giáo án Mĩ thuật - kĩ thuật - Thủ công lớp 1 2 3 4 5 - Tuần 32 (2020 - 2021)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (156.86 KB, 13 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

TUẦN 32

Ngày soạn: 23/04/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng 04 năm 2021
Lớp 4B

Lớp 4A (27/04/2021)
Lớp 4C (28/04/2021)

Kỹ thuật

Tiết 32: LẮP GHÉP MƠ HÌNH TỰ CHỌN (T2)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến thức: Biết tên gọi và chọn được các chi tiết để lắp ghép mơ hình tự chọn.

2. Kĩ năng: Lắp được từng bộ phận và lắp ghép mơ hình tự chọn theo đúng kĩ thuật,
đúng quy trình.

3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo khi thực hiện thao tác tháo, lắp các chi
tiết của mơ hình.

II/ Chuẩn bị:

- GV: Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật.

- HS: SGK, Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật.

III/ Hoạt động dạy - học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. Ổn định: (1')
2. Bài cũ: (3’)

- GV kiểm tra đồ dùng học tập

3. Bài mới: (30’)

a. Giíi thiƯu bµi: Trực tiếp

b. Nội dung

- Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật.
- HS lắng nghe

Hoạt động 1: (2-3’) HS chọn mô hình lắp ghép

- GV cho HS tự chọn một mơ hình lắp ghép

Hoạt động 2:(4-5’) Chọn và kiểm tra các chi
tiết

- GV yêu cầu các chi tiết phải xếp theo từng loại
vào nắp hộp

Hoạt động 3 (22-23’) HS thực hành lắp mơ
hình đã chọn

a/ Lắp từng bộ phận

b/ Lắp ráp mơ hình hồn chỉnh

Hoạt động 4 (3-4’): Đánh giá kết quả học tập

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm
- GV nêu những tiêu chuẩn đánh giá:
+ Lắp được mơ hình tự chọn

+ Lắp đúng kĩ thuật, đúng quy trình.

+ Lắp mơ hình chắc chắn, khơng bị xộc xệch.
- GV nhắc HS tháo các chi tiết và xếp gọn vào
hộp.

- GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập của HS

4. Củng cố - dặn dò (3’-5’):

- GV nhận xét sự chuẩn bị tinh thần thái độ học
tập của HS.

- Chuẩn bị bài đầy đủ đồ dùng học tập

- HS quan sát và nghiên cứu hình
vẽ trong Sgk hoặc sưu tầm.

- HS chọn và kiểm tra các chi tiết
đúng và đủ.

- HS thực hành.

- HS trưng bày sản phẩm.

- HS dựa vào tiêu chuẩn tự đánh
giá sản phẩm của mình và của
bạn

- HS tháo các chi tiết.
- HS lắng nghe

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Ngày soạn: 23/04/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng 04 năm 2021
Lớp 3A

Lớp 3C, 3D, 3B (29/04/2021)

Mĩ thuật

Tiết 32: TẬP NẶN TẠO DÁNG TỰ DO
XÉ DÁN HÌNH DÁNG NGƯỜI ĐƠN GIẢN
I/ Mục tiêu:

1. Kiến thức: HS nhận biết hình dáng hoạt động biết cách xé dán hình dáng người.

2. Kĩ năng: HS biết cách xé dán và xé dán được hình dáng người đơn giản.

3. Thái độ: HS biết quý trọng và yêu mến mọi người xung quanh

* HS khuyết tật lớp 3A, 3D: Hs biết cách xé dán và xé dán được hình dáng người

đơn giản.

II/ Đồ dùng:

* Giáo viên: - Sưu tầm tranh, ảnh các dáng người khác nhau.
- Đất nặn, giấy màu.

- Một số bài của hs năm trước.
- Hình gợi ý cách vẽ.

* Học sinh: - Mang đầy đủ đồ dùng học tập

III/ Hoạt động dạy và học

Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động của HSKT
A. kiểm tra bài cũ: 2’

- Cho HS quan sát một số
bài vẽ đẹp.

- GV nhận xét

B. Bài mới: 27'

1. Giới thiệu bài: Trực tiếp

2. Nội dung:

HĐ1: Quan sát nhận xét.

- GV: treo tranh ảnh yêu cầu
HS quan sát thảo luận theo
nội dung:

+ Người gồm có những bộ
phận nào?

+ các nhân vật đó đang làm
gì?

+ Động tác của từng người
như thế nào?

- Yêu cầu đại diện nhóm
trình bày.

- GV: Yêu cầu các nhóm
bạn nhận xét.

- GV kết luận: Khi đi, đứng,
chạy thì các bộ phận đầu,
mình, chân, thay đổi để phù
hợp với từng động tác.
Muốn xé dán được dáng
người sinh động các em cần

- HS quan sát

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trình bày.
- HS nhận xét.

- Hs bày đồ dùng

- Hs lắng nghe

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

nắm rõ đặc điểm của từng
động tác tư thế khi ta định
xé dán.

HĐ2: Cách xé dán.

- GV:Yêu cầu HS trao đổi
nhanh theo cặp để tìm ra
cách xé dán của bài.

- GV: u cầu đại 2,3 nhóm
trình bày.

- GV: Yêu cầu các nhóm
bạn nhận xét.

- GV: nhận xét và thao tác
nhanh các bước.

+ Xé dán đầu, mình, chân,
tay.

+ Chọn giấy nền.

+ Dán các bộ phận lại với
nhau.

HĐ3: Thực hành.

- GV cho HS tham khảo bài
vẽ của HS năm trước.

- Yêu cầu HS thực hành.
- Xuống từng bàn hướng
dẫn HS còn lúng túng.

- GV: Yêu cầu HS hoàn
thành bài

HĐ4: Nhận xét, đánh giá.

- GV: Cùng HS chọn một số
bài yêu cầu HS nhận xét
theo tiêu chí:

+ Hình dáng.
+ Đặc điểm.
+ Cách sắp xếp.

+ Theo em bài nào đẹp nhất.
- GV: Nhận xét chung.

+ Khen ngợi HS có bài vẽ
đẹp.

+ Động viên, khích lệ HS
chưa hồn thành bài.

C. Củng cố, dặn dị (3’- 5’)
- GV: Yêu cầu HS nêu lại
cách nặn dáng người

- GV: Nhận xét.
- GV: Dặn dò HS.

+ Sưu tầm tranh thiếu nhi.
+ Giờ sau mang đầy dủ đồ
dùng học tập.

- HS chú ý quan sát cơ hướng
dẫn.

- HS trình bày.
- HS nhận xét.

- HS tham khảo bài.
- HS thực hành.
- HS hoàn thành bài.

- HS nhận xét theo cảm nhận
riêng.

+ HS lắng nghe cô nhận xét.

- HS nêu.

- HS lắng nghe cơ dặn dị.

- Hs lắng nghe

- HS thực hành.

- HS lắng nghe

- Hs lắng nghe

Ngày soạn: 23/04/2021

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Lớp 5A

Lớp 5C, 5B (28/04/2021)

Kỹ thuật

Tiết 32: LẮP RÔ BỐT (T3)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến thức: Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết lắp rô bốt

2. Kĩ năng: Biết cách lắp và lắp được rô bốt theo mẫu. Rô bốt lắp tương đối chắc
chắn

3. Thái độ: Học sinh u thích mơn học.

II/ Chuẩn bị:

- Bộ lắp ghép

III/ Hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. Kiểm tra bài cũ (3’- 5’):

? Kiểm tra đồ dùng HS.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài (1’): Trực tiếp

2. Dạy bài mới:

* HĐ1: (12-13’) Thực hành

- GV cho HS thực hành lắp ghép rơ bớt theo
nhóm

- GV lưu ý HS: Vị trí trong và ngồi các chi
tiết…

- GV theo dõi các nhóm, giúp đỡ thao tác cho
các nhóm cịn lúng túng

- Gọi 2 HS lên bảng lắp ghép rô bốt

*HĐ2: (10-11’) Nhận xét, đánh giá

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm theo
nhóm

- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá

- Tổ chức cho các nhóm tự đánh giá sản phẩm
của mình và đánh giá sản phẩm của các nhóm
khác theo các tiêu chuẩn đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm

C. Củng cố- dặn dò (3’- 5’):
- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị tiết sau.

- Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật.
- HS lắng nghe.

- HS thực hành

- 2 HS lên bảng

- HS trưng bày sản phẩm
- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 24/04/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng 04 năm 2021
Lớp 5B, 5C, 5A

Mĩ thuật

BÀI 32: VẼ THEO MẪU: VẼ TĨNH VẬT (VẼ MÀU)
I. Mục tiêu

1. Kiến thức: Biết cách quan sát, so sánh và nhận ra đặc điểm của mẫu.

2. Kỹ năng: Vẽ được hình và vẽ màu theo mẫu.

3. Thái độ: HS u thích mơn học.

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

* GV: - SGK, SGV

- hai hoặc ba mẫu lo hoa, quả khác nhau

* HS: SGK, vở ghi, bút mầu

III/ Hoạt động dạy và học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1. Ổn định: (1')

2. Bài cũ: (3’)

- GV kiểm tra đồ dùng học tập

3. Bài mới: (30’)

a. Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài cho hấp dẫn
và phù hợp với nội dung

b. Nội dung

- Vở thực hành, bút chì, màu vẽ
- HS lắng nghe

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét

- GV giới thiệu một số tranh tĩnh vật đẹp, yêu cầu
HS nhận xét các tranh

+ GV cùng HS bày mẫu gợi ý để các em nhận xét
+ Vị trí của vật mẫu

+ Chiều cao, chiều ngang của mẫu và của từng vật
mẫu

+ Hình dáng của lọ hoa, quả
+ Mầu sắc độ đậm nhạt của mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát rồi nêu nhận xét của
mình

Hoạt động 2: Cách vẽ tranh

- GV giới thiệu hình gợi ý cách vẽ theo trình tự
+ Ước lượng chiều cao, chiều ngang, phát khung
hình chung

+ Tìm tỉ lệ của các mẫu vật
+ Vẽ mầu theo ý thích
+ Cách vẽ màu

- Cho HS quan sát một số bức tranh của lớp trước
để các em tự tin làm bài

Hoạt động 3: Thực hành

- GV yêu cầu vẽ cá nhân : vẽ vào vở hoặc giấy
- GV quan sát , khuyến khích các nhóm chọn nội
dung và tìm cách thể hiện khác nhau.

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá

- Gv trưng bày bài vẽ của Hs và gợi ý HS nhận xét
về bớ cục, hình ảnh, cách vẽ màu đều, đẹp, …
- Khen ngợi những nhóm, cá nhân tích cực phát
biểu ý kiến XD bài.

4. Củng cố- dặn dò (3’- 5’):
- GV nhận xét tiết học

- Em nào chưa xong về vẽ tiếp.

- Chuẩn bị bài sau: Vẽ trang trí: Trang trí cổng trại
hoặc lều trại

- Hs quan sát

- Hs trả lời theo nội dung Sgk.

- HS quan sát lắng nghe

- HS thực hành theo hướng dẫn
của GV không nên kẻ to, bé quá
so với khổ giấy

- Hs nhận xét

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 25/04/2021

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Thủ công

Tiết 32: LÀM QUẠT GIẤY TRÒN (T2)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến Thức: HS biết cách làm quạt giấy tròn

2. Kĩ năng:HS gấp, cắt, dán được quạt giấy tròn

3. Thái độ: Học sinh hứng thú với môn học

* GDMT: HS không vất giấy vụn hay giấy còn thừa của SP ra lớp (TH)
* GDTKNL: Sử dụng vừa đủ giấy để gấp cắt dán, không lãng phí (HĐTH)
* KNS: Sử dụng kéo cẩn thận (HĐTH)

* HS khuyết tật lớp 3D: HS nhận biết cách làm quạt giấy tròn dưới sự giúp đỡ của
GV.

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên: Quy trình làm quạt giấy trịn
- Học sinh: Giấy thủ công, vở.

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động của HSKT
1. Ổn định

2. Bài cũ: (3’)

- GV kiểm tra 1 số sản phẩm
của HS

3. Bài mới: (30’)

a. Giới thiệu bài: Trực tiếp

b. Nội dung

HĐ1: HS thực hành làm quạt
giấy trịn và trang trí.

- GV nhận xét và hệ thớng lại các
bước làm quạt giấy trịn.

- GV ́n nắn, quan sát, giúp đỡ
những em cịn lúng túng.

- GV đánh giá sản phẩm thực
hành của HS và khen ngợi để
khuyến khích các em làm xong
sản phẩm.

- GV đánh giá kết quả học tập
của HS.

- GV giới thiệu quạt mẫu

- GV giới thiệu các bộ phận làm
quạt.

- Cho HS lần lượt nhắc lại các
bộ phận làm quạt tròn

HĐ2: Giáo viên hướng dẫn lại
cho HS mẫu.

* Bước 1: Cắt giấy – SGV
* Bước 2: Gấp, dán quạt – SGV

* Bước 3: Làm cán quạt và hoàn
chỉnh quạt

* Giới thiệu SP mẫu, bài tập

- 1 HS trả lời
- HS lắng nghe

- Một số HS nhắc lại các
bước làm quạt giấy tròn.
- HS thực hành làm quạt
giấy tròn.

- HS trang trí quạt bằng
cách vẽ các hình hoặc các
nan giấy bạc nhỏ, kẻ các
đường màu song song theo
chiều dài tờ giấy trước khi
gấp quạt.

- HS quan sát

- HS thực hành

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

HS

- GV giới thiệu 1 số SP đẹp
- SP của HS

HĐ3: Thực hành (15-17’)

- GV yêu cầu HS thực hành theo
nhóm bàn

* Nhận xét- đánh giá

- GV đánh giá sản phẩm của HS

- Nhận xét. Đánh giá kết quả.

* GDTKNLHQ - GDMT: GV
nhắc nhở HS sau khi thự hành
xong các em cần phải giữ vệ
sinh chung không vất bừa bãi
giấy vụn ra lóp. Cần sử dụng
lượng giấy vừa đủ để cắt dán
sản phẩm, không dùng lãng
phí...

* KNS: Trong q trình sử dụng
kéo em cần lưu ý điều gì

- GV nhận xét sự chuẩn bị bài,
tinh thần thái độ học tập, kết quả
thực hành của HS.

- Dặn dị HS ơn lại các bài đã học
và chuẩn bị giờ học sau mang

giấy thủ công, giấy nháp, bút
màu, kéo thủ công để làm bài
kiểm tra cuối năm.

4. Củng cố- dặn dò (3- 5’): 
- GV nhận xét tiết học.

- Về hoàn thành bài tập nếu
chưa xong

- HS thực hành

- HS cắt dán theo quy
trình.

- Trình bày sản phẩm.
- Cả lớp nhận xét sản
phẩm của bạn

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS lắng nghe

- Theo dõi và làm theo
các hoạt động của cô
và các bạn

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 25/04/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng 04 năm 2021
Lớp 2C, 2D

Lớp 2A, 2B, 2E (30/04/2021)

Thủ công

Tiết 32: LÀM CON BƯỚM (T2)
I/ Mục tiêu:

1. Kiến thức: HS nhận biết cách làm con bướm

2. Kĩ năng: HS làm được con bướm

3. Thái độ: Học sinh hứng thú căt dán hình. Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, khéo tay
biết tự làm đồ chơi.

* GDMT: HS khơng vất giấy vụn hay giấy cịn thừa của SP ra lớp (HĐ 2)

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên: Quy trình làm con bướm.
- Học sinh: Giấy thủ công, Kéo, hồ dán.

III/ Hoạt động dạy- học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. Kiểm tra bài cũ (3- 5’):
- KT đồ dùng HS.

B. Bài mới:

1. Giới thiệu bài (1’): Trực tiếp

2. Dạy bài mới:

Hoạt động 1 (18’-19’): Quan sát, nhận xét

- GV cho HS quan sát con bướm mẫu bằng
giấy thủ công

+ Con bướm này có mấy phần?
+ Vật liệu làm con bướm ?
+ Có mấy màu ?

- Ḿn có đủ nguyên liệu để làm con bướm
thì hướng dẫn học sinh các bước.

+ Bước 1: Cắt giấy

- Cắt một tờ giấy hình vng có cạnh 14 ơ
- Cắt một tờ giấy hình vng có cạnh 10 ơ
- Cắt một nan giấy chữ nhật khác màu dài 12
ô, rộng gần nửa ô để làm râu bướm.

+ Bước 2: Gấp cánh bướm
- Tạo các đường nếp gấp:

- Gấp đôi tờ giấy hình vng 14 ô theo
đường chéo như hình 1 được H2.

+ Gấp liên tiếp 3 lần nữa theo đường dấu gấp
ở hình 2,3,4 sao cho các nếp gấp cách đều ta
được H5 (chú ý miết kĩ các nếp gấp)

+ Mở hình 5 cho đến khi trở lại tờ giấy hình
vng như ban đầu .Gấp các nếp gấp cách
đều theo các đường dấu gấp cho đến hết tờ
giấy, sau đó gấp đơi lại để lấy giấu giữa (H6)
ta được đôi cánh bướm thứ nhất.

+ Lấy tờ giấy hình vng cạnh 10 ơ và gấy
như tờ giấy hình vng cạnh 14 ơ, ta được
đôi cánh bướm thứ hai (H7)

+ Bước 3: Buộc thân bướm.

- Dùng chỉ buộc chặt hai đôi cánh bướm ở
nếp gấp giữa sao cho hai cánh bướm mở theo
hai hướng ngược chiều nhau (H8)

- Chú ý: Sau khi buộc, mở rộng các nếp gấp
của cánh bướm cho đẹp.

+ Bước 4: Làm râu bướm.

- Gấp đôi nan giấy làm râu bướm, mặt kẻ ơ ra
ngồi, dùng thân bút chì hoặc mũi kéo vuốt
cong mặt kẻ ô của hai đầu nan râu bướm.
- Dán râu bướm vào thân bướm ta được con

- Hs chuẩn bị đồ dùng
- Hs lắng nghe

- HS quan sát
- Đầu, thân, cánh
- Làm bằng giấy.
- Nhiều màu.

- HS quan sát

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

bướm hoàn chỉnh (H9)

- Gợi ý: Có thể lấy sợi dây đồng dài 15 cm
buộc qua thân bướm một vịng, sau đó quấn
một vịng tròn ở mỗi đầu sợi dâu đồng làm
râu bướm.

Hoạt động 2 (19-20’): Thực hành

- Tổ chức HS thực hành theo nhóm
- Quan sát giúp đỡ HS cịn lúng túng.

- Thực hành làm con bướm theo nhóm

C. Củng cố- dặn dò (3- 5’): 
- GV nhận xét tiết học.

- Về nhà chuẩn bị bài sau chu đáo

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 26/04/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 29 tháng 04 năm 2021
Lớp 1A, 1B, 1C, 1D

Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG

BÀI 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU (T2)
I. MỤC TIÊU

1. Phẩm chất

Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: đức tính chăm chỉ, tiết
kiệm, có trách nhiệm với nhiệm vụ học tập; kính trọng thầy cơ, u thương bạn bè,...
thông qua một số biểu hiện và hoạt động chủ yếu sau:

- Yêu trường, lớp, thân thiện với bạn bè, q mến, tơn trọng thầy cơ.
- Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.

- Biết sưu tầm một số đồ vật đã qua sử dụng để tạo thành mơ hình ngơi trường; giữ vệ
sinh trường lớp và môi trường xung quanh.

- Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.

2. Năng lực

Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

2.1. Năng lực mĩ thuật

- Nhận biết được kiểu dáng, màu sắc của một số ngôi trường HS đến học tập, vui
chơi.

- Biết cùng bạn tạo được mơ hình ngơi trường bằng vật liệu, cơng cụ, hoạ phẩm sẵn
có.

- Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm và
của bạn bè.

2.2. Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, sáng
tạo mơ hình. Chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét
sản phẩm.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu,
hoạ phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm.

2.3. Năng lực đặc thù khác

- Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản
phẩm một cách tự tin.

- Năng lực âm nhạc: Khả năng mơ tả một sớ hình ảnh liên quan đến chú đề bài học ở
tác phẩm âm nhạc do GV lựa chọn.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

- Năng lực tính tốn': Thể hiện khả năng phân chia tỉ lệ các chi tiết cấu trúc ở mơ hình
ngơi trường.

II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1; Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, màu vẽ, bút
chì, tẩy chì, hồ dán, kéo,...

2. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; giấy/bìa giấy, kéo, bút chì;
hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, máy chiếu hoặc ti vi (nếu có).

III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo
luận, giải quyết vấn đề, sử dụng tình h́ng có vấn đề, liên hệ thực tiễn...

2. Kĩ thuật dạy học: Động não, sơ đồ tư duy, khăn phủ bàn,...

3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

HĐ1: Ổn định lớp

- GV có thể tạo tâm thế học tập cho HS
thơng qua:

- GV kiểm tra sĩ số.

- Gợi mở HS giới thiệu những vật liệu, đồ
dùng,... đã chuẩn bị.

- Kích thích HS tập trung vào hoạt động
khởi động.

HĐ2: Khởi động, giới thiệu bài học

- GV có thể giới thiệu bài học bằng cách
tích hợp kiến thức của môn học khác
hoặc giới thiệu trực tiếp vào nội dung bài
học thông qua tổ chức hoạt động vui
chơi,...

+ Cách 1: GV cho HS nghe bài hát “Em
yêu trường em” của nhạc sĩ Hoàng Vân,
GV gợi mở và yêu cầu HS nêu những
hình ảnh về ngôi trường xuất hiện trong
bài hát.

+ Cách 2: GV cho HS xem clip có cảnh
quay về ngôi trường mà HS đang theo

học; GV tổ chức HS hoạt động nhóm và
yêu cầu các nhóm dùng phấn/bảng hoặc
bút màu/giấy và viết tên những hình ảnh
về ngơi trường xuất hiện ở trong clip.

HĐ3: Tổ chức cho HS tìm hiểu, khám
phá Những điều mới mẻ

* Hoạt động thực hành, sáng tạo và
thảo luận

1. Tìm hiểu cách thực hành

- GV tổ chức HS thảo luận nhóm và giao
nhiệm vụ:

+ Quan sát hình minh hoạ trang 71 SGK
(hoặc do GV chuẩn bị trình chiếu).

+ Nêu thứ tự các bước tạo mơ hình từ vỏ

- Ổn định trật tự, thực hiện theo yêu cầu
của GV.

- Tập trung chuẩn bị dụng cụ học tập.
- Giới thiệu những đồ dùng học tập của
mình…

- Lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV.

- Quan sát hình minh họa.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

hộp giấy/vỏ thùng bìa carton.

- GV hướng dẫn, thị phạm minh hoạ một
số thao tác chính, kết hợp giảng giải,
tương tác với HS và gợi mở cách thực
hiện:

Cách 1: Tạo mơ hình khới nhà lớp
học cao tầng

+ Chuẩn bị: Lựa chọn vỏ hộp giấy
carton có dạng hình khới chữ nhật và giấy
báo/giấy gói hàng, bút màu, bút chì, kéo,
sợi dây chỉ,...

+ Tạo “màu sơn” cho khối nhà lớp
học của trường học: Sử dụng giấy màu
(hoặc giấy báo, giấy gói hàng,...) dán trên
bề mặt vỏ hộp/thùng bìa carton hoặc
tô/vẽ màu. Hoặc sử dụng màu sẵn có của
vỏ hộp giấy làm màu sơn cho khối nhà.

+ Tạo các tầng và các chi tiết cho
khới nhà: Dùng bút chì/bút màu vẽ nét,
phân chia chia tầng, ô cửa ra vào, ô cửa
sổ và tô màu theo ý thích.

+ Trang trí và hồn thiện mô hlnh

khối nhà: Có thể vẽ, cắt dán các nét, hình
(lá cờ, biển tên trường, tên lớp,...) để
trang trí cho mơ hình khới nhà lớp học.

Lưu ý:

+ Gợi mở HS có thể tạo sớ lượng các
tầng khác nhau trên những kích thước
khới hộp giấy bằng nhau.

+ GV có thể minh hoạ cách tạo mơ
hình trường học cao tầng theo cách khác
nội dung đã cung cấp ở trang 72 SGK.

Cách 2: Tạo mơ hình khới nhà lớp
học một tầng (nhà cấp bốn)

+ Chuẩn bị: Chọn vỏ hộp giấy carton
có dạng hình khới chữ nhật/vng và vật
liệu kết họp, công cụ hỗ trợ.

+ Tạo hình các bộ phận chính của
ngơi nhà: thân nhà, mái nhà.

+ Tạo “màu sơn” cho thân ngôi nhà:
Như cách 1 ở trên.

+ Trang trí và hồn thành mơ hình
khới nhà: vẽ hoặc cắt, dán giấy màu,
trang trí hình ơ cửa sổ, cửa ra vào, mái

nhà theo ý thích. Có thể tạo thêm các
hình lá cờ Tơ q́c, cờ tam giác, biển tên
trường, tên lớp,... cho khối nhà tạo ngơi
trường học của em.

+ Trang trí thêm một sớ hình chi tiết

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

như lá cờ Tổ quốc, cờ tam giác, tên
trường, tên lớp,...

2. Thực hành, sáng tạo

a) Tổ chức HS thực hành tạo sản
phẩm nhóm, kết hợp thảo luận

Lưu ý: Hoạt động này chủ yếu các thành
viên cùng làm trên một khối hộp giấy, do
vậy, số lượng HS trong nhóm cần phù
hợp để mọi HS trong nhóm đều tham gia
một cách thuận lợi.

- Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm:

+ Thảo luận, trao đới và thớng nhất
tạo mơ hình khới nhà lớp học của ngơi
trường (nhiều tầng hay ít tầng, có mái hay
mái bằng,...).

+ Tự phân công nhiệm vụ cho từng
thành viên trong nhóm.

+ Mỗi thành viên vừa thực hiện
nhiệm vụ của mình, vừa quan sát các bạn
trong nhóm thực hành và trao đối, nêu ý
kiến với các bạn về phần việc của mình,
của bạn, của nhóm. Ví dụ:

- Ơ cửa sớ, cửa ra vào, có thể vẽ màu hay
cắt dán giấy?

- Khới nhà lớp học của nhóm có gì đặc
biệt?...

- GV quan sát HS thực hành, thảo luận;
trao đổi với HS, nắm bắt thơng tin và xử
lí kịp thời (phân tích giải thích, hướng
dẫn, thị phạm hoặc hồ trợ,...); có thể gợi
mở các nhóm tạo thêm các hình ảnh khác
cho mơ hình khối nhà của trường học
thêm sinh động. Ví dụ:

+ Đường đi, cổng trường.

+ Sân trường, cảnh quan xung quanh.
- Căn cứ trên thực tiễn hoạt động của HS,
GV cần vận dụng tình h́ng có vấn đề
để thử thách, gợi mở HS vượt qua trong
thực hành, sáng tạo.

b) Tổ chức các nhóm HS tạo sản

phẩm chung của lớp hoặc của một sớ
nhóm

- Gợi mở HS tập hợp sản phẩm của các
nhóm hoặc một sớ nhóm để tạo mơ hình
ngơi trường học của chính nơi các em
đang học hoặc ngôi trường theo ý thích.
Gợi mở HS tham khảo cách “thiết kế”
toàn cảnh ngơi trường ở trang 73 SGK và
hình ảnh minh hoạ dưới đây:

- Thực hành tạo sản phẩm theo hướng
dẫn của GV.

+ Thảo luận, thống nhất nhiệm vụ.

+ Phân công nhiệm vụ.

+ Cá nhân thực hiện nhiệm vụ được phân
công.

+ Thảo luận, trao đổi để cùng nhau hoàn
thành.

- Lắng nghe và thực hiện theo hướng dẫn
của GV.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13></div>