Tiết 42: Đọc thêm: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: ………….

Ngày giảng:………….. Tiết 42
<i><b> </b></i>

<i><b>Đọc thêm văn bản</b></i>

<b>BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ</b>
<i><b> </b></i> <i><b>(Mao ốc vị thu phong sở phá ca) </b></i>

<i><b> (Đỗ Phủ)</b></i>
<b>I. Mục tiêu </b>

<i><b>1. Về kiến thức: </b></i>

- Hiểu sơ giản về tác giả Đỗ Phủ.

- Hiểu về giá trị hiện thực: phản ánh chân thực cuộc sống con người và giá trị nhân
đạo: thể hiện hoài bão cao cả, sâu sắc của Đỗ Phủ, nhà thơ của những người nghèo
khổ, bất hạnh.

- Thấy được vai trò và ý nghĩa của yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình; đặc
điểm bút pháp hiện thực của nhà thơ Đỗ Phủ.

<i><b>2. Về kĩ năng: </b></i>

<i>* Kĩ năng bài dạy: Đọc, hiểu VB thơ nước ngoài qua bản dịch Tiếng Việt. Rèn kĩ</i>
năng đọc hiểu phân tích bài thơ qua bản dịch Tiếng Việt.

<i>* Kĩ năng sống : </i>

<i><b>- Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ về tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê</b></i>
hương, đất nước được thể hiện trong bài thơ.

- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ,
vẻ đẹp của hình ảnh thơ.

- Xác định giá trị bản thân: biết tôn trọng, bảo vệ thiên nhiên và có trách nhiệm đối
với quê hương, đất nước.

<i><b>3. Về thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thương con người.</b></i>

- Giáo dục đạo đức: gắn bó cuộc sống; đồng cảm với nỗi niềm tha hương, tình cảm
thương nhớ quê hương, khát vọng cuộc sống hịa bình.

- GD các giá trị sống: u thương, hịa bình, hợp tác, trách nhiệm, hạnh phúc.

<i><b>4. Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất</b></i>
lượng , Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình
thành cách ghi nhớ kiến thức), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích
được vẻ đẹp của tác phẩm văn chương ), năng lực sáng tạo ( có hửng thú, chủ
động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi
tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm;
<i>năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong</i>
việc chiếm lĩnh kiến thức bài học. Năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của tác
phẩm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

GV: - Nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức KN, SGV, giáo án, TLTK
HS: – Đọc kĩ văn bản, soạn bài theo hướng dẫn của gv

<b>III. Phương pháp:</b>

- Phương pháp dạy học: Phát vấn câu hỏi, thuyết trình, phân tích, so sánh, giảng
bình.

- Kỹ thuật dạy học:

+ Động não: Tìm hiểu những hình ảnh, chi tiết nghệ thuật miêu tả vẻ đẹp của thiên
nhiên, tình cảm con người trong bài thơ.

+ Thảo luận nhóm, kỹ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và nghệ
thuật của văn bản.

- Hình thức: cá nhân, nhóm, dạy học phân hóa...
<b>IV. Tiến trình giờ dạy và giáo dục</b>

<i><b>1- Ổn định tổ chức (1’)</b></i>
<i><b>2- Kiểm tra bài cũ (5’)</b></i>

<b>? Đọc diễn cảm và phân tích bài “ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê”?</b>
<i><b>a. Hai câu đầu: - Dù thời gian trôi qua nhưng tình q hương ln đậm đà bền </b></i>
chặt trong cuộc đời tác giả.

<i><b>b. Hai câu cuối</b></i>

* Về quê tác giả thấy: - Vui: vì con trẻ hồn nhiên, ngoan ngỗn
- Ngạc nhiên : vì thấy con trẻ nhìn mình như 1 người xa lạ.
- Buồn, xót xa: vì mình thành người xa lạ tại quê nhà.

=> Khẳng định tình yêu quê hương thắm thiết, bền bỉ cùng năm tháng
<i><b>3- Bài mới (34’)</b></i>

<b>Hoạt động 1: Giới thiệu bài (1’)</b>

<i>- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.</i>
<i>- Hình thức: hoạt động cá nhân.</i>

<i>- Kĩ thuật, PP: thuyết trình. </i>

Xã hội phong kiến đời Đường sau hơn một trăm năm phồn vinh đến năm Thiên
Bảo thứ 14 (755) thì chuyển sang giai đoạn chiến tranh loạn lạc liên miên, nhân
dân cực khổ trăm bề. Thời loạn lạc ấy được phản ánh một cách sâu sắc trong thơ
Đỗ Phủ. Đỗ Phủ đã đưa thơ ca cổ điển Trung Quốc vào một giai đoạn mới. Thơ
ông đi sâu vào cuộc sống hiện thực của nhân dân, khắc hoạ thực trạng tối tăm của
con người trong thời loạn lạc, từ đó cất lên tiếng nói phản kháng mang giá trị nhân
đạo cao cả. Một trong những bài thơ tiêu biểu cho tư tưởng và phong cách thơ Đỗ
Phủ là bài “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”.

<b>Hoạt động 2( 8’) Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác</b>
<b>phẩm</b>

<i>- Mục tiêu: HS nắm được tiểu sử tác giả Đỗ Phủ và </i>
<i>hoàn cảnh ra đời bài thơ </i>

<b>I. Giới thiêu chung:</b>
<i><b>1. Tác giả</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i>- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình</i>
<i>- Hình thức: cá nhân</i>

<i>- Kĩ thuật: động não, trình bày 1 phút.</i>

<i>- Cách thức tiến hành:</i>

<i><b>? Nêu những nét lớn về tác giả?</b></i>
<i><b>HS: Trình bày</b></i>

<b>GV: Chiếu một số hình ảnh về tác giả, hình ảnh</b>
<b>minh họa cho bài thơ... và bổ sung: </b>

- Cùng với Lí Bạch, Đỗ Phủ (712-770) là một trong
những nhà thơ nổi tiếng nhất của thơ Đường. Ông lấy
tự là Tử Mĩ, hiệu là Thiếu Lăng, quê ở tỉnh Hà Nam
(Trung Quốc). Đỗ Phủ từng có một thời gian ngắn làm
quan nhưng khơng được nhà vua tín nhiệm. Gặp lúc An
Lộc Sơn dấy loạn chống lại triều đình, ơng từ quan về
sống với gia đình ở vùng Tây Nam. Sống trong cảnh
loạn lạc, Đỗ Phủ chứng kiến mn vàn nỗi khổ cực của
nhân dân (mà chính ơng cùng gia đình cũng phải trải
qua), ơng đã làm nhiều thơ để lên án cuộc sống xa hoa
vô độ của quan lại phong kiến, đồng thời tố cáo những
nỗi khổ cùng cực của nhân dân trong thời chiến tranh.
Có thể nói, nếu như Lí Bạch tiêu biểu cho khuynh
hướng lãng mạn thì Đỗ Phủ là người tiêu biểu cho
khuynh hướng hiện thực của thơ Đường.

- Là nhà thơ giàu lòng yêu nước, thương dân, lo đời,
ghét cường quyền bạo ngược -> phản ánh tâm hồn cao
đẹp của “nhà thơ dân đen”

- Ông để lại gần 1500 bài thơ. Tác phẩm thơ của ông
được viết theo bút pháp hiện thực, thể hiện tinh thần

nhân đạo cao cả, có ảnh hưởng sâu rộng đến thơ ca TQ
đời sau.

- Cuộc đời Đỗ Phủ trải qua nhiều bất hạnh: công danh
lận đận, con chết, lưu lạc tha hương, càng cuối đời càng
nghèo đói và chết trên một chiếc thuyền rách nát ở quê.
<i><b>? Nêu xuất xứ của bài thơ?</b></i>

HS: Trả lời cá nhân
<b>GV bổ sung:</b>

- Viết bài thơ vào những năm cuối đời -> là một trong
số 100 bài thơ hay của Đỗ Phủ.

- Chuyện mái nhà bị gió thu phá nát là chuyện thật của

của TQ. Gần như suốt đời
gặp nhiều đau khổ, bệnh
tật.

- Được mệnh danh là
“Thi thánh”

<i><b>2. Tác phẩm</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

chính cuộc đời nhà thơ. Năm 760, được bạn bè và
người thân giúp đỡ, Đỗ Phủ dựng được một ngôi nhà
tranh bên cạnh khe Cán Hoa ở phía tây Thành Đơ. Ở
nhà mới được mấy tháng thì ngơi nhà bị gió phá tơi
bời. Từ hiện thực riêng tư ấy ông đã viết bài thơ mang

tầm hiện thực chung, bộc lộ cái nhìn đầy tinh thần nhân
đạo của nhà thơ trước cuộc sống khổ cực của nhân dân.
<b>GD lòng yêu thương, đồng cảm.</b>

<b>GV: Bài thơ thể hiện một cách sinh động nỗi khổ của</b>
bản thân vì căn nhà tranh bị gió thu phá nát nhưng Đỗ
Phủ còn cho thấy một khát vọng lớn lao, cao đẹp hơn.
Vượt lên trên nỗi bất hạnh cá nhân, nhà thơ mong ước
có được ngơi nhà vững chắc ngàn vạn gian, che chở
cho tất cả người nghèo trong thiên hạ.

<b>Hoạt động 3( 18’)Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn bản</b>
<i>- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu giá trị</i>
<i>của văn bản</i>

<i>- Phương pháp: vấn đáp, thyết trình, đọc diễn cảm, nêu</i>
<i>vấn đề, phân tích so sánh đối chiếu, giảng bình. </i>

<i>- Hình thức: cá nhân, nhóm, dạy học phân hóa</i>
<i>- Kĩ thuật: động não, trình bày 1 phút. </i>

<i>- Cách thức tiến hành:</i>
<b>GV chiếu bài thơ.</b>

<i><b>? Bài thơ đọc với những giọng đọc như thế nào thì</b></i>
<i><b>phù hợp</b></i>

- 3 khổ đầu : Chậm, buồn.
- Khổ cuối: phấn chấn

<b>GV chiếu toàn bộ bài thơ lên màn hình:</b>
- Gv đọc, hs đọc -> nhận xét

- Yêu cầu HS giải thích một số từ khó

<b>II. Đọc – hiểu văn bản:</b>

<i><b>1. Đọc, tìm hiểu chú</b></i>
<i><b>thích</b></i>

<i><b>a)</b></i> <i><b>Đọc</b></i>

<i><b>b)</b></i> <i><b>Chú thích</b></i>

<i><b>? Bài thơ được viết theo thể thơ nào ?</b></i>

- Thơ cổ thể # với cận thể (Đường luật). Cổ thể ra đời
trước đời Đường; thơ cổ thể vần, nhịp, câu chữ đều khá
tự do phóng khống.

<i><b>? Bố cục của bài thơ? </b></i>

HS: Thảo luận nhóm bàn(2’)=> đại diện trình bày
<b>GV: Chiếu bố cục bài thơ: 4 phần</b>

<i>+ P1: Từ đầu -> sương sa: Cảnh nhà bị phá trong gió</i>
thu

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<i>+ P2: Tiếp -> ấm ức: Cảnh cướp phá khi nhà bị gió tốc</i>
<i>+ P3: Tiếp -> cho trót : Cảnh đêm trong nhà bị tốc</i>

mái

<i>+ P4: Còn lại: Ước muốn của tác giả</i>
Hoặc 2 phần:

<i>+ P1: 18 câu đầu: Kể và miêu tả </i>

<i>+ P2: 5 câu còn lại: hiện thực... và ước mơ...</i>

<i><b>? Nếu bố cục 4 phần, hãy xác định phương thức biểu</b></i>
<i><b>đạt của mỗi phần?</b></i>

<i><b>GV chiếu trên máy chiếu bảng liệt kê các PTBĐ của</b></i>
<i><b>từng đoạn.</b></i>

- P1: miêu tả + tự sự
- P3: miêu tả + biểu cảm

- P2: Tự sự + biểu cảm
- P4: biểu cảm

<b>HS đọc thầm bài thơ.</b>

<i><b>? Tại sao bài thơ được gọi là “bài ca” ?</b></i>
- Bài thơ là tiếng lòng cao đẹp của tác giả

<b>? Những phần nào phản ánh nỗi khổ của người</b>
<i><b>nghèo trong hoạn nạn?</b></i>

- P1 +2 +3

<b>GV chiếu khổ thơ 1:</b>

<i><b>? Nhà của Đỗ Phủ bị phá trong hoàn cảnh nào?</b></i>
<i><b>Nhận xét về căn nhà và chủ nhân của nó?</b></i>

- Gió thét già -> thế gió nhanh, mãnh liệt, dữ dội

- Nhà đơn sơ, khơng chắc chắn -> chủ nhà là người
nghèo

<b>? Chi tiết nào miêu tả cảnh nhà tranh bị phá? Nhận</b>
<i><b>xét?</b></i>

- Mảnh tranh lợp nhà bị gió đánh
+ Tranh bay sang sơng rải khắp bờ
+ Mảnh cao treo tót rừng xa

+ Mảnh thấp quay lộn mương sa
=> Cảnh tan tác, tiêu điều...

<b>GV : Các từ: “Cuộn, bay, sang sơng, treo tót, quay lộn”</b>
gợi tả những động thái liên tiếp hợp thành một bức
tranh rõ nét làm chấn động tâm khảm của nhà thơ.
<i><b>? Tâm trạng tác giả - chủ nhân của ngôi nhà như thế</b></i>
<i><b>nào?</b></i>

- Bất ngờ, lo, tiếc, bất lực, sốt ruột, ai ốn, phẫn nộ

<i><b>3. Phân tích</b></i>

<i>a. Giá trị hiện thực: Nỗi</i>
<i>thống khổ của người</i>
<i>nghèo trong hoạn nạn</i>
* Cảnh nhà bị gió thu
phá:

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

trước cảnh cuồng phong...

<i><b>? Em có nhận xét gì về cách gieo vần ở phần dịch</b></i>
<i><b>thơ? Tác dụng?</b></i>

- Gieo vần bằng: già, ta, xa, sa -> tạo âm vang như
truyền tiếng gió “từng trận” 2_{=> Âm điệu thơ như tiếng}
khóc, tiếng thở than

<b>* GV chiếu khổ thơ 2:</b>
<b> Gọi HS đọc P2.</b>

<i><b>? Cảnh cướp giật mái tranh diễn ra như thế nào?</b></i>
<i><b>Cảnh tượng này gợi cho em suy nghĩ gì?</b></i>

- Lũ trẻ con hàng xóm kéo đến cướp tranh ngay trước
mắt chủ nhà ( đạo tặc )

<i><b>? Thái độ của bọn trẻ ?</b></i>
+ Khinh nhà thơ “già yếu”

+ Trơ tráo trước tiếng kêu của chủ nhà
+ Ngang nhiên cắp tranh đi về tuốt

<b>GD lòng nhân ái, sự sẻ chia.</b>

* GV : Sau thiên tai gia đình nhà thơ lại gặp “đạo tặc”
một sản phẩm của xã hội đại loạn -> Đạo lí suy đồi đến
cùng cực =>Ta thấy cuộc sống khốn khổ, đáng thương
<i><b>? Thái độ của Đỗ Phủ như thế nào? Vì sao?</b></i>

- Ấm ức vì tuổi già xót xa cho những cảnh

vì nghèo khổ nghèo khó -> nhân đạo...
<b>GV: Tg cịn ấm ức và cảm thấy bất lực trước cảnh: Đạo</b>
lí suy đồi đến cùng cực...

<b>* GV chiếu khổ thơ 3:</b>
<b> Gọi HS đọc khổ 3</b>

<i><b>? Nêu phương thức biểu đạt của đoạn thơ?</b></i>
HS: P.thức miêu tả + biểu cảm

<i><b>? Đoạn thơ cho thấy cảnh ngoài trời và trong mái</b></i>
<i><b>lều dột của tác giả ntn? Các chi tiết trên gợi cho em</b></i>
<i><b>suy nghĩ như thế nào về thực trạng xã hội lúc bấy</b></i>
<i><b>giờ? Về cuộc đời của tác giả?</b></i>

<i><b>HS: Thảo luận nhóm bàn(2’)=> đại diện trình bày</b></i>
- Bên ngồi: Gió lặng; mây tối mực; trời đêm đen đặc
=> Bóng tối dày đặc bao phủ lạnh lẽo...

- Bên trong: - Nhà dột, mền vải lạnh tựa sắt; con đạp lót

nát;(chăn ướt và rách, giường ướt); nhà dột chẳng chừa
đâu

* Cảnh cướp giật khi nhà
bị gió thu phá:

- Lũ trẻ ngang nhiên cướp
tranh khiến tác giả cảm
thấy ấm ức, bất lực, xót
xa cho những cảnh đời
nghèo khó, đạo lí suy đồi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

=> Nghèo khổ, bế tắc, đói khổ, khơng có đường tránh.
<b>GV: Ta thấy mưa thu dầm dề sùi sụt suốt đêm, kéo</b>
theo cái lạnh càng thêm lạnh. Nhà dội khắp nơi ko khác
chi ở ngoài trời.

<b>? Tâm trạng của tác giả lúc này như thế nào? </b>

- Tg ko ngủ được, trằn trọc suốt đêm trong mệt, đói, lo
lắng, buồn rầu. Tác giả thương vợ, con, thương mình ->
Đêm như dài ra -> Nỗi đau khổ như dần lại trút lên đầu
tác giả một con người bất hạnh.

? Nếu được chứng kiến cảnh ấy, em có suy nghĩ và
hành động thế nào?

HS: Tự do bày tỏ suy nghĩ và hành động(quyên góp
ủng hộ...)

<b>? Câu hỏi tu từ ở cuối đoạn có ý nghĩa gì?</b>
- Câu hỏi tu từ:

+ Mong cho đêm chóng hết :
+ Đắng cay, lo lắng

+ Nỗi khổ của gia đình

+ Ngầm lên án giai cấp thống trị
+ Mong cho xã hội đổi thay
<b>GD sự đồng cảm, yêu thương</b>

<i><b>? Từ nỗi khổ về vật chất và tinh thần của tg em có</b></i>
<i><b>liên hệ ntn đến thực tế XH TQ khi đó ?</b></i>

- Nỗi khổ về vật chất và tinh thần của tg cũng chính là
nỗi khổ chung của nhân dân LĐ và các nhà trí thức đời
Đường

GV chốt và tiểu kết:

* GV: Khổ thơ là tiếng nói xót xa cho thân phận mình
và kiếp người trước thiên tai và tai ương do con người
gây ra.. -> Mỗi dịng thơ như một dịng nước mắt cứ
tn rơi...

- Bằng NT m.tả , tác giả
tái hiện cảnh nhà dột như
ngoài trời, rét, ướt, khổ
cực, nhà thơ khơng ngủ

được. Từ đó nhà thơ khái
qt về cuộc sống của
người nghèo khổ trong
XHTQ đương thời. Qua
đó ngầm lên án g.cấp
thống trị.

<b>* GV chiếu khổ thơ 4:</b>
<b>Gọi HS đọc P4.</b>

<i><b>? Tác giả đã ước mơ gì? Mục đích?</b></i>

- Có ngơi nhà rộng, vững chắc để che chở cho mọi
người trong thiên hạ

- Vì ơng là kẻ sĩ nghèo nên ơng thấu hiểu...

<i><b>? Từ ước vọng của tác giả em có nhận xét gì về thực</b></i>
<i><b>trạng xã hội?</b></i>

- Người có tài đức mà nghèo khổ

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Xã hội đói khổ, khơng có cơng bằng

<i><b>? Hai câu kết bài đem bất ngờ đến cho mọi người. Vì</b></i>
<i><b>sao? Hãy phân tích?</b></i>

- Than ôi! Bao giờ nhà ấy sừng sững dựng tước mắt
Riêng lều ta nát, chịu chết rét cũng được.

- Dùng thán từ

- Dùng lời nói biểu cảm trực tiếp bộc bạch

- Cái bất ngờ là ở chỗ : trong cảnh đói nghèo, khổ cực
cùng quẫn tg ko hề nghĩ đế lợi ích của mình mà tg nghĩ
đến cuộc sống của mọi người.

<b>GD lòng khoan dung, nhân ái.</b>

<b>? Qua đây em nhận xét ntn về mơ ước của tg ?</b>

- Là ước vọng đẹp đẽ, cao cả, đáng kính trọng bởi nó
mang tinh thần vị tha, tới mức xả thân vì người khác.
=> Tấm lòng vị tha, tư tưởng nhân đạo của nhà thơ; vì
thế ơng được mọi người phong là “ thi thánh”

* GV : - Sự thấm thía sâu sắc nỗi thống khổ của những
người nghèo. Mong có ngơi nhà ngàn gian, vững chắc
cho người nghèo trong thiên hạ. Niềm vui của bản thân
trước niềm hân hoan của những người nghèo khổ
khơng có nhà trong tưởng tượng. 5 câu thơ cuối thẫm
đẫm tình người, chứa chan tư tưởng nhân đạo, thể hiện
sự kết hợp giữa hiện thực và lãng mạn, tạo giá trị nhân
bản sâu sắc cho bài thơ.

- Tác giả mong có ngôi
nhà ngàn gian, vững chắc
cho người nghèo trong
thiên hạ. Là ước vọng đẹp

đẽ, cao cả, mang tinh thần
nhân đạo cao cả, xả thân
vì người khác.

<i><b>? Em cảm nhận như thế nào về ND- NT của bài thơ?</b></i>
<b>GV: Chiếu phần tổng kết</b>

- Phản ánh nỗi khổ của người nghèo, khát vọng nhân
đạo cao cả, lòng vị tha, tinh thần vượt lên nỗi khổ của
bản thân....

- Kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự sự.

<i><b>4. Tổng kết</b></i>
<i>a. Nội dung: </i>

- Bài thơ giúp người đọc
hiểu được lòng nhân ái
vẫn tồn tại ngay cả khi
con người phải sống trong
hoàn cảnh nghèo khổ
cùng cực.

<i>b. Nghệ thuật : </i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

yếu tố tự sự miêu tả và
biểu cảm.

<i><b>c. Ghi nhớ: sgk(134)</b></i>
<b>Hoạt động 4( 3’) </b>

<i>- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đã học.</i>
<i>- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình.</i>

<i>-Hình thức: cá nhân</i>
<i>- Kĩ thuật: động não,.</i>
<i>- Cách thức tiến hành:</i>

<i>? Đọc diễn cảm khổ thơ cuối</i>

Bài thêm : Những bài thơ của VN cũng mang tình cảm
nhân đạo và cách biểu cảm giống bài thơ của Đỗ Phủ ?
- Em bé trong nhà lao Tân Dương, Người bạn tù thổi
sáo, Phu làm đường...

<b>III. Luyện tập</b>
Bài 2 (134)

<i><b>4. Củng cố ( 2’)</b></i>

<i>- Mục tiêu: củng cố kiến thức đã học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt được</i>
<i>những mục tiêu của bài học.</i>

<i>- Phương pháp: Khái qt hố.</i>
<i>- Hình thức: cá nhân</i>

<i>- Kĩ thuật: động não.</i>

? Chỉ rõ giá trị hiện thực và nhân đạo của bài thơ?

- Hiện thực: tình cảnh của nhà thơ: nhà bị tốc mái, trẻ con cướp tranh, nhà dột, ko
ngủ được. Hiện thực cuộc sống của người nghèo khổ.

- Nhân đạo: sự thấm thía nỗi thống khổ của người nghèo, mơ ước ngôi nhà rộng..
che nắng mưa cho người nghèo, vui trước niềm hân hoan của người nghèo khổ
(trong mơ tưởng)

GV chốt nội dung cơ bản của bài học

- Lòng nhân ái vẫn tồn tại ngay cả khi con người phải sống trong hoàn cảnh nghèo
khổ cùng cực

- Viết theo bút pháp hiện thực,tái hiện lại các chi tiết, các sự việc nối tiếp
- sử dụng các yếu tố TS-MT-BC

<b>5. Hướng dẫn học bài ở nhà và chuẩn bị bài sau (3’)</b>
GV chiếu ND hướng dẫn về nhà:

- Học, nắm chắc nội dung bài học, học thuộc bài thơ.

- Trình bày suy nghĩ về tấm lịng của nhà thơ với những người nghèo khổ.
- Chuẩn bị KT Văn 1 tiết:

+ Rèn kĩ năng viết đoạn văn ...

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

+ Học thuộc lòng ca dao, thơ trung đại

+ Nhớ được giá trị nội dung, nghệ thuật các văn bản đã học từ tuần 1 – 11
+ PT được nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản.

+ Biết liên hệ, đánh giá so sánh về giá trị của các tác phẩm.
<b>V. Rút kinh nghiệm :</b>

</div>

<!--links-->