Sap xep cac hoat dong theo thu tu

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (168.61 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Intel® Teach Elements 
Project-Based Approaches

S

ắ

p x

ế

p các ho

ạ

t

độ

ng theo th

ứ

t

ự

Việc sắp xếp các họat động giúp học sinh sắp xếp thông tin theo thứ tự hợp lý, giúp
các em truy tìm thông tin dễ dàng trong tương lai.

Chuỗi Sự Kiện

Việc sử dụng các bảng biểu đồ họa để thể hiện trật tự giúp:

 Sắp xếp các bước của một quá trình

 Truy tìm sự phát triển của cốt truyện

 Ghi nhận các hành động của một nhân vật

 Ghi lại các giai đoạn quan trọng của một sự kiện.

 Chuỗi Sự Kiện cho truyện Where the Wild Things Are của Maurice Sendak
Đây là một Chuỗi Sự Kiện mẫu mà một học sinh có thể thiết lập.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Intelđ Teach Elements 
Project-Based Approaches

Đường biểu diễn thời gian

Cũng như chuỗi sự kiện, đường biểu diễn thời gian giúp học sinhsắp xếp các sự kiện

và con người theo trình tự thời gian. Xuyên suốt một bài học, học sinh có thể bổ
sung vào đường biểu diễn thời gian, sử dụng nó như một tài liệu tham khảo và một
mốc chuẩn để hiểu được các ngày và các sự kiện cũng như để thấy các mẫu hình
trong lịch sử. Bằng cách sắp xếp các sự kiện theo trình tự thời gian, học sinh có thể
liên hệ các nội dung quá khứ với các nội dung hiện tại. Đường biểu diễn thời gian của
cá nhân và của lớp có thể là những cách hữu hiệu để trình bày các sự kiện và các
khỏang thời gian.

Đường biểu diễn thời gian Tiến trình khám phá khơng gian

Đây là một đường biểu diễn thời gian mẫu mà một học sinh có thể lập nên.

Đề cương

Đề cương giúp xây dựng ý tưởng và tổ chức thông tin trước khi làm một sản phẩm.
Học sinh có thể tạo các đề cương bằng cơng nghệ đa phương tiện hoặc bằng giấy và
bút chì. Những đề cương này có thể được sử dụng trước khi viết luận hoặc như một
hình thức động não trước khi học sinh tạo ra sản phẩm cuối cùng. Những đề cương
này có thể được các bạn cùng lớp hoặc giáo viên kiểm tra và cho ý kiến phản hồi
nhằm bảo đảm rằng chúng theo đúng hướng trước khi bắt tay vào làm.

Dưới đây là một đề cương mẫu mà một học sinh có thể lập nên.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Intel® Teach Elements 
Project-Based Approaches

Giới thiệu 
Kể về con vật của bạn.

Đề

c

ươ

ng trên

trang web

Môi trường sống
Miêu tả môi trường sống,
nơi sống của con vật trong
mơi trường đó, và các cây
cỏ hoặc con vật nào khác
được tìm thấyở đó.

Trang web về thức ăn

Tổng hợp thông tin từ
các trang web về thức ăn
của riêng bạn và cho
thấy các mối quan hệ
giữa sản xuất, tiêu thụ,
và phân hủy trên trang
web về thức ăn.

Tên

Làm vi

ệ

c v

ớ

i nhóm

để

b

ổ

sung chi ti

ế

t

vào

đề

c

ươ

ng

Bảo tồn
So sánh

Chiến lược tồntại
Miêu tả cách con vật của

bạn tồn tại trong môi
trường sống. Chúng phải
biến đổi thế nào để thích
ứng với mơi trường. Điều
gì sẽ xảy ra nếu có q
nhiều hay q ít cá thể
trong một lồi nào đó?

So sánh các con vật của
bạn với những con vật
khác hoặc với con người
(kích cỡ, tốc độ, tuổi thọ,
độ nhạy bén của các giác
quan, việc ăn uống, cách
chăm sóc con cái, ...

Tìm hiểu về sức khỏe của
các con vật của bạn trong
môi trường sống của
chúng. So sánh số lượng
của chúng ở các thời điểm
khác nhau. So sánh các
nguy cơở các thời điểm
khác nhau. Đề xuất cách
trợ giúp chúng.

Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Intelđ Teach Elements

Project-Based Approaches

Copyright â 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative,
and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries.

*Other names and brands may be claimed as the property of others Page 4 of 4

Để có thêm thông tin về các kỹ thuật đánh giá và các bài mẫu, hãy truy cập

</div>