Hiệu trưởng phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục lao động cho học sinh tiểu học
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (185.67 KB, 26 trang )
Bộ GIÁO DỤCVÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LY GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH
TIẺU LN CI KHĨA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non và tiểu học thành phố Trà Vinh
Tên tiểu luận: “Hiệu trưởng phối hợp vói phụ huynh trong công tác
giáo dục lao động cho học sinh ở trường Tiểu học Minh Trí,
thành phố Trà Vinh năm học 2018 - 2019”
Học viên: Trần Thị Lan Thảo
Đon vị công tác: Trường Tiểu học Minh Trí, thành phố Trà Vinh,
tỉnh Trà Vinh.
TRÀ VINH, THÁNG 9/2018
MỤC LỤC
1. Lí do chọn chủ đề tiểu luận ỉ. ỉ Lỷdophápỉỷ:
ỉ.2 Lý do về ỉỷ luận:
1.3. Lý do thực tiễn.....................................................................................................2
2. Phân tích tình hình thực tế về việc Hiệu trưởng phối họp với phụ huynh trong công
tác giáo dục lao động cho học sinh ở trường Tiểu học Minh Trí, thành phố
Trà Vinh năm học 2017-2018.......................................................................................3
2.1. Khái quát về trường tiểu học Minh Trí, thành phổ Trà Vinh:
2.2. Thực trạng việc Hiệu trưởng phổi hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục
lao động cho học sinh ở trường Tiểu học Minh Trí, thành phố Trà Vinh năm học 20172018.............................................................................................................................5
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức.................................................6
2.4. Kinh nghiệm thực tể về việc Hiệu trưởng phổi hợp với phụ huynh trong công tác
giáo dục lao động cho học sình ở trường Tiểu học Mình Trí, thành phổ Trà
Vinh ....................................................................................................... 7
3. Kế hoạch hành động năm học 2018-2019 .............................................................8
4. Kết luận và kiến nghị...........................................................................................12
4.1. Kết luận............................................................................................................ 12
4.2. Kiến nghị .........................................................................................12
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
1. Lý do chọn chủ đề tiểu luận
1.1. Lý do pháp lỷ
Căn cứ điều 2, điều 3 và điều 27 “Luật Giáo dục” sổ 38/2005/QH1 lngày 14
tháng 6 năm 2005 quy định về “Mục tiêu giáo dục”, “Tính chất, nguyên lý giáo dục” và
“Mục tiêu giáo dục phổ thông”;
Căn cứ Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị lần
thứ 8 Ban chấp hành Trung ưong Đảng (Khóa XI) về Đổi mới căn bản, tồn diện giáo
dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tể;
Căn cứ điều 29 “Điều lệ Trường Tiểu học” ban hành kèm theo thông tư số
41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định
về “Hoạt động giáo dục”, trong đó đã nêu rõ “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao
gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao
lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích và các hoạt động xã hội
khác”.
Căn cử điều 4, điều 6, điều 8 “Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh” ban hành
kèm theo Thông tư sổ 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã quy định trách nhiệm và quyền hạn của Ban đại diện Cha mẹ
học sinh trong công tác phối họp giáo dục học sinh;
Căn cứ Chỉ thị số 40/2018/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo “Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013”
Căn cứ Chỉ thị số 1537/CT-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2014 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo “về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt động giáo dục cho học
sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo”;
Căn cứ Chỉ thị sổ 2919/CT-BGDDT ngày 10/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về
nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018-2019 của ngành Giáo dục
1.2. Lý do về lý luận
Theo từ điển Tiếng Việt, “lao động” là hoạt động có mục đích của con người
nhằm tạo ra các sản phẩm vật chất và tinh thần cho xã hội.
“Giáo dục” được hiểu theo nghĩa rộng là q trình tồn vẹn hình thành nhân
cách, được tổ chức một cách có mục đích và có kế hoạch, thông qua các hoạt động và
quan hệ giữa người giáo dục và người được giáo dục, nhằm truyền đạt và chiếm lĩnh
những kinh nghiệm xã hội của loài người. “Giáo dục” theo nghĩa hẹp là một bộ phận của
quá trình giáo dục tổng thể, là quá trình hình thành niềm tin, lý tưởng,
II
động cơ, tình cảm, thái độ, những nét tính cách, những hành vi, thói quen cư xử đúng
đắn trong xã hội, thuộc các lĩnh vực đạo đức, lao động, tư tưởng chính trị, thẩm mỹ, vệ
sinh... (Theo Những khái niệm cơ bản của Giáo dục học).
Giáo dục lao động ở trường phổ thông là hệ thống những tác động giáo dục,
hình thành ở học sinh những quan điểm, niềm tin, thái độ đúng đắn đối với lao động, có
thói quen lao động, rèn kỹ năng lao động cần thiết, có văn hóa lao động, ý thức bảo vệ
mơi trường, giáo dục tinh yêu lao động, tinh thần tự nguyện và chia sẻ vì cộng đồng.
Nhiệm vụ cơ bản của giáo dục lao động ở trường phổ thông là giáo dục ý thức
lao động, hiểu lao động vừa là quyền, vừa là nghĩa vụ của cơng dân. Hình thành những
u cầu cần thiết cho lao động về tính kỷ luật, tinh thần trách nhiệm, vượt khó, đồn kết.
Rèn kỹ năng, kỹ thuật lao động giản đơn. Hoạt động giáo dục lao động ở trường Tiểu
học phải được tiến hành trên cơ sở phù hợp với điều kiện, đặc điếm của địa phương, đơn
vị và phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh. Giáo dục thơng qua các hình thức trực tiếp và
gián tiếp (qua việc làm cụ thể và qua những tấm gương trong và ngoài nhà trường như:
Các cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh, cộng đồng,...)
Nội dung hoạt động giáo dục lao động ở Tiểu học phải đảm bảo khoa học, vừa
sức, phù hợp lứa tuổi, giáo dục thơng qua chương trình học chính khóa và các hoạt động
ngoài giờ lên lớp. Đối với học sinh Tiểu học gồm vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường, lớp,
nhà ở, tham gia trồng và chăm sóc cây trong sân trường, bảo vệ cảnh quan môi trường,
giữ vệ sinh các cơng trình cơng cộng, tham gia các hoạt động Đội- Sao, chăm sóc di tích
lịch sử, tham gia giữ gìn vệ sinh, làm sạch đẹp đường phố, nơi ở và nơi công cộng, ...;
Yêu cầu của công tác giáo dục lao động đối với học sinh Tiểu học là sự kết hợp
chặt chẽ giữa gia đỉnh và nhà trường để thực hiện các nội dung giáo dục mang lại hiệu
quả cao nhất.
1.3. Lý do thực tiễn
Trong những năm học qua, Trường Tiểu học Minh Trí, thành phố Trà Vinh ln
quan tâm đến cơng tác giáo dục tồn diện học sinh từ đức, trí, thể, mỹ và giáo dục lao
động. Cụ thể là ngồi các giờ học chính khốa, nhà trường cịn quan tâm cơng tác giáo
dục các kỳ năng cho học sinh, tổ chức bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh, phân công
lao động vệ sinh trường lớp, hoạt động ngoại khóa với mục đích giáo dục học sinh phát
triển toàn diện, chọn học sinh tham gia các Hội thi năng khiếu, phong trào Đội, Hội
khỏe, ...
2
11
;
I;;I
Bên cạnh những kết quả đạt được thì cơng tác giáo dục lao động của nhà trường
còn nhiều hạn chế như:
-
Hiệu trưởng chưa lập kế hoạch chỉ đạo công tác giáo dục lao động cụ thể, chỉ
giao cho bộ phận phụ trách lao động phân công thực hiện dẫn đến tổ chức lao động chưa
khoa học.
-
Công tác chỉ đạo, tổ chức và kiểm tra đánh giá chưa được thường xuyên, chưa
xây dựng các tiêu chí đánh giá nhận xét cụ thể sau mỗi buổi lao động, chưa quan tâm
đến việc giáo dục học sinh về kỹ thuật trong lao động giản đơn, giáo dục văn hóa trong
lao động, ...
-
Cơng tác tuyên truyền các văn bản chỉ đạo, các chủ trương cùa Đảng, Chỉ thị
của Ngành, các kế hoạch của địa phương, của nhà trường ... với gia đình học sinh còn
hạn chế, phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lao động cho trẻ,
chưa biết rỗ đây là nội dung giáo dục của nhà trường, và nhiệm vụ phụ huynh phải phối
hợp giáo dục nên phụ huynh cịn “làm thay”, khơng để các em tự lao động, một sổ phụ
huynh có điều kiện về kinh tế lại muốn thuê người làm thay từ đó dẫn đến khơng hình
thành được cho các em thói quen lao động, ý thức bảo vệ mơi trưởng, khơng giáo dục
được tình yêu lao động, tinh thần tự nguyện và chia sẻ vì cộng đồng.
Tóm lại, sau khi được tham gia lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý trưởng mầm non
và phổ thông thành phố Trà Vinh, tôi nhận thấy công tác quản lý của nhà trường rất quan
trọng, đặc biệt là quản lý hoạt động giáo dục lao động đối với học sinh tiểu học là rất
khó khăn, tơi chọn đề tài “Hiệu trưởng phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục
lao động cho học sinh ở trường Tiểu học Minh Trí, thành phố Trà Vinh năm học 20182019” làm tiểu luận cuối khóa, hy vọng đề tài này sẽ xây dựng kế hoạch hành động phù
hợp giúp bản thân và nhà trường nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lao động trong
nhà trường năm học 2018-2019 và những năm tiếp theo.
2. Phân tích tình hình thực tế về việc Hiệu trưởng phối hợp với phụ huynh
trong công tác giáo dục lao động cho học sinh ờ trường Tiểu học Minh Trí, thành
phổ Trà Vinh năm học 2017 2018.
2.1, Khải quát về trường tiểu học Minh Trí, thành phố Trà Vìnhĩ
Trường tiểu học Minh Trí có địa chỉ tại số 227, đường Trần Phú, Khóm 4,
Phường 7, thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh. Vị trí địa lý của Trường rất đặc biệt, nằm
giáp ranh giữa Phường 2 , Phường 3 và Phường 7, trước đây thuộc Phường 2 quản lý, từ
năm 2015 đến nay giao về Phường 7 quản lý. Vì Phường 2 và Phường 3 diện tích nhỏ,
khơng có trường tiểu học nên Trường tiểu học Minh Trí tuyển sinh cả khu vực Phường
2, Phường 3 và một phần của Phường 7.
Phường 7 có địa bàn rộng, gồm 10 khóm với 3769 hộ dân trong đó tỷ lệ dân tộc
3
Kh.mer chiếm khoảng 40% tổng số dân. Đa số người dân sống bằng nghề làm rẫy, chăn
ni, một số ít buôn bán nhỏ, làm thuê, ... đời sống tương đối khó khăn. Phường có 01
trường Mau giáo và 02 trường Tiểu học đóng trên địa bàn. So với Phường 7 thì Phường
2, Phường 3 gần trung tâm thành phố hơn, mỗi phường chỉ có 03 khóm, dân số ít nhưng
có người Hoa và người Chăm cùng sinh sống, đa số làm nghề sản xuất chế biến thức ăn,
trà, cà phê, thợ thủ công, kinh doanh ..., kinh tế khá ổn định.
Năm học 2017-2018, trường tiểu học Minh Trí có tổng số 20 lớp với 560 học
sinh, trong đó có 275 em nữ, 62 em dân tộc Kh.mer, 36 em dân tộc Hoa, 08 em là người
Chăm cùng học với các em dân tộc Kinh tại trường. Đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân
viên gồm 41 người, đạt chuẩn và trên chuẩn 100%. Do đặc thù tkhu vực tuyển sinh nên
trường luôn được sự quan tâm của Lãnh đạo các cấp, Chính quyền và các ban ngành
đồn thể của cả 03 Phường.
Từ năm 2014 đến nay trường ln duy trì được chất lượng giáo dục cấp độ 3 và
chuẩn Quốc gia mức độ 1. Trường được phân công phụ trách công tác Phổ cập Giáo dục
địa bàn Phường 2 và Phường 3 hàng năm đều đạt mức độ 2 trở lên. Chất lượng giáo dục
hàng năm đều đạt chỉ tiêu về số lượng và chất lượng. Học sinh hoàn thành chương trình
lớp học 98% trở lên. Duy trì sĩ số 99,5% ưở lên. Điểm nổi bật của trường là hàng năm
đều có giáo viên và học sinh tham gia các hội thi, phong trào, hội thao đạt nhiều giải.
Năm học 2017-2018 đạt các giải như sau:
-
Giáo viên:
+ Có 14/14 giáo viên dự thi và đạt dạy giỏi vòng thành phố; Bảo lưu 02 giảo viên
và 01 Tổng phụ trách Đội giỏi cấp Tỉnh.
+ 01 giải nhì, 01 giải ba mơn cầu lơng (Hội thao Cơng đồn Ngành); 03 giải
khuyến khích hội thi làm đồ dùng dạy học cấp Thành phố; 01 giải khuyến khích viết chữ
đẹp cấp Thành phố; 01 giải Thiết kế bài giảng điện tử E-leaming cấp Thành phố
-
Học sinh:
+ 01 giải ba Nghi thức Đội cấp Thành phố; 01 giải khuyến khích Hội thi làm lồng
đèn Trung thu cấp Thành phố.
+ 01 giải nhất, 01 giải nhì mơn Cờ Vua Hội khỏe Phù Đổng cấp thảnh phố; 01 Huy
chương vàng Teakwondo Hội khỏe Phù Đổng cấp Tỉnh.
.Ị;:I
+ 01 giải ba, 01 giải tiết mục xuất sắc Hội thi Tiếng hát Hoa phường đỏ cấp Thành
phố; 02 giải Hội thi Kẻ chuyện sách cấp Thành phố; 01 giải c, 02 giải khuyến khích Hội
thi sắc màu tuổi thơ...
-
Chi bộ đạt: Trong sạch vững mạnh tiêu biểu năm 2017.
-
Chi đoàn, Cơng đồn, Liên đội đạt vừng mạnh.
-
Tập thể giữ vững danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” nhiều năm liền.
4
2.2. Thực trạng việc Hiệu trưởng phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo
dục lao động cho học sinh ở trường Tiểu học Minh Tri, thành phố Trà Vinh năm học
2017-2018
-
Công tác lập ke hoạch của Hiệu trưởng:
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học, đề ra các nội dung dạy học và giáo dục
cần thống nhất thực hiện trong năm. Hiệu trưởng định hướng các văn bản, chủ trương
cần, những vấn đề có liên quan đến cơng tác dạy học và giáo dục học sinh trong nhà
trường tuyên truyền trong cuộc họp toàn thể Cha mẹ học sinh đầu năm. Thông qua Điều
lệ Hội Cha mẹ học sinh, nhắc nhở và kêu gọi sự phối kết hợp của phụ huynh trong cơng
tác giáo dục tồn diện học sinh. Nhà trường phổ biển một số nội dung cần phối hợp theo
quy định như: Giáo dục đạo đức, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục lao
động, rèn kỹ năng sống,... để phụ huynh biết cách phối họp cùng thực hiện.
-
Công tác chỉ đạo, tổ chức, kiểm tra đánh giá của Hiệu trưởng:
Hiệu trưởng chỉ đạo cho giáo viên soạn giảng chú ý các nội dung giáo dục lao
động cho học sinh thơng qua các bài học có liên quan đồng thời ra quyết định thành lập
Ban lao động của trường ngay từ đầu nãm học gồm 09 thành viên là giáo viên chủ
nhiệm, giáo viên bộ môn, trong đó phân cơng 01 giáo viên nam dạy thể dục làm trưởng
ban. Giao Tổng phụ trách Đội thường xuyên giáo dục, nhắc nhở các em thực hiện tốt 5
điều Bác Hồ dạy (Điều 2. “Học tập tốt, lao động tốt”). Hiệu trưởng giao Ban lao động
lập bảng phân công các lớp trực sân trường theo học kỳ và kế hoạch lao động nhân các
ngày lễ lớn. Ngoài việc thực hiện nhiệm vụ vệ sinh sân trường, giáo viên chủ nhiệm các
lớp phụ trách phân công học sinh trực nhật lớp mình.
Căn cứ lịch trực nhật lao động, giáo viên chủ nhiệm phối hợp hướng dẫn học
sinh thực hiện (lịch phân công Học kỳ II sẽ đổi ngược lại). Riêng các ngày lễ lớn Ban
lao động sẽ có lịch cụ thể riêng. Định kỳ vào cuối học kỳ I và cuối năm học, Ban lao
động sẽ tổng kết đánh giá, đề nghị nhà trường phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học
sinh trường khen thưởng, động viên học sinh.
.I;iỊ
Qua kết quả thực hiện nhiều năm liền cho thấy công tác giáo dục lao động của
nhà trường mang lại nhiều hiệu quả tốt đẹp, 100% học sinh của trường đều được giáo
viên tập thói quen lao động. Học sinh được phân công nhiệm vụ vừa sức. Qua lao động
tập thể, đa số các em học sinh khối lớp 4,5 rất hứng thú, biết hợp tác, có kỷ luật, có ý
thức bào vệ môi trường, biết thực hiện các kỹ thuật lao động giản đơn như: Biết tự phục
vụ bản thân, lựa chọn và sử dụng các dụng cụ lao động phù hợp để làm vệ sinh; Bước
đầu biết lao động an tồn; ...
Bên cạnh những kết quả đạt được, cơng tác phối hợp giữa nhà trường với phụ
5
huynh còn hạn chế, giáo dục lao động còn mang tính phân biệt giữa nhà trường và gia
đình. Học sinh của trường cỏ thành phần kinh tế và hoàn cảnh gia đình đa dạng nên
quan điểm phụ huynh khơng giống nhau. Một số phụ huynh học sinh lớp nhỏ, gia đình
có điều kiện, khơng muốn cho con em tham gia lao động, còn làm thay hoặc yêu cầu
thuê mướn nhân viên hỗ trợ. Có học sinh khi đến trường mới lao động cịn về nhà vẫn
khơng biểt qt nhà, qt sân, gấp quần áo và làm một sổ việc tự phục vụ cá nhân, chưa
ý thức được nhiệm vụ của mình. Nhà trường chưa thường xuyên tuyên truyền các vãn
bản chỉ đạo về công tác giáo dục lao động và tầm quan trọng của công tác này nên phụ
huynh không biết cách phối hợp, chưa có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, chưa phối hợp kiểm
tra đánh giá học sinh nên kết quả thu được còn hạn chế.
2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức
* Điểm mạnh:
-
Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trong nhà trường đa số có năng lực, nhiệt
tình, trách nhiệm, hợp tác. Tỷ lệ đảng viên chiếm 60% tổng số cán bộ, giáo viên, nhân
viên, là lực lượng nòng cốt của nhà trường.
-
Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 từ năm 2014 đến nay, đảm bảo cơ bản
các điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ công tác dạy học và thực hiện các hoạt động
giáo dục. Trường có đủ 20 phòng/20 lớp, đáp ứng dạy học 2 buổi/ngày 100%.
-
Trường thực hiện dạy học theo mơ hình trường học mới (VNEN) từ năm 2013
đến nay, học sinh được tạo điều kiện phát huy tính tích cực, năng động, sáng tạo, có kỹ
năng làm việc nhóm, ...
* Điểm yếu:
-
Hiệu trưởng chưa có kinh nghiệm trong công tác lập kế hoạch chỉ đạo thực hiện
giáo dục lao động cho học sinh.
-
Hiệu trưởng chưa quan tâm tổ chức, chỉ đạo lực lượng giáo viên bộ mơn và các
đồn thể trong nhà trường phối hợp cùng giáo dục lao động cho học sinh.
■
-
:
I;1
Công tác kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng đôi lúc chưa được tiến hành
thường xuyên.
-
Việc triển khai quán triệt các văn bản chỉ đạo, tuyên truyền nhằm nâng cao
nhận thức cho giáo viên, học sinh và phụ huynh của nhà trường còn hạn chế. Chưa tạo
điều kiện cho phụ huynh tham gia cơng tác giáo dục lao động cho con em mình để phụ
huynh thấy được tầm quan trọng và hiệu quả của công tác này.
*Cơ hội;
-
Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục và Phịng Giáo dục có ban hành các văn bản chỉ đạo
về công tác giáo dục lao động cho học sinh trong nhà trường.
-
Lãnh đạo cấp tỉnh và thành phố ban hành nhiều văn bản chỉ đạo thực hiện công
6
tác vệ sinh môi trường, đầu tư cải tạo, sửa chữa, nâng cấp các cơng trình vệ sinh trong
trường học.
Đảng ủy, ủy ban và các đồn thể địa phương ln quan tâm, hỗ trợ về chủ
-
trương trong công tác phổi hợp giáo dục lao động của nhà trường.
Hội Cha mẹ học sinh trường đa phần là trí thức, hiểu và thống nhất các nội
-
dung và cách thức phối hợp giáo dục lao động cho học sinh.
* Thách thức:
Các vãn bản chỉ đạo của Ngành về công tác giáo dục lao động cho học sinh
-
thường rất hạn chế về số lượng và nội dung.
ủy ban nhân dân các cấp có ban hành các Chỉ thị về thực hiện vệ sinh môi
-
trường nhưng chưa có kinh phí hồ trợ thực hiện và khen thưởng.
Điều kiện gia đình, hồn cảnh kinh tế, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi các em
-
không giống nhau, quan điểm của phụ huynh về giáo dục lao động cho trẻ cũng chưa
thống nhất. Một số phụ huynh cưng chiều con, khơng cho lao động, khơng phối hợp rèn
thói quen tự phục vụ cho các em.
Việc phụ huynh tham gia đánh giá thường xuyên về năng lực, phẩm chất của
-
học sinh cịn hình thức, chưa thật sự phoi hợp sâu sát từ đó phụ huynh chưa nhận thấy
tầm quan trọng của công tác giáo dục lao động trong nhà trường.
2.4. Kinh nghiệm thực tế về việc Hiệu trưởng phổi hợp với phụ huynh trong
công tác giáo dục lao động cho học sinh ở trường Tiểu học Minh Trí, thành phố Trà
Vinh
Giáo dục lao động là một trong những nội dung của hoạt động giáo dục trong
trường tiểu học. Các hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi
với hành, giáo dục kết họp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục
nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
Qua quá trình thực hiện phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục lao động cho
học sinh tại trường, bản thân tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm như sau:
-
Hiệu trưởng phải quán triệt các chủ trương, văn bản chỉ đạo các cấp, kịp thời
tuyên truyền đến tập thể giáo viên, phụ huynh, cộng đồng bằng hiều hình thức, hướng
cách nhìn nhận vấn đề của mọi người theo hướng tích cực, đúng đắn.Thống nhất quan
điểm, nội dung, phương pháp phối hợp giáo dục giữa nhà trường và gia đình học sinh
ngay từ đầu năm học.
- Hiệu
trường cần xây dựng một kế hoạch hành động cụ thể, khoa học, thể hiện
rõ vai trò, trách nhiệm của từng bộ phận, cá nhân trong nhà trường về công tác giáo dục
lao động cho học sinh. Kế hoạch phải được triển khai lấy ý kiến thống nhất của tập thể
để cùng thực hiện. Trong quá trình thực hiện cần thường xuyên rút kinh nghiệm cho bản
kế hoạch.
- Hiệu
trưởng phân công đúng người, đúng việc. Chỉ đạo cho đội ngũ giáo viên
trường thực hiện nhiệm vụ phối hợp thường xuyên với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp
7
và gia đình học sinh cùng giáo dục các em bằng những nội dung, việc làm thiết thực,
phối hợp kiểm tra đánh giá từ hai phía gia đỉnh và nhà trường. Cơng tác phối hợp với
phụ huynh là rất khó khăn, phụ huynh quan tâm nhiều đến kết quả học tập, ít quan tâm
đến các hoạt động giáo dục trong nhà trường, do đó nhà trường cần thường xuyên tạo
điều kiện để phụ huynh tham gia các hoạt động giáo dục, hoạt động ngoại khóa cùng với
các em để phụ huynh hiểu và góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho các
em. Trong những năm học vừa qua nhà trường có tổ chức một số hoạt động cho phụ
huynh cùng tham gia như: Ngày hội đọc sách (thư viện trường thực hiện theo dự án
Room To Read), ngày hội vệ sinh trường học, cùng trang trí lớp, cùng làm đồ dùng học
tập, tham gia đêm hội Trăng rằm, hỗ trợ các em làm lồng đèn Trung thu, ...
- Công
tác kiểm tta đánh giá phải được thực hiện nghiêm túc, thường xuyên sẽ
giúp nâng chất lượng thực hiện kể hoạch đề ra. Qua đánh giá giúp nhà trường rút kinh
nghiệm tổ chức các hoạt động, học sinh và phụ huynh thấy được giá ttị cùa các hoạt
động giáo dục trong nhà trường nói chung, giáo dục lao động nói riêng.
3. Kế hoạch hành động năm học 2018-2019:
IT A
STT
Tên công
Nội dung cụ thể
việc
Mục tiêu/ kết quả
cần đạt
Lựa chọn được cán bộ, giáo viên côt cán, am
Người/ đơn vị
Hiệu trưởng
hiểu và có năng lực chỉ đạo, điều hành
8
thực hiện
Người/ đơn vị
1
Thành lập phối hợp
Ban chỉ Điều kiện thực
đạo
hiện
Phó Hiệu trưởng, Ban chi ủy
Đầu năm học
Cách thửc thực
Hiệu ưưởng dự kiến nhân sự; Họp Ban chi ủy
hiện
thống nhất.
Hiệu trường ra Quyết định thành lập Ban chỉ
đạo
Dự kiến những
khó khăn, rủi ro
Ban chỉ đạo chưa nắm rõ nội dung và cách
thực hiện
Biện pháp khắc
Cung cấp trước các văn bản chỉ đạo các cấp
có liên quan để từng thành viên nghiên cứu.
phục
Mục tiêu/ kết quả
cần đạt
Người/ đơn vị
Cụ thể hóa các nội dung cần thực hiện giáo
dục trong nhà trường và các nội dung cần
phối hợp giáo dục, hợp lý, rõ ràng, khả thi,
giúp mọi người dễ thực hiện.
Hiệu trưởng
thực hiện
Người/ đơn vị
Ban chỉ đạo
phối hợp
2
Lập kế
hoach
Điều kiện thực
hiện
Cách thức thực
hiện
Dự kiến những
Các văn bản hướng dẫn
Đầu tháng 9
Nghiên cứu văn bản, dự thảo kế hoạch, lẩy ý
kiến đóng góp, hoàn chỉnh kế hoạch, triển
khai đến toàn thể hội đồng nhà trường và gia
đình học sinh.
Hạn chế về vãn bản chỉ đạo.
khó khàn, rủi ro
Biện pháp khắc
phục
Tranh thủ thời gian và phân cơng các thành
viên Ban chỉ đạo cùng tìm hiểu, nghiên cứu
trước các tài liệu.
Mục tiêu/ kết quả
Phân công đúng người, đúng việc, có nhận
cần đạt
thức tích cực, có năng lực và tinh thần trách
nhiệm, nắm vững nhiệm vụ được phân công
và biết cách thực hiện.
9
Người/ đơn vị
Hiệu trưởng
thực hiện
3
Phân
công
nhiệm vụ
Người/ đơn vị
Ban chỉ đạo
phối hợp
Điều kiện thực
hiện
Sau khi kế hoạch hoàn chỉnh.
Cách thức thực
Dự kiến nhân sự đảm nhận từng nhiệm vụ.
hiện
Giao việc và nghe ý kiến phản hồi
Dự kiến những
Giáo viên bộ môn ít quan tâm cơng tác giáo
khó khăn, rủi ro
dục lao động cho học sinh.
Biện pháp khắc
phục
Quán triệt các văn bản, kế hoạch, giao việc
cụ thể cho các thành viên ngay từ đầu năm
học.
Mục tiêu/ kết quả
Nhà trường tổ chức thực hiện đầy đù và đúng
thời gian kế hoạch.
Phụ huynh biết cách phối hợp và thực hiện
các nội dung đúng theo yêu cầu của nhà
trường.
cần đạt
Người/ đơn vị
thực hiện
Người/ đơn vị
Hiệu trưởng
Ban chỉ đạo và toàn thể giáo viên
Phụ huynh học sinh Học sinh
phối hợp
4
Tổ chức
thưc hiên
Điều kiện thực
hiện
Tại trường, lớp và gia đình, địa phương, khu
di tích lịch sử, văn hóa.
Thời gian thực hiện: trong năm học
Cách thức thực
Hiệu trưởng và Giáo viên chủ nhiệm tuyên
truyền với phụ huynh trường, lớp về công tác
giáo dục lao động cho học sinh. Thống nhất
các nội dung can phối hợp.
Phụ huynh thực hiện các công việc phối hợp
theo yêu cầu của nhà trường.
Giáo viên thể dục, Tổng phụ trách Đội thực
hành phân công lao động vệ sinh trường,
giáo dục lao động cho học sinh.
Khối trưởng thổng nhất các bài dạy có nội
dung cần liên hệ giáo dục.
hiện
1
0
Phối hợp các lực lượng đưa học sinh tham
gia lao động cơng ích, chăm sóc khu di
tích, ... lao động vừa sức, theo sự chỉ đạo của
cấp trên
Dự kiến những
Giáo viên gặp khó khăn về nội dung tuyên
khó khăn, rủi ro
truyền và biện pháp phối hợp với phụ huynh.
Phụ huynh không hợp tác
5
Biện pháp khắc
phục
Ban chỉ đạo cần định hướng các nội dung cụ
thể, rõ ràng, dễ thực hiện.
Ban chỉ đạo hỗ trợ, tư vấn, giúp đỡ.
Mục tiêu/ kết quả
cần đạt
Kiểm tra tiến độ và kết quả thực hiện kế
hoạch
Đánh giá để rút kinh nghiệm hoàn thiện kế
hoạch
Người/ đơn vị
thực hiện
Ban chỉ đạo
Toàn thể giáo viên, phụ huynh, học sinh
Người/ đơn vị
phối hợp
Cấp trên
Điều kiện thực
Kiểm tra
hiện
Đánh giá
Kiểm tra, đánh giá thường xuyên, sau mỗi
buổi lao động; cuối tuần, cuối tháng; cuối
học kỳ.
Cách thức thực
hiện
Thành lập tổ kiểm tra, tổ chức kiểm tra, đánh
giá, rút kinh nghiệm định kỳ, đột xuất.
Có chế độ và tuyên dương, khen thưởng kịp
Dự kiến những
khó khăn, rủi ro
6
thời.
Một số phụ huynh khơng tham gia.
Biện pháp khắc
phục
Thống nhất với phụ huynh biện pháp phối
Mục tiêu/ kết quả
cần đạt
Bổ sung hoàn thiện và phát triển kế hoạch
cho những năm học sau
Người/ đơn vị
Phát triển thực hiện
kế hoạch
họp ngay từ đầu năm học.
Ban chỉ đạo
Toàn thể giáo viên, học sinh và phụ huynh
trường
Người/ đơn vị
phối hợp
Lãnh đạo Ngành, địa phương, Ban đại diện
Điều kiện thực
Cuối học kỳ và cuối năm học
Hội Cha mẹ học sinh trường.
hiện
1
1
Cách thức thực
Báo cáo kết quả, xin ý kiến đóng góp
hiện
Dự kiến những
khó khãn, rủi ro
Khơng thu thập được thơng tin phản hồi.
Biện pháp khắc
Cần có thời gian, nội dung báo cáo, xin ý
phục
kiến phải cụ thể, rõ ràng.
4. Kết luận và kiến nghị
4.1. Kết luận
Công tác giáo dục đối với học sinh tiểu học thông qua hai con đường trực tiếp và
gián tiếp. Giáo dục trực tiếp qua các bài dạy, qua thực hành lao động cụ thể, giáo dục
gián tiếp qua hình ảnh, việc làm của mọi người xung quanh. Vì vậy việc Hiệu trương
phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục lao động cho học sinh ở trường Tiểu
học Minh Trí là quan trọng và rất cần thiết.
Công tác phối hợp giáo dục không chỉ đơn thuần là hoàn thành nhiệm vụ theo
quy định của Luật Giáo dục, Điều lệ, chỉ thị, kế hoạch chỉ đạo ... mà cịn góp phần hình
thành nhân cách con người Việt Nam cho các em. Đất nước ngày càng phát triên thì
người dân phải ngày càng văn minh, tiến bộ. Trẻ được hình thành thói quen lao động,
u lao động, lao động có kỷ luật, có kỹ thuật, có tinh thần tự giác, biết chia sẻ họp
tác, ... sẽ giúp ích rất nhiều cho trẻ mai sau.
4.2. kiến nghị
-
Đối với Sở Giáo dục:
Ban hành và kịp thời cung cấp các văn bản hướng dẫn thực hiện các nội dung
hoạt động giáo dục học sinh trong trường Tiểu học.
-
Đối với Phòng Giáo dục và đào tạo:
Bổ sung cồng tác giáo dục lao động vào phương hướng, kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ giáo dục năm học.
Có kế hoạch kiểm ha, đánh giá chuyên đề các hoạt động giáo dục trong các
trường tiểu học.
-
Đối với Chính quyền địa phương:
Hỗ trợ kinh phí cho hoạt động lao động cơng ích, mua sắm dụng cụ lao động và
kinh phí khen thưởng (nếu có).
Tiếp tục hỗ trợ công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh, cộng đông.
-
Đối với phụ huynh:
Tham gia đánh giá thường xuyên về năng lực, phẩm chất của học sinh, phối hợp
chặt chẽ với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh. Phụ huynh cần gưong mẫu
thực hiện các quyền và nghĩa vụ lao động cùa người công dân để cho trẻ noi theo.
1
2
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Quốc hội khóa 11, Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng 6 năm
2005.
2. Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa XI), Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày
04 tháng 11 năm 2013 của Hội nghị lần thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa
XI) về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội
nhập quốc tế;
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Điều lệ Trường Tiểu học ban hành kèm theo thông
tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm
theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo;
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chỉ thị số 40/2018/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7
năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo “Về việc phát động phong ưào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thơng giai đoạn
2008-2013”
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chỉ thị số 1537/CT-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm
2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo “về tăng cường và nâng cao hiệu quả một số hoạt
động giáo dục cho học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo dục, đào tạo”;
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chỉ thị số 2919/CT-BGDDT ngày 10/8/2018 của
Bộ trưởng Bộ GDĐT về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 - 2019 của ngành Giáo dục.
8. Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh,Tài liệu học tập
Bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông.
9. Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh, một số tiểu luận
khóa trước.
PHỤ LỤC
1. Kể hoạch phối hợp hoạt động giữa nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh
trường năm học 2017-2018
2. Kế hoạch hoạt động tháng 9 năm 2018 của Hiệu trưởng.
3.
Bảng phân công trực nhật lao động sân trường học kỳ I, năm học
2017
2018.
4. Ảnh học sinh lao động chăm sóc cây, vệ sinh sân trường.
PHỊNG GD&ĐT - TPTV
TRƯỜNG TH MINH TRÍ
BAN ĐẠI DIỆN HỘI CMHS
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
_
Phường 7, ngày 25 tháng 9 năm 2017
KẾ HOẠCH PHỚI HỢP HOẠT ĐỘNG
GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH
NĂM HỌC 2017 - 2018
V NHIỆM VỤ CHUNG:
Căn cứ Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc Ban hành Điều lệ Ban đại diện Cha mẹ học sinh;
Căn cứ kế hoạch hoạt động năm học 2017- 2018, trường Tiểu học Minh Trí và Ban
đại diện cha mẹ học sinh thống nhất các nội dung phối hợp hoạt động giữa trường Tiểu học
Minh Trí và Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường như sau:
1. Phát huy những mặt mạnh và khắc phục những hạn chế về hoạt động của Ban
đại diện CMHS, phối hợp chặt chẽ cùng nhà trường nhằm không ngừng nâng cao chất
lượng giáo dục, duy trì sĩ số học sinh.
2. Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, có sự kết hợp chặt chẽ có hiệu quả giữa
nàh trường, gia đình và xã hội.
3. Đẩy mạnh cơng tác tun truyền vận động phụ huynh có nhận thức sâu sắc về
việc học tập của con em mình, tầm quan trọng của việc phát triển mặt bằng trong xã hội.
II/NHIỆM VỤ CỤ THẺ:
1. Phối hợp giữa nhà trường và gia đình:
ĩ.l.Nhà trường:
Thực hiện nhiệm vụ và quyền hạn của trường Tiểu học theo Điều 3, Điều lệ Trường
Tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010
của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Thực hiện trách nhiệm của Hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp theo Điều 13,
Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TTBGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đảo tạo;
1.2. Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:
Phổi hợp với Hiệu trưởng tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học và các hoạt động
giáo dục theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Ban đại diện cha mẹ
học sinh trường;
Phối hợp với Hiệu trưởng hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương
chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo
vệ, giáo dục học sinh;
Phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện
trong dịp nghỉ hè ở địa phương;
Phối hợp với Hiệu trưởng giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích
học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật và
học sinh có hồn cảnh khó khăn khác; vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục đi học;
Hướng dẫn về công tác tổ chức và hoạt động cho các Ban đại diện cha mẹ học sinh
lớp.
2. Kỉnh phí hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh
Thực hiện theo Điều 10, Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo
Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo;
3. Các thơng tin báo cáo:
3.1. Phía nhà trường:
Thông tin kịp thời về kết quả học tập, giáo dục của học sinh theo định kì cũng như
những biểu hiện sa sút của học sinh nếu có.
3.2. Phíaphụ huynh học sinh:
Kịp thời thông báo cho nhà trường nắm vững những thơng tin về hồn cảnh gia
đình, về sức khỏe, học tập, kết quả giáo dục rèn luyện... của con em mình khi ở nhà. Thơng
tin cho Ban Lãnh đạo nhà trường về những sai sót, những biểu hiện tiêu cực của cá nhân
giáo viên với con em mình nếu có để kịp thời điều chỉnh.
4. Biện pháp thực hiện:
Phân công frách nhiệm cụ thể cho từng thành viên.
Từng kỳ nhà trường cùng Ban đại diện CMHS trao đổi tình hình thực hiện kế
hoạch hoạt động. Thường xuyên kiểm tra giám sát để kịp thời chấn chỉnh những thiếu sót
trong quá trình thực hiện kế hoạch.
Hội tự giải tán khi kết thúc năm học 2017-2018 theo Điều lệ đã quy định.
Trên đây là Kế hoạch phối hợp hoạt động giữa trường Tiểu học Minh Trí và Ban đại
diện cha mẹ học sinh năm học 2017 - 2018.
HIỆU TRƯỞNG
'
T/M. BAN ĐẠI DIỆN HỘI CMHS
TRƯỞNG BAN
HOÀ
XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
PHÒNGCỘNG
GD& ĐT
- TPTV
Phường
7,
ngày
24 tháng 8 năm 20Ỉ8
TRƯỜNG TH MINH TRÍ
Số: 17/KH-THMT
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG THÁNG 9/2018
Phần I: ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG THÁNG 8/2018:
* Thực hiện đạt các kết quả theo kế hoạch:
- Ồn định tổ chức, xây dựng nền nếp các hoạt động nhà trường; tập trung HS và
thực hiện chương trình tuần 1 từ 20/8/2018 theo kế hoạch thời gian năm học 2018
2019. Khảo sát sửa chữa cơ sở vật chất đầu năm học. Dự nghiệm thu cồng trình cải tạo
sân, nhà vệ sinh, xây dựng 02 kho trường TH Minh Trí.
- Triển khai nhắc lại quy định về đạo đức nhà giáo; sinh hoạt nội qui trường, lớp
cho học sinh. ... Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cấp trường từ ngày 15/8
đến 17/8/2018. sắp xếp nhân sự, phân công nhiệm vụ đàu năm. cấp phát vàn phòng
phẩm, dụng cụ vệ sinh cho các lóp ngay từ đẩu năm học.
- Đã tổ chức lao động tổng vệ sinh tồn trường 01 cuộc; Chăm sóc, cắt tỉa cây
xanh hoa kiểng, sắp xếp, bố trí lại các chậu kiểng, tạo cảnh quang, môi trường xanh
sạch đẹp. Kịp thời báo cáo việc hạ bó lế, nước thải trước cổng trường ...
* Khó khăn- Hạn chể:
- Phần chống dột, chống thấm trần nhà (cầu thang) và tường đang xuống cấp
(hiện đang xin PGD sửa chữa); Laphong các hành lang, cửa, ... cần sửa chữa ...
- Đa số GV chấp hành nghiêm túc quy định của Ngành và Trường (nề nếp giờ
giấc, trang phục, ...) nhưng vẫn còn GV chưa thu xếp được việc nhà, còn đi trễ..., Chưa
sắp xếp đường về của HS.
GV dạy tiết cuổi các lóp (thường là khối 3,4) chưa hỗ trợ, nhắc nhở học sinh tắt
đèn, quạt, đóng cửa (cửa sổ nếu khơng đóng sẽ dễ vở kiếng ...)
Phần II:
KÉ HOẠCH HOẠT ĐỘNG THÁNG 9/2018
A. Yêu cầu chung
- Ổn định tổ chức, xây dựng nền nếp hoạt động của nhà trường, thực hiện
chương trình giảng dạy đúng theo biên chế năm học 2018-2019.
- Tổ chức khai giảng năm học 2018- 2019 theo Quyết định 1465/QĐ-UBND
ngày 20/7/2018 của UBND Tỉnh Trà Vinh.
B. Công tác cụ thể
I. Cơng tác chính trị tư tưởng
- Tổ chức và tham gia tốt các hoạt động chào mừng kỷ niệm 73 năm ngày Quốc
khánh nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (02/9/1945 —» 02/9/2018).
Thực hiện chủ điểm “Mái trường mến yêu” (VNEN). Tổ chức ngày hội khai
trường; tìm hiểu về truyền thống nhà trường; phát động phong trào thi đua “Dạy tốt Học tốt”.
- Tiếp tục đẩy mạnh việc “Xây dựng phong cách tác phong công tác của người
đứng đầu, của cán bộ, đảng viên trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh ”; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo”; Phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm
chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu
hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo.
- Thực hiện có hiệu quả Quyết định số: 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 của Thủ
tướng Chính phủ phê duyệt Đê án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức,
lối sổng cho thanh niên, thiểu niên và nhi đồng giai đoạn 2015 - 2020”.
- Thường xuyên giáo dục về “An toàn giao thơng”-, Phịng, chống các tệ nạn xã
hội xâm nhập vào nhà trường; tăng cường kiểm tra, phòng chống các dịch bệnh, vệ sinh
an toàn thực phẩm trong trường học. Tăng cường giáo dục đạo đức học sinh, củng cố tổ
phòng chống bạo lực học đường.
II. Công tác chuyên môn
1. Dạy và học:
- Tập trung học sinh vào ngày 13/8 - 18/8/2018, thực hiện chương trình tuần 01
từ 20/8/2018, ngày 05/9/2018 tổ chức lễ khai giảng năm học 2018- 2019.
- Treo cờ Tổ Quốc và Nghỉ lễ Quốc khánh 2/9 theo thông báo số 93/TB-ƯBND
của ƯBND Tỉnh và thông báo số 314/TB-UBND của UBND thành phố (nộp phân công
trực cho PGD cô Thu Thanh 30/8/20ỉ8)
- Tổ chức triển khai, học tập nhắc lại các văn bản chỉ đạo chuyên môn, các qui
định của BGD và SGD: Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư
số 22/2016/TT-BGDĐT về đánh giá xếp loại học sinh; Thông tư số 39/2013/TTBGDĐT ngày 04/12/2013 hướng dẫn về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo
dục; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; Quy chế chuyên môn, Nội quy quy chế của đơn
vị, ... Xây dựng và củng cố hoạt động chuyên môn của các tổ khối.
- Thực hiện tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
quả vào các môn học và hoạt động giáo dục; Giáo dục đạo đức, giáo dục lao động bảo
vệ môi trường, ...Tiếp tục dạy học theo mô hình VNEN ở các khối 2,3,4,5; Thực hiện tốt
việc dạy học môn Mỹ thuật theo phương pháp mới và, phương pháp bàn tay nặn bột
(TN-XH lớp 1,2,3 và Khoa học lớp 4,5).
-
2
-
Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch nãm học 2018- 2019 (khi có kế hoạch năm
học của PGD) chung và các bộ phận chun mơn, đồn thể căn cứ để xây dựng kế
hoạch năm, kế hoạch học kỳ I và kế hoạch tháng cho phù hợp.
-
Chỉ đạo giáo viên bàn giao lớp, GVCN lớp mới nắm các thông tin cần thiết về
quá trình và két quả học tập, mức độ hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của
học sinh ngay từ đầu năm học để có biện pháp giúp đỡ, phát huy. Thực hiện Tuần sinh
hoạt tập thể đàu năm học ...
-
Phát động phong trào “Kở sạch chữ đẹp" ngay từ đầu năm học; Giáo viên có
biện pháp rèn luyện học sinh viết chữ theo mẫu chữ qui định của BGD; Phát động
phong trào tự làm Đồ dùng dạy học phục vụ tiết dạy, trang trí lớp theo VNEN...
-
Quy định việc thực hiện hồ sơ sổ sách của giáo viên, sổ khối trưởng .
-
Họp Ban đại diện cha mẹ học sinh đầu năm, thống nhất các biện pháp phối
hợp giáo dục học sinh, bầu BCH nhiệm kỳ mới. Xây dựng kế hoạch giúp đỡ học sinh
chưa hoàn thành.
2. Tổ chức
-
Thực hiện đúng quy định các che độ chính sách giáo viên, ... Triển khai Nghị
quyết 71/2018/NQ-HĐND tỉnh và Kế hoạch số 43/KH-UBND tỉnh về chính sách hỗ trợ
thơi việc theo nguyện vọng.
-
Lập danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học 2018- 2019.
3. Công tác quản lý
-
Sắp xếp nhân sự năm học 2018-2019, phân công nhiệm vụ hợp lý, đảm bảo
các chế độ của giáo viên theo quy định
-
Báo cáo công tác tuyển sinh lớp 1. Cập nhật danh sách học sinh trên phần
mem CSDL toàn ngành.
3.1.
-
Triển khai văn bản của cấp trên:
Nhắc lại các vãn bản v/v dạy thêm học thêm; Điều lệ Trường Tiểu học ban
hành kèm theo thông tư 41; Thông tư 28 qui định chế độ làm việc của GV phổ thông;
Quy định đạo đức nhà giáo; ...
-
Chỉ thị sổ 2919/CT-BGDĐT ngày 10/8/2018 của BGD&ĐT Chỉ thị về nhiệm
vụ chủ yếu năm học 2018-2019 của ngành Giáo dục.
-
Quyết định số 1655/QĐ-ƯBND ngày 16/8/2018 của UBND tỉnh Ban hành Kế
hoạch thực hiện Dự án “Đấu tranh phòng, chống tội phạm xâm hại trẻ em và người chưa
thành niên vi phạm pháp luật và phòng, chống bạo lực gia đình, mua bán người” từ năm
2018 đến 2020 trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.
-
Kế hoạch số 43/KH-UBND ngày 22/8/2018 của ƯBND tỉnh Triển khai, thực
hiện Nghị quyết số 71/2018/NQ-HĐND ngày 11/7/2018 của HĐND Tỉnh Trà Vibnh
I
về chính sách hỗ trợ CB,CC,VC, lao động hợp đồng theo Nghị định 68/2000/NĐ-CP và
những người hoạt động không chuyên trách cấp xã thôi việc theo nguyện vọng.
Công văn số 3502/BGDĐT-GDCT ngày 16/8/2018 của BGDĐT v/v tăng
cường công tác đảm bảo an tồn trường học năm học 2018-2019.
- Cơng văn số 59/BATGT ngày 20/8/2018 cùa Ban ATGT Tỉnh v/v bảo đảm trật
tự, an tồn giao thơng trong thời gian nghỉ lễ Quốc khánh 02/9 và khai giảng năm học
2018-2019.
- Công văn số 1585/SLĐTBXH-DN ngày 16/8/2018 của Sở Lao động TBXH
Tỉnh v/v tăng cường công tác truyền thông về giáo dục nghề nghiệp năm 2018.
- Kế hoạch số 4460/KH-PCTV-SGDĐT ngày 20/8/2018 của Công ty điện lực
và SGDĐT Trà Vinh Phối hợp triển khai chương trình tuyên truyền “Tiết kiệm điện
trong trường học” năm 2018 (Công ty điện lực Trà Vinh đén tuyên truyền lồng ghép vào
sinh hoạt dưới cờ tại trường TH Minh Trí)
- Cơng văn số 775/SGDĐT-KT ngày 01/8/2018 của SGDĐT v/v kiểm tra hoạt
động tự đánh giá của các trường và in, cấp phát bàng THCS của các Phòng GDĐT
(Kiểm tra TPTV ngày 24/8/2018: Kể hoạch chỉ đạo của PGD; Bản báo cáo tự đánh giá
của Trường; các phụ lục kèm theo; Hồ sơ minh chứng; Các loại hồ sơ khác).
- Thông báo số 93/TB-ƯBND của ƯBND Tỉnh và thông báo số 314/TB-ƯBND
của UBND thành phố v/v Treo cờ Tổ Quốc và Nghỉ lễ Quốc khánh 2/9/2018
- Kế hoạch số 52/KH-SGDĐT ngày 06/8/2018 của SGDĐT Triển khai phần
mềm CSDL toàn ngành về GDMN-PT và ứng dụng phần mềm Quản lý trường học.
- Kế hoạch số 37/KH-PGDĐT ngày 23/8/2018 của PGDĐT Thực hiện nhiệm vụ
năm 2018 và nãm 2019 Đề án dạy và học Ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân
giai đoạn 2017-2025 (kèm theo Công văn số 3258/BGDĐT-ĐANN ngày 02/8/2018 của
Bộ trưởng BGDĐT).
- Công văn 2891/UBND-NC ngày 10/8/2018 v/v ứng dụng dịch vụ hành chính
cơng và nộp bản sao các loại giấy tờ, vãn bản khi thực hiện TTHC và công văn
107/PGDĐT ngày 21/8/2018 của PGDĐT v/v nộp bản sao các loại giấy tờ, văn bản khỉ
thực hiện TTHC.
- Các vãn bản tuyên truyền phòng chống dịch bệnh
3.2. Công tác thư viện:
- Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu tài liệu nhân kỷ niệm 73 năm ngày Quốc
khánh nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (02/9/1945 —> 02/9/2018). Tổ chức
giới thiệu sách vào các tiết chào cờ (theo chủ điểm).
- Phối hợp Đoàn - Đội, GVCN, ... lập kế hoạch và phát động phong trào đọc
sách trong toàn trường; bổ sung sách tham khảo cho thư viện theo Danh mục sách tham
khảo; lên kế hoạch, tham mưu với BGH mua các loại sách báo phục vụ cho năm học
-
4
mới. Tham mưu, đề xuất ký Quyết định thành lập tổ cộng tác viên thư viện trường học.
Thông báo lịch làm việc của thư viện. Củng cố thư viện RtR.
- Lựa chọn đề tài để biên soạn thư mục chuyên đề phục vụ giảng dạy và học
tập. Chuẩn bị thi CB thư viện giỏi.
-
Giáo viên kiểm tra, bảo cáo số HS của lớp chưa có SGK (lưu ý lớp 1) để có
biện pháp giúp đỡ, đảm bảo 100% học sình có đủ SGK để học tập. Tiếp tục cho GV và
HS mượn sách giáo khoa, sách tham khảo, quyên góp sách...
3.3.
-
Công tác thiết bị:
Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, công bố lịch làm việc của tổ thiết bị.
Kiểm kê và đề xuất mua sắm bổ sung thiết bị họp lý, tiết kiệm, theo nhu cầu thực tế.
-
Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ thiết bị dạy học theo qui định. Thực hiện phần
mềm quản lý thiết bị.
3.4.
Công tác tài chính:
-
Báo cáo các khoản thu vào đầu năm học 2018- 2019, đón đồn kiểm tra.
-
Báo cáo nhu cầu bổ sung kinh phí tiền lương năm 2018. Đối chiếu tiền gửi
tháng 8/2018
-
3.5.
Niêm yết các báo cáo công khai tại văn phòng.
Cơ sở vật chất, trang thiết bị Dạy- Học:
-
Tiếp tục sửa chữa cơ sở vật chất thường xuyên trong nhà trường.
-
Tham mưu PGD, UB sửa chữa các hạng mục xuống cấp, ...
-
Tăng cường bổ sung các thiết bị dạy học cần thiết.
-
Báo cáo thống kê EMIS đầu năm, thực hiện cơng khai
4. Cơng tác đồn thể, văn thể
4.1. Cơng đồn
Xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động cơng đoàn năm học 2018- 2019.
- Phối hợp chuẩn bị tổ chức Hội nghị cán bộ công chức và phát động đăng ký
danh hiệu thi đua năm học.
- Phối hợp phân công trực lễ 2/9 và tổ chức lễ khai giảng năm học 2018- 2019.
- Báo cáo về trên đúng quy định.
4.2. Hoạt động Đoàn- Đội:
- Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động Chi đoàn.
- Liên đội nắm lại số liệu chi đội, đội viên, Sao nhi đồng, ... Củng cố Đội nghi
-
thức và hoạt động Liên Đội của trường; Tổ chức theo dõi đánh giá phong trào thi đua
giữa các lớp ngay từ đầu năm học.
-
Tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên,
nhi đồng giai đoạn 2015—* 2020.
-
Phối hợp tổ chức lễ khai giảng năm học 2018- 2019.
5
I
CỘNG HÒA XẢ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHÒNG GD-ĐT TP TRÀ VINH
TRƯỜNG TH MINH TRÍ
Phường 7, ngày 05 thảng 9 năm 2017
BANG PHẦN CÔNG LAO ĐỘNG, VỆ SINH SÂN TRƯỜNG
HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2017-2018
•
Thời gian
!
Tuần 1 và Tuần 2
í
Lớp
Nội dung cơng việc
3/1 và 3/2
Chăm sóc các bồn hoa
4/1 và 5/1
Trực nhật sân phía trong, chân cầu
4/2 và 5/2
thang
Ghi chú
GVCN hỗ trợ
Trực nhật sân phía ngồi
Tn 3
V
à Tuần 4
3/3 và 3/4
Chăm sóc các bồn hoa
4/3 và 5/3
Trực nhật sân phía trong, chân cầu
4/4 và 5/4
thang
GVCN hỗ trợ
Trực nhật sân phía ngồi
Tuần 5 \ à Tuần 6
3/1 và 3/2
Chăm sóc các bồn hoa
4/1 và 5/1
Trực nhật sân phía trong, chân cảu
4/2 vả 5/2
thang
GVCN hỗ trợ
Trực nhật sân phía ngồi
Tuần 7 và Tuần 8
3/3 và 3/4
Chăm sóc các bồn hoa
4/3 và 5/3
Trực nhật sân phía trong, chân cầu
4/4 và 5/4
thang
GVCN hỗ trợ
Trực nhật sân phía ngồi
Tuần 9
V
à Tuần 10
3/1 và 3/2
Chăm sóc các bồn hoa
4/1 và 5/1
Trực nhật sân phía trong, chân cầu
4/2 và 5/2
thang
GVCN hỗ trợ
Trực nhật sân phía ngồi
Tn 1 1
và Tuần 12
3/3 và 3/4
Chăm sóc các bồn hoa
4/3 và 5/3
Trực nhật sân phía trong, chân cầu
4/4 và 5/4
thang
Trực nhật sân phía ngoài
GVCN hồ trợ
