Tài liệu KẾ HOẠCH BỒI DUONG THUONG XUYEN MOI

SỞ GD&ĐT SƠN LA
TRUNG TÂM GDTX SỐP CỘP

Số: ..../BCTX - TTSC
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sốp cộp, ngày 06 tháng 10 năm 2009
KẾ HOẠCH
Tổ chức bồi dưỡng giáo viên
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
1. Mục đích bồi dưỡng:
Giúp cho đội ngũ giáo viên, nhận thức được một số nội dung như:
- Mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị
quyết 40/2000/QH 10 của Quốc hội đó là: Xây dựng nội dung chương trình,
phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới nhằm nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống
Việt Nam; tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trong khu
vực và thế giới.
- Nắm được mục tiêu về xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục theo tinh thần Chỉ thị số 40-CT/TW của Ban bí thư đó
là : Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm
bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao
bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo; thông
qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục
để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày
càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
- Nắm chắc được mục tiêu giáo dục THPT: “ Nhằm giúp học sinh củng cố
và phát triển nhũng kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ
1
thông và những hiểu biết thông thường về kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục

học lên đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề hoặc đi vào cuộc
sống lao động ”.
- Hiểu và nắm được những điểm mới trong chương trình, sách giáo khoa
các lớp, tiếp tục đổi mới quá trình kiểm tra, đánh giá theo chương trình SGK mới
- Nắm chắc được yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục được quy định
trong Luật Giáo dục 2005: “ Phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng
tạo của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh,
điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả
năng hợp tác; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến
tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập của học sinh ”.
- Giáo viên giảng dạy vận dụng được phương pháp dạy học mới, đảm bảo
những yêu cầu đã quy định trong Luật Giáo dục mà phù hợp với đối tượng học
sinh vùng cao biên giới; đặc biệt tìm được hướng giải quyết những khó khăn
vướng mắc trong quá trình giảng dạy đối với đối tượng học sinh yếu, kém.
- Nâng cao nhận thức cho giáo viên về chính trị, tư tưởng đạo đức của nhà
giáo, tăng cường kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ và phương pháp sư phạm, nghiệp
vụ quản lí, nâng cao trình độ nghiên cứu khoa học và ứng dụng vào thực tiễn
theo hướng cập nhật hoá, hiện đại hoá cho toàn bộ đội ngũ giáo viên trong nhà
trường
2. Đối tượng bồi dưỡng:
- Các đoàn thể trong nhà trường.
- Các giáo viên trong tổ chuyên môn
- Tất cả giáo viên tham gia giảng dạy.
3. Hình thức bồi dưỡng:
2
- Tham gia bồi dưỡng thường xuyên do Sở GD&ĐT Sơn La tổ chức.
- Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các Hội thảo theo các chuyên đề (sau
khi tham dự bồi dưỡng tại Sở GD&ĐT Sơn La) như: Làm sáng tỏ các nội dung
trong chương trình SGK mới (lớp 11) về chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo
chương trình của Bộ GD&ĐT

- Bồi dưỡng về sử dụng trang thiết bị trong quá trình dạy học; tập huấn
việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề
- Bồi dưỡng thông qua công tác tự học, tự bồi dưỡng của CBQL, giáo viên
( Ban giám đốc cung cấp tài liệu và hướng khai thác, tìm tòi các tài liệu tham
khảo)
- Các giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ
trong quá trình giảng dạy.
II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG:
2. Đối với giáo viên tham gia giảng dạy năm học 2009 - 2010:
- Tiếp thu nội dung về bồi dưỡng thường xuyên do Sở GD&ĐT Sơn La tổ
chức.
- Thông qua tổ chuyên môn, giáo viên trao đổi, học hỏi về chuyên môn
nghiệp vụ. Đặc biệt về đổi mới phương pháp giảng dạy, khâu thiết kế bài giảng,
kiểm tra đánh giá.
- Tiếp thu các nội dung về chương trình phân ban, dạy học phân hoá, dạy
học tự chọn...
- Tự nghiên cứu thường xuyên các nội dung sau:
+ Nghị quyết 40/2000/QH 10
3
+ Chỉ thị số 14/CT-TTg
+ Chỉ thị 40-CT/TW
+ Luật Giáo dục 2005.
+ Điều lệ trường trung học.....
+ Mục tiêu đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới công tác quản lý
giáo dục.
+ Các tạp chí liên quan đến giáo dục.
+ Tiếp tục nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng GV lớp 11
+ Các văn bản liên quan đến công tác chuyên môn.
+ Mục tiêu đổi mới chương trình, sách giáo khoa, đổi mới công tác quản lý

giáo dục.
+ Các văn bản liên quản đến công tác giáo dục.
- Thông qua công tác kiểm tra, đánh giá, dự giờ......nghiên cứu phương
pháp giáo dục, phương pháp dạy học đối với đối tượng học sinh vùng cao biên
giới.
III. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG:
1. Giai đoạn I : từ tháng 09 đến tháng 10 năm 2009:
* KẾ HOẠCH:
- Tổ chuyên môn tập trung nghiên cứu và thống nhất các nội dung:
+ Mẫu giáo án theo đặc trưng từng bộ môn.
+ Tài liệu BDTX.
+ Thiết kế bài giảng
- Tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên thảo luận thường xuyên các nội
dung:
4
+ Đổi mới phương pháp giảng dạy đối với các bộ môn thuộc tổ quản
lý.
+ Nội dung, cấu trúc sách giáo khoa mới
+ Kiểm tra đánh giá (Yêu cầu sử dụng ma trận trong xây dựng đề
kiểm tra)
+ Các giáo viên nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng ở tất cả các bộ môn
có đánh giá tổng kết (Thực hiện trong tháng 9)
- Tập huấn việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy ( Đ/c: Nguyễn Văn Mạnh
+ Tòng Thị Quyến)
- Các tổ bộ môn tổ chức chiếu băng hình tham khảo về các tiết dạy các bộ
môn và các hoạt động giáo dục.
- Tổ chuyên môn triển khai học tập các văn bản( theo yêu cầu của BGĐ
theo từng thời gian cụ thể)
- Kết hợp với Ban giám đốc và các tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng cho
giáo viên mới về trường bằng hình thức: Tổ chức dự giờ, thăm lớp, phát tài liệu

và yêu cầu tự nghiên cứu, giải quyết các thắc mắc......
- Tăng cường công tác dự giờ đối với các giáo viên giảng dạy các lớp, đánh
giá việc vận dụng phương pháp giáo dục học sinh theo quan điểm đổi mới.
- Làm sáng tỏ các nội dung trong chương trình SGK mới về chuẩn kiến
thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình của Bộ GD&ĐT
- Khuyến khích các tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin (giáo án điện tử)
- Tổ chức hướng dẫn sử dụng phần mềm giảng dạy các môn: Lý, hoá, sinh,
văn, sử, địa cho giáo viên.
- Tổ chức Hội thi “ Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ( Tổ
chức cùng học sinh).
5
2. Giai đoạn II : Từ tháng 11 đến tháng 12 năm 2009.
* KẾ HOẠCH:
- Tổ chức hội thảo các chuyên đề về kết quả thực hiện đổi mới phương
pháp giảng dạy ( tập trung vào việc đưa ra các giải pháp nhằm khắc phục những
khó khăn, hạn chế trong quá trình giảng dạy).
- Tiếp tục thảo luận việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
- Mở cuộc thi “ Sử dụng trang thiết bị dạy học” ( đối với các môn có sử
dụng trang thiết bị dạy học)
- Các bộ môn ( theo nhóm bộ môn) Xây dựng bài giảng mẫu ( nhóm bộ môn
tham gia xây dựng). tổ chức dạy học theo thiết kế bài giảng - rút kinh nghiệm giờ
dạy.
- Tất cả các giáo viên nghiên cứu và báo cáo bằng văn bản về các khó khăn gặp
phải trong quá trình thực hiện công tác chuyên môn theo yêu cầu đổi mới.
- Tổ chuyên môn tổ chức thảo luận về đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá
học sinh.
- Tổ chuyên môn triển khai học tập các văn bản( theo yêu cầu của BGĐ
theo từng thời gian cụ thể)
- Tổ chức thao giảng toàn trường nhân ngày 20.11.2009 với nội dung tích cực
đổi mới phương pháp giảng dạy.

- Tổ chuyên môn kiểm tra chất lượng của công tác phù đạo học sinh yếu kém.
- Tổ chức thảo luận tháo gỡ những khó khăn về phương pháp giảng dạy, học
tập,cho giáo viên trực tiếp giảng dạy
- Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức tin học
3. Giai đoạn III : Từ tháng 01 đến tháng 5 năm 2010.
* KẾ HOẠCH:
6
- Tiếp tục duy trì nề nếp sinh hoạt chuyên môn ở tổ CM, trao đổi rút kinh
nghiệm ở các bộ môn ( kể cả hình thức kiểm tra)
- Tổ chuyên môn triển khai học tập các văn bản( theo yêu cầu của BGĐ
theo từng thời gian cụ thể)
- Tổ chức cho các giáo viên trong tổ chuyên môn nghiên cứu, tổ chức xây
dựng các giáo án, giảng mẫu một số bài điển hình, bài khó.
- Tổ chức Hội nghị rút kinh nghiệm giờ giảng xây dựng phương pháp giảng
dạy điển hình phù hợp với với từng đối tượng HS
- Tổ chức Hội thảo “ giải pháp tháo gỡ những khó khăn trong quá trình
giáo dục học sinh”.
- Tổ chức Hội thảo về phương pháp, kinh nghiệm trong việc sử dụng trang
thiết bị dạy học.....
- Học tập các văn bản liên quan đến công tác coi, chấm thi tốt nghiệp.
- Đánh giá xếp loại kết quả bồi dưỡng, xép loại lưu hồ sơ cá nhân
III. TRÁCH NHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Tổ chuyên môn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch chung, tổ chức kiểm tra
đánh giá kết quả BDGV trong toàn trường; đặc biệt tăng cường công tác kiểm tra chất
vấn trực tiếp đối với các tổ CM và giáo viên trong toàn trường.
- Tổ chuyên môn: Xây dựng kế hoạch cụ thể theo từng giai đoạn, sau mỗi
giai đoạn tổ chức triển khai, đánh giá giáo viên ( theo sổ BDGV của BGĐ), tổng
hợp, báo cáo kết quả thực hiện với Ban giám đốc.
- Mọi giáo viên đều phải có kế hoạch tự bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡng
theo kế hoạch của nhà trường và của tổ chuyên môn.

- Ban thanh tra nhân dân có trách nhiệm giám sát, kiểm tra việc thực hiện
của giáo viên, các tổ chuyên môn về thực hiện công tác BDGV.
7
- Hội đồng tư vấn tham gia công tác bồi dưỡng giúp đỡ các giáo viên theo
kế hoạch của nhà trường
Kết quả bồi dưỡng giáo viên là tiêu trí xét thi đua cho mỗi cán bộ giáo viên, đặc
biệt là vai trò, chức năng và trách nhiệm của các đồng chí tổ trưởng, tổ phó chuyên
môn và Hội đồng tư vấn về công tác chuyên môn. Tổ chuyên môn yêu cầu các đồng chí
trưởng, phó các đoàn thể, giáo viên trong toàn trường nghiêm túc thực hiện kế hoạch
này./.
XÁC NHẬN CỦA CHUYÊN MÔN
P. GIÁM ĐỐC
Nguyễn Văn Hoan
TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Văn Mạnh
8