BAT DAU VOI V

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

336
<b> ... </b>

:

- A lô! Tôi nghe...

- Cô ?
- ?

-
?

- ?

-
...

- . Em
...

-
?

-
.
- !

:

- !

<b> ấn đề tình dục trong ngành sư phạm</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

337
các b ph n sinh dục c i thu n l cơ giáo nói cho
h c sinh bi t các b ph c g nào.

a chỉ tin c chia sẻ, h v gi i tính: i

M t s h i l p tranh nh porno, lo i n phẩm r t không phù h p v i l a
tu i. Khi t ch thu lo i tranh nh này, giáo viên nên gi i thích cho h c sinh hi u rằng: Tình dục
là m t ho ng t i s ng c i làm cho cu c s ng
c a con i thêm phong phú, h nh phúc và nh t thi t ph i g n li n v i tình u. Th t ra, có
nh ng lo i tranh không nên thu c a h ng b c tranh l t t vẻ ẹp thân th c a
i phụ n . T i là nh ng b c tranh có s ng thẩm mỹ trong sáng.
húng ta quay tr l i v i câu chuy ng. Trong khi các h c sinh nh có nh ng hành vi
này n ch y u là vì tị mị thì nh ng h c sinh l n tu i nhi ng chỉ nhằm mục
ử s c nh ng v r c r i mà chú c nh ng
tình hu ng thử ỉ có th làm ch c khi có m t tri th c hi u bi t nh t
nh, con m và c ngh thu m n a.

t ví dụ: Trong gi u h c sinh l 7 c bao cao su, th
lên r treo lên tr n l p h dễ nh n ra, h còn treo c chi c v h p lên cao. H xong
vi c lúc vào gi toán c a m t cô giáo nhi u tu i, không dễ m n vì tính nghiêm kh c
c c vào l n mong i. Cô n i gi n, kêu la m
lên. Khi cô yêu c u tháo v t nh ng th n trẻ : “ m! Khơng th mó tay

vào. Ai lơi th không bi ?” n trẻ chỉ ch p hành l nh c a cô khi cô do cho
t t c l p h nh ki m 2 và bãi b các gi t t tuy t.

Chính tình hu ng trên có th t n dụng t t cho m t bài gi ng ng n v tình dục. Và cơ giáo có
th làm ch tình th “ n th ” c trị c a mình khi nói v i h c trò, chẳng h “ ng
c
c t c a nó l i hồn tồn khác. S ngh ch ng m này ch ng t các em vẫn còn trẻ
con. Khi nào các em l n, tơi sẽ nói v i các em v công dụng th c s c a nh ng bao cao su
”

Tu ng thành là th i kỳ c a nh ng m i tình thú v , nh ng m i tình mà khn kh t n t i
c a nó ph n l n chỉ d ng l i nh ng hành lang l p h tránh mang ti ng là m t ông th y
chuy n h c trò, nhi u giáo viên l ý t i nh ng c “ ” p
mình. Tình u ki u h c trị thì g y, nó vẫn chỉ là nh ng m i quan h
ụ l i và ít khi b n v i l n tu i l i hay nh m nó v i ki u yêu
c a th h mình. Chúng ta khơng nên quan tr ng hố nh ng m i tình non n t y. M t khác,
c nh cho các cô các c u hi u rằng nh ng chuy n tình c m l
b c l quá công khai. Chẳ “ ” ỉ là thi ẩm mỹ khi hai
i trên ô tô buýt hay nh ng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

338
phụ c con m t c a các h c sinh còn l c phép ph bi n nh ng kinh
nghi m tình dục c a m t phụ n có ch ng s ng h i giáo viên s
nh c nh v a r t tinh t v a th õ u quan tr i v i n u hoà
c nh i c a trẻ trong bụng và yêu c u h c t p c ng. Vì th , ngay t
u, c n có s bàn b c gi a hi ng, giáo viên ch nhi m, n sinh và cha mẹ n
c l i dụng s c t p. M t khi cô bé không th th c hi n n i
trách nhi m c a m t h c sinh thì ph i tính ngay t i chuy n cho thôi h kh i nh ng
t i nh ng h c sinh khác c a l p.

M t v quan tr ng là v liên quan t i b nh tình dục huyễn
nhi.

c t ng dễ xúc c m tình dụ i d y thì.
Chúng tơi vẫ t b nh này vì sao xu t hi n. Có th nó n y sinh do v ng m t t ch c
th n kinh c ch b não. M t s nhà nghiên c u l i cho rằng b t kỳ
kh n theo ng tình dục huyễ giáo dục mà mỗi cá nhân
u hình thành d n d n m t t ch c th n kinh c ch . Nh t ch c này, cá nhân khơng cịn
kh n x tình dụ c trẻ em. M t khi nhân cách b h y ho i (b tâm th n, suy
c th u tri n miên) thì b ph n th n kinh c ch y b cùn mòn và b h y
ho i theo. Theo chúng tôi, gi thi t th hai không ch c ch n l c h t, nh ng nhà nhân
ch ng h ng minh rằng t ch c th n kinh c ch b t hi n ngay các
ng v t b c cao. M p xúc v i nhi c b nh này.
M t s i r t tỉnh táo, giàu ý th c t tr u tr c a chúng tôi h i xem làm
h ch ng l c s ng tình dục khi ti p xúc v i nh n.
H hoàn toàn ý th c s n c a mình.

Chúng tơi r t l y làm l là b ng b c l rõ r t t tu i 30 tr c là vào th i kỳ
kh ục c u gi m d n, th i kỳ mà n u m i có trục
tr tình dục sẽ ít thành cơng khi giao ti p v i phụ n . B c l rõ t tu i 30,
nh này l i có nh ng d u hi u ngay t tu i d y thì. C i d y thì
khơng m m t t i các em bé gái mà ch y u là t i các cô gái ngang tu i.
Nhu c u tình dục c a c u con trai 14 tu i v i m t thi u n 22 là chuy n r ng.
u ta l i thích va ch cô bé 11 tu y l i là m t chuy n nghiêm
tr ng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

339
th y vô cùng may m n, h n khi chúng b l i dụng v m t tình dục thì l i lo
rằng n u không chi u ý ông th y, mình sẽ
là lý do vì sao ph i sau nhi n l i dụng c a ông giáo m c b i vỡ l .

t giáo viên d y l p cu i c p. M i c li u ch ng t rằng ít nh t
c b 6 y. Bà hi u
t t t v anh. Trong th c t m xu t s c. Trong
i có m t h c sinh nam t cáo anh là thi à hi nh cáo h c
i nói d i. Chúng tơi cho rằng có th h c sinh bu c t i oan u ng
trong m ng h p cụ th c tiễn làm vi c nhi
bi i dụng n sinh trong nhi n. Nh i
s ng tình dục lành m nh vẫn có th c h c sinh g i anh, th m
ẹ mình. Tuy nhiên, h vẫn gi m t kho ng cách nh nh. Không bao gi h c
sinh có th xem h i b n theo ki “ è t l ” c l i, nh ng giáo
viên có b nh tình dục huyễn nhi tuy tu i tác cách h c trò m t th h cho h c
i mình, g i mình chỉ bằng tên thánh c c l c. H cho n sinh t i nhà, t
do xử s v i m t mình m ẳng. T ằ ục

m v ng h p b nghi là l i dụng tình dục. N i nào
m t chàng trai bu c t c l i, chúng
tôi sẽ r t do d , nghi ng n i bu c t i d y thì. V i nh ng cô
gái tu i này, t chỉ là m t hình
kh ĩ c tình dụ c. Nó th m chí
có th chỉ là s tr thù, s ghen tỵ ho c chỉ nhằm gây s chú ý c i khác t i mình mà
thơi.

Nêu nh ng hi ng trên, chúng tôi chỉ mu n nh n m nh rằng ngh d y h c là m t công
vi c n ng n , ph c t n chỉ là vi c truy t ki n th c. Nh t là khi h c
sinh c a mình khơng có m t ông b , bà mẹ u bi t, thì giáo viên chính là chỗ d a
g t cho h c sinh trong tu u
ki i r ng rãi, bằng s dẫn d n, lý trí c ẻ em c c
vào m t cu c s ng tình dục lành m nh, hài lịng su t c i.

<b>VIÊN PHẤN BAY TỪ DƯỚI LÊN </b>

<b>trong giờ hoc, khi cô giáo đang viết bảng thì thấy một viên phấn từ phía học sinh ném </b>
<b>vút lên,sượt qua đầu cô làm cô giật mình. rước tình hng nv thì phai xử lí ntn?</b>
<i>Theo kinh nghiệm của mình thì bạn có thể chọn một trong bốn tình huống sau: </i>
<b>Thứ nhất :</b><i> Tiếp tục giảng bài khơng nói gì đến viên phấn vừa qua. </i>

<b>Thứ hai</b><i> : Tự tay mình nhặt viên phấn ấy và dùng viên phấn ấy viết bài giảng của mình ( </i>
<i>khơng nói gì đến viên phấn này ) </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5></div>

<!--links-->