áp dụng đưa trò chơi vào dạy môn tiếng anh ở tiểu học nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh đối với môn học

Class 5
year:2020-2021

School

ÁP DỤNG ĐƯA TRỊ CHƠI VÀO DẠY MƠN TIẾNG ANH Ở
TIỂU HỌC NHẰM TẠO SỰ HỨNG THÚ CHO HỌC SINH ĐỐI VỚI
MÔN HỌC.
I.THỰC TRẠNG.

Dù đã được đưa vào chương trình Tiểu học 1 cách đồng bộ nhưng
tiếng Anh vẫn là một mơn học khó và ít được quan tâm ,đặc biệt là với học
sinh nông thôn.Để học tốt tiếng Anh , yếu tố quan trọng nhất là môi trường
rèn luyện,trong khi đó học sinh nơng thơn ít có cơ hội tiếp xúc ,thực hành
với môi trường ngoại ngữ.Điều quan trọng tiếp theo chính là yếu tố động
lực.Khi đã có động lực để học tập thì khơng những học sinh tích cực học ở
trên lớp mà ở nhà các em cũng sẽ chịu khó tìm tịi tạo mơi trường học
tiếng Anh cho chính mình.Như vậy có thể suy ra yếu tố quan trọng nhất
trong việc học ngoại ngữ đối với học sinh chính là động lực.

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School

Là một giáo viên dạy môn tiếng Anh ở Tiểu học ,tơi ln cố gắng

tìm tịi học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp và qua các tài liệu tham
khảo.Trong đó, phần khởi động cho học sinh trước khi vào bài mới luôn là
vấn đề tôi rất quan tâm ,trăn trở.Tuy đây chỉ là phần chiếm thời gian rất ít
trong 1 tiết dạy nhưng nó lại góp phần quyết định cho sự thành cơng của
tiết dạy đó vì nó tạo sự hứng thú cho học sinh.Vì vậy trong bài viết này tơi
xin được trình bày 1 số kinh nghiệm áp dụng các trò chơi (Games) vào
phần khởi động(Warm –up) cho 1 số bài học (Unit) của Sách giáo khoa
tiếng Anh lớp 5.
II.NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN
Về mặt lí luận ,trong giáo học pháp của môn tiếng Anh ,phần Warmup luôn được coi trọng và hầu như không thể thiếu trong bất kì một giáo
án nào.Thêm vào đó ,phương pháp chủ yếu để khởi động chính là hệ thống
các trị chơi.Vì vậy bất kì 1 giáo viên tiếng Anh nào cũng phải biết ít nhất
vài ba trị chơi để áp dụng vào bài dạy của mình.Đây là điểm đặc trưng của
bộ môn dạy ngoại ngữ.

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School

Có rất nhiều phương pháp để Warm-up học sinh đàu giờ học.Nhiều
tài liệu tham khảo về phương pháp dạy môn tiếng Anh Tiểu học cũng đã
giới thiệu 1 số trò chơi phổ biến áp dụng được trong tất cả các phần của 1
giờ học ,tức là có thể sử dụng được vào phần Warm –up ,ví dụ: Spot the
different, Do the crossword puzzle, Slap the board, The guessing Game, A

matching Game, Making sentences…. Những trị chơi này có thể được coi
là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều những giáo viên tiếng Anh ở mọi
cấp học.
Bây giờ tôi xin được trình bày 1 số Game tơi thường dùng trong
phần Khởi động ở 1 số bài trong Sách giáo khoa tiếng Anh lớp 5 mà tôi đã
áp dụng trong năm học 2018-2019, 2019-2020 và vẫn đang tiếp tục áp
dụng trong năm học này .
1.Clap the board.
-Mục đích của trị chơi này là giúp HS ghi nhớ từ mới.
-GV viết 1 số từ tiếng Anh lên bảng ,có thể là từ mới hay là từ cần
luyện âm.
-Gọi 2 nhóm lên bảng, mỗi nhóm từ 4-5 HS ,yêu cầu mỗi nhóm
đứng cách bảng một khoảng bằng nhau.
-GV đọc to 1 từ bất kì trên bảng(hoặc từ tiếng Việt tương ứng).
-Lần lượt HS ở 2 nhóm chạy lên tìm và vỗ vào từ được đọc.

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School

-Nhóm nào có nhiều người vỗ được vào từ được đọc nhanh hơn sẽ là
nhóm thắng cuộc.
VD: UNIT 6:HOW MANY LESSONS DO YOU HAVE TODAY?
L3(1,2,3)

-GV viết 1 số từ chỉ các mơn học lên bảng:Mĩ thuật, Âm nhạc,
Tốn, Tiếng Việt,Khoa học, Tiếng Anh và dán 1 số trạng từ lên bảng :once
a week, twice a week, three times a week, four times a week, every
schoolday.
-GV hướng dẫn luật chơi.
-2 đội tham gia chơi, mỗi đội 6 người.
-GV đọc 1 từ chỉ mơn học bất kì bằng tiếng anh và 1 trạng từ.
-Từng thành viên của mỗi đội sẽ chạy nhanh lên bảng lột trạng từ đó
dán vào từ chỉ mơn học và đập tay vào từ đó.
-Cách thức chơi tương tự với các từ còn lại.
-Đội nào dán dược nhiều trạng từ và đập tay vào nhiều từ đúng thì
đội đó thắng cuộc.
2.A matching game.
-Mục đích: giúp HS ghi nhớ mẫu câu.
-GV viết hoặc dán 1 số từ ,cụm từ tiếng Anh lên bảng.
-Gọi HS tham gia chơi lên thực hiện nối các từ,cụm từ với nhau để
tạo thành câu.
-HS nào tạo được nhiều câu đúng nhất sẽ thắng cuộc.
-GV cùng HS bên dưới quan sát và bấm giờ.
VD: UNIT 12:DON’T RIDE YOUR BIKE TOO FAST!
-GV viết hoặc dán các từ sau lên bảng: Don’t , play with matches,
get a burn, ride too fast, run down the stairs, you may, break your leg…

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School

-Từng HS lên chơi trò chơi nối các từ, cụm từ với nhau tạo thành
các câu cảnh báo.
-HS nào nối được nhiều câu đúng nhất và nhanh nhất thì HS đó
thắng cuộc.
3.The guessing game.
-Mục đích :giúp HS luyện kĩ năng nói và suy luận trước lớp.
-Chia lớp làm 2 nhóm ,mỗi nhóm 3-4 hs .
-1 nhóm sẽ nói các câu giới thiệu về 1 nhân vật hoặc 1 nội dung nào
đó.
-Nhóm kia sẽ đưa ra câu trả lời.
-Nhóm đưa ra được nhiều đáp án đúng nhất sẽ là nhóm thắng cuộc
Trị chơi này có thể vận dụng vào Unit 8:What are you reading?,
Unit 11
4.Do the crossword puzzle.
-Mục đích:giúp HS nhìn tranh đốn từ.
-GV kẻ hoặc dán ơ chữ lên bảng có kèm tranh.
-HS lần lượt lên quan sát tranh và điền các chữ cái cịn thiếu vào ơ
trống để tạo thành từ đúng.
-Ai hoàn thành được nhiều từ đúng nhất là người chiến thắng.

Trị chơi này có thể vận dụng vào Unit 2:I always get up early.How
about you? Và rất nhiều bài học khác nữa.

III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.
1.Thời gian áp dụng

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School

Từ năm học 2018-2019 tôi đã áp dụng linh hoạt các trò chơi vào
phần khởi động cho mối tiết học ,tôi đã gây được hứng thú cho HS ngay từ
phút đầu của tiết học làm cho các em cảm thấy hứng khởi và u thích
mơn học hơn.Tơi đã tạo cho các em những giờ học mà chơi, chơi mà
học .Chính vì thế mà kết quả học tập của các em tiến bộ rất nhiều.
Trước khi áp dụng hình thức khởi động này vào các tiết dạy ,tôi đã tiến
hành khảo sát chất lượng đối với HS khối 5 .
2.Kết quả:
a)Với HS:
*Lớp 5A:Sĩ số 37 HS.
-Tuần 1-3 có 5 em giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng bài.
-Tuần 4-13 có 13-17 em hăng hái đọc bài, dịch bài học ra tiếng Việt và
trả lời các câu hỏi của GV bằng tiếng Anh.
*Lớp 5B: sĩ số 39 HS
-Tuần 1-3 có 4 em tham gia vào hoạt động trên lớp.
-Tuần 4-13 có 16-20 em hào hứng đóng vai hội thoại, học thuộc từ mới
và mẫu câu.
* Lớp 5C :sĩ số 36 HS.
-Tuần 1-3 có 6 em xung phong đọc bài.
-Tuần 4-13 có 16-21 em giơ tay phát biểu ý kiến.
*Lớp 5D: sĩ số 36 HS.

-Tuần 1-3 có 7 em tham gia vào các hoạt động học .
- Tuần 4-13 có 17-23 em hăng hái đóng vai hội thoại ,dịch ra tiếng Việt.
a)Với GV:
-Phân bố thời gian giữa các phần hợp lí hơn.

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School

-Nắm rõ được điểm mạnh ,điểm yếu của HS để có kế hoạch động
viên ,khuyến khích ,tạo điều kiện tốt nhất để các em phát huy tính tích cực
và bồi dưỡng ,rèn luyện thêm cho các em.
IV.KẾT LUẬN.
Qua quá trình áp dụng các trị chơi vào phần khởi động của 1 tiết dạy
của bộ môn ngoại ngữ tiểu học, tôi rút ra 1 số bài học kinh nghiệm sau:
-Cần coi trọng phần Warm –up vì nó chính là yếu tố quyết định sự thành
công của 1 tiết dạy.
-Trong quá trình áp dụng cần có những thay đổi sáng tạo hoặc cải biến
phù hợp với từng bài học và với từng đối tượng HS sao cho linh hoạt và
thu được kết quả cao nhất, khơng gây nhàm chán.
-Ngồi tác dụng Warm –up, 1 số trị chơi cịn có tác dụng giúp GV thay
thế cho hình thức kiểm tra bài cũ và quan sát .đánh giá HS trong quá trình
học.
-Chuẩn bị kĩ phương án giải quyết tiếng ồn cho những trò chơi gây ồn

ào.Nếu khơng GV sẽ khó có thể kiểm sốt giờ học.

ĐỀ XUẤT Ý KIẾN:

Tơi mạnh dạn xin được kiến nghị 1 số ý kiến sau:

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School

-Trong các chuyên đề cụm ,GV bộ môn tiếng Anh trao đổi kinh nghiệm áp
dụng trò chơi vào phần Khởi động và chia sẻ với nhau để tăng hiệu quả
của tiết học.
-Đầu tư thẻ từ,tranh ảnh , màn hình để có thể sử dụng sách mềm trong
giảng dạy.
-Cần tổ chức những buổi ngoại khóa tiếng Anh để HS có thể sử dụng tích
cực những trị chơi ngơn ngữ phổ biến để các em có thể dần làm quen với
với hình thức này ,từ đó các em sẽ có phản xạ tốt hơn và phát huy khả
năng giao tiếp .
Trên đây là một số đề xuất để triển khai, ứng dụng giải pháp được
hiệu quả hơn. Khi áp dụng giải pháp này, tơi muốn phát huy tính tích cực
của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức. Đồng thời tôi cũng rất mong sự
góp ý của Phịng Giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường, Tổ chuyên môn để
tôi đạt hiệu quả tốt hơn trong công tác nghiên cứu và giảng dạy.

Xin chân thành cảm ơn!

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page


Class 5
year:2020-2021

School
Quang Bỡnh ngy

thỏng

nm 2020.

Ngi vit

Vũ Thị Thuyên

-

Teacher:Vu Thi Thuyen

Page