Giao vien khong nen y lai vao Cong nghe thong tin

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Giáo viên không nên ỷ lại vào Công nghệ thông tin</b>

Từ năm 2008, ngành giáo dục đã đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy,
yêu cầu đội ngũ giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính, phương tiện nghe nhìn, internet phục vụ
giảng dạy.

Thực ra, thì từ nhiều năm trước đó, một số địa phương, trường học có điều kiện về cơ sở vật
chất, thiết bị, đã triển khai công việc này và đạt được những kết quả nhất định. Thực tế cho thấy,
đội ngũ thầy cô giáo trẻ tiếp cận và vận dụng khá tốt công nghệ thông tin vào giảng dạy, chỉ có
những giáo viên lớn tuổi là cịn chưa quen, dễ bị động, lúng túng. Nhờ có cơng nghệ thơng tin hỗ
trợ, quá trình dạy - học của thầy và trị có nhiều tiện ích và khởi sắc: tiết kiệm được thời gian,
chuyển tải được nhiều điều cần thể hiện hơn, bài học trở nên sinh động, hấp dẫn, trực quan hơn đối
với học sinh....

Tuy nhiên, nhiều trường, nhiều giáo viên cịn lạm dụng, phụ thuộc q nhiều vào cơng nghệ
thông tin, giáo án điện tử, biến giờ dạy thành nhìn - chép, thay cho đọc - chép như trước đây, dẫn
đến chất lượng giáo dục vẫn "giậm chân tại chỗ". Nhiều thầy cô giáo sử dụng giáo án điện tử cho
biết kinh nghiệm:" Thầy cô giáo không chỉ biết soạn giáo án điện tử mà còn biết vận dụng nó trên
lớp sao cho đạt hiệu quả cao nhất. Theo tơi, cơng nghệ thơng tin chỉ mang tính chất hỗ trợ một phần
nào đó trong bài dạy thơi. Chứ khơng thể làm thay hết vị trí, vai trị của người thầy được. Tức là
ứng dụng công nghệ thông tin cũng cần có sự chọn lọc. Điều đó phụ thuộc nhiều vào khả năng vận
dụng linh hoạt, uyển chuyển, sáng tạo của người thầy. Ví dụ như mơn văn, dạy các tác phẩm văn
học, mà toàn dùng giáo án điện tử cứ bấm tới hết mục này đến phần kia thì còn đâu là thời gian
dành cho cảm thụ văn học nữa."

Theo chỉ thị năm học mới, Cục khảo thí và kiểm định chất lượng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu
cầu, qui định tất cả giờ thao giảng, hội giảng của giáo viên đều phải có sử dụng cơng nghệ thơng
tin. Mặt khác, khuyến khích tất cả thầy cơ soạn giảng giáo án bằng vi tính. Về việc soạn giáo án
bằng vi tính, nhiều địa phương, nhà trường đã cho phép giáo viên làm từ nhiều năm nay.
Soạn giáo án vi tính có nhiều ưu điểm: trình bày sạch, đẹp hơn, soạn năm trước rồi, năm sau chỉ cần
điều chỉnh, sửa chỉnh ít nhiều là được, đỡ tốn thời gian chép tay như trước. Nhưng nếu soạn tay, nét

chữ của ai thì biết ngay. Soạn bằng vi tính, copy giáo án lẫn nhau, thì đố ai biết được.
Đã khá phổ biến tình trạng giáo viên copy giáo án của đồng nghiệp trên mạng thành cái của mình,
để "chữa cháy" đối phó khi tổ, nhà trường kiểm tra, đánh giá hồ sơ cá nhân. Các nhà trường, thầy cô
giáo cũng không đặt nặng chuyện giáo án như thế nào, nguồn gốc ở đâu, mà cái quan trọng là chất
lượng, hiệu quả giờ dạy trên lớp của giáo viên ra sao thơi.

Quan điểm và cách xử lí như vậy có phần thoáng, đỡ cho giáo viên về khâu thủ tục hành
chính. Song nhà trường, tổ chun mơn đâu phải ngày nào cũng có thời gian đi dự giờ giáo viên để
mà biết mỗi giáo viên dạy thế nào trên lớp. Phải chăng nếu dễ dãi như vậy thì coi như nhà trường
"tiếp tay" cho giáo viên vốn đã lười soạn giáo án lại càng lười hơn, mất đi thói quen soạn và chuẩn
bị bài giảng trước khi đến lớp. Mà khơng tự soạn, khơng chuẩn bị bài kĩ thì làm sao dạy cho tốt
được.

</div>

<!--links-->