SKKN

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (137.09 KB, 10 trang )

ĐỀ TAØI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

A/ PHẦN MỞ ĐẦU

I/ Bối cảnh của đề tài :

- Việc đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề cần thiết trong
q trình giảng dạy nói chung ,dạy mơn tập đọc nói riêng .Địi hỏi người
GV phải có sự đầu tư rất lớn để tìm ra phương pháp dạy học thích hợp
,hiệu quả .Tuy nhiên đó khơng phải là vấn đề đơn giản mà mỗi chúng ta
cần phải góp một phần cơng sức của mình để nâng cao hiệu quả giáo
dục .Từ đó rút ra những kinh nghiệm cho bản thân để giảng dạy ngày càng
tốt hơn .

II/ Lý do chọn đề tài:

- Đối với môn tập đọc mà tôi đang giảng dạy tôi nhận thấy các em
chưa thật ham thích học mơn này bởi nhiều lý do : Các em xem môn là
môn chỉ đọc như đọc báo hoặc truyện mà thôi .Các em chưa thật sự hiểu
rõ tác dụng và lợi ích của nó .

-Trường nguyễn Văn Khá là một trường ở Huyện nên các em
khơng có điều kiện học tập và vui chơi như những trường ở thành thị .Về
phần đơng gia đình là nơng dân nghèo chưa quan tâm đến việc vui chơi
giải trí cho các em .Các em thường phải giúp việc cho gia đình trong
những giờ khơng có đi học . Từ đó các em khơng cịn thời gian để luyện
tập , học nhóm với các bạn cho nên các em khơng cịn hướng thú trong
việc học môn Tập đọc nữa .

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

III/ Lịch sử của vấn đề nghiên cứu :

-Trong thời gian vừa qua ,công cuộc đổi mới và xây dựng đất
nước .Đảng và nhà nước luôn đặt trọng tâm giáo dục là quốc sách hàng
đầu .

-Đối với ngành giáo dục của chúng ta chú trọng vấn đề phát triển
toàn diện 4 mặt giáo dục : Đức, trí ,lao,thể mĩ .

-Từ những năm 2000 trở về trước ,chất lượng giáo dục chưa phát
triển theo kịp tiến bộ khoa học kỹ thuật ,và nhu cầu ngày càng cao của XH
- Vì vậy Bộ giáo dục quyết định tiến hành đổi mới chương trình và
sách giáo khoa nhằm đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính
tích cực cho HS .Từ thực trạng trên mà bản thân tơi chọn đề tài này để tìm
hiểu ,nghiên cứu thực hiện đề tài nêu trên .

IV/Mục đích nghiên cứu :

-Đề tài này nhằm nghiên cứu ,tìm hiểu thực trạng và “ <i>Tạo</i>
<i>hứng thú cho học sinh học tốt môn Tập đọc lớp 3”</i>

.Trên cơ sở đó để đề ra giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng
dạy trong nhà trường .

V/ Khách thể và đối tượng nghiên cứu :

-Khách thể : Giáo viên và học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Văn
Khá .

-Đối tượng nghiên cứu : “ <i>Tạo hứng thú cho học sinh học tốt môn</i>
<i>Tập đọc lớp 3”</i>

VI/ Giả thuyết khoa học :

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

những giải pháp khắc phục hiện tượng trên để góp phần giúp các em hứng
thú học mơn tập đọc

VII/ Nhiệm vụ nghiên cứu :

- Cơ sở lý luận :Tìm hiểu biện pháp “ Tạo hứng thú cho học sinh
học tốt môn tập đọc lớp 3”

–Thực trạng : Về kinh nghiệm để giúp các em học tốt môn Tập
đọc .

*Tổ chức thực nghiệm để kiểm chứng những thông tin thu được về
đối tượng nghiên cứu .

VIII/ Giới hạn đề tài gnhiên cứu :

-Đề tài chọn : “ <i>Tạo hứng thú cho học sinh học tốt môn Tập</i>
<i>đọc lớp 3”</i>

-.Nghiên cứu đối tượng khảo sát là học sinh Trường Tiểu học
Nguyễn Văn Kha1nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy để tạo hứng thú
cho các em trong việc học môn Tập đọc

/Phương pháp nghiên cứu :

+Phương pháp nghiên cứu lý thuyết : Đọc ,phân tích tổng hợp tư
liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu .

+Phương pháp quan sát sư phạm .
+Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia .
+Phương pháp thực nghiệm .

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

B/ PHẦN NỘI DUNG

CHƯƠNG I:

I/Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu : “ <i>Tạo hứng thú cho học</i>
<i>sinh học tốt môn Tập đọc lớp 3”</i>

1/Lịch sử của vấn đề nghiên cứu :

-Trước đây trong chương trình phổ thơng GV cịn chú trọng về
chun mơn cho HS mà không quan tâm đến sự hướng thú trong học tập
cho các em .

-Phương pháp dạy học của GV giảng giải q nhiều nên cịn rất ít
thời gian cho học sinh luyện tập khơng tạo tính tích cực cho các em HS
luyện tập ở nhóm .

-Khơng giao bài tập về nhà cho các em luyện tập ngoài giờ vì vậy
các em khơng có khái niệm học mơn Tập đọc ở nhà .

-Tiết học khơng có trị chơi vận động ,khơng có hình thức thi đua từ
đó khơng tạo hứng thú cho các em

2/ Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu : <i>“Tạo hứng thú cho học</i>
<i>sinh học tốt môn Tập đọc lớp 3”</i>

-Người GV phải yêu nghề luôn lấy việc giáo dục là trọng tâm
.

-Ln ln tìm tịi học hỏi rút ra kinh nghiệm để nâng cao tay
nghề .

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

-Quan tâm chăm sóc ,giúp đỡ các em ln coi các em là người
thân .

-Áp dụng phương pháp dạy phát huy tính tích cực .

-Vận dụng nhiều phương pháp dạy nhằm tạo tính tích cực cho các
em .

-Tăng khối lượng vận động ,thời gian luyện tập ,khi dạy chương
trình mới thì phải đổi mới phương pháp dạy cho phù hợp với nội dung
chương trình ,tránh sự lập đi lập lại phương pháp cũ HS dễ nhàm chán .

-Thường xuyên tổ chức thi đua ở các nội dung học ,tổ chức trò chơi
có sáng tạo gây hứng thú cho các em

CHƯƠNG II :

<b> /Thực trạng của vấn đề nghiên cứu .</b>

-Học sinh tiểu học đang ở tuổi ăn, tuổi chơi, các hoạt động vui chơi,
học tâp ,sinh hoạt đều mang tính chất trẻ con. Vì vậy chúng ta phải tạo cho
các em mọi điều kiện vui chơi giải trí để các em ham thích .Từ đó các em
có lịng tin ở bản thân mà cố gắng học tập ,tạo nên thói quen luyện tập

hàng ngày dần dần các em sẽ ham thích học mơn Tập đọc

CHƯƠNG III :

<b> I.C ác bi ện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề </b>

- Qua thời gian nghiên cứu từ đầu năm học 2009 -2010 cho đến nay
học tôi rút ra được những những giải pháp như sau :

- Phải xem môn Tập đọc là môn học quan trọng trong nhà trường
phổ thơng vì nó góp phần vào mục tiêu giáo dục toàn diện .

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

- Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất để phục vụ tốt
cho công tác giảng dạy cho giáo viên .

*Đối với GV:

Xác định mục tiêu bài học ,nắm nội dung chính xác ,xác định rõ

mục tiêu yêu cầu bài dạy .

GV cần tham khảo ,đọc thêm sách báo ,xem đài để có những thơng

tin thực tế ,chính xác .

Chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo ,đẹp mắt để gây hứng thú

cho các em.

Nghiên cứu bài trước khi lên lớp .
<i>+Ở lớp :</i>

GV cần quan tâm đến tất cả các đối tượng HS thường xuyên quan

sát sửa sai lỗi phát âm cho HS .

Phần lý thuyết cần truyền thụ ngắn gọn cần chú trọng vào nội dung

chính ,cần dành nhiều thời gian luyện đọc .

GV tổ chức phân chia nhóm luyện tập ,đồng thời theo dõi các

nhóm để giúp đỡ các em .

Tổ chức cho các em thi đua thường xuyên ở các tổ , gây hứng thú

trong khi học .

*Đối với học sinh

 Thường xuyên rèn luyện kỹ năng đọc , tập đọc diễn cảm .Phương

pháp tập nhóm với HS gần nhà hoặc cá nhân, tự rèn luyện kĩ năng bài tập
theo hướng dẫn của GV .

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Học sinh tập trung chú ý nắm kiến thức kỹ năng bài học .

Chấp hành nghiêm túc sự hướng dẫn luyện tập của GV .

Học sinh luyện tập ở tổ nhóm phải biết sửa sai theo hướng dẫn của

giáo viên

 Đối với phụ huynh HS :

- Đ ộng vi ên nh ắc nh ở c ác em c ố g ắng t ập luy ện ở nh à .
II/ Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm :

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

C/PHẦN KẾT LUẬN:

I /Những bài học kinh nghiệm :

-Qua một năm nghiên cứu tôi rút ra được những kinh nghiện như
sau :

+HS không học tốt môn Tập đọc là do GV không tạo điều kiện cho
các em thi đua không gây hứng thú cho các em .

+GV phải thay đổi nhiều hình thức thi đua ,trong thi đua GV phải
công bằng ,làm trọng tài trung thực để tạo lòng tin cho các em .

+GV không chuẩn bị tốt nội dung bài dạy các từ khó đọc .
+Cơ sở vật chất cịn thiếu khơng phục vụ tốt cho công tác giảng dạy
+Người GV phải phấn đấu phải thấu hiểu môn Tập đọc rất quan
trọng trong cuộc sống của các em sau này .

+Bồi dưỡng những HS có năng khiếu để các em này có điều kiện

luyện tập nhằm phát huy hết khả năng hiện có của các em .

II/ Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm :

- Qua sáng kinh nghiệm giúp tơi vận dụng được những vấn đế mà
mình đã nghiên cứu vào thực tế giảng ,từ đó giúp cho các em học sinh tiếp
thu bài tốt hơn và ham thích học môn tập đọc hơn .

III/ Khả năng ứng dụng triển khai :

- Đố với sáng kiến kinh nghiệm này có thể vận dụng tốt trong cơng
tác giảng dạy của trường Nguyễn Văn Khá nói riêng và có thể vận dụng
vào các trường khác trong Huyện . Vì sáng kiến kinh nghiệm này vận
dụng tốt trên tất cả các đối tượng học sinh tiểu học .

IV/Những đề xuất kiến nghị :

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

+Nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu .
+Trang bị thêm cơ sở vật chất cho việc giảng dạy .

+Thường xuyên theo dõi tình hình học tập của các em.

+GV chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở và giáo dục các em quan
tâm đến môn tập đọc

Châu Thành , ngày 25 tháng 2 năm 2010

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

NỘI DUNG TRANG

PHẦN MỞ ĐẦU 1

I / Bối cảnh của đề tài 1
II/ Lý do chọn đề tài 1
III/ Lịch sử của vấn đề nghiên cứu 2
IV / Mục đích nghiên cứu 2
V / Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
VI / Giả thuyết khoa học 2
VII / Nhiệm vụ nghiên cứu 3
VIII/ Giới hạn đề tài nghiên cứu 3
PHẦN NỘI DUNG 4

CHƯƠNG I 4

Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 4

CHƯƠNG II 5

Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 5

CHƯƠNG III 5

I / Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 5
II/ Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 7

PHẦN KẾT LUẬN 8

</div>