Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường tiểu học việt úc hà nội, quận nam từ liêm, thành phố hà nội

B GIÁO DC VÀ ÀO TO
TR

NG IH CS

PH ﾵ MHÀN I2

NGUYN PHÚC NH C

QUN LÝ GIÁO DC K" N NG SNG CHO H
C SINH
T


I TR

NG TIU HC VI T - ÚC HÀ N I,

QUN NAM T* LIÊM, THÀNH PH


HÀ N I

LU N V N TH C S KHOA H ﾵ C GIÁO DC

Hà N i - 2018


B GIÁO DC VÀ ÀO TO
TR

NG IH CS

PH ﾵ MHÀN I2

NGUYN PHÚC NH C

QUN LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO H
C SINH
T


I TR

NG TIU HC VI T - ÚC HÀ N I,

QUN NAM T* LIÊM, THÀNH PH


HÀ N I

Chuyên ngành: Qun lý giáo d c
Mã s : 8 14 01 14

LU N V N THC S KHOA H
C GIÁO D C

Ng5 i h

ng d5n khoa hGc: PGS.TS. TR N KI M

Hà N i - 2018


L IC MN
Trong quá trình hc t p, nghiên cu và hoàn thin lu n v ﾵ n, tác gi
ng viên, khuy n khích và t o i u ki n giúp

cs

t nhi u th y cô,

ã nh n
ng

nghi p và b n bè.
Tr

c ht, tác gi

ng i tr c ti p h

xin bày t lòng bit

n sâu s c t i PGS.TS. Tr n Ki/m -

ng d9n khoa hc ã t n tình ch b.o, giúp

và nh h ng cho

tác gi trong su t th i gian nghiên c u.

Tác gi xin trân tr ng cm
giáo khoa Qu n lý giáo d c tr
d9y, h ng d9n và giúp

n các giáo s , phó giáo s , ti n s, các th y cô
ng

Di hc SE ph m Hà N i 2 ã t n tình gi ng

tác gi trong su t quá trình hc t p, nghiên cu và hoàn

thin lu n v n.
Tác gi xin chân thành cm

n s quan tâm, t o

và ào t o thành ph Hà NGi, phòng Giáo d c và
Ban Giám hiu, giáo viên, ph
Ni

ã nhi t tình h p tác, giúp

iu ki n ca SE Giáo d9c

ào t o qu n Nam T Liêm và

huynh hc sinh ca tr

ng Ti u hc Vi t - Úc Hà

tác gi trong su t quá trình thu th p tài li u phc

v ﾵ cho nghiên cu, tr tác gi hoàn thi n lu n v n.
h
n t i gia ình, bn bè /ã luôn c
Tác gi cng xin g i li cm
trong th i gian nghiên cu

tài.

Do th i gian h n h p nên lu n v n không tránh kh i nh
Kính mong các thy cơ giáo, các nhà khoa h c, nh ng ng
tài cho ý ki n

óng góp

v , ng viên

tác gi th c hi n t

ng h n ch .
i quan tâm

n

t h n n a trong nh ng l n nghiên

cu ti p theo.
Xin chân thành c m n!
Hà Ni, tháng 11 n m 2018

Tác gi

Nguy2n Phúc Nh c


MCLC
M

U .........................................................................................................................

1. Lý do ch n

1
tài .........................................................................................................

1

2. M c ích nghiên c u ...................................................................................................

3

3. Khách th và

i t ng nghiên c u ............................................................................

3

4. Gi thuy t khoa h c .....................................................................................................

3

5. Nhi m v nghiên c u ..................................................................................................

3

6. Gi i h n và ph m vi nghiên c u .................................................................................

3

7. Ph ng pháp nghiên c u .............................................................................................

4

8. C u trúc c a lu n v n ..................................................................................................

4

CH

NG1:C

S

LÝLU NV QU NLÝ GIÁOD CK"NNGS NG

CHO H C SINH TI U H C .....................................................................................

5

1.1. T ng quan nghiên c u v n ...............................................................................

5

1.1.1. Trên th gi i ..........................................................................................................

5

1.1.2. Vi t Nam ...........................................................................................................

6

1.2. Các khái ni m c> b n .............................................................................................

8

1.2.1. Qu n lý ..................................................................................................................

8

1.2.2. Giáo d c .................................................................................................................

8

1.2.3. Qu n lý giáo d c ...................................................................................................

9

1.2.4. K n ng s ng ........................................................................................................ 10
1.2.5. Giáo d c k n ng s ng ......................................................................................... 11
1.2.6. Qu n lý giáo d c k n ng s ng............................................................................ 11

1.3. Giáo d

c k n ng s ng cho h c sinh tr ng Ti u h c .................................. 12

1.3.1. M t s

c i m tâm lí l a tu i HSTH .............................................................. 12

1.3.2. T m quan tr ng c a vi c GDKNS cho HSTH ................................................... 13
1.3.3. M c tiêu GDKNS cho HSTH ............................................................................. 14
1.3.4. N i dung GDKNS cho HSTH ............................................................................ 14
1.3.5. Hình th c GDKNS cho HSTH ........................................................................... 15


1.3.6. Các l c l

ng tham gia GDKNS cho HSTH............................................................ 15

1.4. Qu n lý GDKNS cho HSTH........................................................................................... 17
1.4.1. L p k ho ch GDKNS...................................................................................................... 17
1.4.2. T ch c th c hi n k ho ch GDKNS................................................................................ 18
1.4.3. Ch

o th c hi n k ho ch GDKNS.............................................................................. 18

1.4.4. Ki m tra, ánh giá vi c th c hi n k ho ch GDKNS................................................... 19
1.5. Nh ng y u t

nh h0 ng n qu n lý GDKNS cho HSTH...................................... 19

1.5.1. Y u t bên trong nhà tr ng.......................................................................................... 19
1.5.2. Y u t bên ngoài nhà tr ng......................................................................................... 21
K t lu n ch
CH

ng 1.................................................................................................................... 22

NG2:TH CTRNGQUNLÝGIÁODCK

CHO H C SINH TR

NNGS NG

NG TI U H C VI T - ÚC HÀ N I....................................... 23

2.1. Khái quát v t ch c kh o sát th c tr ng......................................................................... 23
2.1.1. M c ích kh o sát............................................................................................................. 23
2.1.2. N i dung kh o sát.............................................................................................................. 23
2.1.3. Ph ng pháp kh o sát................................................................................................... 23
2.1.4. Công c kh o sát................................................................................................................ 23
2.1.5.

it

ng kh o sát........................................................................................................... 23

2.1.6. Tiêu chí ánh giá............................................................................................................ 23
2.2. Khái quát v tình hình trL ng TH Vi t - Úc Hà N i................................................... 23
2.2.1. Quy mô giáo d c c a tr ng............................................................................................. 23
2.2.2. Ch t l

ng giáo d c c a tr

2.2.3. C s v t ch t c a tr

ng..................................................................................... 24
ng.......................................................................................... 26

2.3. Th c tr ng GDKNS cho h c sinh tr

ng TH Vi t - Úc Hà N i.............................. 27

2.3.1. Th c tr ng nh n th c c a CBQL, GV, HS v vai trò, ý ngh a c a KNS và GD
KNS cho HSTH........................................................................................................................... 27
2.3.2. Th c tr ng k n ng s ng c a h c sinh tr

ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i..............32

2.3.3. Th c tr ng v GDKNS cho h c sinh TH Vi t - Úc Hà N i......................................... 37
2.4. Th c tr ng qu n lí GDKNS cho h c sinh tr

ng TH Vi t -Úc Hà N i............43


2.4.1. Th c tr ng xây d

ng k

ng Ti u h c Vi t – Úc
43

ho ch GDKNS cho HS tr

H à N i ...........................................................................................................................

2.4.2. Th c tr ng t ch c ph i h p các l c lu ng giáo d c trong và ngoài tr
2.4.3. Th c tr ng t

ch c th c hi

n GDKNS cho HS tr ng Ti u h

ng ...... 45
c Vi t- Úc

H à N i ...........................................................................................................................

47

2.4.4. Th c tr ng ch

o th c hi

n GDKNS cho HS tr ng Ti u h

c Vi t- Úc

H à N i ...........................................................................................................................

49

2.4.5. Th c tr ng ki m tra, ánh giá vi c th

c hi n GDKNS cho HS Tr ng Ti u h c

Vi t - Úc Hà N i............................................................................................................

50
nh h

2.5. Th c tr ng các y u t

ng n qu n lý GDKNS cho

HS tr ng

Ti u h c Vi t- Úc Hà N i. ...........................................................................................

2.5.1. Th c tr ng các y u t
2.6.

53

khách quan ......................................................................

54

ch

2.5.2. Th c tr ng các y u t

53
quan ..........................................................................

ánh giá chung v th c tr ng GDKNS và qu n lý GDKNS cho HS .........

2.6.1.

u im

...............................................................................................................

54

2.6.2. Hn ch ................................................................................................................

CH

54

ng 2 .......................................................................................................

K t lu n ch

55

NG3:BI NPHÁPQU NLÝGIÁOD CK

H C SINH TR

N NGS

NG CHO

NG TI U H C VI T - ÚC HÀ N I ......................................

3.1. Nguyên t c

xu t vi c xây d

56

ng và th c hi n các bi n pháp qu n lý

GDKNS cho HS Ti u h c ...........................................................................................

56

3.1.1.

m b o m c tiêu và n i dung c a ch

3.1.2.

m b o tính h th ng, tác

ng

ng trình giáo d c Ti u h c ................
ng b vào các y u t

ng GDKNS ................................................................................................................

3.1.3.
tr
lcl

m b o tính th

c ti n, tính kh

m b o m i quan h
ng xã h

56

, các khâu c a ho t
56

thi và phù h p v i

ng Ti u h c .............................................................................................................

3.1.4.

54

i khác) ...................................................................................................

c thù riêng c a nhà

57

gi a các l c l

ng giáo d c (gia

ình, nhà tr ng, các
57


3.2.

xu t bi n pháp qu n lý GDKNS cho HS tr

ng Ti u h c Vi t- Úc

Hà N i............................................................................................................................................ 58
3.2.1. Bi n pháp 1: Nâng cao nh n th c, ý th c trách nhi m cho các l c l ng giáo
d c trong và ngoài nhà tr ng v GDKNS trong giai o n hi n nay............................... 58
3.2.2. Bi n pháp 2: K

ho ch hóa vi c qu n lý GDKNS cho HS tr

ng Ti u h c

Vi t- Úc Hà N i............................................................................................................................. 61
3.2.3. Bi n pháp 3: B i d

ng cho

i ng GV v tích h p GDKNS v i các mơn h c
và các ho t

ng ngồi gi lên l p............................................................................................ 63

3.2.4. Bi n pháp 4: Ph i h p ch t ch các l c l ng giáo d c trong công tác GDKNS
cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i............................................................................. 65
3.2.5. Bi n pháp 5:

i m i hình th c t ch c, ph

ng pháp giáo d c và ánh giá k t

qu rèn luy n k n ng s ng c a h c sinh................................................................................... 67
3.2.6. Bi n pháp 6:

y m nh công tác thi ua, khen th ng,

cá nhân, t p th tham gia GDKNS tích c c,
3.2.7. Bi n pháp 7: T ng c ng

ng viên k p th i các

t k t qu t t................................................. 70

u t , s d ng có hi u qu c

s v t ch t ph c v

GDKNS cho HS tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i.................................................................... 72
3.3. M i quan h gi a các bi n pháp GDKNS cho h c sinh Ti u h c trL ng Ti u
h c Vi t- Úc Hà N i..................................................................................................................... 73
3.4. Kh o nghi m m c
GDKNS cho h c sinh tr

c n thi t và tính kh

thi c a các bi n pháp qu n lí

ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i.................................................. 74

3.4.1. M c ích kh o nghi m..................................................................................................... 74
3.4.2. N i dung kh o nghi m...................................................................................................... 74
3.4.3. K t qu kh o nghi m......................................................................................................... 75
3.5. Ti n hành th

nghi m m c

pháp qu n lý GDKNS cho h c sinh tr
3.5.1. M c ích th

c n thi t và tính kh

thi c a m t s

bi n

ng Ti u h c Vi t – Úc Hà N i..................... 81

nghi m....................................................................................................... 81

3.5.2. N i dung th nghi m......................................................................................................... 81
3.5.3 Ch n m u th

nghi m....................................................................................................... 81

3.5.4.Ti n hành th nghi m......................................................................................................... 81


3.5.5. K t qu
K t lu n ch

t

c.............................................................................................................. 82

ng 3.................................................................................................................... 83

K T LU N VÀ KHUY N NGH............................................................................................. 84
1. K t lu n...................................................................................................................................... 84
2. Khuy n ngh............................................................................................................................... 86
TÀI LI U THAM KH O......................................................................................................... 88
PH LC


Vi t t t

DANH M C CÁC KÝ HI U VIT T
T

Vi t
y

BGH

: Ban giám hi u

CBQL

: Cán b qun lý

CSVC

: C s v t ch ﾵ t

CMHS

: Cha m h c sinh

GD

: Giáo d c

GD&TT

: Giáo d c và ào t o

GDKNS

: Giáo d c k" n ng s ng

GV

: Giáo viên

GVCN
GVBM

: Giáo viên ch nhim
: Giáo viên b mơn

HS

: HFc sinh

HFNGLL
KN

:Ho t ng ngồi gi lên l p
: K n ng

KNS

: K n ng sng

PHHS

: Ph

QLGD

: Qu n lý giáo dc

UBND

: y ban nhân dân

UNESCO

: T ch c khoa h c, giáo d c và v n hóa c a Liên h p quc

UNICEF

: QuA Nhi

WHO

: T chc Y t th gii

huynh h c sinh

ng Liên h p quc


DANHM CB NG
ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i giai o n 2015- 2018 24

B ng 2.1: T ng s HS toàn tr
B ng 2.2:

i ng cán b

qu n lý, giáo viên và nhân viên tr ng Ti u h c Vi t- Úc

Hà N i giai o n 2015-2018.................................................................................... 24
B ng 2.3: B ng phân lo i ch t l

ng h c t p h c sinh Tr

ng Ti u h c Vi t- Úc Hà

N i giai o n 2015-2018.......................................................................................... 25
B ng 2.4. Nh n th c c a h c sinh tr

ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i v

t m quan

tr ng c a KNS i v i b n thân.................................................................................. 27
B ng 2.5. Ý ki n c a h c sinh v t m quan tr ng c a m t s

KNS

i v i h c sinh

tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i................................................................................. 27
B ng 2.6. Nh n th c c a HS v ý ngh a c a vi c

c GD KNS

i v i b n thân.....28

qu n lý tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i

B ng 2.7: Nh n th c c a giáo viên, cán b

v m c tiêu c a giáo d c k n ng s ng cho HS..................................................... 30
B ng 2.8: M c

nh n th c c a CB GV tr

ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i v

tm

quan tr ng c a công tác GD KNS cho HS........................................................... 30
B ng 2.9: Nh n th c c a

i ng giáo viên v

trách nhi m GD KNS cho HS t i

tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i................................................................................. 31
B ng 2.10. M c

nh n th c c a ph

huynh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i v

t m quan tr ng c a công tác GD KNS cho HS.................................................... 32

B ng 2.11: Ý ki n c a HS v m c

mts

KNS c a HS t i tr ng Ti u h c Vi t-

Úc Hà N i................................................................................................................... 33
B ng 2.12: So sánh m c k n ng s ng v i các k t qu h c t p c a HS............................... 35
B ng 2.13: T ng quan gi a m c k nng s ng v i k t qu h c t p c a HS.....................36
B ng 2.14. M c

ánh giá c a ph huynh tr ng Ti u h c Vi t – Úc Hà N i v

KNS c a h c sinh nhà tr ng................................................................................ 36
B ng 2.15. 0ánh giá th c hi n công tác GD KNS c a CB, GV tr ng Ti u h c Vi t –
Úc Hà N i................................................................................................................... 38
B ng 2.16: Ph

huynh ánh giá th c hi n công tác GD KNS c a tr

ng Ti u h c

Vi t – Úc Hà N i........................................................................................................ 38


B ng 2.17: M c

th c hi n m t s

n i dung GD KNS cho HS tr

ng Ti u h c

Vi t- Úc Hà N i.......................................................................................................... 39
B ng 2.18: Các hình th c t

ch c GD KNS

ã

cs

d ng t i tr

ng Ti u h c

Vi t- Úc Hà N i.......................................................................................................... 40
B ng 2.19: M c

hi u qu

các hình th c GD KNS

ã áp d ng

i v i HS t i

tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i................................................................................. 41
B ng 2.20. Nguyên nhân d n

n th c tr ng GD KNS

ã áp d ng

i v i HS t i

tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i................................................................................. 42
B ng 2.21. Các k ho ch GD KNS........................................................................................... 43
B ng 2.22. Công tác l p k ho ch giáo d c KNS.................................................................... 44
B ng 2.23. Th ng kê ho t

ng c a các t

ch c, c


quan ngoài nhà tr
vào ho t
B ng 2.24. M c

ng tham gia
ng GD KNS cho HS t i nhà tr

ng................................................ 46

s d ng các hình th c GD KNS cho HS t i tr ng Ti u h c Vi t-

Úc Hà N i................................................................................................................... 48
B ng 2.25. Ch

o th c hi n k ho ch GDKNS cho h c sinh............................................. 50

B ng 2.26. ánh giá m c th

ng xuyên công tác ki m tra, ánh giá vi c th c hi n

k ho ch ho t ng GD KNS...................................................................................... 51
B ng 2.27. ánh giá v ch t l ng công tác ki m tra,
ho t

ánh giá th c hi n k

ho ch

ng GD KNS t i tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i....................................... 52

B ng 3.1. K t qu kh o nghi m tính c n thi t c a các bi n pháp qu n lý GDKNS cho
HS................................................................................................................................ 75
B ng 3.2. K t qu

kh o nghi m tính kh

thi c a các bi n pháp qu n lý DKNS cho

h c sinh........................................................................................................................ 77
B ng 3.3. T

ng quan gi a tính c n thi t và kh

thi c a các bi n pháp qu n lý

GDKNS cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i.................................... 79


DANHM CS
VÀBI U
S
Bi u

3.1. M i quan h gi a các bi n pháp qu n lý GDKNS................................................... 73
3.1. M c

c n thi t c a các bi n pháp qu n lý ho t

ng GDKNS cho HS

tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i................................................................................. 77
Bi u

3.2. M c

kh thi c a các bi n pháp qu n lý GDKNS cho h c sinh tr

ng

Ti u h c Vi t- Úc Hà N i........................................................................................... 79
Bi u

3.3. So sánh k t qu nh n th c, ph

ng pháp giáo d c KNS cho HS tr c

th nghi m và sau th nghi m............................................................................... 82


M
1. Lý do ch n

U

tài

tn

c ta ang trên à phát trin và hi nhp th gii, cùng v
i ó n n giáo
d c cng ang chuy n mình theo m?c tiêu
ào t o m?i, phát trin ngun nhân l c và
toàn din giáo d c. i u này
c khng
nh trong Ngh quy t s
29 ca HFi ngh
Trung

ng 8, khóa XI ca Dng: “Phát tri n giáo dc và ào to là nâng cao dân trí,
ào to nhân lc, b#i d
ng nhân tài. Chuy n mnh quá trình giáo dc t ch y*u

trang b# ki n th c sang phát trin toàn di n nng lc và ph ﾵ m ch t ng
ôi vi hành; lý lu n g n vi th c ti n; giáo dc nhà tr ng k1t h

i h ﾵ c. H c i
p vi giáo d c gia

ình và giáo dc xã h i.”.
ây, BM Giáo d9c và ào t o luôn quan tâm và a ra
Trong nhng nm gn
nhng nh h ng m?i i vi c p Ti u hc,
không ch giúp hc sinh hc
bit, hc
làm, hc
làm ng
i mà cịn hc
cùng chung sng. Chính vì v ﾵ y, rt nhi u
tr ng ã và ang a mơn hc KNS vào ch
ng trình hc chính khố d
i hình thc
m t mơn h


c riêng, tích h


p vào t t c


các mơn h c hoc tích h p vào m t s môn nh


t nh.

Giáo d c k n ng s ng giúp tr có c hi rèn luy/n thói quen, bit cách i di n
và
ng u, v ﾵ t qua nh ng khó kh n, th thách trong hc t p cng nh trong m?i
hot ng khác. Giúp tr rèn luy n, phát trin tính cách t ch , t tin vào b n thân, có
tinh th n trách nhim cao, có kh n ng din
t, thuy t phc, hình thành li sng lành
m nh, ph m ch t o c t t, t
ng thân t ng ái, bit chia s , giúp
ng i khác.
c thành cơng trong i.
ó chính là nh ng y u t quan tr ng giúp m i ng i t
cp Ti u h c, các em hc sinh ang trong quá trình hình thành và phát trin
các ph m ch t nhân cách; nh ng thói quen c b.n nhng cha có tính
n nh mà
ang

c hình thành và cng c. Do

v n cp thit h
này.

ó, vic giáo d9c k" n ng s ng cho hc sinh là

n bao gi h t, nó là n n t ng giúp h c sinh phát tri n nhân cách sau

Tuy nhiên, k
m i ng

nng sng không ph i t nhiên có mà là k"t qu
rèn luy n ca

i trong su t cuc
i, trong các mi quan h xã h i, d i nh h ng c a giáo

d c, trong ó giáo d9c nhà tr ng có vai trò h t s c quan tr ng. Giáo d9c nhà tr ng
t o ra nh ng c s ban
u quan tr ng nh t cho s phát trin nhân cách nói chung và
k n ng s ng c a tr nói riêng.
tr

ng Ti u h c, ho t

ng qun lý giáo d c trong

ó có cơng tác t ch c,

qun lý giáo d9c k nng s ng là m t yêu cu t t y u, là m?t ho t
ng mang tính cht
xã hi chính tr quan tr ng. Nó g n li n v
i c cu vai trò nhim v ﾵ giáo d9c ca nhà
1


tr ng. Vi c giáo d c k nng sng
tr ng hc s giúp thúc
y nh ng hành vi
ng th i t o nh ng tác ng t t i v ﾵ i các
mang tính xã hi tích cc cho ng i hc;
m i quan h gi a th y và trò, gia các hc sinh, b n bè vi nhau; giúp t o nên s h ng
thú hc t p cho tr
ng th i giúp hoàn thành nhi m v ca ng i giáo viên m?t cách

y h n và cao các chun m?c o
c, góp phn nâng cao v ﾵ trí c%a nhà ng
tr
trong xã h i.
Con ng i m i trong th i kì cơng nghi p hố - hi n

i hố, ngồi vi c n m

v ng tri th c, phát trin n ng l c ho t
ng trí tu, có phm ch t k nng s ng t t
n ng s ng, k n ng hòa nh p. Dc bi t trong xu th h i nh p v i
thì cn phi có k
m t xã h i khơng ng ng bi n
ng phó v i nh ng thay
ph i

i hi n nay,

i hàng ngày c a cu

òi hi con ng

i ph i th

c sng; bên cnh

ng xun

ó, con ng

i cịn

imtv

ng nh h a ho n, th ng
i r t nhi u tình hung x u trong cuc s
t, u i n c,... ng th i các t n n áng b. lên án xã h i nh : Xâm

tích, in gi
h i tr em, b t cóc, b.o lc,... v n ang tip di
n.
Tuy nhiên, trong nh ng n m gn
ây, cùng vi s m ca, hi nhp quc t
quan h kinh t , cơng ngh phát trin, giao lu v ﾵ n hóa,… ca
t n c, m t s
thiu niên h c sinh thiu hi u bi t v
sng, có khi li sm ph i t mình
ã b. lơi cu n vào li sng th
x u.

th c t cu c s ng, ch a

c rèn d y k

v
thanh
n ng

ng

u v i nhiu v
tâm lý xã hi phc t p,
ﾵn
c d9ng, ua ịi, khơng b.n lnh nói “khơng” v ﾵ i cái

Giáo d9c Ti u hc là b c h c n n t ng ca h thng giáo d9c quc dân, chính vì
ng ti u h c i v i vic giáo d9c k" nng s ng cho h c sinh
v y vai trị ca nhà tr
càng tr nên có ý ngha. Là nh ng ng i làm công tác GD&TT nhà tr ng ti u h c,
k n ng sng ca h c sinh, c n có
chúng ta cn có ý th c trách nhi m tr
cv
ﾵn
nhng bin pháp qu n lý và t ch c hot ng giáo d c k n ng sng, ó là nhi m v
h t sc quan tr ng ca nhà tr ng.
giúp giáo viên, cán b. qu n lý tr

ng Ti u hc Vi t- Úc Hà NGi có nh n

th c và ki n th c th c hi n vic giáo d9c k nng sng cho h c sinh Tiu h c, nâng
n ng s ng, góp ph n giáo d9c tồn din, giúp h c sinh phát
cao ch t l ng giáo dc k
tri n hài hịa c v
c, trí, th , m , th c hi n m?c tiêu ca giáo d
c ti u hc, cn ph i
quan tâm h n n a ho t ng qu n lý ca nhà tr
ng, ra
c cách t ch c, bi n
pháp qun lý công tác giáo d9c k n ng sng cho hc sinh, phù h p v ﾵ i i u ki"n KTXH ang i m i hin nay. Vì v ﾵ y, tôi ch n v n
“Qu n lý giáo dc k1 nng s ng

cho h c sinh t i tr
N i” làm ni dung c

ng ti u h ﾵ c Vi t- Úc Hà Ni, qu n Nam TK Liêm, thành ph Hà
a tài nghiên cu.


2