TIET 6

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Giáo viên: Dương Thị Đào </b></i> <i><b>Trường THPT Hướng Phùng</b></i>

<b>Tiết 6 _ §. CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP</b>

<b>Ngày soạn:</b> 01 /09 /2008.

<b>Ngày lên lớp:</b> 1,Lớp 10B1: Tiết Thứ : / / 2008

2,Lớp 10B2: Tiết Thứ : / / 2008

<b>I.MỤC TIÊU:</b>

<b>1. Kiến thức:</b>

+ Củng cố kiến thức về các phép toán cộng, trừ vectơ; tính chất của phép
cộng, phép trừ vectơ.

+ Các quy tắc cộng, trừ vectơ và ứng dụng.

<b>2. Kĩ năng:</b>

+ HS vận dụng định nghĩa, quy tắc cộng, trừ vectơ để xác định tổng, hiệu
của hai vectơ; Tính độ dài của vectơ tổng, hiệu.

+ Phân tích một vectơ thành tổng, hiệu của hai vectơ cùng điểm đầu.
+ Chứng minh các đẳng thức vectơ.

<b>3. Tư duy:</b>

Rèn luyện cách lập luận, chứng minh, biến đổi các đẳng thức vectơ.

<b>4. Thái độ:</b>

+ HS tích cực, tập trung, sáng tạo.

+ HS hiểu được ý nghĩa của các phép tốn vectơ và có ý thức vận dụng.

<b>II.CHUẨN BỊ:</b>

<b>1. Học sinh:</b> HS nắm vững lý thuyết về tổng và hiệu của hai vectơ.

<b> </b> Làm bài tập về nhà theo yêu cầu.

<b>2. Giáo viên:</b> Giáo án, hệ thống câu hỏi và bài tập, Dụng cụ vẽ hình,…

<b>III.PHƯƠNG PHÁP:</b>

Vấn đáp; Hoạt động nhóm giải quyết vấn đề.

<b>IV.TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:</b>

1.Ổn định lớp (1'):<b> 10B1: V… … …</b> <b> 10B2: V … … …</b>

Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên

<b>2 Kiểm tra bài cũ: </b>

10B1: ………
10B2: ………

<b>Hoạt động 1: (8’)</b> : <b>Bài cũ và tóm tắt lý thuyết</b>

- HS viết được các kiến thức cơ bản sau:
+ Khái niệm tổng của hai vectơ, quy tắc
3 điểm, quy tắc hình bình hành, các tníh
chất của phép cộng vectơ,..

+ Vectơ đối, hiệu của hai vectơ, quy tắc
trừ.

+ Gọi hai HS lên bảng viết lại các kiến
thức trọng tâm về tổng và hiệu của hai
vectơ.

+ Nhận xét kết quả của HS và tóm tắt
lại kiến thức cần nắm.

+ Đưa ra một số lưu ý với HS.

<b>3. Bài mới:</b>

<b>Hoạt động 1:</b> <b>(18’) Hoạt động nhóm giải quyết vấn đề</b>

- Chia lớp học thành 4 nhóm nhỏ, phân

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<i><b>Giáo viên: Dương Thị Đào </b></i> <i><b>Trường THPT Hướng Phùng</b></i>

+ Các thành viên trong các nhóm hoạt
động cá nhân từ 5 đến 7’, sau đó trình
bày ý kiến trước nhóm. Đưa ra được
phương pháp giải và thống nhất cách
giải. Cử đại diện chuẩn bị trình bày kết

quả trước lớp

cơng nhiệm cụ cho các nhóm:

+ Mỗi nhóm đều thực hiện các bài tập
1, 2, 4, 5 sgk.

+ Trong mỗi nhóm yêu cầu phân thành
các nhóm nhỏ, mỗi nhóm nhỏ giải
quyết 1 bài tập.

+ GV có thể hướng dẫn cho các nhóm
đi đúng hướng, kết hợp kiểm tra kiến
thức của một số HS và kiểm tra vở ghi,
vở bài tập của HS.

<b>Hoạt động 3:( 15’) Giải quyết vấn đề trước lớp </b>

- Đại diện các nhóm lên bảng trình bày.

<b>BT1:</b>

<b> A C M B</b>

a) Dựng (xác định) C sao cho <i>_{AC MB}</i>_ <b>.</b>
<b> </b>Khi đó, <i>_{MA MB MA AC MC}</i> _  _  _ _

(C nằm giữa A và M).
b) Ta có: <i>_{MA MB BA}</i> _  _ <b>.</b>
<b>BT2:</b>



 





 







0 .

<i>MA MC</i> <i>MB BA</i> <i>MD DC</i>

<i>MB MD</i> <i>BA DC</i>

<i>MB MD</i> <i>MB MD</i>

    
   
    
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     

   
    

(

Do tứ giác ABCD là hình bình hành
nên ta có <i>_{BA DC}</i> _  _₀<b> ).</b>

S
R
I
J
Q
P
A
C
B

- u cầu đại diện của các nhóm lên
bảng trình bày nhanh kết quả.

- Tổ chức cho HS thảo luận kết quả
trước lớp.

- GV sửa sai cho HS và lưu ý cách lập
luận, cách sử dụng các quy tắc cộng,
trừ vectơ.

?. Có thể giải theo cách khác?

GV có thể gợi ý giúp HS đưa ra cách
giải khác như sau:

Ta có:



 





 



0

<i>VT VP</i> <i>MA MC</i> <i>MB MD</i>

<i>MA MB</i> <i>MC MD</i> <i>BA MB</i>

    
    

   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

     


Vậy, <i>_{MA MC MB MD}</i> _  _ _ <b> .</b>

?. Hãy tổng quát thành các dạng toán
qua các bài tập đã đưa ra? Nêu phương
pháp giải?

<b>BT5: a)</b> Ta có:  <i>_{AB BC}</i>_  _<i>_AC</i><b> . </b>

Suy ra,

<b> </b> <i>AB BC</i> <i>AC</i> <i>AC a</i> .

  

<b>b) </b>Tương tự,

<i>AB BC</i> <i>AB CB</i> <i>AB BD</i>

<i>AD</i>
    

     

Suy ra,

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>Giáo viên: Dương Thị Đào </b></i> <i><b>Trường THPT Hướng Phùng</b></i>

+ HS trình bày bài tập 4:

Ta có:

<i>RJ IQ PS</i>    



<i>RA</i>AJ







<i>IB</i>BQ

 

 <i>PC</i>CS



   0 0 0 0

      



<b>.</b>

+ Đại diện nhóm trình bày BT5 (nêu
phương pháp giải).

+ Yêu cầu: HS nêu được cách xác định
vectơ tổng và vectơ hiệu trong BT5.

2 2

3.

<i>AB BC</i> <i>AD</i> <i>CD</i> <i>AC</i>

<i>a</i>

    

  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

60<b>0</b>

30<b>0</b>

D

A

C
B

<b>Hoạt động 4: ( 3’) Củng cố _ Khắc sâu </b>

<b> </b>HS tổng quát các dạng toán và phương pháp giải của một số dạng toán sau:
Dạng 1) Xác định vectơ tổng, vectơ hiệu.

Dạng 2) Tính độ dài vectơ tổng, vectơ hiệu.

Dạng 3) Chứng minh đẳng thức vectơ.

<b>4. Hướng dẫn HS học bài ở nhà (1’):</b>

+ Ôn bài, nắm vững định nghĩa, quy tắc cộng, trừ vectơ để xác định tổng,
hiệu của hai vectơ; Tính độ dài của vectơ tổng, hiệu; Phân tích một vectơ thành
tổng, hiệu của hai vectơ cùng điểm đầu; Chứng minh các đẳng thức vectơ.
+ BTVN các bài tập còn lại ở sgk trang 12

+ Chuẩn bị tiết sau: §3. Tích của vectơ với một số.

 .<b> Bổ sung _ Điều chỉnh_ Rút kinh nghiệm:</b>

...

...

...

</div>

<!--links-->