luyen tap tinh chat co ban cua phan so

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (987.73 KB, 27 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tập thể lớp 6

22
GV

GV: : Nguy n Thị Ngọc Luyến Nguy n Thị Ngọc Luyến ễễ

CHÀO MỪNG

QUÝ THẦY CÔ

ĐẾN DỰ TIẾT DẠY

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

KIỂM TRA BÀI CŨ

Câu 1: Vẽ sơ đồ tư duy biểu thị:

TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

12

1

Câu 2: Điền số thích hợp vào ơ vng:

3

12

4 )

;

3

4

1 )









</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

LUYỆN TẬP

2

3

4 

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Baøi 1: Cho

Tính x + y + z

GIẢI

6

5

3

9

15 









z

y

x

15

5

9 y





15

9

6 z







=> x + y + z = 5 + (-3) + 10 = 12

15

9

3 x







( 15).( 3)

5

9 x







9.5

3

15 y









( 15).( 6)

10

9 z



</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

2

3 

2 )

8 (



2

1 

4
3

2 )

2 (



12

18 

2

1

4

6

8

12 

45 phút
giờ

4

3

40 phút

3

2

giờ

Bài 2: Tìm các cặp giá trị bằng nhau trong bảng sau:

Thảo luận

Thảo luận

(3phút)

H T GI

Ế

Ờ

1 2 3 4

5 6 7 8

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

2

3 

2 )

8 (



2

1 

4
3

2 )

2 (



12

18 

2

1

4

6

8

12 

45 phút
giờ

4

3

40 phuùt

3

2

giờ

1 2 3 4

5 6 7

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Các cặp giá trị bằng nhau là:
;

2

3 

8

12 

=
4

2 )

8 (



2

1

2

1 

4
3

2 )

2 (



12

18 

4

6

= 45 phút giờ

4

3

= 40 phút

3

2

giờ =

;

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Bài 3: Trò chơi THỎ TÌM CÀRỐT

1

2

3

5

6

7

4

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Baøi 3: Trò chơi THỎ TÌM CÀRỐT

1

2

3

5

6

7

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

THỎ TÌM CÀRỐT

3

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Baøi 4:

Cho biểu thức A=

Tìm các số nguyên n để A là một số nguyên.

2

3 

n

Hướng dẫn:

Để biểu thức A là số ngun ta có:

3 chia hết cho n + 2

=> n+2 là ước của 3 => n+2



{-3; -1; 1; 3}

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

Trong tiết học hôm nay các em đã ơn
tập được những kiến thức gì?

là phân số khi a và b có điều kiện gì?

b
a
b

a là phân số khi a,b Z và b 0

≠



Hai phân số và gọi là bằng nhau khi nào?

b
a

n
m

Hai phân số và gọi là bằng nhau khi a.n = b.m

b
a

n
m

Để viết một phân số thành một phân số bằng nó ta 
làm thế nào?

Áùp dụng tính chất cơ bản của phân số.

Khi nào phân số là một số nguyên?

b
a

Phân số là một số nguyên khi a chia hết cho b.
b

a

Để viết một phân số có mẫu âm thành một phân số 
bằng nó và có mẫu dương ta làm thế nào?

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

 Cơng việc ở nhà :

Ơn tập lại các kiến thức đã học về phân số.
 BTVN: bài 2, bài 4

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

BÀI HỌC

KẾT

THÚC

KÍNH CHÀO QUÝ

THẦY CÔ VÀ

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

1

Tìm điều kiện của n để biểu thức A là phân số?

Cho biểu thức

(

)

3

5 Z

n

A







Để biểu thức A là phân số ta có: 
n – 3 ≠ 0 => n ≠ 3

GIAÛI

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

2

Cho sáu số: -3; -2; 5; 6; 10; -7. Ta có thể 
lập được bao nhiêu cặp phân số bằng nhau từ 
bốn trong sáu số trên?

a) 0
 b) 2
 c) 4
 d) 6

SAI

ĐÚNG

SAI

c)

b)
a)

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

2

Cho sáu số: -3; -2; 5; 6; 10; -7

Trong sáu số đã cho, ta khơng lập được tích dạng

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

3

SAI

ĐÚNG b)

a)

Coù thể có phân số sao cho:

b

(

a

,

b



Z

,

b



0 )

a

không?

hay

n)

m

và

0 n

m,

Z,

n

(m,







b

a

b

a

.m

.n

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

Có thể có phân số sao cho:

b

(

a

,

b



Z

,

b



0 )

a

3

không?

hay

n)

m

và

0 n

m,

Z,

n

(m,







b

a

b

a

.m

.n

Trả lời

Khi a=0 ta coù:

(

0

)

.

0 

n

b

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

4

Cho

Toång x + y + z baèng:
 a) 9

b) 15
 c) 1
 d) -7

6

4

3

9

12 









z

y

x

SAI

ĐÚNG

SAI

c)
b)
a)

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21>

4

Cho

6

4

3

9

12 









z

y

x

;

4

3

9

12 









x

3

4

9

12 









y

8

6

9

12 









z

</div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>

5

Cho sáu số: 3; -2; 5; 6; 10; -7. Ta có thể lập 
được bao nhiêu cặp phân số bằng nhau từ bốn 
trong sáu số trên?

a) 4
 b) 2
 c) 0
 d) 6

SAI

ĐÚNG

SAI

c)
b)
a)

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

5

Cho sáu số: 3; -2; 5; 6; 10; -7.

Ta coù: 3.10 = 5.6

Từ đẳng thức trên ta lập được bốn cặp phân số 
bằng nhau:

3

5

6

10 ;

3

6

5

10 ;

10

5

6

3 ;

10

6

5

3 

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

6

Cho phân số . Khi bớt đi cùng một
 số nguyên ở cả tử và mẫu ta sẽ được một phân
 số bằng phân số . Số nguyên cần tìm là:
 a) 5

b) -5
 c) 7

d) -7

31

19

3

2

SAI

ĐÚNG

SAI
SAI

a)

c)
b)

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

6

Cho phân số . Khi bớt đi cùng một
 số nguyên ở cả tử và mẫu ta sẽ được một phân
 số bằng phân số .

31

19

3

2

3

2

36

24 )

5 (

31 )

5 (

19 



</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

7

Cho phân số . Khi cộng thêm cùng
 một số nguyên ở cả tử và mẫu ta sẽ được một

phân số bằng phân số . Số nguyên cần tìm là:

a) 6

b) -6
 c) 3

d) -3

66

42

5

3

SAI

ĐÚNG

SAI
SAI

a)

c)
b)

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

7

Cho phân số . Khi cộng thêm cùng
 một số nguyên ở cả tử và mẫu ta sẽ được một

luyen tap tinh chat co ban cua phan so

<i>Tập thể lớp 6</i>

<i>Tập thể lớp 6</i>

<b>CHÀO MỪNG</b>

<b>CHÀO MỪNG</b>

<b>QUÝ THẦY CÔ</b>

<b>QUÝ THẦY CÔ</b>

<b>ĐẾN DỰ TIẾT DẠY</b>

<i>KIỂM TRA BÀI CŨ</i>

<i>KIỂM TRA BÀI CŨ</i>

3

12

4

)

;

3

4

1

)













<i>LUYỆN TẬP</i>

2

3

4



6

5

3

9

15













<i>z</i>

<i>y</i>

<i>x</i>

15

5

9

<i>y</i>





15

9

6

<i>z</i>







15

9

3

<i>x</i>







( 15).( 3)

5

9

<i>x</i>











9.5

3

15

<i>y</i>





