Giao an mi thuat 8 20112012

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.25 MB, 64 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

01 01 14/ 08/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: HS nắm bắt được đặc điểm, công dụng và phương pháp trang trí quạt giấy.

2/- Kỹ năng: HS nhanh nhẹn trong việc lựa chọn kiểu dáng, biết cách chọn họa tiết, màu sắc phù hợp với 
công dụng, mục đích sử dụng của quạt. Sắp xếp bố cục hài hịa.

3/- Thái độ: HS u thích mơn học, yêu vẻ đẹp của các đồ vật trong cuộc sống, phát huy khả năng sáng tạo 
và tư duy trừu tượng.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: - Giáo án, một vài quạt giấy & một số loại quạt khác có hình dáng & kiểu trang trí khác nhau,
ĐD liên quan bài học.

2/- Học sinh: - Đọc trước bài, sưu tầm họa tiết, chì, tẩy, màu, giấy A4.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)

- Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Quạt giấy là vật dụng rất quen thuộc trong cuộc sống, nó có nhiều tiện ích rất thiết thực.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV cho HS quan sát một số
mẫu quạt giấy có hình dáng
và cách trang trí khác nhau.
- Cho HS thảo luận và nêu
nhận xét về: Hình dáng, cơng
dụng, chất liệu và họa tiết
trang trí.

- GV cho HS quan sát một số
bài vẽ của HS năm trước và
phát biểu cảm nhận.

- GV tóm lại những đặc điểm
cơ bản của quạt giấy.

- HS quan sát một số mẫu quạt
giấy.

- HS thảo luận và nêu nhận xét
về: Hình dáng, cơng dụng, chất
liệu và họa tiết trang trí

- HS quan sát bài vẽ và nêu
cảm nhận.

I/. Quan sát – nhận xét

- Quạt giấy là vật dụng quen thuộc
trong đời sống hàng ngày. Quạt
dùng để quạt mát, trang trí nhà cửa
hoặc dùng để biểu diễn nghệ thuật.
Quạt giấy có nhiều hình dáng khác
nhau, họa tiết trang trí thường là
hoa, lá, chim, thú, phong cảnh…
được sắp xếp đối xứng hoặc sắp
xếp tự do.

Giaùo aùn: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

6/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS trang trí
quạt giấy.

* Hướng dẫn HS tạo dáng
quạt.

- GV cho HS xem một số
mẫu quạt và gợi ý để HS lựa
chọn hình dáng quạt theo ý
thích.

- GV vẽ minh họa. Nhắc nhở
HS chú ý đến tỷ lệ để quạt có
hình dáng thanh mảnh, nhẹ
nhàng.

* Hướng dẫn HS trang trí
quạt.

+ Hướng dẫn HS vẽ mảng.
- GV cho HS quan sát mẫu
quạt, yêu cầu HS nêu nhận

xét cụ thể về cách sắp xếp
các hình mảng trên quạt.
- GV vẽ minh họa, nhắc nhở
HS khi vẽ mảng cần phải có
mảng to, nhỏ, mảng chính,
phụ. Có thể sử dụng đường
diềm để trang trí cho quạt.
+ Hướng dẫn HS vẽ họa
tiết.

- GV cho HS quan sát và nêu
nhận xét về họa tiết trên các
mẫu quạt.

- GV gợi mở để HS lựa chọn
cách sắp xếp và họa tiết trang
trí cho quạt của mình.

- GV vẽ minh họa.

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nhận xét về

- HS xem một số mẫu quạt và
và lựa chọn hình dáng quạt
theo ý thích.

- HS quan sát GV vẽ minh họa.

- HS quan sát mẫu quạt và nêu

nhận xét cụ thể về cách sắp
xếp các hình mảng trên quạt.
- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS quan sát và nêu nhận xét
về họa tiết trên các mẫu quạt.
- HS lựa chọn cách sắp xếp và
họa tiết trang trí cho quạt của
mình.

- HS quan sát và nêu nhận xét

II/. Cách trang trí

1. Tạo dáng.

2. Trang trí.

a. Vẽ mảng .

b. Vẽ họa tiết.

c. Vẽ màu.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

màu sắc ở một số mẫu quạt.

Nhắc nhở HS nên lựa chọn
gam màu nhẹ nhàng hay rực
rỡ phải tùy thuộc vào mục
đích sử dụng của quạt.

về màu sắc ở một số mẫu quạt.

23/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập
theo đúng phương pháp.
- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về bố cục, cách chọn và
sắp xếp họa tiết.

- HS làm bài tập.

III/. Bài tập.

- Tạo dáng và trang trí quạt giấy
theo ý thích.

5/ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của
học sinh ở nhiều mức độ

khác nhau và cho HS nêu
nhận xét và xếp loại theo
cảm nhận của mình.

- GV biểu dương những bài
vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn
chỉnh.

- HS nêu nhận xét và xếp loại
bài vẽ theo cảm nhận của
mình.

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)
 - Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập.

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới “Sơ luợc về MT thời Lê”, sưu tầm tranh ảnh về MT thời Lê.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

02 02 Thường thức mỹ thuật 21/ 08/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được bối cảnh lịch sử và vài nét khái quát về mỹ thuật thời Lê thơng qua 
các loại hình nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc trang trí, đồ gốm.

2/- Kỹ năng: Học sinh củng cố kiến thức về lịch sử, nhận biết được đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam qua 
từng triều đại phong kiến. Nâng cao kỹ năng đánh giá và cảm nhận tác phẩm.

Giaùo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, 
giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời Lê.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Trải qua bao thăng trầm của lịch sử, các triều đại phong kiến ở Việt Nam đã để lại khơng ít những di tích,
cơng trình mỹ thuật có giá trị. Để bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa dân tộc đó chúng ta cần phải biết
được đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt hơn. Do đó hơm nay thầy cùng các em
nghiên cứu bài “Sơ lược về mỹ thuật thời Lê từ TK 15 đến đầu TK 18”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài
nét về bối cảnh lịch sử

- GV cho HS thảo luận và
nhắc lại kiến thức lịch sử về:
Lê Lợi đánh tan quân Minh
lập nên nhà Lê.

- GV phân tích những yếu tố
dẫn đến sự sụp đổ của nhà
Lê.

- GV cho HS nêu những hiểu

biết của mình về triều đại nhà
Lê.

- HS thảo luận và nhắc lại kiến
thức lịch sử về: Lê Lợi đánh
tan quân Minh lập nên nhà Lê.

- HS nêu những hiểu biết của
mình về lịch sử thời Lê.

I/. Vài nét về bối cảnh lịch sử:
- Sau 10 năm kháng chiến chống
quân Minh thắng lợi, nhà Lê đã
xây dựng một nhà nước phong
kiến hoàn thiện với nhiều chính
sách tiến bộ, tạo nên một xã hội
thái bình, thịnh trị.

- Tuy chế độ phong kiến tập
quyền được củng cố nhưng cuối
thời Lê nạn cát cứ vẫn xảy ra trầm
trọng làm triều Lê huy hoàng bị
sụp đổ.

30’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ
lược về mỹ thuật thời Lê.

- GV chia nhóm học tập và

giao nhiệm vụ.

Nhóm 1: Nêu đặc điểm cơ
bản và những cơng trình kiến
trúc thời Lê?

Nhóm 2: Nghệ thuật điêu
khắc thời Lê có gì nổi bật?
Nhóm3: Nêu những thành
tựu về chạm khắc trang trí
thời Lê?

Nhóm 4: Em biết gì về nghệ

- HS nhận nhiệm vụ thảo luận
nhóm.

II/. Sơ lược về mỹ thuật thời Lê.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

thuật gốm thời Lê?

- GV cho các nhóm trình bày
kết quả thảo luận và tóm lại
nội dung bài học.

+ Nghệ thuật Kiến trúc: 
- GV cho HS nêu những cơng

trình kiến trúc thời Lê mà
mình biết.

- Cho HS phát biểu cảm nhận
về 1 cơng trình cụ thể.

- GV giới thiệu tổng qt về
kiến trúc thời Lê.

+ Nghệ thuật điêu khắc và
chạm khắc trang trí.

- GV cho HS nêu những tác
phẩm điêu khắc thời Lê mình
biết. Phát biểu cảm nhận về
tác phẩm đó.

- GV phân tích trên tranh và
tóm lại những đặc điểm cơ
bản của nghệ thuật điêu khắc
thời Lê.

- GV cho HS quan sát những
tác phẩm chạm khắc trang trí.
Yêu cầu HS nhận xét về họa
tiết trên các tác phẩm đó. GV
dựa vào tranh ảnh phân tích
đặc điểm và giá trị nghệ thuật
của các bức chạm khắc gỗ
đình làng.

- Các nhóm trình bày kết quả
thảo luận.

- HS nêu những cơng trình kiến
trúc thời Lê mà mình biết.
- HS phát biểu cảm nhận về 1
cơng trình cụ thể.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- HS nêu những tác phẩm điêu
khắc thời Lê mình biết. Phát
biểu cảm nhận về tác phẩm đó.
- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- HS quan sát những tác phẩm
chạm khắc trang trí và nhận xét
về họa tiết trên các tác phẩm
đó.

1. Nghệ thuật kiến trúc

a. Kiến trúc cung đình.

- Nhà Lê cho tu sửa lại kinh thành
Thăng Long. Bên trong Hoàng
Thành cho xây dựng và sửa chữa
nhiều cơng trình to lớn như: Điện
Kính Thiên, Cần Chánh, Vạn

Thọ… ngồi ra Vua nhà Lê cịn
cho xây dựng tại q hương mình
một cung điện có quy mơ to lớn
với tên gọi Lam Kinh.

b. Kiến trúc tôn giáo.

- Nhà Lê đề cao Nho giáo nên cho
xây dựng nhiều miếu thờ Khổng
Tử và trường dạy Nho học. Đến
thời Lê Trung Hưng nhiều ngôi
chùa được sửa chữa và xây dựng
mới như: chùa Keo, chùa Thiên
Mụ, chùa Mía, chùa Thầy…

2. Nghệ thuật điêu khắc và chạm
khắc trang trí.

a. Nghệ thuật điêu khắc.

- Tượng đá tạc người, thú vật
được tạc nhiều và gần với nghệ
thuật dân gian. Tượng rồng tạc
nhiều ở các thành, bậc điện, các
bia đá.

- Tượng Phật bằng gỗ được tạc rất
tinh tế đạt đến chuẩn mực như:
Quan Âm nghìn mắt nghìn tay,
Phật nhập nát bàn, Quan Âm

thiên phủ…

b. Chạm khắc trang trí.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

+ Nghệ thuật Gốm.

- GV cho HS nhắc lại đặc
điểm của gốm thời Lý, Trần.
- Dựa vào tranh ảnh GV phân
tích nét đặc sắc của gốm thời
Lê, nhấn mạnh về nét dân
gian của gốm.

+ Đặc điểm của mỹ thuật
thời Lê.

- GV yêu cầu HS nhắc lại
những đặc điểm chính của
các loại hình nghệ thuật.
- GV tổng hợp và nêu đặc
điểm chính của mỹ thuật thời
Lê.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.
- HS nhắc lại đặc điểm của
gốm thời Lý, Trần.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.
- HS nhắc lại những đặc điểm
chính của các loại hình nghệ
thuật.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- Thời Lê có nhiều chạm khắc
trên đá ở các bậc cửa, bia đá với
nét uyển chuyển, rõ ràng.

- Ở các đình làng có nhiều bức
chạm khắc gỗ miêu tả cảnh sinh
hoạt của nhân dân rất đẹp về nghệ
thuật.

3. Nghệ thuật Gốm.

- Gốm thời Lê kế thừa những tinh
hoa của Gốm thời Lý, Trần. Phát
triển được nhiều loại men quý
hiếm như: Men ngọc, hoa nâu,
men trắng, men xanh… đề tài
trang trí rất phong phú mang đậm
nét dân gian hơn nét cung đình.

4. Đặc điểm của mỹ thuật thời
Lê.

- Mỹ thuật thời Lê kế thừa những

tinh hoa của mỹ thuật thời Lý,
Trần, vừa mang tính dân gian đậm

đà bản sắc dân tộc, đạt đến đỉnh
cao về nội dung lẫn hình thức thể

hiện.

5’ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến - HS nhắc lại kiến thức bài học

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

thức bài học, đồng thời tuyên
dương những cá nhân có tinh
thần học tập tốt, những nhóm
thảo luận tích cực và sơi nổi.

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài theo câu hỏi trong SGK.

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới “Một số cơng trình tiêu biểu của mỹ thuật thời Lê”, sưu tầm 
tranh ảnh có liên quan bài học.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

03 03 Thường thức mỹ thuật 28/ 08/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được vẻ đẹp và giá trị nghệ thuật của một số cơng trình mỹ thuật thời Lê.
 2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt được những đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam thông qua từng giai đoạn lịch 
sử. Nâng cao khả năng phân tích và cảm nhận tác phẩm.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời Lê.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra: (15’)

Câu hỏi: Nêu đặc điểm của mỹ thuật thời Lê.

Đáp án: Mỹ thuật thời Lê kế thừa những tinh hoa của mỹ thuật thời Lý, Trần, vừa mang tính dân gian đậm
đà bản sắc dân tộc, đạt đến đỉnh cao về nội dung lẫn hình thức thể hiện.

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Tiết học trước các em đã tìm hiểu khái quát về MT thời Lê, để hiểu sâu sắc hơn về các tác phẩm MT giai
đoạn này, hơm nay thầy trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Một số cơng trình MT thời Lê”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

7’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về
nghệ thuật kiến trúc.

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu

I/. Kiến trúc.

* Chùa Keo (Thái Bình)

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

về Chùa Keo (Thái Bình)
- GV cho HS quan sát ảnh
chụp về chùa Keo. Cho HS
nêu những hiểu biết của mình
về ngơi chùa này.

- GV phân tích trên tranh ảnh
làm nổi bật về đặc điểm, quy
mô, cách sắp xếp các cơng
trình kiến trúc của chùa Keo.
- GV cho HS quan sát ảnh
chụp về gác chuông chùa
Keo. Yêu cầu HS nêu cảm
nhận của mình về cơng trình
này.

- GV tổng kết ý kiến và nhấn
mạnh về sự thanh thốt của
hình dáng chung và các tầng
mái là tiêu biểu của gác
chuông chùa Keo.

- HS quan sát ảnh chụp về chùa
Keo và nêu những hiểu biết của

mình về ngơi chùa này.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.
- HS quan sát ảnh chụp về gác
chuông chùa Keo và nêu cảm
nhận của mình về cơng trình
này.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- Được xây dựng từ thời Lý, sau
đó được tu sửa lớn vào thế kỷ
XVII. Chùa Keo gồm 154 gian
(hiện còn 128 gian) được xây
dựng theo thứ tự nối tiếp nhau:
Tam quan nội, Khu tam bảo thờ
Phật, khu điện thờ Thánh và cuối
cùng là gác chng. Các cơng
trình ln thay đổi độ cao tạo nên
nhịp điệu uyển chuyển của các độ
gấp mái trong không gian.

- Gác chuông chùa Keo gồm 4
tầng, cao 12m là cơng trình kiến
trúc bằng gỗ tiêu biểu, chính xác
về kết cấu, đẹp về hình dáng,
xứng đáng là niềm tự hào của
kiến trúc cổ Việt Nam.

17/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về
nghệ thuật điêu khắc và
chạm khắc trang trí.

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu
nghệ thuật điêu khắc.
(Tượng Phật Bà Quan Âm
nghìn mắt nghìn tay – Chùa
Bút Tháp – Bắc Ninh)
- GV cho HS xem ảnh chụp
về pho tượng. Yêu cầu HS
nêu nhận xét của mình về pho
tượng. Nêu những hiểu biết
của mình về pho tượng này
đồng thời nêu những pho
tượng khác mà mình biết.

- HS xem ảnh chụp về pho
tượng và nêu nhận xét của
mình về pho tượng.

- HS nêu những pho tượng
khác mà mình biết.

II/. Điêu khắc và chạm khắc
trang trí.

. Điêu khắc

* Tượng Phật bà Quan Âm nghìn
mắt nghìn tay (Chùa Bút Tháp –
Bắc Ninh)

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

- GV gợi ý cho HS phân tích
giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật
của pho tượng.

- Dựa trên tranh ảnh, GV tập
trung phân tích về hình dáng,
cách sắp xếp các chi tiết để
HS thấy được sự tài tình của
các nghệ nhân xưa

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu
về nghệ thuật chạm khắc
trang trí (Hình Rồng trên
bia đá).

- GV cho HS quan sát tranh
ảnh về hình tượng con Rồng.
- Cho HS nhắc lại những đặc
điểm chính của con Rồng
thời Lý, Trần. Qua đó hướng
HS đi đến so sánh hình Rồng
thời Lý, Trần so với Rồng
thời Lê.

- GV tóm lại và nhấn mạnh
một số đặc điểm tiêu biểu của
hình Rồng thời Lê.

- HS tập phân tích giá trị thẩm
mỹ và nghệ thuật của pho
tượng.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- HS quan sát tranh ảnh về hình
tượng con Rồng.

- HS nhắc lại những đặc điểm
chính của con Rồng thời Lý,
Trần và đi đến so sánh hình
Rồng thời Lý, Trần so với
Rồng thời Lê.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

Toàn bộ pho tượng là một thể
thống nhất trông rất thuận mắt,
mang vẻ đẹp tự nhiên, hài hịa.

2. Hình Rồng trên các bia đá.

- Hình Rồng thời Lê xuất hiện
nhiều trên các bia đá, nằm cạnh

các họa tiết như: Sóng nước, hoa
lá…Rồng thời Lê trơng dáng vẻ
mạnh mẽ, có phần tái hiện của
Rồng thời Lý, Trần.

3/ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nêu cảm nhận
về các cơng trình mỹ thuật
thời Lê, nêu trách nhiệm của
mình trong việc giữ gìn và
phát huy các giá trị nghệ
thuật của dân tộc.

- GV nhận xét về tinh thần
học tập của cả lớp. Đồng thời
tuyên dương những cá nhân
có tinh thần học tập tốt,
những nhóm thảo luận tích
cực và sơi nổi.

- HS nêu cảm nhận và trách
nhiệm của mình trong việc giữ
gìn và phát huy các giá trị nghệ
thuật của dân tộc.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài theo câu hỏi SGK.

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới “Tạo dáng và trang trí chậu cảnh”, chuẩn bị đồ dùng có liên quan.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

04 04 Vẽ Trang trí 11/ 09/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của cảnh vật mùa hè. Biết cách vẽ tranh phong cảnh.
 2/- Kỹ năng: Học sinh linh hoạt trong việc nhận xét và sử dụng hình tượng. Hồn thiện kỹ năng bố cục 
tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, rèn luyện thói quan quan sát, khám phá thiên 
nhiên, hình thành phong cách làm việc khoa học, lơgích.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về phong cảnh mùa hè và các mùa khác, bài vẽ của HS năm trước, tác phẩm của
một số họa sĩ.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (1’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

1’ HOẠT ĐỘNG 1:

GV ra đề kiểm tra. Đề kiểm tra viết. Thời Gian: 45/

Em hãy tạo dáng và trang trí
chậu cảnh mà em thích.
40’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm bài kiểm
tra.

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề
tài.

- HS làm bài kiểm tra.
1’ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá tiết kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài

của HS. - Nghe rút kinh nghiệm.

3/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Trình bày khẩu hiệu”.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ CHẬU

CẢNH

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...
...

KẾT QUẢ KIỂM TRA

+ Loại Giỏi:………… HS – Tỷ lệ: ……%. + Loại Khá:……… HS – Tỷ lệ: …………%.
+ Loại T.Bình:……… HS – Tỷ lệ: ……%. + Loại Y, Kém:……HS – Tỷ lệ: …………%.

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

05 05 Vẽ trang trí 18/ 09/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được ý nghĩa, nội dung, kiểu chữ và cách trình bày một câu khẩu hiệu.
 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn nội dung, sắp xếp dòng chữ, thể hiện bài vẽ cò bố cục
chặt chẽ, hoàn thiện kỹ năng kẻ chữ và sắp xếp chữ thành hàng.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, hiểu rõ những giá trị mà mỹ thuật đem lại cho đời sống hàng ngày.
II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số mẫu khẩu hiệu, một số kiểu chữ.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm kiểu chữ, chuẩn bị chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Khẩu hiệu là một hình thức trang trí quen thuộc trong cuộc sống, nó nhiệm vụ cổ động, động viên mọi
người thực hiện một nhiệm vụ, mục tiêu nào đó. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp
trang trí một câu khẩu hiệu, hơm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Trang trí khẩu hiệu”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV cho HS quan sát một số
mẫu khẩu hiệu có nội dung và
cách trang trí khác nhau.

- Cho HS nêu nhận xét về:
Kích thước, nội dung, cách
trình bày, kiểu chữ.

- HS quan sát một số mẫu khẩu
hiệu có nội dung và cách trang trí
khác nhau.

- HS nêu nhận xét về: Kích
thước, nội dung, cách trình bày,
kiểu chữ.

I/. Quan sát – nhận xét.
- Khẩu hiệu thường được trình
bày trên vải, giấy, tường…
mang nội dung ngắn gọn
nhằm tuyên truyền, cổ vũ mọi
người thực hiện một mục tiêu,
nhiệm vụ nào đó. Khẩu hiệu

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

- GV tóm lại những đặc điểm
chính của khẩu hiệu.

- GV cho HS quan sát một số
câu khẩu hiệu trình bày đẹp và

chưa đẹp để các em nhận xét.

- HS quan sát một số câu khẩu
hiệu trình bày đẹp và chưa đẹp
và nêu nhận xét.

thường được trình bày trên
băng dài hoặc hình chữ nhật
đứng… và phù hợp với vị trí
đặt nó.

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách trình bày
khẩu hiệu.

+ Hướng dẫn HS sắp xếp chữ
thành dòng.

- GV cho HS xem một số cách
xếp chữ trong dịng hợp lý và
khơng hợp lý để HS nhận ra
việc xếp chữ thành dòng phải
đảm bảo nội dung rõ ràng và
thẩm mỹ.

- GV phân tích đặc điểm và ý
nghĩa của khẩu hiệu để HS
hình dung ra việc chọn kiểu
chữ và tách dòng, tách đoạn

cho hợp lý, có nội dung rõ
ràng.

+ Hướng dẫn HS sắp xếp
mảng chữ, mảng hình.

- GV cho HS xem một số cách
xếp mảng chữ và hình đẹp và
chưa đẹp. Yêu cầu HS nhận ra
cách xếp đẹp và chưa đẹp.
- GV vẽ minh họa cách xếp
mảng hợp lý.

+ Hướng dẫn HS vẽ khoảng
cách các chữ.

- GV hướng dẫn trên bảng về
cách chia chữ cho kích thước
của khẩu hiệu. Nhắc nhở HS
khi vẽ cần chú ý đến độ to, nhỏ
của các chữ để vẽ khoảng cách
cho phù hợp.

- Cho HS quan sát tranh ảnh về
một số cách vẽ khoảng cách
giữa các chữ hợp lý và chưa
hợp lý. Yêu cầu HS nhận ra
chỗ đúng và chỗ sai.

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ

hình.

- Cho HS xem tranh và yêu cầu
HS nhận xét về kiểu chữ và

- HS xem một số cách xếp chữ
trong dòng và nêu nhận xét về
cách xếp chữ hợp lý và không
hợp lý.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- HS xem một số cách xếp mảng
chữ và hình đẹp và chưa đẹp và
nêu nhận xét cụ thể.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- HS quan sát tranh ảnh về một
số cách vẽ khoảng cách giữa các
chữ hợp lý và chưa hợp lý và
nhận ra chỗ đúng, chỗ sai.

- HS xem tranh nhận xét về kiểu
chữ và hình ảnh minh họa.

II/. Cách trình bày khẩu
hiệu.

1. Chọn kiểu chữ và sắp xếp
chữ thành dịng.

2. Sắp xếp mảng chữ, mảng
hình.

3. Vẽ khoảng cách các chữ.

4. Vẽ chữ, vẽ hình.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

hình ảnh minh họa.

- GV vẽ minh họa cách vẽ chữ
và vẽ hình vào mảng đã chia.
Nhắc nhở HS khi vẽ cần chú ý
đến sự thống nhất của chữ và
kích thước của các chữ có thể
to, nhỏ khác nhau làm cho khẩu
hiệu có bố cục chặt chẽ và sinh
động.

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nhận xét màu sắc
ở một số mẫu khẩu hiệu.

- GV phân tích cách chọn màu

phù hợp với nội dung và đặc
điểm của khẩu hiệu.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nhận xét màu sắc ở một số
mẫu khẩu hiệu.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

5. Vẽ màu.

21/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV nhắc nhở HS làm bài tập
theo đúng phương pháp. Quan
sát và hướng dẫn thêm về cách
bố cục, cách chia chữ và cách
vẽ chữ.

- HS làm bài tập.

3/ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của
học sinh ở nhiều mức độ khác

nhau và cho HS nêu nhận xét
và xếp loại theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét và xếp loại bài
vẽ theo cảm nhận của mình.

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập.

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới “Tĩnh vật (Lọ hoa và quả – Tiết 1: Vẽ hình)”, sưu tầm tranh Tĩnh
vật, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, vở bài tập.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

06 06 Vẽ theo mẫu 25/ 09/ 2011

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

LỌ HOA VÀ QUẢ

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của tranh Tĩnh vật và phương pháp vẽ Tĩnh vật.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc sắp xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể hiện bài vẽ có tình cảm, 
có phong cách riêng.

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích vẻ đẹp của tự nhiên và vẻ đẹp của tranh tĩnh vật. Hình 
thành lề lối làm việc khoa học, phát huy khả năng sáng tạo.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số tranh tĩnh vật của họa sĩ và bài vẽ của học sinh, vật mẫu vẽ theo nhóm.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh tĩnh vật. Chì tẩy, vở bài tập.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Tĩnh vật là một loại tranh diễn tả rất rõ nét tình cảm của người vẽ thơng qua các đồ vật quen thuộc trong
cuộc sống. Để giúp các em hiểu rõ hơn về loại hình nghệ thuật này và nắm bắt phương pháp vẽ tranh Tĩnh vật,
hơm nay thầy trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “VTM: Tĩnh vật (Lọ hoa và quả – Tiết 1: Vẽ hình)”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV giới thiệu mẫu vẽ và tiến
hành sắp xếp một vài cách khác
nhau để HS chọn ra cách sắp
xếp đẹp nhất.

- GV phát mẫu cho các nhóm
và hướng dẫn HS xếp mẫu sao
cho có độ đậm nhạt giữa lọ và
quả, có vật trước, vật sau để tạo
khơng gian, có phần che khuất

hay hở ra sao cho hợp lý.
- GV gợi ý để HS quan sát và
nhận xét về: Hình dáng, vị trí,
tỷ lệ, độ đậm nhạt.

- GV cho HS nêu nhận xét về
mẫu vẽ ở nhóm mình.

- HS quan sát GV giới thiệu và
xếp mẫu. Nêu nhận xét về cách
xếp mẫu của GV.

- HS nhận mẫu và tiến hành thảo
luận trong nhóm để thống nhất
cách trình bày hợp lý nhất.

- HS quan sát và nhận xét về:
Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm
nhạt.

- HS nêu nhận xét về mẫu vẽ ở
nhóm mình.

I/. Quan sát và nhận xét.
- Hình dáng của lọ và quả
(Vật mẫu có đặc điểm gì)
- Vị trí của vật mẫu.
- Tỷ lệ của vật mẫu.

- Độ đậm nhạt chính của vật

mẫu.

8/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ.

+ Hướng dẫn HS vẽ khung
hình.

- GV cho HS nêu hình dáng - HS nêu hình dáng của khung

II/. Cách vẽ.

1. Vẽ khung hình.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

của khung hình chung ở mẫu
vẽ của nhóm mình.

- GV nhắc nhở HS khi vẽ cần
chú ý đến tỷ lệ giữa chiều cao
và chiều ngang để vẽ hình cho
đúng. GV gợi ý để HS tiếp tục
so sánh tỷ lệ của lọ và quả để
tìm ra tỷ lệ khung hình riêng
cho từng vật.

- GV vẽ minh họa.

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ
lệ và vẽ nét cơ bản.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ
vật mẫu rồi so sánh tỷ lệ các bộ
phận với nhau để tìm ra tỷ lệ
đúng nhất và giống với mẫu vẽ.
Đồng thời so sánh tỷ lệ các bộ
phận giữa lọ và quả để có tỷ lệ
chung của toàn bài vẽ chính
xác.

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét
về đường nét tạo dáng của vật
mẫu. GV vẽ minh họa hướng
dẫn HS nối các tỷ lệ lại với
nhau bằng nét thẳng mờ để tạo
ra hình dáng cơ bản của mẫu.
Nhắc HS khi vẽ luôn quan sát
mẫu để vừa vẽ vừa điều chỉnh
tỷ lệ cho chính xác.

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.
- GV yêu cầu HS quan sát kỹ
mẫu và để vẽ nét chi tiết giống
với mẫu. Nhắc nhở HS ln
quan sát để chỉnh chu lại hình,
tỷ lệ làm cho bài vẽ giống với
mẫu hơn và có bố cục chặt chẽ.

- GV vẽ minh họa hướng dẫn
thêm cho HS về việc diễn tả
đường nét có đậm có nhạt làm
cho bài vẽ có tình cảm và trơng
nhẹ nhàng.

hình chung ở mẫu vẽ của nhóm
mình.

- HS quan sát GV hướng dẫn bài
và quan sát mẫu để xác định tỷ lệ
của khung hình riêng từng vật
mẫu.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS quan sát kỹ vật mẫu, so
sánh tỷ lệ các bộ phận với nhau
để tìm ra tỷ lệ đúng nhất. So sánh
tỷ lệ các bộ phận giữa lọ và quả
để có tỷ lệ chung của toàn bài vẽ.

- HS nêu nhận xét về đường nét
tạo dáng của vật mẫu.

- Quan sát GV vẽ minh họa và
hướng dẫn bài.

- HS quan sát kỹ mẫu và nhận xét
chi tiết về đường nét tạo dáng

của mẫu.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét
chi tiết có đậm, có nhạt.

2. Xác định tỷ lệ và vẽ nét cơ
bản.

3. Vẽ chi tiết.

23/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

theo đúng phương pháp. Quan
sát và hướng dẫn thêm về cách
bố cục, cách xác định tỷ lệ,
cách vẽ nét, vẽ hình, vẽ đường
nét có đậm có nhạt.

- Nhắc nhở HS ln quan sát
mẫu để vẽ hình cho chính xác.

1 - Vẽ hình.

3/ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của
học sinh ở nhiều mức độ khác
nhau và cho HS nêu nhận xét
về bố cục, cách vẽ hình và diễn
tả đường nét. Yêu cầu HS xếp
loại bài vẽ theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nêu nhận xét bài tập về bố
cục, cách vẽ hình và diễn tả
đường nét. Xếp loại bài vẽ theo
cảm nhận của mình.

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà vẽ Tĩnh vật theo ý thích.

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới “Tĩnh vật (Lọ hoa và quả – Tiết 2: Vẽ màu)”, sưu tầm tranh Tĩnh
vật, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, vở bài tập.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

07 07 Vẽ theo mẫu 02/ 10/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm màu sắc của mẫu và màu sắc trong tranh Tĩnh vật. Nắm bắt 
phương pháp vẽ màu trong tranh Tĩnh vật.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu hợp lý, hài hòa, thể hiện 
bài vẽ có phong cách và sắc thái tình cảm riêng.

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận được vẻ đẹp của tranh Tĩnh vật.
II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh Tĩnh vật của họa sĩ và bài vẽ của HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ màu, vật mẫu để
HS vẽ theo nhóm.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật. Chì , tẩy, màu vẽ, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

LỌ HOA VÀ QUẢ

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Tiết học trước các em đã tiến hành vẽ hình lọ hoa và quả. Để tiếp tục hồn thiện bài vẽ này và nắm bắt được
đặc điểm về màu sắc trong tranh tĩnh vật, hơm nay thầy, trị chúng ta lại tiếp tục cùng nhau nghiên cứu bài
”Tĩnh vật (Lọ hoa và quả) Tiết 2: Vẽ màu”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV giới thiệu một số tranh

Tĩnh vật để HS quan sát và nêu
cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục,
hình ảnh, màu sắc trong tranh
Tĩnh vật.

- GV phân tích trên tranh để
HS nhận ra việc dùng màu
trong tranh Tĩnh vật cần có
cảm xúc, không nên quá lệ
thuộc vào màu sắc thật của vật
mẫu.

- GV giới thiệu mẫu vẽ và
hướng dẫn HS sắp xếp mẫu
giống với tiết học trước.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ
vật mẫu và nêu nhận xét về: Vị
trí đặt mẫu, hướng ánh sáng,
màu sắc, độ đậm nhạt, sự ảnh
hưởng qua lại giữa các mảng
màu nằm cạnh nhau và màu sắc
bóng đổ của vật mẫu.

- GV giới thiệu tổng quát về
vật mẫu. Nhấn mạnh đến màu
sắc có sự khác nhau giữa mảng
sáng và mảng tối và màu sắc ở
các mảng nằm cạnh nhau.

-HS quan sát và nêu cảm nhận vẻ
đẹp của tranh Tĩnh vật về: Bố
cục, hình ảnh, màu sắc.

- Quan sát GV phân tích tranh.

- HS sắp xếp mẫu giống với tiết
học trước.

- HS quan sát kỹ vật mẫu và nêu
nhận xét về: Vị trí đặt mẫu,
hướng ánh sáng, màu sắc, độ
đậm nhạt, sự ảnh hưởng qua lại
giữa các mảng màu nằm cạnh
nhau và màu sắc bóng đổ của vật
mẫu.

- Quan sát GV hướng dẫn bài

I/. Quan sát – nhận xét.
- Vị trí đặt mẫu.

- Ánh sáng tác động lên vật
mẫu.

- Màu sắc của mẫu.
- Đậm nhạt của mẫu.

- Sự ảnh hưởng qua lại giữa
các màu nằm cạnh nhau.

- Màu sắc bóng đổ và màu sắc
của nền.

5/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ màu.

- GV hướng dẫn HS quan sát
vật mẫu và điều chỉnh lại bài vẽ
hình của mình cho giống mẫu.

- HS quan sát vật mẫu và điều
chỉnh lại bài vẽ hình của mình
cho giống mẫu.

II/. Cách vẽ màu.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

- GV nhắc lại trình tự các bước
vẽ màu đã học ở lớp 7.

+ Hướng dẫn HS xác định
ranh giới các mảng màu.
- GV dựa trên hình gợi ý cách
vẽ màu hướng dẫn HS xác định
ranh giới các mảng màu.

- Cho HS nêu nhận xét về ranh

giới các mảng màu ở mẫu vẽ
nhóm mình.

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm
trước, màu nhạt vẽ sau. Vẽ từ
bao quát đến chi tiết.

- GV dựa trên hình gợi ý cách
vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu
đậm trước, từ đó tìm màu trung
gian và màu sáng. Nhắc nhở
HS luôn vẽ từ bao quát đến chi
tiết nhằm làm cho bài vẽ phong
phú về màu sắc và có độ đậm
nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh được
tình trạng bài vẽ bị đều nhau về
sắc độ.

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền.
- GV hướng dẫn HS quan sát
một số tranh Tĩnh vật của họa
sĩ và của HS năm trước để các
em nhận ra cách vẽ màu nền
trong tranh Tĩnh vật. GV nhắc
nhở HS khi vẽ màu nền cũng
cần phải diễn tả đậm nhạt để
bài vẽ nổi bật được trọng tâm.
Nên suy nghĩ và lồng cảm xúc
của mình vào việc sử dụng màu
sắc trong vẽ tranh Tĩnh vật.

- GV hướng dẫn cách sử dụng
một số chất liệu màu thông
thường.

- Quan sát GV hướng dẫn xác
định ranh giới các mảng màu.
- HS nêu nhận xét về ranh giới
các mảng màu ở mẫu vẽ nhóm
mình.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
màu.

- HS quan sát một số tranh Tĩnh
vật của họa sĩ và của HS năm
trước để nhận xét cách vẽ màu
nền trong tranh Tĩnh vật.

1. Xác định ranh giới các
mảng màu.

2. Vẽ màu đậm trước, màu
nhạt vẽ sau. Vẽ từ bao quát
đến chi tiết.

3. Vẽ màu nền.

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV nhắc nhở HS làm bài tập
theo đúng phương pháp. Quan
sát và hướng dẫn thêm về cách
bố cục, cách xác định ranh giới
các mảng màu, cách chọn màu
và vẽ màu ở những mảng nằm
cạnh nhau.

- Nhắc nhở HS luôn quan sát
màu sắc ở mẫu để vẽ màu cho
phong phú.

- HS làm bài tập theo nhóm. III/. Bài tập.Vẽ Tĩnh vật (Lọ và quả) Tiết
2 – Vẽ màu.

4/ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ và cho
HS nêu nhận xét về bố cục,
cách vẽ hình và màu sắc và xếp
loại bài vẽ theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ

đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nêu nhận xét bài tập về bố
cục, màu sắc, độ đậm nhạt của
màu. Xếp loại bài vẽ theo cảm
nhận của mình.

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong.
 - Chuẩn bị bài mới: “Đề tài Ngày nhà giáo Việt Nam” (tiết 1)
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

08 08 Vẽ tranh 09/ 10/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài và phương pháp vẽ tranh về đề tài này.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội
dung, thể hiện bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến thầy cơ giáo, cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng 
người giáo viên thông qua tranh vẽ.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh hoạt động Ngày Nhà Giáo Việt Nam, bài vẽ HS năm trước.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

- Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Ngày Nhà giáo Việt Nam là dịp để các em tỏ lòng biết ơn đối với thầy, cơ giáo. Để thể hiện lịng tri ân của
mình thơng qua tranh vẽ, hơm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “VTĐT: Ngày nhà giáo Việt
Nam”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm và chọn
nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát tranh
ảnh về những hoạt động trong
ngày kỷ niệm 20.11.

- GV cho HS nêu những hoạt
động khác mà mình biết nhân
ngày Nhà Giáo Việt Nam.
- GV cho HS quan sát tranh
mẫu và yêu cầu HS nêu cảm
nhận của mình.

- GV gợi ý một số góc độ vẽ
tranh và yêu cầu HS chọn lựa
góc độ vẽ tranh theo ý thích.
- GV tóm lại đặc điểm chính
của đề tài.

- HS quan sát tranh ảnh về những
hoạt động trong ngày kỷ niệm
20.11.

- HS nêu những hoạt động khác
mà mình biết nhân ngày Nhà
Giáo Việt Nam.

- HS quan sát tranh mẫu và nêu
cảm nhận của mình.

- HS chọn lựa góc độ vẽ tranh
theo ý thích và nêu nhận xét cụ
thể về góc độ vẽ tranh mà mình
chọn.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

I/. Tìm và chọn nội dung đề
tài

- Ta có thể vẽ được nhiều
tranh về đề tài này như: Tặng
hoa cho thầy, cơ giáo, mít tinh
kỷ niệm, sinh hoạt văn nghệ,
thể thao, ca múa hát tập thể…

5/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức
vẽ tranh đề tài.

+ GV hướng dẫn HS tìm bố
cục.

- GV cho HS quan sát bài vẽ
mẫu và yêu cầu HS nhận xét về
cách xếp mảng.

- GV tóm lại những cách bố
cục cơ bản để HS hình dung ra
việc xếp mảng có chính, phụ,
to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ
có bố cục chặt chẽ nổi bật trọng
tâm.

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng
trên bảng các bước tiến hành.
+ GV hướng dẫn HS vẽ hình

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh
đề tài.

- HS quan sát bài vẽ mẫu và nhận
xét về cách xếp mảng.

- Quan sát GV hướng dẫn cách

bố cục tranh.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
mảng.

II/. Cách vẽ.

1. Tìm bố cục.

2. Vẽ hình tượng.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét về
cách chọn hình tượng ở bài vẽ
mẫu.

- GV phân tích cách chọn hình
tượng để bức tranh có nội dung
trong sáng và làm nổi bật hình
tượng người giáo viên.

- GV hướng dẫn HS vẽ hình
tượng trên bảng các bước tiến
hành.

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS nêu nhận xét màu
sắc ở bài vẽ mẫu.

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu
trong tranh đề tài. Gợi ý và
phân tích trên tranh để HS thấy
được việc dùng màu cần thiết
phải có sự sắp xếp các mảng
màu nằm cạnh nhau một cách
hợp lý và có tình cảm. Tránh lệ
thuộc vào màu sắc của tự
nhiên.

- HS nêu nhận xét về cách chọn
hình tượng ở bài vẽ mẫu.

- Quan sát GV phân tích cách
chọn hình tượng.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
hình tượng.

- HS nêu nhận xét màu sắc ở bài
vẽ mẫu.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
màu.

3. Vẽ màu.

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập theo nhóm.

III/. Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: Ngày Nhà
Giáo Việt Nam 20.11

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong.
 - Chuẩn bị bài mới: “Đề tài Ngày nhà giáo Việt Nam” tiết 2.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

09 09 Vẽ tranh 16/ 10/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài và phương pháp vẽ tranh về đề tài này.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u mến thầy cơ giáo, cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng 
người giáo viên thơng qua tranh vẽ.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh hoạt động Ngày Nhà Giáo Việt Nam, bài vẽ HS năm trước.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

37/ HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm.

- HS làm bài tập. III/. Bài tập.Vẽ tranh – đề tài: Ngày Nhà
Giáo Việt Nam 20.11 (Tiếp
theo)

5/ HOẠT ĐỘNG 5:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của
học sinh ở nhiều mức độ khác
nhau và cho HS nêu nhận xét
và xếp loại theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nhận xét và xếp loại bài tập
theo cảm nhận riêng của mình.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam giai đoạn từ 1954 – 1975.”
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

10 10 Thường thức mỹ thuật 23/ 10/ 2011

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được khái quát về bối cảnh lịch sử và những thành tựu của Mỹ Thuật cách 
mạng Việt Nam giai đoạn 1954-1975.

2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt được những đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam thông qua từng giai đoạn lịch 
sử. Nâng cao khả năng phân tích và đánh giá tác phẩm.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về tác phẩm MT cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954-1975.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Mỹ thuật hiện đại Việt Nam gắn liền với cuộc chiến đấu hào hùng của dân tộc. Nó như một vũ khí cực kỳ
lợi hại đâm thẳng vào ngực quân thù và để lại trong lòng người dân Việt Nam ta bao nhiêu là cảm xúc. Để
giúp các em nắm bắt được những nét đặc trưng tiêu biểu của MT Việt Nam giai đoạn này, hơm nay thầy, trị
chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Sơ lược về MT Việt Nam giai đoạn 1954-1975”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

7/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài
nét về bối cảnh lịch sử.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức
lịch sử đã học.

- Dựa vào tài liệu tham khảo
GV phân tích một số sự kiện
nổi bật của lịch sử Việt Nam
giai đoạn này.

- GV tập trung nhấn mạnh khí
thế, tinh thần của các họa sĩ
Việt Nam đối với cơng cuộc
giải phóng dân tộc.

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử đã
học.

- Quan sát GV phân tích những
sự kiện lịch sử nổi bật trong giai
đoạn này.

I/. Vài nét về bối cảnh lịch
sử:

- Giai đoạn này đất nước ta
tạm thời bị chia cắt thành 2
miền. Đế quốc Mỹ mở rộng
chiến tranh phá hoại miền
Bắc. Cùng với khí thế đấu
tranh của toàn dân tộc, các
họa sĩ cũng hăng hái tham gia
kháng chiến và có mặt hầu hết
ở các mặt trận.

28/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về
những thành tựu của MT
cách mạng Việt Nam giai
đoạn 1954-1975.

- GV giới thiệu khái quát đặc
điểm của MT giai đoạn này.

- GV phân nhóm và giao nhiệm
vụ cho các nhóm thảo luận tìm
ra đặc điểm của các loại tranh
và các tác phẩm tiêu biểu:

- HS nhận nhiệm vụ và tiến hành
thảo luận nhóm.

II/. Những thành tựu của
MT cách mạng Việt Nam.
- Mỹ thuật giai đoạn này phát
triển rất đa dạng, đề tài phong
phú được thể hiện bằng nhiều
chất liệu khác nhau.

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

Nhóm 1: Tranh Sơn Mài 
Nhóm 2: Tranh Lụa.
Nhóm 3: Tranh Khắc.
Nhóm 4: Tranh Sơn Dầu.
Nhóm 5: Tranh Màu Bột.
Nhóm 6: Điêu Khắc.
+ Tranh sơn mài.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận và dựa vào tranh ảnh
GV tóm lại đặc điểm của tranh
Sơn mài. Chú ý nhấn mạnh về

kỹ thuật chất liệu.

- GV cho HS quan sát tác phẩm
và nêu cảm nhận.

+ Tranh Lụa.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận và dựa vào tranh ảnh
GV tóm lại đặc điểm của tranh
Lụa. Chú ý nhấn mạnh về kỹ
thuật chất liệu.

- GV cho HS quan sát tác phẩm
và nêu cảm nhận.

+ Tranh Khắc gỗ.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận và dựa vào tranh ảnh
GV tóm lại đặc điểm của tranh
Khắc gỗ. Chú ý nhấn mạnh về
kỹ thuật chất liệu.

- GV cho HS quan sát tác phẩm
và nêu cảm nhận.

+ Tranh Sơn dầu.

- GV cho HS trình bày kết quả

thảo luận và dựa vào tranh ảnh
GV tóm lại đặc điểm của tranh
Sơn dầu. Chú ý nhấn mạnh về
kỹ thuật chất liệu.

- GV cho HS quan sát tác phẩm
và nêu cảm nhận.

+ Tranh Màu bột.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận và dựa vào tranh ảnh
GV tóm lại đặc điểm của tranh
màu bột. Chú ý nhấn mạnh về
kỹ thuật chất liệu.

- GV cho HS quan sát tác phẩm
và nêu cảm nhận.

+ Nghệ thuật điêu khắc.
- GV cho HS trình bày kết quả

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm
của tranh và kỹ thuật sử dụng
chất liệu..

- HS quan sát tác phẩm và nêu
cảm nhận.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm
của tranh và kỹ thuật sử dụng
chất liệu..

- HS quan sát tác phẩm và nêu
cảm nhận.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm
của tranh và kỹ thuật sử dụng
chất liệu..

- HS quan sát tác phẩm và nêu
cảm nhận.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm
của tranh và kỹ thuật sử dụng
chất liệu..

- HS quan sát tác phẩm và nêu
cảm nhận.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm
của tranh và kỹ thuật sử dụng
chất liệu..

- HS quan sát tác phẩm và nêu

cảm nhận.

- HS trình bày kết quả thảo luận.

1. Tranh Sơn mài.

- Là chất liệu truyền thống
được các họa sĩ thể hiện rất
thành công qua các tác phẩm:
Xô Viết Nghệ Tĩnh, kết nạp
Đảng ở Điện Biên Phủ…

2. Tranh Lụa.

- Kế thừa truyền thống, tranh
Lụa đã có những đổi mới về
kỹ thuật cũng như nội dung.
Tác phẩm tiêu biểu: Được
mùa, ghé thăm nhà, làng ven
núi…

3. Tranh Khắc gỗ.

- Chịu ảnh hưởng của các
dòng tranh dân gian nhưng
cũng xuất hiện với những diện
mạo phong phú, mang vẻ đẹp
riêng. Tp tiêu biểu: Du kích
miền núi, ông cháu, ba thế
hệ…

4. Tranh Sơn dầu.

- Là chất liệu du nhập nhưng
được các họa sĩ thể hiện rất
thành công qua các tác phẩm:
Thanh niên thành đồng, ngày
mùa, nữ dân quân miền
biển…

5. Tranh Màu bột.

- Là chất liệu dễ sử dụng và
được các họa sĩ thể hiện rất
sinh động thông qua các tác
phẩm như: Đền Voi phục, ao
làng, Hà Nội đêm giải
phóng…

6. Nghệ thuật điêu khắc.

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

thảo luận và dựa vào tranh ảnh
GV tóm lại đặc điểm của nghệ
thuật điêu khắc. Chú ý nhấn
mạnh về kỹ thuật chất liệu, một
số chất liệu thường dùng trong
điêu khắc cũng như kỹ thuật

diễn tả thông qua hình khối.
- GV cho HS quan sát tác phẩm
và nêu cảm nhận.

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm
của tranh và kỹ thuật sử dụng
chất liệu..

- HS quan sát tác phẩm và nêu
cảm nhận.

chất liệu như: Gỗ, đá, thạch
cao, xi măng, đồng… các tác
phẩm đã phản ánh khá thành
công về con người mới,
những anh hùng liệt sĩ trong
kháng chiến. Tác phẩm tiêu
biểu: Nắm đất miền Nam, Võ
Thị Sáu, vót chơng, Nguyễn
Văn Trỗi…

5/ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức
bài học. Nhận xét về tinh thần
học tập của cả lớp. Đồng thời
tuyên dương những cá nhân có
tinh thần học tập tốt, những

nhóm thảo luận tích cực và sôi
nổi.

- HS xem tranh và nhận ra tác
giả. Nêu nhiệm vụ của mình đối
với tác phẩm NT của dân tộc.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài trong sách giáo khoa.

- Chuẩn bị bài mới: “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mỹ thuật Việt Nam giai đoạn 1945
-1975”.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

11 11 Thường thức mỹ thuật 30/ 10/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được thân thế, sự nghiệp và đặc điểm về phong cách sáng tác một số tác 
phẩm tiêu biểu của một số họa sĩ nổi tiếng giai đoạn này.

2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt được những đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam thông qua từng giai đoạn lịch 
sử, phân biệt được đặc điểm và cảm nhận được vẻ đẹp của những chất liệu trong sáng tác.

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, 
giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật giai đoạn 1954-1975.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU

CỦA MỸ THUẬT VIỆT NAM GIAI ĐOẠN

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Tiết học trước các em đã tìm hiểu sơ lược về MT Việt nam giai đoạn 1954-1975. Để tìm hiểu kỹ và sâu
hơn về thân thế, tác phẩm của một số tác giả tiêu biểu trong giai đoạn này, hơm nay thầy, trị chúng ta cùng
nhau nghiên cứu bài”Một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu của MT Việt Nam giai đoạn 1954-1975”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

13/

- GV chia nhóm học tập và
phân cơng nhiệm vụ:

HOẠT ĐỘNG 1:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về
họa sĩ Trần Văn Cẩn và tác
phẩm “Tát nước đồng
chiêm”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử
và nhận xét bức tranh “Tát
nước đồng chiêm” của họa sĩ
Trần Văn Cẩn.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Yêu cầu các nhóm
khác nêu ý kiến nhận xét và kể
tên một số tác phẩm khác của
họa sĩ mà mình biết.

- GV tóm tắt lại và phân tích
sâu hơn về hình thức thể hiện,
chất liệu và nội dung của tác
phẩm.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận
xét và kể tên một số tác phẩm
khác của họa sĩ mà mình biết.
- Quan sát GV phân tích tranh.

I/. Họa sĩ Trần Văn Cẩn với
bức tranh sơn mài “Tát
nước đồng chiêm”.

- Ông sinh năm 1910, mất
năm 1994 tại Kiến An - Hải
Phòng. Tốt nghiệp trường
CĐMT Đông Dương khóa
1931-1936. trong CM tháng 8
và kháng chiến chống Pháp
ông tham gia hoạt động trong
hội văn hóa cứu quốc, làm

việc ở chiến khu Việt Bắc và
sáng tác được nhiều tác phẩm
nổi tiếng.

- Bức tranh sơn mài “Tát nước
đồng chiêm” được sáng tác
năm 1958 diễn tả nhóm người
đang tát nước. Người và cảnh
vật hòa quyện vào nhau được
thể hiện bằng màu sắc mạnh
mẽ. Bức tranh ca ngợi cuộc
sống lao động tập thể của
người nông dân lao động.
12/ HOẠT ĐỘNG 2:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về
họa sĩ Nguyễn Sáng và tác
phẩm “Kết nạp Đảng ở Điện
Biên Phủ”.

+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử
và nhận xét bức tranh “Kết nạp
Đảng ở Điện Biên Phủ” của
họa sĩ Nguyễn Sáng.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Yêu cầu các nhóm

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

khác nêu ý kiến nhận xét và kể
tên một số tác phẩm khác của
họa sĩ mà mình biết.

- GV tóm tắt lại và phân tích
sâu hơn về hình thức thể hiện,
chất liệu và nội dung của tác
phẩm.

xét và kể tên một số tác phẩm
khác của họa sĩ mà mình biết.
- Quan sát GV phân tích tranh.

tác được nhiều tác phẩm nổi
tiếng có ảnh hưởng lớn đến
nhiều thế hệ họa sĩ Việt Nam.
- Tác phẩm “Kết nạp Đảng ở
Điện Biên Phủ” diễn tả lễ kết
nạp Đảng ngay tại chiến hào
ngoài mặt trận. Với khối hình
đơn giản, chắc khỏe, tác giả
sử dụng gam màu nâu vàng
diễn tả được khí thế rực lửa
của cuộc đấu tranh và nói lên
được chất hào hùng và lý
tưởng cao đẹp của người

Đảng viên.

12/ HOẠT ĐỘNG 3:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về
họa sĩ Bùi Xuân Phái và các
bức tranh vẽ về phố cổ Hà
Nội.

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử
và nhận xét các bức tranh “Phố
cổ Hà Nội” của họa sĩ Bùi
Xuân Phái.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Yêu cầu các nhóm
khác nêu ý kiến nhận xét và kể
tên một số tác phẩm khác của
họa sĩ mà mình biết.

- GV tóm tắt lại và phân tích
sâu hơn về hình thức thể hiện,
chất liệu và nội dung của tác
phẩm.

III/. Họa sĩ Bùi Xuân Phái
với các bức tranh về phố cổ
Hà Nội.

- Ông sinh năm 1920 tại Hà
Tây. Tốt nghiệp CD(MT
Đông Dương khóa
1941-1945. ơng tham gia hoạt động
cách mạng rất tích cực. Sau
cách mạng ông tham gia giảng
dạy và sáng tác.

- Phố cổ Hà Nội là đề tài luôn
được ông say mê khám phá và
sáng tạo. Những cảnh phố
vắng, những mái tường rêu
phong, đường nét xô lệch tạo
cho người xem thêm yêu Hà
Nội cổ kính. Phố cổ Hà Nội
ln có vị trí xứng đáng trong
nền mỹ thuật đương đại Việt
Nam.

4/ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS quan sát tranh của
một số họa sĩ và yêu cầu HS

nêu cảm nhận của mình về nội
dung, chất liệu và hình thức thể
hiện của tác phẩm

- HS quan sát tranh của một số
họa sĩ và nêu cảm nhận của mình
về nội dung, chất liệu và hình
thức thể hiện của tác phẩm.
 4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài trong sách giáo khoa.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 11: Trình bày bìa sách (Tiết 1)

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

12 12 Vẽ trang trí 06/ 11/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, mục đích và phương pháp trình bày bìa sách.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn hình tượng, sắp xếp hình mảng, bố trí màu sắc phù 
hợp với nội dung của sách.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đúng đắn giá trị của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống
hàng ngày. yêu quý và trân trọng sách vở.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số mẫu bìa sách, bài vẽ của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm bìa sách, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Trong cuộc sống chúng ta được tiếp cận rất nhiều loại sách khác nhau, mỗi loại sách đều có những đặc
điểm riêng biệt. Để giúp các em nắm bắt được đặc trưng tiêu biểu và phương pháp trang trí bìa sách, hơm nay
thầy, trò chúng ta cùng nhau ngiên cứu bài “Trang trí bìa sách”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV cho HS quan sát một số
mẫu bìa sách và cho HS nêu
công dụng, ý nghĩa của bìa
sách.

- GV cho HS nêu nhận xét về
các thành phần có trong bìa
sách. (Tên tác giả, tên sách, tên
nhà xuất bản, biểu tượng của
nhà xuất bản, hình ảnh minh
họa).

- GV cho HS nhận xét về cách
trang trí trên bìa sách ở một số
mẫu bìa sách khác nhau.

- GV tóm lại những ý chính và
nhấn mạnh đặc điểm của từng

- HS quan sát một số mẫu bìa
sách và cho HS nêu cơng dụng, ý
nghĩa của bìa sách.

- HS nêu nhận xét về các thành
phần có trong bìa sách.

- HS nhận xét về cách trang trí
trên bìa sách ở một số mẫu bìa
sách khác nhau.

I/. Quan sát – nhận xét.
- Bìa sách thể hiện nội dung
của sách thơng qua hình ảnh
và chữ. Có rất nhiều loại sách,
mỗi loại đều có cách trang trí
khác nhau phù hợp với đặc
trưng của loại sách đó. Thơng
thường bìa sách gồm có: Tên
tác giả, tên sách, tên nhà xuất
bản, biểu tượng của nhà xuất
bản và hình ảnh minh họa.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

TRÌNH BÀY BÌA SÁCH

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

kiểu bìa sách khác nhau.

- Cho HS xem một số bài vẽ
của HS năm trước, yêu cầu các
em nêu cảm nhận của mình.
7/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách trang trí.

+ Hướng dẫn HS xác định
loại sách.

- GV cho HS quan sát một số
mẫu sách và gợi ý để HS chọn
lựa loại sách theo ý thích. GV
cho HS nêu những hình tượng
định vẽ trong bìa sách của
mình.

- GV phân tích cách chọn hình
tượng trên bài vẽ mẫu để HS
thấy được việc chọn hình ảnh
trang trí cần phù hợp với nội
dung của sách.

+ Hướng dẫn HS phác mảng
chữ, mảng hình.

- GV cho HS nêu nhận xét về
cách xếp mảng trên bài vẽ mẫu.
GV góp ý và phân tích cách
xếp mảng trên bìa sách cần

phải có chính, phụ và nổi bật
trọng tâm. Nhấn mạnh đến kích
thước của các mảng chữ và
mảng hình.

- GV cho HS quan sát một số
cách xếp mảng khác nhau và
gợi ý để HS chọn lựa cách
trang trí phù hợp với nội dung
và sở thích của mình.

- GV vẽ minh họa.

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ
hình.

- GV cho HS nhận xét cách vẽ
chữ và vẽ hình ở một số bìa
sách có nội dung khác nhau.
- GV nhấn mạnh đến đặc trưng
của từng loại sách để HS thấy
được việc vẽ chữ, vẽ hình cần
phải phù hợp với đặc điểm và
nội dung của sách.

- GV vẽ minh họa.

- HS xem một số bài vẽ của HS
năm trước, yêu cầu các em nêu
cảm nhận của mình.

- HS quan sát một số mẫu sách
và chọn lựa loại sách theo ý
thích. Nêu những hình tượng
định vẽ trong bìa sách của mình.
- Quan sát GV phân tích cách
chọn hình ảnh trang trí phù hợp
nội dung của sách.

- HS nêu nhận xét về cách xếp
mảng trên bài vẽ mẫu.

- Quan sát GV góp ý và phân tích
cách xếp mảng trên bìa sách.
- HS quan sát một số cách xếp
mảng khác nhau và chọn lựa
cách trang trí phù hợp với nội
dung và sở thích của mình.
- Quan sát GV vẽ minh họa
- HS nhận xét cách vẽ chữ và vẽ
hình ở một số bìa sách có nội
dung khác nhau.

- Quan sát GV hướng dẫn cách
chọn hình và kiểu chữ phù hợp
với nội dung của sách.

- HS nhận xét về màu sắc ở một
số bìa sách khác nhau.

- Quan sát GV phân tích về màu

II/. Cách trang trí

1. Xác định loại sách.

2. Phác mảng chữ, mảng
hình.

3. Vẽ chữ, vẽ hình.

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nhận xét về màu
sắc ở một số bìa sách khác
nhau.

- GV phân tích về màu sắc ở
một số mẫu bìa khác nhau để
HS nhận ra đặc điểm màu sắc
phù hợp với từng loại sách.
- GV nhắc nhở HS nên vẽ màu
theo cảm xúc, tránh dùng quá
nhiều màu làm cho bài vẽ bị
loạn màu, không nổi bật được
trọng tâm.

sắc ở một số mẫu bìa khác nhau

và cách chọn màu theo sở thích
và nội dung của sách.

4. Vẽ màu.

27/

HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV cho HS làm bài tập theo
nhóm. Nhắc nhở HS làm bài
tập theo đúng phương pháp.
Quan sát và hướng dẫn thêm về
cách bố cục và cách vẽ hình, kẻ
chữ.

- HS làm bài tập theo nhóm.

III/. Bài tập.

- Trình bày bìa sách - KT:
14.5 x 20.5 cm.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 11: Trình bày bìa sách (tiết 2).

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

13 13 Vẽ trang trí 13/ 11/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, mục đích và phương pháp trình bày bìa sách.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn hình tượng, sắp xếp hình mảng, bố trí màu sắc phù 
hợp với nội dung của sách.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đúng đắn giá trị của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống
hàng ngày. yêu quý và trân trọng sách vở.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số mẫu bìa sách, bài vẽ của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm bìa sách, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

Giaùo aùn: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

TRÌNH BÀY BÌA SÁCH

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

36/

HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

Quan sát và hướng dẫn thêm về
cách bố cục và cách vẽ hình, kẻ
chữ.

- HS làm bài tập.

III/. Bài tập.

- Trình bày bìa sách (Tiếp
theo)

5’ HOẠT ĐỘNG 5:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của
học sinh ở nhiều mức độ khác
nhau và cho HS nêu nhận xét
và xếp loại theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nêu nhận xét và xếp loại
theo cảm nhận của mình.

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục vẽ đề tài tương tự.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 12: Đề tài Gia đình(Tiết 1)

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

14 14 Vẽ tranh 20/ 11/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài và phương pháp vẽ tranh về đề tài này.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến gia đình, cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng người 
thân thơng qua tranh vẽ.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về các hoạt động trong gia đình, bài vẽ HS năm trước.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI GIA ĐÌNH

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Mỗi chúng ta ai cũng có một mái ấm gia đình. Đề tài về gia đình là một chủ đề rất hấp dẫn trong mọi loại
hình nghệ thuật. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp vẽ tranh về đề tài này, hơm nay
thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “VT-ĐT: Gia đình”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5/ HOẠT ĐỘNG 51:

Hướng dẫn HS tìm và chọn
nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát tranh
ảnh về những cảnh sinh hoạt
thường ngày trong cuộc sống
gia đình.

- GV cho HS nêu những hoạt
động cụ thể của gia đình mình.
- GV cho HS quan sát tranh
mẫu và yêu cầu HS nêu cảm
nhận của mình.

- GV gợi ý một số góc độ vẽ
tranh và yêu cầu HS chọn lựa
góc độ vẽ tranh theo ý thích và
nêu nhận xét cụ thể về góc độ
vẽ tranh mà mình chọn.

- GV tóm lại đặc điểm chính
của đề tài.

- HS quan sát tranh ảnh về những
cảnh sinh hoạt thường ngày trong
cuộc sống gia đình.

- HS nêu những hoạt động cụ thể
của gia đình mình.

- HS quan sát tranh mẫu và nêu
cảm nhận của mình.

- HS chọn lựa góc độ vẽ tranh
theo ý thích và nêu nhận xét cụ
thể về góc độ vẽ tranh mà mình
chọn.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

I/. Tìm và chọn nội dung đề
tài

- Ta có thể vẽ được nhiều
tranh về đề tài này như: Giúp
mẹ nấu cơm, trang trí, dọn
dẹp nhà cửa, chăm sóc vườn
cây, cho gà ăn, đón khách
thăm nhà, chân dung ngừoi
thân trong gia đình…

7/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức
vẽ tranh đề tài.

+ GV hướng dẫn HS tìm bố
cục.

- GV cho HS quan sát bài vẽ
mẫu và yêu cầu HS nhận xét về

cách xếp mảng.

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng
trên bảng các bước tiến hành.
+ GV hướng dẫn HS vẽ hình
tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét về
cách chọn hình tượng ở bài vẽ

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh
đề tài.

- HS quan sát bài vẽ mẫu và nhận
xét về cách xếp mảng.

- Quan sát GV hướng dẫn cách
bố cục tranh.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
mảng.

- HS nêu nhận xét về cách chọn

hình tượng ở bài vẽ mẫu.

II/. Cách vẽ.

1. Tìm bố cục.

2. Vẽ hình tượng.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

mẫu.

- GV phân tích cách chọn hình
tượng để bức tranh có nội dung
trong sáng và làm nổi bật trọng
tâm.

- GV hướng dẫn HS vẽ hình
tượng trên bảng các bước tiến
hành.

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nêu nhận xét màu
sắc ở bài vẽ mẫu.

- GV nhắc lại cách vẽ màu
trong tranh đề tài. Phân tích
trên tranh để HS thấy được việc
dùng màu cần thiết phải có sự

sắp xếp các mảng màu nằm
cạnh nhau một cách hợp lý và
phù hợp với nội dung đề tài.
Tránh lệ thuộc vào màu sắc của
tự nhiên.

- Quan sát GV phân tích cách
chọn hình tượng.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
hình tượng.

- HS nêu nhận xét màu sắc ở bài
vẽ mẫu.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
màu.

3. Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập theo nhóm.

III/. Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: Gia đình.

4/- Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 12: Đề tài Gia đình (Tiết 2)

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

15 15 Vẽ tranh 27/ 11/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài và phương pháp vẽ tranh về đề tài này.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến gia đình, cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng người 
thân thơng qua tranh vẽ.

II/- CHUẨN BỊ:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI GIA ĐÌNH

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về các hoạt động trong gia đình, bài vẽ HS năm trước.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

35/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập.

III/. Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: Gia đình.
(Tiếp theo)

6/ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của
học sinh ở nhiều mức độ khác
nhau và cho HS nêu nhận xét
và xếp loại theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nhận xét và xếp loại bài tập
theo cảm nhận riêng của mình.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 15: Tạo dáng và trang trí mặt nạ (Thi HKI)

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

16/17 16/17 Vẽ trang trí 04/ 12/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm và phương pháp tạo dáng, trang trí mặt nạ cơ bản.
 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn hình dáng, sắp xếp hình mảng chặt chẽ, thể hiện

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ MẶT NẠ

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

đường nét, màu sắc hài hịa phù hợp tính cách của nhân vật.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy tính sáng tạo, cảm nhận được giá trị và vẻ đẹp của trang
trí trong đời sống.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số mẫu mặt nạ. Bài vẽ của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mặt nạ, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (1’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

2’ HOẠT ĐỘNG 1:

GV ra đề kiểm tra. Đề kiểm tra. Thời Gian: 90/

Em hãy tạo dáng và trang
trí mặt nạ theo ý thích.
80’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm bài kiểm
tra.

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề
tài.

- HS làm bài kiểm tra.
5’ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá tiết kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài

của HS. - Nghe rút kinh nghiệm.

3/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Chuẩn bị bài mới: Bài 24: Đề tài Ước mơ của em (Tiết 1)
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

KẾT QUẢ KIỂM TRA

+ Loại Giỏi:………...… HS – Tỷ lệ: …...…%. + Loại Khá:……...…. HS – Tỷ lệ: ……....……%.
+ Loại T.Bình:……..… HS – Tỷ lệ: …...…%. + Loại Y, Kém:…...…HS – Tỷ lệ: …....………%.

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

18 18 Vẽ theo mẫu 18/ 12/ 2011

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI ƯỚC MƠ CỦA EM

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài và phương pháp vẽ tranh về đề tài này.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn góc độ vẽ tranh, sắp xếp bố cục chặt chẽ, thể hiện 
hình tượng, màu sắc sống động, phù hợp với nội dung đề tài.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp tác phẩm nghệ thuật, hình thành mơ ước
chân chính và trong sáng.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh vẽ của họa sĩ và của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Con người ai cũng có hồi bão, ai cũng có ước mơ. Tuy ước mơ cao xa hay giản dị cũng đều mơ ước 
về những điều tốt đẹp cho cá nhân hoặc cộng đồng. Để giúp các em hiện thực hóa ước mơ của mình 
thơng qua hình vẽ, hơm nay thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “VT-ĐT: Ước mơ của em”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm và chọn
nội dung đề tài.

- GV cho HS nêu những mơ
ước của mình.

- GV cho HS quan sát tranh
mẫu của họa sĩ và của HS năm
trước. Yêu cầu HS nêu cảm
nhận của mình.

- GV gợi ý một số góc độ vẽ
tranh và yêu cầu HS chọn lựa
góc độ vẽ tranh theo ý thích và
nêu nhận xét cụ thể về góc độ
vẽ tranh mà mình chọn.

- HS nêu những mơ ước của
mình.

- HS quan sát tranh mẫu và nêu
cảm nhận của mình.

- HS chọn lựa góc độ vẽ tranh
theo ý thích và nêu nhận xét cụ
thể về góc độ vẽ tranh mà mình
chọn.

I/. Tìm và chọn nội dung đề
tài

- Ước mơ là khát vọng của
mọi người. Ta có thể vẽ được
nhiều tranh về đề tài này như:
Ước mơ mọi người sống vui

vẻ, hạnh phúc, chọn được
nghề nghiệp theo ý thích,
được du lịch, khám phá đại
dương, vũ trụ, ước muốn thế
giới hịa bình….

5’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức
vẽ tranh đề tài.

+ GV hướng dẫn HS tìm bố
cục.

- GV cho HS quan sát bài vẽ
mẫu và yêu cầu HS nhận xét về
cách xếp mảng.

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh
đề tài.

- HS quan sát bài vẽ mẫu và nhận
xét về cách xếp mảng.

II/. Cách vẽ.

1. Tìm bố cục.

</div>
(37)<div class='page_container' data-page=37>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng
trên bảng các bước tiến hành.
+ GV hướng dẫn HS vẽ hình
tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét về
cách chọn hình tượng ở bài vẽ
mẫu.

- GV phân tích cách chọn hình
tượng để bức tranh có nội dung
trong sáng và làm nổi bật hình
tượng trung tâm.

- GV hướng dẫn HS vẽ hình
tượng trên bảng các bước tiến
hành.

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nêu nhận xét màu

sắc ở bài vẽ mẫu.

- GV nhắc lại cách vẽ màu
trong tranh đề tài. Phân tích
trên tranh để HS thấy được việc
dùng màu cần thiết phải có sự
sắp xếp các mảng màu nằm
cạnh nhau một cách hợp lý và
phù hợp với nội dung đề tài.
Tránh lệ thuộc vào màu sắc của
tự nhiên.

- Quan sát GV hướng dẫn cách
bố cục tranh.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
mảng.

- HS nêu nhận xét về cách chọn
hình tượng ở bài vẽ mẫu.

- Quan sát GV phân tích cách
chọn hình tượng.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
hình tượng.

- HS nêu nhận xét màu sắc ở bài
vẽ mẫu.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ
màu.

2. Vẽ hình tượng.

3. Vẽ màu.

30’ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập theo nhóm.

III/. Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: Ước mơ của
em.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 24: Đề tài Ước mơ của em (Tiết 2)
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

</div>
(38)<div class='page_container' data-page=38>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

20 19 Vẽ theo mẫu 01/ 01/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài và phương pháp vẽ tranh về đề tài này.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp tác phẩm nghệ thuật, hình thành mơ ước
chân chính và trong sáng.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh vẽ của họa sĩ và của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

6’ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập theo nhóm.

III/. Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: Ước mơ của
em (Tiếp theo)

30’ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của
học sinh ở nhiều mức độ khác
nhau và cho HS nêu nhận xét
và xếp loại theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nhận xét và xếp loại bài tập
theo cảm nhận riêng của mình.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 18: “Vẽ chân dung”.

Giaùo aùn: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI ƯỚC MƠ CỦA EM

</div>
(39)<div class='page_container' data-page=39>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

21 20 Vẽ theo mẫu 08/ 01/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của tranh chân dung và phương pháp vẽ tranh chân dung.
 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của đối tượng, thể hiện bài vẽ đúng tỷ lệ, có 
đặc điểm riêng, sử dụng màu sắc hài hịa.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp tự nhiên của con người và con người trong 
tranh.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh vẽ của một số họa sĩ và học sinh năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh chân dung, chì, tẩy, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Tranh chân dung là tranh vẽ miêu tả đặc điểm của con người. Mỗi con người đều có những đặc điểm
riêng khơng thể lẫn lộn. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp vẽ tranh chân dung,
hơm nay, thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Vẽ chân dung”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV cho HS xem một số ảnh
chụp và tranh vẽ về chân dung.
- Yêu cầu HS nhận xét về hai
thể loại chân dung trên.

- GV phân tích làm nổi bật
những đặc điểm chính của
tranh chân dung.

- GV cho HS xem một số tranh
chân dung nổi tiếng và yêu cầu

- HS xem một số ảnh chụp và
tranh vẽ về chân dung.

- HS nhận xét về hai thể loại
chân dung trên.

- Quan sát GV phân tích bài.
- HS xem một số tranh chân dung
nổi tiếng và yêu cầu HS nêu cảm

I/. Quan sát – nhận xét.
- Tranh chân dung là tranh vẽ
về một người nào đó. Có thể
vẽ khn mặt, vẽ nửa người
hoặc vẽ toàn thân.

- Tranh chân dung thường tập
trung miêu tả đặc điểm riêng
và trạng thái tình cảm của
nhân vật.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(40)<div class='page_container' data-page=40>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

HS nêu cảm nhận của mình. nhận của mình.
6’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ chân
dung.

+ Hướng dẫn HS phác hình
khn mặt.

- GV cho HS quan sát tranh
chân dung và yêu cầu nhận xét
về hình dáng của khn mặt.
- GV phân tích trên tranh mẫu
và hướng dẫn HS vẽ đường
trục của khuôn mặt và đường
trục của các bộ phận trên
khuôn mặt tùy theo hướng nhìn
của mình

- GV cho HS nhận xét về
đường trục khuôn mặt và các
bộ phận ở tranh mẫu.

- GV vẽ minh họa.

+ Hướng dẫn HS tìm tỷ lệ các
bộ phận.

- Cho HS nhắc lại tỷ lệ khuôn
mặt người đã học ở bài trước.
- Cho HS xem chân dung mẫu
và nêu nhận xét về tỷ lệ khuôn

mặt trong tranh.

- GV cho HS nêu nhận xét về
tỷ lệ khuôn mặt khi nhìn ở
nhiều hướng khác nhau.

- GV vẽ minh họa hướng dẫn
HS phác các đường trục và tỷ
lệ các bộ phận vào bài tập.
+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.
- GV cho HS xem tranh và yêu
cầu HS nêu nhận xét về đặc
điểm riêng của nhân vật trong
tranh.

- GV phân tích một số đặc
điểm của khuôn mặt và hướng
dẫn HS khi vẽ cần chú ý thật
kỹ đến những đặc điểm riêng
ấy để vẽ cho giống và thể hiện
được tình cảm của nhân vật.

- HS quan sát tranh chân dung và
yêu cầu nhận xét về hình dáng
của khuôn mặt.

- Quan sát GV hướng dẫn làm
bài.

- HS nhận xét về đường trục

khuôn mặt và các bộ phận ở
tranh mẫu.

- Quan sát GV vẽ minh họa.
- HS nhắc lại tỷ lệ khuôn mặt
người đã học ở bài trước.

- HS xem chân dung mẫu và nêu
nhận xét về tỷ lệ khuôn mặt trong
tranh.

- HS nêu nhận xét về tỷ lệ khn
mặt khi nhìn ở nhiều hướng khác
nhau.

- Quan sát GV hướng dẫn làm
bài.

- HS xem tranh và nêu nhận xét
về đặc điểm riêng của nhân vật
trong tranh.

- Quan sát GV phân tích tranh và
hướng dẫn làm bài.

II/. Cách vẽ chân dung.

1.Phác hình khn mặt.

2. Tìm tỷ lệ các bộ phận.

3. Vẽ chi tiết.

25’ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV cho 4 HS lên bảng vẽ - HS làm bài tập.

III/. Bài tập.

</div>
(41)<div class='page_container' data-page=41>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

chân dung bạn.

- GV hướng dẫn HS quan sát
kỹ khuôn mặt bạn để thể hiện
cho đúng.

- GV quan sát, động viên HS
làm bài. Yêu cầu HS làm bài
theo đúng phương pháp.

lệ chân dung bạn bè trong lớp.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong.
 - Chuẩn bị bài mới: “Vẽ chân dung” tiết 2.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

22 21 Vẽ theo mẫu 15/ 01/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp tự nhiên của con người và con người trong 
tranh.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh vẽ của một số họa sĩ và học sinh năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh chân dung, chì, tẩy, vở bài tập.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

6’ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV quan sát, động viên HS
làm bài. Yêu cầu HS làm bài
theo đúng phương pháp.

- HS làm bài tập. III/. Bài tập.- Quan sát và tập phác thảo tỷ
lệ chân dung bạn bè trong lớp.
35’ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

VẼ CHÂN DUNG

</div>
(42)<div class='page_container' data-page=42>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

- GV cho HS nêu nhận xét về
bài vẽ trên bảng và một số bài
tập.

- GV góp ý những bài tập chưa
hồn chỉnh và biểu dương
những bài vẽ đẹp.

- HS nêu nhận xét về bài vẽ trên
bảng và một số bài tập.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong.

- Chuẩn bị bài mới: Bài 20: “Sơ lược về mĩ thuật hiện đại phương Tây cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.”.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

23 22 Thường thức mỹ thuật 29/ 01/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được vài nét về bối cảnh xã hội, hoàn cảnh ra đời ra đời, đặc điểm và sự 
phát triển của một số trường phái hội họa trên thế giới.

2/- Kỹ năng: Học sinh phân biệt được các tác phẩm hội họa thuộc các trường phái khác nhau. Cảm nhận 
được vẻ đẹp của tác phẩm mỹ thuật.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, bước đầu hình thành thị hiếu thẩm mỹ, yêu nghệ thuật hội họa,
phát huy khả năng sáng tạo, tìm tịi.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thuộc các trường phái hội họa.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Mỹ Thuật phương Tây phát triển rất sớm và đã để lại rất nhiều tác phẩm có giá trị với nhiều phong 
cách thuộc nhiều trường phái khác nhau. Để gúp các em nắm bắt được đặc điểm của một số trường 
phái MT này, hơm nay thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Sơ lược về MT hiện đại phương

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(43)<div class='page_container' data-page=43>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

Tây từ cuối T.K XIX đến đầu T.K XX”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về
bối cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức
lịch sử đã học.

- GV điểm qua những sự kiện
chính diễn ra trong thời gian

này.

- GV nhấn mạnh những sự kiện
chính trị ảnh hưởng đến sự phát
triển của các khuynh hướng
nghệ thuật hiện đại.

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử đã
học.

- Quan sát GV phân tích sự kiện
chính trị ảnh hưởng đến sự hình
thành và phát triển của các
khuynh hướng nghệ thuật hiện
đại.

I/. Vài nét về bối cảnh xã
hội.

- Đây là giai đoạn diễn ra
nhiều sự kiện lớn như: Công
xã Pari (1871), Chiến tranh
thế giới lần thứ nhất
(1914-1918), Cách mạng tháng 10
Nga (1917). Đây cũng là giai
đoạn khởi đầu của các trào
lưu mỹ thuật hiện đại.

15’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về
một số trường phái mỹ thuật.

- GV chia nhóm học tập và
phân cơng nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu về
trường phái hội họa Ấn
Tượng.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Các nhóm khác nhận
xét.

- GV cho HS xem một số tranh
về trường phái này và yêu cầu
HS nêu cảm nhận của mình.
- GV tóm lại đặc điểm của hội
họa Ấn Tượng và giới thiệu
tranh của một số họa sĩ tiêu
biểu. Chú ý nhấn mạnh đến kỹ
thuật xử lý màu sắc và chọn đề
tài trong tranh.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
Các nhóm khác nhận xét.

- HS xem một số tranh về trường
phái Ấn Tượng và nêu cảm nhận
của mình.

- Quan sát GV phân tích đặc
điểm về kỹ thuật xử lý màu sắc
và chọn đề tài trong tranh.

II/. Một số trường phái mỹ
thuật.

1. Trường phái hội họa
Ấn Tượng.

2.

- Ra đời năm 1874 tại Pháp.
Các họa sĩ theo trường phái
này không chấp nhận lối vẽ
kinh điển của các họa sĩ lớp
trước, họ đắm mình vào thiên
nhiên, đưa cảnh vật và con
người thực vào trong tranh.
Họ rất chú trọng đến ánh sáng
và màu sắc. Tác phẩm tiêu
biểu: Ấn tượng mặt trời mọc
(Mônê), Bữa ăn trên
cỏ(Manê), Người Pari
(Rơnoa)…

</div>
(44)<div class='page_container' data-page=44>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

+ Nhóm 2: Tìm hiểu về
trường phái hội họa Dã Thú.
- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Các nhóm khác nhận
xét.

- GV cho HS xem một số tranh
về trường phái này và yêu cầu
HS nêu cảm nhận của mình.
- GV tóm lại đặc điểm của hội
họa Dã Thú và giới thiệu tranh
của một số họa sĩ tiêu biểu.
Chú ý nhấn mạnh đến đặc điểm
màu sắc và cách thể hiện hình
mảng trong tranh.

+ Nhóm 3: Tìm hiểu về
trường phái hội họa Lập Thể.
- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Các nhóm khác nhận
xét.

- GV cho HS xem một số tranh
về trường phái này và yêu cầu
HS nêu cảm nhận của mình.
- GV tóm lại đặc điểm của hội
họa Lập Thể và giới thiệu tranh
của một số họa sĩ tiêu biểu.
Chú ý nhấn mạnh đến đặc điểm
màu sắc và cách thể hiện hình

mảng, hình tượng trong tranh.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
Các nhóm khác nhận xét.

- HS xem một số tranh về trường
phái Ấn Tượng và nêu cảm nhận
của mình.

- Quan sát GV phân tích đặc
điểm về kỹ thuật xử lý màu sắc
và chọn đề tài trong tranh.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
Các nhóm khác nhận xét.

- HS xem một số tranh về trường
phái Ấn Tượng và nêu cảm nhận
của mình.

- Quan sát GV phân tích đặc
điểm về kỹ thuật xử lý màu sắc
và chọn đề tài trong tranh.

2. Trường phái hội họa Dã
Thú.

- Ra đời nhận cuộc triển lãm
“Mùa thu” năm 1905 tại Pháp.
Các họa sĩ theo trường phái

này đã bỏ cách vẽ vờn khối,
vờn sáng tối trong tranh, họ
quan tâm đến những mảng
màu nguyên sắc gay gắt và
những đường viền mạnh bạo,
dứt khoát. Tác phẩm tiêu
biểu: Cá đỏ (Matítxơ), Bến
phà Phêcum (Máckê), thuyền
buồm ở Đôvin (Đuyphi)…

3. Trường phái hội họa Lập
Thể.

- Ra đời năm 1907 tại Pháp.
Các họa sĩ theo trường phái
như: Picátxô, Brắccơ đi tìm
cách diễn tả mới không lệ
thuộc vào đối tượng miêu tả.
Họ tập trung phân tích, giản
lược hóa hình ảnh bằng những
hình kỷ hà, khối lập phương...
Tác phẩm tiêu biểu: Những cô
gái ở Avinhông (Picátxô),
Người đàn bà và cây đàn ghita
(Brắccơ).

15’ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc
điểm chung của các trường

phái hội họa trên.

- GV cho HS nêu tóm tắt về
đặc điểm của từng trường phái
hội họa. Qua đó rút ra những
điểm giống nhau về phong cách
sáng tác và cách thể hiện chất
liệu.

- HS nêu tóm tắt về đặc điểm của
từng trường phái hội họa. Qua đó
rút ra những điểm giống nhau.

III/. Đặc điểm chung của
các trường phái hội họa
trên.

- Các họa sĩ trẻ khơng chấp
nhận lối vẽ kinh điển. Họ ln
tìm tịi, khám phá và cho ra
đời nhiều tác phẩm có giá trị
thuộc nhiều phong cách và
trường phái khác nhau.

5’ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS chơi trò chơi
phân biệt tác phẩm của tác giả

nào và của trường phái mỹ
thuật nào. Dán lên bảng.

- GV cho HS nhận xét kết quả
của từng đội chơi.

- GV nhận xét và tóm lại đặc

- HS chơi trị chơi phân biệt tác
phẩm của tác giả nào và của
trường phái mỹ thuật nào. Dán
lên bảng.

- HS nhận xét kết quả của từng
đội chơi.

</div>
(45)<div class='page_container' data-page=45>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

điểm của các trường phái mỹ
thuật.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài trong SGK.

- Chuẩn bị bài mới: Bài 29: “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của trường phái hội hoạ Ấn tượng”.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

24 23 Thường thức mỹ thuật 05/ 02/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được thân thế, sự nghiệp của một số tác giả và đặc điểm của một số tác 
phẩm mỹ thuật của trường phái hội họa Ấn Tượng.

2/- Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm về các danh họa trên thế giới, nâng cao kỹ năng phân tích tác phẩm, nhận 
biết được phong cách sáng tác của một số tác giả thuộc trường phái hội họa Ấn Tượng.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp của thế giới tự nhiên thông qua tranh vẽ, 
trân trọng đối với những thành tựu mà con người tạo dựng.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về tác giả và tác phẩm liên quan đến bài học.
 2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)

- Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Tiết học trước các em đã tìm hiểu khái quát về MT phương Tây cuối TK 19 đến đầu TK 20. Để giúp 
các em nắm bắt kỹ hơn về thân thế, sự nghiệp của một số họa sĩ nổi tiếng của trường phái An Tượng, 
hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “ Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của trường 
phái ấn Tượng ”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

8’ HOẠT ĐỘNG 1:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về

họa sĩ Mô-nê và tác phẩm I/. Họa sĩ Clốt Mơ-nê (1840– 1926).

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(46)<div class='page_container' data-page=46>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

“Ấn tượng mặt trời mọc”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử
và nhận xét bức tranh “Ấn
tượng mặt trời mọc” của họa sĩ
Mơ-nê.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Yêu cầu các nhóm
khác nêu ý kiến nhận xét và kể
tên một số tác phẩm khác của
họa sĩ mà mình biết.

- GV tóm tắt lại và phân tích
sâu hơn về hình thức thể hiện,
chất liệu và nội dung của tác
phẩm.

- Ơng là họa sĩ tiêu biểu nhất
của hội họa Ấn Tượng, là
người hăm hở, miệt mài nhất
với những khám phá về ánh
sáng và màu sắc, có thể vẽ đi
vẽ lại một cảnh rất nhiều lần
Ông quan tâm đến vẻ tươi rói,
rực rỡ của cảnh vật bằng nét

bút phóng khống nhưng
chính xác.

- Tác phẩm An tượng mặt trời
mọc được vẽ năm 1827 tại
cảng Lơhavơ. Bức tranh diễn
tả cảnh buổi sớm mai tại hải
cảng với sự mờ ảo của hậu
cảnh, những nét bút ngắt
đoạn, rời rạc trên sóng nước
tạo nên sự sống động cho tác
phẩm. Bức tranh tiêu biểu cho
phong cách nghệ thuật của
Mơ-nê. Ngồi ra họa sĩ cịn có
nhiều tác phẩm nổi tiếng khác
như: Nhà thờ lớn Ruvăng, hoa
súng, bãi biển Truvinlơ…
9’

HOẠT ĐỘNG 2:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về
họa sĩ Êduát Ma-nê và tác
phẩm “Buổi hòa nhạc ở
Tulerie”.

+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử
và nhận xét bức tranh “Buổi
hòa nhạc ở Tulerie” của họa sĩ
Ma-nê

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Yêu cầu các nhóm
khác nêu ý kiến nhận xét và kể
tên một số tác phẩm khác của
họa sĩ mà mình biết.

- GV tóm tắt lại đặc điểm của
tác phẩm.

II/. Họa sĩ Êduát Ma-nê
(1832 – 1883).

- Ông xuất thân trong giới
thượng lưu, là họa sĩ bậc thầy
đầy uy tín. Ơng dẫn dắt các
họa sĩ trẻ từ chối các đề tài
hàn lâm khô cứng, hướng họ
tới chủ đề sinh hoạt hiện đại.
Tác phẩm của ơng hồn chỉnh
kiểu cổ điển với nhiều nét
phóng túng tưởng như tình cờ.
- Bức tranh Buổi hịa nhạc ở
Tulerie diễn tả quang cảnh

ngày hội của giới tiểu tư sản
Pari. Với cách tạo hình mới
được coi là tác phẩm mở
đường chống lại cách vẽ cổ
điển. Ơng cịn có nhiều tác
phẩm nổi tiếng khác như: Bữa
ăn trên cỏ, Ôlanhpia

9’ HOẠT ĐỘNG 3:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về
họa sĩ Van-Gốc và bức tranh

III/. Họa sĩ Vanhxăng 
Van-Gốc (1853 – 1890).

</div>
(47)<div class='page_container' data-page=47>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

“Cây đào ra hoa”.

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử
và nhận xét bức tranh “Cây đào
ra hoa” của họa sĩ Van-Gốc.
- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Yêu cầu các nhóm
khác nêu ý kiến nhận xét và kể
tên một số tác phẩm khác của
họa sĩ mà mình biết.

- GV tóm tắt lại đặc điểm của
tác phẩm.

- Ông xuất thân trong gia đình
mục sư nghèo, là họa sĩ tiêu
biểu của trường phái Hậu Ấn
Tượng, là người có ảnh hưởng
lớn đến các thế hệ họa sĩ sau
này. Tranh của ơng có những
nét đặc biệt, màu sắc rực rỡ
phối hợp với hình, cộng với
nét bút mạnh mẽ, không gian
căng tràn đã tạo ra trong tranh
đầy kịch tính. Tác phẩm tiêu
biểu: Những người ăn khoai
tây, cánh đồng ôvơ, hoa
hướng dương, đôi giày cũ, cây
đào ra hoa…

- Bức tranh Cây đào ra hoa
được vẽ năm 1889 lấy hình
ảnh những cây đào ra hoa để
nói lên vẻ đẹp của nơng thơn
nước Pháp. Với nét vẽ mạnh

mẽ, chính xác, cách sử dụng
màu độc đáo đã tạo nên sự lấp
lánh của màu vàng trên toàn
bộ bức tranh và tạo nên cái
xao động, xào xạc của cánh
đồng.

9’ HOẠT ĐỘNG 4:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về
họa sĩ Xơ-Ra và bức tranh
“Chiều chủ nhật trên đảo
Grăng Giát-tơ”.

+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử
và nhận xét bức tranh “Chiều
chủ nhật trên đảo Grăng
Giát-tơ” của họa sĩ Xơ-ra.

- GV cho HS trình bày kết quả
thảo luận. Yêu cầu các nhóm
khác nêu ý kiến nhận xét và kể
tên một số tác phẩm khác của
họa sĩ mà mình biết.

- GV tóm tắt đặc điểm của tác
phẩm.

- HS trình bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận

xét và kể tên một số tác phẩm
khác của họa sĩ mà mình biết.
- Quan sát GV phân tích tranh.

IV/. Họa sĩ Giêoócgiơ Xơ-ra
(1859 – 1891).

</div>
(48)<div class='page_container' data-page=48>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

đường nét, những mảng đậm
nhạt mạnh mẽ mà chỉ có hàng
vạn chấm nhỏ để tạo hình
khối và ánh sáng. Khơng khí
trong tranh rất thơ mộng, nhàn
hạ trong nắng chiều vàng nhạt
trên đảo.

5’ HOẠT ĐỘNG 5:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS quan sát tranh của
một số họa sĩ và yêu cầu HS
nêu cảm nhận của mình về nội
dung, chất liệu và hình thức thể
hiện của tác phẩm.

- HS nêu cảm nhận của mình về
nội dung, chất liệu và hình thức

thể hiện của tác phẩm.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục học bài trong SGK.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 22: “Vẽ tranh cổ động” tiết 1.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

25 24 Vẽ tranh 12/ 02/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, thể loại, nội dung, cơng dụng và phương pháp trang trí một 
bức tranh cổ động.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn hình tượng, sắp xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc
đúng với đặc điểm của thể loại tranh cổ động.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy tính sáng tạo, tưởng tượng. Cảm nhận được tác dụng của
nghệ thuật trang trí trong cuộc sống hàng ngày.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh cổ động của họa sĩ và của HS năm trước..

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh cổ động, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

VẼ TRANH CỔ ĐỘNG

</div>
(49)<div class='page_container' data-page=49>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Tranh cổ động là loại hình nghệ thuật rất quen thuộc trong cuộc sống. Nó có tác dụng rất thiết thực 
trong việc cổ động, động viên người dân thực hiện một nhiệm vụ, mục tiêu nào đó. Để giúp các em nắm 
bắt được đặc điểm và phương pháp vẽ tranh cổ động, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu
bài “VTT: Tranh cổ động”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV cho HS xem một số tranh
cổ động và yêu cầu HS nhận
xét sự giống nhau và khác nhau
giữa tranh cổ động và các loại
tranh khác.

- GV cho HS thảo luận tìm ra
đặc điểm của tranh cổ động.
- Cho HS nêu kết quả và nhận
xét một số chủ đề trong tranh
cổ động.

- GV cho HS quan sát tranh vẽ
của họa sĩ và của HS năm
trước. Yêu cầu HS nhận xét
cách sắp xếp hình mảng, màu
sắc và chữ trong tranh mẫu.

- HS xem một số tranh cổ động
và nhận xét sự giống nhau, khác
nhau giữa tranh cổ động và các
loại tranh khác.

- HS thảo luận tìm ra đặc điểm
của tranh cổ động.

- HS nêu kết quả và nhận xét một
số chủ đề trong tranh cổ động.
- HS quan sát tranh và nhận xét
cách sắp xếp hình mảng, màu sắc
và chữ trong tranh mẫu.

I/. Quan sát – nhận xét.

1. Tranh cổ động là gì?

- Tranh cổ động là loại tranh
dùng để cổ động, tuyên truyền
đường lối, chính sách của nhà
nước , các hoạt động xã hội,
giới thiệu sản phẩm, hàng hóa
và thường được treo nơi cơng
cộng nhằm thu hút sự chú ý
của nhiều người.

2. Đặc điểm của tranh cổ
động.

- Tranh cổ động thường có
hình ảnh minh họa và chữ
kèm theo. Bố cục thường
là những mảng hình lớn,
tập trung, dễ nhìn. Hình
vẽ, màu sắc mang tính
khái quát và tượng trưng
cao. Chữ thường ngắn
gọn, dễ thấy.

7’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ.

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu nội
dung.

- GV cho HS xem tranh minh
họa và phân tích cách chọn
hình tượng phù hợp với nội
dung đề tài.

- GV đưa ra một số ví dụ để HS
hình dung rõ hơn về cách chọn
hình tượng mang tính tượng
trưng cho chủ đề. Nhắc nhở HS
cần tập trung suy nghĩ để chọn
lựa được hình tượng có ý nghĩa
sâu sắc nhất.

+ Hướng dẫn HS vẽ mảng

- HS xem tranh minh họa và
quan sát GV phân tích cách chọn
hình tượng phù hợp với nội dung
đề tài.

- Quan sát GV hướng dẫn bài và
nêu nhận xét về cách chọn hình
tượng cho nội dung vẽ tranh của
GV.

II/. Cách vẽ tranh cổ động.

1. Tìm hiểu nội dung.

2. Vẽ mảng hình, mảng chữ.

</div>
(50)<div class='page_container' data-page=50>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

hình, mảng chữ.

- Cho HS quan sát tranh mẫu
và nêu nhận xét về cách xếp
hình mảng trong tranh.

- GV vẽ minh họa, phân tích
việc chọn hình mảng cần rõ
ràng, chắc khỏe, tránh vụn vặt.

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ
hình.

- Cho HS nhận xét về kiểu chữ
và cách thể hiện đường nét
trong tranh.

- GV vẽ minh họa, phân tích
việc dùng nét đơn giản, chắc
khỏe và cách vẽ các con chữ
trong tranh.

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nhận xét về màu
sắc trong tranh minh họa.
- GV phân tích cách chọn các
màu tương phản để làm cho
tranh nổi bật trọng tâm và gây
ấn tượng mạnh mẽ cho người
thưởng thức.

- HS quan sát tranh mẫu và nêu
nhận xét về cách xếp hình mảng
trong tranh.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nhận xét về kiểu chữ và
cách thể hiện đường nét trong
tranh.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nhận xét về màu sắc trong
tranh minh họa.

- Quan sát GV phân tích cách
chọn màu.

3. Vẽ chữ, vẽ hình.

4. Vẽ màu.

24’ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV cho các nhóm làm bài tập
theo cách xé dán giấy.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập theo nhóm.

III/. Bài tập.

- Vẽ tranh cổ động, nội dung
tự chọn.

4’ HOẠT ĐỘNG 4:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho các nhóm trình bày
bài vẽ và yêu cầu các nhóm
khác nêu nhận xét và xếp loại
theo cảm nhận của mình.
- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa đẹp về bố
cục.

- Các nhóm góp ý cho bài vẽ lẫn
nhau.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: Bài 22 “Vẽ tranh cổ động” tiết 2.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

</div>
(51)<div class='page_container' data-page=51>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

26 25 Vẽ tranh 19/ 02/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, thể loại, nội dung, cơng dụng và phương pháp trang trí một 
bức tranh cổ động.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh cổ động của họa sĩ và của HS năm trước..

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh cổ động, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

35’ HOẠT ĐỘNG 5:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV cho các nhóm làm bài tập
theo cách xé dán giấy.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập tiếp theo. III/. Bài tập.- Vẽ tranh cổ động, nội dung
tự chọn(Tiếp theo).

6’ HOẠT ĐỘNG 6:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho các nhóm trình bày
bài vẽ và yêu cầu các nhóm
khác nêu nhận xét và xếp loại
theo cảm nhận của mình.
- GV biểu dương những bài vẽ

- Các nhóm góp ý cho bài vẽ lẫn
nhau.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

VẼ TRANH CỔ ĐỘNG

</div>
(52)<div class='page_container' data-page=52>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa đẹp về bố
cục.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục làm bài ở lớp.

- Chuẩn bị bài mới: Bài 25: “Trang trí lều trại” Kiểm tra 45’.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

27 26 Vẽ tranh 19/ 02/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, và phương pháp trang trí lều trại cơ bản.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn họa tiết, hình ảnh trang trí, sắp xếp bố cục chặt chẽ, 
nổi bật trọng tâm.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích và gắn bó với việc sinh hoạt tập thể, yêu trường, lớp,
bạn bè.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh về lều trại và bài vẽ của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh về lều tại, chì, tẩy, màu, vở bài tập.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (1’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

1’ HOẠT ĐỘNG 1:

GV ra đề kiểm tra. Đề kiểm tra viết. Thời Gian: 45’
Trang trí lều trại.
40’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm bài kiểm
tra.

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề

tài. - HS làm bài kiểm tra.

1’ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá tiết kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài

của HS. - Nghe rút kinh nghiệm.

Giaùo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

TRANG TRÍ LỀU TRẠI

</div>
(53)<div class='page_container' data-page=53>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

3/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục làm bài tương tự.

- Chuẩn bị bài mới: “Giới thiệu tỉ lệ cơ thể người và tập vẽ dáng người” tiết 1.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

KẾT QUẢ KIỂM TRA

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

28 27 Vẽ theo mẫu 19/ 02/ 2012

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm về vóc dáng con người và tỷ lệ cơ thể con người.

2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định tỷ lệ cơ thể người theo từng lứa tuổi và giới tính khác 
nhau, thể hiện chính xác vẻ đẹp cân đối của cơ thể người.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp thiên phú của cơ thể người. Thêm yêu mến 
đồng loại.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh toàn thân về cơ thể người (trẻ em, đàn ông, phụ nữ), hình gợi ý cách vẽ cơ thể
người.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Trong các loài động vật con người có cơ thể đẹp và rất cân đối. Biết bao tác phẩm vẽ về cơ thể con 
người được xem là tuyệt tác qua mọi thời đại. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và tỷ lệ cơ thể 
người, hơm nay thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Giới thiệu tỷ lệ cơ thể người”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thaïnh

</div>
(54)<div class='page_container' data-page=54>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV cho HS xem tranh về con
người ở các chủng tộc và châu
lục khác nhau.

- GV cho HS quan sát một số
tranh ảnh về tỷ lệ cơ thể người.
Yêu cầu các em nhận xét về
chiều cao của trẻ em, thiếu
niên, thanh niên để thấy được
chiều cao của con người thay
đổi theo độ tuổi.

- GV cho HS xem tranh về
người cao, người thấp, người
tầm thước để HS thấy được vẻ
đẹp của con người phụ thuộc
vào sự cân đối tỷ lệ các bộ
phận trên cơ thể.

- GV tóm tắt lại về đặc điểm cơ
thể người.

- HS xem tranh về con người ở
các chủng tộc và châu lục khác
nhau.

- HS quan sát một số tranh ảnh
va nhận xét về chiều cao của trẻ
em, thiếu niên, thanh niên.

- HS xem tranh về người cao,
người thấp, người tầm thước và
nhận ra vẻ đẹp của cơ thể.

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm
cơ thể người.

I/. Quan sát – nhận xét.
- Tùy thuộc vào vị trí địa lý,
giống nịi mà ta thấy có người
cao, người thấp, người tầm
thước. Chiều cao của con
người luôn thay đổi theo từng
lứa tuổi. Vẻ đẹp của cơ thể
người tùy thuộc vào sự cân
đối tỷ lệ các bộ phận trên cơ
thể.

7’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về tỷ
lệ cơ thể người.

- GV yêu cầu HS xem tranh về
cơ thể trẻ em (Hình 1 SGK) và
nhận xét về chiều cao của trẻ
và tỷ lẹ các bộ phận so với
chiều cao của đầu.

- GV tóm tắt đặc điểm cơ thể
trẻ em.

- GV hướng dẫn HS quan sát
hình 2 SGK để nhận xét chiều

cao của người trưởng thành. Từ
đó lấy đầu làm đơn vị đo so
sánh với các bộ phận trên cơ
thể. Nhận xét chiều cao lý
tưởng.

- GV phân tích trên tranh để
HS thấy được đây chỉ là tỷ lệ
cơ bản. Khi vẽ cần đối chiếu
với mẫu thực để tìm tỷ lệ phù
hợp, khơng nên máy móc theo
cơng thức.

- HS xem tranh về cơ thể trẻ em
và nhận xét về chiều cao của trẻ
và tỷ lẹ các bộ phận so với chiều
cao của đầu.

- HS quan sát hình 2 SGK và
nhận xét chiều cao của người
trưởng thành. Lấy đầu làm đơn vị
đo so sánh với các bộ phận trên
cơ thể. Nhận xét chiều cao lý
tưởng.

- Quan sát GV phân tích bài.

II/. Tỷ lệ cơ thể người.
- Lấy chiều dài của đầu (từ
đỉnh đầu đến cằm) làm đơn vị

đo chiều cao cơ thể ta thấy:
+ Trẻ em mới lọt lòng đến 1
tuổi có chiều cao khoảng 3.5
đầu.

+ Trẻ em từ 1 đến 5 tuổi có
chiều cao khoảng 4 đến 5 đầu.
+ Người trưởng thành:
Khoảng từ 7 – 7.5 đầu là
người cao (Tỷ lệ đẹp).
Khoảng 6.5 - 7 đầu là người
tầm thước. Khoảng 6 đầu là
người thấp.

28’ HOẠT ĐỘNG 3:

</div>
(55)<div class='page_container' data-page=55>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV chia nhóm học tập,
yêu cầu HS quan sát và ước
lượng chiều cao lẫn nhau. Cả
nhóm góp ý kiến cho từng cá
nhân.

- HS chia nhóm và tự nhận xét
chiều cao lẫn nhau.

III/. Bài tập:

- Quan sát và tập ước lượng
chiều cao bạn bè trong lớp.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Giới thiệu tỉ lệ cơ thể người và tập vẽ dáng người” tiết 2.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

29 28 Vẽ theo mẫu 00/ 00/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm về vóc dáng con người và tỷ lệ cơ thể con người.

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp thiên phú của cơ thể người. Thêm yêu mến 
đồng loại.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh toàn thân về cơ thể người (trẻ em, đàn ơng, phụ nữ), hình gợi ý cách vẽ cơ thể
người.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

</div>
(56)<div class='page_container' data-page=56>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

36’ HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV chia nhóm học tập. - HS chia nhóm và tự nhận xét
chiều cao lẫn nhau.

III/. Bài tập:

- Quan sát và tập ước lượng
chiều cao bạn bè trong
lớp(tiếp theo).

5’ HOẠT ĐỘNG 5:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS tóm tắt lại đặc
điểm cơ thể người.

- GV nhận xét và góp ý cho HS
về cách ước lượng chiều cao cơ
thể.

- HS tóm tắt lại đặc điểm cơ thể
người.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Minh hoạ truyện cổ tích” tiết 1.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

30 29 Vẽ tranh 00/ 00/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm và phương pháp vẽ tranh minh họa cho truyện cổ tích.
 2/- Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định nội dung và lựa chọn hình tượng phù hợp, sắp xếp bố 
cục chặt chẽ, nổi bật trọng tâm, sử dụng màu sắc hài hịa có tình cảm.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, có ý thức trong việc giữ gìn kho tàng truyện cổ tích của nhân loại.
II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số tranh ảnh mẫu, bài vẽ của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh minh họa, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

MINH HOẠ TRUYỆN CỔ TÍCH

</div>
(57)<div class='page_container' data-page=57>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

Thế giới cổ tích ln cực kỳ hấp dẫn và lôi cuốn mọi tầng lớp trong xã hội, nó gắn liền với cuộc sống 
của chúng ta và để lại biết bao điều hay và bao điều cần học tập. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm
và phương pháp vẽ tranh minh họa truyện cổ tích, hơm nay thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu 
bài “Vẽ tranh minh họa truyện cổ tích”.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và
nhận xét.

- GV cho HS kể tên một số
truyện cổ tích mà mình biết,
yêu cầu HS nêu nhận xét của
mình về truyện có tranh và
khơng có tranh minh họa.
- GV cho HS xem tranh minh
họa truyện cổ tích và yêu cầu
HS thảo luận, nêu nhận xét về:
Nội dung, hình vẽ, bố cục, màu
sắc trong tranh minh họa.
- GV cho các nhóm trình bày
kết quả thảo luận và tóm tắt lại
đặc điểm chính của tranh minh
họa.

- HS kể tên một số truyện cổ tích
mà mình biết, nêu nhận xét của
mình về truyện có tranh và khơng
có tranh minh họa.

- HS thảo luận, nêu nhận xét về:
Nội dung, hình vẽ, bố cục, màu
sắc trong tranh minh họa.

- Các nhóm trình bày kết quả
thảo luận.

I/. Tìm và chọn nội dung đề
tài.

- Tranh minh họa làm cho
người đọc hình dung đầy đủ
hơn về nội dung, tính cách
nhân vật, khơng gian, thời
gian, trang phục… của câu
truyện. Hình ảnh, màu sắc,
đường nét trong tranh minh
họa thường mang cách điệu,
tượng trưng cao và giàu chất
trang trí.

30’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ tranh
minh họa.

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu kỹ
nội dung.

- GV cho HS xem tranh và
phân tích để HS thấy được
muốn hấp dẫn người xem cần
phải chú ý đến nét đặc trưng và
những sự kiện nổi bật của câu
truyện để chọn lựa hình ảnh
minh họa có lơgích, liên tục
tiếp diễn, phù hợp nội dung
khiến người xem hiểu rõ hơn
về nội dung của truyện.

+ Hướng dẫn HS sắp xếp
hình mảng chính phụ.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức
vẽ tranh đề tài. Qua đó gợi mở
cho HS thấy được cách vẽ tranh
minh họa cũng cần thực hiện

- Quan sát GV hướng dẫn tìm
hiểu nội dung để chọn lựa hình
ảnh minh họa có lơgích, liên tục
tiếp diễn, phù hợp nội dung của
truyện.

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh
đề tài.

II/. Cách vẽ tranh minh họa.

1/. Tìm hiểu kỹ nội dung.

2/. Sắp xếp hình mảng chính
phụ.

</div>
(58)<div class='page_container' data-page=58>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

phân mảng chính, phụ để điều
chỉnh độ to nhỏ của hình tượng

làm cho bố cục thêm chặt chẽ
và sinh động.

- GV cho HS quan sát tranh và
nêu nhận xét về cách xếp mảng
ở tranh minh họa.

- GV tóm tắt lại đặc điểm về
hình mảng ở tranh minh họa,
nhắc lại một số quy tắc bố cục
cơ bản và những điều cần tránh
khi bố cục tranh.

+ Hướng dẫn HS vẽ hình
tượng.

- GV yêu cầu HS xem tranh và
nêu nhận xét hình tượng trên
tranh ảnh mẫu về: Đặc trưng
hình ảnh của tranh minh họa,
sự phù hợp giữa hình ảnh và
nội dung.

- GV góp ý cho nhận xét của
HS và nhắc nhở khi vẽ hình
tượng cần theo sát nội dung,
thể hiện được tính trang trí và
cách điệu của hình ảnh. Chú ý
đến tình cảm của mình đối với
các hình ảnh trong tranh, tránh

vẽ theo tranh mẫu.

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.
- GV cho HS nêu nhận xét của
mình về màu sắc trong tranh
mẫu.

- GV góp ý và nhấn mạnh đến
việc dùng màu theo cảm tính
của người vẽ, tránh lệ thuộc
vào màu sắc của tự nhiên, tuân
thủ nguyên tắc trang trí về màu
sắc trong tranh minh họa.

- HS quan sát tranh và nêu nhận
xét về cách xếp mảng ở tranh
minh họa.

- Quan sát GV hướng dẫn bố cục
tranh.

- HS nêu nhận xét hình tượng
trên tranh ảnh mẫu.

- Theo dõi GV phân tích cách vẽ
hình tượng.

- HS nêu nhận xét của mình về
màu sắc trong tranh mẫu.

3/. Vẽ hình tượng.

4/ Vẽ màu.

5’ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập.

III/. Bài tập.

- Vẽ từ 2 đến 3 tranh minh
họa cho một truyện cổ tích mà
em thích.

</div>
(59)<div class='page_container' data-page=59>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Minh hoạ truyện cổ tích” tiết 2.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

31 30 Vẽ tranh 00/ 00/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, có ý thức trong việc giữ gìn kho tàng truyện cổ tích của nhân loại.
II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Một số tranh ảnh mẫu, bài vẽ của HS năm trước.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh minh họa, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

36’ HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo
đúng phương pháp.

- GV quan sát và hướng dẫn
thêm về cách bố cục và cách
diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập.

III/. Bài tập.

- Vẽ từ 2 đến 3 tranh minh
họa cho một truyện cổ tích mà
em thích (tiếp theo).

5’ HOẠT ĐỘNG 5:

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của - HS nêu nhận xét và xếp loại bài

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

MINH HOẠ TRUYỆN CỔ TÍCH

</div>
(60)<div class='page_container' data-page=60>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

học sinh ở nhiều mức độ khác
nhau và cho HS nêu nhận xét
và xếp loại theo cảm nhận của
mình.

- GV biểu dương những bài vẽ
đẹp, nhắc nhở, góp ý cho
những bài vẽ chưa hồn chỉnh.

vẽ theo cảm nhận của mình.

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục vẽ bài tương tự.
 - Chuẩn bị bài mới: “Xé dán giấy lọ hoa và quả” tiết 1.
IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

32 31 Vẽ theo mẫu 00/ 00/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm về vóc dáng con người và tỷ lệ cơ thể con người.

3/- Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp thiên phú của cơ thể người. Thêm yêu mến
đồng loại.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh tồn thân về cơ thể người (trẻ em, đàn ơng, phụ nữ), hình gợi ý cách vẽ cơ thể
người.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 1:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

XÉ DÁN GIẤY LỌ HOA VÀ QUẢ

</div>
(61)<div class='page_container' data-page=61>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

30’ HOẠT ĐỘNG 2:

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Xé dán giấy lọ hoa và quả” tiết 2.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

33 32 Vẽ theo mẫu 00/ 00/ 2011

I/- MỤC TIÊU:

1/- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm về vóc dáng con người và tỷ lệ cơ thể con người.

3/- Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận được vẻ đẹp thiên phú của cơ thể người. Thêm yêu mến
đồng loại.

II/- CHUẨN BỊ:

1/- Giáo viên: Tranh ảnh toàn thân về cơ thể người (trẻ em, đàn ông, phụ nữ), hình gợi ý cách vẽ cơ thể
người.

2/- Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (2’)

Lớp 8A1: Lớp 8A2: Lớp 8A3:

3/- Giới thiệu bài mới: (1’)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

5’ HOẠT ĐỘNG 4:
30’ HOẠT ĐỘNG 5:

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thaïnh

XÉ DÁN GIẤY LỌ HOA VÀ QUẢ

</div>
(62)<div class='page_container' data-page=62>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

4/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Đề tài tự chọn” tiết 1.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

34 33 Vẽ tranh 00/ 00/ 2011

I/- MỤC TIÊU:
 1/- Kiến thức:
 2/- Kỹ năng: 
 3/- Thái độ: 
II/- CHUẨN BỊ: 
 1/- Giáo viên: 
 2/- Học sinh:

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (1’)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

1’ HOẠT ĐỘNG 1:
GV ra đề kiểm tra.

Đề kiểm tra viết.
Thời Gian: 45/

Em hãy trang trí đồ vật có
dạng hình chữ nhật mà em
thích.

40’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm bài kiểm
tra.

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề - HS làm bài kiểm tra.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI TỰ CHỌN – KIỂM TRA HỌC KỲ II

</div>
(63)<div class='page_container' data-page=63>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

tài.

1’ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá tiết kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài

của HS. - Nghe rút kinh nghiệm.

3/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Đề tài học tập” tiết 2.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY Ngày soạn

34 33 Vẽ tranh 00/ 00/ 2011

I/- MỤC TIÊU:
 1/- Kiến thức:
 2/- Kỹ năng: 
 3/- Thái độ: 
II/- CHUẨN BỊ: 
 1/- Giáo viên: 
 2/- Học sinh:

III/- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 
 1/- Ổn định tổ chức: (1’)
 - Kiểm tra sĩ số:

Lớp 7A1: Lớp 7A2: Lớp 7A3:

2/- Kiểm tra đồ dùng học tập: (1’)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

1’ HOẠT ĐỘNG 1:
GV ra đề kiểm tra.

Đề kiểm tra viết.
Thời Gian: 45/

Em hãy trang trí đồ vật có
dạng hình chữ nhật mà em
thích.

Giáo án: Mỹ thuật Giáo

viên: Đặng Văn Thạnh

ĐỀ TÀI TỰ CHỌN – KIỂM TRA HỌC KỲ II

</div>
(64)<div class='page_container' data-page=64>

Trường Trung học cơ sở Tây An

Năm học: 2011 – 2012

40’ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm bài kiểm
tra.

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề
tài.

- HS làm bài kiểm tra.
1’ HOẠT ĐỘNG 3:

Đánh giá tiết kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm bài

của HS. - Nghe rút kinh nghiệm.

3/- Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1’)

- Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tiếp tục sửa bài ở lớp cho xong, rồi tiết sau tô màu.
 - Chuẩn bị bài mới: “Đề tài học tập” tiết 2.

IV/- RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

...
...

KẾT QUẢ KIỂM TRA

</div>

Giao an mi thuat 8 20112012

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giaùo aùn: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giaùo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<b>TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ CHẬU </b>

<b>CẢNH</b>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<b>LỌ HOA VÀ QUẢ</b>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<b>LỌ HOA VÀ QUẢ</b>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<b>ĐỀ TÀI NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM</b>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<b>ĐỀ TÀI NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM</b>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Trường Trung học cơ sở Tây An </b></i>

<i><b>Năm học: 2011 – 2012 </b></i>

<i><b>Giáo án: Mỹ thuật Giáo </b></i>

<i><b>viên: Đặng Văn Thạnh</b></i>

<b>MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU </b>