Bài giảng BỔ SUNG KNS TUẦN 22 -lơp 4

Ngày: Tuần:
22
Môn: Khoa học
BÀI 44: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 2)
I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
1. Kiến thức - Kó năng:
Sau bài học, HS có thể:
- Nhận biết được một số loại tiếng ồn
- Nêu được một số tác hại của tiếng ồn : Tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe ( đau đầu , mất
ngủ ) ; gây mất tập trung trong cơng việc , học tập ; …..
- Biện pháp phòng chống .
- Thực hiện các qui định khơng gây ồn nơi cơng cộng .
- Biết cách phòng chống tiếng ồn trong cuộc sống : bịt tai khi nghe âm thanh q to , đóng cửa
để ngăn cách tiếng ồn , ….
3 . Thái độ :
- Có ý thức và thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn
cho bản thân và những người xung quanh
4. Kĩ năng sống
- Kó năng tìm kiếm và xử lí thông tin về nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Chuẩn bò theo nhóm: tranh ảnh về các loại tiếng ồnvà việc phòng chống
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ĐDDH
1 phút
5 phút
8 phút
 Khởi động
 Bài cũ: m thanh trong cuộc sống

- Nêu vai trò của âm thanh
- Nêu lợi ích của việc ghi lại âm thanh
- GV nhận xét, chấm điểm
 Bài mới:
 Khám phá
Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn
Mục tiêu: HS nhận biết được một số loại
tiếng ồn
Cách tiến hành: GV đặt vấn đề: có những
âm thanh chúng ta ưa thích và muốn ghi lại
để thưởng thức. Tuy nhiên có những âm
thanh chúng ta không ưa thích (chẳng hạn
tiếng ồn) và cần phải tìm cách phòng tránh
- HS trả lời
- HS nhận xét
10phút
9 phút
Bước 1:
- GV yêu cầu HS họp nhóm đôi, quan sát
các hình trang 88 để nêu lên các loại tiếng
ồn
Bước 2:
- GV nhận xét
- GV yêu cầu HS nêu thêm những loại
tiếng ồn ở trường và nơi HS sinh sống
- GV giúp HS phân loại những tiếng ồn
chính để nhận thấy hầu hết các tiếng ồn đều
do con người gây ra.
 Kết nốiù
Hoạt động 2: Tìm hiểu về tác hại của

tiếng ồn và biện pháp phòng chống
Mục tiêu: HS nêu được một số tác hại của
tiếng ồn và biện pháp phòng chống .
*Hình thành kó năng tìm kiếm và xử lí
thông tin về nguyên nhân, giải pháp
chống ô nhiễm tiêng ồn.
Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV yêu cầu HS họp nhóm 4, quan sát các
hình trang 88 và tranh ảnh do các em sưu tầm
để thảo luận về các tác hại và cách phòng
chống tiếng ồn
Bước 2:
- GV ghi nhanh các ý kiến lên bảng, nhận
xét
Kết luận của GV:
- m thanh được gọi là tiếng ồn khi nó trở
nên mạnh và gây khó chòu. Tiếng ồn có ảnh
hưởng rất lớn đối với đời sống con người , có
thể gây mất ngũ , đau đầu , suy nhược thần
kinh, có hại cho tai . Tiếng nổ lớn có thể gây
thủng màng nhó . Tiếng ồn mạnh gây hại cho
các tế bào lông trong ốc tai .Những tế bào
lông hư hại không được cơ thể phục hồi nên
nếu tiếp xúc lâu dài với tiếng ồn mạnh sẽ
gây điếc mãn tính .
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
 Thực hành
Hoạt động 3: Nói về các việc nên/không
nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho

bản thân và những người xung quanh
Mục tiêu: HS có ý thức và thực hiện được
một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô
- HS họp nhóm đôi quan sát
tranh và thảo luận
- Đại diện các nhóm báo cáo
- Lớp thảo luận, nhận xét, bổ
sung
- HS thảo luận nhóm 4
- Đại diện nhóm trình bày trước
lớp
- Lớp bổ sung, nhận xét
- Nghe
- 2 HS đọc
Tranh
ảnh sưu
tầm
5 phút
nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người
xung quanh.
Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 về
những việc nên và không nên làm để góp
phần chống ô nhiễm tiếng ồn ở lớp, ở nhà và
ở nơi công cộng
Bước 2:
- GV nhận xét .
 Vận dụng ù
- Kết thúc tiết học Gv dặn HS luôn có ý

thức phòng chống ôn nhiễm tiếng ồn bằng
các biện pháp đơn giản, hữu hiệu .
 Củng cố – Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của
HS.
- Chuẩn bò bài: nh sáng
- HS thảo luận nhóm, nêu những
việc nên làm và không nên làm
- Đại diện nhóm trình bày
- Lớp nhận xét, bổ sung
Ngày: Tuần:
22
Môn: Đạo đức
BÀI: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 2)
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
Học xong bài này, HS có khả năng:
1.Kiến thức:
HS hiểu:
- Thế nào là lòch sự với mọi người.
- Biết ý nghóa của việc cư xử lòch sự với mọi người .
- Nêu được ví vụ về cư xử lòch sự với mọi người .
2.Kó năng:
- Biết cư xử lòch sự với mọi người xung quanh .
3. Thái độ:
- Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh.
- Đồng tình với những người biết cư xử lòch sự & không đồng tình với những người cư xử bất
lòch sự.
4. Kó năng sống ;
- Kó năng thể hiện sự tự trọng vàtôn trọng người khác.
- Kó năng ứng xử lòch sự với mọi người .

- Kó năng ra quyết đònh lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong 1 số tình huống .
- Kó năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết .
II.CHUẨN BỊ:
- SGK
- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ, trắng.
- Đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH
1 phút
5 phút
10 phút
15 phút
 Khởi động:
 Bài cũ: Lòch sự với mọi người (tiết 1)
- Như thế nào là lòch sự với mọi người?
Vì sao phải lòch sự với mọi người?
- GV nhận xét
 Bài mới:
 Thực hành
Hoạt động1: Bày tỏ ý kiến (bài tập 2)
* Hình thành kó năng ra quyết đònh
lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp
trong 1 số tình huống .
- GV phổ biến cho HS cách bày tỏ thái
độ thông qua các tấm bìa
- GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài
tập 2
- GV yêu cầu HS giải thích lí do

GV kết luận:
- Các ý kiến (c), (d) là đúng.
- Ý kiến (a), (b), (đ) là sai
Hoạt động 2: Đóng vai (bài tập 4)
* Hình thành kó năng thể hiện sự tự
trọng vàtôn trọng người khác và kó
năng ứng xử lòch sự với mọi người .
- GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho
các nhóm
- HS nêu
- HS nhận xét
+ Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán
thành
+ Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản
đối
+ Màu trắng: Biểu lộ thái độ phân
vân, lưỡng lự
- HS biểu lộ thái độ theo cách
đã quy ước
- HS giải thích lí do & thảo luận
chung cả lớp
- Các nhóm thảo luận & chuẩn
bò đóng vai.
- Một nhóm HS lên đóng vai
- Các nhóm khác có thể lên
Bìa màu
Đồ dùng
để đóng
vai
3 phút

1 phút
- GV nhận xét chung
 Củng cố
GV kết luận chung:
GV đọc câu ca dao sau & giải thích ý
nghóa:
Lời nói chẳng mất tiền mua
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau.
 Dặn dò:
- Thực hiện cách cư xử lòch sự với mọi
người xung quanh trong cuộc sống hằng
ngày.
- Chuẩn bò bài: Giữ gìn các công trình
công cộng.
đóng vai nếu có cách giải quyết
khác.
- Lớp nhận xét, đánh giá các
giải quyết.