Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm anh văn 2010

Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
BN TểM TT TI
- Tờn sỏng kin kinh nghim: Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng ngh
thụng tin
- H v tờn tỏc gi: Vừ Thanh Tõn
- n v cụng tỏc : Trng THCS Biờn Gii Xó Biờn Gii Huyn Chõu Thnh Tnh Tõy
Ninh.
1. Lý do chn sỏng kin kinh nghim :
Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công nghệ
thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của
bộ giáo dục và của sở giáo dục và đào tạo, nhận thức đợc rằng, việc ứng dụng CNTT
phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực nhất,
hiệu quả nhất trong việc đổi mới phơng pháp dạy học.
2. i tng, phng phỏp nghiờn cu
- K nng ng dng, khai thỏc hiu qu li ớch cỏc phn mm trong vic thit k giỏo ỏn in
t ca giỏo viờn.
3. Sỏng kin kinh nghim a ra gii phỏp mi
- S dng Giỏo ỏn in t trong ging dy mụn Ting Anh.
4. Hiu qu ỏp dng
- Vi gii phỏp ny chỳng ta s tn dng v phỏt huy tht s hiu qu ca CNTT vo vic
ging dy v hc tp.
5. Phm vi ỏp dng
- Sỏng kin kinh nghim ny cú th ỏp dng rng rói cỏc trng, khụng nhng b mụn
Ting Anh m cũn ỏp dng c cho cỏc b mụn khỏc.
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 1 - nm hc 2010 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
PHN I: T VN
1. Lý do chn sỏng kin kinh nghim

Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc phát ứng dụng công nghệ
thông tin vào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu. Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo,
CNTT bớc đầu đã đợc ứng dụng trong công tác quản lý, một số nơi đã đa tin học vào
giảng dạy, học tập. Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT
trong giáo dục ở các trờng nớc ta còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng
cao chất lợng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, chúng ta không nên từ chối
những gì có sẵn mà lĩnh vực CNTT mang lại, chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến
nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình.
Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng mạnh mẽ,
làm thay đổi nội dung, phơng pháp dạy và học. CNTT là phơng tiện để tiến tới xã hội
học tập. Mặt khác, giaó dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng thúc đẩy sự phát triển
của CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo
cũng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học,
bậc học, ngành học theo hớng dẫn học CNTT nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho
đổi mới phơng pháp dạy học ở các môn.
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và đào tạo,
nhận thức đợc rằng, việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học
là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phơng pháp dạy
học và chắc chắn sẽ đợc sử dụng rộng rãi trong nhà trờng phổ thông trong một vài năm
tới, tôi đã mạnh dạn học tập và đa CNTT vào giảng dạy kể từ năm học 2009-2010.
Nhng làm thế nào để ứng dụng CNTT hiệu quả trong các tiết dạy đó là vấn đề mà
bất cứ một vấn đề nào cũng gặp phải khi có ý định đa CNTT vào giảng dạy. Trong bản
sáng kiến Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng ngh thụng
tin này, tôi sẽ đa ra những ý kiến, kinh nghiệm của cá nhân mình, cũng nh một số tiết
dạy tôi đã thử nghiệm trong năm học vừa qua để cùng các bạn đồng nghiệp thảo luận
tìm ra những giải pháp tốt nhất cho những tiết dạy của mình.
Với những lý do trên tôi xin góp một vài kinh nghiệm trong việc giảng dạy Tiếng
Anh.
2. i tng nghiờn cu
i tng nghiờn cu ca tụi trong sỏng kin kinh nghim ny l k nng s

dng, khai thỏc hiu qu li ớch ca vic s dng phn mn PowerPoint, cỏc phn
mm h tr dy hc v cỏc giỏo trỡnh in t )trong vic thit k bi ging vo vic
dy hc Ting Anh THCS.
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 2 - nm hc 2010 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
3. Phm vi nghiờn cu
Nm hc 2010 - 2011 tụi c phõn cụng ging dy cỏc lp
7A,7B,8A,8B,9A,9B ca nh trng vỡ th tụi quyt nh chn hc sinh ca lp 7
u t nghiờn cu hon thin sỏng kin kinh nghim ny.
4. Phng phỏp nghiờn cu.
- Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo, tài liệu, sách giáo viên, lesson plan .
- Điều tra tình hình thực tế
- Thống kê các số liệu, kết quả hoc tập...
- Quan sát thực tế: dự giờ thăm lớp, quan sát học sinh trong giờ học.
- Thực nghiệm các phơng pháp dạy học.
- Nghiên cứu sản phẩm.
- Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp...
PHN II: NI DUNG
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 3 - nm hc 2010 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
1. Cơ sở lý luận
Bắt đầu từ năm học 2008 - 2009, Bộ đã chọn là năm Công nghệ thông tin bao
hàm: CNTT trong quản lý, điều hành tác nghiệp và trong giảng dạy, học tập.
Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo
trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội, nhờ những thành tựu của công nghệ
thông tin (CNTT) đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động

mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin. Phát biểu tại
Hội thảo, Phó Thủ tướng- Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân chỉ ra những mục tiêu phải
đạt được từ nay đến năm 2010 nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong GD&ĐT
Sự bùng nổ của CNTT đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các
ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, để ngành giáo dục đáp ứng được đòi
hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước chúng ta cần cải
cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT để phát huy mạnh mẽ tư duy
sáng tạo, kỹ năng rèn luyện tự học để nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Bộ
giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là Sở GD đã có chủ trương rất cụ thể về việc ứng dụng
CNTT. Đặc biệt năm học vừa qua được phát động là “Năm học công nghệ thông tin”
Vì vậy sử dụng các phần mền kết hợp với các phương tiện dạy học hiện đại
trong giảng dạy bằng giáo án điện tử là phương pháp dạy học mới cần được ứng dụng
để đem lại kết quả tốt nhất trong việc dạy và học. Đó là một cách tiếp cận công nghệ
thông tin một cách tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu và sử dụng tin học trong nhà
trường của giáo viên và học sinh.
2. Cơ sở thực tiễn.
Hiện nay trong nhà trường phổ thông, cũng giống như các bộ môn khác, việc
dạy và học tiếng Anh đang diễn ra cùng với sự đổi mới phương pháp giáo dục, cải
cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương trình học nhằm làm phù hợp với nhận
thức của học sinh, làm cho học sinh được tiếp cận với các nội dung, kiến thức hiện
đại.
Thực tế cho thấy bản thân giáo viên chúng ta đã thật sự đổi mới chưa? Chúng ta
đã làm gì để đổi mới? Học sinh của chúng ta có thật sự có được một phương pháp học
tập đúng nghĩa với sự dẫn dắt một cách có khoa học của người thầy, có tận dụng được
hiệu quả và lợi ích của công nghệ khoa học mang lại chưa?
Trước đây, trong các tiết dạy Anh Văn tôi đã sử dụng tranh ảnh, máy cassette,
vật thật, bảng phụ … phục vụ cho bài giảng. Việc này củng đem lại hiệu quả giảng
dạy trên lớp nhưng do giáo viên chuẩn bị nhiều thứ như vẽ tranh, viết bảng phụ …
gây mất rất nhiều thời cho giáo viên ở nhà củng như việc trình bày trên lớp. Sau đó tôi
sử dụng phần mềm Power Point và một số phần mềm khác để thiết kế giáo án điện tử,

có sử dụng tranh ảnh, những đoạn video minh họa, làm cho bài học trở nên sống
động, phong phú hơn, học sinh thích thú với bài giảng, giáo viên có nhiều thời gian
hơn trong việc hướng dẩn học sinh tiếp thu kiến thức và thực hành nhiều hơn.
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 4 - năm học 2010 – 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
Vic s dng cụng ngh thụng tin mt cỏch hp lý trong vic ging dy Ting
Anh giỳp cho cỏc em lnh hi tri thc mt cỏch y , chớnh xỏc hn ng thi cng
c m rng, khc sõu v nõng cao trỡnh ngoi ng cho hc sinh.
3. Ni dung vn
I. Kinh nghim s dng phn mm Microsoft PowerPoint v cỏc phn
mm h tr trong vic son giỏo ỏn in t.
1. Những yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện tử.
Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) cha đợc các trờng học đón nhận rộng rãi, cha thực sự
phổ biến nhng bớc đầu nó đã tạo ra một không khí học tập và làm việc khác hẳn cách
học và cách giảng dạy truyền thống. Phải chăng việc dạy bằng giáa án điện tử sẽ giúp
ngời thầy đỡ vất vả bởi vì chỉ cần click chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy
thực sự hiệu quả thì ngời dạy cũng phải chịu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảng
bài mới này. Cụ thể, ngời thầy cần phải:
- Có một ít kiến thức về sử dụng máy tính
- Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint và các phần mềm hổ trợ khác.
- Biết cách truy cập Internet
- Có khả năng sử dụng một phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt các
file âm thanh
- Biết cách sử dụng Projector.
Thoạt nghe thì có vẻ phức tạp nhng thực sự muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy có bắt
buộc phải thực hiện hết những yêu cầu trên? Câu trả lời là không. Tuỳ thuộc vào tính
chất của mỗi môn học mà các yêu cầu khác nhau đợc đặt ra cho các giáo viên. Tuy
nhiên nếu đáp ứng đợc các nhu cầu trên thì thật tuyệt vời.

Tại sao tôi lại đặt ra các yêu cầu nh trên? Chúng ta thử tởng tợng xem nếu một
ngời không có khái niệm gì về CNTT liệu họ có bật máy tính lên và chọn cho mình một
chơng trình làm việc? Liệu họ có biết đợc tài liệu của mình ở đâu trên máy tính? Cách
copy tài liệu từ nơi này sang nơi khác hay xoá một tài liệu nào đó khi không còn
dùng?... Nghĩa là dù ít hay nhiều họ cũng phải sử dụng đợc chiếc máy tính theo ý muốn
của mình.
Thứ hai, từ những giáo án đợc soạn sẵn trên giấy và đợc trình bày lại trên bảng
đen làm thế nào để chúng trở thành các GAĐT đợc trình bày trên màn chiếu? Điều này
đòi hỏi ngời thầy phải biết sử dụng PowerPoint. Đây là một phần mềm nằm trong bộ MS
Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máy tính. Nếu chỉ dừng ở mức độ gõ
những nội dung cần thiết cộng thêm một ít định dạng về màu sắc, font chữ, chúng tôi
thiết nghĩ giáo viên nào cũng có thể làm đợc. Tuy nhiên nếu chỉ có thế thì chúng ta cha
thực sự thấy đợc sức mạnh của PowerPoint cũng nh cha phát huy hiệu quả của phơng
pháp giảng dạy mới này.
Ngoi những nội dung trên, hình ảnh minh họa đợc đa vào bài giảng, thao tác cơ
bản nhất đòi hỏi ngời thầy phải nắm đợc là cách thiết lập các hiệu ứng để làm cho bài giảng
sinh động, mang lại không khí học tập, giảng dạy mới mẻ. Các hiệu ứng này là gì? Đó
chính là các hoạt ảnh của các đối tợng (văn bản,hình ảnh...) đợc thiết lập có thứ tự. Có thể
dòng chữ này xuất hiện trớc dòng chữ kia hay khi dòng chữ này xuất hiện từ dới lên, khi từ
trên rơi xuống...chẳng hạn trong việc học từ mới giáo viên cho học sinh đoán nghĩa của từ
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 5 - nm hc 2010 2011
Mt s kinh nghim dy Ting Anh bng vic ng dng Cụng Ngh Thụng Tin
*******************************************************************
trớc, sau đó mới hiển thị kết quả trên màn hình, nh thế mới tiết kiệm đợc thời gian chép từ
mới lên bảngvà giáo viên cho học sinh nghe từ vừa mới học bằng giọng đọc của nguời bản
xứ giúp học sinh đọc chíhh xác hơn. Ngoài ra ,đặc điểm này giúp cho giáo viên tiết kiệm đ-
ợc thời gian viết nội dung lên bảng, nội dung hiển thị đến đâu, giáo viên giảng đến đó, làm
cho thời gian giảng bài nhiều hơn, các em học sinh hiểu bài sâu hơn.
Đối với môn Anh văn, bài giảng thờng đi kèm với nhiều hình minh họa.Có thể là

hình ảnh mô tả một căn nhà, một căn bếp hay các hoạt động vui chơi sau giờ học . Minh
họa bài đợc sống động hơn.
Nếu chỉ trình bày suông, tôi nghĩ cũng chẳng có vấn đề gì cả, nhng tại sao khi chúng ta đã
chấp nhận làm GAĐT chúng ta lại không làm tiết giảng phong phú hơn? Hiện tại những
hình ảnh minh họa cho các nội dung nói trên tơng đối nhiều trên Internet. Tôi thiết nghĩ,
nếu chỉ cần bỏ chút thời gian mà có đợc những nội dung, hình ảnh cần minh học cho bài
giảng thì ngời thầy nào cũng sẵn lòng cả. Để trình bày một giáo án đện tử đòi hỏi giáo viên
cần biết một ít kỹ thuật để xử lý màu sắc , cắt xén ảnh , các đoạn phim, đoạn nhạc một
cách hợp lý . Hoặc trong giờ học ngoại ngữ , giáo viên có thể lấy các hình ảnh minh họa và
cho các em nghe các bài đọc của ngời bản xứ . Có nh thế bài giảng sẽ sinh động hẳn, các
em lại nhớ đợc các từ vựng và phát âm chuẩn hơn . Có thể đây là thao tác tơng đôí phức tạp
nhng nó mang lại tính hiệu quả cao trong công tác giảng dạy .
Bài giảng sau khi thiết kế sẽ đợc trình chiếu lên màn hình thông qua máy chiếu. Nghĩa
là dù muốn hay không giáo viên buộc phải biết cách sử dụng nó. Đây là một trong những
yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên, chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với CPU của
máy tính và điều chỉnh độ lớn, độ nét trên màn hình giáo viên chắc hẳn sẽ có một bài giảng
chất lợng, học trò sẽ có không khí học thoải mái hơn.
Nhờ các GAĐT mà các giáo viên đã tạo ra một không khí khác hẳn so với giờ dạy
truyền thống. Học sinh buộc phải tập trung nghe giảng và t duy nhiều hơn trong các giờ
học. Tuy nhiên, tối thiểu ngời dạy phải có một kiến thức nhất định chẳng hạn nh sử dụng đ-
ợc phần mềm trình diễn PowerPoint để trình bày bài giảng và cần phải có quan niệm các
phơng tiện kỹ thuật đợc đề cập trên là các phơng tiện hỗ trợ cho việc giảng dạy chứ không
thể thay thế vai trò chủ đạo của ngời thầy trong giờ lên lớp.
2. Mt s minh ha s dng giỏo ỏn in t em li hiu qu dy hc cao.
a. S dng tranh nh minh ha trong phn mm PowerPoint.
Khi s dng giỏo ỏn in t, giỏo viờn cú th d dng chốn tranh v, hỡnh nh
sng ng trc tip vo bi ging m khụng cn phi mang vỏc nhiu bc tranh lờn
lp nng n nh cỏch dy truyn thng. S dng tranh v phi m bo cỏc nguyờn
tỏc dy hc, phự hp vi ni dung kin thc, tranh a ra phi ỳng lỳc, m bo tt
c hc sinh phi nhỡm thy rừ.

* Vớ d 1: Dy bi Unit 5 Work And Play phn A1.
*************************************************************************
Giaựo vieõn: Voừ Thanh Taõn Trang 6 - nm hc 2010 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
- Giáo viên đặt câu hỏi và gợi ý bằng cách cho học sinh xem một số tranh minh họa
câu trả lời, với các tranh minh họa này học sinh sẽ dể dàng trả lời.
- Giáo viên chốt lại các ý trả lời của học sinh và click cho học sinh xem đáp án.
* Ví dụ 2: Hoặc trong phần A2 Unit 5 English 7 giáo viên dùng tranh minh họa để
giới thiệu về bạn Ba. “This is Ba, he can play the guitar…..”
-
*
* Ví dụ 3: Dạy bài Unit 10 Lesson 3 read English 8.
Để minh họa cho việc tái chế rác thải tôi đã sưu tầm rất nhìêu tranh ảnh minh họa, sau
khi xem xong học sinh có thể khắc sâu kiến thức và có thẻ làm theo các bức tranh này:
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 7 - năm học 2010 – 2011
“Một số kinh nghiệm dạy Tiếng Anh bằng việc ứng dụng Công Nghệ Thông Tin”
*******************************************************************
*************************************************************************
Giaùo vieân: Voõ Thanh Taân Trang 8 - năm học 2010 – 2011