GA11T15 CHUAN KTKN

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (140.26 KB, 5 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần: 15
Tiết: 57

BẢN TIN
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

1. Kiến thức:

- Mục đích, yêu cầu của viết bản tin.

- Cách viết một bản tin thông thường về những sự kiện diễn ra trong đời sống.
2. Kỹ năng:

- Phân tích đặc điểm của một số văn bản.

- Viết bản tin đơn giản, đúng quy cách về một sự việc, hiện tượng trong trường hoặc xã hội.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk…
2. Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb…

III. PHƯƠNG PHÁP:

Hoạt động nhóm, diễn giảng…

IV. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:

1. Ổn định:
2. Bài cũ:

3. Bài mới:

Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt

HĐ1

- HS đọc BT Đội tuyển Olimpic tốn VN xếp thứ
tư tồn đoàn.

- HS chuẩn bị trả lời các câu hỏi.
+ HS trả lời.

+ GV tổng hợp lại.

Riêng câu 5, cho HS: thảo luận, trả lời.

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA BẢN TIN.

1. BT thơng báo kq kì thi Ơlimpíc Tốn của
đồn HSVN. Kết quả dự thi khẳng định trình
độ của HSVN, thành tựu của nền GD nước ta
trong việc bồi dưỡng nhân tài.

2. BT có tính thời sự, vì sự việc mới xảy ra
vào ngày 16-7 và ngay sau 3 ngày đã được
đưa tin.

3. Các thông tin bổ sung nêu trên là khơng
cần thiết, vì vi phạm ngắn gọn súc tích của
BT.

4. Các sự kiện trong BT như thời gian, địa
điểm, kq cuộc thi đều được nêu cụ thể chính
xác, làm người đọc tin vào những thơng tin
đó.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

HĐ2

- HS tìm hiểu cách viết BT.Khai thác lựa chọn
tin.

+ HS đọc lại BT và dùng kq trả lời ở phần I để
trả lời. Căn cứ vào đóHS: tiếp tục trả lời câu b.

+ HS thảo luận nhóm để trả lời câu c.

- HS đọc bài viết đã chuẩn bị ở nhà.
- GV nhận xét, tổng hợp.

- HS đọc ghi nhớ

HĐ3

- HS đọc BT ở SGK và trả lời các câu hỏi.

- GV Hướng dẫn HS giải các BT.
(có tờ báo minh họa trực quan)

II. CÁCH VIẾT BẢN TIN.
1. Khai thác và lựa chọn tin:

a. Tên của BT đều khái quát nội dung tin: sự
kiện và kết quả của sự kiện.

- Ngoài cách nêu khái quát sự kiện và kq,
nhan đề BT còn có thể lựa chọn một chi tiết
hấp dẫn nhất với cách trình bày gây hứng thú,
tị mị cho người đọc.

- BT thường đặt nhan đề ngắn gọn gồm một
cụm từ. Cũng có thể là một câu trần thuật, câu
nghi vấn ngắn gọn.

b. Phần mở đầu nêu khái quát về sự kiện và
kq.

c. Phần triển khai nêu cụ thể chi tiết hơn sự
kiện (cắt nghĩa nguyên nhân, kq sự kiện)

2. Viết bản tin:

III. LUYỆN TẬP:

1. Các sự kiện ở a,b,d,e có thể viết BT.

2. - Giống nhau: cung cấp tin tức.

- Khác nhau: BT chỉ thông báo tin tức;

quảng cáo ngồi tin tức cịn mời chào khách

hàng mua sp; phóng sự điều tra dài hơn,có
phân tích, bình luận..

3. Bản tin vắn không có nhan đề, chỉ in đậm
TT chính.

4. Hướng dẫn tự học:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Tiết: 58,59,60

VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI

(Trích Vũ Như Tơ – Nguyễn Huy Tưởng)

I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

1. Kiến thức:

- Xung đột kịch, diễn biến tâm trạng, tính cách, bi kịch của hai nhân vật chính.

- Thái độ ngưỡng mộ trân trọng của tác giả đối với người nghệ sĩ có tâm huyết và tài năng
nhưng chịu số phận bi thảm.

2. Kỹ năng: Đọc hiểu đoạn trích theo đặc trưng thể loại.

3.Thái độ: Trân trọng và cảm thông với những người tài khơng thực hiện được hồi bảo.

II. CHUẨN BỊ:

1. Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk…

2. Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb…

III. PHƯƠNG PHÁP:

Đọc phân vai, hỏi đáp, hoạt động nhóm, diễn giảng…

IV. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:

1. Ổn định:
2. Bài cũ:
3. Bài mới:

Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt

HĐ1:

- HS đọc tiểu sử và tóm tắt tp.
- GV nhấn mạnh những ý cơ bản.

*Bổ sung: bi kịch lịch sử lấy đề tài trong lịch sử,
tôn trọng sự thật. Mâu thuẫn khong thể giải 
quyết. Nhân vật bi kịch: anh hùng, nghệ sĩ, con 
người có khát vọng cao đẹp, cũng có khi sai lầm 
phải trả giá, phải hi sinh cho li tưởng. kết thúc bi
kịch: bi thảm, giá trị nhân văn, cái đẹp được 
khẳng định, tơn vinh.

HĐ2

- Đọc phân vai đoạn trích.

- Hướng dẫn đọc hiểu chi tiết.

- GV những mâu thuẫn xung đột cơ bản nào? +

I. TÌM HIỂU CHUNG: 
1. Tác giả:

- Nguyễn Huy Tưởng ( 1912 -1960), quê Hà
Nội. - Có thiên hướng khai thác đề tài lịch sử;
nổi bật trong hai lĩnh vực: kịch lịch sử và tiểu
thuyết lịch sử như: “ Vũ Như Tô”, “Đêm hội
long trì”,” Lũy hoa”...

- Văn phong của tác giả giản dị, đôn hậu mà
thâm trầm, sâu sắc.

2. Tác phẩm:

- Là vở bi kịch viết về một sự kiện xảy ra ở
Thăng Long khoảng năm 1516, 1517 dưới
triều Lê Tương Dực.

- Vở kịch viết xong vào hè 1941, ban đầu có
ba hồi, sau đó viết tiếp thành năm hồi; đoạn
trích thuộc hồi năm.

II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:
1. Nội dung:

a. Những mâu thuẫn cơ bản:

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

HS: thảo luận, trả lời.
+ GV giảng, định hướng ý.
* GV diễn giảng:

- Người nghệ sĩ thiên tài không thể thi thố tài 
năng, đem lại cái đẹp cho cho đời, cho đất nước
trong một chế độ thối nát, dân phải sống trong 
đói khổ lầm than.

- Muốn thực hiện lí tưởng nghệ thuật thì rơi vào 
tình thế đi ngược lại với lợi ích thiết thực của 
nhân dân. Nếu xuất phát từ lợi ích trực tiếp của 
nhân dân thì khơng thực hiện được lí tưởng 
nghệ thuật.

- Thảo luận về tính cách và tâm trạng của VNT?
+ HS thảo luận và trình bày.

+ GV định hướng để HS trả lời.

* GV Ông nhất mực cho rằng mình có cơng chứ 
khơng có tội. Ước mong, khao khát của ông là 
đẹp đẽ, chỉ do thợ, các đại thần khơng hiểu ơng. 
Nhưng có An Hịa hầu, người đời sau hiểu ơng.
Bạo loạn xảy ra, ông không trốn mà vẫn tin vào 
sự chính đại quang minh của mình, hy vọng 
mình sẽ thuyết phục được An Hịa hầu. Thực tế 
khơng như ảo tưởng của ông: Đan Thiềm bị bắt,
Cửu Trùng Đài bị đốt mà người ra lệnh là An

Hịa hầu. Ơng cất lên lời than xé ruột trong tâm 
trạng tuyệt vọng, phẫn uất.

- Thảo luận về tính cách và tâm trạng của ĐT?
+ GV định hướng, giảng giải: ĐT có phải là
người cung nữ thường trong con mắt của VNT;
trong con mắt của vua Lê không? Em hiểu bệnh
ĐTh là gì? Tại sao ĐT nhất quyết xin nài VNT đi
trốn, trong khi trước kia nàng lại khuyên VNT
đừng trốn? Mối quan hệ giữa hai người như thế

lao khổ, lầm than.
- Quan niệm nghệ
thuật cao siêu, thuần
túy mn đời.

sống xa hoa trụy lạc
- Lợi ích thiết thực
của nhân dân.

b. Tính cách và diễn biến tâm trạng:
* Vũ Như Tô:

- Là một một kiến trúc sư thiên tài “nghìn năm
chưa dễ có một”, là hiện thân cho niềm khát
khao, say mê sáng tạo cái đẹp.

- Nhân cách, hồi bão lớn, lí tưởng nghệ thuật
cao cả. Tuy nhiên VNT đã lầm lạc trong tư
tưởng và hành động.

=> Qua VNT tác giả đặc ra vấn đề quan hệ 
giữa nghệ thuật và đời sống; giữa khát vọng 
nghệ thuật muôn đời với lợi ích thiết thực của 
nhân dân.

* Đan Thiềm:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

nào?

+ HS thảo luận và trả lời.

* GV gợi để HS liên hệ với Quản Ngục trogn

Chữ người tử tù.

-Hướng dẫn rút ra nghệ thuật của văn bản.

+ HS đọc ghi nhớ.

+ GV gợi ý để HS rút ra ý nghĩa của văn bản.
Có thể cho các em tranh luận giữa nghệ thuật và
lợi ích thiết thực của nhân dân.

* Các cơng trình mang tầm quốc tê: Vạn lí tường
thành – TQ, Đền Angkovát –CPC...

*Gợi ý cho các em về làm bài luyện tập cuối bài
học.

- Là người luôn tỉnh táo, sáng suốt, thức thời,
biết thích ứng với hồn cảnh.

=> Bi kịch của nàng là không bảo vệ được cái
đẹp, không cứu được người tài ngay cả khi sẵn
sàng đánh đổi cả mạng sống.

2. Nghệt thuật:

- Mâu thuẫn tập trung phát triển cao, hamhf
động dồn dập, đầy kịch tính;

- Ngơn ngữ điêu luyện, có tính tổng hợp cao,
nhịp điệu của lời thoại nhanh;

- Tính cách, tâm trạng nhân vật bộc lộ rõ nét
qua ngôn ngữ, hành động.

- Các lớp kịch được chuyển linh hoạt, tự nhiên,
liền mạch.

3. Ý nghĩa văn bản:

- Đoạn trích đặt ra vấn đề mn thuở về cái
đẹp, về mối quan hệ giữa nghệ sĩ và nhân dân.
- Tác giả bày tỏ lòng cảm thương, trân trọng
đối với nghệ sĩ tài năng, giàu khát vọng nhưng
rơi vào bi kịch.

4. Hướng dẫn tự học:

- Tóm tắt vở kịch Vũ Như Tơ.

- Phân tích, so sánh hai tính cách VNT – ĐT.

</div>

GA11T15 CHUAN KTKN

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về