừa đủ uống khơng để thừa đổ đi.

25/42 = 59,5%

8 Có thái độ khơng đồng tình với những người

15/42 = 35,7%

khơng có ý thức tiết kiệm năng lượng.
Nhìn vào bảng khảo sát dễ dàng nhận thấy tỷ lệ trẻ có nh ững kỹ năng đ ơn
giản để sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả còn thấp.
2. Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận là sáng kiến.
2.1. Mục đích của giải pháp.
Tiết kiệm năng lượng mang lại hiệu quả kinh tế cho gia đình và xã h ội. S ử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giảm lượng khí gây ô
nhiễm, bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng. Sử
dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả góp phần giữ gìn nguồn năng l ượng,
đảm bảo nhu cầu sử dụng trước mắt cùng như lâu dài của gia đình và
cộng đồng. Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, việc hình thành cho tr ẻ nh ững
thói quen sử dụng năng lượng tiết kiệm cịn là giáo d ục cho tr ẻ nh ững kỹ
năng, những kiến thức nhằm góp phần giáo dục những thế hệ chủ nhân


tương lai của đất nước trở thành những người phát triển một cách toàn
diện nhất.
2.2. Nội dung giải pháp.
Để nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết ki ệm, hi ệu qu ả
cho trẻ đặc biệt là trẻ 5 tuổi tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau:
2.2.1. Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu

quả theo các chủ đề.
Nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả đ ược tơi tích
hợp lồng ghép theo theo từng chủ đề cụ thể.
Ví dụ: Trong chủ đề Bản thân, tơi cho trẻ tìm hiểu nhu cầu bản thân tr ẻ v ề
năng lượng. Bé cần điện để "đọc" truyện, sưởi ấm, nghe nhạc, xem ti vi...
Vậy bé cần làm gì để tiết kiệm năng lượng: khơng mở cửa khi điều hòa
đang hoạt động, tắt các thiết bị điện khi ra khỏi phịng...
Trong chủ đề hiện tượng tự nhiên, tơi giới thiệu cho trẻ về năng lượng
mặt trời, năng lượng nước, năng lượng gió...
* Cho trẻ tìm hiểu về lợi ích của năng lượng mặt tr ời.
- Năng lượng mặt trời là nguồn năng lượng sẵn có khơng phải mất ti ền khi
sử dụng
•

Sử dụng năng lượng mặt trời để làm khô quần áo thay cho vi ệc s ấy
khô hoặc là quần áo...

* Cho trẻ tìm hiểu về lợi ích của năng lượng gió:
- Sử dụng gió tự nhiên để làm mát cơ thể
- Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sơng, biển
- Chúng ta dùng sức gió để diều bay trên bầu trời
* Cho trẻ tìm hiểu về lợi ích năng lượng sức nước:


- Sử dụng sức nước để tạo ra điện
- Tận dụng nước mưa trong sinh hoạt hàng ngày không phải m ất tiền mua
- Sử dụng sức nước để giã gạo...
Trong chủ đề giao thông, tôi cung cấp cho trẻ lợi ích của nhiên liệu ( xăng,
dầu, ga, củi, rơm, rạ). Lợi ích của nhiên liệu là giúp cho các ph ương ti ện
giao thông như xe máy, ô tô, tàu hỏa... chạy được; giúp các thi ết bị, đ ồ dùng

hoạt động như bếp ga, bếp củi để nấu chín thức ăn. Vậy làm th ế nào đ ể
sử dụng nhiên liệu tiết kiệm? Tôi đã giới thiệu cho trẻ cách tiết kiệm xăng
dầu như: Đi xe đạp, đi bộ thay cho việc đi xe máy, ô tô; tái s ử d ụng các túi
ni lơng cũ...
Để hình thành cho trẻ được ý thức, hành vi tiết kiệm năng lượng, tôi l ưu ý
trẻ nên chú ý quan sát và bắt chước những việc làm của người lớn; khuy ến
khích trẻ có thái độ khơng đồng tình với những người khơng có ý th ức tiết
kiệm năng lượng; trẻ nhận ra người sử dụng năng l ượng tiết kiệm, s ử
dụng khơng tiết kiệm từ đó trẻ có ý thức sử dụng tiết kiệm năng lượng.
2.2.2. Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả vào các hoạt động trong ngày.
Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hi ệu qu ả vào
các hoạt động trong ngày là biện pháp nhằm ôn luy ện củng c ố ki ến th ức,
rèn kỹ năng hành vi, thái độ cho trẻ, giúp hình thành một thói quen ăn sâu
vào trong ý thức, hành vi của trẻ. Vì vậy trong mọi hoạt động của trẻ một
ngày, tôi luôn đưa các nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết ki ệm,
hiệu quả vào dạy trẻ một cách hợp lý, nhẹ nhàng.
* Hoạt động trong giờ đón, trả trẻ, thể dục sáng:
- Tơi trị chuyện với trẻ, cho trẻ kể về:
+ Những thiết bị, vật dụng trong gia đình th ường sử dụng điện.


+ Những vật dụng ở lớp cần sử dụng điện
- Cho trẻ lựa chọn những vật dụng sử dụng điện, xăng d ầu, gas…trong đ ồ
chơi gia đình.
- Xem tranh phân biệt hành vi đúng, sai trong sử dụng năng l ượng
- Khi cho trẻ ra sân tập thể dục tơi trị chuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh
nắng buổi sáng đối với cơ thể.
* Hoạt động có chủ đích:
Ví dụ trong hoạt động khám phá khoa học: “Đồ dùng sử d ụng điện trong

gia đình”.
- Tơi cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình.
- Qua các hoạt động trải nghiệm, đưa ra tình huống cho trẻ d ự đốn, quan
sát bằng hình ảnh thật, tôi cung cấp cho trẻ nh ững kiến th ức đ ơn giản v ề
đặc điểm của các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình đó nh ư: Khi c ắm
bàn là vào ổ điện thì sẽ sử dụng được. Muốn nấu cơm bằng nồi c ơm điện
thì phải cắm điện,…Khi sử dụng điện tơi giáo dục trẻ sử dụng ti ết ki ệm
điện bằng cách: Tắt các đồ dùng điện khi không sử d ụng, ch ỉ s ử d ụng khi
cần thiết: Nóng thì mới bật quạt; Khi học bài thì m ới bật đèn h ọc; khi
quần áo nhàu thì sử dụng bàn là…Giáo dục trẻ sử dụng điện an toàn: Khi
trời mưa to giơng bão thì khơng nên sử dụng các đ ồ dùng đi ện, chân ho ặc
tay ướt không nên sờ vào đồ dùng điện và ổ cắm điện, chỉ s ử dụng nh ững
đồ dùng điện đơn giản như: Bật, tắt công tắc đèn, quạt, ti vi …
- Mở rộng: Tôi cung cấp cho trẻ thêm những đồ dùng s ử dụng đi ện khác:
Ti vi, tủ lạnh, điều hòa, máy vi tính, máy giặt, xe đạp đi ện, bình nóng l ạnh,
bếp điện…
- Giáo dục trẻ: Có những hành động thiết thực, vừa sức của trẻ để sử dụng
điện tiết kiệm. Góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên điện đang dần bị c ạn


kiệt. Giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện ở mọi lúc, m ọi n ơi. Nh ắc nh ở
mọi người trong gia đình cùng thực hiện.
- Sau khi đàm thoại trò chuyện cung cấp kiến th ức, mở rộng th ực tế tôi tổ
chức cho trẻ chơi một số trị chơi nhằm ơn luyện củng cố nh ững ki ến th ức
trẻ vừa được học như: Trò chơi "Ai nhanh nhất" Thi đua giữa 3 đội lên
chọn các hình ảnh đồ dùng sử dụng điện trong gia đình. Trò ch ơi "Bé thi
tài" trẻ khoanh tròn các hành vi sử dụng điện đúng.
Trong hoạt động tạo hình: Vẽ ngôi nhà tiết kiệm năng lượng .
- Tôi cung cấp cho trẻ biết các kiểu nhà tiết kiệm năng lượng: Ngơi nhà có
nhiều cửa sổ, ngơi nhà nhiều cây xanh, ngôi nhà s ử dụng pin năng l ượng

mặt trời.
- Trò chuyện với trẻ, cho trẻ kể về những thiết bị, vật dụng trong gia đình
sử dụng điện từ đó thảo luận trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụng
năng lượng tiết kiệm, hiệu quả như: Tắt quạt, đèn, ti vi, máy vi tính… khi
khơng sử dụng đến.
- Nhắc nhở mọi người trong gia đình cùng thực hiện.
* Hoạt động ngoài trời:
- Quan sát và nhận biết phương tiện nào trong gia đình sử dụng điện, xăng
dầu…Từ đó trị chuyện giáo dục trẻ: Khi dừng xe phải tắt máy, nên s ử
dụng xe đạp để tiết kiệm nhiên liệu.
- Trẻ chơi tự chọn nhắc nhở trẻ không chạy nhảy, không giẫm lên cỏ,
không hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng bảo v ệ các đồ ch ơi ở sân
trường để chơi được lâu.
* Hoạt động góc:


- Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với nhau nhưng không gây ồn ào, không v ứt,
ném đồ chơi để bảo vệ đồ chơi trong lớp, sau khi trẻ chơi xong biết cất đồ
chơi gọn gàng, đúng nơi quy định.
- Góc sách truyện: Dạy trẻ cầm sách đúng chiều, khơng cuộn sách, khơng
tẩy xố, khơng xé sách chuyện, mở nhẹ nhàng từng trang. Xem sách ảnh về
những thiết bị trong gia đình sử dụng điện và cách sử dụng điện tiết kiệm,
hiệu quả.
- Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo h ạt, nh ặt cỏ cho b ồn
cây, bảo vệ cây, làm các thí nghiệm về cây xanh v ới ánh sáng và n ước, thí
nghiệm hiệu ứng nhà kính, thí nghiệm nước ơ nhiễm, làm sạch n ước b ẩn,
thí nghiệm với kính lúp…
- Góc nấu ăn: Dạy trẻ có ý th ức tiết kiệm n ước, th ực ph ẩm, thu gom đ ồ
dùng gọn gàng sau khi chế biến các món ăn
- Góc tạo hình: Vẽ, xé dán ngơi nhà đặc biệt (Ngơi nhà có nhi ều c ửa s ổ).

Dạy trẻ dùng các nguyên vật liệu, phế thải, chai lọ đã qua s ử dụng đ ể làm
thành sản phẩm theo ý tưởng của trẻ. Dạy trẻ tiết kiệm các đồ dùng nh ư:
Keo dán, hồ ( bơi vừa đủ), giấy…
- Góc gia đình: Mua sắm các đồ dùng tiết kiệm điện, tắt các đ ồ dùng đi ện
khi không dùng đến…
* Vệ sinh trước khi ăn:
- Trước khi cho trẻ rửa tay, tôi luôn hỏi trẻ “Phải làm thế nào để tiết kiệm
nước?”
- Tơi nhắc trẻ vặn vịi nước vừa phải, không nên vặn nước quá to, r ửa xong
vặn chặt vịi nước lại, rửa gọn gàng, khơng làm nước bắn ra ngoài.
* Giờ ăn cơm:


- Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, nếu có th ức ăn th ừa hoặc
thức ăn vương thì gom lại để làm thức ăn cho các con v ật (Chó, mèo, gà,
lợn). Sau khi ăn xong biết xếp thìa bát gọn gàng, nhẹ nhàng.
- Ăn xong biết lau miệng, uống nước, dạy trẻ tiết kiệm n ước bằng cách l ấy
cốc hứng nước, không để nước chảy ra ngồi, vặn đủ nước uống khơng
vặn nhiều thừa đổ đi rất lãng phí.
* Giờ ngủ:
- Nhắc nhở trẻ khơng gây ồn ào, nói chuyện trong giờ ngủ. Khơng gi ật
chiếu, xé gối, xé chăn.
* Hoạt động chiều:
- Rèn kỹ năng rửa tay, rửa mặt: rèn cho trẻ cách rửa tay, rửa mặt đúng thao
tác. Tôi kết hợp giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước bằng cách vặn n ước v ừa
đủ, khơng nên mở nước q to; khóa chặt vịi nước ngay sau khi r ửa tay
xong
- Cơ cùng trẻ sắp xếp lại lớp gọn gàng, ngăn nắp để lớp được thoáng mát.
Cho trẻ chơi hoạt động tự do ở các góc, xem truyện ở góc th ư viện thay vì
cho trẻ ngồi một chỗ xem tivi.

- Cơ cùng trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện trong lớp.
* Nêu gương và trả trẻ:
- Khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có ý nghĩa bảo v ệ môi
trường: tiết kiệm nước, quét dọn…
- Khen ngợi trẻ mặc trang phục đầu tóc gọn gàng.
Sau khi áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp tôi đã có nh ững ti ến bộ rõ
rệt theo từng ngày. Trẻ nắm được các kiến thức cơ bản mà giáo viên cung
cấp, hình thành thói quen, hành vi, kỹ năng, tình cảm tốt về vấn đ ề sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả hơn. Bản thân tơi có nhiều kinh


nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động một ngày của trẻ có lồng ghép
nội dung giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Soạn đ ược
nhiều giáo án hay đạt hiệu quả cao khi dạy trẻ được Ban giám hiệu nhà
trường đánh giá cao về mặt chun mơn và sáng tạo.
2.2.3. Trang trí, xây dựng mơi trường giáo dục sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả.
Do đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non là tư duy tr ực quan hình t ượng. Nên
bậc học mầm non có một đặc thù riêng khác hẳn so với các c ấp h ọc khác.
Lớp học phải được trang trí và xây dựng mơi tr ường h ọc t ập theo các góc
phù hợp với từng chủ đề dạy trẻ. Việc trang trí lớp, xây d ựng mơi tr ường
học tập ở trường mầm non là một việc rất quan trọng, khơng th ể thiếu
mà ở bất cứ nhóm lớp nào cũng phải thực hiện. Trang trí l ớp xây dựng môi
trường học tập nhằm cung cấp cho trẻ những hình ảnh, kiến th ức về các
góc chơi, nhóm hoạt động của trẻ. Trẻ vừa học, vừa được ch ơi ở trên các
mảng tường được xây dựng mở đó. Hàng ngày trẻ đến l ớp được quan sát,
nhìn thấy các hình ảnh trang trí trên các mảng tường vì nó rất n ổi b ật.
Bên cạnh các mảng tường có hình ảnh trang trí đặc trưng của từng góc
chơi. Tơi trang trí thêm các hình ảnh có nội dung giáo d ục s ử d ụng năng
lượng tiết kiệm gắn ở từng góc như:

- Nội quy các góc chơi: Cất đồ chơi gọn gàng, không làm ồn…
- Nội quy của lớp học: Tôi thiết kế dưới dạng các biển báo các hành vi trẻ
nên làm để tiết kiệm năng lượng như: Tắt điện trước khi ra kh ỏi phịng,
đóng cửa khi bật điều hịa, tắt máy tính khi khơng sử dụng…Bên cạnh đó,
tơi cịn làm một số biển báo cấm để sử dụng điện an toàn nh ư: Bé khơng
được tự cắm và rút phích điện, khơng sờ tay vào công tắc đi ện khi tay ho ặc
chân ướt, không chạm vào các dây điện bị đứt.


Các hình ảnh tơi đặt vừa tầm nhìn của trẻ hoặc ở các v ị trí ngay sau phía
dưới của các ổ điện. công tắc điện để thu hút sự chú ý của tr ẻ
- Ở góc đặt bình uống nước: Tơi cũng trang trí các hình ảnh nh ắc nh ở các
hành vi của trẻ như: Vặn nước vừa đủ để uống, không chen l ấn nhau đ ể
tránh bị đổ nước ra ngồi...
- Góc tạo hình: Tơi trang trí một số tranh treo tường vẽ về việc bé sử d ụng
năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Áp dụng biện pháp này tơi thấy trẻ lớp mình có nhiều tiến bộ. Mơi trường
học tập của trẻ được trang trí đẹp, khoa hoc, hợp lý và sáng t ạo. Các hình
ảnh biểu tượng giáo dục trẻ xuất hiện ở mọi nơi, mọi chỗ nên trẻ rất có ý
thức thực hiện theo.
2.2.4. Làm gương cho trẻ bắt chước.
Là một giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ l ớp mình có
những nhận thức, hành vi, kỹ năng tốt để góp phần vào việc s ử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả. Ngoài việc giáo dục trẻ kiến th ức, hành vi thái
độ mọi lúc mọi nơi trong hoạt động một ngày của trẻ thì giáo viên cũng
phải là một tấm gương để cho trẻ học tập, bắt ch ước. Chính vì v ậy b ản
thân tơi đã khơng ngừng học tập, tự rèn luyện bản thân có nh ững hành
động, tác phong chuẩn mực mọi lúc mọi n ơi để cho tr ẻ l ớp mình h ọc t ập
và noi theo.
Trong mọi hành động của mình ở trường cũng như ở nhà tôi luôn luôn

thực hiện nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí. Hàng ngày, tơi cùng các
giáo viên của lớp mình ln thực hiện các hành động nh ằm tiết ki ệm năng
lượng như: Tắt điện trong lớp trước khi cho trẻ ra hoạt đ ộng ngoài tr ời,
tắt máy tính khi khơng sử dụng… Đồ đạc trong lớp sau khi s ử dụng đều
được vệ sinh sạch sẽ cất đúng nơi quy định. Tôi luôn g ương m ẫu và nh ắc
nhở trẻ lớp mình biết tiết kiệm nước, tiết kiệm điện. Trong mọi hoạt


động tơi ln có ý thức nhắc nhở và cùng trẻ th ực hiện nh ững hành đ ộng
có ích góp phần tiết kiệm năng lượng.
Trẻ lớp tơi rất u quý các cô giáo nên mọi hành động việc làm gương m ẫu
của cô giáo trẻ đều học tập theo và nghe lời cô d ặn khi v ề nhà. Tr ẻ có ý
thức, có thái độ và hành vi tốt về việc sử dụng năng lượng tiết ki ệm, hiệu
quả, giữ môi trường ở lớp cũng như ở nhà xanh, sạch, đẹp.
2.2.5. Phối kết hợp với phụ huynh.
Việc phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc và giáo d ục tr ẻ là
việc làm rất cần thiết và khơng thể thiếu. Bên cạnh đó, giáo d ục về s ử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ là một nhiệm vụ rất quan
trọng không chỉ được giáo dục cho trẻ ở trường mầm non mà phải giáo
dục cho trẻ ở mọi nơi, mọi lúc, ở trường cũng như ở nhà. Vì vậy tơi thường
xun trao đổi với phụ huynh về tình hình h ọc tập của các cháu, đ ể ph ụ
huynh nắm được, từ đó phụ huynh sẽ phối h ợp v ới cô giáo giáo d ục, rèn
luyện cho con em mình. Bên cạnh đó, tơi cịn tun truy ền, cung c ấp cho
phụ huynh những tài liệu, hình ảnh, hướng dẫn nội dung giáo d ục v ề s ử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả phù hợp với lứa tuổi c ủa trẻ thơng
qua góc tun truyền của lớp, của trường.
Góc tun truyền của lớp: Tơi sưu tầm các hình ảnh, tài li ệu, bài báo có n ội
dung giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, cài các tài li ệu
đó trên góc tun truyền của lớp mình sao cho phụ huynh dễ nhìn thấy và
đọc được. Các tài liệu tuyên truyền đó sẽ được thường xuyên c ập nhật

thay đổi nội dung phù hợp với các chủ đề giáo dục. Nội dung các tài li ệu
tuyên truyền đó nhằm mục đích giáo dục trẻ những vấn đề sau:
- Phụ huynh gương mẫu làm gương ở nhà cho trẻ h ọc tập. Khuy ến khích
phụ huynh nên sử dụng các phương tiện giao thông công c ộng ho ặc xe đ ạp
giảm khói bụi. Sử dụng đèn tiết kiệm điện, ban ngày dùng ánh sáng t ự


nhiên, bình nóng lạnh bật vừa đủ…Hưởng ứng giờ trái đất, nhà nhà t ắt
điện.
- Giáo dục trẻ hiểu biết về năng lượng bao gồm: Điện, nhiên liệu, năng
lượng mặt trời, năng lượng gió…
- Giáo dục trẻ hiểu biết về lợi ích của năng lượng: Cung cấp ánh sáng, làm
mát hoặc làm ấm ở nhà, giúp trẻ và mọi người có th ể xem ti vi, nghe đài,
làm chín cơm, thức ăn, giúp phương tiện chuy ển động, làm khô qu ần áo…
- Thực hiện những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn sử dụng năng l ượng
tiết kiệm, hiệu quả.
- Hình thành ở trẻ kỹ năng tự sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả:
Không mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa, máy s ưởi đang ho ạt đ ộng,
tắt đèn, tắt quạt khi ra khỏi phịng, khơng được m ở cánh c ửa tủ l ạnh trong
thời gian q dài, ln đóng kín cửa tủ, tắt đài khi không nghe, t ắt ti vi khi
không xem, tắt máy tính khi khơng sử dụng…
- Có ý thức ln sử dụng điện, năng lượng an tồn.
- Có hành vi, thái độ sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng.
- Hình thành ở trẻ ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện, n ước,
bảo vệ nguồn nước, cây xanh.
Khi áp dụng biện pháp này, tôi thấy kết quả đạt đ ược r ất đáng khích l ệ.
Trẻ được giáo dục ở mọi lúc, mọi nơi, ở nhà cũng như ở trường nên trẻ có
rất nhiều tiến bộ. Mối quan hệ giữa phụ huynh và giáo viên cũng tr ở nên
gắn bó hơn. Phụ huynh rất tin tưởng và yên tâm khi gửi con t ới trường.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp.

Với sáng kiến này có thể áp dụng cho tồn trường m ầm non Hoa Sen ho ặc
các trường mầm non khác


4. Hiệu quả, lợi ích khi áp dụng giải pháp.
Sau một thời gian thực hiện đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng
năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Hoa
Sen - KiếnXương - Thái Bình" với 42 học sinh tơi đã đạt được một số kết
quả sau:

Stt

Nội dung đánh giá

Trước khi áp

Sau khi áp dụng

dụng sáng
kiến
1

Tắt ti vi, đài khi không xem, 20/42 = 47,6%

35/42 = 83,3%

nghe
2

Tắt đèn, quạt khi ra khỏi 15/42 = 35,7%

34/42 = 80,9%

phịng
3

Khơng mở cửa sổ, cửa ra vào 20/42 = 47,6%

35/42 = 83,3%

khi máy điều hòa đang hoạt
động
4

Không mở cánh cửa tủ lạnh 15/42 = 35,7%

34/42 = 80,9%

trong thời gian dài
5

Tắt máy vi tính khi khơng sử 20/42 = 47,6%

35/42 = 83,3%

dụng
6

Khóa chặt vịi nước sau khi 25/42 = 59,5%

38/42 = 90,4%

sử dụng
7

Rót nước vừa đủ uống không 25/42 = 59,5%
để thừa đổ đi

38/42 = 90,4%


8

Có thái độ khơng đồng tình 15/42 = 35,7%

34/42 = 80,9%

với những người khơng có ý
thức tiết kiệm năng lượng
Với việc áp dụng các biện pháp trên cho tới nay, trẻ lớp tôi đã đ ạt đ ược
những kết quả rất khích lệ. Trẻ đã nắm được những kiến th ức đ ơn gi ản
về lợi ích của năng lượng với con người và nh ận th ức đ ược t ầm quan
trọng của năng lượng đối với đời sống con người. Trẻ phân bi ệt đ ược
những hành vi tốt về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và nh ững
hành vi xấu gây nên cạn kiệt dần nguồn năng lượng đang có. Từ đó các
hành động, hành vi, kỹ năng của trẻ sử dụng năng l ượng ti ết ki ệm, hi ệu
quả đã được hình thành và trở thành một thói quen th ường xuyên ăn sâu
vào trong ý thức của trẻ. Trẻ đã có thói quen sống t ự lập, thói quen s ử
dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng. Trẻ rất tích cực tham gia các ho ạt
động tuyên truyền người thân sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.

Trẻ có ý thức tiết kiệm các nguồn năng lượng, có phản ứng với các hành vi
làm lãng phí nguồn năng lượng.
5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu:
Sô

Ho và tên

TT
1 Đỗ Thị Phượng

Năm

Nơi

Chưc TĐ

Nội dung

sinh

công tác

danh CM

công việc hô trợ

1972 MN Hoa Sen

GV

ĐH Cùng tham gia áp
dụng sáng kiến

2 Ng. Thị Thu Thủy 1980 MN Hoa Sen

GV

CĐ Cùng tham gia áp
dụng sáng kiến

3 Nguyễn Thị Hoài

1978 MN Hoa Sen

GV

ĐH Cùng tham gia áp
dụng sáng kiến

6. Các điều kiện cần thiết khi áp dụng sáng kiến.


Sau khi áp dụng sáng kiến này tại lớp mình, tôi nhận th ấy để nâng cao
chất lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 5 tuổi
cần một số điều kiện sau:
* Trình độ chuyên mơn.
- Nắm chắc nội dung chương trình giáo dục đặc biệt là n ội dung giáo d ục
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường mầm non.
- Để giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm đạt hiệu quả cao nh ất
điều quan trọng là giáo viên phải ln gương mẫu để trẻ làm theo, ln có

ý thức hướng dẫn và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm hàng
ngày để tiết kiệm năng lượng. Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biết l ợi ích c ủa
năng lượng và đánh giá các hành vi tốt, xấu c ủa con ng ười trong vi ệc s ử
dụng năng lượng tiết kiệm.
- Giáo viên cần phải tích cực học tập, trau dồi kiến th ức đ ể tích luỹ đ ược
nhiều kinh nghiệm từ đó đưa ra những biện pháp, ph ương pháp giáo d ục
trẻ một cách hiệu quả nhất. Phải không ngừng sáng tạo và thiết kế để tìm
ra những thủ thuật, kỹ xảo lồng ghép nội dung giáo dục tr ẻ sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả một cách nhẹ nhàng hợp lý.
- Làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình, u nghề mến
trẻ, tơn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin c ủa trẻ đ ể ph ụ
huynh nắm bắt được tình hình học tập của con em mình tại tru ờng m ầm
non, từ đó thống nhất với phụ huynh các biện pháp đ ể cùng chăm sóc và
giáo dục trẻ.
- Ln đi sâu, tìm tịi, sáng tạo và học hỏi chị em đồng nghiệp, sáng tạo
phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chun mơn, l ồng ghép, tích h ợp
nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào trong tất cả
các hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ m ột cách linh ho ạt góp
phần tạo hứng thú và rèn thói quen cho trẻ.


- Đặt trẻ vào những tình huống có vấn đề và khuyến khích trẻ t ự gi ải
quyết.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục tích cực nhằm phát huy t ốt
nhất tính tích cực của trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá, tìm tịi.
- Nắm vững khả năng nhận thức cũng như đặc điểm tâm lý của từng trẻ.
* Cơ sở vật chất:
- Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung các đồ dùng, đ ồ
chơi và trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni
dưỡng, giáo dục trẻ.

- Tham mưu với Ban giám hiệu trang bị thêm các đồ dùng ti ết kiệm đi ện,
trồng thêm nhiều cây xanh xung quanh trường để lấy bóng mát.
- Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục tạo điều kiện trang bị thêm nhiều các
tài liệu, sách báo, tranh ảnh, hướng dẫn nội dung giáo d ục s ử d ụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ mầm non để giáo viên có thêm nhiều tài
liệu nghiên cứu, tham khảo, học hỏi nâng cao hiểu biết v ề s ử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả và có nhiều phương tiện hơn để giáo dục trẻ.
Trên đây là một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục s ử d ụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong tr ường mầm non Hoa Sen.
Trong q trình triển khai thực hiện chắc chắn sẽ cịn gặp m ột số v ướng
mắc, rất mong nhận được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp để việc triển
khai thực hiện sáng kiến đạt hiệu quả tốt hơn.
IV. CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP
Tơi xin cam kết đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân, không sao
chép của bất kỳ ai.


Thanh Nê, ngày 24 tháng11 năm 2017

CƠ QUAN ĐƠN VỊ

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

Nguyễn Thị Đông