giáo án Mĩ thuật - kĩ thuật - Thủ công lớp 1 2 3 4 5 - Tuần 25 (2020 - 2021)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (174.26 KB, 15 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 25

Ngày soạn: 05/03/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 08 tháng 03 năm 2021
Lớp 4A

Lớp 4B, 4C (09/03/2021)

Kỹ thuật

Tiết 25: CÁC CHI TIẾT CỦA BỘ LẮP GHÉP MÔ HÌNH KT (T2)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến thức: HS biết tên gọi, hình dạng của các chi tiết trong bộ lắp ghép mơ hình kĩ
thuật.

2. Kĩ năng: Sử dụng được cờ-lê, tua-vít để lắp, tháo các chi tiết. Biết lắp, ráp một số
chi tiết với nhau.

3. Thái độ: HS yêu thích môn học. Rèn kĩ năng tỉ mỉ, khéo tay

* KNS: Câu hỏi tình huống: Trong khi sử dụng cờ-lê, tua-vít để lắp, tháo các chi tiết.
em cần chú ý điều gì.(HĐ 4)

II/ Chuẩn bị:

- GV: Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật.

- HS: SGK, Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật.

III/ Hoạt động dạy - học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. Kiểm tra bài cũ (3- 5’):

Nêu các chi tiết và dụng cụ trong bộ lắp ghép mơ
hình kĩ thuật lớp 4

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài (1’): Trực tiếp cho HS quan sát
vật mẫu

2. Dạy bài mới:

* HĐ1: (6’- 7’) GV ôn tập lai các chi tiết và
dụng cụ trong bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật

- GV tổ chức cho HS gọi tên, nhận dạng và đếm
số lượng của từng chi tiết nhằm phát huy tính
thực tiễn của các em.

- GV chọn một số chi tiết và đặt câu hỏi để HS
nhận dạng, gọi tên đúng và số lượng các loại chi
tiết đó.

- GV giới thiệu và hướng dẫn cách sắp xếp các
chi tiết trong hộp.

* HĐ2: (19’-20’): Thực hành

GV HD HS thực hành

- GV thao tác mẫu một trong 4 mối ghép trong
hình 4/Sgk.

- Trong khi thao tác mẫu, GV đặt câu hỏi yêu cầu
HS gọi tên và số lượng của mối ghép.

- GV thao tác mẫu cách tháo các chi tiết của mối
ghép và sắp xếp gọn gàng vào hộp bộ lắp ghép.
- GV yêu cầu các nhóm HS gọi tên, đếm số

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS trả lời.

- HS trả lời

- Nhận xét và bổ sung.

- HS quan sát
- Lắng nghe.

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

lượng các chi tiết cần lắp của từng mối ghép ở
hình 4a,4b,4c,4d,4e, u cầu mỗi nhóm HS lắp
2-4 mối ghép.

- Trong khi HS thực hành GV nhắc nhở:

+ Phải sử dụng cờ-lê và tua-vít để tháo, lắp các
chi tiết.

+ Chú ý an toàn khi sử dụng tua-vít.

+ Phải dùng nắp hộp để đựng các chi tiết để tránh
rơi vãi.

+ Khi lắp ghép, vị trí của vít ở mặt phải, ốc ở mặt
trái của mơ hình.

* HĐ3: (3’-5’): Đánh giá kquả học tập

+ Các chi tiết lắp đúng kĩ thuật và đúng quy
trình.

+ Các chi tiết lắp chắc chắn, không bị xộc xệch.
- GV nhận xét kết quả học tập của HS.

* KNS: Câu hỏi tình huống: Trong khi sử dụng
cờ-lê, tua-vít để lắp, tháo các chi tiết. em cần
chú ý điều gì.

C. Củng cố - dặn dò (3’-5’):

- Nhận xét giờ học
- HS chuẩn bị bài sau

- HS trưng bày kết quả thực hành.
- HS dựa vào tiêu chuẩn tự đánh
giá sản phẩm.

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 05/03/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 08 tháng 03 năm 2021
Lớp 5A, 5C

Lớp 5B (09/03/2021)

Mĩ thuật

BÀI 25: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
XEM TRANH BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC
 I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Hiểu nội dung bức tranh qua bố cục, hình ảnh, màu sắc.

2. Kỹ năng: Biết được một số thông tin sơ lược về hoạ sĩ Nguyễn Thụ.

3. Thái độ: HS u thích mơn học.

II. Chuẩn bị.

* GV: - SGK, SGV

- Sưu tầm tranh Bác Hồ đi công tác, một số tác phẩm khác của các hoạ sĩ

* HS: SGK, vở ghi, bút mầu

III/ Hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. Bài cũ: (3’)

- GV kiểm tra đồ dùng học tập

2. Bài mới: (30’)

a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài cho hấp dẫn và
phù hợp với nội dung

b. Nội dung

- Vở thực hành, bút chì, màu
vẽ

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Hoạt động 1: Giới thiệu vài nét về hoạ sĩ

GV: Hoạ sĩ Nguyễn Thụ quê ở xã đắc sở huyện hồi
đức tỉnh hà tây. ơng là hiệu trưởng trường đại học
mĩ thuật hà nội từ 1985- 1992. ông được phong phó
giáo sư năm 1984 và danh hiệu nhà giáo nhân dân
năm 1988

- Hoạ sĩ Nguyễn Thụ trưởng thành trong kháng

chiến ông vè trnh bằng nhiều chất liệu khác nhau
nhưng thành công nhất là tranh lụa

- đề tài yêu thích nhất là phong cảnh và sinh hoạt
của nhân dân ở miền núi phía bắc…

- Ơng có nhiều tranh được giảI thưởng trong nước
và quốc tế : dân quân , làng ven núi. Bác Hồ đi
công tác, mùa đông….

- Với đóng góp to lớn cho nền mĩ thuạt năm 2001
ông được tặng thưởng giải thưởng nhà nước về văn
học – nghệ thuật

Hoạt động 2: Xem tranh Bác Hồ đi cơng tác

- Hình ảnh chính của bức tranh là gì?

- Dáng vẻ trong từng nhân vật trong tranh như thế
nào?

- Hình dáng của hai con ngựa như thế nào?
- Mầu sắc của tranh trầm ấm hay rực rỡ?

GV kết luận : hình ảnh chính của tranh là Bác Hồ và
anh cảnh vệ cưỡi ngựa qua suối trên đường đi công
tác . Bác ngồi ung dung thư thái trên lưng ngựa với
chiếc túi khoác trên vai cho thấy phong cách giản dị
của người ….

3/ Củng cố- dặn dò (3- 5’):

- Gv nhận xét bổ xung,đánh giá bài vẽ.tuyên dương
hs có bài vẽ đẹp N.xét chung lớp học .

Dặn dò: Về sưu tầm tranh ảnh trong sách báo

- Hs quan sát, lắng nghe

- Hs nghe

- HS lắng nghe và trả lời.
- Hình ảnh Bác Hồ, anh cảnh
vệ

- Bác Hồ dáng ung dung thư
thái trên lưng ngựa tay cầm
dây cương….anh cảnh vệ
người ngả về trước

- Mỗi con một dáng đang bước
đi

- trầm ấm
- Hs lắng nghe

Ngày soạn: 05/03/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 08 tháng 03 năm 2021
Lớp 3C, 3A, 3B, 3D

Mĩ thuật

Tiết 25: VẼ TRANH TRÍ

Vẽ tiếp họa tiết và vẽ màu vào hình chữ nhật 
I. Mục tiêu:

1. Kiến thức: HS hiểu biết thêm về họa tiết trang trí, biết cách vẽ họa tiết và vẽ màu
vào hình chữ nhật.

2. Kỹ năng: HS vẽ được họa tiết vào hình chữ nhật và vẽ màu theo ý thích

3. Thái độ: Giáo dục thẩm mĩ, giúp các em cảm nhận được cái đẹp, biết vận dụng cái
đẹp vào trong cuộc sống cũng như trong học tập.

* HS khuyết tật lớp 3A, 3D: Hs biết cách vẽ họa tiết và vẽ màu vào hình chữ nhật.

II. Đồ dùng dạy học :

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Bài của HS năm trước.
+ Hs chuẩn bị: VTV3, bút chì, màu vẽ

III/ Hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động của HSKT

1. Bài cũ: (3’)

- GV kiểm tra đồ dùng học

tập

2. Bài mới: (30’)

a. Giới thiệu bài: Trực tiếp

b. Nội dung

HĐ1: Quan sát nhận xét

- GV: Treo đồ dùng đã
chuẩn bị yêu cầu hS quan
sát và thảo luận

+ Đâu là họa tiết chính?
+ Họa tiết chính thường đặt
ở đâu?

+ Họa tiết phụ vẽ như thế
nào?

+ Họa tiết chính và phụ
được sắp xếp như thế nào?
- GV: Yêu cầu đại diện
nhóm trình bày.

- GV: u cầu các nhóm
bạn nhận xét.

- GV Kết luận: Muốn vẽ

được họa tiết đẹp chúng ta
cần quan sát kỹ họa tiết. Các
họa tiết giống nhau vẽ bằng
nhau và tô cùng một màu.

HĐ2: Cách vẽ màu

- GV: Yêu cầu HS quan sát
kỹ bài tập và đặt câu hỏi gợi
ý.

+ Họa tiết chính hình gì?
+ Bơng hoa có mấy cánh?
+ Cánh hoa được sắp xếp
như thế nào?

+ Hình trang trí ở 4 góc có
dạng hình gì?

HĐ 3: Thực hành

- GV cho HS tham khảo bài
vẽ của HS năm trước.

- GV: Yêu cầu HS thực
hành.

- GV: Xuống từng bàn
hướng dẫn HS còn lúng
túng.

- GV: Yêu cầu HS hoàn
thành bài.

- Hs bày đồ dùng
-HS lắng nghe.

+ Hình bơng hoa to.

+ Đặt ở chính giữa hình chữ
nhật.

+ Họa tiết phụ đặt ở 4 góc và
xung quanh.

+ Họa tiết được sắp xếp cân
đối theo trục ngang và trục
dọc.

- HS trình bày.
- HS nhận xét.

+ Bông hoa.

+ 8cánh, 4lớp trước, 4 lớp sau
+ Các cánh hoa được sắp xếp
đối xứng nhau từng cặp.

+ Hình tam giác.
- HS tham khảo bài.

- HS thực hành.
- HS hoàn thành bài.

- HS nhận xét theo cảm nhận
riêng.

- Hs bày đồ dùng
- Hs lắng nghe

- Theo dõi và làm theo
các hoạt động của cô
và các bạn

- Hs lắng nghe

- Hs quan sát

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

HĐ4: Nhận xét, đánh giá

- GV: Cùng HS chọn một số
bài yêu cầu HS nhận xét
theo tiêu chí:

+ Cách vẽ họa tiết.
+ Cách vẽ màu.

+ Theo em bài vẽ nào đẹp
nhất.

- GV: Nhận xét chung.

+ Khen ngợi HS có bài vẽ
đẹp.

+ Động viên, khích lệ HS
chưa hồn thành bài.

3. Củng cố, dặn dị

- GV: Yêu cầu HS nêu lại
cách vẽ màu của bài trang
trí.

- GV: Nhận xét.
- GV: Dặn dò HS.

+ Về nhà sưu tầm hình chữ
nhật có trang trí.

+ Giờ sau mang đầy đủ đồ
dùng học tập.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe

- Hs lắng nghe

Ngày soạn: 05/03/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 08 tháng 03 năm 2021
Lớp 3D

Thủ công

Tiết 25: LÀM LỌ HOA GẮN TƯỜNG (T1)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến Thức: HS biết vận dụng kỹ năng gấp, cắt, dán để làm lọ hoa gắn tường.

2. Kĩ năng: HS gấp, cắt, dán được lọ hoa gắn tường.

3. Thái độ: Học sinh hứng thú với môn học.

* GDMT: HS khơng vất giấy vụn hay giấy cịn thừa của SP ra lớp (TH)
* GDTKNL: Sử dụng vừa đủ giấy để gấp cắt dán, khơng lãng phí (HĐTH)
* KNS: Sử dụng kéo cẩn thận (HĐTH)

* HS khuyết tật lớp 3D: HS nhận biết cách gấp, cắt, dán để làm lọ hoa gắn tường
dưới sự giúp đỡ của GV.

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên: Quy trình làm lọ hoa gắn tường
- Học sinh: Giấy thủ công, vở.

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động của HSKT

1. Ổn định

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- GV kiểm tra 1 số sản phẩm
của HS

3. Bài mới: (30’)

a. Giới thiệu bài: Trực tiếp

b. Nội dung

HĐ1: Quan sát- nhận xét

- GV giới thiệu mẫu lọ hoa gắn
tường, đặt câu hỏi định hướng
quan sát để HS rút ra nhận xét
về hình dạng, màu sắc, các bộ
phận của lọ hoa mẫu.

- GV tạo điều kiện cho HS suy
nghĩ, tìm ra cách làm lọ hoa
bằng cách gợi ý cho HS mở dần
lọ hoa gắn tường.

HĐ2: Hướng dẫn mẫu

Bước 1: Gấp phần giấy để làm
lọ hoa và gấp các nếp gấp cách
đều.

Hình chữ nhật có chiều dài 24 ơ,
rộng 16 ơ...

Bước 2: Tách phần gấp để lọ
hoa ra khỏi các nếp gấp làm
thân lọ hoa.

Bước 3: Làm thành lọ hoa gắn
tường.

Gv gọi HS nhắc lại các bước
gấp và làm lọ hoa gắn tường,
sau đó tổ chức cho học sinh tập
gấp lọ hoa gắn tường.

* Giới thiệu SP mẫu, bài vẽ HS

- GV giới thiệu 1 số sản phẩm
đẹp

- SP của HS

HĐ3: Thực hành (15-17’)

- GV yêu cầu HS thực hành cá
nhân

* Nhận xét- đánh

- GV đánh giá sản phẩm của HS

- Nhận xét. Đánh giá kết quả.

* GDTKNLHQ- GDMT: GV
nhắc nhở HS sau khi thực hành
xong các em cần phải giữ vệ
sinh chung không vất bừa bãi
giấy vụn ra lớp. Cần sử dụng
lượng giấy vừa đủ để làm sản

- 1 HS trả lời

- HS quan sát

- HS thực hành

- HS cắt dán theo quy
trình.

- Trình bày sản phẩm.
- Cả lớp nhận xét sản
phẩm của bạn

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS quan sát

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

phẩm, khơng dùng lãng phí...

* KNS: Trong quá trình sử dụng
kéo con cần lưu ý điều gì?

GV nhận xét tiết học

4. Củng cố- dặn dò (3- 5’):

- GV nhận xét tiết học.

- Về hoàn thành bài tập nếu
chưa xong

- HS lắng nghe - HS lắng nghe

Ngày soạn: 06/03/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 09 tháng 03 năm 2021
Lớp 5C

Lớp 5A, 5B (12/03/2021)

Kỹ thuật

Tiết 25: LẮP XE BEN (T2)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến thức: Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp xe ben

2. Kĩ năng: Biết cách lắp và lắp được xe ben theo mẫu. Xe lắp tương đối chắc chắn
và có thể chuyển động được.

3. Thái độ: Học sinh u thích mơn học.

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bộ lắp ghép
- Học sinh: SGK, bộ lắp ghép

III/ Hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. Kiểm tra bài cũ (3’- 5’):

? Kiểm tra VBT của HS.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài (1’): Cho HS quan sát xe ben

2. Dạy bài mới:

* HĐ1: (12-13’) Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

1. Hướng dẫn chọn các chi tiết
2. Lắp từng bộ phận

a. Lắp khung sàn xe và các giá đỡ (H.2- SGK)
b. Lắp sàn ca bin và các thanh đỡ (H.3 - SGK)
c. Lắp hệ thống giá đỡ trục bánh xe sau (H.4
-SGK)

*HĐ2: (10-11’) Thực hành

- GV cho HS thực hành lắp ghép xe ben theo
nhóm

- GV hướng dẫn HS thực hành theo các bước đã
học

- GV lưu ý HS: Vị trí trong và ngồi các chi
tiết…

- GV theo dõi các nhóm, giúp đỡ thao tác cho
các nhóm cịn lúng túng

- HS quan sát

- HS lắng nghe

- HS thực hành

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

- GV lưu ý: Khi HS lắp xong cần cho kiểm tra
xem xe có họa động được khơng...

C. Củng cố- dặn dò (3’- 5’):

- GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau.

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 07/03/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 10 tháng 03 năm 2021
Lớp 2A, 2B, 2C, 2D, 2E

Thủ công

Tiết 25: LÀM DÂY XÚC XÍCH TRANG TRÍ (T1)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến thức: Biết cách làm dây xúc xích trang trí

2. Kĩ năng: Cắt, dán được dây xúc xích trang trí. Đường cắt tương đối thẳng. Có thể
chỉ cắt, dán được ít nhất ba vịng trịn. Kích thước các vịng trịn của dây xúc xích
tương đối đều nhau.

3. Thái độ: Thích làm đồ chơi, u thích sản phẩm lao động của mình.

* Với HS khéo tay: Cắt, dán được dây xúc xích trang trí. Kích thước các vịng dây
xúc xích đều nhau. Màu sắc đẹp.

* GDMT: HS không vất giấy vụn hay giấy còn thừa của SP ra lớp (HĐ 2)

* GDTKNLHQ: Sử dụng vừa đủ giấy để gấp cắt dán hình khơng lãng phí (HĐ 2)

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên: Dây xúc xích mẫu bằng giấy thủ cơng. Quy trình làm dây xúc xích trang
trí có hình vẽ minh hoạ.

- Học sinh: Giấy thủ cơng, giấy màu, giấy trắng. Kéo, hồ dán.

III/ Hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. Kiểm tra bài cũ (3- 5’):
- KT đồ dùng HS.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài (1’): Trực tiếp

2. Dạy bài mới:

Hoạt động 1 (9’-10’): Quan sát, nhận xét.

- Các vịng của dây xúc xích làm bằng gì ?
+ Có hình dáng màu sắc, kích thước như thế
nào ?

+ Để có được dây xúc xích ta phải làm thế
nào ?

- Hướng dẫn mẫu trên qui trình.

- Hướng dẫn học sinh các bước.

+ Bước 1 : Cắt thành các nan giấy.

- Lấy 3, 4 tờ giấy thủ công khác màu cắt
thành các nan giấy rộng 1 ô, dài 12 ô
(H1a).Mỗi tờ giấy cắt lấy 4-6 nan.

- Hs chuẩn bị đồ dùng
- Hs lắng nghe

- Quan sát.

- Các nan giấy màu.

- Màu sắc nhiều đan xen nhau.

- Ta phải cắt nhiều nan giấy màu dài
bằng nhau, sau đó dán lồng các nan
giấy thành những vịng trịn nối tiếp
nhau.

- Học sinh theo dõi.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

+ Bước 2 : Dán nan giấy thành dây xúc xích.
- Bơi hồ vào một đầu nan và dán nan thứ nhất
thành vịng trịn.(H2)

+ Chú ý: Dán chồng khít hai đầu nan vào
khoảng 1 ơ, mặt màu quay ra ngồi (H2).

- Luồn nan thứ hai khác màu vào vòng nan
thứ nhất (H3). Sau đó bơi hồ vào một đầu nan
và dán tiếp thành vòng tròn thứ hai.

- Luồn tiếp nan thứ ba khác màu vào vịng
nan thứ hai, bơi hồ vào đầu nan và dán thành
vòng tròn thứ ba.(H4)

- Làm giống như vậy đối với các nan thứ tư,
thứ năm,… cho đến khi được dây xúc xích
dài theo ý muốn.(H5)

Hoạt động 2 (19-20’): Thực hành

- HS thực hành theo nhóm

- GDMT: HDHS không vất giấy vụn hay
giấy còn thừa của SP ra lớp.

- GDTKNL: Sử dụng vừa đủ giấy để cắt dán,
khơng lãng phí.

- HS thực hành
- HS lắng nghe.

- Thực hành cắt dán theo nhóm

C. Củng cố- dặn dị (3- 5’):

- GV nhận xét tiết học.

- Về nhà chuẩn bị bài sau chu đáo

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 08/03/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 11 tháng 03 năm 2021
Lớp 1A, 1B, 1C, 1D

Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG HÌNH KHỐI KHÁC NHAU

BÀI 13: SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ (T1) 
I. MỤC TIÊU

1. Phẩm chất

Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS những đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, ý thức bảo
vệ môi trường,... thông qua các hoạt động cụ thể sau:

- Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo; biết sưu tầm một số đồ vật đã
qua sử dụng có ở xung quanh để làm vật liệu và tái chế thành sản phẩm thẩm mĩ.
- Biết giữ vệ sinh trường lớp học, môi trường xung quanh như: gom nhặt giấy vụn bỏ
vào thùng rác, không để hồ dán, băng keo dính trên bàn, ghế.

- Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra; lắng nghe
bạn chia sẻ và tôn trọng sự chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bạn.

- Không tự tiện sử dụng đồ dùng, vật liệu của bạn/người khác, khi chưa được sự đồng
ý.

2. Năng lực

Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

2.1. Năng lực mĩ thuật

- Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ dùng
học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,...

- Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.

2.2. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn
cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét
sản phẩm.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công cụ
để thực hành tạo nên sản phẩm.

2.3. Năng lực đặc thù khác

- Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản

phẩm rõ ràng.

- Năng lực tư duy khái quát: Khả năng nhận biết các hình khối cơ bản từ những đồ
vật đã qua sử dụng, sản phẩm mĩ thuật.

- Năng lực thể chất: Sử dụng dụng cụ học tập khéo léo, linh hoạt và an toàn.

- Năng lực tính tốn: Thể hiện khả năng nhận biết tỉ lệ cao, thấp, to, nhỏ, xa, gần,...

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như
mục Chuẩn bị ở SGK. Đặc biệt cần có những vật liệu dạng khối sẵn có ở địa phương
như GV đã hướng dẫn.

2. Học sinh: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ cơng, kéo, bút chì,
băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính,
máy chiếu, ti vi (nên có nếu điều kiện cho phép).

III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo
luận, giải quyết vấn đề.

2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, bể cá, động não, khăn phủ bàn,...

3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Ổn định lớp

- GV có thể tạo tâm thế học tập cho HS
thông qua:

- GV kiểm tra sĩ số HS.

- Gợi mở HS giới thiệu những đồ dùng,
vật liệu đã chuẩn bị.

- Kích thích HS tập trung vào hoạt động
khởi động.

Hoạt động 2: Khỏi động, giới thiệu bài
học

- Có nhiều cách để GV giới thiệu bài:
Giới thiệu bài bằng cách tích hợp kiến
thức của môn học khác hoặc giới thiệu
trực tiếp vào nội dung bài học thông qua
tổ chức hoạt động trò chơi. GV tham
khảo gợi ý:

- GV liên hệ với Bài 12, tổ chức cho HS
hoạt động nhóm thơng qua trị chơi “Điều
em đã biết” GV đưa mỗi nhóm một sản
phẩm và yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu
sản phẩm.

+ Lưu ý:

- Sản phẩm dạng khối, vật liệu/chất liệu
mà HS đã biết.

+ Nhiệm vụ: HS trong nhóm thảo luận,
viết tên của sản phẩm, tên loại vật liệu/
chất liệu làm nên sản phẩm, tên khối và

- Ổn định trật tự, thực hiện theo yêu cầu
của GV.

- Tập trung chuẩn bị dụng cụ học tập.
- Giới thiệu những đồ dùng, vật liệu đã
chuẩn bị.

- Lắng nghe, tương tác với GV.

- Quan sát, tìm hiểu,thảo luận.

- Nêu tên sản phẩm, loại vật liệu, tên
khối, màu sắc,…

màu sắc trên sản phẩm.

+ Kết quả: Viết đúng, đủ các thông tin
theo yêu cầu ở nhiệm vụ.

+ Đánh giá kết quả: Dựa trên kết quả,
thời gian hoàn thành, phối họp giữa các
thành viên trong nhóm.

- GV dựa trên kết quả của các nhóm và
gợi mở vào bài học.

Hoạt động 3: Tổ chức cho HS tìm hiểu,
khám phá Những điều mới mẻ

3.1. Quan sát, nhận biết
* Nhận biết vật liệu dạng khối

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh
trang 57 SGK và vật liệu do GV chuẩn bị.
Yêu cầu thảo luận, trả lời một số câu hỏi
sau:

+ Kể tên một số vật liệu/đồ vật ở hình
ảnh hoặc (và) do GV, HS chuẩn bị.

+ Vật liệu/đồ vật nào có dạng khối cầu,
khối trụ, khối lập phưong,...?

+ Các vật liệu/đồ vật được làm bằng

- Trình bày, nhận xét.

- Quan sát hình ảnh trang 57 SGK và vật
liệu do GV chuẩn bị.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

chất liệu gì?

* Nhận biết sản phấm tạo từ vật liệu
dạng khối (trang 59 SGK) và hình ảnh
sản phẩm hoặc vật thật do GVchuẩn bị

- GV tổ chức cho HS quan sát, thảo luận
và nêu vấn đề, gợi mở để giúp HS nhận
ra vật liệu dạng khối cơ bản ở một số sản
phẩm. Ví dụ:

+ Hãy kể tên một số sản phẩm.

+ Các sản phẩm có những dạng khối
gì?

- GV giới thiệu rõ hơn một số sản phẩm
cụ thể, liên hệ với các vật liệu dạng khối
được sử dụng để tạo sản phẩm. Ví dụ:
Hình dáng người trang 59 SGK được tạo
nên từ vật liệu vỏ hộp sữa có dạng khối
chữ nhật làm thân, khn mặt được tạo từ
vật liệu có dạng khối lập phương, tay và
chân được tạo từ ống hút nhựa dạng khối
trụ;...

- GV gợi nhắc:

+ Có nhiều vật liệu dạng khối.

+ Các vật liệu/đồ vật dạng khối đã qua sử
dụng dễ tìm thấy trong cuộc sống.

+ Mỗi vật liệu đều có đặc điểm riêng.
+ Có thể sử dụng các vật liệu dạng khối
để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật độc đáo.
- GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản
phẩm từ vật liệu và lựa chọn vật liệu để
thực hành. Kích thích mong muốn thực
hành của HS.

3.2. Hoạt động thực hành, sáng tạo và
thảo luận

3.2.1. Tìm hiểu cách tạo sản phẩm

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và
giao nhiệm vụ:

+ Quan sát hình minh hoạ trang 58 SGK
(hoặc do GV chuẩn bị và trình chiếu).
+ Nêu thứ tự các bước tạo đồ chơi làm
“búp bê” từ vật liệu tái chế.

- GV hướng dẫn, kết hợp giảng giải và
tương tác với HS dựa trên các bước cơ
bản sau:

Bước 1: Chuẩn bị

+ Lựa chọn vật liệu chính (khối lập
phương hoặc khối trụ,...).

+ Lựa chọn vật liệu khác phối họp
(sợi dây, vải, len, giấy màu, giấy báo,...).

+ Chọn công cụ thực hành (kéo, băng

- Quan sát, thảo luận.

- Trình bày trước nhóm/lớp.

- Lắng nghe, tương tác với GV.

- Thảo luận với bạn về ý tưởng, chia sẻ ý
tưởng tạo sản phẩm từ vật liệu và lựa
chọn vật liệu để thực hành.

- Quan sát hình minh hoạ trang 58 SGK.
- Thảo luận nhóm về thứ tự các bước tạo
đồ chơi làm “búp bê” từ vật liệu tái chế.
- Trình bày các bước theo ý tưởng cá
nhân/nhóm.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

dính, hồ dán,...).

Bước 2: Tạo các chi tiết cho sản phẩm
(Có thể vẽ kết hợp cắt, xé, uốn)

+ Tạo thân búp bê bằng lõi giấy vệ
sinh có dạng hình trụ và giấy thủ cơng.

+ Tạo khuôn mặt bút bê bằng quả
bóng có dạng hình cầu.

+ Tạo các bộ phận và chi tiết: tóc,
mắt, mũi, miệng,... và trang trí bằng cắt
dán giấy màu.

Lưu ý: Các chi tiết, bộ phận của búp
bê có thể được làm trước hoặc sau. Ví dụ:
có thể tạo thân búp bê trước rồi làm
khuôn mặt hoặc ngược lại. Chú ý kích
thước của phần đầu, phần thân và các chi
tiết mắt, mũi miệng trên khn mặt; kiểu
tóc, màu tóc theo ý thích,...

Bước 3: Chắp ghép các chi tiết, bộ phận
để tạo hình dáng búp bê

+ Chắp ghép chi tiết chính trước (đầu,
thân).

+ Chắp ghép các chi tiết phụ sau
(mắt, mũi, miệng, tóc, trang trí....).

Bước 4: Hồn thiện sản phẩm

+ Chỉnh sửa hình dáng sản phẩm cho
cân đối, chắc chắn.

+ Loại bỏ những chi tiết không thích

hoặc bổ sung, trang trí thêm cho sản
phẩm.

Lưu ý:

+ GV nên giới thiệu thêm cách tạo
hình sản phẩm khác ở trang 59 SGK (một
số bước thực hiện chính).

+ GV có thể sử dụng trình chiểu các
bước ở trên và giới thiệu, để dành lượng
thời gian hướng dẫn một số cách tạo sản
phẩm khác (ở trang 59 hoặc do GV chuẩn
bị); giúp HS có tham khảo thêm ý tưởng
thực hiện.

3.2.2. Thực hành và thảo luận

- GV gợi mở cho HS hình thành ý tưởng
ban đầu cho thực hành

- Sử dụng câu hỏi để HS chia sẻ ý tưởng
về sản phẩm mong muốn thực hành. Ví
dụ: Mục đích sử dụng, đặc điểm hình
dạng, màu sắc, kích thước,...; lựa chọn
vật liệu để thực hành,...

- Vận dụng một số hình ảnh sản phẩm ở
trang 59 SGK, hoặc một số sản phẩm do

- Chia sẻ ý tưởng về sản phẩm mong
muốn thực hành.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

GV chuẩn bị là vật thật có ở địa phương
(nên có) đế giúp HS liên tưởng thực
hành.

Lưu ý: GV cần dựa vào khả năng của
HS để có thể gợi mở HS lựa chọn ít hay
nhiều vật liệu, làm ra sản phẩm có cấu
trúc đơn giản hay phức tạp.
Hoàn thiện ở mức đơn giản với ít loại vật
liệu hoặc hồn thiện sản phẩm có kết hợp
một số loại vật liệu, hình khối khác nhau.
a. Tổ chức HS thực hành cá nhân và thảo
luận nhóm với nhiệm vụ

- HS làm việc cá nhân: Tạo sản phẩm
theo ý thích, có thể tham khảo:

+ Cách tạo hình búp bê ở trang 58
SGK hoặc cách tạo hình sản phẩm do GV
giới thiệu.

+ Một số sản phẩm ở trang 59 SGK
và sản phẩm do GV chuẩn bị.

b. HS thảo luận nhóm: Các thành viên
thực hiện cơng việc của mình và quan sát
các bạn trong nhóm thực hành, cùng trao

đổi với bạn. Ví dụ: ý tưởng thể hiện, lựa
chọn vật liệu, màu sắc, hình khối, mục
đích sử dụng (dùng làm gì), đặt ở đâu,...
- GV quan sát HS thực hành, thảo luận;
trao đổi với HS, nắm bắt thơng tin và xử
lí kịp thời (phân tích giải thích, hướng
dẫn hoặc hỗ trợ,...); khích lệ HS quan sát,
trao đổi với các bạn trong nhóm, trong
lớp và tự đưa ra nhận xét/ý kiến cho
những lựa chọn của cá nhân/nhóm. Ví dụ:
Tên sản phẩm, dạng khối của vật liệu sử
dụng làm sản phẩm, những nét, chấm
trang trí như thế nào?...

c) Tổ chức cho HS tạo sản phẩm nhóm
(nếu thời gian cho phép thực hiện) thông
qua thảo luận ý tưởng và sắp xếp các sản
phẩm của cá nhân trong nhóm.

3.3. Hoạt động trưng bày sản phấtn và
cảm nhận, chia sẻ

- Sản phẩm sáng tạo từ vật liệu tái chế rất
hấp dẫn và phù hợp với nhiều không
gian, tuỳ vào lượng thời gian cho hoạt
động, địa điểm trưng bày,... để GV tổ
chức. Ví dụ tham khảo:

+ Trưng bày đơn sản phẩm/nhóm sản
phẩm trên bàn, bục, bệ.

+ Trưng bày ở giữa lớp hoặc dùng

- Tự tạo sản phẩm theo ý thích.

- Thảo luận nhóm, cùng trao đổi với bạn
trong nhóm để hồn thành cơng việc của
cá nhân.

- Lắng nghe và tương tác với GV.

- Tạo sản phẩm nhóm.

- Sắp xếp các sản phẩm của cá nhân trong
nhóm.

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

dây treo sản phẩm bên cửa sổ, trên tường,
hành lang,...

+ Trưng bày trong khuôn viên vườn
trường theo chủ đề, hình thức thể hiện
trên sản phẩm,...

- GV tổ chức cho HS quan sát toàn bộ các
sản phẩm, từng sản phẩm cũng như các
chi tiết chính/phụ trên sản phẩm. GV gợi
mở để HS trao đổi, thảo luận, chia sẻ cảm
nhận cá nhân trong nhóm và nhóm khác.
Tuỳ vào khả năng cảm nhận của HS và
thời lượng dành cho nội dung này, GV có

thể định hướng phù hợp cho HS. GV có
thể tham khảo một số câu hỏi có tính chất
gợi mở sau:

+ Sản phẩm của em (hoặc nhóm em)
có tên là gì?

+ Sản phẩm được tạo nên từ vật liệu
hình khối nào?

+ Em thích sản phẩm của bạn
nào/nhóm nào?

+ Sản phẩm của em/nhóm em có thể
dùng để làm gì?

+ Để tạo thành sản phẩm của em/của
nhóm, em và các bạn đã làm như thế nào?
+ Qua bài học em cần làm gì để bảo
vệ mơi trường?

- Dựa trên sự trao đổi, thảo luận và chia
sẻ của HS, GV đánh giá kết quả thực
hành sáng tạo, kích thích HS nhớ lại q
trình thực hành tạo sản phẩm; kích thích
HS có ý thức sáng tạo sản phẩm đơn giản
từ vật liệu tái chế; kết hợp bồi dưỡng,
giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường.

- Quan sát sản phẩm của các cá nhân/các

nhóm.

- Trao đổi, chia sẻ cảm nhận dựa trên một
số gợi ý của GV.

</div>