sang kien a

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>ĐẶT VẤN ĐỀ</b>

Đất nước ta đang trong thời kì phát triển nền kinh tế nhiều thành phần vận
hành theo cơ chế thị trường dưới sự quản lý của nhà nước. Muốn cơng nghiệp hố
hiện đại hố đất nước thì phải nhanh chóng tếp thu khoa học và kỹ thuật hiện đại
của thế giới. Do sự phát triển nhanh như vu baõ của khoa học kỹ thuật kho tàng
kiến thức tăng lên nhanh chóng, cái mà ngày nay có thì ngày mai trở thành lạc
hậu, nhà trường khơng thể nào luôn luôn cung cấp cho học sinh những hiểu biết
cập nhập được. Việc thu thập thông tin ngày càng trở nên dễ dàng như qua ti vi,
sách báo, nhưng điều quan trọng là việc xử lý thông tin.

Để đáp ứng nhu cầu mới này, nhà nước ta đã phải thay đổi đồng bộ các thành
tố của quá trình dạy học về mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức,
phương tiện, cách kiểm tra, đánh giá học sinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà
trường.

Việc đổi mới nội dung, chương trình sách giáo khoa mới địi hỏi người giáo
viên phải cải tiến phương pháp dạy học để phù hợp với từng đối tượng học sinh.

Cùng với các môn khoa học xã hội khác, môn vật lý ở trường THCS cũng
được thay đổi. Nói đến vật lý là nói đến bộ mơn khoa học thực nghiệm. Vì vậy
người giá viên vật lý không những cần nắm kiến thức cũng như kỹ năng thực hành
vật lý mà phải biết tổ chức cho học sinh thực hành, phân tích kết quả và rút ra kết
luận. Làm được như vậy không những sẽ giúp cho học sinh dễ nắm vững kiến thức
mà cịn trau dồi phương pháp học tập. Đó là cơ sở để học sinh khi ra đời có thể tự
học tập, bồi bổ phát triển kiến thức, nâng cao trình độ tác động một cách sáng tạo.
Để đáp ứng được yêu cầu này người giáo viên phải luôn luôn tự học tập, trau
dồi kiến thức, đúc rút kinh nghiệm để tay nghề càng được nâng cao. Là một người
giáo viên giảng dạy chương trình Vật lý 6, tơi ln ln cố gắng tìm tịi, cải tiến
phương pháp dạy học nhất là tổ chức cho học sinh làm thí nghiệm .

Sau đây là một số kinh nghiệm dạy thực hành Vật lý mà tôi đã rút ra được sau
một tiết dạy.

ĐĂC TRƯNG MÔN HỌC VẬT LÝ

Hướng tới tạo dựng điều kiện cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức thông qua
hoạt động thực nghiệm và cao hơn nữa là cho hcọ sinh tập dượt giải quyết vấn đề
Vật lý trong thực tế.

TỔ CHỨC CHO HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CHIẾM LĨNH KIẾN

THỨC

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

Để đáp ứng được mục tiêu của một tiết dạy, người giáo viên thường phải thực
hiện theo các bước sau:

I. Làm việc chung cả lớp:
1. Nêu vấn đề:

Đây là một động không thể thiếu trong một tiết dạy Vật lý. Nó có tác dụng
gây hứng thú, gợi óc tị mị muốn khám phá của học sinh.

</div>

<!--links-->