Những vấn đề cơ bản về trường học thông minh

NGH

N

T

V XUÂN H NG *
Email:
Tóm t t:
Tr n th gi i
xu t hi n nhi u ph ng th c d y h c ti n ti n khai thác, ng d ng công
ngh thông tin vào trong d y h c, giáo d c các nhà tr ng nh : ào t o d a tr n máy tính
(CBT - Computer - Based Training), ào t o d a tr n Web (WBT - Web-Based Training), ào t o
tr c tuy n (Online Learning/Training, ào t o t xa (Distance Learning), và nh ng n m g n ây
ang phát tri n m nh h nh th c ào t o thông qua thi t b di ng (M-Learning) . T t c các
h nh th c ó t p trung trong m t nhà tr ng, góp ph n bi n i m t tr ng h c truy n th ng
thành m t tr ng h c hi n i,
c g i t n: Tr ng h c thông minh. Bài vi t d i ây s tr nh
bày nh ng v n
c b n v tr ng h c thông minh làm c s cho vi c v n d ng vào trong th c
ti n c a các c s giáo d c ngh nghi p.
T kh a giáo d c, ào t o, c ng ngh th ng tin, tr ng h c th ng minh
Ngày nh n bài: 08/10/2018

Ngày ph n bi n: 25/10/2018

1 Khá quát chung
tr ng h c
th ng m nh
“Tr ng h c thông minh là thu t ng
khoa h c giáo d c

c d ch t ti ng Anh có
ngu n g c t thu t ng “Smart School . Tuy
nhi n, thu t ng “Smart School tr n th gi i
có hai h ng ti p c n khác nhau.
Th nh t: “Smart School
c hi u
là tr ng h c mà n i ó h ng t i phát tri n
n ng l c trí tu (trí thông minh) c a ng i h c,
ng i d y trong các nhà tr ng. T t ng
này
c phát tri n t D án Zero (Project
Zero) c a Tr ng
i h c Haverd (M ) vào
n m 1967 b i m t nhóm các nhà khoa h c
nghi n c u và c i cách giáo d c thông qua
ngh thu t 6 . Nghi n c u c a D án Zero
“Smart School h ng t i phát tri n n ng l c
t duy, n ng l c nh n th c c a ng i h c
và các quá tr nh h c t p trong ngh thu t và
các ngành khác. Ng i h c
c coi là trung
tâm c a quá tr nh giáo d c trong nhà tr ng,
trong ó ng i h c
c bi u t nh ng nh n
th c v th gi i và th hi n t ng c a h .
Theo các nghi n c u này, nhà tr ng
c
xây d ng tr n nguy n t c r ng các sinh vi n
trong các tr ng h c ph i ch p nh n s ph c
t p v n

. Ng i h c ph i li n t c
i m t
v i t nh hu ng ph c t p trong h c t p. H c
sinh ph i có
c các k n ng
ki n tr trong
t nh hu ng nh v y. Thay v b cu c khi
i
V Xu n H ng - T ng c c Giáo d c ngh nghi p

Ngày

ng: Tháng 11/2018

m t v i s ph c t p, h c sinh trong tr ng
h c thơng minh s
c kích thích b i nh ng
thách th c do s ph c t p mà h ph i i m t.
H s có
c các k n ng
i phó v i s
ph c t p. Nhà tr ng thông minh, theo Perkins
1 , c ng ph i là m t t ch c h c t p, n i không
ch các sinh vi n ang tích c c h c t p, mà
là vi c th c hi nqu n l và ho t
ng giáo
vi n. Giáo vi n
c khuy n khích phát huy
trí tu c a h . i u này s có ngh a là qu n
l tr ng h c s s n sàng

cho phép giáo
vi n
th nh ng t ng m i trong l p h c.
Nh ng quan i m v “tr ng h c thông
minh theo h ng này hi n nay v n ang phát
tri n nhi u n c nh
M , Anh . V i s
h tr c a D án Zero, nhi u công tr nh nghi n
c u c a David Perkins nh : Smart School,
Better Thingking and Learning for Every Child
(1992), Teaching for understanding (1993)
.. ang là nh ng l thuy t c b n cho
nh ng quan i m này.
Th hai: Smart School
c hi u là
tr ng h c mà
óg nv is
ng d ng c a
khoa h c công ngh nh t là công ngh thông
tin, truy n thông (CNTT-TT). Tr ng h c thông
minh s d ng n n t ng công ngh nh m t
ph ng ti n h c t p và ch ng tr nh gi ng
d y c th
c thi t k s n cho các a i m
ào t o khác nhau. Các i u ki n d y h c u
áp ng các ti u chu n
ra.


NGH

N

T

Tr ng h c thơng minh cịn là m t t
ch c h c t p
c tái phát minh có h
th ng v gi ng d y và h c t p c ng nh c i
thi n các quy tr nh qu n l tr ng h c
giúp
h c sinh i phó và t n d ng vào th i i thông
tin 4 . Các tr ng h c thông minh là m t t
ch c h c t p có s sáng t o v ph ng pháp
gi ng d y và h c t p và h th ng hành chính
nhà tr ng
chu n b cho sinh vi n ki n th c
x h i. Tr ng h c thông minh s là ph ng
ti n mà qua ó cung c p s giáo d c t t nh t
có th cho t t c m i ng i. Các t ng v
tr ng h c thông minh là ti n
tr n s tin
t ng m nh m r ng công ngh thông tin và
truy n thông là ch a khóa
t o kh n ng h c
t p cho t t c . Tác
ng c a công ngh vào
giáo d c và th h t ng lai ch c ch n là r t
l n. Tr ng h c thơng minh theo ti p c n này
có m t s n i tr n th gi i nh

Anh,
New Zealand, Grenada
và phát tri n m nh
m , mang tính h th ng Philipin nh ng n m
g n ây
Ý t ng quan tr ng nh t v tr ng h c
thông minh li n quan n quá tr nh d y và h c.
Ch ng tr nh gi ng d y c a tr ng h c thông
minh s ph c v cho t t c các c p
c a
ng i h c. T i ây là n i mà khái ni m l p h c
o xu t hi n, nh ng ng i h c t t s nhanh
chóng ti p c n v i nhi u n i dung ph c t p
c a các giáo tr nh, trong khi các h c vi n ch m
s ti p t c v i các ho t ng cho n khi h
h c
c h t các n i dung. Các b c u ti n
h ng t i vi c chu n b cho các tr ng h c
thông minh là b i d ng các k n ng c b n
cho giáo vi n nh : 1) K n ng h c t p, 2) Sáng
t o, 3) D y h c, 4) ánh giá, và 5) Công ngh .
V i quan i m ti p c n theo h ng
ng d ng CNTT-TT trong d y h c, tr ng h c
thơng minh có m t s
c i m c th sau:
- Vi c h c t p, ào t o d a tr n CNTT-TT
(công ngh m ng, k thu t
h a, k thu t mơ
ph ng, cơng ngh tính tốn ). E-leaning c ng
là h nh th c h c t p

c khai thác, s d ng
m nh m , r ng r i trong tr ng h c thông minh.
- Giáo vi n và h c sinh có hi
ch n v CNTT-TT
- Tài li u h c t p và gi ng d
i n t . Các n i dung h c t p s
công c i n t hi n i nh máy

u bi t ch c
y là tài li u
d ng các
tính, m ng

v tinh, mang Internet, Intranet, trong ó n i
dung h c có th thu
c t các website, a
CD, b ng video, audio thông qua m t máy
tính hay TV ng i d y và ng i h c có th
giao ti p v i nhau qua m ng d i các h nh
th c nh : e-mail, th o lu n tr c tuy n (chat),
di n àn (forum), h i th o video
- Hi u qu h c t p c a tr ng h c thông
minh cao h n nhi u các tr ng h c truy n
th ng do CNTT-TT có tính t ng tác cao d a
tr n multimedia, t o i u ki n cho ng i h c
trao i thông tin d dàng h n, c ng nh
a
ra n i dung h c t p ph h p v i kh n ng và
s thích c a t ng ng i.

S
1. Thành ph n c b n
c a Tr ng h c thông minh 3
- Vi c qu n l tr ng h c thay
i t
qu n l truy n th ng sang qu n l i n t (h
tr b i CNTT-TT)
- T o ra h th ng khuy n khích
- Nâng cao n ng l c giao ti p, quan h
- Các cá nhân trong nhà tr ng xây
d ng chi n l c t h c CNTT-TT
2 Các thành ph n c a tr ng h c
th ng m nh
2.1. Qu n tru c p (Acc ss
Ch ng tr nh cung c p quy n truy c p
vào n i dung có li n quan giáo d c c a nhà
tr ng thông qua các trang website thông
minh. Nh v y, các c quan phát tri n ch ng


NGH
tr nh s ph i t o l p các website h c t p
các tr ng truy c p. B n c nh ó là h th ng
website n i b c a tr ng c ng
c xây
d ng
áp ng y u c u gi ng d y, h c t p
c a các cá nhân h c sinh.

S

2. Các thành ph n c th c a
tr ng h c th ng m nh 5
2.2. N dung d h c (Cont nt
N i dung d y h c
c tin h c hóa, hay
nói cách khác là tồn b ch ng tr nh d y h c
c a các nhà tr ng tr thành các ch ng tr nh
d y h c i n t . C s d li u v ch ng
tr nh không ph i n m trong sách giáo khoa, mà
trong các website N i dung d y h c cho phép
s t ng tác cao gi a ng i d y và ng i h c
và gi a ng i d y, ng i h c v i ch ng tr nh.
2.3. T ch c d h c (tra n ng
V i tr ng h c thông minh, quá tr nh d y
h c trong nhà tr ng c ng có nhi u s thay
i. Các ph ng pháp d y h c truy n th ng
nh thuy t tr nh, gi ng gi i
c thay th
b ng thuy t tr nh có minh h a gi ng gi i v i s
tr c quan mô ph ng sinh ng
Các ph ng
pháp d y h c d án, d y h c nhóm, d y h c
cá nhân
c khai thác t i a. Vi c h c tr
n n t i u khi ng i h c có th h c trong nhà
tr ng theo h ng d n cịn có th h c m i lúc,
m i n i, k t h p
c gi a vi c h c tr c ti p
và tr c tuy n (E-Learning).

N

T

T các thành ph n chính n u tr n, các
thành ph n c a tr ng h c thơng minh
cc
th hóa thành 7 thành ph n nh sau 5 (s
2):
- H c li u d y và h c (Teaching-Learning
Materials): Giúp cho ng i h c t ng tác
thu n l i cho quá tr nh d y – h c, truy c p
nhanh, d dàng, t truy c p, t
i u ch nh
- C s h t ng công ngh (Technology
Infrastructure): M i tr ng h c thơng minh
c trang b v i máy tính và
c k t n i
thông qua m ng c c b (LAN) và r ng
c
m ng (WAN). LAN k t n i máy tính t i các máy
ch c a tr ng. Trong khi WAN cho phép truy
c p Internet và các ngu n l c b n ngoài.
- H th ng ánh giá (Smart School
Assessment System): Tr ng h c thông minh
h th ng ánh giá ang
c phát tri n t p
trung trong các giai o n. H th ng ánh giá
cho phép giáo vi n ki m tra, ánh giá các ho t
ng sinh vi n khi h h c t p. Khi h th ng

ánh giá
s n sàng, giáo vi n s có th t i
v các bài ánh giá theo y u c u
s d ng
trong vi c ánh giá h c sinh.
i ng cán b , giáo vi n, nhân vi n
(Professionally Trained Teachers): Giáo vi n
và nhân vi n li n quan s
c ào t o
làm
vi c trong tr ng h c thông minh
chu n
b cho các ho t
ng gi ng d y, xây d ng
ch ng tr nh, qu n l
.
- Tích h p h th ng (Systems integration):
Tích h p h th ng cho phép tích h p gi a các
thành ph n khác nhau và các quá tr nh c a
tr ng thơng minh. Nó c ng cho phép các m i
li n k t gi a các tr ng h c thông minh v i h
th ng các ng d ng hàng u khác.
- D ch v tr giúp (Support services):
Các i d ch v là m t ph n c a các d ch v h
tr
h tr cho các qu n tr tr ng h c, giáo
vi n khi h g p ph i v n
v i các h th ng
m ng, thi t b , ph n m m ng d ng.
- H th ng qu n l tr ng h c (Smart

School Management System): H th ng máy
vi tính
t o thu n l i cho các qu n tr vi n
tr ng h c và nhân vi n v n th , hành chính,
giáo vi n trong gi ng d y và qu n l l p h c,
h c sinh trong vi c h c t p c a m nh, và ph
huynh trong vi c gi li n l c v i tr ng c a
con em h .


NGH
m nh

N

3 D

T
à h c trong tr

ng h c th ng

3.1. Ch ng tr nh ào t o
Các ch ng tr nh trong tr ng h c
thông minh xác nh
c ngh a, trách nhi m
x h i, th m chí c s
a v n hóa, tồn c u,
m , d a tr n m c ti u và công ngh và áp
ng các ti u chí sau:

- Ý ngh a: Ch ng tr nh h c t p nh n
m nh n vi c xây d ng ho t ng h c t p có
ngh a,
h c sinh th y
c tính m c ích
trong vi c h c t p c a h .
- Trách nhi m x h i: Ch ng tr nh h c
t p phát tri n trong h c sinh th c v trách
nhi m x h i,
h nh n th c
c ngh a v
và nhi m v c a ng i công dân trong m t t
n c.
- a v n hóa: Ch ng tr nh h c t p
ph n ánh và áp ng s
a d ng v n hóa c a
qu c gia và c ng ng dân t c,
h c sinh có
s giao thao v v n hóa, phát tri n m t ni m t
hào v di s n c a dân t c.
- Ph n chi u: Các ch ng tr nh h c t p
h nh thành trong ng i h c các k n ng và
thái
ng x x h i,
h có th suy ngh
nghi m túc, sáng t o trong ho t
ng ngh
nghi p sau này
- Toàn di n: Ch ng tr nh gi ng d y
cho chú tr ng

n t t c các khía c nh phát
tri n các lo i trí thơng minh c a con ng i
- T ng quan: Ch ng tr nh h c t p phát
tri n trong h c sinh nh n th c v cu c s ng
c a con ng i trong m i quan h ph thu c
l n nhau t t c các khía c nh c a cu c s ng,
bao g m c môi tr ng và n n kinh t .
B ng 1. So sánh m c
G áo

tham g a vào quá tr nh h c t p trong tr
n là trung
t m

Th t l p m c t u B i giáo vi n
h ct p

ác nh nh m
g ng d
L a ch n tà
ngu n cho c ng
c

Xác

- M : Ch ng tr nh h c t p có tính m
theo hai h ng: nó
c m
ch nh s a,
c p nh t, b sung, s a

i, và nó cung c p
truy c p m cho t t c h c sinh, cho phép h i
xa h n quy nh trong ch ng tr nh gi ng d y
c a nhà tr ng.
- M c ti u: Ch ng tr nh h c t p trung
vào nh ng m c ti u quan tr ng,
t tc h c
sinh, bao g m c nh ng ng i có nhu c u c
bi t, phát tri n các k n ng quan tr ng và có
c nh ng ki n th c c n thi t cho h c t p
su t
i và s ng trong m t x h i ang có
nhi u thay i.
- Công ngh : Ch ng tr nh h c t p s
d ng công ngh nh là m t h th ng h c t p n n
ki m tra nh h ng c a công ngh
n cu c
s ng c a h c sinh, và cung c p cho sinh vi n
nh ng k n ng c n thi t
s d ng công ngh
3.2. Ph ng pháp s ph m
Tính s ph m trong tr ng h c thơng
minh chính là vi c làm cho vi c h c thú v h n,
t o ng c thúc y, kích thích h c sinh h c
t p. Tính s ph m có ngh a quan tr ng trong
vi c tác ng n tinh th n, tâm trí và các giác
quan c a ng i h c trong quá tr nh h c t p,
xây d ng k n ng c b n
chu n b cho
ng i h c áp ng

c nh ng thách th c
l n h n theo th i gian.
Vai trò c a ng i d y, ng i h c có
nhi u s thay
i khi tham gia vào quá tr nh
xác nh m c ti u, nhi m v d y h c. Ng i
h c
c xác nh có vai trị trung tâm khơng
ch trong ho t ng d y h c mà c trong vi c
ho ch nh các chi n l c h c t p (b ng 1).

nh b i GV

L a ch n b i GV

G áo
n là
ng
làm m u
B i giáo vi n

G áo
h

n là ng
ng d n

ng h c th ng m nh
H c s nh là trung
t m

Thông qua th o lu n B i h c sinh v i các
gi a GV và HS
xu t, g i
c a
GV và các y u t
u vào

xu t c a GV, thô- B i h c sinh v i các B i h c sinh v i các
ng qua th o lu n m
xu t, g i c a GV
xu t, g i c a GV
và các y u t
u vào và các y u t
u vào
L a ch n c a GV, B i h c sinh v i các B i h c sinh v i các
thông qua th o lu n
xu t, g i
c a
xu t, g i
c a
m
GV và các y u t
u GV và các y u t
vào
u vào


NGH
3.3. H th ng ánh g á

H th ng ánh giá c a tr ng h c thơng
minh có s khác bi t c b n v i h th ng ánh
giá hi n t i. Nó
c d a tr n các ti u chí và
ti u chu n tham chi u
cung c p m t b c
tranh toàn di n h n, chính xác h n v n ng
l c h c t p c a h c sinh. Giáo vi n, h c sinh
và ph huynh s có th truy c p các m c ánh
giá tr n m ng
xem k t qu h c t p c a h c
sinh.
H th ng ánh giá c a tr ng h c thông
minh th hi n s linh ho t và thân thi n v i
ng i h c, ánh giá b ng cách s d ng nhi u
ph ng pháp và cơng c
m b o tính
khách quan, chính xác v ng i h c. K t qu
ánh giá khơng ch có ngh a v m t thành
tích c a ng i h c mà còn là c s
h c li n
thông, ti p t c l n các ch ng tr nh cao h n.
c i m ho t ng ánh giá
- Toàn di n
- D a tr n các ti u chí, ti u chu n c th
- Ng i h c làm trung tâm
- On-line ( ánh giá tr c tuy n)
- Ti n hành d i nhi u h nh th c
- S d ng nhi u ph ng pháp và công c .
Các bài ki m tra, ánh giá

c l u tr
trong ngân hàng c s d li u l u tr tr n máy
tính ph c v cho vi c ánh giá online b t c
khi nào.
B ng 2. Các ch c n ng qu
Ch c n ng qu n l
Qu n l tr

ng h c

Qu n l ng

ih c

Qu n l giáo d c
Qu n l ngu n l c b n ngoài

N

T

3.4. H c l u d h c
Tr ng h c thông minh th c hi n vi c
d y h c m i, do v y các h c li u
c thi t
k ph h p cho các chi n l c d y h c m i.
Nh ng h c li u này s áp ng nhu c u và kh
n ng khác nhau c a h c sinh.
Vi c thi t k , l a ch n h c li u d y h c
d a vào 5 ti u chí chính (s

3):
- áp ng y u c u c a ch ng tr nh,
m b o y u c u th m m , k thu t và có chi
phí ph h p
- Có tính h p d n, thúc
khích h c sinh h c tích c c

y và khuy n

-K th p
c v i các ngu n h c li u
khác nhau nh ngu n l c tr n m ng, ngu n
h c li u hi n có t i tr ng ngu n l c hi n có
c a giáo vi n
H c li u d y h c s
c th c hi n
t nhi u ngu n, và s khơng cịn
c
h n ch b i ngu n l c trong tr ng h c. Ngoài
các th vi n, các doanh nghi p, nhà c a,
chính ph s , ngành, cịn nhi u ngu n khác.
4 Qu n l tr

ng h c th ng m nh

có th qu n l hi u qu các ngu n
l c và các quy tr nh h tr vi c gi ng d y, qu n
l tr ng h c thơng minh có các ch c n ng
sau (b ng 2):
n l c a tr

ng h c th ng m nh

nh h

ng c a CNTT

S d ng CNTT-TT
truy n h nh, h i ngh ,
li n k t các tr ng h c cho
các m c ích qu n l và th c hi n chính sách c a c quan QL
S d ng máy tính và c s d li u

qu n l , duy tr h s c a h c sinh.

S d ng máy tính, truy n thơng li n k t các c s d li u c a tr ng v i
trung tâm c s d li u
i u ch nh và t ch c tài nguy n giáo d c
S d ng máy tính, truy n thơng li n k t các tr ng h c b n ngoài nh tài
nguy n m ng, Internet, th vi n và b o tàng cho m c ích tham kh o, nghi n c u và thu th p d li u

Qu n l tài chính

S d ng máy tính truy n thơng li n k t các c s d li u c a tr
i u ki n tri n khai ngân sách, th c hi n k toán và báo cáo

Qu n l hành chính

S d ng máy tính truy n thông li n k t các c s d li u c a tr ng
ch c, l p k ho ch, th c hi n b o d ng, l u tr v t t , hàng hóa.

Qu n l cán b , giáo vi n nhân
vi n

S d ng máy tính truy n thơng li n k t các c s d li u c a tr ng v i c
quan qu n l nhà n c cho các m c ích qu n l ngu n nhân l c

Qu n l an ninh, an toàn

S d ng máy tính truy n thơng li n k t các c s d li u c a tr
quan qu n l cho các m c ích qu n l an ninh

Qu n l cơng ngh

S d ng máy tính qu n l toàn b ho t
TT cho các tr ng h c

ng

t o
t

ng v i c

ng công ngh bao g m c CNTT-


NGH
c a tr

N

T

5 M h nh h th ng m ng CNTT-TT
ng h c th ng m nh

5.1. H th ng CNTT-TT trong tr
h c th ng m nh

ng

Công ngh m t m nh s không làm cho
m t tr ng h c thơng minh. Ch có c i thi n
các chi n l c d y h c, qu n l quy tr nh hành
chính và nh ng ng i có kh n ng t t, s nhi t
t nh cho cơng vi c c a h có th làm i u ó.
Tuy nhi n, CNTT-TT có th kích ho t quá
tr nh chuy n i các tr ng truy n th ng vào
tr ng h c thông minh. Theo mô h nh này, m t
h th ng qu c gia c a các tr ng h c thông
minh s ph thu c vào tr nh
CNTT-TT t i
các tr ng h c, c p huy n và c p qu c gia 5 .
- Cơng ngh có nhi u vai trò cho các
ho t
ng trong m t tr ng h c thông minh,
t t o i u ki n gi ng d y và h c t p n các
ho t ng
tr giúp qu n l tr ng h c.

y
trang b cho m t tr ng h c có th bao g m
(s
4):
- Phòng h c a ph ng ti n, các
ph ng ti n d y h c, e-mail ho c ph n m m
làm vi c c ng tác.

- Phịng máy tính ph c v gi ng d y, d
dàng truy c p vào các thi t b a ph ng ti n
nghe nh n.
v i
ph

- Trung tâm phát tri n a ph ng ti n
y
các công c
t o ra v t li u a
ng ti n và ph c v cho vi c d y h c

- Phòng Studio/Theatrette v i ch c
n ng i u khi n cho các thi t b nghe nh n t p
trung, phòng h i ngh truy n h nh, phòng xem
video, thu thanh .
- Phòng Giáo vi n ph c v cho vi c
nghi n c u, truy c p vào danh m c và c s
d li u d y h c, thông tin và h th ng qu n l
tài nguy n, công c m ng chuy n nghi p
- Phòng qu n l c s d li u, theo dõi
h c sinh và giáo vi n ho c các ngu n l c, và

phân ph i các thơng báo và các thơng tin khác
V n phịng i n t .
- Phòng máy ch (Server) phòng
c
trang b
x l các ng d ng, c s d li u
qu n l , và các máy ch web, cung c p an
ninh, và giao di n chính, vi n thơng và truy c p
vào tài nguy n m ng.

- Th vi n/Trung tâm truy n thông v i
m t trung tâm c s d li u a ph ng ti n
d y h c, và tài nguy n m ng, internet.

S

4. H th ng CNTT-TT trong tr

ng h c th ng m nh 5


NGH
Các công ngh s cho phép các tr ng
h c khai thác các ngu n l c b n ngoài, ng
th i c ng làm cho các tr ng h c d ti p c n
h n cho c ng ng.
5.2. H th ng CNTT - TT t

a ph

H th ng CNTT - TT a ph
ph i duy tr m t m ng l i an toàn
giao ti p, truy n thông v i các tr
thông minh trong khu v c và v i các

ng

ng c n
cho các
ng h c
c quan

N

T

nhà n c trong vi c qu n l , khai thác, s
d ng ngu n tài nguy n, nh t là v i nh ng tài
nguy n thu c v bí m t.
C p a ph ng c ng c n ph i duy tr
c s d li u phong phú cho nhi u lo i thông
tin khác nhau, ví d , h s
ánh giá c a h c
sinh và giáo vi n th c hi n h s ngu n nhân
l c v n
v qu n tr , tài chính, và an ninh và
các ngu n l c giáo d c khác (s
5)

S

5. H th ng CNTT-TT a ph ng 7
c p
qu c gia, tham gia k t n i thơng d c, có th truy c p
n b t c các website
minh các tr ng h c và các c quan giáo d c giáo d c nào trong qu c gia và duy tr ti p c n
s bao g m c m ng l i thơng tin và an tồn. tr c ti p v i c s giáo d c cho B Giáo d c và
i u này s cho phép b t c c quan, t ch c Chính ph (s
6). i u này ịi h i h th ng
nào c ng có th truy c p
n các tài nguy n CNTT - TT có c s h t ng t t,
tin c y cao
giáo d c m , t o i u ki n làm vi c c ng tác,
k t n i nhà n c và trung tâm giáo d c khu
duy tr các k nh giao ti p m v i ng i dân.
v c, các c s giáo d c và m r ng các m i
quan h qu c t . Tr ng h c thông minh th c
Ngoài ra, h th ng CNTT - TT qu c gia s
óng vai trị là h t nhân c s cho toàn b
ph i là m t trung tâm l u tr qu c gia v giáo s
h th ng ó.

S

6. H th ng CNTT-TT qu c g a 5


NGH

N

T

Nh v y, v i ti p c n công ngh , khai
thác, s d ng công ngh CNTT-TT vào tr ng
h c, tr ng h c thông minh
làm thay
i
di n m o c a m t nhà tr ng truy n th ng.
Vi c thay i di n ra toàn di n t ch ng tr nh
ào t o, n ph ng pháp s ph m, n ki m
tra, ánh giá. H c li u d y h c c ng thay i
áp ng nh ng thay i ó. M c ti u, hay
nói cách khác là cái ích cu i c ng là ng i
h c, sau khi h c xong các ch ng tr nh ào
t o có ki n th c, k n ng, thái
sâu s c v i
nh ng n i dung
h c. Ng i h c trong quá
tr nh h c t p tr thành trung tâm trong các
ho t ng c a nhà tr ng, ch
ng, tích c c,
chi m l nh thơng tin, thơng tin ó là ki n th c,
là k n ng là thái . i u t bi t, h ng phó
c v i s phát tri n m nh m nh v b o
c a khoa h c công ngh , nh t là công ngh
thông tin truy n thông, x l kh i l ng thông
tin l n, s l ng thông tin nhi u, t o i u ki n
phát tri n và th ng ti n trong ho t
ng
ngh nghi p và cu c s ng sau này p

Tà l u tham kh o
1 . David Perkins (1993), Teaching for
understanding, American Educator: The
Professional Journal of the American Federation
of Teachers v17 n3, pp. 8,28-35, Fall 1993
2 . Ham ah, A. Ismail, and M. A. Embi,
The Impact of Technology Change in Malaysian
Smart Schools on Islamic Education Teachers
and Students, World Academy of Science,
Engineering and Technology 49 2009
3 . V Xuân H ng (2012), D y h c hi n
i và nâng cao n ng l c cho giáo vi n, NXB
Lao ng
4 . Ministry of Education. (2010). Smart
schools project />5 . Smart School Project Team (1997),
The Malayxia Smart School, An MSC Flagship
Application, Conceptual Blueprint.
6 . Project Zero, Smart School, web:
http://p web.harvard.edu/History/History.htm
7 . Smarthome University (2010), Smart
School, www.smarthomeuniversity.com,

BASIC FEATURES OF A SMART SCHOOL
u uan Hung
Email:
Abstract
There are many existing advanced IT-integrated teaching methods in the today world such
as Computer-based training (CBT) Web-based training (WBT), Online learning/training, Distance
Learning. And Mobile learning (M-Learning) has strongly emerged in recent years as a new form

of learning. All these kinds of learning/training when being integrated in a traditional school may
help to transform such traditional school into a modern kind of school called as Smart school.
This article presents some basic features of a smart school as a base to build smart schools in
practical conditions of VET institutions.
K

words education, training, IT, smart school

Vu Xuan Hung - Directorate of Vocational Education and Training