Tiêt 55 Axit bazo muối
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (115.57 KB, 5 trang )
<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>
Ngày soạn:
Ngày giảng: Lớp 8A: Lớp 8B:
<i><b>Tiết 55 – Bài 37: AXIT – BAZO – MUỐI (TIẾT 1)</b></i>
<b>I. Mục tiêu:</b>
<b>1. Về kiến thức: Sau khi học xong bài này HS biết được:</b>
- Khái niệm, cơng thức hóa học, phân loại và cách gọi tên của axit, bazơ
<b>2. Về kĩ năng: </b>
- Rèn luyện kĩ năng viết CTHH của một số axit, bazơ khi biết hóa trị của kim
loại và gốc axit.
- Đọc được tên của một số axit, bazơ theo CTHH cụ thể và ngược lại
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng viết PTHH và tính tốn theo PTHH có liên quan đến
các loại hợp chất vơ cơ.
<b>3. Về thái độ: </b>
- Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác khi viết CTHH, PTHH
<b>4. Về định hướng phát triển năng lực:</b>
- Phát triển các thao tác tư duy, so sánh, khái quát hóa
- Sử dụng thành thạo ngơn ngữ hóa học
<b>II. Chuẩn bị</b>
<b>1. Giáo viên: Máy chiếu</b>
<b>2. Học sinh: Ôn lại CTHH, cách gọi tên của axit, bazơ</b>
<b>III. Phương pháp</b>
Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan
<b>IV. Tiến trình bài giảng</b>
<b>1. Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số</b>
<b>2. Kiểm tra bài cũ (10p):</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>
<b>HS2: Để có dung dịch chưa 20g NaOH thì cần phải lấy bao nhiêu gam Na</b>2O tác
dụng với nước?
<b>3. Bài mới:</b>
<b>Hoạt động 1: Tìm hiểu về axit</b>
<b>- Thời gian thực hiện: 15 phút</b>
<b>- Mục tiêu: Nắm được khái niệm, công thức, phân loại và cách gọi tên các axit</b>
<b>- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm</b>
<b>- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan</b>
<b>- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm</b>
<b>Hoạt động của GV và HS</b> <b>Nội dung của bài</b>
<b>GV: Cho HS quan sát bảng CTHH của</b>
các chất. Yêu cầu HS nhận xét thành
phần phân tử của các chất đó?
Gợi ý: Thành phần giống nhau? Khác
nhau?
<b>HS: Trả lời</b>
→ Giống nhau: Đều có nguyên tử H
Khác nhau: Các nguyên tử H liên kết
với các nguyên tử hoặc nhóm nguyên
tử khác nhau
<b>GV: Các nguyên tử hoặc nhóm nguyên</b>
tử trên được gọi là gốc axit.
Vậy thế nào là axit?
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Từ bảng nhận xét về số nguyên tử</b>
H và hóa trị của gốc axit?
<b>HS: Trả lời </b>
<b>GV: Nếu kí hiệu gốc axit chung là A</b>
có hóa trị x thì CTHH của axit được
<b>I. Axit</b>
<i><b>1. Khái niệm</b></i>
- Gồm có một hay nhiều nguyên tử
hidro liên kết với gốc axit
VD: HCl, HNO3, H2SO4...
- Các nguyên tử hidro này có thể thay
thế bằng các nguyên tử kim loại.
VD:
Zn + HCl → ZnCl2 + H2
Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2
</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>
viết như thế nào?
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Quan sát bảng và trả lời: Dựa vào</b>
thành phần hóa học có thể chia axit
làm mấy loại?
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Nêu nguyên tắc gọi tên. Yêu cầu</b>
HS nhìn vào bảng và gọi tên các axit
không oxi
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: u cầu HS gọi tên các axit có</b>
oxi cịn lại
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Làm bài 2/Sgk</b>
<b>HS: Đại diện trình bày</b>
CTHH: HxA
Trong đó: A: KHHH gốc axit
H: KHHH của hidro
<i><b>3. Phân loại</b></i>
Gồm 2 loại:
- Axit khơng có oxi: HCl; HBr; H2S...
- Axit có oxi: HNO3; H2SO4; H2SO3...
<i><b>4. Tên gọi</b></i>
<i>- Axit khơng có oxi:</i>
Tên axit: Axit + tên phi kim + hidric
VD: HBr: Axit bromhidric
HF: Axit flohidric
H2S: Axit sufuhidric
<i>- Axit có oxi:</i>
+ Axit có ít nguyên tử oxi:
Tên axit: Axit + tên phi kim + “ơ“
VD: H2SO3: Axit sunfurơ
+ Axit có nhiều nguyên tử oxi:
Tên axit: Axit + tên phi kim + “ic“
VD: H2SO4: Axit sunfuric
<b>Hoạt động 2: Tìm hiểu về bazơ</b>
<b>- Thời gian thực hiện: 15 phút</b>
</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>
<b>- Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan</b>
<b>- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm</b>
<b>Hoạt động của GV và HS</b> <b>Nội dung của bài</b>
<b>GV: Cho HS quan sát bảng CTHH của</b>
các chất. Yêu cầu HS nhận xét thành
phần phân tử của các chất đó?
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Nêu định nghĩa về bazơ?</b>
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Nếu viết KHHH chung của KL là</b>
M và có hóa trị là n. Viết CTHH của
bazơ?
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Nhận xét về số nhóm OH với hóa</b>
trị của KL? Giải thích vì sao?
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Nêu nguyên tắc gọi tên. Yêu cầu</b>
HS nhìn bảng 1 gọi tên một số bazơ
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Quan sát bảng tính tan Sgk/156 và</b>
cho biết bazơ được chia làm mấy loại?
<b>HS: Trả lời</b>
<b>GV: Làm bài 1/Sgk</b>
<b>HS: Đại diện trình bày</b>
<b>GV: Làm bài 4/Sgk</b>
<b>II. Bazơ</b>
<i><b>1. Khái niệm</b></i>
- Phân tử bazơ gồm có một nguyên tử
kim loại liên kết với một hay nhiều
nhóm OH
- Nhóm OH: hidroxit
<i><b>2. Cơng thức hóa học</b></i>
- KHHH KL: M; hóa trị: n
→ CTHH: M(OH)n
<i><b>3. Tên gọi</b></i>
- Kim loại một hóa trị:
Tên bazơ: Tên KL + hidroxit
VD: NaOH: Natri hidroxit
KOH: Kali hidroxit
- Kim loại nhiều hóa trị:
Tên bazơ: Tên KL + hóa trị của KL +
hidroxit
VD: Fe(OH)2: Sắt (II) hidroxit
Cr(OH)3: Crom (III) hidroxit
<i><b>4. Phân loại</b></i>
</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>
<b>HS: Đại diện trình bày</b> tan của chúng:
- Bazơ tan được trong nước gọi là
kiềm: NaOH, KOH, LiOH...
- Bazơ không tan trong nước: Cu(OH)2,
Fe(OH)3, Mg(OH)2...
<b>4. Củng cố, đánh giá (2p):</b>
<b>a. Củng cố: Hệ thống kiến thức về axit – bazơ</b>
<b>b. Đánh giá: Nhận xét giờ học</b>
<b>5. Hướng dẫn về nhà (2p):</b>
- Học thuộc và làm bài tập.
- Nghiên cứu tiếp mục III. Muối
<b>V. Rút kinh nghiệm</b>
</div>
<!--links-->
