GA TIN 8 of BGD20102011

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (512.37 KB, 120 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Ngàysoạn: 21/08/2010
Ngày dạy:

Chương I

: CƠ HOÏC

Tiết 1: Bài 1

:

CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

I. MUÏC TIÊU:

1/ Kiến Thức:

- Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống.

- Nêu được ví về tính tương đối của chuyển động và đứng yên đặc biệt xác định trạng thái
của vật đối với mởi vật được làm mốc.

- Nêu được ví dụ vế các dạng chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển
động cong, chuyển động trịn.

2/ Kó năng: Rèn luyện kó năng quan sát, lập luận phân tích.

3/ Thái độ: Nghiên túc, ham học mơn vật lí.

II. CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ: 1.1 và 1.2 SGK.

- Tranh vẽ 1.3 SGK về một số chuyển động thường gặp.

III. HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG GHI BẢNG

*Hoạt động 1: Kiểm tra-Tổ chức
tình huống học tập (2phút )
1/Kiểm Tra:

a/ Ổn định: sỉ số
b/ Kiểm tra bài cũ :
-Kiểm tra dụng cụ học sinh.
2/Đặt vấn đề :

-GV:Giới thiệu khái quát về
chương trình vật lý 8.

Bài 1:Làm thế nào để biết một
vật chuyển động hay đứng yên?
Ta vào bài mới:

*Hoạt động 2: Làm thế nào để
biết một vật chuyển động hay
đứng yên?

-GV: Gọi hs đọc c1 và hướng dẫn

hs thảo luận nhóm 3’, gợi ý: Để

nhận biết một vật chuyển động
hay đứng yên người ta dựa vào
đâu?

-GV:Gọi đại diện nhóm trả
lời,sau đó chốt lại người ta dựa
vào vị trí của vật so với vật khác
được chọn làm mốc.

-GV:Giới thiệu sgk, người ta
thường chọn những vật gì làm

-Lớp trưởng báo cáo

-Trình bày dụng cụ học tập.

-HS:Chú ý lắng nghe và nêu dự
đốn trả lời.

Ghi tựa bài.

I- LAØM THẾ NAØO ĐỂ BIẾT
MỘT VẬT CHUYỂN ĐỘNG
HAY ĐỪNG YÊN?

-HS: Đọc c1,thảo luận nhóm 3p,

đưa ra nhiều cách khác nhau để
nhận biết.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo,các
nhóm khác nhận xét,thống nhất
ghi

C!:So sánh vị trí của ôtô ,thuyền

với một vật nào đó đứng yên
bên

C!:So saùnh vị trí của ôtô

,thuyền

với một vật nào đó đứng n
bên

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

vật mốc?

-GV:Vậy vật chuyển động cơ
học là gì ?Gọi vài hs trả lời.Ghi
bảng.

-GV:Yêu cầu hs đọc c2,nêu ví

dụ,chỉ rõ vật chọn làm mốc?
-GV:Yêu cầu hs đọc c3 và trả lời

khi nào một vật được coi là øđứng
n?Nêu ví dụ ?

-GV:Sau đó GV nhắc lại ,ghi
bảng.

*Hoạt động 3:Tìm hiểu về tính
tương đối của chuyển động và
đứng yên?(10 phút)

-GV:Treo hình vẽ 1.2 sgk và yêu
cầu HS thảo luận 3 phút hoàn
thành c4,c5,c6:chú ý cần chỉ rỏ

vật mốc đối với từng trường hợp.
-GV:Theo dõi các nhóm thảo
luận,sau đó gọi đại diện nhóm
trả lời,chốt lại ,ghi bảng.

-GV:Yêu cầu cá nhân đọc c7 và

nêu ví dụ về tính tương đối.
-GV:Từ VD trên ta rút ra được
nhận xét gì về tính tương đối của
chuyển động và đứng yên?Ghi
bảng.

-GV:Yêu cầu HS đọc C8 ,gợi ý :

Chọn vật mốc là gì ?

-GV:Chốt lại:mặt trời thay đổi vị
trí một vật gắn với trái đất làm
vật mốc.Ghi bảng.

*Hoạt động 4:Giới thiệu một số

cđ thường gặp: (5 phút)

-GV:Treo hình vẽ 1.3 sgk, cho
HS quan sát. Trong thực tế có
mấy dạng cđ thường gặp? GV
nhấn mạnh vĩ đạo cđ.

-GV:chốt lại các dạng cđ.Ghi
bảng.

đường.

-HS:Cá nhân trả lời:thường chọn
trái đất và các vật gắn với mặt
đất.

-HS:Sự thay đổi vị trí của vật
theo thời gian so với vật khác
gọi là chuyển động cơ học.
-HS:Nêu ví dụ :chọn bờ là vật
mốc, chiếc phà chuyển động so
với bờ.

-HS:Cá nhân đọc c3:vật khơng

thay đổi vị trí so với vật khác
chọn làm mốc.vd:tùy hs:
-HS:Khắc sâu ,ghi vào vỡ.

-HS:Cả lớp quan sát hình

vẽ,thảo

luận nhóm 3p, hồn thành

C4,C5,C6

-HS:Đại diện nhóm trả lời,thảo
luận, thống nhất,ghi vào vỡ.
-HS:Nêu ví dụ :Ngối trên phà
qua sông :hành khác đứng yên
so với phà,nhưng chuyển động
so

với bến phà.

-HS:Chuyển động và đứng n
có tính tương đối tùy thuộc vào
vật được chọn làm mốc.Ghi vỡ.
-HS:Đọc C8 ,quan sát hình 1.1

sgk:Vật mốc là một vật gắn trên
mặt đất.

-HS:Nhắc lại ,ghi vỡ.

-HS:Cả lớp quan sát hình vẽ.Cho
biết có ba dạng chuyển động

C2:Tùy hs

C3:Vật khơng thay đổi vị trí

đối

với một vật khác chọn làm
mốc

được gọi là đứng ỵên.
II-TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA
CHUYỂN ĐỘNG VAØ
ĐỨNG YÊN

C4:So với nhà ga thì hành

khách

đang chuyển động.Vì vị trí
người này thay đổi so với
nhà ga.

C5:So với toa tàu thì hành

khách

đứng n.Vì vị trí hành
khách

khơng thay đổi.
C6: (1)Đối với vật này

(2)Đứng yên.
C7:Tùy HS

-Chuyển động và đứng n
có

tính tương đối tùy thuộc vào
vật

được chọn làm mốc.

C8: Mặt trời thay đổi vị trí so

với mặt đất.Vì vậy có thể
coi mặt trời cđ khi lấy vật
mốc là trái đất

III/MỘT SỐ CHUYỂN
ĐỘNG

THƯỜNG GẶP:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

-GV:Yêu cầu HS nêu ví dụ:về
cđ thẳng,cđ cong và cđ tròn?
Chốt lại,ghi baûng.

*Hoạt động 5: Vận dụng-củng
cố và dặn dò :(15 phút )

1/Vận dụng:

-GV:u cầu HS đọc C10,C11và

hướng dẫn HS thảo luận 5, trả lời

-GV:Gọi từng đại diện nhóm trả
lời,hướng dẫn thảo luận ,sau đó
GV chốt lại,ghi bảng.

2/Củng cố :

-GV:làm thế nào để biết một vật
cđ hay đứng n?

-GV:Cđ cơ học là gì ?

-GV:Tìm ví dụ về tính tương đối
của cđ và đứng yên?

-GV:Trong thực tế ta thường gặp
dạng cđ nào?

-GV:Gọi vài HS đọc phần ghi
nhớ và có thể em chưa biết.
-GVNếu cịn thời gian cho HS
làm bài tập 1.1 và 1.2sbt/3.

3/Dặn dò :

-Về nhà học bài,làm bài
tập:1.3;1.4;1.5và 1.6 sbt trang 4.
-Soạn bài mới:bài 2:Vận tốc
-Mổi nhóm kẻ sẳn bảng 2.1 sgk
trang 8.

thường gặp:cđ thẳng,cđ cong,cđ
trịn.

-HS:Nhắc lạicác dạng cđ,ghi vỡ.
-HS:đọc C9 và nêu ví dụ :cđ tròn

cđ thẳng và cđ cong.Thống nhất
ghi vỡ.

-HS:Cả lớp đọc C10,C11 và thảo

luận nhóm 5 p, hồn thành.

-HS:Đại diện trả lời,thảo luận
thống nhất ,ghi vỡ.

-HS:..phải chọn vật làm mốc.
-HS:Là sự thay đổi vị trí.. .. .. …..
-HS:Một người chạy xe đạp qua
cột điện.

-HS:Dạng cđ thẳng và cđ cong .
-HS:Đọc phần ghi nhớ và em
chưa

bieát.

-HS:Sửa bài tập 1.1 và 1.2:
1.1:chọn câu:C và 1.2:chọn A.
-Học bài và làm bài tập sách bài
tập trang 4.

-Soạn bài 2:vận tốc

-Nhóm kẻ sản bảng 2.1 sgk
trang 8.

C9:Tùy HS:Vật rơi, vật ném

Ngang trái đất quay.
IV-VẬN DỤNG:
C10: 1.Ơtơ.. .. .. .. ..

2.Người lái.. .. ..
3.Người đứng.. ..
4.Cột điện.. .. .. .

C11:Không phải lúc nào củng

đúng.Trường hợp sai như cđ
tròn

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Ngàysoạn: 27/08/2010
Ngày dạy:

Tieát:2 Bài 2 : VẬN TỐC

I/ MỤC TIÊU:
 1/ Kiến thức:

- Nắm được vận tốc là gì ?

- Nắm được cơng thức tính vận tốc và ý nghĩa của khái niệm vận tốc, đơn vị vận tốc,
cách đổi đơn vị.

- Vận dụng cơng thức tính S và t trong cơng thức.

2/ Kó năng :

- Rèn luyện kĩ năng so sánh, sử dụng đồng hồ bấm giây.

3/ Thái độ :

- Mạnh dạn, nghiêm túc, tự tin.

II/ CHUẨN BỊ :

- Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ 2.1sgk và bảng 2.1;2.2 sgk.

III/HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra – tổ

chức tình huống học tập: (7p,)

1/ Kiểm Tra:
a/ Ổn định:

b/Kiểm tra bài cũ :

- GV: Chuyển động cơ học là
gì ? Dựa vào đâu để biết một
vật cđ hay đứng yên?

- GV: Nêu ví dụ về tính tương
đối của cđ và đứng yên.Chỉ rỏ
vật mốc?

- GV: Cđ của đầu kim đồng hồ
là cđ gì ?

2/ Tổ chức tình huống học tập:
- GV: Vào bài như sgk hoặc 2
người cùng chạy xe đạp, dựa
vào đâu để biết người nào
chuyển động nhanh hơn? Vào
bài mới:Vận Tốc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận
tốc: (15p,)

- GV: Treo bảng 2.1 lên
bảng,yêu cầu HS thảo luận 4p,

hồn thành C1,C2,C3 sgk.

- GV: Theo dõi các nhóm,kịp
thời uốn nắn các nhóm yếu.Gọi

- Lớp trưởng báo cáo.

-HS: Là sự thay đổi vị trí của
một vật so với vật khác.Dựa vào
vật mốc.

- HS: Người lái xe chạy qua
đường.Vật mốc là cây ….. .. ..
- HS: Chuyển động tròn.

- HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk
và dự đoán câu trả lời, ghi tựa
bài mới.

- HS: Quan sát hình vẽ 2.1,thảo
luận 4p, hồn thành các câu hỏi

sgk.

- HS: Ghi kết qủa vào bảng của
nhóm.Đại diện nhóm báo cáo.
Thảo luận

- HS: So sánh kết qủa cột 5.

Bài 2: VẬN TỐC

I/ Vận tốc là gì ?

C1: Cùng chạy một quãng

đường 60m như nhau bạn nào
mất ít thời gian sẽ chạy
nhanh hơn.

C2: Bảng 2.1 sgk trang 8.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

đại diện nhóm báo cáo kết quả
nhóm mình?

- GV: Hãy so sánh độ lớn các
giá trị tìm được ở cột 5?

- GV: Quãng đường chạy được
trong một giây gọi là gì ?

- GV: Cùng quãng đường cđ HS
nào chạy mất ít thời gian hơn thì
cđ như thế nào?

- GV: Sau đó GV chốt lại ý kiến
trên bảng.

* Hoạt động 3: Lập cơng thức

tính vận tốc:(3p, )

- GV: Từ bảng 2.1 thơng báo
các kí hiệu :v,S và t từ kết qủa
cột 5 được tính bằng cách nào?
- GV: Gọi HS nêu cơng thức
tính vận tốc?

- GV: Từ cơng thức tính vận tốc
suy ra cơng thức tính S và t?Sau
đó GV chốt lại ghi bảng .

* Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị
vận tốc:(5p, )

- GV: Quãng đường S đo bằng
dụng cụ gì ?Tính theo đơn vị gì ?
- GV: Thời gian đo bằng dụng
cụ gì? Tính theo đơn vị gì ?
- Gv:Vậy đơn vị vận tốc được
tính như thế nào?Nó phụ thuộc
vào đơn vị nào?

- GV:u cầu HS hồn thành C4

bảng 2.2 sgk?

- GV: Gọi HS báo cáo bảng 2.2,
hướng dẫn HS thảo luận.Sau đó
GV chốt lại

ghi bảng.

- GV: Giới thiệu đơn vị hợp
pháp vận tốc là m/s và
Km/h.Cho biết

1Km/h=0,28 m/s.

- GV: Ngoài thực tế đơn vị vận
tốc đo bằng dụng cụ gì ?

-GV:Treo hình vẽ 2.2 lên
bảng,cho biết tốc kế thường
thấy ở đâu?

- GV:Mở rộng cách đổi đơn vị

- HS: Được gọi là vận tốc.
- HS: Thì cđ nhanh hơn.
- HS: Nhắc lại ghi vỡ.

- HS: Quan sát bảng 2.1 nắm kí
hiệu. Cột 5 tính bằng cách lấy
qđường chia thời gian.

-HS:Neâu: v=S/t
-HS:Suy ra:S=v.t
vaø t=S/v.

ghi vào vỡ.

-HS: Đo bằng thước. Tính theo:
Km,m,Cm,mm.

- HS: Đo bằng đồng hồ.Tính
theo:giờ,phút, giây.

- HS: Lấy đơn vị quãng đường
chia cho đơn vị thời gian.Nó phụ
thuộc vào đơn vị S và t.

-HS:Cả lớp hoàn thành bảng 2.2
sgk/9.

-HS:Báo cáo bảng 2.2.Thảo
luận,thống nhất,ghi vỡ.
-HS:Chú ý và nêu lại,ghi vỡ.
1Km=0,28 m/s.

-Hs:Tốc kế.
-HS:Ở xe ôtô.
-HS:Đổi đơn vị.
1Km=1000 m.
1h=60ph=3600s

10000m/3600s=100m/36s

(2)Chaäm.

(3)Quãngđường đi
được.

(4)Đơn vị.

II/ Cơng thức tính vận tốc.

Trong đó :v:là vận tốc.
S:là quãng đường.
t:là thời gian để
đi hết quãng đường đó.

III/ ĐƠN VỊ VẬN TỐC.
-Đơn vị vận tốc phụ thuộc
vào đơn vị chiều dài và đơn
vị thời gian.

C4;Baûng 2.2 sgk /9

-Đơn vị hợp pháp của vật tốc
là m/s và Km/h.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

vận tốc

1Km=.. ..? ..m
1h=.. .. .. ?..ph.. .?..s
10Km/h=.. ? m/s

* Hoạt động 5: Vận dụng-củng
cố-dặn dị :(15p, )

1/ Vận duïng:

-GV:Yêu cầu cả lớp đọc lần
lược C5,C6,C7,C8 sgk và nêu

cách làm?

-GV:36Km/h,10,8Km/h và
10m/s:các

con số đó có ý nghĩa gì ?

-GV:Hướng dẫn HS đổi đơn vị :
36Km/h=?m/s và 10,8Km/h=?
m/s

-GV: C6 từ cơng thức tính vận

tốc suy ra S=?

-GV: 40ph= ? h.Gọi HS lên
bảng giải

Gọi HS nhận xét,sau đó Gv chốt
lại sửa sai .Cho điểm.

2/ Củng cố :

-GV:Vận tốc là gì ?Cơng thức

tính vận tốc ?

-GV:Đơn vị vận tốc hợp pháp là
gì ?

-Đổi đơn vị :10m/s=?Km/h
-GV:Yêu cầu HS đọc phần ghi
nhớ và phần có thể em chưa
biết?

-GV:Nếu cịn thời gian cho làm
bài tập 2.1 sbt/5.

3/Dặn dò :

-Học bài và làm bài tập
2.2;2.3;2.4;2.5/5

-Soạn bài 3:cđ đều-cđ khơng
đề-Nhóm kẻ sẳn bảng 3.1
sgk/11

-HS:Đọc câu hỏi và nêu cách
làm.

-HS:1h đi được 36Km,1h đi được
10,8Km,1s đi được 10m

-HS:36000m/3600s=10m/s
10800m/3600s=3m/s.

-HS:Suy ra:S=v.t

-HS:40ph=2/3h.HS lên bảng
giải,hs khác nhận xét,ghi vỡ.

-HS:Quãng đường đi được trong
1s. v=S/t

-HS:m/svaø Km/h.
10m/s=36Km/h

-HS:Đọc phần ghi nhớ.
-HS:Sửa bài tập 2.1:chọn c
-Học bài và làm bài tập sbt/5
-Soạn bài 3:

Nhóm kẻ sẳn bảng 3.1 sgk/11

IV/ VẬN DỤNG:
C5:

a/Mỗi giờ ơtơ đi được
36Km….. ..

b/Ôtô:v=36Km/h=36000m/36
00s

=10m/s
-Xe đạp:v=3m/s
-Tàu hoả :v=10m/s.

C6:Vận tốc tàu là :v=S/t=

v=81Km/1,5h=54Km/h=15m/
s.

C7:t=40ph=2/3h.

-Quãng đường đi được là :
S=v.t=12.2/3=8Km

C8:v=4Km/h

t=30ph=1/2h.

-Khoảng cách từ nhà đến nơi
làm việc là

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Ngàysoạn: 03/09/2010
Ngày dạy:

Tiết :3 BAØI 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU –CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức:

- Phát biểu được định nghĩa cđ đều và nêu được ví dụ về cđ đều.

- Nêu được những ví dụ về cđ khơng đều thường gặp xác định được dấu hiệu đặc trưng của cđ
này là vận tốc thay đổi theo thời gian.

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường.

- Mơ tả TN hình 3.1 sgk và dựa vào dữ kiện bảng 3.1 trong TN để trả lời câu hỏi trong bài.
2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng thực hành , quan sát.
3/ Thái độ :

- Trung thực,ham học.
II/ CHUẨN BỊ :

- Nếu có đủ điều kiện cho HS làm TN hình 3.1 sgk.

Mỗi nhóm một bộ máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây.
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ
chức tình huống học tập: (7p,)

1/ Kiểm tra:
a. Ổn định: Sĩ số

b. Kiểm tra bài cũ:

- GV: Ghi cơng thức tính vận
tốc, chú thích, đơn vị ?

- GV: Đổi đơn vị :

15m/s = ? Km/h.

- GV: Nêu ý nghóa của con số
10m/s?

2/ Tổ chức tình huống học tập
- Nhận xét chuyển động của xe
đạp với chuyển động của kim
đồng hồ?

* Hoạt động 2: Định nghĩa :
- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin
sgk và cho biết cđ đều là gì ?

- Lớp trưởng báo cáo.
- HS: v=S/t

Đơn vị : Km/h , m/s
- HS: 15m/s=54Km/h

- HS: Có nghĩa là 1s đi được
10m.

- HS: Chú ý lắng nghe dự đoán
trả lời, Ghi đầu bài

- HS: Cả lớp đọc thông tin sgk

Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU
- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG

ĐỀU

I/ Định nghóa :

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Nêu ví dụ ?

Cđ khơng đều là gì ?Nêu ví dụ
- GV: Gọi vài HS nhắc lại cđ
đều và cđ không đều. Ghi bảng.
- GV: Cho HS quan sát hình
3.1, phân dụng cụ cho HS và
hướng dẫn HS làm TN.

- GV: Theo dõi uốn nắn nhóm
yếu:xác định quãng đường liên
tiếp mà trục bánh xe lăn 3s .
- GV: Treo bảng 3.1 lên bảng
yêu cầu các nhóm lên điền vào.
Sau đó hướng dẫn HS thảo
luận. GV chốt lại ý kiến, ghi
bảng.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận
tốc trung bình của cđ khơng
đều: (15p,)

- GV: u cầu HS đọc thơng tin
sgk trên qng đường

AB,BC,CD cđ của bánh xe như

thế nào ?

- GV: Có phải vị trí nào trên
đoạn AB bằng vận tốc AB
khơng ?

- GV: Vậy vAB chỉ có thể gọi là

vận tốc gì ?

- GV: Vận tốc trung bình tính
theo công thức nào ?

-GV:Yêu cầu cả lớp đọc C3 và

áp dụng công thức lên bảng
giải?

- GV: Gọi HS nhận xét sửa sai.
Sau đó GV chốt lại, cho điểm.
* Chú ý: Vận tốc trung bình
trên cả đoạn đường thường
khác nhau. Tính vtb

+ trên cả đoạn thường khác TB

cộng của các vtb trên mỗi đoạn.

* Hoạt động 4: Vận dụng –
Củng cố-Dặn dị :

1/ Vận dụng:

- GV: Từ công thức vtb=S/t suy

ra S=?

- GV: Gọi 3 HS lên bảng
giải,hướng dẫn cả lớp cùng
làm. Sau đó GV sửa sai, cho
điểm.

và nêu định nghĩa cđ đề và cđ
khơng đều.Nêu ví dụ.

- HS:Nhắc lại ghi vỡ.
- HS: Quan sát hình 3.1 sgk
nhận dụng cụ TN.

- HS: Chú ý nghe đồng hồ,đánh
dấu quãng đường bánh xe lăn.
- HS: Đại diện lên bảng hoàn
thành bảng 3.1, thảo luận ,
thống nhất, ghi bảng.

- HS: Cả lớp đọc thông tin sgk
cho biết cđ bánh xe khơng đều.
- HS: Dự đốn trả lời

- HS: vAB gọi là vận tốc trung

bình.

- HS: vtb=S/t.

- HS:Cả lớp đọc và làm C3.

HS1; vAB=0,17 m/s

HS2:vBC=0,05 m/s

HS3: vCD=0,08 m/s

- HS: Suy ra S=v.t

- HS: Lên bảng giải, thảo luận,
thống nhất, ghi vỡ.

- HS: Về nhà làm.

- HS: Là cđ có vận tốc.. .. .. .. .
- HS: Là cđ có vận tốc .. .. .. .. ..

thời gian.

- Cđ khơng đều là cđ mà vận
tốc có độ lớn thay đổi theo
thời gian.

C1: Cđ đều :DE,EF

- Cđ không đều : AB,BC,CD.

C2;- Cđ đều :a

- Cđ khơng đều: b,c,d.

II/ Vận tốc trung bình của cđ
khơng đều:

Trong đó :

S: quãng đường đi được
t: thời gian đi hết qng
đường đó.

vtb: vận tốc trung bình.

III/ Vận dụng
C4: Cđ khơng đều.

50 Km/h là nói tới vận tốc
trung bình của xe

C5: - Vận tốc TB đoạn một là:

vtb=S1/t=4m/s

- Vận tốc TB đoạn hai là :

vtb=S2/t= 2,5 m/s.

- Vận tốc TB cả đoạn là :

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

- GV: Hướng dẫn HS về nhà
chạy 60m với thời gian tương
ứng . Tính vtb?

2/ Củng cố :

- GV: Cđ đều là gì ?

- GV: Cđ khơng đều là gì ?
- GV: Ghi cơng thức tính vận
tốc trung bình?

- GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ
và có thể em chưa biết?

- GV: Nếu cịn thời gian cho HS
làm bài tập 3.1/6?

3/ Dặn dò :

- Học bài và làm bài tập: 3.2;
3.3; 3.4; 3.5 sbt/6,7

- Soạn bài 4: biểu diễn lực
- Phiếu học tập C1.

- HS: vtb=s/t

- HS: Đọc phần ghi nhớ và em
chưa biết.

- HS: Sửa bài tập 3.1: chọn câu
C

- Học bài và làm bài tập trong
sbt.

- Soạn bài 4: biểu diễn lực
- Nhóm làm phiếu học tập C1

sgk

vtb=S1+S2/t1+t2=3,3 m/s.

C6: Quãng đường đầu tàu đi

dược là

S=v.t =150 (Km).

C7: Về nhà chạy 60m, tính vtb.

Ngàysoạn: 07/09/2010
Ngày dạy:

Tiết :4 BAØI 4: BIỂU DIỄN LỰC

I/ MỤC TIÊU:
1/Kiến thức:

- Nêu được thí dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc.
- Nhận biết lực là đại lượng vectơ, biểu diễn được vectơ lực.
2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện vẽ hình, quan sát.
3/ Thái độ :

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

II/ CHUẨN BỊ :

- Hình vẽ 4.1và 4.4 sgk.

-III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

Hoạt động 1: Kiểm tra-tổ
chức tình huống học tập:
(7p,)

1/ Kieåm tra:

a/ Ổn định : Sĩ số
b/ Kiểm tra bài cũ :
- GV: Cđ đều là gì ? Cđ
khơng đều là gì ?

- GV: Ghi công thức tính
vận tốc trung bình?

- GV: Nói vận tốc xe đạp
30Km/h là nói tới vận tốc
gì ?

2/ TC tình huống học tập:
- GV: Nêu như sgk hay đưa
ra VD thả viên phấn rơi,
vận tốc viên phấn tăng dần
nhờ tác dụng nào? Vào bài
4

* Hoạt động 2: Ôn lại khái
niệm lực: (10p,)

- GV: Gọi HS nhắc lại định
nghiã lực ở lớp 6?Nêu ví
dụ minh hoạ ?

- GV: Treo hình vẽ 4.1,4.2
giới thiệu (nếu có đk cho
HS làm TN)

- GV: Yêu cầu HS đọc thảo
luận nhóm 3p, hồn thành

C1 phiếu học tập.

- GV: Gợi ý : Hình 4.1 nam
châm hút miếng thép làm
miếng thép thay đổi gì ?
- Hình 4.2 lực của vợt tác
dụng lên quả bóng làm quả
bóng như thế nào?

- GV: Gọi đại diện nhóm
báo cáo, hướng dẫn thảo
luận,sau đó GV chốt lại ghi

- Lớp trưởng báo cáo.

- HS:Là cđ có vận tốc không ..
Là cđ có vận tốc thay.. .. ..
- HS: vtb=S/t

- HS: Là nói tới vận tốc trung
bình.

- HS: Nêu sgk hay dự đốn trả
lời,ghi tựa bài.

- HS: Nhớ lại định nghĩa lực ở
lớp 6,vídụ.

- HS: Quan sát hình vẽ,nhận
dụng cụ TN (nếu có )

- HS: Thảo luận nhóm 3p, hồn

thành phiếu học tập C1.

- HS: Hình 4.1 làm thay đổi vận
tốc.

- Hình 4.2 làm quả bóng biến
dạng và ngược lại.

- HS: Đại diện nhóm báo
cáo,thảo luận,thống nhất,ghi
vỡ.

- HS: Nêu đặc điểm lực.

Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC
I/ ÔN LẠI KHÁI NIỆM
LỰC:

- Lực có thể làm biến dạng
hay thay đổi vận tốc của vật.
C1: - Hình 4.1 lực hút của

nam châm lên miếng thép
làm tăng vận tốc của xe lăn.
- Hình 4.2 lực tác dụng của
vợt lên quả bóng biến dạng
và ngược lại.

II/ BIỂU DIỄN LỰC:

1/ Lực là một đại lượng
vectơ :

- Lực là đại lượng có độ
lớn,phương và chiều gọi là
đại luợng vectơ.

2/ Cách biểu diễn và kí
hiệu vectơ lực :

a/ Cách biểu diễn :

-Lực là một đại lượng vectơ
được biểu diễn bằng mũi tên
có : gốc,phương chiều và độ
dài.

b/ Kí hiệu vectơ lực:
- Vectơ lực kí hiệu là F
- Cường độ lực kí hiệu là :F
III/ VẬN DỤNG:

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

bảng.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu về
đặc điểm lực và cách biểu
diễn lực bằng vectơ (15p,)

1/ Lực là một đại luợng
vectơ :

- GV: Gọi HS nhắc lại đặc
điểm của lực ở lớp 6?
- GV: Trọng lực có phương
và chiều như thế nào ?
- GV: Hãy nêu VD tác
dụng của lực phụ thuộc vào
độ lớn, phương và chiều?
- GV: Vậy lực là đại lượng
có độ lớn ,phương và chiều
gọi là gì ? Gọi vài HS nhắc
lại, ghi bảng.

2/ Cách biểu diễn và kí
hiệu vectơ lực:

- GV: Để biểu diễn vectơ
lực người ta dùng gì ?
- GV: Mũi tên biểu diễn
vectơ lực cần có đủ điều
kiện gì ?

- GV: Vectơ lực được kí
hiệu như thế nào ?Cường
độ lực kí hiệu như thế nào?
- GV: Cho HS quan sát
hình 4.3 và mơ tả lại ?
* Hoạt động 4: Vận dụng-

củng co á- Dặn dị :(13p,)

1/ Vận dụng:

- GV: Cho HS quan sát
hình 4.4 và hướng dẫn HS
lấy tỉ xích ?

- GV: Khối lượng 5Kg
tương đương với trọng
lượng bao nhiêu ? Liên hệ
công thức nào ở lớp 6?
- GV: C3,cho HS quan sát

hình vẽ cho biết cường độ
lực là bn ? có phương và
chiều như thế nào ?

- GV: Sau đó gọi HS nhận
xét, GV chốt lại ,cho điểm.
2/ Củng cố :

-GV: Lực có thể làm cho
vật như thế nào? Lấy VD ?

- HS: Phương thẳng đứng,chiều
từ trên xuống.

- HS: Ví dụ tuỳ HS

- HS: Là một đại lượng vectơ.
Nhắc lại ,ghi vỡ.

- HS: Dùng mũi tên.

- HS: Có gốc,độ dài, phương và
chiều.

- HS: Kí hiệu: F và cường độ
lực kí hiệu là F,ghi vỡ.

- HS: Quan sát hình 4.3 và mô
tả .

- HS: Quan sát hình vẽ,nêu tỉ
xích.

- HS: P=10m=10.5=50N

- HS: Quan sát hình vẽcho biết
F2=30N,F3=30N.Phương,chiều..

- HS: Nhận xét,thống nhất,ghi
vỡ.

- HS: Làm thay đổi vận tốc
hoặc làm cho vật bị biến dạng.
- HS: Có điểm đặc,độ

lớn,phương và chiều.Biểu diễn

bằng mũi tên.. .. .. ..

- HS: Sửa bài tập 4.1 chọn D
- Học bài và làm bài tập sbt/8
- Soạn bài 5: Sự cân bằng
lực-Qn tính.

- Nhóm kẻ sẳn bảng 5.1 sgk.

1Cm laø 5000N

C3: - Hình a: F1=20N phương

thẳng đứng chiều từ dưới
lên.

- Hình b: F2=30N phương

lệch phương ngang 30o,chiều

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

- GV: Lực có đặc điểm gì ?
Cách biểu diễn và kí hiệu
vectơ lực ?

- GV: Cho HS làm bài tập
4.1 sbt/8.

3/ Dặn dị : - Học bài và làm bài tập4.2,4.3,4.4,4.5/8.
- Soạn bài 5 : Sự cân bằng
lực-Qn tính.

- Nhóm kẻ sẳn bảng 5.1 sgk.
Ngàysoạn: 15/09/2010

Ngày dạy:

Tiết :5 BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH
I/MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

- Nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng.Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng
và biểu diễn bằng vectơ lực.

- Từ dự đoán và thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định:Vật chịu tác dụng của hai lực cân
bằng

Thì vận tốc không đổi,vật sẽ chuyển động thẳng đều.

- Nêu được một số ví dụ về quán tính.Giải thích được hiện tượng quán tính.
2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng quan sát ,suy luận.
3/ Thái độ :

-Nghiêm túc, mạnh dạn.
II/ CHUẨN BỊ :

- Hình vẽ 5.3;5.4 sgk

- Dụng cụ TN hình 5.3 ;5.4 sgk.
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

*Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức
tình huống học tập: (7p,)

1/ Kiểm tra :
a. Ổn định :Sỉ số.
b. Kiểm tra bài cũ :

- GV: Tại sao gọi lực là một đại
lượng vectơ ?Kí hiệu vectơ lực?
- GV: Nêu cách biểu diễn lực?
- GV: Diễn tả bằng lời các yếu tố
của lực ở hình vẽ

Tỉ xích :1 đoạn 10 N.

- Lớp trưởng báo cáo.
- HS:Vì lực có độ lớn,
phương và chiều. Kí hiệu
là : F

- HS:Để biểu diễn lực
dùng ….. ..

- HS:-Phương ngang,chiều
từ trái sang phải.

- Độ lớn:FK=20N.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

2/ Tổ chức tình huống học tập:
GV: Một vật đang đứng yên chịu
tác dụng của hai lực cân bằng sẽ
tiếp tục đứng yên.Vậy một vật
đang chuyển động chịu tác dụng
của hai lực cân bằng thì như thế
nào ? Vào bài 5

*Hoạt động 2: Tìm hiểu về lực
cân bằng:(20p,)

1/ Hai lực cân bằng là gì ?
- GV:u cầu HS đọc thơng tin
sgk và quan sát hình vẽ 5.2 cho
biết tác dụng của hai lực cân bằng
vào vật đang đứng yên thì vận tốc
của vật như thế nào ?

- GV:Gọi HS đọc C1:u cầu

nhịm phân tích lực và biểu diễn
lực trên hình vẽ ?

- GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng
vẽ,các nhóm khác nhận xét,sau
đó GV chốt lại .

- GV: Qua 3 ví dụ trên nếu vật
đang đứng yên chịu tác dụng của
hai lực cân bằng thì như thế nào?
- GV: Nhấn mạnh 3 đặc điểm của
hai lực cân bằng:

+Tác dụng cùng một vật.
+Cùng độ lớn.

+Cùng phương ngược chiều.
2/ Tác dụng của hai lực cân bằng
lên một vật đang cđ ?

- GV: Nguyên nhân của sự thay
đổi vận tốc là gì ?

- GV: Vậy khi các lực tác dụng
lên vật cân bằng nhau thì vận tốc
của vật ra sao ?

- GV: Yêu cầu HS đọc nội dung
phần TN hình 5.3 .GV giới thiệu
máy Atút và hướng dẫn làm TN.
- GV: Yêu cầu HS mô tả lại q
trình TN và các tính vận tốc các
qng đường ?

- GV: Quả nặng A chịu tác duïng

- HS: Đọc phần đặt vấn đề
sgk và dự đốn trả lời, ghi

đề bài.

-HS:Đọc thơng tin
sgk,quan sát hình vẽ
5.2.Cho biết vật vẫn đứng
yên.

- HS: Đọc C1 Thảo luận

nhóm 3p, hồn thành .

- HS: Đại diện nhóm lên
bảng vẽ,thảo luận ,thống
nhất ,ghi vỡ.

- HS: Sẽ đứng yên mãi
mãi.

- HS: Chú ý 3 đặc điểm
của hai lực cân bằng.

- HS: Khi có lực tác dụng
lên vật không cân bằng.
- HS: Không thay đổi.

- HS: Đọc thông tin sgk và
làm TN theo nhóm 5p,(nếu

có đk)

- HS: Mô tả lại TN

- HS: Quả A chịu tác dụng
của lực Tvà P.

LỰC VAØ QUÁN TÍNH

I/ LỰC CÂN BẰNG :

1/Hai lực cân bằng là gì ?
C1: Tự vẽ.

-Hai lực cân bằng là hai lực
cùng đặt lên một vật có
cường độ bằng nhau,phương
nằm trên cùng một đường
thẳng,chiều ngược nhau.
- Dưới tác dụng của hai lực
cân bằng một vật đang đứng
yên sẽ tiếp tục đứng yên.

2/ Tác dụng của hai lực cân
bằng lên vật đang cđ ?
a/ Dự đoán :

vật tốc của vật vẫn không
thay đổi, nghĩa là vật cđ
thẳng đều.

b/TN kiểm tra:

C2:Quả nặng A chịu tác

dụng của PA và T cân bằng

nên đứng n.

C3: Tại vì :PA+PA,>T nên

AA, cđ xuống.

C4: Lúc này quả A chịu tác

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

của mấy lực?Lực nào ?

- GV: Đặt thêm A, và A lúc này

PA,+PA như thế nào so với lực căng

T?Nên AA, cđ như thế nào?

- GV: Quả nặng A cđ qua Kthì A,

bị giữ lại.Nhưng A vẫn tiếp tục

cđ.Vậy cđ của A là cđ gì ?
- GV:u cầu các nhóm hồn
thành C5 vào phiếu học tập 3p,.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo
cáo , thảo luận, au đó GV chốt lại,
ghi bảng.

- GV: Từ TN trên cho biết nếu vật
đang cđ chịu tác dụng của hai lực
cân bằng thì như thế nào ? Ghi
bảng.

* Hoạt động 3: Nghiên cứu qn
tính là gì ?Vận dụng qn tính
trong đs và kt: (15p,)

1/ Nhận xét:

- GV: u cầu HS đọc thông tin
sgk và nếu như ôtô phanh gấp thì
như thế nào ?

- GV: Yêu cầu HS nêu thêm ví dụ
CM ý kiến đó ?

- GV: Vậy khi có lực tác dụng lên
vật , vật có thể thay đổi vận tốc
khơng? Vì sao?

* Mở rộng:vật có khối lượng lớn
thì có qn tính như thế nào ?
2/ Vận dụng:

- GV: Treo hình 5.4sgk .yêu cầu
học sinh đọc và làm C6 . sau đó

GV chốt lại, cho điểm .

- GV: Tương tự cho HS đọc lần
lược C7, C8 và suy nghĩ trả lời.

- GV: Gọi HS làmvà nhận xét,sau
đó GV chốt lại ,cho điểm.

* Hoạt động 4: Củng cố- dặn dị
(3p,)

1/ Củng cố :

- GV: Hai lực cân bằng là gì ?
- GV: Vật đang cđ hay đứng yên
nếu chịu tác dụng của hai lực cân

- HS: PA+PA, >T nên AA,

cđ xuống B cđ lên.

- HS: Cđ của A là cđ đều.
- HS: Thảo luận nhóm 3p,

hồn thành phiếu học tập.
- HS: Đại diện nhóm báo
cáo, thảo luận, thống nhất,
ghi vỡ.

- HS: Rút ra kết luận.Nhắc
lại ,ghi vỡ.

- HS: Cá nhân đọc phần
nhận xét ôtô phanh gấp sẽ
bị hư hỏng máy ….

- HS: cá nhân lấy vd :vẩy
mực vẩy quần áo.

- HS: Không thể thay đổi
vận tốc vì có qn tính.
-HS:Chú ý ,lắng nghe.
- HS: Quan sát hình vẽ và
trả lời C6 sgk. Ghi vỡ.

- HS: Đọc C7, C8 và trả lời.

- HS: Nhận xét,bổ sung,ghi
vỡ.

- HS: Hai lực cân bằng
là.. .. .. ..

- HS: Vật đang đứng yên
sẽ tiếp tục đứng yên, đang
cđ sẽ cđ thẳng đều.

- HS: Quán tính là.. .. ..
- HS: Đọc phần ghi nhớ và
em chưa biết.

Bài tập 5.1 chọn câu D.

PA và T.

C5: Baûng 5.1 sgk/19

* Kết luận: Một vật đang cđ
mà chịu tác dụng của hai
lực cân bằng thì sẽ tiếp tục
cđ thẳng đều.Cđ này được
gọi là cđ theo qn tính.

II/ QUÁN TÍNH:
1/ Nhận xét:

- Khi có lực tác dụng mọi
vật không thể thay đổi vận
tốc đột ngột được vì có qn
tính.

2/ Vận dụng:

C6: Bút bê ngã về phía

sau,khi đẩy xe bút bê cđ
cùng với xe>Vì do qn tính
nên thân và đầu bút bê chưa
kịp cđ.

C7: Tương tự C6.

C8:

a/ Ơtơ đột ngột rẻ phải.Do
quán tính hành khách ngã
về trái.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

bằng thì nhưthế nào ?
- GV: Quán tính là gì ?

- GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ và
có thể em chưa biết?

-GV: Nếu còn thời gian làm bài
tập 5.1 sbt/9

2/ Dặn dò :

- Học bài và làm bài tập 5.4;5.5
sbt/9.

- Soạn bài mới:Lực Ma Sát

- Nhóm tìm ví dụ về lực ma sát.

-Học bài và làm bài tập
sbt/9

Ngàysoạn: 15/09/2010
Ngày dạy:

Tiết 6 LỰC MA SÁT

I- MỤC TIÊU:
1- Kiến thức:

- Nhận biết thêm một loại lực cơ học nửa là lực ma sát. Bước đầu phân biệt sự xuất hiện của các
loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm của mỗi loại này.

- Làm TN để xác định lực ma sát nghỉ.

- Kể và phân tích được một số hiện tượng về lực ma sát có lợi và có hại trong đời sống và kĩ thuật.
- Nêu được các khắc phục tác hại của lực ma sát và vận dụng lợi ích của lực ma sát.

2- Kó năng:

- Rèn luyện kĩ năng, thực hành, suy luận.
3- Thái độ :

II- CHUẨN BỊ : Nhoùm hs

- 1 lực kế, 1 miếng gỗ, 1 quả cân cho TN 6.2
- Tranh vẽ 6.2, 6.3, 6.4 sgk.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ
chức tình huống học tập: (7p)
1- Kiểm tra:

a- Ổn định : Sỉ số
b- Kiểm tra bài cũ :

- GV: Hai lực cân bằng là gì ?
- GV: Trình bày tác dụng của
hai lực cân bằng lên một vật
đang chuyển động ?

- GV: Tại sao khi phơi quần áo
ta thường vẫy ?

2- Tổ chức tình huống học tập:
- GV: Yêu cầu hs nêu phần đặt
vấn đề sgk hoặc tại sao ở các
trục bánh xe người ta thường

- Lớp trưởng báo cáo.
- HS: Hai lực cùng đặt lên
một vật ……….

- HS: Vật đang cđ sẽ cđ
thẳng đều mãi mãi.

- HS: Tại vì nhờ quan tính
nước trong quần áo rơi ra
- HS: Đọc phần đặt vấn đề
sgk và dự đoán trả lời, ghi

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

gắn các ổ bi? Vào bài 6
* Hoạt động 2: Tìm hiểu khi
nào có lực ma sát : (20p)
1- Lực ma sát trượt :

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin
sgk và cho biết lực ma sát trượt
sinh ra khi nào ?

- GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ về
lực ma sát trượt ? Sau đó GV
chốt lại, ghi bảng.

2- Lực ma sát lăn :

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin
sgk và cho biết lực ma sát lăn
sinh ra khi nào ?

- GV: Gọi hs tìm thêm ví dụ về
lực ma sát lăn ? Sau đó GV chốt

lại, ghi bảng.

- GV: Treo hình vẽ 6.1 cho hs
quan sát phân tích hồn thành C

3 sgk ?

- GV: Trong 2 trường hợp em có
nhận xét gì về cường độ của lực
ma sát lăn và ma sát trượt ?
3- Lực ma sát nghỉ :

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin
và nêu tên dụng cụ TN ? và
hướng dẫn hs làm TN theo
nhóm 3p.

- GV: Yêu cầu hs đọc số chỉ của
lực kế khi vật nặng chưa cđ ?
- GV: Gọi đại diện nhóm báo
cáo, hướng dẫn thảo luận, sau
đó GV chốt lại, ghi bảng.
- GV: Vậy lực ma sát nghỉ xuất
hiện khi nào ? Nêu thêm ví dụ ?
* Hoạt động 3: Nghiên cứu lực
ma sát trong đời sống và kĩ
thuật : (10p)

1- Lực ma sát có thể có hại :
- GV: Yêu cầu hs quan sát hình

6.3, hãy chỉ ra lực ma sát có hại
và cách khắc phục ?

tựa bài 6

- HS: Đọc thông tin, cho biết
lực ma sát trượt sinh ra khi
một vật trượt trên bề mặt vật
khác.

- HS: Ví dụ : Kéo khúc gỗ
trên mặt đường…..

Ghi vở.

- HS: Đọc thông tin, cho biết
lực ma sát lăn sinh ra khi một
vật lăn trên bề mặt vật khác.
- HS: Ví dụ : Quả bóng lăn
trên sân….. Ghi vở.

-HS: Quan sát h 6.1, phân
tích, hồn thành C3.

- HS: Độ lớn ma sát trượt lớn
hơn .

- HS: Đọc thông tin, nêu tên
dụng cụ và làm TN theo
nhóm

- HS: Đọc số chỉ của lực kế
khi vật nặng chưa cđ

- HS: Đại diện nhóm báo cáo,
thảo luận, thống nhất, ghi vở.
- HS: Khi vật chịu tác dụng
của lực mà khơng cđ. Ví dụ
người lực sĩ nâng khơng nổi
quả tạ.

-HS: Quan sát h 6.3 ma sát
có hại làm mịn xích xe đạp.
Khắc phục tra dầu mỡ.
-HS: Thu thập thơng tin.

I- KHI NÀO CĨ LỰC MA SÁT

1- Lực ma sát trượt:

Lực ma sát trượt xuất hiện khi
một vật cđ trượt trên mặt vật
khác.

C1: Ví dụ : Kéo khúc gỗ trên

mặt đường.

2- Lực ma sát lăn:

Lực ma sát xuất hiện khi một
vật cđ lăn trên mặt vật khác.
C2 : Ví dụ : Quả bóng lăn trên

mặt đất.

C3: H 6.1a lực ma sát trượt

H 6.1b lực ma sát lăn.

3- Lực ma sát nghỉ :
Lực ma sát nghỉ giữ cho vật
không trượt khi vật chịu tác
dụng của lực khác

C4 : Lực kéo bằng lực ma sát

nghỉ

C5: Ví dụ :Người lực sĩ nâng

không nổi qua tạ.

II- LỰC MA SÁT TRONG
ĐỜI SƠNG VÀ KĨ THUẬT
1- Lực ma sát có thể có hại
C6:- H6.3a: Làm mịn xích,

đĩa. Khắc phục bằng cách tra
dầu mỡ.

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

- GV: Thông báo : Biện pháp tra
dầu mỡ có thể giảm 8-10 lần,
lắp ổ bi giảm 20-30 lần.
2- Lực ma sát có thể có ích :
- GV: Yêu cầu hs quan sát h 6.4,
nêu lợi ích của lực ma sát và
cách làm tăng ma sát ?

- GV: Gọi hs nhận xét, sau đó
GV chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 4: Vận dụng-
Củng cố- Dặn dò :(8p)
1- Vận dụng :

- GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi
sgk và cho biết trường hợp nào
ma sát có lợi và có hại ?

- GV: Ổ bi có tác dụng gì ?
- GV: Nhận xét, cho điểm, ghi
bảng.

2- Củng cố (*)

- GV: Có mấy loại lực ma sát ?
Kể tên ?

- GV: Lực ma sát trong trường
hợp nào có lợi và cách làm
tăng ?

- GV: Lực ma sát trong trường
hợp nào có hại và cách làm
giảm ?

- GV: Nếu cịn thời gian cho hs
đọc phần có thể em chưa biết.
- GV: Nhận xét tiết học.
3- Dặn dò :

- Về nhà học bài và làm bài tập
6.1- 6.5 sbt / 11.

- Soạn bài 7: ÁP SUẤT

- Nhóm làm phiếu học tập C2 ,

C3 sgk

- HS: Quan sát h6.4 ma sát
có ích viết bảng được, làm
tăng bằng cách tăng độ nhám
của bảng.

- HS: Nhận xét, ghi vở

- HS: Đọc câu hỏi trường hợp
ma sát có lợi : a,b,d,e ma sát
có hại là c

- HS: Làm giảm lực ma sát.
- HS: Nhận xét, ghi vở.
- HS: Có 3 loại : Ma sát lăn,
ma sát trượt, ma sát nghỉ.
- HS: Viết bảng, làm tăng độ
nhám của bảng.

- HS: Làm mịn xích xe đạp,
khắc phục tra dầu mỡ.
- HS: Đọc phần có thể em
chưa biết

- Học bài và làm bài tập
6.1-6.5 sbt/11.

- Soạn bài 7: áp suất

- Nhóm làm phiếu học tập C

2,C3 sgk.

bằng cách lắp ổ bi

- H 6.3c: Cản trở thùng.
Khắc phục lắp bánh xe có con
lăn.

2- Lực ma sát có thể có ích
C7 :H6.4a :Viết bảng không

ăn phấn. Tăng độ nhám của
bảng

- H 6.4b: Khơng có ma sát thì
ốc và vít sẽ bị lỏng dần.Tăng
độ sâu của ren.

- H6.4c: Nếu khơng có ma
sát thì ơtơ khơng dừng lại.
Tăng độ sâu của khía rãnh
vỏ xe.

III- VẬN DỤNG :

C8:- Có lợi là : a, b, d, e

- Có hại laø : C

C9: Làm giảm lực ma sát.

Nhờ sử dụng ổ bi mà giúp máy
móc hoạt động dễ dàng góp
phần thúc đẩy khoa học và
cơng nghệ.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

+ Trong q trình l u thơng c a các ph ng ti n giao thông đ ng b , ma sát gi a bánh xe và m tư ủ ươ ệ ườ ộ ữ ặ

đ ng, gi a các b ph n c khí v i nhau, ma sát gi a phanh xe và vành bánh xe làm phát sinh các b i caoườ ữ ộ ậ ơ ớ ữ ụ

su, b i khí và b i kim lo i. Các b i khí này gây ra tác h i to l n đ i v i môi tr ng: nh h ng đ n sụ ụ ạ ụ ạ ớ ố ớ ườ ả ưở ế ự

hô h p c a c th ng i, s s ng c a sinh v t và s quang h p c a cây xanh. ấ ủ ơ ể ườ ự ố ủ ậ ự ợ ủ

+ N u đ ng nhi u bùn đ t, xe đi trên đ ng có th b tr t d gây ra tai n n, đ c bi t khi tr i m a vàế ườ ề ấ ườ ể ị ượ ễ ạ ặ ệ ờ ư

l p xe b mòn.ố ị

- Bi n pháp b o v môi tr ng: ệ ả ệ ườ

+ Để ả gi m thi u tác h i này c n gi m s ph ng ti n l u thông trên đ ng và c m các ph ng ti n đãể ạ ầ ả ố ươ ệ ư ườ ấ ươ ệ

c nát, không đ m b o ch t l ng. Các ph ng ti n tham gia giao thông c n đ m b o các tiêu chu nũ ả ả ấ ượ ươ ệ ầ ả ả ẩ

v khí th i và an tồn đ i v i môi tr ng.ề ả ố ớ ườ

+ C n th ng xuyên ki m tra ch t l ng xe và v sinh m t đ ng s ch s .ầ ườ ể ấ ượ ệ ặ ườ ạ ẽ

Ngàysoạn: 08/10/2010
Ngày dạy:

Tieát 8: BÀI 7: ÁP SUẤT

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất.

- Viết được cơng thức tính áp suất, nêu được tên và từng đơn vị từng đại lượng trong CT.
 - Vận dụng CT để giải bài tập về áp suất và áp lực.

- Nêu được cách làm tăng, giảm áp suất trong đời sống và kĩ thuật. Giải thích một số hiện 
tượng thường gặp.

2- Kó naêng:

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, thực hành.
 3- Thái độ :

Trung thực, Nghiêm túc.

II- CHUẨN BỊ : Nhoùm hs

- 1 hộp nhựa đựng cát mịn ( Bột mì )
 - 3 miếng kim loại.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra - tổ 
chức tình huống học tập: (7p)
1- kiểm tra:

a- Ổn định :

b- Kiểm tra bài cũ :

-GV: Có mấy loại ma sát ? kể 
tên? Nêu ví dụ ?

-GV: Trường hợp nào lực ma sát
có lợi ? Nêu cách làm tăng ?
-GV: Trường hợp nào lực ma sát
có hại ? Nêu cách làm giảm ?
2- Tổ chức tình huống học tập:

-HS: Có 3 loại. Ma sát 
trượt, ma sát lăn, ma sát 
nghỉ…..

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

-GV: Tại sao máy kéo nặng nề 
lại chạy được trên đất mềm, cịn
ơtơ nhẹ hơn lại bị lún. Để trả lời
câu hỏi trên ta vào bài mới .

* Hoạt động 2: Hình thành khái 
niệm áp lực ( 5p)

-GV: Gọi hs đọc thông tin sgk và
cho biết áp lực là gì ?

-GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ về 
áp lực ?

-GV: Yêu cầu hs quan sát hình 
vẽ hồn thành C1. Sau đó GV

chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất
phụ thuộc vào những yếu tố 
nào?

(15p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin 
sgk và hướng dẫn hs làm TN 
như hình 7.4.

-GV: Theo dõi, uốn nắn hs làm 
TN, hướng dẫn hs ghi kết quả 
vào bảng TN.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, hướng dẫn thảo luận, sau 
đó GV chốt lại, ghi bảng.

-GV: Từ kết quả TN, yêu cầu hs 
hoàn thành kết luận ?

-GV: Vậy muốn tăng tác dụng 
của áp lực phải có những biện 
pháp nào ?

-GV: Như vậy áp lực phụ thuộc 
vào yếu tố nào ? Sau đó GV 
chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 4: Tìm hiểu về cơng
thức tính áp suất: (5p)

-GV: u cầu hs đọc thông tin 
sgk và cho biết áp suất là gì ?
-GV: Độ lớn áp lực là F, diện

-HS: Nêu phần đặt vấn đề 
sgk và dự đoán trả lời, ghi 
tựa bài 7

-HS: Đọc thông tin sgk và 
cho biết áp lực là lực ép có 
phương vng góc với mặt
 bị ép

-HS: Bàn chân tác dụng áp 
lực lên sàn nhà.

-HS: Quan sát hình vẽ : 
H.7.3a Lực máy kéo tác 
dụng lên mặt đường. Ghi 
vở.

-HS: Đọc thông tin sgk và

và làm TN như hình vẽ 7.4, 
theo nhóm 3p

-HS: Làm TN, ghi kết quả 
vào bảng TN.

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo, thảo luận, thơng nhất, 
ghi vở.

-HS: hồn thành C3:

(1) càng lớn (2) càng nhỏ.
-HS: Tăng F, giảm S hoặc 
cả hai.

-HS: Phụ thuộc áp lực và 
diện tích bị ép.

-HS: Đọc thông tin sgk và 
cho biết áp suất là độ lớn 
của áp lực trên một đơn vị 
diện tích bị ép.

-HS: P= F : S Đơn vị : N/m

BÀI 7: ÁP SUẤT

I- ÁP LỰC LÀ GÌ ?

- p lực là lực ép có phương 
vng góc với mặt bị ép.
C1: H.7.3a: Lực máy kéo

tác dụng lên mặt đường.
H7.3b :Cả hai lực.

II- ÁP SUẤT:

1- Tác dụng của áp lực phụ
thuộc vào những yếu tố nào ?
Bảng 7.1

p lực
(F)

Dtích
bị ép
(S)

Độ lún
(h)

F  F S  S h  h
F  F S  S h  h

* Kết luận:Tác dụng của áp 
lực càng lớn khi áp lực (1) 
càng lớn và diện tích bị ép 
(2) càng nhỏ.

2- Cơng thức tính áp suất

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

tích là S thì áp suất tính như thế 
nào ? Đơn vị áp suất là gì ?
-GV: Gọi hs nhắc lại, ghi baûng.

* Hoạt động 5: Vận dụng- củng 
cố- Dặn dị : (13p)

1- Vận dụng :

-GV: u cầu hs đọc câu hỏi và 
vận dụng CT tính áp suất để 
giải?

-GV: Từ CT P= FS , nếu tăng P 
thì giảm gì ? tăng gì ?

-GV: Hướng dẫn hs đổi đơn vị :

S= 250 Cm2= ? m2

-GV: Tại sao xe tăng chạy được 
trên đất mềm ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sao 
đó GV chốt lại, cho điểm.
2- Củng cố :

-GV: Aùp lực là gì ? Nêu ví dụ :
-GV: p lực phụ thuộc vào yếu 
tố nào ?

-GV: Aùp suất là gì ? Ghi CT, chú
thích, đơn vị từng đại lượng 
trong CT ?

-GV: Nêu ví dụ về cách làm 
tăng, giảm áp suất trong đời 
sống ?

-GV: Nếu còn thời gian cho hs 
làm bài tập 7.3 sbt / 12

3- Daën doø :

- Về nhà học bài , đọc phần em 
chưa biết và làm bài tập sbt/ 12
-Soạn bài 8: ÁP SUẤT CHẤT 
LỎNG VÀ BÌNH THƠNG 
NHAU

-HS: Nhắc lại, ghi vở.

-HS: Đọc câu hỏi và vận 
dụng CT P= F : S

- HS: Giảm S, tăng F.
-HS: Đổi đơn vị :

S = 0,025 (m2 )

-HS: Vì xe tăng có bề mặt 
dây xích S lớn tiếp với mặt 
đất, nên P nhỏ.

-HS: Nhận xét, ghi vở.
-HS: Là lực ép có phương 
vng góc với mặt bị ép 
.Vd:

-HS: Phụ thuộc vào hai yếu 
tố : S và F

-HS: CT P = F : S. Đơn vị là 
Pa

-HS: ví dụ lưỡi dao càng 
mõng thì dao càng sắc

-HS: Sửa bài tập : 7.3: Leng
có lưỡi càng nhọn thì cắm 
sâu vào đất hơn leng có lưỡi
to.

-HS: Học bài và làm bài tập
sbt/11.

-Soạn bài 8: p suất chất 
lỏng và bình thơng nhau
-Làm phiếu học tập C1, C

P =

S
F

Trong đó : P là áp suất, F là 
áp lực tác dụng lên mặt bị 
ép có diện tích là S.

Đơn vị áp suất là :N/ m2

được gọi là Paxcan, kí hiệu 
là : Pa

1Pa = 1 N/m2

III- VẬN DỤNG :

C4 : Dựa vào CT P = F : S

+ Tăng P: Giảm S, tăng F
 + Giảm P: Giảm F, tăng S

C5: Tóm đề :

p1 = F = 340000 (N)

S1 = 1,5 (m)

p2 = F = 20000 (N)

S2 = 250 Cm2 = 0,025 m2

Tình P1 = ? P2 = ?

Giải

- p suất xe taêng : P1 = F1

: S1

= 266666,6 (Pa)

- p suất xe ôtô : P2 = F2 :

S2

= 800000 (Pa)

 P1 < P2 nên ôtô đi đất

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

- Làm phiếu học tập C1,C2 ,C
3

2 ,C3 sgk.

(*) Tích hợp giáo dục mơi trường
- Áp l c gây ra áp su t trên b m t b ép.ự ấ ề ặ ị

- Áp su t do các v n gây ra có th làm n t, đ v các cơng trình xây d ng và nh h ng đ n môiấ ụ ổ ể ứ ổ ỡ ự ả ưở ế
tr ng sinh thái và s c kh e con ng i. Vi c s d ng ch t n trong khai thác đá s t o ra cácườ ứ ỏ ườ ệ ử ụ ấ ổ ẽ ạ
ch t khí th i đ c h i nh h ng đ n môi tr ng, ngồi ra cịn gây ra các v s p, s t l đá nhấ ả ộ ạ ả ưở ế ườ ụ ậ ạ ở ả
h ng đ n tính m ng cơng nhân. ưở ế ạ

Tuần 8 Ngày soạn :

Tieát 8 Ngày dạy :

BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THÔNG NHAU

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức :

- Nêu được TN chứng tỏ sự tồn tại của áp suất trong lịng chất lỏng.

- Viết được CT tính áp suất chất lỏng, nêu được tên và các đơn vị của cá đại lượng có 
 mặt trong cơng thức.

- Vận dụng được CT tính áp suất chất lỏng giải bài tập.

- Nêu được ngun tắc bình thơng nhau và dùng nó để giải thích một số hiện tượng thường 
gặp

2- Kó năng:

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, thực hành.
3- Thái độ :

- Nghiêm túc, ham học.

II- CHUẨN BỊ :

- Dụng cụ TN như hình 8.3, 8.4, 8.5 sgk.
- 1 bình thơng nhau, 1 cốc nước.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ 
chức tình hng học tập: (5p)
1- Kiểm tra:

a- Ổn định : sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ :

-GV: p lực là gì ? Nêu ví dụ ?

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

-GV: Tác dụng của áp lực phụ 
thuộc vào yếu tố nào ?

-GV: Nêu CT tính áp suất ? Đơn
vị của áp suất ?

2- Tổ chức tình huống học tập :
-GV: Tại sao khi lặn sâu người 
thợ lặn phải mặt áo lặn chịu 
được áp suất lớn ? Vào bài 8

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tồn 
tại áp suất trong lịng chất lỏng

(15p)

1- Thí nghiệm:

- GV: u cầu hs đọc, nêu tên 
dụng cụ TN, dự đốn xem khi đổ
nước vào bình thì có gây ra áp 
suất khơng ?

-GV: Quan sát màng cao su A, 
B, C như thế nào ?

-GV: Yêu cầu hs làm TN 2p 
hoàn thành C1, C2 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, hướng dẫn thảo luận, sau 
đó Gv chốt lại, ghi bảng.
2- Thí nghiệm2:

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin 
sgk và dự đốn đĩa D có rời khỏi

ống khi nhúng vào nước khơng ?
-GV: u cầu nhóm làm TN, 2p 
hồn thành C3 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, hướng dẫn hs thảo luận, sau
đó GV chốt lại, ghi bảng.

3- Kết luận:

-GV: Từ thí nghiệm trên ta rút 
ra kết luận gì ?

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận, 
sau đó GV chốt lại, ghi bảng.

phương vng góc với mặt 
bị ép. Ví dụ : Bàn chân ép 
xuống mặt đất.

-HS: Phụ thuộc vào hai yếu 
tố F và S.

-HS: P = F/S. Đơn vị : Pa
-HS: Nêu phần đặt vấn dề 
sgk và dự đoán trả lời, ghi 
tựa bài 8

-HS: Đọc TN, nêu tên dụng 
cụ TN, khi đổ nước vào bình

thì gây ra áp suất

-HS: Dự đốn màng cao su 
A, B,C phồng ra.

-HS: Tiến hành TN 2p hồn
thành C1,C2 sgk.

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo, thảo luận, thống nhất, 
ghi vở.

-HS: Đọc thơng tin sgk. Dự 
đốn đĩa D khơng rời ra.
-HS: Làm TN theo nhóm 
2p, hồn thành C3 sgk.

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo, thảo luận, thống nhất, 
ghi vở.

-HS: Từ TN trên ta rút ra:
C4: (1) thành (2) Đáy

BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT
LỎNG VÀ BÌNH THÔNG

NHAU

I- SỰ TỒN TẠI ÁP SUẤT

TRONG LỊNG CHẤT 
LỎNG

1- Thí nghiệm:
 a- Dự đốn :

Màng cao su bị biến dạng
 b- TN kiểm tra:

C1 : Màng cao su bị biến

dạng. Chứng tỏ áp suất tác 
dụng đáy bình và thành 
bình.

C2: Chất lỏng gây ra áp suất

theo mọi hướng

2- Thí nghiệm 2:
 a- Dự đốn :

Đĩa D khơng rời khỏi ống 
khi nhúng vào nước.
 b- TN kiểm tra:

C3: Chất lỏng gây ra áp suất

theo mọi phương lên các vật
đặt trong lòng nó.

3- Kết luận :

C4: Chất lỏng không chỉ gây

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

* Hoạt động 3: Xây dựng CT 
tính áp suất : (7p)

-GV: Treo hình 8.5 và hướng 
dẫn hs thiết lập CT tính áp suất 
chất lỏng ?

-GV: Trọng lượng riêng chất 
lỏng tính như thế nào ? Thể tích 
hình trụ tính như thế nào ?
-GV: Yêu cầu hs chú thích đơn 
vị của từng đại lượng trong CT ?
-GV:Yêu cầu hs đọc thông tin 
sgk và Sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng

* Hoạt động 4: Tìm hiểu ngun
tắc bình thơng nhau : (10p)
1ù- Thí nghiệm:

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin 
sgk và dự đoán TN h 8.6 ?
-GV: Yêu cầu hs làm TN trả lời

C5 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, thảo luận, sau đó GV chốt 
lại,

ghi vở
2- Kết luận:

-GV: Từ TN trên ta rút ra 
kết luận gì ? Sau đó gọi hs nhắc 
lại, ghi bảng ?

* Hoạt động 5: Vận dụng- củng 
cố- Dặn dị (8p)

1- Vận dụng :

-GV: u cầu hs đọc C6, khi lặn

sâu thì áp suất chất lỏng như 
thế nào ?

-GV: Tính áp suất chất lỏng 
theo CT naøo ?

-GV: gọi hs lên bảng giải, hs 
khác nhận xét, sau đó GV chốt 
lại, cho điểm.

-GV: Ở hình 8.7 ấm nào đựng

(3) Trong lòng

-HS: Nhận xét, thống nhất, 
ghi vở.

-HS: Quan sát hình vẽ, thiết
lập CT tính áp suất chất 
lỏng.

-HS: d = P : V
maø P = d .V = d.S.h
-HS: P (N/m2 ) d (N/m3)

h (m)

-HS: đọc thông tin sgk và 
ghi vở.

-HS: Đọc thơng tin vàdự 
đốn ở hình C

-HS: Nhận dụng cụ làm TN 
2p hoàn thành C5 sgk.

- HS: Đại diện nhóm báo 
cáo, thảo luận, thống nhất, 
ghi vở.

-HS: Từ TN trên ta rút ra : 
(1) cùng một

-HS: Đọc C6, thì áp suất

chất lỏng càng lớn
-HS: P = d. h

-HS: Lên giải, nhận xét, ghi
vở.

và các vật ở (3) trong lịng 
chất lỏng

II- CƠNG THỨC TÍNH ÁP 
SUẤT CHẤT LỎNG :
 P = d.h

Trong đó : P là áp suất chất 
lỏng (N/m2) ; d là trọng

lượng riêng (N/m3) ; h là

chieàu cao (m)

III-BÌNH THÔNG NHAU
 1- Thí nghiệm:

C5: Khi đổ nước vào bình thì

mực nước ở hai nhánh bằng 
nhau

* Kết luận : Trong bìng 
thơng nhau chức cùng một 
chất lỏng đứng yên, các mực
chất lỏng ở các nhánh luôn 
luôn ở cùng một độ cao.
 III- VẬN DỤNG :

C6: Khi lặn sâu thì áp suất

nước biển gây ra càng 
lớn.Nên người thợ lặn phải 
mặt áo lặn chịu được áp 
suất cao.

C7: Tóm đề :

d= 10000 N/m3,h

1= 1,2 m ;

h2= 0,8m Tính P1=? ;P2 =?

Giaûi

Aùp suất tác dụng lên đáy 
thùng là : P1= d.h1

= 120000n/m2

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

được nhiều nước hơn ? Vì sao?
-GV: Ở C9 mực chất lỏng trong

ống B cho biết gì ?

-GV: Gọi hs làm, sau đó GV 
chốt lại, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Trình bày sự tồn tại áp 
suất trong lịng chất lỏng ?
-GV: Nêu CT tính áp suất chất 
lỏng ? Chú thích CT ? Đơn vị ?
-GV: Bình thơng nhau là gì ?
-GV: Nếu cịn thời gian cho hs 
làm bài tập 8.1 sbt

3- Daën dò :

-Về nhà học bài , đọc phần có 
thể em chưa biết và làm bài tập 
8.2- 8.6 / 13

- Phiếu học tập C1- C4 sgk

-HS: Ấm có vòi cao hơn
-HS: cho biết chất lỏng

trong bình.

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi 
vở

-HS: Aùp suất tác dụng lên 
đáy bình, thành bình và cả 
trong lịng chất lỏng

-HS: P = d. h

-HS: Có hai nhánh thơng 
đáy với nhau

-HS: Sửa bài 8.1 : Chọn D
- Học bài và làm bài tập 
8.2-8.6 / 13 sbt

- Nhóm làm phiếu học tập 
C1-C4 sgk.

cách đáy thùng 0,4 m là :
 P2 = d.h2 = 8000 N/m2

Ñ S: P1 = 120000 (N/m2)

P2 = 8000 (N/m2)

C8: m có vịi cao hơn chức

nhiều nước hơn

C9: Để biết mực chất lỏng

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25></div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Ngàysoạn: 25/10/2010

Ngày dạy:

Tieát 10: BÀI 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức

-Giải thích sự tồn tại ap suất khí quyển, lớp khí quyển.
 - Giải thích TN tơrixenli và một số hiện tượng thường gặp

- Hiểu được vì sao độ lớn của áp suất khí quyển thường được tính theo độ cao của cột 
thuỷ ngân và biến đổi từng đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2.

2- Kó năng:

- Rèn luyện tính tự lập, quan sát
 3- Thái độ

- Nghiêm túc, ham học

II- CHUẨN BỊ : Nhoùm hs

- 2 vỏ chai nước suốt bằng nhựa mỏng

- 1 cốc thuỷ tinh dài 10-15 Cm, tiết diện 2-3mm, 1 cốc đựng nước

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ 
chức tình huống học tập : (7p)
1- Kiểm tra:

a- Ổn định : Sỉ số 
 b- Kiểm tra bài cũ :

-GV: Trình bày kết luận sự tồn 
tại áp suất trong lịng chất lỏng?
-GV: Nêu CT tính áp suất trong 
lịng chất lỏng ?

-GV: Bình thông nhau là gì ?

- Lớp trưởng báo cáo.

-HS: Askq không chỉ gây ra ở 
đáy bình, thành bình và ngay 
cả trong lịng chất lỏng.
-HS: P = d.h (N/m2)

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Vd?

2- Tổ chức tình huống học tập:
-GV: Gọi hs nêu phần đặt vấn 
đề sgk hoặc đổ nước thì nước 
chảy xuống . Vậy tại sao quả 
dừa đục 1 lổ, dốc xuống nước 
khơng chảy ra?

* Hoạt động 2: Giải thích sự tồn 
tại áp suất khí quyển : (18p)
-GV: Gọi hs đọc thông tin sgk và
cho biết tại sao lại có sự tồn tại 
của áp suất khí quyển (askq) ?
 1- Thí nghiệm 1:

-GV: Yêu cầu hs đọc TN và giải 
thích hiện tượng ?

-GV: Gợi ý : Khi rút sửa ra thì 
áp suất trong hộp như thế nào ?
-GV: Askq bên ngoài như thế 
nào so với askq trong hộp ?
-GV: Giả sử nếu khơng có askq 
bên ngồi thì hộp có hiện tượng
 gì ?

2- Thí nghiệm 2:

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin 
và làm TN theo nhóm 2p hồn 
thành C2, C3 sgk ?

-GV: Gợi ý : Nếu nước khơng 
chảy ra thì áp suất chất lỏng 
cân bằng với áp suất nào ?
-GV:Gọi đại diện nhóm báo cáo,
hướng dẫn hs thảo luận, sau đó 
GV chốt lại, ghi bảng.

3- Thí nghiệm 3:

-GV: Yêu cầu hs đọc TN và 
hướng dẫn hs làm TN tương tự 
như quả cầu.

-GV: Khi hút hết kk trong quả 
cầu ra thì áp suất như thế nào ?
-GV: Askq ép hai quả cầu lại. 
Mà áp suất của ngựa như thế 
nào so với askq ?

với nhau. Ví dụ : Cái ấm
-HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk
và dự đoán trả lời, ghi tựa bài
9

-HS: Đọc thơng tin sgk và cho
biết vì kk có trọng lượng nên 
gây ra askq

-HS: Đọc TN và giải thích

hiện tượng.

-HS: p suất trong hộp nhỏ 
nên hộp méo.

-HS: p suất bên ngồi lớn 
hơn.

-HS: Thì hộp sẽ bị vở.

-HS: Đọc thông tin sgk và 
làm TN 2p trả lời C2, C3

-HS: p suất chất lỏng bằng 
askq

-HS:Đại diện nhóm báo cáo, 
thảo luận, thống nhất, ghi vở.
-HS: Đọc thông tin sgk và 
làm TN 2p trả lời C4

- HS: Aùp suất quả cầu bằng 0
-HS: Aùp suất ngựa nhỏ hơn 
askq

-HS: Cá nhân đọc thông tin 
sgk và tìm hiểu về nhà bác 
học Tơrixenli.

BÀI 9 ÁP SUẤT KHÍ

QUYỂN

I- SỰ TỒN TẠI CỦA 
ASKQ

Trái đất và mọi vật trên 
trái đất đều chịu tác dụng 
của askq theo mọi hướng.
 1- Thí nghiệm 1:

C1: Khi hút hết kk trong

hộp ra thì áp suất trong 
hộp nhỏ hơn áp suất bên 
ngoài.Nên vỏ hộp chịu tác 
dụng của áp suất bên 
ngoài vào làm vỏ hộp bị 
bẹp.

2- Thí nghiệm 2:

C2: Nước khơng chảy ra vì

áp lực kk tác dụng từ dưới 
lên lớn hơn trọng lượng 
của cột nước.

C3: p suất khí trong ống

cộng với AS cột nước lớn 
hơn askq nên nước chảy từ
ống ra.

3- Thí nghiệm 3:
C4: Vì hút heát kk trong

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

* Hoạt động 3: Đo độ lớn của 
askq : (12p)

1- Thí nghiệm:

-GV: u cầu hs đọc thơng tin 
TN và giới thiệu sơ lược về nhà 
bác học Tôrixenli.

-GV: Treo hình vẽ 8.5 lên bảng 
và giải thích như sgk.

2- Độ lớn của askq :

-GV: Yêu cầu hs đọc và trả lời : 
AS ở hai điểm A và B như thế 
nào?

-GV: AS tác dụng lên A là gì ?
AS tác dụng lên B là gì ?

-GV: Tính AS cột Hg cao 76 Cm 
theo CT nào ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sau 
đó GV chốt lại, cho điểm.

* Hoạt động 5 : Vận dụng -Củng
cố - Dặn dị : (8p)

1- Vận dụng :

-GV: Đọc câu hỏi và trả lời : 
Trọng lượng cột nước P như thế 
nào so với áp lực do askq tác 
dụng từ dưới lên ?

-GV: Bẻ đầu một ống tim thì 
thuốc có chảy ra khơng ? vì sao?
-GV: Nói askq bằng 76Cm Hg có
ý nghĩa gì ?

-GV: Từ CT P = d.h suy ra h= ?
-GV: Hướng dẫn hs về nhà làm 
C12 . Gợi ý độ coa askq có xác

định dược khơng ? và trọng 
lượng riêng của kk có thay đổi 
theo độ cao khơng ?

-GV: Gọi hs trả lời, sau đó GV 
chốt lại, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Giải thích sự tơn tại của

-HS: Quan sát hình vẽ và nêu 
phần giải thích sgk.

-HS: Đọc và trả lời AS hai 
điểm A và B bằng nhau.
-HS: AS tác dụng lên A là 
askq. AS tác dụng lên B là AS
cột Hg cao 76Cm.

-HS: P = d.h = 103360 N/m2

-HS: Lên giải, nhận xét,
 ghi vở.

-HS: Đọc và trả lời : Nhỏ hơn
-HS: Nước khơng chảy ra. Vì 
askq > AS cột nước trong ống.
-HS: Có nghĩa là : kk gây ra 
một AS ở đáy cột Hg cao 
76Cm.

-HS: Suy ra h = P : d

-HS: Không và trọng lượng 
riêng của kk củng thay đổi 
theo độ cao.

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi vở
-HS: Trái đất dược bao bọc 
bởi lớp kk, mà kk có trọng 
lượng, nên gây ra AS bao 
quanh trái đất. AS này gọi là 
askq.

-HS: Lấy ống thuỷ tinh dài 
1m, đổ đầy Hg vào ống….
-HS: Có nghĩa là kk gây ra 
một AS ở đáy cột thuỷ ngân 
cao 76Cm.

II- ĐỘ LỚN CỦA ASKQ
1-Thí nghiệm Tơrixenli:

sgk/33

2- Độ lớn của askq:
C5: PA=PB, cùng chất lỏng

và A,B cùng nằm trên mặt
phẳng.

C6: AS tác dụng A : askq

AS tác dụng B: AS cột 
Hg cao 76Cm.

C7: Po= PHg= d.h = 136000

N/m3. 0,76 m = 103360

(N/m2)

III- VẬN DỤNG

C8: Trọng lượng cột nước

P nhỏ hơn áp lực do askq 
tác dụng từ dưới lên.
C9: Bẻ một đầu ống thuốc

tim, thuốc không chảy ra 
được.

C10: Nói askq bằng 76Cm

Hg : Nghĩa là kk gây ra 
một AS ở đáy cột Hg cao 
76cm.

C11: P = d.h suy ra

h = p : d = 10,336 (m)
 C12: Vì độ cao của askq

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

askq ?

-GV: Trình bày TN Tơrixenli ?
-GV: Nói askq bằng 76Cm Hg 
con số đó có ý nghĩa gì ?
-GV: Nếu cịn thời gian cho hs 
sửa bài tập 9.1 sbt / 15.

-GV: Nhận xét tiết học.
3- Dặn dò :

-Về nhà học tồn bộ bài cũ, đọc 
phần em chưa biết và làm bài 
tập 9.2- 9.6 sbt/15

-HS: Sửa bài tập 9.1 : Câu B
- Học bài chuẩn bị tiết sau

Ngàysoạn: 02/11/2010

Ngày dạy:

Tiết 11: BÀI 10: LỰC ĐẨY ACSIMET

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

- Nêu được hiện tượng sự tồn tại của lực đẩy ACSIMET chỉ rỏ các đặc điểm của lực này
- Viết được cơng thức tính độ lớn của ACSIMET, nêu tên các đại lượng, đơn vị của các đại 
lượng

trong CT.

-Giải thích các hiện tượng thường gặp có liên quan.
-Vận dụng CT tính kực đẩy để giải các bài tập đơn giản.
 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng, thực hành , quan sát.
3- Thái độ :

-Nghiêm túc, trung thực, kiên trì.

II- CHUẨN BỊ :

* GV: Dụng cụ làm TN như hình 10.3 sgk.
* HS: Nhóm dụng cụ làm TN như hình 10.2 sgk.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ 
chức tình huống học tập: (3p)
1- Kiểm tra:

a- Ổn định: sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ :
không

2-Tổ chức tình huống học tập
-GV: Khi nâng một khúc gỗ

-Lớp trưởng báo cáo

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

dưới nước sẽ nhẹ hơn nâng 
trên bờ. Tại sao như vậy vào 
bài 10

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác 
dụng của chất lỏng lên vật 
nhúng chìm trong nó:(15P)
 1- Thí nghiệm :

-GV:Phân cơng dụng cụ và 
hướng dẫn hs làm TN. Gọi hs 
dự đoán P vàP1 như thế

naøo ?

-GV: Cho hs làm TN 3p hồn 
thành C1, C2 sgk.Theo dõi các

nhóm làm TN

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

2- Kết luận

-GV: Từ TN trên ta rút ra

kết luận gì ở câu C2, hướng

dẫn hs thảo luận, sau đó GV 
chốt lai, ghi bảng.

-GV: giới thiệu sơ lược về nhà
bác học ACSIMET

* Hoạt động 3: Tìm hiểu về 
độ lớn lực đẩy ACSIMET

( 15p)

1- Dư đoán :

-GV: Yêu cầu hs nêu phần dự
đoán sgk và nhấn mạnh độ 
lớn của lực đẩy ACSIMET 
lên vật nhúng trong chất lỏng
bị bằng trọng lượng của phần
chất lỏng bị vật chiếm chỗ.
2- TN kiểm tra:

-GV: Làm TN cho hs quan sát
và hoàn thành C3 sgk ?

-GV: Gợi ý khi nhúng vật vào
bình thàn thì nước tràn ra 
bình chứa, thể tích nước 
trong bình chứa như thế nào

so với thể tích của vật ? Lúc 
này lực kế chỉ P2= P1-FA.

sgk và dự đoán trả lời, ghi
tựa bài

-HS:Nhận dụng cụ, dự
đốn : P1 > P

-HS: Tiến hành TN 3p hồn
thành C1, C2

-HS: đại diện nhóm báo cáo,
thảo luận, thống nhất, ghi
vở.

-HS: Từ TN ta có : Một vật
nhúng trong chất lỏng bị
chất lỏng tác dụng 1 lực
đẩy…………

-HS Thu thập thông tin

-HS: Đọc phần dự đốn, ghi
vở.

-HS: Quan sát TN của GV,
hoàn thành C3

-HS: Thể tích nước trong

bình chính là thể tích của vật

I- Tác dụng của chất lỏng lên 
vật nhúng chìm trong nó

1- Thí nghiệm: h10.2
 a- Dự đốn

P1 < P

b- TN kieåm tra:

C1: P1 < P. Chứng tỏ chất lỏng

tác dụng một lực đẩy vào vật 
nặng từ dưới lên .

2- Kết luận:

C2:Một vật nhúng trong chất

lỏng bị chất lỏng tác dụng 
một lực đẩy hướng từ dưới lên
theo phương thẳng đứng

II- Độ lớn của lực đẩy 
ACSIMET

1- Dự đoán :

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng 
trong chất lỏng bằng trọng 
lượng phần chất lỏng bị vật 
chiếm chỗ

2- TN kiểm tra :

C3: Khi vật nhúng trong bình

tràn, nước tràn ra bình chứa, 
thể tích nước này là thể tích 
của vật.

- Vật nhúng trong nước bị tác
dụng một lực từ dưới lên, lực 
kế chỉ P2 =P1 - FA < P1

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

-GV: Khi đỗ nước từ cốc B 
vào cốc A thì lực kế chỉ giá 
trị nào?

-GV: Điều đó chứng tỏ lực 
đẩy Acsimet có độ lớn như 
thế nào?

3- Cơng thức :

-GV :u cầu hs nêu CT tính 
độ lớn của lực đẩy Acsimet ?
-GV: Đơn vị của thể tích là

gì ? Đơn vị của trọng lượng 
riêng là gì ? Vậy đơn vị của 
FA là gì ?

* Hoạt động 4: Vận 
dụng-Củng cố-Dặn dò (12p)
1-Vận dụng :

-GV: yêu cầu hs đọc câu hỏi 
và suy nhgỉ trả lời : Tại sao 
nâng gàu nước ngậm trong 
nước nhẹ hơn nâng trong kk ?
-GV: Lực đẩy Acsimet phụ 
thuộc vào yếu tố nào ?
-GV: Hai thỏi cùng thể tích 
thỏi nhúng vào nước thỏi 
nhúng vào dầu, thỏi nào có
 FA lớn hơn ?

-GV: Hướng dẫn hs về nhà 
làm C7 sgk.

2-Củng cố :

-GV: Một vật nhúng trong 
chất lỏng bị chất lỏng tác 
dụng 1 lực gì ? lực này có 
phương và chiều như thế 
nào ?

-GV: Nêu CT tính lực đẩy 
Acsimet ? Chú thích, Đơn vị ?
-GV: Yêu cầu hs đọc bài tập 1
sbt/ 16 : Chọn câu đúng ?

-HS: Thì lực kế chỉ P1
-HS: Bằng trọng lượng của
phần chất lỏng bị vật chiếm
chỗ.

-HS: FA = d.V

-HS: V (m3) ; d(N/m3)
FA (N/m2)

-HS: Đọc câu hỏi và suy
nhgỉ trả lời :Vì gàu chịu tác
dụng của lực đẩy Acsimet từ
dưới lên.

-HS: Phụ thuộc vào d và V
-HS: Thỏi nhúng vào nước
có FA lớn hơn Vì d nước lớn
hơn d của dầu.

-HS: Chú ý thu thập thông
tin về nhà làm C7.

-HS: Lực đẩy Acsimet,
phương thẳng đứng, chiều từ

dưới lên.

-HS: FA = d.V Trong đó : V

3- Cơng thức tính độ lớn của
lực đẩy Acsimet:

FA = d.V

Trong đó :

-V là thể tích phần chất lỏng 
bị vật chiếm chỗ (m3)

- d là trọng lượng riêng của 
chất lỏng (N/m3)

-FA là lực đẩy Acsimet (N/m2)
III- Vận dụng

C4:Vì gàu nước chìm trong

nước bị nước tác dụng một 
lực đẩy Acsimet từ dưới lên, 
lực này có độ lớn bằng trọng 
lượng của phần nước bị gàu 
chiếm chỗ.

C5: Hai thỏi chịu FA bằng

nhau. Vì lực đẩy chỉ phụ 
thuộc d và V.

C6: Hai tỏi có thể tích bằng

nhau tỏi nhúng vào nước có 
FA lớn hơn. Vì dnước > ddầu

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

-GV: Nếu còn thời gian cho hs
đọc phần có thể em chưa 
biết.

-GV: Nhận xét tiết học
3- Dặn dò :

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 10.2-10.6/16

- Nhóm làm sẳn mẫu báo cáo 
thực hành bài 11

là thể tích (m3).., d là TLR 
chất lỏng.(N/m3)…

-HS: Sửa bài 10.1 sbt chọn
câu B.

-HS:Đ0c5 phần em chưa
biết.

-Học bài và làm bài tập sbt /
16

- Nhóm kẻ sẳn mẫu báo cáo
thực hành bài 11

Ngàysoạn:10/11/2010

Ngày dạy:

Tiết 12 BAØI 11 : THỰC HAØNH : NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMÉT

I- MỤC TIÊU :

1- Kiến thức :

- Viết biểu thức tính độ lớn của lực đẩy Acsimet, nêu đ1ng tên và đơn vị trong công thức.
- Tập đề xuất phương án TN trên cơ sở các dụng cụ.

- Sử dụng được lực kế, bình chia độ, làm TN kiểm chứng đo độ lớn của lực đẩy.
 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng thực hành, làm việc theo nhóm.
 3- Thái độ :

- Nghiêm túc, trung thực.

II- CHUẨN BỊ: Nhóm hs
- 1 lực kế, 1 khăn lau, 1 giá đỡ.

- 1 bình nước, 1 bình chia độ, một vật nặng bằng nhơm có thể tích V = 50 Cm3

Nhóm kẻ sẳn mẫu báo cáo.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

*Hoạt động 1 : Kiểm tra- Tổ 
chức tình huống học tập : (5p)
1- Kiểm tra :

a- OÅn định : Sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ :

-GV: Trình bày tác dụng của

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

chất lỏng lên vật nhúng chìm 
trong nó ?

-GV: Ghi CT tính lực đẩy 
Acsimét ? Chú thích ? 
- GV: Thỏi nhơm và đồng có 
cùng thể tích, được nhúng vào 
trong nước, thỏi nào có lực 
đẩy lớn hơn ? Vì sao ?

2- Tổ chức tình huống học tập 
-GV: Để kiểm nghiệm lại lực 
đẩy Acsimét ta cần dụng cụ

gì ?

và làm thế nào ? Vào bài 11

* Hoạt động 2: Phân cơng 
dụng cụ cho nhóm (5p)

-GV: Để tiến hành TN ta cần 
có dụng cụ gì ?

-GV: Gọi hs nêu mục tiêu của 
tiết thực hành ?

-GV: Phân dụng cụ. Gọi hs 
nhắc lại CT tính lực đẩy ?

* Hoạt động 3: Tiến hành thực
hành (25p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin 
sgk và hướng dẫn hs làm TN 
hoàn thành các câu hỏi sgk ?
-GV: Theo dõi, uốn nắn, nhóm
yếu. Nhắc nhở các em làm 
việc nghiêm túc.

-GV: Hướng dẫn hs tính giá trị
trung bình của FA = ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo

cáo, thảo luận. Sau đó GV 
chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 4 : Hoàn thành 
mẫu báo cáo - Củng cố
Dặn dò ( 10p)

-GV: Yêu cầu các nhóm thảo 
luận 3p hồn thành mẫu báo 
cáo và nộp.

phương thẳng đứng lên vật 
nhúng trong lòng nó

-HS: FA = d. V

Trong đó: V là thể tích……; d 
là TLR chất lỏng; FA là lực

đẩy

-HS: Hai thỏi có FA bằng

nhau. Vì có cùng d và V.

- HS: Dự đốn nêu tên dụng 
cụ , ghi tựa bài 11

-HS: Nêu gồm lực kế, giá đỡ,
bình chia độ, vật nặng…

-HS: Nhằm xác định p và FA

-HS: Nhận dụng cụ TN. 
 FA = d. V

- HS: Đọc thông tin sgk và 
tiến hành TN theo nhóm 
hồn thành các câu hỏi sgk.
-HS: Chú ý TN nghiêm túc

-HS: Tính kết quả trung bình
của FA

-HS: Đại diện nhóm báo cáo,
thảo luận, thống nhất, ghi vở

-HS: Thảo luận nhóm 3p 
hồn thành mẫu báo cáo

BÀI 11 : THỰC HÀNH

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY
ACSIMÉT

I- PHÂN CƠNG DỤNG CỤ:
 -1 lực kế, 1 vật nặng có
 V = 50 Cm3, 1 bình chia độ,

1 giá đỡ.

II- NỘI DUNG THỰC HAØNH

1- Đo lực đẩy Acsimét:

C1 : FA = P - F

2- Đo trọng lượng của phần
nước có thể tích bằng thể tích

của vật
 C2: V = V2 - V1

C3: PN = P2 - P1

3- So sánh kết quả đo P và FA.

Nhận xét và rút ra kết luận:

So sánh P và FA

III- MẪU BÁO CÁO THỰC 
HÀNH

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

- GV: Thông qua cách làm 
việc, kết quả mẫu báo cáo, cho
điểm.

1- Củng cố:

- GV: Gọi hs nhắc lại cách đo 
P và FA ?

- GV: Nhận xét tiết thực hành
 + Tuyên dương

+ Nhắc nhở.
 2- Dặn dò :

- Về nhà xem lại bài cũ.
- Soạn bài 12: Sự nổi

- Nhóm chuẩn bị : 1 chiếc đinh,
1 miếng gỗ nhỏ, làm phiếu học
tập C3, C4, C5

-HS: Rút kinh nghiệm.
-HS: Nhắc lại cách đo p và 
FA

-HS: Rút kinh nghiệm cho 
tiết sau học tốt hơn.

-Về xem lại bài cũ.
-Soạn bài 12: sự nổi
- Nhóm chuẩn bị: 1 chiếc 
đinh, 1 miếng gỗ, làm phiếu 
học tập C3, C4, C5

Ngàysoạn:18/11/2010

Ngày dạy:
BAØI 12: SỰ NỔI

I- MỤC TIÊU :

1- Kiến thức :

- Giải thích được khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng.
 - Nêu được các điều kiện nổi của vật.

- Giải thích được các hiện tựơng vật nổi thường gặp trong đời sống.
 2- Kĩ năng :

- Làm TN, phân tích hiện tượng.
 3- Thái độ :

- Nghiêm túc, ham học.

II- CHUẨN BỊ : Nhoùm hs

- 1 cốc thuỷ tinh to đựng nước.
 - 1 chiếc đinh, 1 miếng gỗ.

- 1 ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ 
chức tình huống học tập : (5p)
1- Kiểm tra:

a- Ổn định : Sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ:
 Không

2- Tổ chức tình huống học tập

-Lớp trưởng báo cáo

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

- GV: Nêu câu noùi

" Tàu to , tàu nặng hơn kim
thế mà tàu nổi, kim chìm, tại 
sao" ? Hoặc vào bài như sgk.

* Hoạt động 2 : Nghiên cứu
điều kiện vật nổi, vật chìm

(15p)

- GV: Yêu cầu hs quan sát 
 h 12.1 sgk và trả lời C1,C2 ?

-GV: Một vật nhúng trong 
chất lỏng bị chất lỏng tác 
dụng 2 lực P vàù FA có phương

và chiều như thế nào ? 
-GV: Sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Nếu có điều kiện cho hs 
làm TN kiểm chứng

+ Bỏ đinh vào chậu nước
 + Bỏ ống nghiệm đựng cát
 + Bỏ miếng gỗ nhỏ.

-GV: Yêu cầu hs quan sát TN 
cho nhận xét, sau đó GV chốt
lại, ghi bảng.

* Hoạt động 3 :Độ lớn của 
lực đẩy Acsimét khi vật nổi 
trên mặt chất lỏng (10p) 
1- Thí nghiệm :

-GV: Treo h 12.2 yêu cầu hs 
quan sát và thảo luận 3p trả 
lời các câu C3, C4, C5 sgk ?

-GV: TaÏi sao miếng gỗ thả 
vào nứơc lại nổi ? TLR của 
nó như thế nào so với TLR 
của nước ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

2- Kết luận :

-GV: Khi vật nổi trên mặt 
thống lực đẩy tính như thế 
nào ? Chú thích ?

và dự đoán trả lời, ghi tựa bài
12

-HS: Quan sát h12.1, trả lời 
câu hỏi sgk.

-HS: Có phương thẳng đứng, 
chiều ngược nhau.

-HS: Nhận xét, thống nhất,
ghi vở.

-HS: Làm TN kiểm chứng.

-HS: Đại diện nhận xét,chiếc 
đinh chìm, ống nghiệm lơ 
lửng….

-HS: Quan sát hình vẽ 
12.2hoặc quan sát TN của

GV, thảo luận 3p hoàn thành 
C3,

C4, C5 sgk.

-HS: Vì TLR miếng gỗ nhỏ 
hơn TLR của nước.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, 
Thống nhất, ghi vở.

-HS: FA= d. V

trong đó V là thể tích phần 
vật chìm trong nước

BÀI 12 : SỰ NỔI

I- ĐIỀU KIỆN VẬT NỔI,
VẬT CHÌM

C1: Trọng lực P và lực đẩy FA

cùng phương, ngược chiều.

C2 : a- P > FA : vật chìm.

b- P = FA : vật lơ lửng.

c- P < FA : vật nổi.

II- ĐỘ LỚC CỦA LỰC ĐẨY 
ACSIMET KHI VẬT NỔI 
TRÊN MẶT THOÁNG CỦA 
CHẤT LỎNG

1- Thí nghiệm :

C3: Vì TLR của miếng gỗ nhỏ

hon TLR của nước.

C4: Khi miếng gỗ nổi trên

mặt nước thì P và FA bằng

nhau.

C5: Chọn câu B

2- Kết luận :

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

-GV: Nhấn mạnh : V là thể 
tích phần vật chìm trong chất
lỏng chứ khơng phải là thể 
tích của vật.

* Hoạt động 4 : Vận dụng- 
Củng cố- Dặn dò : (15p)
1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi 
và trả lời: Khi nào vật nổi,vật
lơ lửng ,vật chìm xuống thì P 
và FA như thế nào ?

-GV: TLR của hòn bi như thế
nào so với TLR của nước ?
-GV: Tàu rổng nên TLR của 
tàu như thế nào so với TLR 
của nước ?

-GV: Thả hòn bi thép vào Hg 
thì nổi hay chìm ? Tại sao ? 
Cho biết TLR Hg > TLR của 
thép.

-GV: u cầu hs đọc C9 và

lên bảng điền vào chỗ trống ?
- GV: Nhận xét, chốt lại, ghi 
bảng, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Khi nhúng vật vào 
trong chất lỏng thì chịu tác

dụng của những lực nào ?
-GV: Khi vật nổi, vật chìm, 
vật lơ lửng thì P và FA như

thế nào?

-GV: Độ lớn của lực đẩy 
Acsimet khi vật nổi trên mặt
chất lỏng tính như thế nào ?
-GV: Nếu còn thời gian cho hs
làm bài tập 12.1 và đọc phần 
có thể em chưa biết.

- GV: Nhận xét tiết học

-HS: Chú ý thu thập thông tin

-HS: + Vật nổi : P < FA

+ Vật lơ lửng : P = FA

+ Vật chìm P > FA

-HS: TLR của hịn bi lớn hơn 
TLR của nước. Nên hịn bi 
chìm

-HS: TLR của tàu nhở hơn 
TLR của nước. Nên tàu nổi.
-HS: Hịn bi nổi. Vì TLR Hg

> TLR của thép.

-HS: Lên bảng điền vào chỗ 
trống.

-HS: Nhận xét, thống nhất,
 ghi vở.

-HS: Tác dụng của 2 lực P và 
FA.

-HS: + Vật chìm P > FA

+ Vậ lơ lửng P = FA

+ Vaät noåi P < FA

- HS: FA = d. V

-HS: Làm bài tập 12.1 sbt/ 17
 Chọn câu B và đọc phần em 
chưa biết.

chất lỏng thì :FA = d. V

Trong đó : V là thể tích phần 
vật chìm trong nước

III- VẬN DỤNG :

C6 : p = dv. V

FA = dl . V

+ Vật chìm : P > FA dv > dl

+ Vật lơ lửng: P= FA dv = dl

+Vật nổi: P < FA dv < dl

C7: Hòn bi bằng thép có TLR

lớn hơn TLR của nước, nên 
chìm. Tàu bằng thép nhưng 
phần trong tàu rỗng, nên 
TLR của tàu nhỏ hơn TLR 
của nước, nên tàu nổi.
 C8: Hịn bi nổi. Vì TLR của

thép nhỏ hơn TLR của Hg.
 C9: FAM = FAN

FAM < PM
 FAN = PN

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

3- Dặn dò:

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 12.2-12.7 sbt / 17

- Soạn bài 13 :Cơng cơ học
- Phiếu học tập C3, C4

-HS: Học bài và làm bài tập 
12.2-12.7 sbt/17

- Soạn bài 13 : Cơng cơ học
- Nhóm làm phiếu học tập C3,

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Tuần 10 Ngày soạn :

Tiết 10 Ngày dạy :

KIỂM TRA 45 PHÚT

I- MỤC TIÊU :

1-Kiến thức :

- Củng cố lại kiến thức của chương.
- Biết vận dụng kiến thức để giải bài tập.
 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng lựa chọn, phân tích, tư duy.
 3- Thái độ :

- Nghiêm túc, trung thực.

II- CHUẨN BỊ :

* GV: Photo đề + Đáp án
 * HS : Thuộc bài cũ

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :
 1- Ổn định : Sỉ số

2- Phát đề photo:
 3- Đáp án :

I- TRẮC NGHIỆM (5đ )

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C C C B D D D A A B

II- Sử dụng cụm từ :Ma sát lăn, ma sát nghỉ, ma sát trượt để điền vào chổ trống (1,5đ )
 1- Ma sát trượt

2- ma sát nghỉ
 3- ma sát trượt
III- BAØI TẬP (3,5đ )

Bài 1 : ( 2,5đ ) Tóm đề ( 0,5 đ)
 - Thời gian đi hết quãng đường là 
t1= S1 : V1 = 1500 (s) (1đ)

- Vận tốc TB cả đoạn là : VTB = S1+S2 : t1+t2 = 1,5 (m/s) (1đ )

Bài 2 : (1đ )
- Tóm đề (0,25đ )

- Aùp suất tác dụng lên mặt ngoài tàu ngầm là 
P = d.h = 1854000 ( N/m2) (0,75đ )

4- Cuûng cố 
-Thu bài kiểm tra

- Nhận xét tiết kiểm tra : Nhắc nhở
5- Dặn dò :

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Trường THCS Trinh Phú Thứ………..Ngày………Tháng………Năm………….2007

Lớp

:8a Kiểm Tra:45 phút

Họ Và Tên:

Môn

:Vật Lý

I Trắc Nghiệm

:Chọn câu trả lời đúng (5đ )

1/Để nhận biết một ô tơ chuyển động trên đường, có thể chọn cách nào sao đây:
 a.Quan sát bánh xe ô tô xem có quay khơng ?

b Quan sát người lái xe có trong xe hay khơng?

c. Chọn một vật cố định trên mặt đường làm mốc , rồi kiểm tra xem vị trí của xe có thay đổi 
với vật mốc khơng?

d.Quan sát tốt kế xe.

2/Vận tốc của ơ tơ là 36 km/h.Điều đó có ý nghĩa gì ?

a.ơ tơ chuyển động được 36 km. b.ô tô chuyển động trong một giờ.
c.Trong một giờ ô tô đi được 36 km. d.ô tô đi một km trong 36 giờ
3/ Vật tốc của một vật là 15 m/s. kết qủa nào sao đây là tương ứng với vận tốc trên.
a.36 km/h b.48 km/h c.54 km/h d.60 km/h .

4/Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc trung bình 30 km/h.quảng đương đồn tàu đi được sau 4 giờ
là bao nhiêu?

a.s=120 b.s=120 km c.s=1200 km d.tất cả điều sai.
5/khi chỉ có một lực tác dụng lên vật thì vận tốc của vật sẽ như thế nào ?
a.vận tốc không thay đổi . b.Vân tốc tăng dần.

cVận tốc giảm dần. D.Có thể tăng dần cũng có thể giảm dần.
6/Hành khách ngồi trên ô tô đang chuyển động bỗng thấy mình bị nghiên người sang trái ,chứng tỏ xe:
a.Đột ngột giảm vận tốc . b.Đột ngột tăng vận tốc .

c.Đột ngột rẽ sang trái. d.Đột ngột rẽ sang phải.
7/Điều nào sau đây đúng nhất khi nói về áp lực?

a.áp lực là lực ép của vật lên mặt gía đỡ.
b.áp lực là do mặt giá đỡ tác dụng lên vật .
c.Áp lực luôn bằng trọng lượng của vật.

d.Áp lực là lực ép có phương vng góc với mặt bị ép.

8/Trong các cơng thức sau , cơng thức nào tính áp suất của chất lỏng ?
a.P=d.h b.P=h/d c.P=d/h d.Tất cả đều sai.

9/Tại sao người thợ lặn khi lặn phải mặc bộ áo lặn ?

a.Vì khi lặn sâu áp suất lớn .

b.Vì khi lặn sâu, nhiệt độ rất thấp .
c.Vì khi lặn sâu lực cản rất lớn .

d.Vì khi lặn sâu ,áo lặn giúp cơ thể dễ dàng chuyển động trong nước.

10/Áp suất khí quyển thay đổi thế nào khi nhiệt độ càng tăng ?

a.Không thay đổi b.Càng giảm c.Càng tăng d.Có thể vừa tăng, vừa giảm.

II/Sử dụng các cụm từ :ma sát ,ma sát trượt ,ma sát lăn ,ma sát nghĩ. Điền vào chỗ trống trong các câu
sau cho đúng ý nghĩa :(1.5đ )

1/Lực……… sinh ra một vật chuyển động trượt trên bề mặt của vật khác.
2/Lực ………giữ cho vật đứng yên khi vật bị tác dụng của vật khác

3/Lực ……….sinh ra khi một vật lăn trên mặt của vật khác.

III/ Bài Tập

(3.5 đ )

1/Một người đi bộ đi đều trên đoạn đường đầu dài 3 km với vận tốc 2 m/s , đoạn đường sau dài 
1.95 km người đó đi hết 0.5 giờ .Tinh vận tốc trung bình của người đó trên cả đoạn đường .

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

………
………
………
………
………
………
………

………

2/Một tàu ngầm lặn dưới đáy biển ở độ sâu 180m .Biết rằng trọng lượng riêng của nươcù biển là 
10300 N/m3 .Tính áp suất tác dụng lên mặt ngoài của thân tàu ?

………
………
………
………
………
………
………

Tuần 12 Ngày soạn:………

Tieát 12 Ngày dạy :………

Tuần 13 Ngày soạn………

Tiết 13 Ngày dạy………

Tuần 14 Ngày soạn ………

Tiết 14 Ngày dạy………

BÀI 13 : CÔNG CƠ HỌC

I- MỤC TIÊU :

1- Kiến thức:

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

- Phát biểu CT tính cơng, nêu được các đại lượng và các đơn vị, biết vận dụng CT A = F.S để tính 
cơng trong các trường hợp phương của lực cùng phương với phương chuyển dời của vật.

2- Kó năng :

- Phân tích lực, tính cơng.
 3- Thái độ :

- Nghiêm túc, trung thực.

II- CHUẨN BỊ :

-Hình vẽ 13.1 ; 13.2 ; 13.3 ( nếu có )

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ 
chức tình huống học tập ( 7p)
1- Kiểm tra:

a- Ổn định : Sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ:

- GV: Khi nào vật nổi , vật 
chìm, vật lơ lửng ?

-GV: Độ lớn FA khi vật nổi

trên mặt thống tính như thế 
nào ? Chú thích ?

-GV: Thả hòn bi thép vào Hg 
thì hòn bi như thế nào? Vì 
sao?

2- Tổ chức tình huống học tập
-GV: Yêu cầu hs đọc phần 
đặt vấn đề sgk và dự đoán trả
lời. Vào bài 13

* Hoạt động 2 : Tìm hiểu khi 
nào có cơng cơ học : (10p) 
1-Nhận xét :

- GV: Yêu cầu hs đọc thơng 
tin sgk và quan sát hình vẽ 
phân tích ?

-GV: Con bò đã tác dụng 1 
lực làm xe như thế nào ? 
Phương của lục đó như thế 
nào ?

-GV: Vậy ta nói lực kéo con 
bị đã thực hiện được 1 công 
cơ học.

-GV: Người lực sĩ có tác dụng 
vào quả tạ khơng ? Tại sao

- Lớp trưởng báo cáo.
-HS: Khi P< FA, P > FA ; P =

FA

-HS: FA = d.V

Trong đó V là thể tích phần 
vật chìm trong nước.

-HS: Hòn bi nổi. Vì TLR của 
thép < TLR Hg.

-HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk
và dự đoán trả lời.

-HS: Quan sát hình vẽ phân 
tích.

-HS: Làm xe chuyển động. 
Phương F trùng phương 
chuyển động.

-HS: Con bị thực hiện cơng 
cơ học

-HS: Có. Tại vì : quả tạ không
di chuyển

BÀI 13 : CÔNG CƠ HỌC
I- KHI NÀO CÓ CÔNG CƠ 
HỌC

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

không có công cơ học ?

-GV: Vậy h2 13.2 thiếu yếu tố
nào mà không có công cơ học
?

-GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ 
thiếu yếu tố qng đường 
khơng có cơng cơ học ?
 2- Kết luận :

-GV:Từ các ví dụ trên hãy 
cho biết khi nào có cơng cơ 
học ?

-GV: Gọi hs điền vào chỗ 
trống câu C2, thảo luận, sau

đó GV chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 3: Củng cố kiến 
thức về công cơ học (5p)
-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi, 
hướng dẫn hs thảo luận 3p 
hoàn thành C3, C4 sgk.

-GV: Gợi ý : Muốn có cơng cơ
học phải có điều kiện gì ?
-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

* Hoạt động 4 : xây dựng 
cơng thức tính cơng: (10p)
-GV: Từ phần I cho biết công 
cơ học phụ thuộâc vào mấy 
yếu tố ? Đó là yếu tố nào ?
-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin sgk và nêu công thức tính 
cơng cơ học ?

-GV: Gọi hs nêu các đại 
lượng có mặt trong cơng thức
?

Đơn vị ?

-GV: 1 KJ = ? J

-GV: Yêu cầu hs đọc chú ý

sgk và nhấn mạnh chú ý thứ

-HS: Thiếu yếu tố qng 
đường.

-HS: Ví dụ : xe chạy sa lầy.

-HS: Khi có lực tác dụng vào 
vật làm vật di chuyển.

-HS: (1) lực (2) chuyển dời

-HS: Đọc câu hỏi và thảo 
luận 3p hồn thành phiếu hoc
tập.

-HS: Có lực tác dụng và làm 
vật chuyển động.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, 
thống nhất, ghi vở.

-HS: Phụ thuộc vào 2 yếu tố: 
Lực và quãng đường.

-HS: A = F . S

-HS: F là lực… (N) ; S là quang
đường….(m) ; A là công…(J)
-HS: 1KJ = 1000 J

-HS: Đọc chú ý, ghi vở.

C1: Muốn có công cơ học thì

phải có lực tác dụng vào vật 
làm vật chuyển dời

2- Kết luận :

C2: Chỉ có công cơ học khi có

(1) lực tác dụng vào vật làm 
cho vật (2) chuyển dời. Công 
cơ học gọi tắc là cơng.

3- Vận dụng :

C3 : Trường hợp có cơng cơ

học : a, c và d.

C4 : Lực nào thực hiện

công : a,b và c.

II- CƠNG THỨC TÍNH 
CƠNG

1 Cơng thức :

A= F. S
 A: Công cơ học 
 F: Lực tác dụng.
 S: Quãng đường vật di 
chuyển

- Đơn vị công là : N.m được 
gọi là Jun (J)

1J = 1N. m
 1 KJ = 1000 J

* Chú ý : sgk trang 47

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

2.A= 0

* Hoạt động 5: Vận dụng - 
Củng cố - Dặn dò (13p)
1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt 
các câu hỏi và cho biết tính 
cơng theo cơng thức nào ?
-GV: m= 2 Kg thì tương ứng 
bao nhiêu Niutơn (N) ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sau
đó GV sửa sai, cho điểm.
-GV: Ở C7 phương P và v như

thế nào ? Theo chú ý 2 thì 
cơng trọng lực tính như thế 
nào ?

2-Củng cố :

-GV: Khi nào có công cơ 
học ? Nêu ví dụ ?

-GV: Công cơ học phụ thuộc 
vào yếu tố nào ?

-GV: Nêu cơng thức tính cơng
cơ học ? Chú thích ? Đơn vị ?
-GV: Nếu cịn thời gian cho hs
làm bài tập 13.1 sbt/18

-GV: Nhận xét tiết học.
3- Dặn dò :

- Học bài và làm bài tập 
13.2-13.5 sbt/18

-Soạn bài 14 Định luật về 
cơng

- Phiếu học tập C1- C4 sgk.

-HS: Đọc dề sgk và cho biết 
 A = F .S

-HS: m= 2 Kg tương ứng 
 P = 2.10 = 20 (N)

-HS: Lên bảng giải, nhận xét,
ghi vở.

-HS: Neâu chú ý 2 cho biết 
 A = 0

-HS: Khi có lực tác dụng vào 
vật làm cho vật chuyển dời
-HS: Phụ thuộc vào 2 yếu tố :
 F và S.

-HS: A = F . S

-HS: Sửa bài tập 13.1/18 
 chọn B

-Về nhà học bài và làm bài 
tập 13.2-13.5 sbt/18.

-Soạn bài 14: Định luật về 
cơng

- Làm phiếu học tập C1-C4

C5 : Tóm đề : F =5000 N

S= 1000m Tính A = ?
Giải
p dụng CT :

A= F . S = 5000. 1000 
 = 5000000 J= 5000 (KJ)
 ĐS : A= 5000 (KJ)
C6: Tóm đề :

m= 2 Kg  p= 20 (N)

h = 6 (m)
Tính A= ?

Giải
 Công trọng lực là 
 A = P .h = 6. 20 = 120 (J)
ĐS : A= 120 (J)

C7: Phương P vng góc với v

Suy ra Ap = 0

Tuần 15 Ngày soạn ………

Tiết 15 Ngày dạy………

BÀI 1 4 : ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

- Phát biểu được định luật về công dưới dạng: lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bao nhiêu
 lần về đường đi.

- Vận dụng định luật để giải bài tập các bài tập về mặt phẳng nghiêng.
 2- Kĩ năng :

- Thực hành, giải bài tập về mặt phẳng nghiêng.
 3-Thái độ:

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

II- CHUAÅN BỊ : Nhóm hs

- Lực kế 5N, rịng rọc động, quả nặng 200g.
 - 1 giá đỡ, 1 thước thẳng

- Baûng 14.1 sgk.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1 : Kiểm tra 
-Tổ chức tình huống học 
tập : (7p)

1- Kiểm tra:
 a- Ổn định : Sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ :

-GV: Khi nào có công cơ học
? Nêu ví dụ ?

-GV: Ghi cơng thức tính 
cơng ? Chú thích ?

-GV: Công cơ học phụ thuộc
vào yếu tố nào ?

2- Tổ chức tình huống học 
tập:

-GV: Yêu cầu hs nêu phần 
đặt vấn đề sgk và dự đoán 
trả lời. Vào bài 14

* Hoạt động 2 : Làm TN so 
sánh công của máy cơ với 
công của lực kéo không 
dùng máy : (20p)

-GV: Yêu cầu hs nêu thông 
tin sgk, cho biết tên dụng cụ
và tiến hành TN 4p.

-GV: Theo dõi,uốn nắn 
nhóm yếu và hướng dẫn hs 
ghi vào bảng kết quả.

-GV: Gọi đại điện nhóm báo
cáo kết quả, thảo luận. Sau 
đó GV chốt lại, ghi bảng.
-GV: Từ kết quả bảng 14.1, 
hướng dẫn hs thảo luận 3p 
hoàn thành C1 - C4 sgk.

-GV: Gọi đại diện nhóm 
giải, sau đó GV chốt lại, ghi

- Lớp trưởng báo cáo.
-HS: Khi có lực tác dụng 
vào vật làm vật di chuyển. 
Ví dụ: Con bị kéo xe đi một
qng đường

-HS: A = F . S

-HS: Phụ thuộc vào F và S.
-HS: Đọc phần đặt vấn đề 
sgk và dự đoán trả lời, ghi 
tựa bài 14.

- HS: Đọc thông tin, nêu tên
dụng cụ và tiến hành TN 
theo nhóm 4p.

-HS: Chú ý làm TN nghiêm 
túc, ghi kết quả vào bảng 
14.1

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo, thảo luận, thống nhất, 
ghi vở.

-HS: Dựa vào bảng 14.1 
thảo luận 3p hoàn thành C1

-C4

BÀI 14 : ĐỊNH LUẬT VỀ 
 CÔNG

I- THÍ NGHIỆM :

Bảng 14.1
Các đaị
lượng 
cân xđ

Kéo 
trực 
tiếp

Dùng 
ròng 
rọc 
động

F (N) F1 = …… F2=…….

S (m) S1 =…… S2 =………

A (J) A1 =…… A2 = ……

C1: F2 = 2
1

F1

C2 : S2 = 2 S1

C3: A1 = A2

C4: (1) Lực (2) Đường đi

(3) Công.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

bảng.

* Hoạt động 3 : Tìm hiểu 
định luật về cơng : (5p)
-GV: Từ TN trên khơng 
những đúng cho rịng rọc 
động mà còn đúng cho các 
loại máy cơ đơn giản khác.
-GV: Gọi hs nêu định luật về
công ? Ghi bảng.

* Hoạt động 4: Vận dụng -

Củng cố - Dặn dò : (13p)
1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi
và cho biết nếu chiều dài l 
của mặt phẳng nghiêng 
càng nhỏ thì F1 như thế

nào ? Vậy F1 và F2 như thế

nào ?

-GV: Dùng cơng thức nào 
tính cơng của thùng hàng 
theo mpn ?

-GV: Dùng rịng rọc động 
cho ta lợi gì ? Thiệt gì ? vậy 
F = ?

và h = ?

-GV: Tính cơng nâng vật 
theo cơng thức nào ?
-GV: Gọi hs lên bảng làm, 
sau đó GV chốt lại, cho 
điểm.

2- Củng cố :

-GV: Gọi vài hs nêu định 
luật về công ?

-GV: Cho hs làm bài tập 
14.1 sbt trang 19.

-GV: Cho làm tiếp bài tập 
14.4sbt/19.

- GV: Gọi hs đọc phần có 
thể em chưa biết , nhận xét 
tiết học.

3- Dặn dò :

-Về nhà học bài và làm bài 
tập 14.3- 14.7 sbt / 19, 20.

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo, thảo luận, thống nhất, 
ghi vở.

-HS: Thu thập thơng tin:
 Địn bẫy, mặt phẳng 
nghiêng

-HS: Nêu định luật về công, 
ghi vở.

-HS: Đọc câu hỏi và cho

biết thì F1 càng lớn.

Vậy F1 < F2

-HS: A = P .h

-HS: Cho lợi về cơng, thiệt 
đường đi.

Vậy F = P/2 và h = S/2

-HS: Lên bảng giải, nhận 
xét, ghi vở.

-HS: Nhaéc lại định luật về 
công.

-HS: Làm bài tập 14.1 : 
Chọn câu E

-HS: A = F .S = 160.14
 = 2240 (J)
-HS: Đọc phần em chưa biết
.

- Học bài và làm bài tập sbt.

ngược lại.

III- VẬN DỤNG :

C5: Tóm đề : P= 500 N, h=

1m

L1= 4m , L2= 2m. Tính A = ?

Giải

a- Dùng mpn nếu L càng lớn 
thì F càng nhỏ. Vậy F1 < F2

Suy ra F1= F2 / 2

b- Công kéo vật trong 2 
trường hợp bằng nhau (đl về 
cơng)

c- A = P. h = 500 (J)

C6: Tóm đề: P =240 N, S=8m

a/ Tính F =? Và h = ?
b/ Tính A = ?

Giải

a/ Dùng rịng rọc động lợi 2 
lần về lực F = P/2 = 210 (N)
Thiệt 2 lần về đường đi

h = S/2 = 4 (m) 
b/ Công nâng vật là:

A = P .h = 420 . 4 =1680 (J)
ÑS : a/ F = 210 (N) ø

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

- Soạn bài 15: Công suất
- Phiếu học tập C1, C2 sgk.

-Soạn bài 15: Cơng suất
-Nhóm làm phiếu hoc tập 
C1, C2

Tuần 16 Ngaøy

soạn………

Tiết 16 Ngày dạy

………..

BÀI 15 : CÔNG SUẤT

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

- Hiểu được công suất là công thực hiện trong một giây là đại lựơng cho khả năng thực hiện 
công nhanh hay chậm của con người, con vật hoặc máy móc, lấy ví dụ minh hoạ.

- Viết được biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất, vận dụng công thức để giải bài tập 
định lượng đơn giản.

2- Kó năng :

- Giải bài tập, so sánh…
 3- Thái độ:

- Nghiêm túc, ham học.

II- CHUẨN BỊ:

- Hình 15.1, 1 số tranh cần cẩu, palăng (nếu có )

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ 
chức tình hống học tập : (7p)
1- Kiểm tra bài cũ:

a- Ổn định : Sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ:

-GV: Phát biểu định luật về 
công

-GV: Sửa bài tập 14.2 / 19

2- Tổ chức tình huống học 
tập:

-GV: Công hai người thực 
hiện được trong cùng một 
thời gian, ai thực hiện cơng 
lớn hơn thì người đó khoẻ 
hơn. Người ta đưa ra khái 
niệm cơng suất. Vậy cơng 
suất tính như thế nào ?

* Hoạt động 2 : Tìm hiểu ai 
làm việc khoẻ hơn : (8p)
-GV: Gọi hs đọc bài toán và

-HS: Phát biểu định 
luật……….

-HS Sửa bài tập 14.2: 
 A1 = F.s = 800 (J)

A2 = 3000(J)

A = A1 +A2 = 3800 (J)

-HS: Thu thập thông tin, ghi
tựa bài 15

-HS: Đọc thông tin sgk và 
thảo luận 4p hồn thành

BÀI 15 : CÔNG SUẤT

I-Ai làm việc khoẻ hơn

Tóm đề: h = 4m; P = 16N:
 t1= 50s , t2 = 60s, F1 = 160N ;

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

tóm đề, thảo luận 4p hồn 
thành phiếu học tập.

-GV: Tính cơng theo cơng 
thức nào ?

-GV: Gọi đại diện nhóm, lên 
bảng giải, hướng dẫn hs thảo
lụân, sau đó GV chơt lại, ghi 
bảng.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu 
khái niệm cơng suất : (10p)
1- Cơng thức :

-GV: Yêu cầu hs nghiên cứu 
sgk và cho biết máy nào thực
hiện công nhanh hơn người 
ta so sánh các đại lượng 
nào ?

-GV: Dựa vào câu C3, cho

biết cơng suất là gì ?
-GV: Nếu thời gian t, cơng 
thực hiện là A thì cơng suất 
tính như thế nào ?

2- Đơn vị :

-GV: Đơn vị cơng là gì ? Thời
gian đơn vị chuẩn là gì ?
-GV: Nếu cơng 1J, thời gian 
1s thì cơng suất tính bằng 
gì ?

Kí hiệu chữ gì ?
-GV: 1KW = ? W
 1 MW = ? KW= ? 
W

* Hoạt động 4: Vận dụng - 
Củng cố - Dặn dò : (20p)
 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs đọc các câu
hỏi và suy nghĩ trả lời.

-GV: Dựa vào cơng thức tính
cơng suất hãy tính cơng suất 
của An và Dũng ?

phiếu học tập
-HS: A = F.s

-HS: Đại diện nhóm giải, 
thảo luận, thống nhất, ghi 
vở.

-HS: Đọc sgk cho biết so 
sánh công thực hiện trong 1 
thời gian

-HS: Công suất là công thực
hiện được trong một đơn vị 
thờii gian.

-HS: P = A /t

-HS: A (J) và thời gian t (s) 
-HS: A= 1J và t = 1s thì P= 
1J/1s = J/s = W

-HS:1KW = 1000 W
1MW = 1000KW 
=1000000W

-HS:Cá nhân lần lượt đọc 
các câu hỏi và suy nghĩ làm 
-HS:Cá nhân : P1 = A1.t1

P2 = A2.t2

C1: - Công của anh An

A1 = F1. S = 640(J)

- Công của anh Dũng 
 A2 = F2. S

C2: Chọn câu c vaø d

C3: (1) Dũng (2) Thời gian

trong 1s anh Dũng thực hiện
cơng lớn hơn anh An.

II-Công suất

1- Cơng thức :

- Công thực hiện được trong
1s gọi là công suất

P = At
Trong đó :

A : cơng thực hiện , t : thời 
gian

P là công suất
2- Đơn vị :

-Nếu A = 1J và t =1s thì P = 
1J/ 1s . Đơn vị công suất là J/
s được gọi là Oát, kí hiệu :W
 1W = 1J/s

1KW = 1000 W
1MW = 1000KW 
=1000000W

III-Vận dụng

C4: - Công suất anh An

P1 = A1.t1 = 12,8 (W)

- Công suất anh Dng
 P2 = A2.t2 = 16 (W)
 P2 > P1

C5: t1= 2h= 120 phuùt ;

t2 = 20 phút.

Vậy t1= 6t2 thì công suất của

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

-GV: t1 = 120 phút và t2 =

2ophút Vậy t1= ? t2.

-GV: Vậy t1= 6t2 thì công

suất của máy cày như thế 
nào so với trâu?

-GV:C6:V=9km/h có nghóa là

gì?

-GV:Cơng ngựa tính theo 
cơng thức nào ?

-GV:Cơng suất tính theo 
cơng thức nào ?

-GV:Vận tốc được tính như 
thế nào ?

-GV:Gọi lần lượt các hs 
,hướng dẫn thảo luận .sau đó
gv sửa sai cho điểm

2.Củng cố :

-GV:Cơng suất là gì? Ghi 
cơng thức ? đơn vị ?

-GV:Một máy có ghi 40W có 
nghóa là gì ?

-GV:Sửa bài tập 15.3 sbt.
 Hứơng dẫn :

t=2h=? (s)

Từ p=A/t tính A=?
3. Dặn dị

-Học bài và làm bài tập sbt 
Chuẩn bị tiết sau ôn tập thi 
học kỳ I

-HS: t1= 6t2

-HS: Vậy t1= 6t2 thì coâng

suất của máy cày lớn gấp 6 
lần trâu.

-HS: Có nghóa là S = 9Km = 
9000m Và t =1h = 3600s.
-HS: A = F.S

-HS: P= A/t
-HS: v= S/t

-HS: Lên bảng giải.

-HS: Cơng thực hiện trong 1
giây P= A/t (w)

-HS: Có nghĩa là 1s cơng 
thực hiện được trong 1s.
-HS: Sửa bài tập 15.3 sbt
 t= 2h =7200s

A = P.t = 7200P (J)

-Học bài và làm bài tập sbt 
Chuẩn bị tiết sau ôn tập thi 
học kyø I

S= 9Km 
C6: v = 9 Km/h

t = 1h =
3600s

a/ Công của ngựa 
 A = F.S = 1800000 (J) 
b/ Công suất của ngựa 
 P= A/t = 5000 (W)
 c/ CM P = F.v

P = At = Ft.S = F .v 
 ( maø v = S/t)

Tuần 17 Ngày

soạn……….

Tiết 17 Ngày

dạy………

ÔN TẬP

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

1- Kiến thức:

- Củng cố lại kiến thức cơ bản đã học.
 - Biết vận dụng kiến thức để giải bài tập.
 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng so sánh, biến đổi công thức, đơn vị….
 3- Thái độ:

- Nghiêm túc, trung thực.

II- CHUẨN BỊ

* GV: Hệ thông bài tập + đáp án
 * HS: Thuộc bài cũ

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ 
chức tình hống học tập :

(7p)

1- Kiểm tra bài cũ:
 a- Ổn định : Sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ:
-GV:Cơng suất là gì? Ghi 
cơng thức ? đơn vị ?
-GV:Một máy có ghi 40W 
có nghĩa là gì ?

-GV: 1 MW = ? (KW) = ? 
(W)

2- Tổ chức tình huống học 
tập:

-GV: Nhằm củng cố kiến 
thức chuẩn bị thi học kỳ I ta
tiến hành ôn tập.

Hoạt động 2: Tự kiểm tra:

(10p)

- GV: Nêu câu hỏi cho hs 
ghi vào vở và tự trả lời.

1- Cđ cơ học là gì ?
2- Ghi CT tính vận tốc ? 
Đơn vị vận tốc ?

3- Ghi CT tính vận tốc TB ?
Nói vận tốc TB của ơtơ từ 
Hà Nội tới Hải Phịng là 50 
Km/h là nói tới vận tốc gì ?

-Lớp trưởng báo cáo.

-HS: Công thực hiện trong 1 
giây P= A/t (w)

-HS: Có nghĩa là 1s cơng 
thực hiện được trong 1s.
-HS: 1MW = 1000KW
 = 1000000W
-HS: Thu thập thông tin

-HS: Ghi câu hỏi và trả lời.
- HS1: Sự thay đổi vị trí của

một vật so với vật khác…………
-HS2: v = S/t (Km/h và m/s )

-HS3: vtb = S/t . Nói tới vận

tốc TB.

-HS4: Để biểu diễn lực ta

dùng mũi teân …….

-HS5: hai lực cân bằng là 2

ÔN TẬP
I-Tự kiểm tra:

1-Sự thay đổi vị trí của một 
vật so với vật khác…………
2-v = S/t (Km/h và m/s )
3-vtb = S/t . Nói tới vận tốc

TB.

4- Để biểu diễn lực ta dùng 
mũi tên …….

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

4- Trình bày cách biểu diễn 
lực?

5- Hai lực cân bằng là gì ?
6- Có mấy loại lực ma sát ? 
Kể tên ? Nêu ví dụ ?

7- p lực là gì ? p lực phụ 
thuộc vào yếu tố nào ? Ghi 
CT tính áp suất ? Đơn vị ?
8- Ghi cơng thức tính áp

suất chất lỏng ?

9- Ghi CT tính độ lớn của 
lực đẩy Acsimét ?

10- Điều kiện nào vật nổi , 
vật chìm, vật lơ lửng ?
11- Khi nào có cơng cơ 
học ? Ghi CT tính cơng ? 
Đơn vị ?

12- Phát biểu định luật về 
công?

13- Công suất là gì ? Ghi CT
? Đơn vị ?

Hoạt động 3: Bài tập (17p)
Bài 1: Một vận động viên 
chạy xe đạp xuống một dốc 
dài 180m 60m đầu hết 10s 
cịn 120m sau mất hết 12s. 
Tính

a/ Tính vận tốc TB đoạn 
60m.

b/ Tính vận tốc TB đoạn 
120m

c/Tính vận tốc TB đoạn 
180m.

-GV: Gọi hs lên bảng tóm 
đề ? Tính vận tốc TB theo 
công thức nào ?

lực cùng đặt ………..

-HS6: Có 3 loại: ms lăn, ms

trựơt, ms nghỉ.

-HS7: Là lực ép có phương

vng góc với mặt bị ép.
 P =F / S (N/m2)

-HS8: P = d. h

HS9: FA = d. V

HS:10: P < FA ; P > FA ; P = FA

-HS11: Khi có lực tác dụng

vào vật…….. A = F . S (J)
-HS12: Không máy cơ đơn

giản nào cho ta lợi về

cơng………….

-HS13: Cơng thực hiện trong

1s.

P = A / t

-HS: Ghi đề bài 1

-HS: lên bảng tóm đề

-HS: vtb = 
2
1
2
1
t
t
S
S



-HS: Lên bảng giả, hs khác 
nhận xét.

6-Có 3 loại: ms lăn, ms trựơt,
ms nghỉ.

7-Là lực ép có phương vng
góc với mặt bị ép.

P =F / S (N/m2)

8-P = d. h
9-FA = d. V

10-P < FA ; P > FA ; P = FA

11-Khi có lực tác dụng vào 
vật…….. A = F . S (J)

12-Không máy cơ đơn giản 
nào cho ta lợi về công………….
13: Công thực hiện trong 1s.
 P = A / t

II-Bài tập

Bài 1: tóm đề:

S =180m ; S1 =60m ; S2=

120m

t1 = 10s ;t2 = 12s

a/ Tính vận tốc TB đoạn 
60m.

b/ Tính vận tốc TB đoạn 
120m

c/Tính vận tốc TB đoạn 
180m

Giải

a/Vận tốc TB đoạn 60m.
 vtb1 =

1
1
t
S

= 6 (m/s)
b/ Vận tốc TB đoạn 120m
vtb2 =

2
2
t
S

= 10 (m/s)

c/ Vận tốc TB đoạn 180m
vtb =

2
1
2
1
t
t
S
S



</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

-GV: Muốn tính vận tốc TB 
cả đoạn thì tính như thế nào
?

-GV: Gọi hs giải, sau đó GV
chốt lại, cho điểm.

Bài 2: Dùng rịng rọc để 
nâng một vật có khối lượng 
250Kg lên cao 8m.

a/ Tính F = ?
b/ Tính A = ?
c/ Tính P = ?

-GV: Gọi hs tóm đề ? Và 
đổi đơn vị m =250Kg tương 
ứng bao nhiêu Niutơn ?

-GV: Dùng ròng rọc động 
cho ta lợi gì ? Thiệt gì ?
-GV: Vậy lực nâng vật tính 
như thế nào ?

-GV: Tính công theo CT 
nào ?

-GV: Công suất tính như 
thế nào?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, 
sao đó GV chơt lại, cho 
điểm.

Hoạt động 4: Củng cố- Dặn 
dị (3p)

1- Củng coá:

- Nhắc lại kiến thức trọng 
tâm về các bước giải bài 
tập.

- Nhận xét tiết học.
2- Dặn dò :

- Về nhà học bài thi học kỳ 
I

- Nhắc nhở thi nghiêm túc

-HS: Ghi đề bài 2

-HS:Tóm đề và đổi đơn vị

m= 250 Kg  P = 2500 N

-HS: Lợi về lực, thiết về 
quãng đường.

-HS: F = P /2 = 1250 (N)
-HS: A = P. h

-HS: P = A/t

-HS: Lên bảng giải, hs khác 
nhận xét.

-Nhắc lại kiến thức trọng 
tâm về các bước giải bài tập.

-Veà nhà học bài thi học kỳ I

vtb2 = 10 (m/s)

vtb = 8,18 (m/s)

Bài 2 :
Tóm đề :

m= 250 Kg  P = 2500 N

h = 8m 
a/ Tính F = ?
b/ Tính A = ?
c/ Tính P = ?

Giải

a/ Dùng ròng rọc động cho 
ta lợi về lực F = P /2 = 1250 
(N)

b/ Thiệt hại về đường đi : 
 S = 2h = 16( m)

c/ Công nâng vật là
 A = F.S = 1250.16
 =20000 (J) = 
20(KJ)

ÑS: a/ F = 1250 (N)
 b/ S = 16( m)

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

Tuần 18 Ngày soạn ………

Tiết 18 Ngày dạy………

THI HỌC KỲ I

I- MỤC TIÊU:

1-Kiến thức:

- Củng cố lại kiến thức cơ bản về công cơ học, công suất, áp suất, lực đẩy…
 - Vận dụng kiến thức để giải thích hiện tượng và giải bài tập.

2- Kó năng:

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, trung thực.

II- CHUẨN BỊ:

* GV: Đề thi + Đáp án
 * HS: Thuộc bài ä

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:
 1- Ổn định : Sỉ số

2- Phát đề thi : Đề photo
 3- Đáp án:

I- TRẮC NGHIỆM :

Khoanh trịn câu đúng (5đ)
 -Mỗi câu khoanh đúng 0,5đ

1 2 3 4 5 6 7

II- ĐIỀN KHUYẾT (1đ)
 - Mỗi từ điền đúng 0,25đ

(1) Lực đẩy (2) dưới lên (3 ) Công (4)lực
 (5) đường đi (6) đường đi (7) lực

III- TỰ LUẬN (3đ)
BAØI 1: (1,5 đ)

a- F = P/2 = 12500 (N) (0,5 ñ)
 b- S = 2h = 20( m) (0,5 ñ)
 c- A = p.h = F.S = 250000 (J) (0,5 đ)
BÀI 2: (1,5 ñ)

a- Vận tốc TB đọan 1

Vtb1 = S1: t1 = 6 (m/s) ( 0,5 ñ)

b- Vận tốc TB đọan 2

Vtb2 = S2: t2 = 10 (m/s) (0,5 ñ)

c- Vận tốc TB cả đọan

Vtb = S1 + S2 : t1 + t2 = 8,18 (m/s) (0,5 ñ)

Tuần 19 Ngày soạn :

09/01/08

Tiết 19 Ngày dạy:

14/01/08

BÀI 16 : CƠ NĂNG
I-MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

- thấy được một cách định tính, thế năng hấp dẫn của một vật phụ thuộc vào độ cao của vật 
so với vật mặt đất và động năng phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc của vật. Tìm ví dụ.

2-Kó năng:

- rèn luyện kó năng phân tích, so sánh.

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, ham học.

II- CHUẨN BỊ:

* GV: tranh vẽ 16.1

* HS: 1 Lò xo tròn, 1 quả nặng, 1 sợi dây treo, 1 máng nghiêng, 1 khối gỗ, 1 hịn bi thép.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘ DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ chức

tình hống học tập : (7p)
1- Kiểm tra bài cũ:
 a- Ổn định : Sỉ số
 b- Kiểm tra bài cũ:
 Không

2- Tổ chức tình huống học tập:
-GV: Yêu cầu hs đọc phần đặt 
vấn đề sgk và dự đoán trả lời. 
Vào bài 19.

Hoạt động 2 : Tìm hiểu về cơ 
năng : (3p)

-GV: Gọi hs nghiên cứu sgk và 
cho biết khi nào có cơ năng ?
-GV: Đơn vị đo cơ năng là gì ?
Sau đó GV chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 3: Hình thành khái 
niệm thế năng : (15p)

1- Thế năng hấp dẫn:
-GV: Treo hình 16.1 cho hs 
quan sát so sánh quả nặng A 
trong hai trường hợp.

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận 
3p hoàn thành C1 ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Cơ năng trong trường 
hợp này gọi là gì ? Vậy vật ở vị
trí càng cao thì thế năng như 
thế nào ?

-Lớp trưởng báo cáo.

-HS: Đọc phần đặt vấn đề sgk 
và dự đoán trả lời

-HS: Nghiên cứu sgk và cho 
biết khi vật có khả năng thực 
hiện cơng .

-HS: Đơn vị Jun (J)

-HS: Quan sát hình vẽ và so 
sánh

-HS:Thảo luận nhóm 3p hồn 
thành C1

-HS: Đại diện nhóm báo cáo,

thảo luận, ghi vở.

-HS: Thế năng. Càng lớn.

BAØI 16 : CƠ NĂNG

I- Cơ năng :

- Khi một vật có khả năng 
thực hiện cơng ta nói vật 
đó có cơ năng.

- Cơ năng đo bằng đơn vị 
Jun (J)

II- Thế năng

1- Thế năng hấp dẫn:

C1: Quả nặng A có cơ

năng .Vì có khả năng thực 
hiện công.

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

-GV: Thông báo thế năng được
xác định vị trí của vật so với 
mặt đất gọi là thế năng hấp

dẫn.

-GV: Gọi hs nêu phần chú ý và 
cho biết thế năng hấp dẫn phụ 
thuộc vào yếu tố nào ? Lấy ví 
dụ minh hoạ cho từng yếu tố ?
 2-Thế năng đàn hồi :

-GV: Gọi hs nêu sgk và nhận 
dụng cụ làm TN theo nhóm 3p 
hồn thành C2 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Cơ năng của lò xo trong 
trường hợp này gọi là gì ? Thế 
năng của lị xo phụ thuộc vào 
yếu tố nào ?

-GV: Gọi hs nêu ví dụ ? GV 
Chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 4: Hình thành khái 
niệm động năng (15p)

1- Khi nào có động năng :
-GV: Gọi hs nêu sgk và nhận 
dụng cụ làm TN theo nhóm 4p

hồn thành C3,C4,C5 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Cơ năng của vật do 
chuyển động mà có gọi là gì ?
2- Động năng phụ thuộc vào 
yếu tố nào ?

-GV: Làm TN cho hs quan sát 
cho biết quả cầu ở vị trí cao thì 
vận tốc của quả cầu như thế 
nào?

-HS: Thu thập thông tin.

-HS: Nêu phần chú ý và cho 
biết thế năng phụ thuộc vào 2 
yếu tố là khối lượng và độ cao. 
Ví dụ

-HS: nêu sgk và nhận dụng cụ 
làm TN theo nhóm 3p hồn 
thành C2 sgk

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, 
thảo luận, ghi vở.

-HS: Thế năng đàn hồi. Phụ 
thuộc vào độ biến dạng.

-HS: Nhắc lại, ghi vở.

-HS: nêu sgk và nhận dụng cụ 
làm TN theo nhóm 4p hồn 
thành C3,C4,C5 sgk

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, 
thảo luận, ghi vở.

-HS: Gọi là động năng.

-HS: quan sát cho biết quả cầu 
ở vị trí cao thì vận tốc của quả 
cầu càng lớn.

* Chú ý : thế năng hấp dẫn 
phụ thuộc vào 2 yếu tố là 
khối lượng và độ cao.
2-Thế năng đàn hồi :
C2: Bằng cách buông tay

giữ sợi dây lò xo đẩy miếng 
gỗ lên cao. Tức là thực hiện
công

* Cơ năng phụ thuộc vào độ
biến dạng của vật gọi là thế

năng đàn hồi.

II-động năng

1- Khi nào có động năng :
 a- Thí nghiệm:

C3: Quả cầu A lăn xuống

đập vào miếng gỗ B.
C4: Quả cầu A làm miếng

gỗ B chuyển động. Tức là 
đã tác dụng một lực vào 
miếng gỗ

b- keát luận :

C5: Một vật có khả năng

thực hiện cơng ta nói vật 
đó có cơ năng.

* Cơ năng của vật do 
chuyển động mà có gọi là 
động năng.

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

-GV: Vậy thế năng trong 
trường hợp này phụ thuộc vào 
yếu tố nào ?

-GV: Laøm Tn thay quả cầu A'

lớn hơn. Cho hs quan sát và so 
sánh với quả cầu A ?

-GV: Vậy động năng trong 
trường hợp này phụ thuộc vào 
yếu tố nào ?

-GV: Gọi hs nêu phần chú ý và 
cho biết động năng phụ thuộc 
vào yếu tố nào ? Lấy ví dụ 
minh hoạ cho từng yếu tố ?

Hoạt động 5 : Vận dụng -Củng 
cố -Dặn dị (7p)

1- Vận dụng

-GV: Gọi hs nêu ví dụ một vật 
vừa có động năng vừa có thế 
năng ?

-GV: Cho hs quan sát hình 16.4 
sgk và cho biết đó là dạng cơ 
năng nào ?

-GV: Gọi hs nhận xét, sau đó 
Gv chốt lại, ghi bảng.

2-Củng cố :

-GV: Khi nào vật có cơ năng ?
-GV: Thế năng hấp dẫn là gì ?
-GV: Thế năng hấp dẫn phụ 
thuộc vào yếu tố nào ? 
 Nêu ví dụ ?

-GV: Động năng là gì ? Động 
năng phụ thuộc vào yếu tố 
nào ?

-GV: Nếu còn thời gian cho hs 
làm bài tập 16.1 sbt và đọc

-HS: Vận tốc.

-HS: quan sát và so sánh với 
quả cầu A với quả cầu A'

-HS: Khối lượng.

-HS: Nêu chú ý cho biết động 
năng phụ thuộc vào 2 yếu tố là:
khối lượng và vận tốc. Ví dụ

-HS: Nêu ví dụ : Đầu đạn đang 
bay, con chim đang bay…

-HS: quan sát hình 16.4 sgk và 
cho biết đó là dạng cơ năng.
-HS: Nhận xét, ghi vở.

-HS: Khi vật có khả năng thực
hiện cơng.

-HS: Thế năng hấp dẫn của vật
có được do vị trí của vật so với 
mặt đất

-HS: thế năng hấp dẫn phụ 
thuộc vào 2 yếu tố là khối 
lượng và độ cao.

-HS: Cơ năng của vật do

chuyển động mà có gọi là động 
năng. động năng phụ thuộc vào
2 yếu tố là: khối lượng và vận 
tốc.

-HS: Sửa bài tập 16.1 và đọc

vào yếu tố nào ?
 a- Thí nghiệm1:

C6: Độ lớn vận tốc TN1 >

TN2 Công A TN2 lớn hơn 

Động năng phụ thuộc vào 
vận tốc.

a- Thí nghiệm2:

C7: Khác Tn2 quả caàu A'

lớn hơn

Đẩy miếng gỗ B xa hơn. 
Động năng phụ thuộc vào 
khối lượng của vật.

C8: động năng phụ thuộc

vào 2 yếu tố là: khối lượng 
và vận tốc.

III-Vận dụng

C9: Đầu đạn đang bay, con

chim đang bay…

C10: Hình a : Thế năng đàn

hồi

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

phần có thể em chưa biết.

3-Dặn dò :

-Về nhà học bài và làm bài tập 
sbt , soạn bài mới 17: Sự

chuyển hố và bảo tồn cơ 
năng

- Phiếu học tập C1 - C4 sgk.

phần có thể em chưa biết.
-Về nhà học bài và làm bài tập 
sbt , soạn bài mới 17: Sự

chuyển hố và bảo tồn cơ 
năng

- Phiếu học tập C1 - C4 sgk

Tuần 20 Ngày soạn :

Tiết 20 Ngày dạy:

BÀI 17 : SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG

I- MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

-Phát biểu được định luật bảo toàn cơ năng như sgk

-Biết nhận ra ,lấy ví dụ về sự chuyển hóa lẫn nhau giữa thế năng và động năng trong thực 
tế

2.Kó năng

-Phân tích ,so sánh ,tổng hợp kiến thức 
 -Sử dụng chính xác các thuật ngữ

3.Thái độ

-nghiêm túc trong giờ học,u thích mơn học

II-CHUẨN BỊ

-1 con lắc , 1giá treo
 - hình 17.1 sgk

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

Hoạt động 1 :Kiểm tra -tổ 
chức tình huống học tập : (7 
phút)

1- Kiểm tra :

a.Ổn định : sỉ số 
 b.Kiểm tra bài cũ

-GV: Khi nào vật có cơ năng
?

-GV: Thế năng hấp dẫn là gì
?

-GV: Thế năng hấp dẫn phụ 
thuộc vào yếu tố nào ? 
 Nêu ví dụ ?

-GV: Động năng là gì ? 
Động năng phụ thuộc vào 
yếu tố nào ?

-HS: Khi vật có khả năng 
thực hiện cơng.

-HS: Thế năng hấp dẫn của 
vật có được do vị trí của vật 
so với mặt đất

-HS: thế năng hấp dẫn phụ 
thuộc vào 2 yếu tố là khối 
lượng và độ cao.

-HS: Cơ năng của vật do 
chuyển động mà có gọi là 
động năng. động năng phụ 
thuộc vào 2 yếu tố là: khối

lượng và vận tốc.

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

2.Tổ chức tình huống học 
tập

-GV:Trong tự nhiên cũng 
như trong kĩ thuật ,ta 
thường quan sát được thấy 
sự chuyển hoá cơ năng Động
năng  thế năng

Hoạt động 2:Làm thí 
nghiệm nghiên cứu sự 
chuyển hố cơ năng (25p)

1. Thí nghiệm 1:

-GV:Treo hình vẽ 17.1 cho 
hs quan sát ,thảo luận hoàn 
thành C1,C4 sgk

-GV:Gọi đại diện nhóm báo 
cáo thảo luận sau đó gv chốt 
lại ghi bảng

-GV:Khi quả bóng rơi cơ 
năng chuyển hoá từ dạng 
nào sang dạng nào ?

-GV:Khi quả bóng nẩy lên

năng lượng chuyển hố từ 
dạng nào sang dạng nào ? 
Sau đó gv chốt lại ghi bảng

2. Thí nghiệm 2:

-GV:Treo hình 17.2 ,phát 
dụng cụ làm thí nghiệm 
,hướng dẫn hs làm thí

nghiệm 3p,hồn thành C5-C8

sgk .

-GV:Gọi đại diện nhóm b 
cáo từng câu , hướng dẫn 
thảo luận .sau đó gv chốt 
lại ,ghi bảng

3. Kết luận

-GV:Qua thí nghiệm trên 
em rút ra kết luận gì về sự 
chuyển hố của con lắc ?

Hoạt động 3: Thơng báo 
định luật bảo tồn cơ năng

-HS: Thu thập thông tin

-HS: Quan sát hình vẽ, thảo 
luận 3p hồn thành C1,C4

sgk

-HS: Đại diện báo cáo, nhận
xét, ghi vở.

-HS: Từ thế năng sang động
năng.

-HS: Từ động năng sang thế
năng.

-HS: Nhận dụng cụ làm TN 
theo nhóm 3p hồn thành 
C5-C8 sgk .

-HS: Đại diện báo cáo, nhận
xét, ghi vở

-HS: Qua TN rút ra kết luận
cơ năng có thể chuyển hố

lẫn nhau TN  ĐN và ngược

lại.

-HS: Đọc thơng tin và nêu 
định luật bảo toàn cơ năng.

-HS: Nêu phần chú ý sgk .

BẢO TOÀN CƠ NĂNG

I- Sự chuyển hố của các dạng cơ 
năng :

1. Thí nghiệm 1

H 17.1 : Quả bóng rơi
C1: (1) Giảm (2) tăng

C2: (1) Giảm (2) taêng

C3: (1) taêng (2) Giaûm

(3) Giaûm (4) taêng
C4: (1) A (2) B

(3) B (4) A

* Quả bóng rơi TN  ĐN

2. Thí nghiệm 2: 
 Con lắc dao động

C5: a- Từ A đến B:Vận tốc tăng

b- Từ A đến B:Vận tốc giảm.
 C6: a- Từ A đến B: TN  ĐN

b- Từ A đến B: ĐN  TN

C7: TN lớn nhất ở A và C. ĐN lớn

nhất ở B

C8: ĐN nhỏ nhất ở A và C.TN lớn

nhất ở A , C

3. Kết luận

Sgk trang 60

II- Định luật bảo tồn cơ năng

Trong hố trình cơ học ĐN và TN 
có thể chuyển hoá cho nhau nhưng 
cơ năng được bảo tồn.

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

(5p)

-GV: u cầu hs đọc thơng 
tin sgk và nêu định luật ?
-GV: Gọi hs nêu phần chú ý

sgk và giải thích . Định luật 
này chỉ đúng trong trường 
hợp bỏ qua ma sát.

Hoạt động 4: Vận dụng - 
củng cố - Dặn dò : (8p)

1- Vận dụng :

-GV: Gọi hs nhắc lại thế 
năng đàn hồi và hấp dẫn 
phụ thuộc vào yếu tố nào ?
-GV: Gọi hs nhắc lại độmg 
năng phụ thuộc yếu tố nào ?
-GV: Gọi hs trả lời, Sau đó 
GV chốt lại, ghi bảng.

2- Củng cố :

-GV: Khi quả bóng rơi thì 
dạng cơ năng nào đã biến 
đổi thành dạng cơ năng 
nào ?

-GV: Khi quả bóng nẩy lên 
thì dạng cơ năng nào đã biến
đổi thành dạng cơ năng 
nào ?

-GV: Gọi hs nhắc lại định

luật bảo tồn năng lượng ?
-GV: Nếu cịn thời gian cho 
hs làm bài tập 17.1 sbt và 
đọc phần có thể em chưa 
biết.

3- Dặn dò :

-Về nhà học bài và làm bài 
tập sbt

- Soạn bài.18 tổng kết 
chương

Ghi vở.

-HS: TN hấp dẫn phụ thuộc 
vào khối lượng và độ cao. 
Thế năng đàn hồi phụ thuộc
vào độ biến dạng đàn hồi
-HS: Động năng phụ thuộc 
vào khơí lượng và vận tốc
-HS: Nhận xét, thống nhất, 
ghi vở.

-HS: TN  ÑN

-HS: ÑN  TN

-HS: Trong hố trình cơ học

ĐN và TN có thể chyển hoá 
cho nhau nhưng cơ năng 
được bảo toàn

-HS: làm bài tập 17.1 sbt và 
đọc phần có thể em chưa 
biết.

-Về nhà học bài và làm bài 
tập sbt

- Soạn bài.18 tổng kết 
chương

III-Vận duïng

C9: a- TN đàn hồi  ĐN

b- ÑN TN

c- ÑN  TN (Vật đi lên)

TN  ĐN ( Vật rơi xuống)

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

Tiết 21 Ngày dạy:
 BÀI 21 : TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC

I- MỤC TIÊU :

1- Kiến thức :

- Nhằm củng cố những kiến thức cơ bản về cơ học để trả lời phần vận dụng.
 - Vận dụng kiến thức để giải bài tập.

2- Kó năng :

- Rèn luyện tính tư duy, lựa chọn…

3- Thái độ:

- Trung thực, nghiêm túc.

II- CHUẨN BỊ :

* GV: Kẻ sẳn ơ chữ + Đáp án
 * HS: Trả lời câu hỏi ở nhà

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

Hoạt động 1 :Kiểm tra -tổ 
chức tình huống học tập : (7
phút)

1- Kieåm tra :

a.Ổn định : sỉ số 
 b.Kiểm tra bài cũ 
-GV: Khi quả bóng rơi thì

dạng cơ năng nào đã biến 
đổi thành dạng cơ năng nào
?

-GV: Khi quả bóng nẩy lên 
thì dạng cơ năng nào đã 
biến đổi thành dạng cơ 
năng nào ?

-GV: Gọi hs nhắc lại định 
luật bảo tồn năng lượng ?

2. Tổ chức tình huống học 
tập:

-GV:Nhằm giúp các em 
khắc sâu kiến thức .Hôm 
nay ta ôn tập chương .

Hoạt động 2: Tự kiểm tra: 
(5 p)

A-Ôn tập

-GV: u cầu lớp phó học

-HS: TN  ĐN

-HS: ĐN  TN

-HS: Trong hố trình cơ 
học ĐN và TN có thể chyển
hố cho nhau nhưng cơ 
năng được bảo tồn 
- HS: Thu thập thơng tin

-HS: lớp phó học tập báo 
cáo sự chuẩn bị của các bạn
-HS: Nêu câu hỏi trả lời 
chưa được , thảo luận trả 
lời

BÀI 21 : TỔNG KẾT CHƯƠNG I :

CƠ HỌC

I- Tự kiểm tra: 
 A-Ơn tập

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

tập báo cáo sự chuẩn bị .
-GV: Gọi học sinh đọc các 
câu hỏi trả lời chưa được , 
hướng dẫn thảo luận trả 
lời ?

Sau đó GV chốt lại , sửa sai
nếu cần .

B-Vận dụng :

-GV: u cầu học sinh đọc 
lần lượt các câu hỏi và trả 
lời .

-GV: Gọi hs trả lời , hướng 
dẫn thảo luận .Sau đó GV 
chốt lại câu đúng .

-GV: Yêu cầu hs đọc lần 
lượt các câu hỏi 1- 6 sgk và 
suy nghĩ trả lời .

-GV: Sau đó GV chốt lại , 
ghi bảng.

Hoạt động 3: Bài tập:(25p)

-GV: Yêu cầu hs đọc bài 
tập và tóm đề lên bảng.
-GV: tính vận tốc trung 
bình theo cơng thức nào ?
-GV: Gọi hs lên bảng giải, 
sau đó GV chốt lại, cho 
điểm.

-GV: Yêu cầu hs đọc bài 
tập 2 và tóm đề lên bảng.
-GV: Tính áp suất theo 
cơng thức nào ? Khi đứng 
hai chân thì áp suất tính

như thế nào ?

-GV: Khi co một chân thì 
áp suất giảm mấy lần ?
-GV: Gọi hs lên bảng giải, 
sau đó GV chốt lại, cho

-HS: đọc lần lượt các câu 
hỏi và trả lời .

-HS: Chọn câu đúng

-HS: đọc lần lượt các câu 
hỏi 1- 6 sgk và suy nghĩ trả 
lời .

-HS: Nhận xét, ghi vở.
-HS: đọc bài tập và tóm đề 
lên bảng.

-HS: VTb = S/t

-HS: Lên bảng giải, nhận 
xét, ghi vở.

-HS: đọc bài tập 2 và tóm 
đề lên bảng.

-HS: P = F / S

Khi đứng hai chân thì P = F
/ 2S

-HS: S giảm 1/2 lần. Do đó 
P tăng 2 lần P2 = 2P1

-HS: Lên bảng giải, nhận 
xét, ghi vở.

-HS: PM = PN vaø VM =ø VN

-HS: PM = FAM Vaø PN = FAN
 FAM = FAN

B-Vận dụng :

I- Khoanh trịn câu đúng nhất

1 2 3 4 5 6

D D B A D D

II- Trả lời câu hỏi

- Tự soạn ở nhà

III- Bài tập :
Bài 1:

- Vận tốc trung bình đoạn 1

Vtb1 = S1 / t1 = 4 (m/s)

- Vận tốc trung bình đoạn 2
Vtb2 = S2 / t2 = 2,5 (m/s)

- Vận tốc trung bình cả đoạn
Vtb = S1 + S2 / t1 + t2 = 3,33 (m/s)

ÑS: Vtb1 = 4 (m/s)

Vtb2 = 2,5 (m/s)

Vtb = 3,33 (m/s)
Bài 2

a- Cả hai chân

P1 = P / S = 15000 (N/m2)

b- Khi co moät chân
 P2 = 2 P1 = 30000 (N/m2)

ĐS: P1 = 15000 (N/m2)

P2 = 30000 (N/m2)
Bài 3:

- Hai vật giống nhau 
nên PM = PN vaø VM =ø VN

- Khi vật M và N đứng yên 
PM = FAM ; PN = FAN  FAM = FAN

- Vì vật M chìm trong nước nhiều 
hơn nên VM > VN

- Lực đẩy tác dụng lên mỗi vật là 
 FAM = VM . d1

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

điểm.

-GV: Hai vật giống nhau thì
ta có P và V như thế nào ?
-GV: Khi M và N cân bằng 
trên mặt chất lỏng 1 và 2 
thì các cặp lực từ như thế 
nào ?

-GV: Thể tích M ngập 
nhiều trong nước nên VM

và VN như thế nào ?

-GV: Vậy lực FA tác dụng

lên mỗi vật như thế nào?
 Do F1= F2 và VM= VN nên

suy ra điều gì ?

-GV: u cầu hs đọc bài 4 
về nhà làm .

-GV: Bài 5 yêu cầu hs đọc 
đề, tóm đề lên bảng.
-GV: Tính cơng suất theo 
công thức nào?

-GV: Gọi hs lên bảng giải . 
Sau đó GV chốt lại sửa sai 
cho điểm.

Hoạt động 5:Trị chơi ơ chữ
(3p)

-GV: Treo bảng ơ chữ lên 
bảng , gọi hs đọc lần lượt 
điền vào ơ chữ ?

-GV: Sau đó nhận xét, sau 
đó gv chốt lại .

Hoạt động 6: Củng cố - Dặn
dò(2p)

1-Củng cố:

-Nhắc nhỡ các em chú ý 
kiến thức trọng tâm tính 
vận tốc trung bình , tính áp

suất , lực đẩy Acsimét, tính 
cơng suất.

-Nhận xét tiết học về sự

-HS: VM > VN

- HS: FAM = VM . d1

FAN = VN . d2

Maø : FAM = FAN 
  VM . d1 = VN . d2

-HS: đọc bài 4 về nhà làm .
-HS: đọc đề, tóm đề lên 
bảng.

-HS: P = A/t

-HS: Lên bảng giải, nhận 
xét, ghi vở.

-HS: Đọc câu hỏi và trả lời 
điền vào ô chữ

-HS: Thảo luận thống nhất, 
ghi vở.

-Nhắc lại kiến thức trọng

tâm tính vận tốc trung bình
, tính áp suất , lực đẩy 
Acsimét, tính cơng suất.

-Học lại kiến thức trọng 
tâm.

-Soạn bài 19: Các chất 
cấu tạo như thế nào?
 -Nhóm làm phiếu học 
tập C1, C2 sgk.

Mà : FAM = FAN 
  VM . d1 = VN . d2

 d2 > d1

Bài 4: Về nhà làm

Bài 5:

-Công suất là
 P = A /t = P. h /t

= 10.m.h / t = 2916,7 (w)
ÑS: P = 2916,7 (w)

IV - Trò chơi ô chúng

1- Cung

2- khơng đổi
3- Bảo tồn
4- cơng suất
5- Acsimét
6- Tương đối
7- Bằng nhau
8- dao động
9- Cân bằng

* Hàng dọc :

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

chuẩn bị bài ở nhà .

2- Dặn dò:

-Học lại kiến thức trọng 
tâm.

-Soạn bài 19: Các chất 
cấu tạo như thế nào?
 -Nhóm làm phiếu học 
tập C1, C2 sgk.

Tuần 22 Ngày soạn :

Tieát 22 Ngày dạy:

CHƯƠNG II :NHIỆT HỌC

BÀI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NAØO ?

I- MỤC TIÊU:
 1- Kiến thức:

- Kể được một hiện tượng chứng tỏ chất được cấu tạo gián đoạn từ các hạt riêng biệt giữa 
chúng

có khoảng cách .

- Biết đần nhận biết được TN mơ hình rồi chỉ ra sự tương tự giữa TN mơ hình và hiện tượng 
cần

giải thích.

- Dùng hiểu biết về cấu tạo hạy của vật chât để giải thích một số hiện tượng thực tế đơn 
giản.

2- Kó năng :

- Quan sát hiện tượng giải thích hiện tượng.

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, ham học

II- CHUẨN BỊ :

* GV: 2 bình thuỷ tinh hình trục 20 mm, 100 Cm3 rượu và 100 Cm3 nước

* HS: 2 bình chia độ đến 100 Cm3 , ĐCNN 2 Cm3, 100 Cm3 ngô, 100 Cm3 cát mịn.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1 : Kiểm tra- Tổ

chức tình huống học tập :

(â5p)

1-Kiểm tra
a- Ổn định : Sỉ số
b- Kiểm tra bài cũ:
 Không

2- Tổ chức tình huống học 
tập :

-GV: Yêu cầu hs phần đặt 
vấn đề GV làm TN và hỏi 
vậy 5 Cm3 đó đi đâu ? Vào

bài

-HS: Thu thập thơng tin và 
dự đốn trả lời.

-HS: đọc thơng tin và cho

BAØI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU

TẠO NHƯ THẾ NÀO ?

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu 
tạo của các chất : (10p)
-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin và cho biết các chất được
cấu tạo như thế nào ? 
-GV: Yêu cầu hs giải thích 
các chất có vẽ liền như một 
khối ?

-GV: Thông báo về cấu tạo 
của các chất . Treo hình vẽ 
19.2 và 19.3 cho biết các hạt 
silic như thế nào ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu về 
khoảng cách giữa các 
ngun tử : (20p)
 1- TN mơ hình :

-GV: Đêû trả lời câu hỏi đầu 
bài bằng cách làm TN tương 
tự như trộn rượu với nước 
được gọi là TN mơ hình.
-GV: Hướng dẫn hs làm TN 
5p và nhận xét hỗn hợp sau 
khi trộn thể tích tổng của nó
?

-GV: Gọi đại dịên nhóm báo
cáo, Sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

2- Giữa các nguyên tử, phân
tử có khoảng cách :

-GV: Yêu cầu hs liên hệ giải 
thích sự hao hụt thể tích hổn
hợp rượu và nước ?

-GV: Hướng dẫn hs thảo 
luận, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Vậy giữa các nguyên 
tử và phân tử có liền nhau 
khơng ?

Hoạt động 4: Vận dụng -

biết các chất được cấu tạo 
từ các hạt ngun tử, phân 
tử…

-HS: Vì các hạt ngun tử 
vơ cùng nhỏ bé, mắt thường 
khơng nhìn thấy…

-HS: Thu thập thông tin.

Quan sát hình vẽ cho biết 
các hạt silic có k/c

-HS: Thu thập thông tin.

-HS: làm TN 5p vànhận xét 
hỗn hợp sau khi trộn thể 
tích tổng của nó nhỏ hơn

100Cm3

-HS: đại dịên nhóm báo cáo,
thống nhất, ghi vở.

-HS:Vì giữa các phân tử 
rượu và nước có k/c, nên khi
trộn …..

-HS: Nhận xét, ghi vở.
-HS: giữa các nguyên tử và 
phân tử có k/c

-HS: đọc câu hỏi và giải 
thích

Các chất được cấu tạo từ các hạt 
riêng biệt gọi là nguyên tử, phân 
tử.

II- Giữa cácphân tử có khoảng

cách hay khơng ?

1- TN mô hình :

C1: Khơng được 100Cm3 hổn hợp

cát và ngơ. Vì giữa các hạt ngơ 
có k/c nên khi đổ cát vào ngơ thì 
các hạt cát xen kẻ vào k/c các 
hạt ngơ làm cho thể tích hổn hợp 
nhỏ hơn tổng thể tích ban đầu.

2- Giữa các ngun tử, phân tử 
có khoảng cách :

C2: Ghi phần giải thích sgk

* Giữa các phân tử ngun tử 
có k/c.

III-Vận dụng :

C3: Khi khuấy lên thì các hạt

</div>
(65)<div class='page_container' data-page=65>

Củng cố -Dặn dò (10p)
1- Vận dụng :

-GV: u cầu hs đọc câu hỏi
và giải thích ?

-GV: Gợi ý khi khuấy lên thì
các hạt phân tử đường và 
hạt phân tử nước như thế 
nào ?

-GV: Thành bóng cao su 
được cấu tạo như thế nào ?
-GV: Các phân tử nước có 
khoảng cách nên các phân 
tử khơng khí như thế nào ?
-GV: Gọi hs nhận xét, sau 
đó Gv chốt lại, ghi điểm.
2- Củng cố :

-GV: Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV: Giữa các nguyển tử, 
phân tử có khoảng cách 
khơng ? Nêu Tn mơ hình ?
-GV: Nếu cịn thời gian cho 
hs làm bài tập 19.1 và đọc 
phần có thể em chưa biết 
-GV: Nhận xét tiết học.
3- Dặn dị :

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 19.2-19.4 sbt

- Soạn bài 20

-Phiếu học tập C1, C2

-HS: khi khuấy lên thì các 
hạt phân tử đường và hạt 
phân tử nước xen kẻ vào k/c
của nhau…….

-HS: Cấu tạo từ các hạt 
nguyên tử cao su có k/c
-HS: các phân tử khơng khí 
xen kẻ vào k/c phân tử 
nước….

-HS: Nhận xét, ghi vở.

-HS:cấu tạo từ các hạt 
nguyên tử, phân tử…

-HS: Có. Trộn 5Cm3 đậu với

5Cm3 boät…

-HS: Sửa bài tập 19.1 chọn 
câu D

và đọc phần có thể em chưa 
biết

- Về nhà học bài và làm bài

tập 19.2-19.4 sbt

- Soạn bài 20

-Phiếu học tập C1, C2

C4: Thành bóng cao su được cấu

tạo từ các hạt nguyên tử cao su 
có k/c. nên các phân tử KK trong
bóng có thể chui ra ngồi.

C5: Ta thấy cá vẫn sống, vì Các

phân tử nước có khoảng cách 
nên các phân tử khơng khí xen 
kẻ vào k/c phân tử nước.

Tuần 23 Ngày soạn :

14/2/08

Tieát 23 Ngày dạy :

18/2/08

BÀI 20 :NGUN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN
I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức :

</div>
(66)<div class='page_container' data-page=66>

- Chỉ ra được chuyển động của quả bóng bay khổng lồ do vơ số hs xơ đẩy nhau từ nhiều phía 
và

cđ của Bơ- Rao.,

- Nắm được rằng khi nguyên tử, phân tử cầu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì nhiệt 
độ của

vật càng cao, giải thích tại sao khi nhiệt độ của vật càng cao thì hiện tượng khuếch tán xảy 
ra

caøng nhanh .

2- Kó năng:

- Rèn luyện kó năng so sánh, giải thích…

3- Thái độ :

- Nghiêm túc, ham học.

II- CHUẨN BỊ :

- Hình vẻ TN dd CuS04.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1 : Kiểm tra- Tổ

chức tình huống học tập :

(â7p)

1-Kiểm tra
a- Ổn định : Sỉ số
b- Kiểm tra bài cũ:

-GV: Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV: Giữa các nguyển tử, 
phân tử có khoảng cách 
khơng ? Nêu Tn mơ hình ?
-GV: Tại sao quả bóng cao 
su bơm căng để lâu ngày bị 
xẹp

dần ?

2- Tổ chức tình huống học 
tập :

-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin sgk và dự đoán trả lời ? 
Vào bài

Hoạt động 2: TN Bơ -Rao

(3p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin TN sgk và nêu sơ lược về
TN

-GV: Treo hình vẽ và giới

-HS:cấu tạo từ các hạt 
nguyên tử, phân tử…

-HS: Có. Trộn 5Cm3 đậu với

5Cm3 bột…

-HS:Thành bóng cao su được
cấu tạo từ các hạt nguyên tử
cao su có k/c. nên các phân 
tử KK trong bóng có thể 
chui ra ngồi

-HS: đọc thơng tin sgk và dự 
đốn trả lời

-HS: đọc thông tin TN sgk và
nêu sơ lược về TN

-HS: Thu thập thông tin
Ghi vở.

-HS: nêu phần mở bài sgk,

BÀI 20 :NGUN TỬ PHÂN TỬ
CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG

YÊN

I-TN Bô -Rao

Sgk / 71

II- Các nguyên tử , phân tử 
chuyển động không ngừng :

</div>
(67)<div class='page_container' data-page=67>

thiệu TN Bơ- Rao, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu về cđ
của nguyên tử, phân tử

(15p)

-GV: Yêu cầu hs nêu phần 
mở bài sgk, thảo luận nhóm 
3p hồn thành phiếu học 
tập.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo
cáo, sau đó gv chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Treo hình vẽ 20.2 ,20.3
và hỏi nguyên nhân nào làm
cho các hạt phaán hoa

chuyển động ?

-GV: Vậy nguyên tử, phân 
tử chuyển động như thế nào
?

Hoạt động 4: Tìm hiểu về 
mối quan hệ giữa cđ của 
phân tử và nhiệt độ : (5p)
-GV: Yêu cầu hs đọc sgk và 
hỏi nếu ta tăng nhiệt độ 
của nước thì chuyển động 
của các hạt phấn hoa như 
thế nào ?

-GV: Thơng báo : Nhiều TN 
khác củng có kết quả tương 
tự. Vậy to càng cao thì các

nguyên tử, phân tử chuyển 
động như thế nào ?

Hoạt động 5: Vận dụng - 
Củng cố - Dặn dò (15p)
1 -Vận dụng :

-GV: Treo hình vẽ 20.4 sgk 
cho hs quan sát và giải thích 
hiện tượng khuếch tán ?
-GV: Gợi ý : Cacù nguyên tử,
phân tử nước và đồng sunfat
như thế nào ?

thảo luận nhóm 3p hồn 
thành phiếu học tập.

-HS: đại diện nhóm báo cáo,
nhận xét, ghi vở.

-HS: Quan sát hình vẽ và trả
lời do các hạt phân tử nước 
chuyển động va chạm vào 
các hạt phấn hoa.

-HS: Chuyển động hỗn độn 
không ngừng.

-HS: Các hạt phấn hoa 
chuyển động càng nhanh.

-HS: Thu thập thông tin. 
Càng nhanh.

-HS: Quan sát hình vẽ và 
giải thích.

-HS: Chuyển động hỗn độn 
khơng ngừng

-HS: Càng nhanh.

-HS: Nhận xét, ghi vở.
-HS: Từ các hạt riêng biệt 
nguyên tử, phân tử.

-HS: Chuyển động hỗn độn

C2: Phân tử nước.

C3: Sgk / 72

* Các nguyên tử , phân tử 
chuyển động không ngừng :

III- Chuyển động phân tử và 
nhiệt độ :

- Nhiệt độ của vật càng cao thì 
các nguyên tử, phân tử cấu tạo 
nên vật chuyển động càng nhanh.

IV-Vận dụng

C4: Các phân tử nước và đồng

sunfat chuyển động hỗn độn

khơng ngừng về mọi phía. Các 
phân tử nước cđ xuống, còn các 
phân tử đồng sunfat chuyển động
lên trên, xen vào nhau…

C5: Do các phân tử KK chuyển

động khơng ngừng về mọi phía
C6: Có. Vì các ngun tử cđ

nhanh hơn.

C7: Trong cốc nước nóng, thuốc

</div>
(68)<div class='page_container' data-page=68>

-GV: Nhiệt độ của vật càng 
cao thì các nguyên tử , phân
tử cấu tạo nên vật chuyển 
động như thế nào ?

-GV: Gọi hs nhận xét. Sau 
đó gv chốt lại, cho điểm.
2- Củng cố :

-GV: Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV: Các nguyên tử, phân 
tử chuyển động như thế nào
?

-GV: Chuyển động phân tử 
và nhiệt độ có liên quan như
thế

nào ?

-GV: Nếu cịn thời gian cho 
hs làm bài tập 20.1 và đọc 
phần có thể em chưa biết 
-GV: Nhận xét tiết học.
3- Dặn dị :

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 20.2-20.4 sbt

- Soạn bài 21

-Phiếu học tập C1, C2

khơng ngừng

-HS: Khi nhiệt độ càng cao 
thì các phân tử chuyển động 
càng nhanh.

-HS: Sửa bài tập 20.1 chọn 
câu C

và đọc phần có thể em chưa 
biết

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 20.2-20.4 sbt

- Soạn bài 21

-Phiếu học tập C1, C2

Tuần 24 Ngày

soạn :
Tiết 24
Ngày dạy:

BÀI 21: NHIỆT NĂNG

I- MỤC TIÊU:

1- Kiên thức :

-Phát biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ giửa nhiệt năng và nhiệt độ của vật 
 -tìm được ví dụ về thực hiện cơng và truyền nhiệt

-Phát biểu được định nghĩa và đơn vị của nhiệt lượng 
2.Kĩ năng :

</div>
(69)<div class='page_container' data-page=69>

3.Thái độ :

trung thực ,nghiêm túc trong học tập

II-CHUẨN BỊ : Nhóm

-1 miếng kim loại,1 phich nước nóng ,1 cốc thuỷ tinh,1 thìa nhơm ,1 quả bóng cao su

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
HĐ1:Kiểm tra - tổ chức tình

huống học tập(7phút) 
1.kiểm tra :

a- ổn định :sỉ số 
b- kiểm tra bài cũ :

-GV:Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV:Các nguyên tử ,phân tử 
chuyển động như thế nào ?
-GV:Chuyển động phân tử 
và thời gian có mối quan hệ 
như thế nào ?

2.Tổ chức tình huống học tập
:

-GV :Yêu cầu hs quan sát 
thí nghiệm ,gv thả quả bóng 
rơi .trong hiện tượng này cơ

năng quả bóng giảm dần 
biến đổi thành dạng năng 
lượng khác.

Vào bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái 
niệm nhiệt năng (5p)

-GV: Yêu cầu hs nhắc lại 
khái niệm động năng ?
-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin sgk và nêu kh niệm 
nhiệt năng?

-GV:Nhiệt năng có mối 
quan hệ như thế nào với 
nhiệt độ ? Gọi hs nhắc lại, 
ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu các 
cách làm biến đổi nhiệt năng
: (20p)

1- Thực hiện công

-HS: Từ các hạt riêng biệt 
nguyên tử, phân tử.

-HS: Chuyển động hỗn độn

không ngừng

-HS: Khi nhiệt độ càng cao 
thì các phân tử chuyển động
càng nhanh.

-HS: quan sát thí nghiệm và 
dự đốn trả lờ.

-HS: Nêu cơ năng của vật do
chuyển động mà có

-HS: Nhiệt năng của vật là 
tổng động năng của các 
phân tử cấu tạo nên vật
-HS: Nhiệt độ của vật càng 
cao thì nhiệt năng của vật 
càng lớn.

Ghi vở.

-HS: Làm nóng đồng xu

BÀI 21: NHIỆT NĂNG

I-Nhiệt năng

- Nhiệt năng của vật là tổng 
động năng của các phân tử cấu 
tạo nên vật

- Nhiệt độ của vật càng cao thì 
nhiệt năng của vật càng lớn

II-Các cách làm biến đổi nhiệt 
năng :

</div>
(70)<div class='page_container' data-page=70>

-GV: Nêu câu hỏi thảo luận: 
Nếu có một đồng xu, muốn 
nhiệt năng của nó thay đổi 
ta làm thế nào ?

-GV:Có mấy cách làm thay 
đổi nhiệt năng của đồng xu ?
-GV: Yêu cầu các nhóm làm 
TN để kiểm tra dự đốn.
-GV: Tại sao em biết nhiệt 
năng của đồng xu thay đổi ?
-GV: Nêu phương án làm TN
làm tăng nhiệt năng của 
chiếc thìa, khơng bằng cách 
thực hiện cơng?

2-Truyền nhiệt:

-GV: Để làm tăng nhiệt 
năng không bằng cách thực 
hiện công gọi là truyền nhiệt
.

-GV: Yêu cầu hs kiểm tra 
nhiệt độ thìa nhơm , rồi thả 
vào nước nóng ?

-GV: Do đâu mà nhiệt năng 
của thìa nhúng trong nước 
nóng tăng?

-GV: Nhiệt năng của thìa và 
nước nóng như thế nào?
-GV: Như vậy có mấy cách 
làm biến đổi nhiệt năng của 
vật ? kể tên

Hoạt động 4:Tìm hiểu điện 
nghĩa nhiệt lượng (5p)
-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin và nêu định nghĩa nhiệt 
lượng ?

-GV: Ví dụ nhúng thìa vào 
nứơc nóng thì nhiệt lượng 
truyền từ vật nào sang vật 
nào?

-HS: Có 2 cách : Bỏ vào 
nước nóng ; cọ xát đồng xu.
-HS: nhóm làm TN để kiểm 
tra dự đốn.

-HS: Nhiệt độ đồng xu tăng.
-HS: Nêu phương án làm TN
 + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng
-HS:Thu thập thơng tin

-HS: Thả thìa nhơm vào 
nước nóng

-HS: Do nước nóng truyền 
nhiệt năng cho thìa

-HS: Nhiệt năng thìa tăng , 
nhiệt năng nước giảm.
-HS: Có hai cách: thực hiện 
công và truyền nhiệt.

-HS: đọc thông tin và nêu 
định nghĩa nhiệt lượng sgk
-HS: Từ nước sang thìa

-HS: Thu thập thoâng tin

-HS: đọc lần lượt các câu 
hỏi và trả lời .

C1: Cọ xát miếng đồng với mặt

bàn, miếng đồng nóng lên.

2-Truyền nhiệt:

C2: + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng

III- Nhiệt lượng:

Nhiệt lượng là phần nhiệt 
năng mà vật nhận thêm được 
hay mất bớt đi trong quá trình 
truyền nhiệt

- Nhiệt lượng kí hiệu là Q. 
Đơn vị Jun (J)

IV- Vận dụng:

</div>
(71)<div class='page_container' data-page=71>

-GV: Thơng báo muốn cho 
một kg nước nóng thêm 1oC

thì cần nhiệt lượng 4 (J)

Hoạt động 5: Vận dụng - 
Củng cố- Dặn dò (8p)
 1. Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt
các câu hỏi và trả lời .

-GV: C3 Nhiệt năng của

đồng như thế nào ? của nước
như thế nào ? các làm thay 
đổi nhiệt năng là cách gì?
-GV: C4 Từ dạng cơ năng

sang dạng năng lượng gì ?
-GV: C5 Trong thí nghiệm

đầu bài một phần cơ năng đã
biến đổi thành dạng năng 
lượng gì?

2. Củng cố:

-GV: Nhiệt năng là gì?
-GV:Nhiệt năng có mối 
quan hệ như thế nào với 
nhiệt độ

-GV: Có mấy cách làm biến 
đổi nhiệt năng ? kể tên ?
-GV: Nhiệt lượng là gì ?Kí 
hiệu ?

đơn vị?

-GV: Sửa bài tập 21.1 SBT

và nhận xét tiết học

3. Dặn dò:

- Học bài , làm bài tập 21.2, 
21.3 SBT .

+ Soạn bài 22: Dẫn 
nhiệt .

+ Phiếu học tập : C1 ,C2,

C3

-HS: Nhiệt năng của đồng 
giảm,

của nước tăng. Đây là cách 
truyền nhiệt.

-HS: Từ dạng cơ năng sang 
nhiệt năng

-HS: Một phần cơ năng biến
đổi thành nhiệt năng.

-HS: Nhiệt năng của vật là 
tổng động năng của các 
phân tử cấu tạo nên vật
-HS: Nhiệt độ của vật càng

cao thì nhiệt năng của vật 
càng lớn

-HS: Có hai cách: thực hiện 
cơng và truyền nhiệt.

-HS: Định nghĩa nhiệt 
lượng . Kí hiệu Q (J)

-HS: Làm bài tập 21.1 SBT
- Học bài , làm bài tập 21.2, 
21.3 SBT .

+ Soạn bài 22: Dẫn nhiệt
.

+ Phiếu học tập : C1 ,C2,

C3

nước tăng .Đây là sự truyền 
nhiệt

C4: Từ cơ năng sang nhiệt năng

Thực hiện công .

C5: Một phần cơ năng đã biến

</div>
(72)<div class='page_container' data-page=72>

Tuần 25 Ngày

soạn :

Tiết 25
Ngày dạy:

Bài 22: DẪN NHIỆT

I/ MỤC TIÊU:
 1-Kiến thức:

-Tìm được ví dụ ngồi thực tế về sự dẫn nhiệt .
 -So sánh tính dẫn nhiệt chất lỏng ,chất khí, chất rắn

-Thực hiện đuợc TN0 về sự dẫn nhiệt , các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém của chất

loûng , chất khí

2- Kó năng :

-Quan sát hiện tượng vật lí

3-Thái độ :

Ham học mơn vật lí , ham khám phá thế giới xung quanh

II/ CHUẨN BỊ:

-Dụng cụ TN0 Hình 22.2, 22.2 , 22.3, 22.4 , sgk

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
HĐ1:Kiểm tra - tổ chức tình

huống học tập(5phút) 
1.kiểm tra :

a- ổn định :sỉ số 
b- kiểm tra bài cũ :
-GV: Nhiệt năng là gì?
-GV:Nhiệt năng có mối 
quan hệ như thế nào với 
nhiệt độ

-GV: Có mấy cách làm biến 
đổi nhiệt năng ? kể tên ?
-GV: Nhiệt lượng là gì ?Kí 
hiệu ?

đơn vị?

-HS: Nhiệt năng của vật là 
tổng động năng của các 
phân tử cấu tạo nên vật
-HS: Nhiệt độ của vật càng 
cao thì nhiệt năng của vật 
càng lớn

-HS: Có hai cách: thực hiện 
công và truyền nhiệt.

</div>
(73)<div class='page_container' data-page=73>

2.Tổ chức tình huống học tập
:

-GV: Có thể thay đổi nhịêt 
năng bằng cách truyền nhiệt
, sự truyền nhiệt đó được 
thực hiện bằng cách nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự 
dẫn nhiệt : (10P)

1- Thí nghiệm :

-GV: u cầu hs đọc mục 1, 
nêu dụng cụ và cách tiến 
hành

-GV: Hướng dẫn hs làm TN 
3p

quan sát hiện tượng ? và tắt 
đèn cồn đúng kĩ thuật.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, Sau đó gv chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Sự truyền nhiệt năng 
trong TN trên gọi là gì ? Gọi

hs nêu thêm ví dụ về dẫn 
nhiệt ?

-GV: Vậy dẫn nhiệt là gì ? 
gọi hs nhắc lại, ghi bảng.

Hoạt động 3 :Tìm hiểu về sự 
dẫn nhiệt của các chất (20p)
 1- Thí nghiệm :

-GV: Các chất khác nhau, 
tính dẫn nhiệt có khác nhau 
khơng ? Làm cách nào ?
-GV: Hướng dẫn hs gắn các 
đinh sáp lên 3 thanh đồng, 
nhôm, thuỷ tinh.

-GV: Yêu cầu hs quan sát 
hoàn thành C4 , C5

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, Sau đó gv chốt lại, ghi 
bảng.

-HS: Thu nhập thông tin

-HS: Đọc mục 1 , nêu tên 
dụng cụ và cách tiến hành.
-HS: Làm thí nghiệm theo 
nhóm , quan sát hiện tượng ,

thảo luận hồn thành C1, C2,

C3 .

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo , ghi vở.

-HS: Dẫn nhiệt . ví duï

-HS: Là sự truyền nhiệt 
năng từ phần này sang phần 
khác của vật

hay từ vật này sang vật khác
.

-HS: Dự đốn trả lời : có

-HS: Chú ý cách gắn 3 đinh 
ghim

-HS: Quan sát thảo luận 
-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo , thảo luận thống nhất 
ghi vở

Bài 22: DẪN NHIỆT

I/ Sự dẫn nhiệt :

1- Thí nghiệm :

Các đinh ghim A, B, C, D, E, 
được gắn bằng sáp và thanh 
đồng AB . Dùng đèn cồn đun 
nóng đầu A của thanh đồng 
 2- Trả lời câu hỏi :

C1: Nhiệt đã truyền đến sáp làm

cho sáp nóng lên và chảy ra 
C2: Theo thứ tự từ A đến E

C3:Nhiệt được truyền từ A đến

B của thanh đồng

* Nhiệt năng là sự truyền nhiệt 
năng từ phần này sang phần 
khác của vật hay từ vật này 
sang vật khác

II-Tính dẫn nhiệt của các chất :

1- Thí nghiệm :

C4: Khơng . Kim loại dẫn nhiệt

tốt hơn thuỷ tinh

C5: Trong 3 chất này thì đồng

dẫn nhiệt tốt nhất .Thuỷ tinh 
dẫn nhiệt tốt nhaát

- Trong chất rắn kim loại dẫn 
nhiệt tốt nhất

</div>
(74)<div class='page_container' data-page=74>

2 - Thí nghiệm 2:

-GV: Quan sát hình vẽ và 
nêu tên dụng cụ TN và cách 
tiến hành

-GV: Hướng dẫn hs làm TN, 
chú ý với nước sơi

-GV: Có thể cho hs sờ tay 
vào đáy ống nghiệm. Điều đó
chứng tỏ điều gì ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo, Sau đó gv chốt lại, ghi 
bảng.

3- Thí nghiệm 3: (hình 
22.4)

-GV: Tương tự cho hs làm thí
nghiệm tính dẫn nhiệt của

khơng khí .

-GV: Có thể để miếng sáp 
sát ống nghiệm được không ?
-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo thảo luận .Sau đó GV 
chốt lại ghi bảng .

-GV: Qua TN0 trên chứng tỏ

chất rắn, chất khí dẫn nhiệt 
như thế nào ?

Hoạt động 4:Vận dụng - 
Củng cố- Dặn dò (10p)
 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs lần lượt đọc
và trả lời .

-GV: Nồi xoong làm bằng 
gì ? dùng để làm gì ? Bát sứ 
dùng để làm gì ?

-GV: Chim xù lơng dùng để 
làm gì ? mà khơng khí dẫn 
nhiệt như thế nào ?

-GV: Kim loại dẫn nhiệt như 
thế nào ? trời rét thì nhiệt

-HS: Quan sát hình vẽ và 
nêu tên dụng cụ TN và cách 
tiến hành

-HS: Chú ý tiến hánh thí 
nghiệm nghiêm túc với nước 
sơi

-HS: Thuỷ tinh dẫn nhiệt 
kém , nước dẫn nhiệt kém 
-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo , thảo luận thống nhất 
ghi vở

-HS: làm thí nghiệm tính 
dẫn nhiệt của không khí .
-HS: Không vì chạm vào 
thuỷ tinh

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo , thống nhất ghi vở
-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt 
nhất , hơn chất lỏng và chất 
khí

-HS: Đọc lần lượt các câu 
hỏi và trả lời

-HS: Làm bằng kim loại : để

nấu chín thức ăn ; bát, sứ 
dùng để cầm nắm

-HS: Để giữ ấm cơ thể mà 
khơng khí dẫn nhiệt kém
-HS: Kim loại dẫn nhiệt tốt. 
Nhiệt độ bên ngồi thấp hơn

C6: Không .Chất lỏng dẫn nhiệt

kém .

3- Thí nghiệm 3: (hình 22.4)
C7: Không .Chất khí dẫn nhiệt

kém

*Chất rắn dẫn nhiệt tốt .Trong 
chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt 
nhất , chất lỏng và chất khí dẫn 
nhiệt kém

III/ Vận dụng:

C8: Tuỳ hs

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt .Sứ

dẫn nhiệt kém

C10: Vì khơng khí ở giữa các lớp

áo mỏng dẫn nhiệt kém

C11:Mùa đơng. Để tạo ra các lớp

khơng khí dẫn nhiệt kém giữa 
các lơng chim

C12:Vì kim loại dẫn nhiệt tốt.

</div>
(75)<div class='page_container' data-page=75>

độ bên ngoài như thế nào ?
-GV: Gọi hs trả lời , nhận 
xét . Sau đó GV chốt lại ghi 
bảng .

2- Củng cố:

-GV: Dẫn nhiệt là gì?

-GV: Các chất khác nhau thì 
dẫn nhiệt như thế nào?
-GV: Chất rắn , chất lỏng , 
chất khí dẫn nhiệt như thế 
naøo?

-GV: Sửa BT 22.1 SBT
 Nhận xét tiết học 
 3-Dặn dị:

- Học bài, làm bài taäp 22.2, 
22.3, 22.4, 22.5,

Soạn bài :Đối lưu - Bứùc xạ 
nhiệt

-Phiếu học tập C1, C2, C3

nhiệt độ cơ thể 
-HS:Nhận xét , ghi vở
-HS: Sự truyền nhiệt năng 
từ vật này sang vật khác 
.Nêu 3 ví dụ

-HS: Các chất khác nhau 
dẫn nhiệt khác nhau

-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt 
nhất , chất lỏng và chất khí 
-HS: Làm bài tập 22.1 , chọn
B

- Học bài, làm bài tập 22.2, 
22.3, 22.4, 22.5,

Soạn bài :Đối lưu - Bứùc xạ 
nhiệt

-Phiếu học tập C1, C2, C3

thấy lạnh

Tuần 22 Ngày soạn :

Tieát 22 Ngày dạy:

CHƯƠNG II :NHIỆT HỌC

BÀI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NAØO ?

I- MỤC TIÊU:
 1- Kiến thức:

- Kể được một hiện tượng chứng tỏ chất được cấu tạo gián đoạn từ các hạt riêng biệt giữa 
chúng

có khoảng cách .

- Biết đần nhận biết được TN mơ hình rồi chỉ ra sự tương tự giữa TN mơ hình và hiện tượng 
cần

giải thích.

- Dùng hiểu biết về cấu tạo hạy của vật chât để giải thích một số hiện tượng thực tế đơn 
giản.

2- Kó năng :

- Quan sát hiện tượng giải thích hiện tượng.

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, ham học

II- CHUẨN BỊ :

</div>
(76)<div class='page_container' data-page=76>

* HS: 2 bình chia độ đến 100 Cm3 , ĐCNN 2 Cm3, 100 Cm3 ngô, 100 Cm3 cát mịn.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1 : Kiểm tra- Tổ

chức tình huống học tập :

(â5p)

1-Kiểm tra
a- Ổn định : Sỉ số
b- Kiểm tra bài cũ:
 Không

2- Tổ chức tình huống học 
tập :

-GV: Yêu cầu hs phần đặt 
vấn đề GV làm TN và hỏi 
vậy 5 Cm3 đó đi đâu ? Vào

bài

-GV: Thông báo về cấu tạo 
của các chất . Treo hình vẽ 
19.2 và 19.3 cho biết các hạt 
silic như thế nào ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu về 
khoảng cách giữa các 
ngun tử : (20p)
 1- TN mơ hình :

-GV: Gọi đại dịên nhóm báo

cáo, Sau đó GV chốt lại, ghi

-HS: Thu thập thông tin và 
dự đốn trả lời.

-HS: đọc thơng tin và cho 
biết các chất được cấu tạo 
từ các hạt nguyên tử, phân 
tử…

-HS: Vì các hạt ngun tử 
vơ cùng nhỏ bé, mắt thường 
khơng nhìn thấy…

-HS: Thu thập thông tin. 
Quan sát hình vẽ cho biết 
các hạt silic có k/c

-HS: Thu thập thông tin.

-HS: làm TN 5p vànhận xét 
hỗn hợp sau khi trộn thể 
tích tổng của nó nhỏ hơn

100Cm3

-HS: đại dịên nhóm báo cáo,
thống nhất, ghi vở.

-HS:Vì giữa các phân tử

BAØI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU
TẠO NHƯ THẾ NÀO ?

I- Các chất có được cấu tạo từ 
các hạt riêng biệt không ?

Các chất được cấu tạo từ các hạt 
riêng biệt gọi là nguyên tử, phân 
tử.

II- Giữa cácphân tử có khoảng 
cách hay khơng ?

1- TN mô hình :

C1: Khơng được 100Cm3 hổn hợp

cát và ngơ. Vì giữa các hạt ngơ 
có k/c nên khi đổ cát vào ngơ thì 
các hạt cát xen kẻ vào k/c các 
hạt ngô làm cho thể tích hổn hợp 
nhỏ hơn tổng thể tích ban đầu.

2- Giữa các nguyên tử, phân tử 
có khoảng cách :

</div>
(77)<div class='page_container' data-page=77>

baûng.

2- Giữa các nguyên tử, phân

tử có khoảng cách :

-GV: Yêu cầu hs liên hệ giải 
thích sự hao hụt thể tích hổn
hợp rượu và nước ?

-GV: Hướng dẫn hs thảo 
luận, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Vậy giữa các nguyên 
tử và phân tử có liền nhau 
khơng ?

Hoạt động 4: Vận dụng - 
Củng cố -Dặn dò (10p)
1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi
và giải thích ?

-GV: Gợi ý khi khuấy lên thì
các hạt phân tử đường và 
hạt phân tử nước như thế 
nào ?

-GV: Thành bóng cao su 
được cấu tạo như thế nào ?
-GV: Các phân tử nước có 
khoảng cách nên các phân

tử khơng khí như thế nào ?
-GV: Gọi hs nhận xét, sau 
đó Gv chốt lại, ghi điểm.
2- Củng cố :

-GV: Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV: Giữa các nguyển tử, 
phân tử có khoảng cách 
khơng ? Nêu Tn mơ hình ?
-GV: Nếu cịn thời gian cho 
hs làm bài tập 19.1 và đọc

rượu và nước có k/c, nên khi
trộn …..

-HS: Nhận xét, ghi vở.
-HS: giữa các nguyên tử và 
phân tử có k/c

-HS: đọc câu hỏi và giải 
thích

-HS: khi khuấy lên thì các 
hạt phân tử đường và hạt 
phân tử nước xen kẻ vào k/c
của nhau…….

-HS: Cấu tạo từ các hạt

nguyên tử cao su có k/c
-HS: các phân tử khơng khí 
xen kẻ vào k/c phân tử 
nước….

-HS: Nhận xét, ghi vở.

-HS:cấu tạo từ các hạt 
nguyên tử, phân tử…

-HS: Có. Trộn 5Cm3 đậu với

5Cm3 boät…

-HS: Sửa bài tập 19.1 chọn 
câu D

và đọc phần có thể em chưa 
biết

* Giữa các phân tử ngun tử 
có k/c.

III-Vận dụng :

C3: Khi khuấy lên thì các hạt

phân tử đường và hạt phân tử 
nước xen kẻ vào k/c của nhau…….

C4: Thành bóng cao su được cấu

tạo từ các hạt nguyên tử cao su 
có k/c. nên các phân tử KK trong
bóng có thể chui ra ngồi.

C5: Ta thấy cá vẫn sống, vì Các

</div>
(78)<div class='page_container' data-page=78>

phần có thể em chưa biết 
-GV: Nhận xét tiết học.
3- Dặn dò :

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 19.2-19.4 sbt

- Soạn bài 20

-Phiếu học tập C1, C2

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 19.2-19.4 sbt

- Soạn bài 20

-Phiếu học tập C1, C2

Tuần 23 Ngày soạn :

14/2/08

Tieát 23 Ngày dạy :

18/2/08

BÀI 20 :NGUN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN
I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức :

- Giải tích được chuyển động của Bơ- Rao

- Chỉ ra được chuyển động của quả bóng bay khổng lồ do vơ số hs xơ đẩy nhau từ nhiều phía 
và

cđ của Bơ- Rao.,

- Nắm được rằng khi nguyên tử, phân tử cầu tạo nên vật chuyển động càng nhanh thì nhiệt 
độ của

vật càng cao, giải thích tại sao khi nhiệt độ của vật càng cao thì hiện tượng khuếch tán xảy 
ra

càng nhanh .

2- Kó năng:

- Rèn luyện kó năng so sánh, giải thích…

3- Thái độ :

- Nghiêm túc, ham học.

II- CHUẨN BỊ :

- Hình vẻ TN dd CuS04.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG
Hoạt động 1 : Kiểm tra- Tổ

chức tình huống học tập :

(â7p)

1-Kiểm tra
a- Ổn định : Sỉ số
b- Kiểm tra bài cũ:

-GV: Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV: Giữa các nguyển tử, 
phân tử có khoảng cách 
khơng ? Nêu Tn mơ hình ?

-HS:cấu tạo từ các hạt 
nguyên tử, phân tử…

-HS: Có. Trộn 5Cm3 đậu với

5Cm3 bột…

</div>
(79)<div class='page_container' data-page=79>

-GV: Tại sao quả bóng cao 
su bơm căng để lâu ngày bị 
xẹp

daàn ?

2- Tổ chức tình huống học 
tập :

-GV: Yêu cầu hs đọc thơng 
tin sgk và dự đốn trả lời ? 
Vào bài

Hoạt động 2: TN Bơ -Rao

(3p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin TN sgk và nêu sơ lược về
TN

-GV: Treo hình vẽ và giới 
thiệu TN Bơ- Rao, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu về cđ
của nguyên tử, phân tử

(15p)

-GV: Yêu cầu hs nêu phần 
mở bài sgk, thảo luận nhóm 
3p hồn thành phiếu học 
tập.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo
cáo, sau đó gv chốt lại, ghi 
bảng.

-GV: Treo hình vẽ 20.2 ,20.3
và hỏi nguyên nhân nào làm
cho các hạt phấn hoa

chuyển động ?

-GV: Vậy ngun tử, phân 
tử chuyển động như thế nào
?

cấu tạo từ các hạt nguyên tử
cao su có k/c. nên các phân 
tử KK trong bóng có thể 
chui ra ngồi

-HS: đọc thơng tin sgk và dự 
đốn trả lời

-HS: đọc thơng tin TN sgk và
nêu sơ lược về TN

-HS: Thu thập thông tin
Ghi vở.

-HS: nêu phần mở bài sgk, 
thảo luận nhóm 3p hồn 
thành phiếu học tập.

-HS: đại diện nhóm báo cáo,
nhận xét, ghi vở.

-HS: Quan sát hình vẽ và trả
lời do các hạt phân tử nước 
chuyển động va chạm vào 
các hạt phấn hoa.

-HS: Chuyển động hỗn độn 
không ngừng.

-HS: Các hạt phấn hoa

chuyển động càng nhanh.

-HS: Thu thập thông tin. 
Càng nhanh.

-HS: Quan sát hình vẽ và 
giải thích.

BÀI 20 :NGUN TỬ PHÂN TỬ
CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN

I-TN Bô -Rao

Sgk / 71

II- Các nguyên tử , phân tử chuyển
động khơng ngừng :

C1: Hạt phấn hoa

C2: Phân tử nước.

C3: Sgk / 72

* Các nguyên tử , phân tử chuyển
động không ngừng :

III- Chuyển động phân tử và nhiệt 
độ :

- Nhiệt độ của vật càng cao thì các 
nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật
chuyển động càng nhanh.

IV-Vận dụng

C4: Các phân tử nước và đồng

</div>
(80)<div class='page_container' data-page=80>

-GV: Thông báo : Nhiều TN 
khác củng có kết quả tương 
tự. Vậy to càng cao thì các

nguyên tử, phân tử chuyển 
động như thế nào ?

Hoạt động 5: Vận dụng - 
Củng cố - Dặn dò (15p)
1 -Vận dụng :

-GV: Nhiệt độ của vật càng 
cao thì các nguyên tử , phân
tử cấu tạo nên vật chuyển 
động như thế nào ?

-GV: Gọi hs nhận xét. Sau 
đó gv chốt lại, cho điểm.
2- Củng cố :

-GV: Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV: Các nguyên tử, phân 
tử chuyển động như thế nào
?

-GV: Chuyển động phân tử 
và nhiệt độ có liên quan như
thế

nào ?

-GV: Nếu còn thời gian cho 
hs làm bài tập 20.1 và đọc 
phần có thể em chưa biết 
-GV: Nhận xét tiết học.
3- Dặn dị :

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 20.2-20.4 sbt

- Soạn bài 21

-Phiếu học tập C1, C2

-HS: Chuyển động hỗn độn 
khơng ngừng

-HS: Càng nhanh.

-HS: Nhận xét, ghi vở.
-HS: Từ các hạt riêng biệt 
nguyên tử, phân tử.

-HS: Chuyển động hỗn độn 
khơng ngừng

-HS: Khi nhiệt độ càng cao 
thì các phân tử chuyển động 
càng nhanh.

-HS: Sửa bài tập 20.1 chọn 
câu C

và đọc phần có thể em chưa 
biết

- Về nhà học bài và làm bài 
tập 20.2-20.4 sbt

- Soạn bài 21

-Phiếu học tập C1, C2

xen vào nhau…

C5: Do các phân tử KK chuyển

động khơng ngừng về mọi phía
C6: Có. Vì các ngun tử cđ nhanh

hơn.

C7: Trong cốc nước nóng, thuốc

</div>
(81)<div class='page_container' data-page=81>

Tuần 24 Ngày
soạn :

Tiết 24
Ngày dạy:

BÀI 21: NHIỆT NĂNG

I- MỤC TIÊU:

1- Kiên thức :

-Phát biểu được định nghĩa và đơn vị của nhiệt lượng 
2.Kĩ năng :

Sử dụng đúng thuật ngử :nhiệt năng ,nhiệt lượng và truyền nhiệt

3.Thái độ :

trung thực ,nghiêm túc trong học tập

II-CHUẨN BỊ : Nhóm

-1 miếng kim loại,1 phich nước nóng ,1 cốc thuỷ tinh,1 thìa nhơm ,1 quả bóng cao su

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
HĐ1:Kiểm tra - tổ chức tình

huống học tập(7phút) 
1.kiểm tra :

a- ổn định :sỉ số 
b- kiểm tra bài cũ :

-GV:Các chất được cấu tạo 
như thế nào ?

-GV:Các nguyên tử ,phân tử 
chuyển động như thế nào ?
-GV:Chuyển động phân tử 
và thời gian có mối quan hệ 
như thế nào ?

2.Tổ chức tình huống học tập
:

-GV :Yêu cầu hs quan sát 
thí nghiệm ,gv thả quả bóng 
rơi .trong hiện tượng này cơ 
năng quả bóng giảm dần 
biến đổi thành dạng năng 
lượng khác.

Vaøo baøi

-HS: Từ các hạt riêng biệt 
nguyên tử, phân tử.

-HS: Chuyển động hỗn độn 
khơng ngừng

-HS: Khi nhiệt độ càng cao 
thì các phân tử chuyển động
càng nhanh.

-HS: quan sát thí nghiệm và 
dự đốn trả lờ.

BÀI 21: NHIỆT NĂNG

</div>
(82)<div class='page_container' data-page=82>

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái 
niệm nhiệt năng (5p)

-GV: Yêu cầu hs nhắc lại 
khái niệm động năng ?

-GV: Yêu cầu hs đọc thơng 
tin sgk và nêu kh niệm 
nhiệt năng?

-GV:Nhiệt năng có mối 
quan hệ như thế nào với 
nhiệt độ ? Gọi hs nhắc lại, 
ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu các 
cách làm biến đổi nhiệt năng
: (20p)

1- Thực hiện công

-GV: Nêu câu hỏi thảo luận: 
Nếu có một đồng xu, muốn 
nhiệt năng của nó thay đổi 
ta làm thế nào ?

2-Truyền nhiệt:

-GV: Để làm tăng nhiệt 
năng không bằng cách thực 
hiện công gọi là truyền nhiệt
.

-GV: Yêu cầu hs kiểm tra 
nhiệt độ thìa nhơm , rồi thả 
vào nước nóng ?

-GV: Do đâu mà nhiệt năng 
của thìa nhúng trong nước 
nóng tăng?

-HS: Nêu cơ năng của vật do
chuyển động mà có

Ghi vở.

-HS: Làm nóng đồng xu

-HS: Có 2 cách : Bỏ vào 
nước nóng ; cọ xát đồng xu.
-HS: nhóm làm TN để kiểm 
tra dự đốn.

-HS: Nhiệt độ đồng xu tăng.
-HS: Nêu phương án làm TN
 + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng
-HS:Thu thập thơng tin

-HS: Thả thìa nhơm vào 
nước nóng

-HS: Do nước nóng truyền 
nhiệt năng cho thìa

-HS: Nhiệt năng thìa tăng , 
nhiệt năng nước giảm.
-HS: Có hai cách: thực hiện 
cơng và truyền nhiệt.

- Nhiệt năng của vật là tổng 
động năng của các phân tử cấu 
tạo nên vật

- Nhiệt độ của vật càng cao thì 
nhiệt năng của vật càng lớn

II-Các cách làm biến đổi nhiệt 
năng :

1- Thực hiện công

C1: Cọ xát miếng đồng với mặt

bàn, miếng đồng nóng lên.

2-Truyền nhiệt:

C2: + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng

</div>
(83)<div class='page_container' data-page=83>

-GV: Nhiệt năng của thìa và 
nước nóng như thế nào?
-GV: Như vậy có mấy cách 
làm biến đổi nhiệt năng của 
vật ? kể tên

Hoạt động 4:Tìm hiểu điện 
nghĩa nhiệt lượng (5p)
-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin và nêu định nghĩa nhiệt 
lượng ?

-GV: Ví dụ nhúng thìa vào 
nứơc nóng thì nhiệt lượng 
truyền từ vật nào sang vật

nào?

-GV: Thông báo muốn cho 
một kg nước nóng thêm 1oC

thì cần nhiệt lượng 4 (J)

Hoạt động 5: Vận dụng - 
Củng cố- Dặn dò (8p)
 1. Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt
các câu hỏi và trả lời .

-GV: C3 Nhiệt năng của

đồng như thế nào ? của nước
như thế nào ? các làm thay 
đổi nhiệt năng là cách gì?
-GV: C4 Từ dạng cơ năng

sang dạng năng lượng gì ?
-GV: C5 Trong thí nghiệm

đầu bài một phần cơ năng đã
biến đổi thành dạng năng 
lượng gì?

2. Củng cố:

-GV: Nhiệt năng là gì?
-GV:Nhiệt năng có mối 
quan hệ như thế nào với 
nhiệt độ

-HS: đọc thông tin và nêu 
định nghĩa nhiệt lượng sgk
-HS: Từ nước sang thìa

-HS: Thu thập thông tin

-HS: đọc lần lượt các câu 
hỏi và trả lời .

-HS: Nhiệt năng của đồng 
giảm,

của nước tăng. Đây là cách 
truyền nhiệt.

-HS: Từ dạng cơ năng sang 
nhiệt năng

-HS: Một phần cơ năng biến
đổi thành nhiệt năng.

-HS: Nhiệt năng của vật là 
tổng động năng của các 
phân tử cấu tạo nên vật
-HS: Nhiệt độ của vật càng

cao thì nhiệt năng của vật 
càng lớn

-HS: Có hai cách: thực hiện 
cơng và truyền nhiệt.

-HS: Định nghĩa nhiệt 
lượng . Kí hiệu Q (J)

-HS: Làm bài tập 21.1 SBT
- Học bài , làm bài tập 21.2,

Nhiệt lượng là phần nhiệt 
năng mà vật nhận thêm được 
hay mất bớt đi trong quá trình 
truyền nhiệt

- Nhiệt lượng kí hiệu là Q. 
Đơn vị Jun (J)

IV- Vận dụng:

C3: Nhiệt năng của đồng giảm ,

nước tăng .Đây là sự truyền 
nhiệt

C4: Từ cơ năng sang nhiệt năng

Thực hiện công .

C5: Một phần cơ năng đã biến

</div>
(84)<div class='page_container' data-page=84>

-GV: Có mấy cách làm biến 
đổi nhiệt năng ? kể tên ?
-GV: Nhiệt lượng là gì ?Kí 
hiệu ?

đơn vị?

-GV: Sửa bài tập 21.1 SBT 
và nhận xét tiết học

3. Dặn dò:

- Học bài , làm bài tập 21.2, 
21.3 SBT .

+ Soạn bài 22: Dẫn 
nhiệt .

+ Phiếu học tập : C1 ,C2,

C3

21.3 SBT .

+ Soạn bài 22: Dẫn nhiệt
.

+ Phiếu học tập : C1 ,C2,

C3

Tuần 25 Ngày

soạn :
Tiết 25
Ngày dạy:

Bài 22: DẪN NHIỆT

I/ MỤC TIÊU:
 1-Kiến thức:

-Tìm được ví dụ ngồi thực tế về sự dẫn nhiệt .
 -So sánh tính dẫn nhiệt chất lỏng ,chất khí, chất rắn

-Thực hiện đuợc TN0 về sự dẫn nhiệt , các thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt kém của chất

loûng , chất khí

2- Kó năng :

-Quan sát hiện tượng vật lí

3-Thái độ :

Ham học mơn vật lí , ham khám phá thế giới xung quanh

II/ CHUẨN BỊ:

-Dụng cụ TN0 Hình 22.2, 22.2 , 22.3, 22.4 , sgk

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

</div>
(85)<div class='page_container' data-page=85>

tình huống học tập(5phút) 
1.kiểm tra :

a- ổn định :sỉ số 
b- kiểm tra bài cũ :
-GV: Nhiệt năng là gì?
-GV:Nhiệt năng có mối 
quan hệ như thế nào với 
nhiệt độ

-GV: Có mấy cách làm 
biến đổi nhiệt năng ? kể 
tên ?

-GV: Nhiệt lượng là gì ?Kí
hiệu ?

đơn vị?

2.Tổ chức tình huống học 
tập :

-GV: Có thể thay đổi 
nhịêt năng bằng cách

truyền nhiệt , sự truyền 
nhiệt đó được thực hiện 
bằng cách nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự 
dẫn nhiệt : (10P)

1- Thí nghieäm :

-GV: Yêu cầu hs đọc mục 
1, nêu dụng cụ và cách 
tiến hành

-GV: Hướng dẫn hs làm 
TN 3p

quan sát hiện tượng ? và 
tắt đèn cồn đúng kĩ thuật.
-GV: Gọi đại diện nhóm 
báo cáo, Sau đó gv chốt 
lại, ghi bảng.

-GV: Sự truyền nhiệt 
năng trong TN trên gọi là 
gì ? Gọi hs nêu thêm ví dụ 
về dẫn nhiệt ?

-GV: Vậy dẫn nhiệt là gì ?

-HS: Nhiệt năng của vật là

tổng động năng của các 
phân tử cấu tạo nên vật
-HS: Nhiệt độ của vật càng 
cao thì nhiệt năng của vật 
càng lớn

-HS: Có hai cách: thực hiện 
cơng và truyền nhiệt.

-HS: Định nghĩa nhiệt 
lượng . Kí hiệu Q (J)
-HS: Thu nhập thông tin

-HS: Đọc mục 1 , nêu tên 
dụng cụ và cách tiến hành.
-HS: Làm thí nghiệm theo 
nhóm , quan sát hiện tượng ,
thảo luận hồn thành C1, C2,

C3 .

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo , ghi vở.

-HS: Dẫn nhiệt . ví duï

-HS: Là sự truyền nhiệt 
năng từ phần này sang phần 
khác của vật

hay từ vật này sang vật khác
.

Bài 22: DẪN NHIỆT

I/ Sự dẫn nhiệt :

1- Thí nghiệm :

Các đinh ghim A, B, C, D, E, 
được gắn bằng sáp và thanh đồng 
AB . Dùng đèn cồn đun nóng đầu A 
của thanh đồng

2- Trả lời câu hỏi :

C1: Nhiệt đã truyền đến sáp làm cho

sáp nóng lên và chảy ra 
C2: Theo thứ tự từ A đến E

C3:Nhiệt được truyền từ A đến B của

thanh đồng

* Nhiệt năng là sự truyền nhiệt năng
từ phần này sang phần khác của vật 
hay từ vật này sang vật khác

II-Tính dẫn nhiệt của các chất :

</div>
(86)<div class='page_container' data-page=86>

gọi hs nhắc lại, ghi bảng.

Hoạt động 3 :Tìm hiểu về 
sự dẫn nhiệt của các chất

(20p)

1- Thí nghiệm :

-GV: Các chất khác nhau, 
tính dẫn nhiệt có khác 
nhau không ? Làm cách 
nào ?

-GV: Hướng dẫn hs gắn 
các đinh sáp lên 3 thanh 
đồng, nhôm, thuỷ tinh.
-GV: Yêu cầu hs quan sát 
hoàn thành C4 , C5

-GV: Gọi đại diện nhóm 
báo cáo, Sau đó gv chốt 
lại, ghi bảng.

2 - Thí nghiệm 2:

-GV: Quan sát hình vẽ và 
nêu tên dụng cụ TN và 
cách tiến haønh

-GV: Hướng dẫn hs làm 
TN, chú ý với nước sơi
-GV: Có thể cho hs sờ tay 
vào đáy ống nghiệm. Điều 
đó chứng tỏ điều gì ?
-GV: Gọi đại diện nhóm 
báo cáo, Sau đó gv chốt 
lại, ghi bảng.

3- Thí nghiệm 3: (hình 
22.4)

-GV: Tương tự cho hs làm 
thí nghiệm tính dẫn nhiệt 
của khơng khí .

-GV: Có thể để miếng sáp
sát ống nghiệm được 
khơng ?

-GV: Gọi đại diện nhóm

-HS: Dự đốn trả lời : có

-HS: Chú ý cách gắn 3 đinh 
ghim

-HS: Quan sát thảo luận 
-HS: Đại diện nhóm báo

cáo , thảo luận thống nhất 
ghi vở

-HS: Quan sát hình vẽ và 
nêu tên dụng cụ TN và cách 
tiến hành

-HS: Chú ý tiến hánh thí 
nghiệm nghiêm túc với nước
sơi

-HS: Thuỷ tinh dẫn nhiệt 
kém , nước dẫn nhiệt kém 
-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo , thảo luận thống nhất 
ghi vở

-HS: làm thí nghiệm tính 
dẫn nhiệt của không khí .
-HS: Không vì chạm vào 
thuỷ tinh

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo , thống nhất ghi vở
-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt 
nhất , hơn chất lỏng và chất 
khí

C4: Khơng . Kim loại dẫn nhiệt tốt

hơn thuỷ tinh

C5: Trong 3 chất này thì đồng dẫn

nhiệt tốt nhất .Thuỷ tinh dẫn nhiệt 
tốt nhất

- Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt
tốt nhất

2 - Thí nghiệm 2:

C6: Không .Chất lỏng dẫn nhiệt

kém .

3- Thí nghiệm 3: (hình 22.4)

C7: Không .Chất khí dẫn nhiệt kém

*Chất rắn dẫn nhiệt tốt .Trong chất 
rắn kim loại dẫn nhiệt tốt nhất , chất
lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém

III/ Vận dụng:

C8: Tuỳ hs

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt .Sứ dẫn

</div>
(87)<div class='page_container' data-page=87>

báo cáo thảo luận .Sau đó 
GV chốt lại ghi bảng .
-GV: Qua TN0 trên chứng

tỏ chất rắn, chất khí dẫn 
nhiệt như thế nào ?

Hoạt động 4:Vận dụng - 
Củng cố- Dặn dò (10p)
 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs lần lượt 
đọc và trả lời .

-GV: Nồi xoong làm bằng 
gì ? dùng để làm gì ? Bát 
sứ dùng để làm gì ?
-GV: Chim xù lơng dùng 
để làm gì ? mà khơng khí 
dẫn nhiệt như thế nào ?
-GV: Kim loại dẫn nhiệt 
như thế nào ? trời rét thì 
nhiệt độ bên ngoài như 
thế nào ?

-GV: Gọi hs trả lời , nhận 
xét . Sau đó GV chốt lại 
ghi bảng .

2- Cuûng cố:

-GV: Dẫn nhiệt là gì?
-GV: Các chất khác nhau 
thì dẫn nhiệt như thế nào?
-GV: Chất rắn , chất 
lỏng , chất khí dẫn nhiệt 
như thế nào?

-GV: Sửa BT 22.1 SBT
 Nhận xét tiết học 
 3-Dặn dò:

- Học bài, làm bài tập 
22.2, 22.3, 22.4, 22.5,
Soạn bài :Đối lưu - Bứùc 
xạ nhiệt

-Phiếu học tập C1, C2, C3

-HS: Đọc lần lượt các câu 
hỏi và trả lời

-HS: Làm bằng kim loại : để 
nấu chín thức ăn ; bát, sứ 
dùng để cầm nắm

-HS: Để giữ ấm cơ thể mà 
khơng khí dẫn nhiệt kém
-HS: Kim loại dẫn nhiệt tốt. 
Nhiệt độ bên ngoài thấp hơn

nhiệt độ cơ thể

-HS:Nhận xét , ghi vở
-HS: Sự truyền nhiệt năng 
từ vật này sang vật khác 
.Nêu 3 ví dụ

-HS: Các chất khác nhau 
dẫn nhiệt khác nhau

-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt 
nhất , chất lỏng và chất khí 
-HS: Làm bài tập 22.1 , chọn
B

- Học bài, làm bài tập 22.2, 
22.3, 22.4, 22.5,

Soạn bài :Đối lưu - Bứùc xạ 
nhiệt

-Phiếu học tập C1, C2, C3

C10: Vì khơng khí ở giữa các lớp áo

mỏng dẫn nhiệt kém

C11:Mùa đơng. Để tạo ra các lớp

khơng khí dẫn nhiệt kém giữa các

lơng chim

C12:Vì kim loại dẫn nhiệt tốt.

</div>
(88)<div class='page_container' data-page=88>

Tuần 26 Ngày soạn : 28 /02/08

Tieát 26 Ngày dạy

BÀI 23 : ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT

I- MỤC TIÊU

1- Kiến thức :

- Nhận bi6ét dòng đối lưu trong chất lỏng và chất khí

- Biế được đối lưu xảy ra trong môi trường nào không xảy ra mơi trường nào ?
 - Tìm được ví dụ về bức xạ nhiệt.

- Nêu được tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng.
 2- Kĩ năng :

- Kĩ năng sử dụng đèn cồn, nhiệt kế
 - Lắp thí nghiệm

3- Thái độ :

- Trung thực, hợp tác

II- CHUAÅN BỊ:

* GV: Dụng cụ TN hình 23.2 ;23.3 ; 23.4; 23.5 sgk, 1 cái phích
 * HS: Dụng cụ TN hình 23.2

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG
HĐ1:Kiểm tra - tổ chức tình

huống học tập(5phút) 
1.kiểm tra :

a- ổn định :sỉ số 
b- kiểm tra bài cũ :
-GV: Dẫn nhiệt là gì?

-GV: Các chất khác nhau thì 
dẫn nhiệt như thế nào?

-GV: Chất rắn , chất lỏng , chất
khí dẫn nhiệt như thế nào?
2- Tổ chức tình huống học tập:
-GV: Yêu cầu hs nêu phần đặt 
vấn đề sgk và dự đoán trả lời. 
Vào bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện 
tượng đối lưu (15p)

1- thí nghiệm :

-GV: u cầu hs nghiên cứu 
TN0 nêu tên dụng cụ và cách

tiến hành TN0

-GV: Chú ý cách đặt ngọn đèn 
phía dưới thuốc tím lưu ý cách

-HS: Sự truyền nhiệt năng từ 
vật này sang vật khác .Nêu 3 ví 
dụ

-HS: Các chất khác nhau dẫn 
nhiệt khác nhau

-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt 
nhất , chất lỏng và chất khí 
-HS: nêu phần đặt vấn đề sgk và 
 dự đốn trả lời

-HS: nghiên cứu TN0 nêu tên

dụng cụ và cách tiến hành TN0

-HS: Chú ý cách đặt ngọn đèn

BAØI 23 : ĐỐI LƯU 
BỨC XẠ NHIỆT

I/ Đối lưu:

</div>
(89)<div class='page_container' data-page=89>

làm TN0 , vở nhiệt kế

-GV: Yêu cầu hs quan sát TN0

thảo luận hồn thành C1, C2, C3

phiếu học taäp

2-Trả lời câu hỏi :

-GV: Gọi đại diện nhóm báo 
cáo , thảo luận .Sau đó GV chốt 
lại , ghi bảng

-GV: Như vậy sự truyền nhiệt 
năng tạo thành dòng như trên 
gọi là gì?

-GV: Sự đối lưu có xảy ra trong 
chất khí hay khơng ?

3- Vận dụng :

-GV: Giới thiệu dụng cụ và cách
tiến hành TN0 như hình 23.3

tiến hành TN0

-GV: Gọi từng cá nhân trả lời 
và nhận xét .Sau đó GV chốt lại

Hoạt động 3: Tìm hiểu về Bức 
xạ nhiệt :(15p)

1-Thí nghieäm :

-GV: Yêu cầu hs đọc phần đặt 
vấn đề phần II , giới thiệu dụng 
cụ và cách tiến hành TN0 cho hs

quan sát hoàn thành C7, C8, C9

2- Trả lời câu hỏi :

-GV :Gọi đại diện nhóm báo 
cáo thảo luận .Sao đó GV chốt 
lại , ghi bảng

-GV: Trong TN0 nhiệt đã truyền

tới bình cầu bằng cách nào ? 
Hình thức truyền nhiệt này gọi 
là gì?

-GV: Bức xạ nhiệt có xảy ra 
trong chân không? tại sao ?
-GV: Thông báo khả năng hấp 
thụ bức xạ nhiệt của vật phụ

phía dưới thuốc tím, nhịêt kế
- HS: quan sát TN0 thảo luận

hoàn thành C1, C2, C3 phiếu học

tập

-HS: Đại diện nhóm báo , thống
nhất ghi vỡ

-HS: Gọi là sự đối lưu

-HS: Sự đối lưu có xảy ra trong 
chất khí

-HS: Quan sát thí nghiệm của 
GV hoàn thành C4, C5 , C6

-HS: Nhận xét bổ sung ghi vở

-HS: đọc phần đặt vấn đề phần 
II, nêu tên dụng cụ và quan sát 
thí nghiệm hồn thành C7, C8,

C9

-HS: đại diện nhóm báo cáo, 
nhận xét thống nhất ghi vở
-HS: Bằng các tia nhiệt đi thẳng

, gọi là bức xạ nhiệt

-HS: Có .Vì sự truyền nhiệt 
bằng các tia nhiệt đi thẳng 
-HS: Thu thập thông tin sgk

2-Trả lời câu hỏi :

C1: Di chuyển thành dòng

C2: Lớp nước ở dưới nóng

trước nở ra trọng lượng 
riêng nhỏ đi lên , lớp nước 
lạnh ở trên đi xuống tạo 
thành dòng đối lưu 
C3: Nhờ nhiệt kế

3- Vận dụng :
C4: Tương tự như C2

C5:Để phần ở dưới nóng lên

trước đi lên (vì trọng lượng 
giảm) , phần ở trên chưa 
được nung nóng đi xuống 
tạo thành dịng đối lưu
C6: Khơng , vì chân khơng

cũng như trong chất rắn

không thể tạo thành dịng 
đối lưu

II-Bức xạ nhiệt

1-Thí nghiệm :
 Hình 23.4 và 23.5
2- Trả lời câu hỏi :

C7:Không khí trong bình

nóng lên và nở ra

C8: Khơng khí trong bình đã

lạnh đi.Miếng gỗ đã ngăn 
khơng cho nhiệt truyền từ 
đèn sang bình .Chứng tỏ 
nhiệt truyền từ đèn đến 
bình theo đường thẳng 
 C9: Khơng phải là dẫn

</div>
(90)<div class='page_container' data-page=90>

thuộc vào bề mặt của chúng .
-GV: Bề mặt sần sùi , xù xì thì 
hấp thụ nhiệt như thế nào ?

Hoạt động 4: Vận dụng -Củng
cố -Dặn dị( 10p)

1 -Vận duïng:

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt 
các câu hỏi và trả lời bình phủ 
muội đèn để làm gì ?

-GV: Mùa hè thời tiết như thế 
nào ? màu trắng hấp thụ nhiệt 
như thế nào ?

-GV: Treo bảng 23.1 u cầu hs 
tìm từ thích hợp điền vào chỗ 
trống

-GV: Gọi hs nhận xét .Sau đó 
GV sửa sai cho điểm

2-Củng cố:

-GV: Đối lưu là gì?

-GV: Đối lưu xảy ra ở các mơi 
trường nào ?

-GV: Bức xạ nhiệt là gì ? bức xạ
nhiệt có xảy ra trên chân khơng
hay khơng ?Tại sao ?

-GV: Nếu còn thời gian cho hs 
làm bài tập 23.1 sbt và đọc phần
có thể em chưa biết

-Nhận xét tiết học

3-Dặn dò:

-Học bài và làm bài tập sbt 
-Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 
tiết

-HS: Hấp thụ nhiệt tốt

-HS: Đọc cacù câu hỏi và trả lời 
phủ muội đèn để tăng hấp thụ 
nhiệt

-HS: Mùa hè nóng nực .Màu 
trắng hấp thụ nhiệt kém 
-HS: Lên bảng điền vào chỗ 
trống

-HS: Nhận xét, ghi vở

-HS: Đối lưu là sự truyền nhiệt 
bằng các dịng chất lỏng và 
chất khí

-HS: Xảy ra ở các mơi trường 
chất lỏng và chất khí

-HS: Là sự truyền nhiệt bằng

các tia nhiệt đi thẳng .Bức xạ 
nhiệt có thể xảy ra cả trong 
chân khơng .Vì sự truyền nhiệt 
bằng các tia nhiệt đi thẳng
-HS: Sửa bài tập 23.1 chọn câu 
C

và đọc phần có thể em chưa 
biết

-Học bài và làm bài tập sbt 
-Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 
tiết

kém .Cũng khơng phải là 
đối lưu vì nhiệt được truyền 
theo đường thẳng

III- Vận dụng

C10: Để tăng khả năng hấp

thụ tia nhiệt

C11: Để giảm sự hấp thụ các

tia nhieät

</div>
(91)<div class='page_container' data-page=91>

Tuần 27 Ngày soạn:

Tieát 27 Ngày dạy:

KIỂM TRA 1 TIEÁT

I- MỤC TIÊU:
 1-Kiến thức :

-Giúp các em củng cố khắc sâu kiến thức đã học

-Biết vận dụng kiến thức để giải thích hiện tượng vật lí trong thực tế

2-Kó năng :

-Rèn luyện kó năng lập luận giải thích

3-Thái độ:

- trung thực trong kiểm tra

II-CHUẨN BỊ:

* GV: Photo đề + Đáp án
 * HS: Thuộc bài

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC
 1-Ổn định : Kiểm tra sỉ số

2- Kiểm tra: Phát đề photo
 3- Đáp án :

I- Trắc nghiệm(4,5 đ)

1- Khoanh trịn câu đúng (3đ)

1 2 3 4 5 6 7

d c b a a b c

2- Điền khuyết : ( 1đ)

(1) Thế năng (2) Cơ năng (3) Caøng cao (4) Nhanh

II- Ghép các câu ở cột A với các câu ở cột B cho có nghĩa :(1 đ )

1 + C 2 + D 3 + B 4+ A

III- Hãy đánh (x) vào câu em cho là đúng hoặc sai trong các câu sau (1đ)

1 2 3 4

S Ñ S Ñ

IV- Tự luận ( 3,5 đ)

1- Tại vì : Nhiều áo mỏng tạo ra nhiều lớp KK giữa các áo. Mà KK dẫn nhiệt kém.
 Do đó giữ được nhiệt độ cơ thể ấm hơn ( 1đ)

2- Nhiệt lượng là phần nhiệt năng mà vật nhận thêm được hay mất bớt đi trong quá trình 
truyền nhiệt.

Kí hiệu : Q , đơn vị : J (1 đ)

3- Nhiệt năng của thân bơm tăng. Tại vì :Nhiệt độ thân bơm tăng. Nguyên nhân do thực hiện
công :

pitông cọ xát với thâm bơm và do khí bị nén trong thân bơm tạo ra nhiệt năng ( 1,5 đ)

4- Củng cố :

- Thu baøi, nhận xét tiết kiểm tra

</div>
(92)<div class='page_container' data-page=92>

5- Dặn doø :

-Soạn bài 24 , nhóm vẽ sẳn bảng 24.1 ; 24.2 ; 24.3

Tuần 28 Ngày soạn:

Tieát 28 Ngày dạy:

BÀI 24:CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG
I-MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

- Kể tên được các yếu tố quyết định độ lớn của nhiệt lượng 1 vật cần thu vào để nóng lên 
 - Viết được công thức tính nhiệt lượng ,kễ được tên đơn vị các đại lượng có mặt trong cơng 
thức

-Mơ tã được thí nghiệm và xử lí được bảng kết quả thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m
,t và

chất làm vật 
 2.Kó năng:

-Phân tích bảng số liệu về kết quả thí nghiệm có sẳn 
 -Tổng hợp ,khái quát

3.Thái độ :

-Nghiêm túc hợp tác

II-CHUẨN BỊ :

* GV:Dụng cụ làm thí nghiệm minh hoạ 
 Vẽ to kết quả thí nghiệm trên

* HS:Kẽ sẳn 3 bảng kết quả thí nghiệm trên

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG
Hoạt động 1 :kiểm tra -Tổ

chức tình huống học tập 
(2P)

1-Kiểm tra

a-Ổn định : sỉ số 
 b-Kiểm tra bài cũ:

không

2-Tổ chức tình huống học 
tập:

-GV: Nhắc lại định nghĩa 
nhiệt lượng, khơng có dụng 
cụ nào đo trực tiếp nhiệt 
lượng. Vậy muốn xác định 
nhiệt lượng người ta phải

-HS: Nhắc lại định nghĩa 
nhiệt lượng và dự đoán trả

lời BÀI 24:CƠNG THỨC TÍNH

NHIỆT LƯỢNG

</div>
(93)<div class='page_container' data-page=93>

làm thế nào ? Vào bài

Hoạt động 2: Thơng báo 
nhiệt lượng vật cần thu vào 
để nóng lên phụ thuộc vào 
yếu tố nào ? (7p)

-GV: Yêu cầu hs nêu dự 
đoán một vật cần thu vào 
để nóng lên phụ thuộc vào 
yấu tố nào ?

-GV: Thơng báo có 3 yếu 
tố , phân tích yếu tố nào 
hợp lí

-GV: Để kiểm tra nhiệt 
lượng phụ thuộc vào 3 yếu 
tố đó ta làm TN như thế nào
?

Hoạt động 3 : Tìm hiểu mối 
quan hệ giữa nhiệt lượng 
cần thu vào để nóng lên và 
khối lượng của vật (7p)
-GV: Yêu cầu hs nêu tên 
dụng cụ TN, gv giới thiệu 
TN kiểm tra sự phụ thuộc 
nhiệt lượng vào khối lượng 
của vật .

-GV: Yêu cầu hs dựa vào 
bảng 24.1 kết quả Tn, thảo 
luận 3p hoàn thành C1, C2

sgk.

-GV: Gọi đại diện nhómbáo
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng.

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối

quan hệ giữa nhiệt lượng 
cần thu vào để nóng lên và 
độ tăng nhiệt độ: (7p)
-GV: Yêu cầu hs nêu tên 
dụng cụ TN, gv giới thiệu 
TN kiểm tra sự phụ thuộc 
nhiệt lượng vào độ tăng 
nhiệt độ

-GV: Yêu cầu hs dựa vào

-HS:Dự đoán các yếu tố làm
vật nóng lên là : nhiệt độ 
,khối lượng …

-HS;Chú ý ghi 3 yếu tố khối 
lượng độ tăng t và chất làm
vật

-HS :Dự án thí nghiệm 
:thay đổi 1 yếu tố ,2 yếu tố 
còn lại giữ nguyên

HS:nghiên cứu sgk nêu tên 
dụng cụ và cách tiến hành 
thí nghiệm :sự phụ thuộc 
nhiệt lượng vào khối lượng 
của vật

-HS:Thảo luận nhóm 3 p

hồn thành C1 C2

-HS:Đại diện nhóm báo cáo 
thảo luận thống nhất ghi vở

-HS:Thảo luận nhóm tìm 
phương án TN quan sát TN 
kiểm tra của gv ghi kết quả 
vào bảng 24.2

-HS: Thảo luận nhóm hồn 
thành C3 C4 C5

-HS Đại diện nhóm báo cáo 
thảo luận thống nhất ghi vở

-Nhiệt lượng một vật thu vào để
làm vật nóng lên phụ thuộc vào 3
yếu tố :

- khối lượng của vật
 - Độ tăng nhiệt độ của vật
 -Chất cấu tạo nên vật

1- Quan hệ giữa nhiệt lượng vật 
cần thu vào và để nóng lên và 
khối lượng của vật :

Baûng 24.1 sgk

C1: - Độ tăng nhiệt độ vàchất

làm vật giữ giống nhau .Khối 
lượng khác nhau để tìm hiểu mối 
quan hệ giữa khối lượng và nhiệt 
lượng

C2: khối lượng cần lớn thìnhiệt

lượng thu vào càng lớn

2- Quan hệ giữa nhiệt lượng cần 
thu vào để nóng lên và độ tăng 
nhiệt độ:

-C3:Giữa nguyên khối lượng và

chất làm vật .Muốn vậy 2 cốc 
phải đựng 1 lượng nước. Để kiểm 
tra sự phụ thuộc của nhiệt lượng 
vào độ tăng nhiệt độ

-C4 :Phải cho độ tăng nhiệt độ

khác nhau . Muốn vậy phải cho 
nhiệt độ cuối 2 cốc khác nhau 
bằng cách cho thời gian đun khác 
nhau.

-C5:Độ tăng nhiệt độ càng lớn

thìnhiệt lượng vật thu vào càng 
lớn.

</div>
(94)<div class='page_container' data-page=94>

bảng 24.2 kết quả Tn, thảo 
luận 3p hoàn thành C3, C4

sgk.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo
cáo, sau đó GV chốt lại, ghi 
bảng

Hoạt động 5: Tìm hiểu mối 
quan hệ giữa nhiệt lượng 
cần thu vào để nóng lên với 
chất làm vật(7p)

-GV: Yêu cầu hs nêu tên 
dụng cụ TN, gv giới thiệu 
TN kiểm tra sự phụ thuộc 
nhiệt lượng với chất làm 
vật.

-GV: Yêu cầu hs dựa vào 
bảng 24.3 kết quả Tn và trả 
lời C6, C7 sgk.

-GV: Khối lượng không đổi ,
độ tăng nhiệt độ giống

nhau, chất làm vật như thế 
nào ?

-GV:gọi hs nhận xét, sau đó 
GV chốt lại, ghi bảng

- GV: Vậy nhiệt lượng vật 
thu vào để nóng lên phụ 
thuộc vào yếu tố nào ?

Hoạt động 6: Giới thiệu 
cơng thức tính nhiệt lượng

(5p)

-GV: nhiệt lượng vật thu 
vào để nóng lên phụ thuộc 
vào yếu tố nào ?

-GV: Giới thiệu CT tính 
nhiệt lựơng, đơn vị, các đại 
luợng trong công thức.
-GV: Giới thiệu bảng nhiệt

-HS:nêu dụng cụ thí nghiệm 
quan sát tn ghi kết quả vào 
bảng 24.3

-HS:Dựa váo bảng 24.3 cá 
nhân trả lời C6 C7

-HS:Chất làm vật khác nhau

-HS:Phụ thuộc vào chất làm
vật

-HS:Phụ thuộc vào 3 yếu tố :
 m,C ,t

-HS:Nêu công thức :Q= m 
C . t đơn vị Qlà ( J )

-HS:Quan sát bảng 24.4 nêu 
ý nghóa của 1 số chất

-HS:Gỉai thích NDR của 
nước đồng nhôm ghi vở

-HS:Cả lớp đọc câu hỏi và 
tra bảng biết NDR, cân vật

Bảng 24.3 sgk

-C6: Khối lượng khơng đổi độ

tăng nhiệt độ giống nhau .Chất 
làm vật khác nhau

-C7: Nhiệt lượng vật cần thu

vào để nóng lên phụ thuộc chất 
làm vật

II- Cơng thức tính nhiệt lượng :
 -Nhiệt lượng vật thu vào tính 
theo cơng thức :

Q= mC. t

Q: nhiệt lượng thu vào ( J ) 
 m là khối lượng (Kg)

C : Nhiệt dung riêng ( J/Kg.K)

t : Độ tăng nhiệt độ (oC hay oK)

III- Vận dụng

C8: Tra bảng biết NDR, cân vật

biết khối lượng, đo nhiệt dộ để 
biết độ tăng nhiệt độ.

C9: Tóm đề : m = 5 Kg ,

t1 = 200C, t2 = 500C,

C = 380 J/Kg.K. Tính Q = ?
Giaûi

</div>
(95)<div class='page_container' data-page=95>

dung riêng của một số chất .
-GV: Gọi hs nêu ý nghĩa 
NDR của nhôm, đồng ? Sau 
đó gv chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 7: Vận dụng - 
Củng cố- dặn dò : (10p)

1- Vận dụng :

-GV: u cầu hs đọc câu 
hỏi và trả lời : Tra bảng để 
biết gì ? cân vật để biết đại 
lượng nào ?

-GV: Yêu cầu hs đọc C9 và

cho biết tính nhiệt lượng vật
thu vào theo cơng thức 
nào ?

-GV: Mà t = t2 - t1 = ?

57000 (J) = ? (KJ)
-GV: C10 : Nhiệt lượng của

nước và ấm thu vào tính 
theo CT nào ?

-GV: V = 2l  m = ? Kg

-GV: Gọi hs lên bảng giải, 
sau đó GV sửa sai, cho 
điểm.

2- Củng cố :

-GV: Nhiệt lượng vật thu 
vào để nóng lên phụ thuộc 
vào yếu tố nào ?

-GV: Tính nhiệt lượng vật 
thu vào theo CT nào ? Chú 
thích ?

-GV: Nhiệt dung riêng là 
gì ? Kí hiệu ? Đơn vị ?
-GV: Nói nhiệt dung riêng 
của nước là 4200 J/ Kg.K. 
Con số đó có ý nghĩa gì ?
-GV: Nếu còn thời gian giới

biết khối lượng

-HS: Q= m.C t

-HS:t= t2- t1= 30C

Q1= m1C1 t

Q2= m2 .C2t

-HS:Lên bảng giải ,thảo 
luận thống nhất ghi vở
-HS: V = 2l  m = 2 Kg

-HS:Phụ thuộc vào 3 yếu tố 
khối lượng ,độ tăng t,chất

làm vật

-HS:Q= mC t

trong đó : m,C, t…

-HS: Q= m C . t đơn vị Qlà

( J )

-HS: Định nghóa NDR của 1 
chất (J/Kg.K)

-HS: Có nghĩa là muốn cho 
1Kg nước nóng thêm 10C

hay 10K thì cung cấp một

nhiệt lượng 4200J.
-HS:Chú ý lắng nghe

-Học bài và làm bt 24.1 -24.7
sbt

-Soạn bài 25 :phương trình 
cân bằng nhiệt

-Chú ý phần I, II

= 5 . 380 ( 50- 20 ) = 57000 (J)
= 57 (KJ)

ÑS :Q = 57000 (J) = 57 (KJ)
C10: m1 = 0,5 Kg ; C1= 880J/Kg.K

m2 = 2 l = 2 Kg : C2 = 4200J/Kg.K

t1 = 25 0C; t2 = 100 0C

Tính Q = Q1 + Q2

Giải

- Nhiệt lượng cần đun sơi 2lít 
nước là:

Q = Q1 + Q2

= m1C1 t + m2 .C2t

= t (m1C1 + m2 .C2 )

</div>
(96)<div class='page_container' data-page=96>

thiệu sơ lược về độ Kenvin.
3- Dặn dị :

- Về nhà học bài + làm bài 
tập 20.1- 20.7 sbt

- Soạn bài 25 : Phương trình 
cân bằng nhiệt

- Đọc trước phần I, II SGK.

Tuần 29 Ngày soạn :

Tiết 29 Ngày dạy :

BÀI 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT
I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

- Phát biểu được 3 nội dung của nguyên lí truyền nhiệt.

- Viết được phương trình cân bằng nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với nhau.

- Giải được các bài toán đơn giản về trao đổi nhiệt giữa hai vật.

2- Kó năng :

- Vận dụng CT tính nhiệt lượng.

3- Thái độ :

- Trung thực , kiên trì.

II- CHUẨN BỊ :

* GV: Giải bài tập
 * HS : Soạn bài trước

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1 :kiểm tra -Tổ

chức tình huống học tập (2P)

1-Kiểm tra

a-Ổn định : sỉ số 
 b-Kiểm tra bài cũ:

-GV: Nhiệt lượng vật thu vào 
để nóng lên phụ thuộc vào 
yếu tố nào ?

-GV: Tính nhiệt lượng vật thu
vào theo CT nào ? Chú 
thích ?

-GV: Nhiệt dung riêng là gì ? 
Kí hiệu ? Đơn vị ?

-GV: Nói nhiệt dung riêng 
của nước là 4200 J/ Kg.K. Con
số đó có ý nghĩa gì ?

2-Tổ chức tình huống học 
tập :

-HS: Q= mC t

trong đó : m,C, t…

-HS: Q= m C . t đơn vị Qlà

( J )

-HS: Định nghóa NDR của 1 
chất (J/Kg.K)

-HS: Có nghĩa là muốn cho 
1Kg nước nóng thêm 10C hay

10K thì cung cấp một nhiệt

lượng 4200J BÀI 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN

</div>
(97)<div class='page_container' data-page=97>

-GV: Gọi hs nêu phần đặt vấn
đề sgk .Vậy giữa Bình và An 
thì ai đúng ai sai ? Vào bài 
mới

Hoạt động 2: Nguyên lí 
truyền nhiệt (8p)

-GV:Yêu cầu hs nghiên cứu 
sgk và cho biết khi có 2 vật 
truyền nhiệt cho nhau thì như 
thế nào ?

-GV: Yêu cầu hs vận dụng 
ngun lí để giải thích tình 
huống đầu bài .

Hoạt động 3: Phương trình 
cân bằng nhiệt : (10p)
-GV: Gọi hs nhắc lại nhiệt 
lượng , kí hiệu là chữ ?
-GV: Từ ngun lí 3 ta có 
được điều gì ?

-GV: u cầu hs nhắc lại cơng
thức tính nhiệt lượng thu 
vào ? chú thích?

-GV: Vậy cơng thức tính nhiệt
lượng toả ra như thế nào? 
Trong đó t = ?

-GV: t trong Qtv là độ tăng

nhiệt độ còn t Qtoả ra là độ

giảm nhiệt độ .

Hoạt động 4: Ví dụ về phương
trình cân bằng nhiệt (10p)
-GV: Yêu cầu hs đọc ví dụ , 
hướng dẫn hs tóm đề đổi đơn 
vị phù hợp .

-GV: Nhiệt độ của vật khi có 
cân bằng nhiệt là bao nhiêu ?
-GV: Vật nào toả ra , vật nào 
thu vào ?

-GV: Viết cơng thức tính 
nhiệt lượng nhơm toả ra và 
nước thu vào ?

-HS: Nêu phần đặt vấn đề 
sgk và dự đoán :

An : đúng ;Bình : Sai

-HS: nghiên cứu sgk và cho 
biết có 3 ngun lí truyền 
nhiệt

-HS: An : đúng ; Bình sai

-HS: Nhắc lại nhiệt lượng kí 
hiệu là chữ Q (J)

-HS: Ta có Qtoả ra = Q thu vào

-HS: Q= mC. t

t= t2 - t1 : Độ tăng nhiệt độ

(oC hay oK)

- HS: Q= mC. t

t= t1 - t2 : Độ tăng nhiệt độ

(oC hay oK)

-HS: Chú ý thu thập thông 
tin.

-HS: Nêu ví dụ , tóm đề , đổi 
đơn vị.

-HS: t = 250 C

-HS: Nhôm toả ra ; nước thu 
vào

-HS: Qtoả = mC. t; t= t1 -

t2

Qthu vaøo = mC. t ; t= t2 - t1

I- Nguyeân lí truyền nhiệt:

Khi có 2 vật truyền nhiệt cho 
nhau thì:

+Nhiệt truyền từ vật có nhiệt 
độ cao hơn sang vật có nhiệt độ 
thấp hơn

+Sự truyền nhiệt ………..
 +Nhiệt lượng toả ra ………

II- Phương trình cân bằng nhiệt:
 Qtoả ra = Q thu vào

- nhiệt lượng vật toả ra tính theo 
cơng thức :

Qtoả ra = mC. t

t= t2 - t1

-t1: nhiệt độ ban đầu

- t2 :nhiệt độ cuối

III-Ví dụ về phương trình cân 
bằng nhiệt:

tóm đề: m1 = 0,15kg , t1= 100C0

t2 = 20C, t3 = 250C, C1= 880J/kg.k

C2 = 4200J/kg.k

Tính m2 = ? (kg)
Giải:

Nhiệt lượng nhơm toả ra từ
 1000C -200C :

Q1 = m1.C1.t1 = 9900 (J)

Nhiệt lượng nước tnu vào từ 200

C-25oC

Q2 = m2 C2. t2

Ta có : PT Qtoả ra = Q thu vào
 9900 (J) = m2 C2. t2
 m2 = 0,47

9900
2
2



t t

C (Kg)

</div>
(98)<div class='page_container' data-page=98>

-GV: Muốn tính m2 ta phải

viết phương trình cân bằng 
nhieät ?

-GV: 9900 = m2 c2t2

 m2 = ?

Hoạt động 5: Vận dụng 
-Củng cố- Dặn dị: (10p)

1-Vận duïng :

-GV: Yêu cầu hs đọc C1 hướng

dẫn hs làm , nếu có đk làm thí
nghiệm cho hs quan sát .
-GV: B1 lấy 300g nước ở nhiệt

độ phòng đổ vào 1 cốc thuỷ 
tinh ghi t1 = ?

-GV: B2 rót 200g nước phích

vào bình chia độ ghi t = ?
-GV: B3 đổ nước phích bình

chia độ vào cốc thuỷ tinh 
khuấy điều ghi nhiệt độ của t 
= ?

-GV: Yêu cầu hs đọc C2 lên

bảng tóm đề .

-GV: Hướng dẫn hs đổi đơn vị 
m2 =500g = kg ?

-GV: Nhiệt lượng nước thu 
vào bằng nhiệt lượng của 
đồng toả ra .Tính theo cơng 
thức nào ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải ,

sau đó GV chốt lại cho điểm .
-GV: Yêu cầu hs đọc C5 tóm

đề và đổi đơn vị m1 = 400g =

kg?

m2 =500g = kg ?

-GV: Muốn tính nhiệt lượng 
miếng kim loại toả ra theo 
cơng thức nào ?

-HS: Ta có Qtoả ra = Q thu vào

-HS:

 m2 = 0,47
9900

2
2




t t

C (Kg)

-HS: Quan sát TN của GV ghi
kết quả

-HS: Qthu vào = mC. t ;

t= t - t1 , t= 200C

-HS: Qtoả ra = m. C t; t= t1

- t

t1 = 1000 C

-HS: Đo nhiệt độ cân bằng t

-HS: đọc C2 lên bảng tóm đề .

-HS: m2 =500g = 0,5 kg

-HS: Qtoả ra = Q thu vào

-HS: lên bảng giải, nhận xét, 
ghi vở.

-HS: đọc C5 tóm đề và đổi

đơn vò m1 = 400g = 0,4 kg

m2 =500g = 0,5 kg

-HS: Qtoả ra = m. C t

-HS: Qthu vào = mC. t

IV:Vận dụng

C1:

a- Phụ thuộc nhiệt độ trong lớp 
-Qthu vào = mC. t ;

t= t - t1 , t= 200C

-Qtoả ra = m. C t; t= t1 - t

t1 = 1000 C

Ta có : PT Qtoả ra = Q thu vào

 m1. C.( t1 - t ) = m2 C.( t - t1 )
 t = 0C

b- Vì khi tính tốn đã bỏ qua sự 
trao đổi nhiệt giữa các dụng cụ 
đựng nước và mơi trường bên 
ngồi.

C2: Tóm đề : m1 = 0,5 Kg ;

C1= 380J/Kg.K;

m2 =500g = 0,5kg; t1= 80oC

C2 = 4200J/kg.k; t2= 200C. Tính Q2

= ? và t = ?

Giải

- Nhiệt lượng nước thu vào bằng 
nhiệt lượng của đồng toả ra :
 Q1 = Q2

 m1. C1. t1 = m2 C2. t2
t2 = m1. C1. t1 : m2 C2

= 5,430C

ÑS: Q2 = 11400 (J) t2= 5,430C

C3: Tóm đề : m1 = 400g = 0,4 kg

m2 =500g = 0,5kg; t1 = 1000C

t= 200C ; t

2 = 130C

Tính C1 = ?

Giải

-Nhiệt lượng miếng kim loại toả 
ra bằng nhiệt lượng nước thu vào:
 Q1 = Q2

 m1. C1. t1 = m2 C2. t2
 C1 = m2 C2. t2: m1. t1

</div>
(99)<div class='page_container' data-page=99>

-GV: Nhiệt lượng nước thu 
vào theo cơng thức nào ? ta 
có phương trình gì ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải , 
sau đó GV chốt lại cho điểm

2-Củng cố:

-GV: Nêu các nguyên lí 
truyền nhiệt ?

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt
lượng toả ra ?

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt
lượng thu vào ?

GV: Nếu cịn thời gian cho hs 
làm bài tập 25.1 sbt và đọc 
phần có thể em chưa biết

-Nhận xét tiết học

3-Dặn dò:

-Học bài và làm bài tập sbt 
-Chuẩn bị bài 26 tiết sau học 
bài " Năng suất toả nhiệt của 
nhiên liệu "

- Keû sẳn bảng 26.1 vào tập

-HS: lên bảng giải, nhận xét, 
ghi vở.

-HS: Nêu 2 nguyên lí truyền 
nhiệt

-HS: Qtoả = mC. t; t= t1 -

t2

-HS:Qthu vaøo = mC. t ; 
t= t2 - t1

-HS: Sửa bài tập tập 25.1 sbt 
và đọc phần có thể em chưa 
biết

-Học bài và làm bài tập sbt 
-Chuẩn bị bài 26 tiết sau học

bài " Năng suất toả nhiệt của
nhiên liệu "

- Kẻ sẳn bảng 26.1 vào tập

Tuần 30 Ngày soạn :

Tiết 30 Ngày dạy :

BÀI 26: NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

- Phát biểu được định nghĩa năng suất toả nhiệt

- Viết được công thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Nên được tân và 
 đơn vị trong cơng thức

2- Kó năng :

- Thiết lập Ct giải bài tập.

3- Thái độ :

- Nghiêm túc, ham học

II- CHUẨN BỊ :

-Tranh vẽ khai thác dầu hoả (nếu có)

</div>
(100)<div class='page_container' data-page=100>

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1 :kiểm tra -Tổ chức

tình huống học tập (7P)

1-Kiểm tra

a-Ổn định : sỉ số 
 b-Kiểm tra bài cũ:

-GV: Nêu các nguyên lí truyền 
nhiệt ?

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt 
lượng toả ra ?

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt 
lượng thu vào ?

2-Tổ chức tình huống học tập :
-GV: Nêu ví dụ một nước giàu 
lên nhờ dầu hoả như : Iran , I 
Rắc dẫn đến chiến tranh . Vào 
bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu về nhiên
liệu (5p)

-GV: Trong đời sống và kĩ thuật
để có nhiệt lượng ta phải làm gì
?

Than đá , dầu hoả gọi là gì?
-GV:u cầu hs nêu thêm ví dụ
về nhiên liệu ? Sau đó gv chốt 
lại, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu về năng 
suất toả nhiệt của nhiên

liệu(15p)

-GV: u cầu hs đọc thơng tin 
sgk cho biết năng suất toả nhiệt
của nhiên liệu là gì ?

-GV: Năng suất toả nhiệt kí 
hiệu chữ gì ? Đơn vị ?

-GV: Treo bảng 26.1 giới thiệu 
năng suất toả nhiệt của một số 
chất ?

-GV: Nói năng suất toả nhiệt 
của than củi 10.106 J /Kg có

nghóa gì ?

-HS: Lớp trưởng báo cáo
-HS: Nêu 2 nguyên lí truyền 
nhiệt

-HS: Qtoả = mC. t; t= t1 -

t2

-HS:Qthu vaøo = mC. t ; 
t= t2 - t1

-HS: Dự đoán trả lời

-HS:Đốt (nhiên liệu ) dầu 
than : là nhiên liệu.

-HS: Than củi , than bùn, khí 
đốt , xăng

-HS: Đọc thơng tin đưa ra 
định nghĩa

-HS: Kí hiệu chữ q , đơn vị là 
J/kg

-HS: Quan sát bảng 26.1 nêu 
ý nghóa các con số

-HS: 1kg củi đốt cháy hồn 
tồn thì toả ra Q =10.106 J

BÀI 26: NĂNG SUẤT TOẢ
NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU

I/ Nhiên liệu:

Trong đời sống và kĩ thuật 
để có nhiệt lượng ta phải đốt 
than củiù là các nhiên liệu.

II/ Năng suất toả nhiệt của 
nhiên liệu :

- Đại lượng cho biết nhiên 
liệu toả ra khi 1 kg nhiên liệu 
bị đốt cháy hoàn toàn gọi là 
năng suất toả nhiệt của nhiên 
liệu.

-Năng suất toả nhiệt :kí hiệu 
là q.

</div>
(101)<div class='page_container' data-page=101>

-GV: So sánh năng suất toả 
nhiệt của hiđrô với các chất 
khác nhau, bảng 26.1

-GV: Hiện nay dầu hoả cạn kiệt
khi đốt thải nhiều khí độc gây ơ
nhiễm mơi trường , cho nên 
người ta hướng tới nguồn năng

lượng khác : năng lượng gió, 
năng lượng nước.

Hoạt động 4: Xây dựng cơng 
thức tính nhiệt lượng do nhiên 
liệu toả ra : (5p)

-GV: Nếu đốt cháy hoàn toàn :
 1kg than củi  Q = 10.106 (J )

2kg than cuûi Q = 2.10 .106 (J )

Vậy mkg than củi  Q = m

10.106 (J )

-GV: Vậy cơng thức tính nhiệt 
lượng do nhiên liệu bị đốt cháy 
toả ra tính như thế nào? chú 
thích đơn vị cơng thức ?

Hoạt động 5:Vận dụng - Củng 
cố- Dặn dò: (13p)

1- Vận dụng :

-GV: u cầu hs đọc C1 dựa

vào bảng 26.1 trả lời.

-GV: Yêu cầu hs đọc C2 lên

bảng tóm đề.

-GV: Tính nhiệt lượng toả 
ra15kg củi theo công thức nào ?
-GV: Nếu biết Q và q tính m 
theo cơng thức nào ?

-GV: Yêu cầu 2 hs lên bảng 
giải. Sau đó GV sửa sai cho 
điểm.

2- Củng cố:

-GV: Nhiên liệu là gì ?

-HS: Hiđrơ lớn rất nhiều lần 
so với chất khác

-HS: Chú ý thu thập thông 
tin

-HS: 1kg than củi  Q =

10.106

(J )

2kg than cuûi Q = 2.10 .106 (

J ) mkg than cuûi  Q = m

10.106 (J )

-HS: Q = q.m

trong đó: +Q là nhiệt lượng 
toả ra (J)

+ m : khối lượng …(kg)

+q: năng suất toả nhiệt … (J/ 
kg)

-HS: Đọc C1 trả lời q than đá

lớn hơn q củi.

-HS: Đọc C2 tóm đề

-HS: Q = q.m

-HS: Q = q.m  m1= Q/ q

-HS: Lên bảng giải, nhận xét,
ghi vỡ

III-Cơng thức tính nhiệt lượng
do nhiên liệu toả ra :

-Nhiệt lượng toả ra khi đốt 
cháy m kg nhiên liệu được tính
theo cơng thức:

Q = q. m
trong đó

-Q là nhiệt lượng toả ra (J)
- m : khối lượng …(kg)

-q: năng suất toả nhiệt … (J/ 
kg)

IV/ Vận dụng:

- C1 : Vì than đá có năng suất

toả nhiệt lớn hơn củi .Dùng 
bếp than tiện hơn , đơn giản 
hơn, góp phần bảo vệ rừng.

- C2 : Tóm đề:

m1 =15 kg, q1 = 10.106 (J/kg )

m2 = 15 kg , q2 = 27. 106 (J/kg )

q = 44. 106 (J/kg )

Tính m = …..(kg)
 Giải:

Nhiệt lượng toả ra 15 kg củi 
đốt cháy hồn tồn :

</div>
(102)<div class='page_container' data-page=102>

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt 
lượng toả ra của nhiên liệu ?
-GV: Năng suất toả ra của 
nhiên liệu là gì ?

- GV: Nói năng suất toả ra của 
nhiên liệu than củi 10.106 J /Kg

có ý nghóa gì ??

- GV: Gọi hs đọc phần có thể 
em chưa biết

3- Dặn dò:

-Học bài + làm bài tập sách bài 
tập .

-Soạn bài 27 " Sự bảo tồn 
năng lượng trong các hiện 
tượng cơ và nhiệt " tiết sau 
học.

-Kẻ bảng 27.1 , 27.2 sgk .

-HS: Nhiên liệu………..
-HS: Q = q.m

-HS: Khi đốt cháy 1 kg 
………

-HS: Có ý nghóa là: khi 1 kg 
than củi  Q = 10.106 J

-HS: Đọc phần có thể em 
chưa biết

-HS: -Học bài + làm bài tập 
sách bài tập .

-Soạn bài 27

-Kẻ bảng 27.1 , 27.2 sgk

Nhiệt lượng toả ra 15 kg than 
đá cháy hoàn toàn :

Q2 = m2 q2 = 405.106 (J )

-Muốn có Q1 cần :

m'

1= Q1 : q = 3,41 (Kg)

-Muốn có Q2 cần :

m'

2= Q2 : q = 9,2 (Kg)

Tuaàn 31 Ngày

soạn :9 /4/08

Tiết 31 Ngày dạy :

14/4/08

BAØI 27 : SỰ BẢO TOAØN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức :

- Tìm được ví dụ về sự truyền cơ năng, nhiệt năng từ vật này sang vật khác , sự chuyển hoá 
của các dạng cơ năng giữa cơ năng và nhiệt năng.

-Phát biểu định luật bảo tồn và chuyển hốnăng lượng

-Dùng định luật BT và CHNL để giải thích 1 số hiện tượng đơn giản liên quan đến định luật 
này.

2-Kó năng :

Phân tích hiện tượng vật lí

3-Thái độ:

Mạnh dạng , nghiêm túc

II/ CHUẨN BỊ:

Phóng to bảng 27.1, 27.2

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1 :kiểm tra -Tổ

</div>
(103)<div class='page_container' data-page=103>

(7P)

1-Kiểm tra :
 a-Ổn định : sỉ số 
 b-Kiểm tra bài cũ:
GV: Nhiên liệu là gì ?
-GV: Ghi cơng thức tính 
nhiệt lượng toả ra của 
nhiên liệu ?

-GV: Năng suất toả ra của 
nhiên liệu là gì ?

- GV: Nói năng suất toả ra 
của nhiên liệu than củi 
10.106 J /Kg có ý nghĩa gì ?

2-Tổ chức tình huống học 
tập :

-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin sgk, có thể làm TN cho 
quả cầu cao su rơi xuống 
nảy lên .Qủa bóng rơi 
xuống thì có sự chuyển hoá 
như thế nào  vào bài mới
Hoạt động 2: Tìm hiểu về 
sự truyền cơ năng sang 
nhiệt năng: (10p)

-GV: Yêu cầu hs đọc C1 và

hoàn thành bảng 27.1 theo 
nhóm

-GV: Gọi đại diện nhóm 
báo cáo hướng dẫn thảo 
luận .Sau đó GV chốt lại 
bảng 27.1

-GV: Từ kết quả bảng 27.1 
ta rút ra kết luận gì ?

-GV: Gọi vài hs nêu thêm ví
dụ về cơ năng  nhiệt năng.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về 
sự chuyển hoá cơ năng và 
nhiệt năng: (10p)

-GV: Treo bảng 27.2 yâu 
cầu hs thảo luận 3 p hoàn 
thành

-HS: Lớp trưởng báo cáo
-HS: Nhiên liệu………..
-HS: Q = q.m

-HS: Khi đốt cháy 1 kg 
………

-HS: Coù ý nghóa là: khi 1 kg 
than củi  Q = 10.106 J

-HS: Nêu sgk và dự đoán trả 
lời.

-HS: Thảo luận nhóm 3p 
hồn thành bảng 27.1

-HS: Đại diện báo cáo, thảo

luận, thống nhất, ghi vở.
-HS: Cơ năng và nhiệt năng 
có thể truyền từ vật này 
sang vật khác.

-HS: Nêu ví dụ : Cọ xát cây 
thước xuống bàn …

-HS: Thảo luận nhóm 3p 
hồn thành bảng 27.2

-HS: Đại diện báo cáo, thảo 
luận, thống nhất, ghi vở.
-HS: ĐN  TN và ngược lại.

BAØI 27 : SỰ BẢO TOAØN NĂNG
LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN

TƯỢNG CƠ VAØ NHIỆT

I : Sự truyền cơ năng sang nhiệt 
năng từ vật này sang vật khác

C1: Baûng 27.1

(1) Cơ năng 
 (2) Nhiệt năng
 (3) Cơ năng
 (4) Nhiệt năng

* Cơ năng và nhiệt năng có thể 
truyền từ vật này sang vật khác.

II/ Sự chuyển hoá các dạng cơ 
năng,giữa cơ năng và nhiệt năng:

C2 : baûng 27.2

(5) TN (9 ) CN 
 (6 ) ÑN (10) Nhiệt năng
 (7 ) ĐN (11 ) Nhiệt năng 
 (8 ) TN (12) CN

</div>
(104)<div class='page_container' data-page=104>

-GV: Gọi đại diện nhóm 
báo cáo hướng dẫn thảo 
luận .Sau đó GV chốt lại, 
ghi bảng 27.2

-GV: Từ kết qủa C2 ta rút

ra kết luận gì ?

-GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ 
cho 2 trường hợp

Hoạt động 4: Tìm hiểu về 
sự bảo tồn năng lượng (8p)
-GV: Thơng báo về sự bảo 
toàn năng lượng trong các 
hiện tượng cơ và nhiệt

-GV: Gọi hs nêu định luật 
bảo toàn , ghi bảng.

-GV: Yêu cầu hs nêu thêm 
ví dụ minh hoa định luật .

Hoạt động 5: Vận dụng - 
Củng cố- Dặn dò:( 8p)
 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs đọc lần 
lượt C4, C5, C6 và suy nghĩ

trả lời

-GV: Phần cơ năng hịn bi 
đã chuyển hố thành nhiệt 
năng của ai ?

-GV:C6 phần cơ năng của

con lắc đã chuyển hố 
thành dạng năng lượng 
nào ?

-GV: Gọi hs trả lời, sau đó 
gv chốt lại, cho điểm.
 2-Củng cố :

-GV: Gọi hs nêu ví dụ về sự

chuyển hoá cơ năng sang 
nhiệt năng ?

-GV: Nêu ví dụ về sự 
chuyển hố ĐN  TN và

CN  nhiệt năng ?

CN  nhiệt năng và ngược

lại.

-HS: Nêu ví dụ

-HS: Thu thập thông tin

-HS: Nêu định luật BT và 
CHNL

-HS: Nêu ví dụ .

-HS: đọc lần lượt C4, C5, C6

và suy nghĩ trả lời
-HS: cơ năng hịn bi đã 
chuyển hố thành nhiệt năng
của máng nghiêng.

-HS: cơ năng của con lắc đã 
chuyển hoá thành nhiệt năng

KK

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi 
vở.

- GV: Gọi hs nêu ví dụ về sự 
chuyển hố cơ năng sang 
nhiệt năng ?

-GV: Nêu ví dụ về sự chuyển 
hoá ĐN  TN và CN  nhiệt

năng ?

-GV: Gọi vài hs nêu lại định 
luật BT vaø CHNL ?

-HS: Làm bài tập 27.1 và đọc

Cơ năng  nhiệt năng 
II/ Sự bảo toàn năng lượng trong 
hiện tượng cơ và nhiệt :

Năng lượng khơng tự sinh ra 
cũng khơng tự mất đi, nó chỉ 
chuyển từ vật này sang vật khác , 
chuyển hoá từ dạng này sang dạng 
khác .

Ví dụ: Bắn cung (TN ĐN )

IV/ Vận dụng:

C4: Tuỳ hs

C5: Phần cơ năng hòn bi đã

chuyển hố thành nhiệt năng làm 
nóng hịn bi, thanh gỗ máng trượt 
và KK

C6 : Phần cơ năng con lắc đã

</div>
(105)<div class='page_container' data-page=105>

-GV: Gọi vài hs nêu lại định
luật BT và CHNL ?

-GV: Nếu còn thời gian cho 
hs làm bài tập 27.1 và đọc 
phần có thể em chưa biết
 3-Dặn dò:

- Về nhà học bài và làm bài 
tập sbt và soạn bài 28 : 
Động cơ nhiệt

-Phiếu học tập : C1, C2

phần có thể em chưa biết
- Về nhà học bài và làm bài 
tập sbt và soạn bài 28 : Động
cơ nhiệt

</div>
(106)<div class='page_container' data-page=106>

Tuần 32 Ngày soạn :
10 /4 /08

Tieát 32 Ngày dạy :

29 /4 / 08

BÀI 28 : ĐỘNG CƠ NHIỆT

I- MỤC TIÊU:
 1- Kiến thức :

-Phát biểu được định nghĩa động cơ nhiệt .

-Dựa vào mơ hình , hình vẽ động cơ nổ 4 kì, có thể mơ tả được cấu tạo động cơ này .

-Dựa vào mơ hình các kí hiệu của động cơ nổ 4 kì, có thể mơ tả được chuyển vận của động 
cơ này .

-Viết được công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt , nêu tên và đơn vị , cacù đại lượng 
trong cơng thức

2-Kó năng :

- Rèn luyện kó năng quan sát, mô tả

3-Thái độ:

- Nghiêm túc ,ham học

II- CHUẨN BỊ:

- Hình vẽ ảnh chụp động cơ nhiệt

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1 :kiểm tra -Tổ

chức tình huống học tập

(7Phút)

1-Kiểm tra :
 a-Ổn định : sỉ số 
 b-Kiểm tra bài cũ:

GV: Gọi hs nêu ví dụ về sự 
chuyển hố cơ năng sang 
nhiệt năng ?

-GV: Nêu ví dụ về sự chuyển
hố động năng sang thế 
năng ?

-GV: Phát biểu định luật bảo
toàn và chuyển hố năng 
lượng ?

2-Tổ chức tình huống học

tập :

-GV:Yêu cầu hs đọc phần 
đặt vấn đề sách giáo khoa,

- Lớp trưởng báo cáo
-HS:Nêu ví dụ cọ xát hai 
bàn tay vào nhau, hai bàn 
tay nóng lên.

-HS: Nêu ví dụ quả bóng rơi 
từ trên cao xuống

-HS: : Năng lượng không tự 
sinh ra cũng không tự mất 
đi, nó chỉ chuyển từ vật này 
sang vật khác , chuyển hoá 
từ dạng này sang dạng 
khác .

-HS : Đọc phần đặt vấn đề 
sách giáo khoa và ghi tựa 
bài

BAØI 28 : ĐỘNG CƠ NHIỆT

</div>
(107)<div class='page_container' data-page=107>

cho biết động cơ nhiệt là gì ?
Hiệu suất tính như thế nào ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu về

động cơ nhiệt : (8 phút)
-GV: Yêu cầu hs đọc thông 
tin sgk ,cho biết động cơ 
nhiệt là gì ?

-GV: Yêu cầu hs nêu thêm 
ví dụ về động cơ nhiệt ?
-GV: Treo sơ đồù 2 loại động 
cơ nhiệt : động cơ đốt trong 
và động cơ ngoài

-GV: Yêu cầu hs so sánh sự 
giống nhau và khác nhau 
giữa 2 loại động cơ này ?
* Chuyển ý: Vậy động cơ 
nhiệt có cấu tạo và hoạt 
động như thế nào ta sang 
phần II

Hoạt động 3: Tìm hiểu động 
cơ nổ 4 kì : (15phút)

1- Cấu tạo:

-GV: Treo hình vẽ 28.4 lên 
bảng giới thiệu về cấu tạo 
động cơ nổ 4 kì ?

-GV: Gọi hs lên bảng chỉ 
hình vẽ nêu cấu tạo động cơ

nổ 4 kì ?

-GV: Treo hình vẽ 28.5 yêu 
cầu quan sát và cho biết 
động cơ hoạt động có mấy kì
?

2- Chuyển vận :

-GV:Hướng dẫn hs lên bảng 
chỉ vào hình vẽ và nêu 
nhiệm vụ từng kì ?

-GV:Sau đó GV chốt lại ghi 
bảng

-HS: Đọc thơng tin cho biết 
động cơ nhiệt là động cơ 
trong đó một phần năng 
lượng của nhiên liệu bị đốt 
cháy thành cơ năng .

-HS: Tua bin nước, động cơ 
phản lực….

-HS: Tìm hiểu về 2 loại động
cơ (hình 28.1 ; 28.2 và 28.3)
-HS: +Giống nhau :Nhiên 
liệu bị đốt cháy biến đổi 
thành cơ năng

+ Khác nhau: Nhiên liệu 
đốt bên ngoài và bên trong

-HS: Quan sát hình vẽ 28.4 
và nêu cấu tạo động cơ nổ 4 
kì

-HS: Dựa vào hình vẽ nêu 
cấu tạo động cơ nổ 4 kì
-HS: Quan sát hình 28.5 và 
cho biết động cơ hoạt động 
có 4 kì

-HS: Lên bảng chỉ vào hình 
vẽ và nêu nhiệm vụ từng kì
-HS: Nhắc lại, ghi vở.
-HS: Kì thứ 3 sinh công .

- Là động cơ trong đó một phần 
năng lượng của nhiên liệu bị đốt 
cháy thành cơ năng .

- Ví dụ: động cơ ôtô, tua bin 
nước, động cơ phản lực….

II-Động cơ nổ 4 kì :

1- Cấu tạo:

-Động cơ gồm có : Xilanh trong có 
pittơng chuyển động. Pittơng được 
nối với trục bằng biên và tay quay. 
Trên trục có gắn vơlăng. Phía trên
xilanh có 2 van ( van nạp và van 
thải ). Trên cùng nắp xilanh có 
bugi dùng để bật tia lửa điện đốt 
cháy nhiên liệu .

2- Chuyển vận :

a- Kì thứ 1: Hút nhiên liệu 
 Sách giáo khoa /98 
 ( hình 28.5 a)

</div>
(108)<div class='page_container' data-page=108>

-GV: Trong 4 kì hoạt đợng 
của động cơ thì kì nào sinh 
cơng ?

-GV: Tại sao máy dầu khơng
có bugi mà vẫn hoạt động 
được ?

-GV: Trong hình vẽ 28.2 các 
em thấy 4 xi lăng máy ở vị 
trí chuyển vận nào ?

-GV: Thơng báo: ngồi động
cơ 4 xilăng cịn có động 6, 8 
….xi lăng

* Chuyển ý: Hiệu suất của 
động cơ tính như thế nào ta 
sang III

Hoạt động 4: Tìm hiểu về 
hiệu suất của động cơ nhiệt :
(7 phút)

-GV: Yêu cầu hs đọc C1,

thảo luận 3 phút hoàn thành
phiếu học tập.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo
cáo.Sau đó GV chốt lại ghi 
bảng .

-GV: Thông báo: sơ đồ phân 
phối năng lượng của động cơ
28.2 ở SGV /145

-GV: Goị hs chú thích cơng 
thức các đại lượng trong 
cơng thức ? đơn vị? 
-GV: Dựa vào công thức 
phát biểu định nghĩa. Gọi hs 
nhắc lại

-GV: Hiệu suất của máy có

khi nào bằng 1 không ? Vì

-HS: Bằng kinh nghiệm thực
tế dự đoán trả lời.

-HS: Quan sát 28.2: 2 
pittông trên, 2 pittông dưới, 
tương ứng 4 kì khác nhau
-HS: Thu thập thơng tin về 
động cơ nhiệt.

-HS: Đọc C1, thảo luận

3phút hoàn thành phiếu học
tập.

-HS: Đại diện nhóm báo 
cáo. Thảo luận thống nhất, 
ghi vỡ

-HS: Quan sát sơ đồ của GV.

-HS: Chú thích -H: Hiệu 
suất (%)

-A: công có ích (J)

-Q: Nhiệt lượng toả ra của 
nhiên liệu (J)

-HS: Nhắc lại định nghĩa, 
Cơng thức: H QA, ghi vở.

-HS: Không. Vì A luôn luôn
nhỏ hơn Q

(hình 28.5 c )

d- Kì thứ 4 :Thốt khí
 Sách giáo khoa /98 
 ( hình 28.5 d)

* Chú ý :Trong 4 kì hoạt động thì 
kì thứ 3 sinh cơng , cịn các kì khác 
động cơ hoạt động được là nhờ đà 
của vôlăng.

III- Hiệu suất của động cơ nhiệt:

C1:Khơng , vì phần năng lựơng này

làm động cơ nóng lên , một phần 
thải ra ngồi.

C2:

-H: Hiệu suất (%)
-A: công có ích (J)

-Q: Nhiệt lượng toả ra của nhiên 
liệu (J)

* Định nghĩa: Hiệu suất động cơ 
nhiệt được xác định bằng tỉ số giữa 
phần năng lượng chuyển hố thành
cơng có ích và nhiệt lượng do nhiên
liệu bị đốt cháy toả ra .

IV- Vận dụng:

C3:Khơng .Vì trong đó khơng có

sự biến đổi từ năng lượng của 
nhiên liệu bị đốt cháy thành cơ 
năng.

C4: Tuỳ hs : Động cơ ôtô, ca nô,

tàu hoả ….

C5 : Gây tiếng ồn , ô nhiễm môi

</div>
(109)<div class='page_container' data-page=109>

sao ?

* Đểû vận dụng kiến thức 
trên để giải bài tập ta sang

phần IV

Hoạt động 5: Vận dụng 
-Củng cố- Dặn dò: (8phút)

1- Vận dụng :

-GV: u cầu hs đọc lần 
lượt các câu C3, C4 ,C5 , C6

vaø suy nghó làm.

-GV: Gọi hs nhắc lại các 
máy cơ đơn giản ?

-GV: u cầu hs kể tên các 
dụng cụ sử dụng động cơ 
nhiệt ?

-GV: Theo em động cơ nhiệt
có thể gây ra tác hại nào đối
với đời sống chúng ta ?
-GV: C6 yêu cầu hs tóm đề

và đổi đơn vị : S= 100Km = ?
m

-GV:Muốn tính cơng A thì 
phải dùng cơng thức nào ?
-GV: Tính nhiệt lượng bị đốt

cháy hồn tồn 5 lít xăng 
theo công thức nào ?
-GV: Gọi hs lên bảng giải . 
Sau đó GV chốt lại cho 
điểm

2-Củng cố:

-GV: Động cơ nhiệt là gì ?

-GV: Nêu cấu tạo của động 
cơ nhiệt ?

-GV: Nêu tên các kì hoạt

-HS: Đọc lần lượt các câu 
hỏi và trả lời

-HS: Nhắc lại: Đòn bẩy, 
ròng rọc, mặt phẳng 
nghiêng.

-HS: Tuỳ hs : Động cơ ôtô, 
ca nô, tàu hoả ….

-HS: Gây tiếng ồn , ô nhiễm
mơi trường, tăng nhiệt độ 
khí quyển

-HS: Tóm đề và đổi đơn vị :

S= 100Km = 10000

-HS: Tính cơng theo công 
thức

A = F.S
-HS: Q = q.m

-HS: Lên bảng giải , nhận 
xét, bổ sung, ghi vỡ.

-HS: Là động cơ trong đó 1 
phần năng lượng của nhiên 
liệu bị đốt cháy thành cơ 
năng .

-HS: Nêu cấu tạo gồm: 
Xilanh trong có pittơng 
chuyển động. Pittơng được 
nối với trục bằng …

-HS: Có 4 kì : Nạp, nén, nổ, 
xả.Thì kì thứ 3 sinh công
-HS: Hiệu suất :

H QA x 100%

-HS: Sửa bài tập 28.1 Chọn

trường, tăng nhiệt độ khí quyển.

C6 :Tóm đề:

S = 100km= 100000m
 F =700N;V = 5 lít  4 kg ,

q = 46.106 J/ kg

Tính H = ( % )
 Giải
-Công có ích là: 
A = F . S = 700.100000
 = 70000000 = 70. 106( J )

- Nhiệt lượng toả ra 5 lít xăng 
 Q = q .m = 46.106.4 = 284 106( J)

- Hiệu suất của động cơ :

H QA = 70.106 : 284. 106 x 100%

= 38%

</div>
(110)<div class='page_container' data-page=110>

động ? trong các kì thì kì 
nào sinh công ?

-GV: Hiệu suất động cơ 
nhiệt là gì ? cơng thức?
-GV: Nếu cịn thời gian cho 
hs làm bài tập 28.1 sbt và 
đọc phần có thể em chưa

biết

-Nhận xét tiết học.
 3- Dặn dò:

-Học bài và làm bài tập28.2 
- 28.7 /39

-Soạn bài 29 "Tổng kết 
chương " tiết sau học
- Về nhà soạn câu trả lời 
phần ôn tập và trả lời câu 
hỏi.

câu C

và đọc phần có thể em chưa 
biết

- Học bài+ làm bài tập 
tập28.2 - 28.7 /39

-Soạn bài 29"Tổng kết 
chương "

- Về nhà soạn câu trả lời 
phần ôn tập và trả lời câu 
hỏi.

Tuần 33 Ngày soạn:

13 /4 /08

Tieát 33 Ngày dạy :

29 /4 / 08

BÀI 29: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

I- MỤC TIÊU:
 1- Kiến thức :

-Trả lời được các câu hỏi phần ôn tập.

-Vận dụng kiến thức giải bài tập phần vận dụng.

2-Kó năng :

- Kĩ năng lập luận, vận dụng công thức giải bài tập.

3-Thái độ:

- Nghiêm túc, ham học.
II-CHUẨN BỊ:

* GV: Kẻ bảng 29.1 Và ô chữ sgk
 * HS: Trả lời sẵn cacù câu hỏi sgk
III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA

THẦY

HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG

</div>
(111)<div class='page_container' data-page=111>

-Tổ chức tình huống
học tập(7Phút)
 1-Kiểm tra :
 a-Ổn định : sỉ số 
 b-Kiểm tra bài cũ:
-GV: Động cơ nhiệt là 
gì ?

-GV: Nêu cấu tạo của 
động cơ nhiệt ?

-GV: Nêu tên các kì 
hoạt động ? trong các 
kì thì kì nào sinh 
cơng ?

-GV: Hiệu suất động 
cơ nhiệt là gì ? Cơng 
thức?

2-Tổ chức tình huống 
học tập :

-GV:Nhằm giúp các 
em khắc sâu kiến thức
.Hôm nay tiến hành

tổng kết chương
Hoạt động 2: Ơn tập:
(5phút)

-GV: u cầu lớp phó 
báo cáo sự chuẩn bị 
của lớp.

-GV: Treo bảng 29.1, 
yêu cầu hs đọc câu 6 
và thảo luận 2phút trả
lời

-GV: Gọi đại diện 
nhóm lân bảng điền 
vào. Sau đó gv chốt 
lại.

Hoạt động 3: Vận dụng
( 25phút)

1-Khoanh tròn câu
đúng

-GV: Yêu cầu hs đọc 
lần lượt các câu hỏi

-HS: Lớp trưởng báo cáo
-HS: Là động cơ trong đó1 
phần năng lượng của nhiên liệu

bị đốt cháy thành cơ năng .
-HS: Nêu cấu tạo gồm: Xilanh 
trong có pittơng chuyển động. 
Pittơng được nối với trục bằng 
…

-HS: Có 4 kì : Nạp, nén, nổ, 
xả.Thì kì thứ 3 sinh công
-HS: Hiệu suất :

H QA (%)

-HS: Ghi tựa bài

-HS: Báo cáo sự chuẩn bị bài 
của các bạn.

-HS: Đọc câu 6 và thảo luận 
nhóm 2phút trả lời .

-HS: Đại diện nhóm lên bảng 
điền vào, thảo luận, thống 
nhất, ghi

-HS: Đọc lần lượt các câu hỏi 
sgk và thảo luận nhóm 3phút 
chọn câu đúng.

-HS: Lưu ý : các cụm từ không 
và không phải

-HS: Đại diện nhóm báo cáo. 
Nhận xét, thống nhất, ghi

-HS: Đọc câu hỏi sgk và trả lời

BÀI 29: TỔNG KẾT CHƯƠNG II:
NHIỆT HỌC

A- Ôn tập

- Học sinh tự soạn câu trả lời

B- Vận dụng

1-Khoanh trịn câu đúng

1- Choïn B

2- Choïn B
 3- Choïn D

4- Choïn C
 5- Choïn C

2- Trả lời câu hỏi :

</div>
(112)<div class='page_container' data-page=112>

sgk và thảo luận nhóm
3phút chọn câu đúng ?
-GV: Lưu ý : các cụm 
từ không và không 
phải dễ bị nhầm lẫn ?
-GV: Gọi đại diện 
nhóm báo cáo. Sau đó 
gv chốt lại, câu đúng, 
ghi bảng.

2- Trả lời câu hỏi :

-GV: Yêu cầu hs đọc 
các câu hỏi và trả lời .
-GV: Các chất được 
cấu tạo như thế nào? 
Giữa các hạt nguyên

tử như thế nào ?
-GV: Nhiệt năng là 
gì ?

-GV: Nhiệt lượng là 
gì ? Vậy miếng đồng 
cọ xát lên mặt bàn có 
phải nhận được nhiệt 
lượng không ? Tại 
sao ?

-GV: Nhiệt năng của 
nước thay đổi bằng 
hình thức gì ? Đã có 
sự chuyển hoá năng 
lượng từ dạng nào 
sang dạng nào ?
-GV: Gọi từng hs trả 
lời. Sau đó GV chốt 
lại, ghi bảng.

3- Bài tập :

-GV: u cầu hs đọc 
bài tập 1, hướng dẫn

-HS: Cấu tạo từ các hạt nguyên
tử, phân tử. Giữa các hạt có 
khoảng cách.

-HS: Là tổng động năng của 
các phân tử cấu tạo nên vật

-HS: Là phần nhiệt năng mà 
vật nhận được hay mất bớt đi 
trong q trình truyền nhiệt. 
Khơng. Vì đây là hình thức 
truyền nhiệt bằng thực hiện 
cơng

-HS: Truyền nhiệt.

Nhiệt năng chuyển hố thành 
cơ năng.

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi vở.
-HS: Đọc bài 1 và tóm đề 
V = 2 lít  m1 = 2 Kg

-HS: Q = Q1 + Q2

= m1.C1. t + m2.C2. t

-HS: Q' =

H
Q

-HS: m= 6

6
'
10
.
44
10
.
357
,
2


q
Q

= 0,054 (Kg)

nguyên tử, phân tử luôn luôn chuyển 
động không ngừng và giữa chúng có 
khoảng cách. Khi nhiệt độ giảm thì 
hiện tượng khuếch tán xảy ra chậm 
đi.

2- Một vật lúc nào cũng có nhiệt 
năng. Vì các ngun tử cấu tạo nên 
vật lúc nào cũng chuyển động.

3- Không. Vì đây là hình thức truyền 
nhiệt bằng thực hiện cơng.

4- Nước nóng dần lên do có sự truyền 
nhiệt từ bếp đun sang nước ; nút bật 
lên là do nhiệt năng của hơi nước 
chuyển hoá thành cơ năng.

3- Bài tập :

Bài 1

Tóm đề : V = 2 lít  m1 = 2 Kg

C1= 4200J/Kg.K ; t1 = 1000C ;

t2 = 200C ; C2 = 880J/Kg.K ;

m2 = 0,5 Kg ; H = 30%.

Tính m = ? (Kg)
Giải

- Nhiệt lượng của nước và ấm thu vào 
để tăng từ 200C đến 1000C

A = Q = Q1 + Q2

= m1.C1. t + m2.C2. t

= t (m1.C1 + m2.C2 )

= ( 100- 20) (2.4200 + 0,5.880)
 = 707200 (J)

- Nhiệt lượng do dầu bị đốt cháy toả 
ra :

Q' =

H
Q

= 707200 . 10030

= 2, 357.106 (J)

- Lượng dầu cần dùng là :

m= 6

6
'
10
.
44
10
.
357
,
2

q
Q

 0,05 (Kg)

</div>
(113)<div class='page_container' data-page=113>

hs tóm đề và đổi dơn 
vị . V = 2 lít  m = ?

Kg

-GV: Tính nhiệt lượng 
nước và ấm thu vào 
theo công thức nào ?

-GV: Ta biết H và Q. 
Vậy tính nhiệt lượng 
do dầu bị đốt cháy toả 
ra theo công thức 
nào ?

-GV: Biết nhiệt lượng 
toả ra của dầu và q 
của dầu. Ta tính lượng
dầu cần dùng theo 
cơng thức nào?

-GV: Gọi hs lên bảng 
giải, sau đó GV sửa 
sai, cho điểm.

-GV: Yêu cầu hs đọc 
bài tập 2, hướng dẫn 
hs tóm đề và đổi đơn 
vị : V = 10 Lít (xăng )

 m = 8 Kg

S = 100Km = ? m 
-GV: Tính cơng của 
ôtô thực hiện theo 
công thức nào ?

-GV: Nhiệt lượng toả

ra khi đốt cháy 10 lít 
xăng.Tính như thế 
nào?

-HS: Lên giải, nhận xét, ghi vở.
-HS: Đọc bài 2 và tóm đề 
V = 10 Lít (xăng )  m = 8 Kg

S = 100Km = 100000 m
-HS: A = F.S

-HS: Q = q. m

-HS:
%
100
10
.
368
10
.
140
%
100 6
6




Q

A
H

-HS: Lên bảng giải, nhận xét, 
ghi vở

-HS: Đọc lần lượt các câu hỏi 
và

thảo luận 2p , mỗi nhóm 2 câu
HS: Đại diện nhóm lên bảng 
ghi, thống nhất, ghi vở.

-HS: Q = m.C . ( t2 - t1 )

-HS: Q = m.C . ( t1 - t2 )

-HS: Q = q.m

-HS: H = A : Q . 100%

-Học toàn bộ kiến thức cũ và

Bài tập 2

Tóm đề : S = 100Km; F = 1400N
V = 10 Lít (xăng )  m = 8 Kg

Tính H = (%)

Giải
- Công có ích

A = F.S = 1400. 100000 
 = 140.106(J)

- Nhiệt lượng do xăng bị đốt cháy toả 
ra:

Q = q. m = 46. 106. 8

= 368. 106 (J)

-Hiệu suất của động cơ là :

%
100
10
.
368
10
.
140
%
100 6
6





Q
A
H

= 38 (%)
 ĐS: H = 38 (%)
C- Trị chơi ơ chữ
* Hàng ngang
 1- Hỗn độn.
 2- Nhiệt năng
 3- Dẫn nhiệt
 4- Nhiệt lượng
 5- Nhiệt dung riêng
 6- Nhiên liệu

7- Nhiệt học.
 8- Bức xạ nhiệt

</div>
(114)<div class='page_container' data-page=114>

-GV: Biết A và Q ta 
tính hiệu suất theo 
cơng thức nào ?
-GV: Gọi hs lên bảng 
giải, sau đó GV sửa 
sai, cho điểm.

Hoạt động 4: Trị chơi ơ
chữ- Củng cố- Dặn dị
(8phút)

1- Trị chơi ơ chữ :

-GV: Treo hình 29.1 
sgk và thảo luận 2p , 
mỗi nhóm 2 câu
-GV: Gọi đại diện 
nhóm lên bảng ghi, 
hướng dẫn hs thảo 
luận, sau đó gv chốt 
lại.

2- Củng cố:

-GV: Gọi hs nhắc lại 
cơng thức tính nhiệt 
lượng thu vào ?
-GV: Gọi hs nhắc lại 
cơng thức tính nhiệt 
lượng toả ra ?

-GV: Nêu cơng thức 
tính nhiệt lượng toả ra
của nhiên liệu ?

-GV: Cơng thức tính 
hiệu suất ?

- Nhận xét tiết học.
3- Dặn dò :

-Về nhà học toàn bộ 
kiến thức cũ và làm

các bài tập 24.4/31 ; 
25.4/34 ; 26.4/36 sbt 
-Tiết sau ôn tập thi 
học kì II

làm các bài tập sbt

</div>
(115)<div class='page_container' data-page=115>

Tuần 34 Ngày soạn: 
15 /4 /08

Tieát 34 Ngày dạy :

/4 / 08

BÀI 29: ÔN TẬP

I- MỤC TIÊU:
 1- Kiến thức :

-Củng cố lại kiến thức chuẩn bị thi HKII
 -Vận dụng kiến thức giải bài tập.

2-Kó năng :

- Kĩ năng vận dụng công thức giải bài tập.

3-Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận.
II-CHUẨN BỊ:

* GV: Bài tập + đáp án
 * HS: Thuộc bài cũ

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động 1 :kiểm tra -Tổ
chức tình huống học tập( 5P)
 1-Kiểm tra :

a-Ổn định : sỉ số 
 b-Kiểm tra bài cũ:

-GV: Gọi hs nhắc lại cơng 
thức tính nhiệt lượng thu 
vào ?

-GV: Gọi hs nhắc lại cơng 
thức tính nhiệt lượng toả 
ra ?

-GV: Nêu cơng thức tính 
nhiệt lượng toả ra của 
nhiên liệu ?

-GV: Cơng thức tính hiệu 
suất ?

2-Tổ chức tình huống học 
tập :

-GV: Nhằm khắc sâu lại 
kiến thức chuẩn bị tiết sau 
thi học kì II. Hơm nay ta ôn 
tập

Hoạt động 2: Bài tập 24.4 sbt

-HS: Q = m.C . ( t2 - t1 )

-HS: Q = m.C . ( t1 - t2 )

-HS: Q = q.m

-HS: H = A : Q . 100%
-HS: Ghi tựa bài.

-HS: Đọc bài tập 24.4 sbt 
tóm đề

BÀI 29: ÔN TẬP

Bài tập 24.4 sbt

Tóm đề :C1 = 880J/Kg.K ;

m= 400g = 0,4 Kg ;

V = 1lít  m= 1Kg ; t2 = 200C

t2 = 1000C ; C2 = 4200J/Kg.K

</div>
(116)<div class='page_container' data-page=116>

(8p)

-GV: Yêu cầu hs đọc bài tập
24.4 sbt và hướng dẫn hs 
tóm đề và đổi đơn vị cho 
phù hợp.

-GV: Tính nhiệt lượng ấm 
nhơm thu vào như thế nào ?
-GV: Tính nhiệt lượng nước 
thu vào như thế nào ?

-GV: Nhiệt lượng tổng cộng 
của ấm và nước , tính như 
thế nào ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, 
sau đó gv chốt lại, cho điểm
Hoạt động 3:Bài tập 25.4 sbt
(15p)

-GV: Yêu cầu hs đọc bài tập
và hướng dẫn hs tóm đề và 
đổi đơn vị nếu có.

-GV: Nhiệt lượng nước thu

vào tính theo cơng thức 
nào ?

-GV: Từ phần tóm đề muốn
tính nhiệt lượng của quả 
cân toả ra ta tính thế nào ?
-GV: Nhiệt lượng do quả 
cân toả ra sẽ bằng nhiệt 
lượng nước thu vào . Ta có 
phương trình gì ?

-GV: Từ phương trình cân 
bằng nhiệt ta suy ra : t = ?
-GV: -GV: Gọi hs lên bảng 
giải, sau đó gv chốt lại, cho 
điểm

Hoạt động 4: Bài tập 26.5 sbt
(15p)

-GV: Yêu cầu hs đọc bài tập
và hướng dẫn hs tóm đề và 
đổi đơn vị nếu có.

-HS: Q1 = m1. C1 .t

-HS: Q2 = m2. C2 .t

-HS: Q = Q1 + Q2

-HS: Lên bảng giải, nhận 
xét, ghi vở.

-HS: Đọc bài tập 25.4 sbt 
tóm đề

-HS: Q1 = m1. C1 .t1

-HS: Q2 = m2. C2 .t2

- HS: Q1 = Q2

-HS: t = 16,820C

-HS: Lên bảng giải, nhận 
xét, ghi vở.

-HS: Đọc bài tập 24.4 sbt 
tóm đề

-HS: Q = m.C . ( t2 - t1 )

-HS: Qtp = q.m

Giaûi

- Nhiệt lượng ấm và nước thu vào 
Q = Q1 + Q2 =

= m1. C1 .t + m2. C2 .t

= t (m1. C1 + m2. C2 )

= 364160 (J)

ÑS: Q = = 364160 (J)
Bài tập 25.4 sbt

Tóm đề: V = 2lít  m= 2Kg

C1 = 4200J/Kg.K; t1 =150C

m2 = 500g= 0,5 Kg ; t2 = 100oC

C2 = 368J/Kg.K

Tính t = ?

Giải
Nhiệt lượng nước thu vào
Q1 = m1. C1 .( t - t1)

= 2.4200 ( t - 25)
 = 8400t - 126000

-Nhiệt lượng của quả cân toả ra
Q2 = m2. C2 .(t2 - t)

= 0,5.368 (100 - t)
 = 18400 - 184t

Nhiệt lượng do quả cân toả ra sẽ 
bằng nhiệt lượng nước thu vào . Ta 
có phương trình Q1 = Q2

 8400t - 126000 = 18400 - 184t

 8400t + 184t =18400 +126000

 t = 16,820C

ĐS: t = 16,820C

Bài tập 26.5 sbt
Tóm đề :

m1 = 150g = 0,15 Kg ;

q = 44.106J/Kg ; C = 4200J/Kg.K

V = 4,5 lít  m= 4,5 Kg : t1 =200C

t2 = 1000C. Tính H = (%)

Giaûi

- Nhiệt lượng của dầu tỏa ra 
Q1 = q.m1 = 6,6 . 106 (J)

-Nhiệt lượng thu vào :

Q2 = m2.C. (t2 - t1 ) = 1512000 (J)

Hiệu suất do bếp dầu toả ra

H = Q : Qtp.100% = 22(%)

</div>
(117)<div class='page_container' data-page=117>

-GV: Nhiệt lượng cần đun 
nóng nước tính như thế 
nào ?

-GV: Nhiệt lượng tồn phần
do dầu toả ra tính theo cơng
thức nào ?

-GV: Hiệu suất do bếp dầu 
toả ra tính như thế nào ?
-GV: Gọi hs lên bảng giải , 
hướng dẫn thảo luận . Sau 
đó GV sửa sai cho điểm.
Hoạt động 5: Củng cố -Dặn
dị : (2p)

1- Củng cố :

-Nhắc lại kiến thức trọng 
tâm.

-Nhắc lại cơng thức cơ bản 
hay các bước giải bài tập.

2 -Dặn dị :

-Học bài thi học kì II
- Nhắc nhỡ thi nghiêm túc

-HS: H = Q : Qtp.100%

-HS: -HS: Lên bảng giải, 
nhận xét, ghi vở.

- Thu thập thông tin và nhắc
lại công thức cơ bản.

TRƯỜNG THCS Trinh Phu Thứ……….ngày………

tháng………..năm………..
HỌ VÀ TÊN:

Lớp 8A ĐỀ THI HỌC KỲ II

MÔN : VẬT LÝ 8

(Thời gian làm bài 45 phút không kể phát đề )

A-Phần trắc nghiệm (6 điểm).Đúng mổi câu (0,5điểm).

Câu 1: Khi đổ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước, ta thu được một hổn hợp rượu - nước có thể tích:

a. Bằng 100cm3 b. Lớn hơn 100cm3

c. Nhỏ hơn 100cm3 d. Có thể bằnghoặc nhỏ hơn 100cm3

</div>
(118)<div class='page_container' data-page=118>

Câu 2: Khi phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây
tăng lên ?. Hãy chọn câu trả lời đúng.

a. Khối lượng của vât b. Trọng lượng của vật
c. Cả khối lượng và trọng lượng d. Nhiệt độ của vật.
Câu 3:Khi chuyển động nhiệt của các phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên ,
thì đại lượng nào sau đây của vật không tăng? Hãy chọn câu trả lời đúng.
a. Nhiệt độ b. Khối lượng c. Nhiệt năng d. Thể tích.
Câu 4:Trong sự dẫn nhiệt, nhiệt được truyền từ vật nào sang vật nào?.

Hãy chọn câu trả lời đúng.

a. Từ vật có nhiệt năng lớn hơn sang vật có nhiệu năng nhỏ hơn.
b. Từ vật có khối lượng lớn hơn sang vật có khối lượng nhỏ hơn.
c. Từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp.

d. Cả ba câu trên đều đúng.

Câu 5: Đối lưu là hình thức truyền nhiệt xảy ra trong chất nào?.Hãy chọn câu trả lời đúng nhất.

a. Ở chất lỏng b. Ở chất khí

c. Ở chất lỏng và khí d. Chất lỏng, chất khí, chất rắn.
Câu 6: Nhiệt truyền từ bếp lò đến người đứng gần bếp lò chủ yếu bằng hình thức.

a. Dẫn nhiệt b. Đối lưu.

c. Dẫn nhiệt và đối lưu d. Bức xạ nhiêt

Câu 7:Yếu tố nào sau đây làm cho nhiệt độ của nước ở các bình trở nên
khác nhau?.Hãy chọn câu trả lời đúng.

a.Thời gian đun b. Nhiệt lượng từng bình nhận được.
c.Lượng chất lỏng chứa trong bình. d. Loại chất lỏng chứa trong bình.
Câu 8:Tính chất nào sau đây khơng phải là của nguyên tử, phân tử ?

a-Chuyển động không ngừng. b-Có lúc chuyển động có lúc đứng yên.
c-Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách. d-Chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ càng
cao.

II/ Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau đây (1 đ)

9- Năng lượng không tự sinh ra cũng ………, nó chỉ truyền từ vật này sang
vật khác, chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác.

10- Nhiệt dung riêng của một chất cho biết nhiệt lượng cần truyền cho ………..tăng
thêm 10C hay 1K.

11- Động cơ nhiệt là động cơ trong đó một phần năng lượng của nhiên liệu bị đốt cháy được
chuyển hoá thành ………

12- Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả ra khi………nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi là
năng suất toả nhiệt của nhiên liệu.

III- Hãy ghép các câu ở cột B vào cột A tạo thành các câu có nghĩa:

(1 đ)

CỘT A CỘT B GHÉP CÂU

13- Cơng thức tính nhiệt lượng toả ra A- QToả ra = Qthu vào 13 +

14õ- Cơng thức tính nhiệt lượng thu vào B- Q = q. m 14 +

15- Cơng thức tính nhiệt lượng toả ra của nhiên liệu bị đốt

chaùy. C- Q = m. C (t

2 - t1) 15 +

16- Phương trình cân bằng nhiệt D- Q = m. C (t1 - t2) 16 +

B- Phần tự luận: (4 điểm)

1- Tính nhiệt toả ra khi đốt cháy hồn toàn 500 g dầu hoả ( biết q =44. 106 J/ Kg. )

</div>
(119)<div class='page_container' data-page=119>

………
………

2- Thả một quả cầu nhơm khối lượng 0,15 Kg được nung nóng tới 1000Cvào một cốc nước ở 200C.

Sau một thời gian, nhiệt độ quả cầu và nước đều bằng 250C. Tính khối lượng nước, coi như chỉ có

quả cầu và nước truyền nhiệt cho nhau . ( Biết q nước= 4200J/Kg.K ; q nhơm = 880J/Kg.K)

………
………
………
……….

………

………
………
……….

………
………
………
……….

HẾT.

Tuần 35 Ngày soạn :

27/04/08

Tieát 35 Ngày dạy :

14/05/08

THI HỌC KỲ II

I- MỤC TIÊU:
1- Kiến thức:

- Củng cố, khắc sâu lại kiến thức nhiệt học.
 - Vận dụng kiến thức để giải bài tập

2- Kó năng:

- Lựa chọn, phân tích, …

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực.

II- CHUẨN BỊ :

</div>
(120)<div class='page_container' data-page=120>

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC
 1-Ổn định : Sỉ số

2- Phát đề photo
 3- Đáp án :

A- PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : (6 điểm )

I-Khoanh trịn chữ cái đầu câu cho là đúng nhất:

- Mỗi câu khoánh đúng 0,5 điểm.

1 2 3 4 5 6 7 8

c d b a c d a b

II/ Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong các câu sau đây (1 đ)

9 - Cũng không tự mất đi
10- Cho 1Kg chất đó
11- Cơ năng

12- 1 Kg

III- Hãy ghép các câu ở cột B vào cột A tạo thành các câu có nghĩa: (1 đ)
13 + D

14 + C
15 + B
16 + A

B- Phần tự luận: (4 điểm)

1- Nhiệt lượng toả ra khi đốt cháy hoàn toàn 500g dầu hoả là ( 0,25 đ)

Q = q.m ( 0,5 ñ)

= 44.106. 0,5 = 22.106 (J) ( 0,25 ñ)

2- Nhiệt lượng toả ra của quả cầu nhôm 
 Q1 = m1. C1 (t1 - t) = 9900 (J) ( 0,5 đ)

- Nhiệt lượng thu vào của nước

Q2 = m2. C2 (t - t2) ( 0,5 đ)

- Phương trình cân bằng nhieät 
 Q1 = Q2

 9900 (J) = m2. C2 (t - t2) ( 1 ñ)

 m2 = ( )

9900

2 t t

</div>

GA TIN 8 of BGD20102011

Chương I

: CƠ HOÏC

Tiết 1: Bài 1

:

CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

Lớp

Môn

I Trắc Nghiệm

<b>III/ Bài Tập</b>

<b>III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC </b>

<b>III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :</b>

<b>III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC </b>

<b>III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :</b>

<b>III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :</b>

<b> :</b>

<b>III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:</b>

<b>III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:</b>

<b> (1 đ)</b>

<b> - Mỗi câu khoánh đúng 0,5 điểm.</b>

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về