Một só biện pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong trường tiểu học tại trường tiểu học cổ lũng, huyện bá thước

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA
PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN BÁ THƯỚC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI
ĐỒNG TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC
CỔ LŨNG- HUYỆN BÁ THƯỚC

Người thực hiện: Bùi Thị Huyện
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cổ Lũng
Sáng kiến thuộc lĩnh vực (mơn): Cơng tác Đội

THANH HĨA, NĂM 2021

1


MỤC LỤC
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.3

MỞ ĐẦU

Lí do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Cơ sở lí luận
Thực trạng khi chưa tiến hành nghiên cứu tại Liên đội Trường
TH Cổ Lũng.

1
1
2
2
2
2
2
3
5

2.3.1

Một số biện pháp.
Biện pháp1 : Lựa chọn phụ trách sao tại Liên đội trường Ti ểu học C ổ
Lũng, Bá Thước.

2.3.2
2.3.3.

Biện pháp 2: Bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng tại liên đội
Biện pháp 3: Thực hành sinh hoạt Sao tại lớp 1A Trường Tiểu học Cổ

6
9

Lũng, Bá Thước
2.4.
3.
3.1.
3.2.

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối phụ trách sao,với tổng
phụ trách Đội và công tác đội nhà trường.
KẾT LUẬN- KIẾN NGHI
Kết luận
Kiến nghị

13
14
14
15

2


3

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Thời thơ ấu đã qua, ai cũng qua tuổi Đội và đều biết rằng: Đội Thiếu
niên Tiền phong Hồ Chí Minh do Đảng Cộng sản Việt Nam và Ch ủ t ịch H ồ Chí

Minh sáng lập, giao cho Đồn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh ph ụ trách.
Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà tr ường, l ực
lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, lực lượng nịng cốt trong phong trào
thiếu nhi. Đội hoạt động trong nhà trường và cả trên địa bàn dân c ư. Đội l ấy 5
điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu ph ấn đấu rèn luy ện.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGD NGLL) hay nói cách khác là
hoạt động tổ chức các hội thi trong trường học là hoạt động tr ọng tâm sau
hoạt động giảng dạy, không thể thiếu được ở tất cả các tr ường phổ thông.
Đây là hoạt động thiết thực, có tính giáo dục tồn diện về “Đ ức, Trí, Th ể, Mỹ”
cho học sinh nói chung và bậc học tiểu học nói riêng.
Hoạt động Đội thu hút học sinh tham gia đông đảo, không ch ỉ mang tính
bắt buộc mà nó cịn lơi cuốn học sinh một cách tự giác, tích c ực. T ạo s ự t ự tin,
chủ động, sáng tạo cho học sinh ở bậc học tiểu học và trung h ọc c ơ s ở. M ột
số địa phương, ngôi trường vẫn có tổ chức các hội thi, các hoạt đ ộng ch ất
lượng chưa cao, vẫn thấy sự buồn tẻ, đơn điệu trong ph ương pháp t ổ ch ức,
cách thức hoạt động. Mà tổ chức Đội yêu cầu là phải phát huy hết vai trò c ủa
người lãnh đạo, người điều khiển tổ chức. Phát huy hết tính tự giác, tích c ực
sáng tạo và tự quản của mỗi tổ chức Đội. Vậy nên nâng cao đ ược ch ất l ượng,
hiệu quả của các hoạt động Đội, tổ chức tốt các hội thi trong tr ường ti ểu học
sẽ phát huy được hết hiệu quả, tác dụng của phong trào thi đua sẽ t ạo ra
được khơng khí vui tươi, sôi nổi, hào hứng cho các em, t ừ đó các em sẽ hăng
say học tập tốt. Đáp ứng được cho các em khi đến tr ường là ph ải: “M ỗi ngày
đến trường là một ngày vui!”.
Chính vì điều đó, cho dù được phân cơng phụ trách công tác Đ ội c ủa
trường đã lâu, bản thân tôi không khỏi băn khoăn, lo lắng. Mu ốn làm sao b ản
thân mình nâng cao được hiệu quả của các hoạt động đội đ ể ít nhiều v ẫn thu
hút được khá đông đảo đội viên, nhi đồng tham gia sinh ho ạt, h ọc t ập và rèn
luyện một cách khoa học mang tính tích cực,d ựa trên các ho ạt động có m ục
đích và kế hoạch cụ thể,hạn chế được nạn nghỉ, bỏ học giữa chừng ở m ột xã
vùng khó khăn. Điều mà tơi lo lắng là khơng phải sợ mình khơng làm đ ược mà

sợ mình làm khơng tốt. Tơi tin rằng đó khơng ch ỉ là băn khoăn cá nhân tôi mà
3


4

tất cả các anh chị Tổng phụ trách Đội cũng sẽ có ý nghĩ nh ư v ậy. Vì v ậy xuất
phát từ những lí do trên. Do điều kiện cá nhân bản thân, tôi chỉ đi sâu nghiên cứu
một hoạt động trong Công tác Đội và |Phong trào Thiếu nhi trường Tiểu học vậy,
tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi
đồng trong trường tiểu học tại Trường Tiểu học Cổ Lũng, huyện Bá
Thước” làm đề tài nghiên cứu
1.2. Mục đích nghiên cứu
- Công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhằm giúp các em hi ểu đ ược tâm lý
sở thích của các em nhỏ, được gần các em và yêu quý các em h ơn.
- Giúp phụ trách sao biết cách làm việc tiến hành một buổi sinh ho ạt sao
theo các bước cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát c ụ th ể
đối với các em nhỏ.
- Giúp cho các em trở thành những người Đội viên tồn diện h ơn nh ư:
Biết tơn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập t ốt
hơn, tư cách đạo đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người Đ ội viên TNTP H ồ
Chí Minh
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
- Sáng kiến nghiên cứu tiến hành trên 24 học sinh hai khối lớp 5 và 4 thực hiện
trên 29 em nhi đồng lớp 1A Trường Tiểu học Cổ Lũng - Bá Thước- Thanh Hóa.
- Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong tr ường Ti ểu
học tại Trường Tiểu học Cổ Lũng, huyện Bá Thước.
- Chương trình rèn luyện Đội viên – dự bị đội viên s ửa đổi giai đo ạn 2018 2022
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện thành công đề tài này, tôi đã sử dụng kết h ợp nhiều

phương pháp khác nhau nhằm nâng cao hiệu quả nghiên cứu như:
- Tham khảo tài liệu.
- Trực quan cụ thể.
- Hướng dẫn, quan sát.
- Đàm thoại.
- Các trị chơi.
- Thực nghiệm .
.
- Phân tích nội dung.
- Phân tích, đánh giá sản phẩm hoạt đ ộng.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận:
4


5

-Tâm lý học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, sự phát triển cá th ể các quá trình
tâm lý và các phẩm chất tâm lý được nghiên cứu các dạng hoạt động khác
nhau đang được phát triển. Ví dụ: vui ch ơi, h ọc tập, lao đ ộng, ho ạt đ ộng xã
hội v.v... Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đ ối v ới s ự phát
triển nhân cách của các em. Những quan sát hàng ngày cho th ấy, trẻ em rung
cảm và suy nghĩ không giống người lớn. Trẻ nhỏ không làm đ ược r ất nhi ều
điều. Nhưng vấn đề không phải là ở chỗ trẻ chưa làm được nh ững gì, ch ưa
nắm được những gì?... mà vấn đề cơ bản là ở chỗ, phải hiểu được đ ứa tr ẻ
hiện có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đ ổi nh ư th ế nào và sẽ
có được những gì trong q trình sống và hoạt động theo lứa tuổi...
- Giáo dục học: Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà tr ường, các
em nhỏ được thể hiện thơng qua tính giáo dục đạo đức trong các môn h ọc
cũng như các hoạt động ngoại khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học v ừa là

Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là thành viên của Đội ngũ ph ụ trách sao, v ừa
là cây văn nghệ của nhà trường... Khi học sinh tham gia các buổi sinh ho ạt l ớp,
sinh hoạt nhi đồng... Các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến t ập th ể, cơng
việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó đều được tập th ể ki ểm tra và đánh
giá. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người giáo viên ph ải có kh ả năng xây d ựng
được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với h ọc sinh cũng nh ư
công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi h ọc sinh ph ải đ ược bình đ ẳng
trước tập thể.
- Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em: Theo Chương II trong luật v ề
quyền trẻ em được nêu rõ: “... Trẻ em có quyền được chăm sóc ni d ạy đ ể
phát triển thể chất, trí tuệ và đạo đức... trẻ em có quyền chung s ống v ới cha
mẹ, trẻ em được tôn trọng, được bảo vệ sức khoẻ, quyền h ọc tập vui ch ơi,
quyền có tài sản ,...”[1]
+ Về bổn phận: Các em phải biết kính trọng ơng bà, cha mẹ, ng ười l ớn,
trẻ nhỏ, bạn bè, chăm chỉ học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp luật,
thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy.
-Lý luận về xây dựng Đội: “Hoạt động Đội TNTP là con đ ường giáo d ục
không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì, mỗi trẻ em trong q
trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều
con đường như giáo dục thông qua hệ thống nhà tr ường hoặc bằng giáo d ục
gia đình, và của xã hội. Đối với Đội TNTP phương pháp giáo d ục là thông qua
các hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện của Đội viên[2]. Chính vì vậy
5


6

công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là s ự nghiệp đào tạo m ột l ớp
người mới cho đất nước. Bác Hồ nói : "Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau
chúng sẽ là công dân, cán bộ...”

2.2. Thực trạng khi chưa tiến hành nghiên cứu tại Liên đội Trường TH
Cổ Lũng.
- Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong tr ường Tiểu h ọc, hoạt
động Đội nói chung và sao nhi đồng nói riêng là một việc làm r ất c ần thi ết.
Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, h ướng các em vào sinh ho ạt
vui chơi có định hướng theo một quy trình sư phạm kết h ợp ch ặt chẽ v ới
chương trình ngoài giờ lên lớp của nhà trường, sinh hoạt sao nhi đ ồng cần
phải có một đội ngũ phụ trách sao (các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, bi ết làm
việc, yêu quý các em nhỏ. Nhi đồng là các em 6-8 tuổi, do ch ưa th ể t ự t ổ ch ức
quản lý nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt động được, vì thế tập th ể mà các
em sinh hoạt thường xuyên đó là sao nhi đồng
- Mỗi lớp nhi đồng có một Chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ ph ụ trách
là giáo viên (cô giáo chủ nhiệm). Tổ chức bồi dưỡng phụ trách sao nhi đ ồng ở
cơ sở là một việc vừa dễ mà cũng thật khó.
-Trong q trình đi thực tế trong các năm học trước ở các tr ường Ti ểu
học hiện nay có nhiều trường tiến hành các buổi sinh hoạt sao tương đối t ốt
và công tác bồi dưỡng phụ trách sao được tiến hành đều đặn và có k ết qu ả.
Bên cạnh đó cũng khơng ít trường Tiểu học ch ưa biết cách t ổ ch ức sinh ho ạt
sao cũng như công tác bồi dưỡng phụ trách sao cịn g ặp nhi ều khó khăn lúng
túng.
-Liên đội trường Tiểu học Cổ Lũng trong nhiều năm qua cũng đã th ực
hiện tốt về công tác đội và phong trào thiếu nhi. Nh ưng bản thân tôi nh ận
thấy việc bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng chưa đạt được hiệu quả cao.
Trong quá trình chọn các em phụ trách thấy có một số thuận l ợi và khó khăn
sau:
2.2.1. Thuận lợi
Các em đội viên ở trường Tiểu học Cổ Lũng rất thích làm ph ụ trách Sao,
yêu thích các em nhỏ, muốn làm người lớn, muốn làm th ầy giáo cơ giáo tí hon.
Muốn thể hiện những năng khiếu của mình cho các em xem, ví dụ: Hát, múa,
kể chuyện... Các anh, chị phụ trách nhiệt tình. Ban giám hiệu tạo điều kiện

thuận lợi cho hoạt động đội sao nhi đồng.
2.2.2. Khó khăn
6


7

- Đội ngũ các anh chị phụ trách Chi đội, Sao; BCH Liên, Chi đội nhiệt tình
nhưng vì năng lực cơng tác Đội cịn hạn chế, nhiều anh, chị tuổi đã cao nên
việc tiếp thu, truyền đạt và tổ chức các hoạt động trong công tác Đội chưa
thật tốt dẫn đến hiệu quả các hoạt động Đội còn thấp.
- Liên đội Trường Tiểu học Cổ Lũng là trường thuộc xã khó khăn, học
sinh đa phần là con em người dân tộc Thái nên tương đối khó khăn hơn so với
các đơn vị khác, việc giao tiếp bằng tiếng phổ thông còn hạn chế, đa s ố các
em còn e dè chưa mạnh dạn khi đứng trước đông người..
2.2.3. Phân công các Chi đội phụ trách các sao
Để làm tốt công tác phụ trách sao giữa các chi đội và các đi ểm tr ường l ẻ
tôi
đã phân công cho các em phụ trách các lớp nhi đồng nh ư sau:
+ Tổng số học sinh toàn trường: 300 em
+ Số lớp nhi đồng: 9
+ Số chi đội: 7
+ Số nhi đồng: 175
+ Số đội viên: 125
Tôi đã chọn 24 em trong số 125 em đội viên lớp 4, 5 làm ph ụ trách sao.
-Khối 5 phụ trách lớp 1,2
+ Chi đội 5A phụ trách lớp 1A
+ Chi đội 5B phụ trách lớp 1B,2B
+ Chi đội 5 C phụ trách lớp 1C+2C +3C
+ Chi đội 5D phụ trách lớp 2D +3D

-Khối 4 phụ trách lớp 3
+ Chi đội 4A1 phụ trách lớp 3A
+ Chi đội 4A2 phụ trách lớp 2A
+ Chi đội 4B phụ trách lớp 3B
* Cách sắp xếp phụ trách Sao:
Tôi cho các em Đội viên lớp 4 phụ trách nhi đồng lớp 3.
Đội viên lớp 5 phụ trách nhi đồng lớp1, 2. Phân công theo các đi ểm l ẻ
tạo điều kiện thuâ lợi cho các em sinh hoạt.
- Để biết rõ những khó khăn, vướng mắc của học sinh khi tổ chức sinh hoạt
sao nhi đồng ngay từ đầu năm học, tôi đã kiểm tra về cách hướng dẫn sao nhi
đồng hoạt động của các em phụ trách sao và cho kết quả
Trung
Thời
TS
Giỏi
Khá
Yếu
7


8

điểm
23/10/2
020

bình
24

SL

TL%

SL

TL%

SL

TL%

SL

TL%

3

12,5

7

29,15

9

37,4
5

5

20,9

2.3. Một số biện pháp.
2.3.1.Biện pháp 1: Lựa chọn phụ trách sao tại Liên đội trường Tiểu học
Cổ Lũng, Bá Thước.
Ngay từ đầu năm học tôi đã kết hợp với các anh, chị phụ trách chi đ ội l ựa
chọn các em đội viên đủ các tiêu chuẩn như:
- Học lực khá trở lên
- Đạo đức tốt
- Nhiệt tình, có hồn cảnh, điều kiện thuận lợi
- Có khả năng diễn đạt, điều hành các hoạt động theo mơ hình sinh hoạt.
- Có năng khiếu văn nghệ, có uy tín trước các em nhi đồng.
- Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo và nhiệt tình với cơng việc g ần gũi u
mến các em.
- Số đội viên được lựa chọn làm phụ trách sao nhi đồng toàn tr ường là 24
em. Trong đó khối 5 là 13 em, khối 4 là 11 em.
2.3.2.Biện pháp 2: Bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng tại liên đội
Ngay từ đầu năm học tôi đã tổ chức nhiều buổi tập huấn kỹ năng nghiệp
vụ cho đội ngũ phụ trách sao.
- Bồi dưỡng về phương pháp, cách triển khai buổi sinh hoạt sao. T ổng
phụ trách lên kế hoạch có hướng dẫn từng chi tiết cụ th ể.
- Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng.
- Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức điều hành của đội ngũ ph ụ trách sao theo
định kì.
- Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách sao.
-Tổ chức thi đua khen thưởng giữa các sao các l ớp nhi đồng.
- Cụ thể như: cho các em hiểu biết sơ bộ về đặc đi ểm, tâm lí l ứa tu ổi
của nhi đồng trong liên đội, trong khu, trong lớp nhi đ ồng mình ph ụ trách.
+ Nhi đồng trong liên đội trường Tiểu học Cổ Lũng là nh ững em bé: Hiếu
động, ưa hoạt động, sự chú ý không được lâu, nhiều em đang cịn rụt rè . Vì

vậy các hình thức hoạt động phải được thay đổi ln đ ể cu ốn hút s ự chú ý
của các em.

8


9

+Các em "Giầu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái này là cái gì". Ph ải xem
xét, học hỏi để có thể giải thích cho các em hiểu biết thêm. Ngồi ra cịn m ột
số em biết nhưng khơng mạnh dạn hỏi thì các em phụ trách sao ph ải tạo điều
kiện cho các em nhi đồng mạnh dạn như gợi mở cho các em đặt câu h ỏi…
+ Hay "mách bạn", các em nhi đồng rất hay mách bạn đây là hình th ức
phê bình của nhi đồng, phụ trách Sao phải phân tích rõ ràng s ự vi ệc cho các
em hiểu, không nên bỏ qua nhưng cũng phải khéo léo.
+ Hay "bắt trước". Các em nhi đồng hay bắt chước những người lớn vì
vậy Phụ trách Sao phải là tấm gương tốt cho các em nói theo.
Hướng dẫn chi tiết nội dung. Tập bài hát truy ền thống c ủa Nhi đ ồng là"
"Nhanh bước nhanh nhi đồng". Nhạc và lời của Phong Nhã. H ọc l ời h ứa nhi
đồng:
"Vâng l ời Bác H ồ d ạy
Em xin h ứa s ẵn sàng
Là con ngoan, trò gi ỏi
Cháu Bác H ồ kính yêu"
* Cho các em tự chọn tên sao và bầu trưởng sao.
Tiếp theo tôi hướng dẫn các em các bước tiến hành cuộc sinh ho ạt Sao
theo chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng.

Tập huấn cho phụ trách sao nhi đồng tại liên đội trường TH C ổ Lũng
9

10

-7 chủ điểm là:
+ Kính yêu Bác Hồ
+ Con ngoan
+ Trò giỏi
+ Vệ sinh sạch sẽ
+ Nh ững điều cần biết khi ra đ ường
+Vì màu xanh quê h ương
+ Yêu sao yêu Đội TNTP
-Hướng dẫn cho các em các bước tiến hành sinh hoạt Sao.
Gồm 5 bước sau:
* Bước 1: Ổn định tổ chức: Hát hoặc đọc lời hứa nhi đồng.
* Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v... (khen, nh ắc nh ở)
*Bước 3:Sinh hoạt theo chủ điểm:
- Giới thiệu chủ điểm
- Nội dung chủ điểm. Hát –múa, hái hoa dân chủ; ch ơi trò ch ơi
* Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nh ắc nh ở).
*Bước 5:Dặn dò buổi sinh hoạt sau.
Đó là 5 bước tiến hành một buổi sinh hoạt Sao mà tôi đã h ướng d ẫn cho các
em. Với 7 chủ điểm trên tôi đã lồng vào chủ điểm các tháng: ví dụ: tháng cao
điểm về thực hiện chương trình rèn luyện dự bị đội viên tháng 10; 12; 3; 4.
Biện pháp này tôi kết hợp giữa hướng dẫn, cùng thoả thuận, làm th ử
quan sát mẫu.Trong q trình giảng, tơi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề
cùng phụ trách Sao bàn bạc như với chủ điểm. "Con ngoan" vậy các em ph ải
biết làm gì thể hiện như thế nào mới là con ngoan? Kính yêu, lễ phép v ới ông
bà, cha mẹ, anh chị, bà con họ hàng và mọi người. Với nh ững yếu t ố đã đ ủ
chưa? kính u, ơng bà, cha mẹ mà khơng biết tiết kiệm thì đã là con ngon

chưa?v.v... Chính vì vậy với biện pháp này tơi phải đ ưa ra câu h ỏi đ ơn gi ản,
thiết thực, gắn với nội dung.
Tơi cịn cho các em thi viết kiểm tra về các bước sinh hoạt theo ch ủ
điểm, từ đó tơi biết được em nào nắm được và chưa lắm được công việc tiến
hành một buổi sinh hoạt Sao. Ngồi ra tơi cịn cho các em thi viết v ề chủ đi ểm
hàng tháng kết hợp với các ngày lễ lớn, viết các bài hát, câu chuy ện, k ể m ột
số trò chơi phù hợp với chủ điểm.
Ngồi ra tơi cịn hướng dẫn cho các em biết một số kiến th ức về hát,
múa, dân vũ theo chủ điểm, chủ đề.
10


11

+ Kể chuyện, trò chơi
+ Các nghi thức và kỹ năng cơ bản
Ví dụ: Bài hát: " Mái trường nơi em học bao điều hay"; " em phòng ch ống coro
na ở trường"; "Em mơ gặp Bác Hồ"; " Vũ điệu cha cha cha" v.v...
Tơi cịn tập cho các em kỹ năng hướng dẫn kể chuyện, trò ch ơi, d ạy hát, d ạy
múa... cho nhi đồng theo quy trình.
+ Ví dụ: Dạy một bài hát. Trước hết các em ph ải gi ới thiệu bài hát theo ch ủ
điểm sinh hoạt. Nội dung bài hát thể hiện cái gì? Bài hát hát v ới t ốc đ ộ nh ư
thế nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v...
Cách thể hiện bài hát. Trước khi hát và hát hết một câu thì ph ải l ấy h ơi,
phải biết giữ hơi khi lên cao, xuống thấp, khi ngâm câu hát.Th ể hiện tình c ảm,
sắc thái bài hát như: buồn, vui, trong sáng v.v...
-Thông qua sinh hoạt tập thể, tôi tổ chức các buổi kiểm tra, đánh giá
bằng các cuộc thi : "Sao cháu ngoan Bác Hồ", "ph ụ trách Sao giỏi:.
Đây là một hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen th ưởng, đ ồng
thời để nâng cao"tay nghề" cho các em phụ trách Sao. Thi ph ụ trách Sao gi ỏi là

ngày hội vui của phụ trách Sao và nhi đồng vì mỗi ph ụ trách Sao d ự thi ph ải
thể hiện bằng việc trực tiếp điều khiển với nhi đồng. Đây cũng là một d ịp cho
các em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo ra một khơng khí thi đua sơi n ổi
trong phong trào Đội và nhi đồng của Liên đội, thi ph ụ trách Sao gi ỏi trong
Liên đội, tôi tổ chức cho các em vào ngày thứ 7 thi trong các khu v ới nhau v ới
việc thi này tôi đề ra những yêu cầu mà mỗi phụ trách Sao giỏi phải đ ạt đ ược
đó là.
+ Có nhận thức tốt về cơng tác nhi đồng (hiểu biết về tổ ch ức nhi đ ồng)
tâm lý nhi đồng, biết phương pháp sinh hoạt với nhi đồng, bi ết x ử lý tình
huống trong sinh hoạt với nhi đồng v.v...)
+ Có kỹ năng tổ chức sinh hoạt sao (biết thiết kế một buổi sinh ho ạt Sao
theo chủ điểm và hướng dẫn sinh hoạt Sao theo đúng chủ điểm đó, t ạo đ ược
buổi sinh hoạt phong phú, hấp dẫn...)
+ Có một năng khiếu nào đó: Hát, múa, kể chuy ện trị ch ơi, khéo tay, đ ố
em…
2.3.3.Biện pháp 3: Thực hành sinh hoạt Sao tại lớp 1A Trường Tiểu học
Cổ Lũng
Vận dụng những kiến thức, phương pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt
mà tôi đã hướng dẫn cho các em phụ trách sao trong th ời gian qua tôi cho các
11


12

em thực hành điểm một tiết sinh hoạt sao tại lớp 1A để cho các em ph ụ trách
sao được tham gia học hỏi và nhân rộng mơ hình sinh hoạt.
Nội dung sinh hoạt Sao nhi đồng tháng 10
Chủ điểm: “Con ngoan hiếu thảo”
* Bước 1: Ổn định tổ chức
PTS: - Các em hãy tập hợp sao theo vòng tròn.

NĐ: - Điểm danh, trưởng sao báo cáo số nhi đồng có mặt, lý do v ắng m ặt
- PTS: cho các em hát bài hát truyền thống đọc lời h ứa của nhi đ ồng.
* Bước 2: Kiểm tra thi đua, kiểm tra vệ sinh.
- PTS: Bây giờ từng em nhi đồng sẽ tự kể v ề việc làm t ốt ho ặc ch ưa t ốt theo
yêu
cầu của chủ điểm sinh hoạt sao lần trước ( về học tập, kỷ luật, tr ật t ự, lễ
phép, vệ sinh, giúp đỡ cha mẹ,..)
NĐ: - Tập thể sao hoan hô các bạn làm tốt
- PTS: động viên các em chưa làm tốt, khen th ưởng các em xu ất s ắc và ghi
vào sổ theo dõi việc làm tốt của sao.
* Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm
+ Chơi trò chơi: Tổ chức cho các em chơi trị ch ơi “Gió th ổi”
PTS: Cách chơi và luật chơi như sau
Chị nói: gió thổi về bên trái thì các em đưa hai tay sang bên trái, gió th ổi v ề
bên phải thì các em đưa hai tay về bên phải, gió thổi về trước thì các em đ ưa
hai tay về trước…nếu em nào thực hiện sai khẩu lệnh của chị sẽ bị loại kh ỏi
cuộc chơi.
NĐ: Vâng ạ
PTS: Chị mời các em đứng dậy chúng ta chơi thử nào. PTS h ướng dẫn cho các
em chơi thử, chơi thật.
NĐ: Phát hiện bạn nào thực hiện sai cho các em loại kh ỏi cuộc ch ơi.
PTS:- Hôm nay, chị nhận thấy là các em tham gia trị ch ơi rất tích c ực, sơi n ổi
và nhiệt tình. Vì vậy, bây giờ chị sẽ tặng cho các em một bài th ơ đ ược mang
tên
“Th ương ơng”.
Ơng bị đau chân
Nó sưng nó tấy

Đi phải chống gậy
Khập khiễng khập khà

12


13

Bước lên thềm nhà
Nhấc chân q khó
Thấy ơng nhăn nhó
Việt chơi ngồi sân

Ơng bước lên thềm
Trong lịng sung sướng
Quẳng gậy cúi xuống
Quên cả đớn đau

Lon ton lại gần
Âu yếm nhanh nhảu
Ơng vịn vai cháu
Cháu đỡ ơng lên

Ơm cháu xoa đầu
Hoan hơ thằng bé
Bé thế mà khỏe
Vì nó thương ơng

13


14

PTS:- Qua bài thơ “ Thương ông” mà chị vừa đọc cho các em nghe, các em
thấy bạn nhỏ trong bài thơ đã giúp đỡ ơng của mình bằng việc đ ơn gi ản là đ ỡ
ông bước lên thềm nhà. Là người con ngoan trong gia đình các em ph ải bi ết
hiếu thảo, quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ. Vậy hôm nay chúng ta sẽ sinh
hoạt với chủ điểm “con ngoan, hiếu thảo”.NĐ: Vỗ tay
PTS: Các em biết không là những người con ngoan trong gia đình thì
ngồi việc biết quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ thì chúng ta cịn
phải biết được họ tên, nghề nghiệp của bố mẹ và địa chỉ của nhà mình. Thơng
qua buổi sinh hoạt hơm nay các em sẽ biết được tầm quan trọng của việc này.
PTS: Bây giờ, để giúp chúng ta hiểu nhau hơn chúng ta sẽ cùng nghe s ự
chia sẽ của một số bạn về bản thân và gia đình mình theo g ợi ý sau:
PTS:- Em tên gì?, Em sinh ngày mấy?, Bố mẹ em tên gì ? Ngh ề nghiệp c ủa
bố mẹ, địa chỉ nhà em ở đâu?
NĐ: (Nhi đồng trả lời – phụ trách sao nhận xét)
PTS:- Ở nhà, em thường giúp đỡ gia đình của mình bằng nh ững vi ệc làm
gì?
NĐ: (Nhi đồng trả lời – Phụ trách sao nhận xét)
PTS:- Em cảm thấy như thế nào khi thực hiện được những việc làm giúp
đỡ gia đình?
NĐ: (Nhi đồng trả lời – Phụ trách sao nhận xét)
* Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt
+ Củng cố:
PTS:- Hôm nay, sao chúng ta vừa sinh hoạt chủ điểm gì?
NĐ:(Chủ điểm “Con ngoan, hiếu thảo”)
PTS:- Hướng tới chủ điểm này chúng ta cần phải biết gì và làm gì?
NĐ:(Chúng ta cần phải biết họ tên, nghề nghiệp của ba mẹ và địa chỉ gia đình
mình, chúng ta cần phải hiếu thảo, quan tâm, chăm sóc, giúp đ ỡ ơng bà, cha
mẹ)

15

PTS: - Phụ trách sao nhận xét buổi sinh hoạt: chị nhận th ấy buổi sinh ho ạt
hôm nay các em rất ngoan, luôn chú ý lắng nghe và làm theo s ự h ướng d ẫn
của chị, chị rất vui. Qua đây anh (chị) tuyên dương tất cả các em. Ch ị mong
rằng các em sẽ tiếp tục phát huy tinh thần nhiệt tình nh ư hơm nay trong
những buổi sinh hoạt tiếp theo.
+ Dặn dò
PTS: - Các em về nhà phụ giúp gia đình bằng nh ững việc làm v ừa s ức đ ể tr ở
thành con ngoan như: quét nhà, xếp quần áo,…
PTS: - Phụ trách sao cho các em đọc lời hứa của nhi đồng.
PTS: - Dặn dò chuẩn bị cho lần sinh hoạt sau
NĐ: - Hát bài hát “Đi học về” để kết thúc.
- Từ một số biện pháp nêu trên, các em đã biết vận dụng đúng lúc, đúng
nơi, đúng thời điểm, có sự đầu t ư về thời gian, nên hoạt động Đội và phong
trào thiếu nhi của Liên đội trường Tiểu học Cổ Lũng ngày càng phát tri ển
mạnh và bền vững.
Để nâng cao chất lượng công tác phụ trách Sao nhi đồng và đ ể các em
mạnh dạn, tự tin hơn trong vai trị là anh chị phụ trách, tơi đã ph ối hợp cùng
với các anh, chị phụ trách lớp, hội phụ huynh học sinh xây dựng kế hoạch với
nhiều hoạt động nhằm hướng dẫn và rèn luyện cho các em tính nhanh nhẹn,
kỹ năng xử lí các thơng tin, tình huống và thuyết trình t ự nhiên tr ước đám
đông.

.


16

Phụ trách sao tổ chức các trò chơi cho lớp 1A Trường TH Cổ Lũng

- Bên cạnh đó tơi tranh thủ thời gian thường xuyên gần giũ với các em nhất
là những em còn rụt rè, hạn chế về cách tổ ch ức buổi sinh hoạt h ướng d ẫn
cho các em sinh hoạt và đọc tài liệu, xem các video đ ể từ đó các em ti ến b ộ
dần
- Trong các giờ sinh hoạt phụ trách sao còn hướng dẫn cho các em ch ơi các
trò chơi trong lớp, ngồi trời như trị chơi: gió thổi, mèo đuổi chuột, bịt mắt
bắt dê...”
* Đối với giáo viên phụ trách:
Để thực hiên tốt đạt kết quả thì người giáo viên phụ trách ở tiểu học cần
xác định nhiệm vụ trọng tâm sau:
Người giáo viên Tiểu học là người giáo viên tổng thể toàn diện ở mọi lĩnh
vực, người chịu trách nhiệm về toàn bộ kế hoạch dạy học và giáo dục của
một lớp ở Tiểu học, mục tiêu của bậc Tiểu học mới coi trọng việc phát triển
nhiều mặt của học sinh. Vì vậy giáo viên Tiểu học có trách nhiệm to lớn trong
việc tổ chức, hướng dẫn các em tham gia các hoạt động ngoài gi ờ lên l ớp và
kết hợp giáo dục đạo đức cho các em. Học sinh Tiểu học đến trường để học
cách sống, học cách học. Học cách sống là học cách cư xử ở mọi nơi, mọi lúc
đúng với những chuẩn mực đạo đức, phù hợp với đạo đức của người công
dân nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
Ngồi ra, người TPT Đội, giáo viên chủ nhiệm- người phụ trách Sao, Chi
phải ln tìm tịi, sáng tạo, đổi mới ph ương pháp sinh hoạt, nhiều hình thức
khác nhau thì phong trào công tác Đội của trường ngày càng mạnh


17

* Trong q trình bồi dưỡng cho các em tơi đã được s ự hỗ trợ của các cô giáo
chủ nhiệm. Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện, thúc đầy tôi làm t ốt
phong trào công tác Đội cũng như tiến hành bồi dưỡng các em ph ụ trách Sao .
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối phụ trách sao, v ới t ổng

phụ trách Đội và công tác đội nhà trường.
Qua việc áp dụng những giải pháp nêu trên vào hoạt động sao nhi đồng
tại trường Tiểu học Cổ Lũng tôi đã thu được kết quả rất đáng khích lệ dối v ới
cơng tác sao nhi đồng.
•

Đối với phụ trách sao: Thơng qua sinh hoạt sao nhi đồng các phụ
trách hiểu được tâm lí, sở thích của các em nhỏ, gần các em và yêu quý
các em hơn, giúp các phụ trách sao biết cách làm vi ệc, tiến hành m ột
buổi sinh hoạt sao theo các bước cũng như tiến trình một trị ch ơi hay
hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ giúp các em tr ở thành
những người đội viên tồn diện

•

Đối với các em Nhi đồng: Được học tập, rèn luy ện và vui ch ơi dưới sự
hướng dẫn của các anh, chị phụ trách sao đã giúp các em nhi đồng L ớp
1A nói riêng và các em nhi đồng trong liên đội nói chung ngoan ngỗn,
lễ phép, trung thực, thật thà và dũng cảm. Biết thương yêu, đoàn kết,
hiếu thảo, biết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ và th ực hiện tốt 5 điều Bác
Hồ dạy như lời Bác Hồ Kính u đã căn dặn.

•

Đối với cá nhân Tổng phụ trách Đội: Tôi cảm thấy tự tin và linh ho ạt
hơn trong quá trình tổ chức các hoạt động đội trong nhà tr ường. Qua
việc bồi dưỡng các em tơi đã nắm chắc hơn trình độ, đi ểm mạnh,
điểm yếu của từng em, nhận được nhiều thơng tin ph ản hồi t ừ phía
học sinh, qua đó điều chỉnh kịp th ời cách hướng dẫn và cách t ổ ch ức
cho các em sinh hoạt sao.

•

Đối với công tác đội của nhà trường: làm tốt công tác sinh hoạt sao
nhi đồng nói riêng và hoạt động đội nói chung là giúp các em có thêm
động lực học tập tốt, nâng cao chất lượng học tập và hiệu qu ả giáo
dục toàn diện.


18

Sau khi áp dụng những giải pháp trên vào việc bồi d ưỡng ph ụ trách sao
nhi đồng qua các đợt kiểm tra đã đạt kết quả tốt:
Thời
điểm

TS

27/3/202
0

24

Giỏi

Khá

Trung
bình

Yếu

SL

TL%

SL

TL%

SL

TL%

SL

TL%

10

41,7

9

37,45

5

20,8
5

0

0

Các anh, chị phụ trách các chi đội 4,5 cũng đã khen ng ợi m ột s ố em nh ư em:
Lương Vũ chi đội 5A, Lò Vân Anh chi đội 5A, Nguy ễn Hoàng Linh Chi chi đ ội
5A, Nguyễn Quốc khánh chi đội 5A, Hà Thu Uyên chi đội 4A1, L ương Nguy ệt
Anh Chi đội 4A2, Lương Thúy Nga chi đội 5C, Hà D ương C ầm chi đ ội 4B… là
những em phụ trách sao giỏi, nhanh nhẹn, tháo vát, xử lí tốt các tình hu ống.
Qua kết quả trên công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường tôi được BGH nhà
trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt là sự đánh giá của HĐĐ huy ện
Bá Thước đánh giá rất cao cả trong những năm h ọc trước. Nó th ể hiện đ ược
tầm quan trọng trong hoạt động vui chơi đối với các em, giúp cho cái em có
những kỹ năng nghiệp vụ về sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện bản
thân trong học tập. Phải xác định phụ trách Sao thực ch ất là một cán bộ giáo
dục, một tiểu giáo viên của đội.
- Bản thân tôi cũng khẳng định rằng công tác bồi d ưỡng ph ụ trách Sao
nhi đồng là một việc làm cần thiết nhằm nâng cao ch ất lượng đội ngũ ph ụ
trách sao...
- Sinh hoạt Sao mang tính chất giáo dục cao về tinh thần, phù h ợp v ới
tâm lý thiếu niên nhi đồng. Qua đó có thể coi kết "quả s ự tiến bộ về mọi m ặt
của Sao mình phụ trách chính là kết quả của phụ trách Sao".
3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt là công tác bồi d ưỡng ph ụ trách Sao,
tôi đã rút ra những kết luận sau:
- Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có m ột đ ội ngũ ph ụ trách Sao
giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xun, Chính vì

19

vậy, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, r ất cần có s ự l ựa
chọn theo tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.
- Bồi dưỡng PTS là một công tác khoa học là v ấn đ ề s ư ph ạm c ần ph ải
được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đ ạo, đ ầu t ư theo h ệ
thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát tri ển của các em
nhi đồng và của xã hội. Công tác Sao nhi đồng có tác dụng khơng nh ỏ đến vi ệc
học tập tu dưỡng và rèn luyên của các em. Giáo dục cho các em v ề ngơn ng ữ
nghe, nói, và trình bày trước tập thể, nhóm; về cách h ướng d ẫn t ổ ch ức m ột
hoạt động đòi hỏi sự linh hoạt, sáng tạo. Phải xác định phụ trách Sao th ực
chất là một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của Đội.
- Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là ph ương
thức giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt h ơn,
biết cách tổ chức quản lý với một hoạt động tập thể, biết tơn trọng cơng việc
mình làm.
- Qua thời gian tiến hành áp dụng vào thực tế, tôi nhận thấy học sinh
trong Liên đội có sự tiến bộ rõ rệt về mọi mặt:
+ Mối quan hệ cơ trị trở nên gần gũi tốt đẹp hơn trong giao tiếp ứng xử.
+ Các em có ý thức lễ phép chào hỏi, vâng lời thầy cô giáo và người lớn
tuổi, biết yêu thương giúp đỡ bạn bè, có đức tính thật thà.
+ Biết thực hiện tốt những quy định chung của xã hội, của trường, lớp.
+ Đi học chuyên cần đầy đủ hơn, khơng có tình trạng bỏ học; tham gia tích
cực các hoạt động phong trào của lớp, của Liên Đội, nhà tr ường và đ ịa
phương tổ chức.
+ Tích cực tham gia các cuộc thi m ỗi khi Liên đội t ổ ch ức, s ống c ởi m ở và
tinh thần đoàn kết cao. Thương yêu giúp đỡ bạn bè, sẵn sàng quyên góp ủng
hộ những bạn nghèo khó hơn mình.
3.2. Kiến nghị.

Những kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách sao trên đây được trình bày ở
mức độ phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học. Đề tài không mới nhưng sẽ
khơng bao giờ cũ bởi xã hội lồi người vươn tới đỉnh cao của khoa học cơng
nghệ, thì những kiến thức bổ trợ cho các em từ những cuộc thi, buổi sinh
hoạt sao sẽ không bao giờ thừa.
Đề tài được thực hiện trong thời gian, khơng gian có hạn, nên chắc chắn
không tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót. Trong thời gian tới đề tài sẽ
được mở rộng và đi sâu việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học


20

sinh qua các hoạt động cụ thể như: qua Chương trình rèn luyện đội viên sửa
đổi và Chương trình rèn luyện dự bị đội viên, qua trò chơi dân gian, qua hội
thi phụ trách sao giỏi, cuộc thi bổ trợ kiến thức, qua sinh hoạt tập thể. Do đó,
tơi rất kính mong sự đóng góp ý kiến bổ sung của các đồng nghiệp, của các
quý cấp lãnh đạo; áp dụng phát huy những việc làm thiết thực có tác dụng
giáo dục đạo đức cho học sinh để sự nghiệp giáo dục thực hiện được mục
tiêu đã đề ra.
Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm tài biện pháp bồi dưỡng phụ trách
sao trong trường Tiểu học Cổ Lũng. Trong quá trình thực hiện đề tài khơng
tránh khỏi những thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến c ủa các c ấp
quản lí để tơi thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
Tôi xin cảm ơn chân thành cảm ơn.
Cổ Lũng, ngày 02 tháng 4 năm 2021
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
XÁC NHẬN CỦA THỦ
nghiệm của mình viết không sao chép nội dung
TRƯỞNG ĐƠN VỊ
của người khác.

Hiệu trưởng
NGƯỜI VIẾT

Mai Văn Xuân

Bùi Thị Huyện


21


TÀI LIÊU THAM KHẢO
[1]. Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ( luật số 5/2004/QH11)
[2]Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Bùi Sỹ Tụng Nhà xuất bản Giáo dục 2003.
3. Kĩ năng cơng tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trần Quang Đức Nhà xuất bản Thanh Niên 2006.
4. Phương pháp tổ chức cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh - Nguyễn Minh
Quang - Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học- Nhà xuất bản Giáo dục.
5. Chương trình rèn luyện đội viên sửa đổi.
6. Sổ tay sinh hoạt sao nhi đồng.
7. Một số tài liệu hướng dẫn công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh.
8. Tạp chí giáo dục Tiểu học.
9. Tạp chí thế giới trong ta.
10. Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học: Đạo đức và phương pháp giáo dục
đạo đức ở tiểu học.